ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com
TED1984

Nicholas Negroponte: 5 predictions, from 1984

Nicholas Negroponte: 1984'teki 5 öngörü

Filmed:
1,078,000 views

Şaşırtıcı doğrulukla, Nicholas Negroponte CD-ROM'ların, web ara yüzlerinin, bilgisayar kulübelerinin, iPhone'ların dokunmatik ekranlarının ve her çocuğa bir bilgisayar projesinin nasıl olacağını öngörüyor.
- Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
In this ratherdaha doğrusu long sortçeşit of marathonmaraton presentationsunum,
0
0
4000
Tek solukta uzun bir sunum yapmaktansa
00:16
I've trieddenenmiş to breakkırılma it up into threeüç partsparçalar:
1
4000
2000
sunumu üç bölüme ayırmaya çalıştım.
00:18
the first beingolmak a wholebütün lot of examplesörnekler on how it can be
2
6000
5000
Birincisi; bilgisayarla uğraşmanın nasıl
00:23
a little bitbit more pleasurablezevkli to dealanlaştık mı with a computerbilgisayar
3
11000
4000
daha keyifli olabileceğiyle
ilgili örnekler
00:27
and really addressadres the qualitiesnitelikleri of the humaninsan interfacearayüzey.
4
15000
3000
ki insan arayüzünün
çeşitliliğine işaret eder.
00:30
And these will be some simplebasit designdizayn qualitiesnitelikleri
5
18000
3000
Bunlar, bazı basit tasarım çeşitliliği ve
00:33
and they will alsoAyrıca be some qualitiesnitelikleri of, if you will,
6
21000
3000
ve eğer kabul ederseniz
00:36
the intelligencezeka of interactionetkileşim.
7
24000
2000
etkileşimin zekasının çeşitliliğidir.
00:38
Then the secondikinci partBölüm will really just be examplesörnekler of newyeni technologiesteknolojiler --
8
26000
4000
İkinci bölüm yeni teknolojilerin örnekleri
00:42
newyeni mediamedya fallingdüşen very much into that moldkalıp.
9
30000
4000
ki yeni medya bu bölüme giriyor.
00:46
Again, I will go throughvasitasiyla them as fasthızlı as possiblemümkün.
10
34000
3000
Bu kısmı da mümkün olduğunca
çabuk geçeceğim.
00:49
And then the last one will be some examplesörnekler
11
37000
3000
Sonuncusu; eğlence dünyasında, bunu en
00:52
I've been ableyapabilmek to collecttoplamak, whichhangi I think
12
40000
4000
iyi şekilde anlatabileceğimi düşündüğüm
00:56
illustrateörneklemek this at leasten az as besten iyi I can, in the worldDünya of entertainmenteğlence.
13
44000
6000
bazı örnekler.
01:02
People have this beliefinanç -- and I sharepay mostçoğu of it --
14
50000
6000
İnsanlar; benim de çoğuna katıldığım gibi
01:08
that we will be usingkullanma the TVTV screensekranlar or theironların equivalentseşdeğerleri
15
56000
4000
TV ekranlarının ve benzerlerinin geleceğin
01:12
for electronicelektronik bookskitaplar of the futuregelecek. But then you think,
16
60000
3000
elektronik kitapları olduğunu düşünüyor.
01:15
"My God! What a terriblekorkunç imagegörüntü you get when you look at still picturesresimler on TVTV."
17
63000
5000
Düşündüğünde "Allah'ım! TV'deki
duran fotoğraf
01:20
Well, it doesn't have to be terriblekorkunç.
18
68000
2000
ne kadar kötü." O kadar da kötü olmamalı.
01:22
And that is a slidekaymak takenalınmış from a TVTV setset
19
70000
4000
Bu TV 'den alınan bir görsel ve TV'de
01:26
and it was pre-processedönceden işlenen to be very sympatheticsempatik to the TVTV mediumorta,
20
74000
4000
iyi görünmesi için önceden işlenmiş.
01:30
and it absolutelykesinlikle looksgörünüyor beautifulgüzel.
21
78000
3000
Kesinlikle güzel görünüyor.
01:33
Well, what's happenedolmuş? How did people get into this messdağınıklık?
22
81000
6000
Peki, nasıl oldu? İnsanlar
bu karışıklığa nasıl
01:39
Where you are now, all of a suddenani,
23
87000
2000
girdi, bilgisayarın başında ve video metin
01:41
sittingoturma in frontön of personalkişisel computersbilgisayarlar
24
89000
2000
teleteks önünde otururken birdenbire
01:43
and videovideo textMetin -- teletextTeletekst systemssistemler,
25
91000
4000
ekranda gördüklerinle bir şekilde
01:47
and somewhatbiraz horrifieddehşete kapılmış by what you see on the screenekran?
26
95000
3000
dehşete düştüler?
01:50
Well, you have to rememberhatırlamak that TVTV was designedtasarlanmış
27
98000
3000
TV'nin çapraz mesafesinin
sekiz kat uzağından
01:53
to be lookedbaktı at eightsekiz timeszamanlar the distancemesafe of the diagonaldiyagonal.
28
101000
3000
bakılmak üzere tasarlandığını hatırlayalım.
01:56
So you get a 13-inch-inç, 19-inch-inç, whateverher neyse, TVTV,
29
104000
5000
37 ekran, 51 ekran TV aldığınızı düşünün.
02:01
and then you should multiplyçarpmak that by eightsekiz
30
109000
2000
Bunu sekizle çarpın.
02:03
and that's the distancemesafe you should sitoturmak away from the TVTV setset.
31
111000
3000
İşte bu TV'den uzakta
oturmanız gereken mesafe.
02:06
Now we'vebiz ettik put people 18 inchesinç in frontön of a TVTV,
32
114000
5000
İnsanlar, TV'nin 50 cm
uzağına oturduğunda,
02:11
and all the artifactseserler that noneYok of the originalorijinal designerstasarımcılar expectedbeklenen to be seengörüldü,
33
119000
5000
tasarımcılar tarafından fark edilmeyeceği
02:16
all of a suddenani, are staringbakmak you in the faceyüz:
34
124000
2000
düşünülen yapay dokular
onlara bakıyor olacak:
02:18
the shadowGölge maskmaskelemek, the scantaramak lineshatlar, all of that.
35
126000
3000
gölge maskesi, tarama çizgisi ve diğerleri.
02:21
And they can be treatedişlenmiş very easilykolayca;
36
129000
2000
Bunlar çok kolay düzeltilebilir.
02:23
there are actuallyaslında waysyolları of gettingalma ridkurtulmuş of them,
37
131000
3000
Bunlardan kurtulmanın yolları var.
02:26
there are actuallyaslında waysyolları of just makingyapma absolutelykesinlikle beautifulgüzel picturesresimler.
38
134000
6000
Gerçekten güzel görseller
yapmanın yolları var.
02:32
I'm talkingkonuşma here a little bitbit about displayGörüntüle technologiesteknolojiler.
39
140000
3000
Biraz görüntü teknolojilerinden
bahsedeceğim.
02:35
Let me talk about how you mightbelki inputgiriş informationbilgi.
40
143000
3000
Bunlara nasıl bilgi ekleyebileceğinizden.
02:38
And my favoritesevdiğim exampleörnek is always fingersparmaklar.
41
146000
4000
Favori örneğim ise parmaklar.
02:42
I'm very interestedilgili in touch-sensitivedeğmek-duyarlı displaysgörüntüler.
42
150000
2000
Dokunmaya duyarlı görüntülerle ilgiliyim.
02:44
High-techYüksek teknoloji, high-touchyüksek dokunma. Isn't that what some of you said?
43
152000
4000
Yüksek teknoloji, yüksek dokunma
bazılarınızın dediği gibi.
02:48
It's certainlykesinlikle a very importantönemli mediumorta for inputgiriş,
44
156000
7000
Etkileşim için çok önemli bir araç,
02:55
and a lot of people think that fingersparmaklar are a very low-resolutiondüşük çözünürlüklü
45
163000
3000
birçokları parmakların görüntüye etki
02:58
sortçeşit of styluspikap iğnesi for inputtingkullanarak giriş yapma to a displayGörüntüle.
46
166000
4000
etmek için düşük çözünürlüklü
olduğunu düşünüyor.
03:02
In factgerçek, they're not: it's really a very, very high-resolutionyüksek çözünürlük inputgiriş mediumorta --
47
170000
4000
Aslında değiller, tam tersi çok yüksekler.
03:06
you have to just do it twiceiki defa, you have to touchdokunma the screenekran
48
174000
3000
İmleci tam doğrulukla hareket ettirebilmek
03:09
and then rotatedöndürmek your fingerparmak slightlyhafifçe --
49
177000
3000
için parmağınızla ekrana iki kere dokunun
03:12
and you can movehareket a cursorimleç with great accuracydoğruluk.
50
180000
3000
ve yavaşça parmaklarınızı çevirin.
03:15
And so when you see on the marketpazar these systemssistemler
51
183000
2000
Piyasadaki örneklerinde
ışığı yayan az miktarda
03:17
that have just a fewaz lightışık emittingyayan diodesdiyotlar on the sideyan and are very lowdüşük resolutionçözüm,
52
185000
5000
diyotlara ve düşük çözünürlüğe
sahip olan örnekler görüyoruz.
03:22
it's niceGüzel that they existvar olmak because it still is better than nothing.
53
190000
4000
Hiçbir şey olmamasındansa
bunların olması iyi.
03:26
But it, in some senseduyu, missesözlüyor the pointpuan:
54
194000
2000
Ama yine de kaçırdığımız bir nokta var:
03:28
namelyyani, that fingersparmaklar are a very, very high-resolutionyüksek çözünürlük inputgiriş mediumorta.
55
196000
6000
Parmaklar çok yüksek çözünürlüklü
etkileşim sağlıyor.
03:34
Now, what are some of the other advantagesavantajları?
56
202000
2000
Peki, diğer avantajları nelerdir?
03:36
Well, the one advantageavantaj is that you don't have to pickalmak them up,
57
204000
4000
Bir avantajı onları almak
zorunda olmamamız,
03:40
and people don't realizegerçekleştirmek how importantönemli that is --
58
208000
4000
insanlar parmaklarını almak
zorunda olmamalarının
03:44
not havingsahip olan to pickalmak up your fingersparmaklar to use them. (LaughterKahkaha)
59
212000
3000
ne kadar önemli olduğunu
fark etmiyorlar (kahkahalar)
03:47
When you think for a secondikinci of the mousefare on MacintoshMacintosh --
60
215000
7000
Macintosh'taki mouse'u düşündüğünüzde
03:54
and I will not criticizeeleştirmek the mousefare too much --
61
222000
4000
-ki çok fazla eleştirmeyeceğim-
03:58
when you're typingyazarak -- what you have -- you want to now put something --
62
226000
4000
yazarken bir şey eklemek istediğinizde
04:02
first of all, you've got to find the mousefare.
63
230000
2000
her şeyden önce fareyi bulmanız gerekiyor.
04:04
You have to probablymuhtemelen stop. Maybe not come to a grindingbileme haltDur,
64
232000
5000
Muhtemelen duracaksınız.
Bu belki çok uzun olmayacak
04:09
but you've got to sortçeşit of find that mousefare. Then you find the mousefare,
65
237000
3000
ama yine de fareyi bulmanız gerekiyor.
Bulduğunuzda,
04:12
and you're going to have to wiggleOynat it a little bitbit
66
240000
2000
imleci ekranda görebilmek için onu biraz
04:14
to see where the cursorimleç is on the screenekran.
67
242000
2000
oynatmanız gerekecek.
04:16
And then when you finallyen sonunda see where it is,
68
244000
2000
Sonunda imleci gördüğünüzde, fareyi butona
04:18
then you've got to movehareket it to get the cursorimleç over there,
69
246000
2000
getirmek için hareket ettirmeniz gerekiyor.
04:20
and then -- "BangPatlama" -- you've got to hitvurmak a buttondüğme or do whateverher neyse.
70
248000
3000
Evet! Şimdi butona basabilirsiniz.
04:23
That's fourdört separateayrı stepsadımlar versuse karşı typingyazarak and then touchingdokunma
71
251000
3000
Bu dört farklı adımdan oluşan işleme karşı
04:26
and typingyazarak and just doing it all in one motionhareket --
72
254000
5000
yazmak, dokunmak, yazmak ve
bunları bir harekette
04:31
or one-and-a-halfbir buçuk, dependingbağlı on how you want to countsaymak.
73
259000
4000
yapmak, ya da bir buçuk nasıl sayarsanız.
04:35
Again, what I'm tryingçalışıyor to do is just illustrateörneklemek
74
263000
2000
Yapmaya çalıştığım şey,
bilgisayar sistemleri,
04:37
the kindsçeşit of problemssorunlar that I think faceyüz the designerstasarımcılar
75
265000
4000
eğlence sistemleri ve eğitim sistemleri
04:41
of newyeni computerbilgisayar systemssistemler and entertainmenteğlence systemssistemler
76
269000
3000
tasarımcılarının karşılaştıkları
04:44
and educationaleğitici systemssistemler
77
272000
3000
problemleri arayüz çeşitliliği
04:47
from the perspectiveperspektif of the qualitykalite of that interfacearayüzey.
78
275000
3000
bağlamında örneklendirmek.
04:50
And anotherbir diğeri advantageavantaj, of coursekurs, of usingkullanma fingersparmaklar is you have 10 of them.
79
278000
5000
Parmakları kullanmanın
diğer avantajı, 10 taneler.
04:55
And we have never knownbilinen how to do this technicallyteknik olarak,
80
283000
3000
Biz bunu teknik olarak nasıl yapacağımızı
04:58
so this slidekaymak is a fakesahte slidekaymak.
81
286000
2000
bilmiyoruz o nedenle bu görsel sahte.
05:00
We never succeededbaşarılı in usingkullanma tenon fingersparmaklar,
82
288000
3000
Biz on parmağı kullanmayı başaramadık ama
05:03
but there are certainbelli things you can do, obviouslybelli ki,
83
291000
3000
tek parmaktan fazlasıyla yapabileceğiniz bazı
05:06
with more than one-fingerbir parmak inputgiriş, whichhangi is ratherdaha doğrusu fascinatingbüyüleyici.
84
294000
5000
şeyler var ki bu büyüleyici.
05:11
What we did stumbleyanılmak acrosskarşısında was something ...
85
299000
3000
Karşılaştığımız şey- genelde
bilgisayar alanında
05:14
Again, whichhangi is typicaltipik of the computerbilgisayar fieldalan,
86
302000
3000
böyle olur- bir bozukluğu gideremediğimizde
05:17
is when you have a bugböcek that you can't get ridkurtulmuş of you turndönüş it into a featureözellik.
87
305000
5000
onu bir özelliğe çeviririz.
05:22
And maybe ... (LaughterKahkaha)
88
310000
2000
Belki.. (Kahkahalar)
05:24
maybe a mousefare is a newyeni kindtür of bugböcek.
89
312000
4000
belki fare yeni bir bozukluk türüdür.
05:28
But the bugböcek in our casedurum was in touch-sensitivedeğmek-duyarlı displaysgörüntüler:
90
316000
4000
Bizim örneğimizde bozukluk,
dokunmaya duyarlı
05:32
we wanted to be ableyapabilmek to drawçekmek -- you know, rubEn düşük RUB your fingerparmak
91
320000
4000
ekranlarda: çizebilmek istiyoruz - kesintisiz
05:36
acrosskarşısında the screenekran to inputgiriş continuoussürekli pointsmakas --
92
324000
3000
noktalar oluşturmak için parmağımızı ekran
05:39
and there was just too much frictionsürtünme
93
327000
2000
boyunca ilerletiyoruz. Bu parmağımızla cam
05:41
createdoluşturulan betweenarasında your fingerparmak and the glassbardak --
94
329000
2000
arasında -çoğu zaman camdır- çok fazla
05:43
if glassbardak was the substrateAlt tabaka, whichhangi it usuallygenellikle is.
95
331000
4000
sürtünme yaratır.
05:47
So we foundbulunan that that actuallyaslında was a featureözellik
96
335000
3000
Böylece, basınca duyarlı gösterim yapabilen
05:50
in the senseduyu you could buildinşa etmek a pressure-sensitivebasınca duyarlı displayGörüntüle.
97
338000
3000
bir özellik bulduk.
05:53
And when you touchdokunma it with your fingerparmak,
98
341000
2000
Parmağınızla dokunduğunuzda ve ekran
05:55
you can actuallyaslında, then, introducetakdim etmek all the forcesgüçler on the faceyüz of that screenekran,
99
343000
5000
üzerine güç uyguladığınızda
06:00
and that actuallyaslında has a certainbelli amounttutar of valuedeğer.
100
348000
4000
belirli bir miktar değere sahip olur.
06:04
Let me see if I can loadyük anotherbir diğeri discdisk
101
352000
2000
Bakalım yeni bir disk koyarak
06:06
and showgöstermek you, quicklyhızlı bir şekilde, an exampleörnek.
102
354000
9000
size hızlı bir örnek gösterebilecek miyim?
06:15
Now, imaginehayal etmek a screenekran, whichhangi is not only touch-sensitivedeğmek-duyarlı now,
103
363000
3000
Şimdi, sadece dokunmaya duyarlı değil
06:18
it's pressure-sensitivebasınca duyarlı.
104
366000
2000
basınca da duyarlı bir ekran hayal edin.
06:20
And it's pressure-sensitivebasınca duyarlı to the forcesgüçler bothher ikisi de in the planeuçak of the screenekran --
105
368000
4000
Hem ekran düzleminde
hem de X, Y,Z düzlemlerinin
06:24
X, Y, and Z at leasten az in one directionyön;
106
372000
2000
en azından birisinde basınca duyarlı.
06:26
we couldn'tcould figureşekil out how to come in the other directionyön.
107
374000
4000
Diğer yöne nasıl geleceğimizi bulamadık.
06:30
But let me get ridkurtulmuş of the slidekaymak,
108
378000
4000
Bu sunumdan kurtulalım,
06:34
and let's see if this comesgeliyor on.
109
382000
7000
bakalım bu gelecek mi?
06:41
OK. So there is the pressure-sensitivebasınca duyarlı displayGörüntüle in operationoperasyon.
110
389000
4000
Evet, basınç duyarlı gösterim işlemde.
06:45
The person'skişiler just, if you will, pushingitme on the screenekran to make a curveeğri.
111
393000
5000
Bu kişi, sadece ekrana bastırarak
eğri yapıyor.
06:50
But this is the interestingilginç partBölüm.
112
398000
2000
Burası en ilginç bölümü.
06:52
I want to stop it for a secondikinci
113
400000
4000
Bunu bir dakikalığına durdurmak istiyorum
06:56
because the moviefilm is very badlykötü madeyapılmış.
114
404000
4000
çünkü film çok kötü yapılmış.
07:00
And the particularbelirli displayGörüntüle was builtinşa edilmiş about sixaltı yearsyıl agoönce,
115
408000
3000
Bu film yaklaşık altı yıl önce yapılmış,
07:03
and when we movedtaşındı from one roomoda to anotherbir diğeri roomoda,
116
411000
2000
biz bir odadan diğerine taşınırken
07:05
a ratherdaha doğrusu largegeniş personkişi satoturdu on it and it got destroyedyerlebir edilmiş.
117
413000
4000
kilolu bir insan üzerine oturarak
yok etmişti.
07:09
So all we have is this recordkayıt. (LaughterKahkaha)
118
417000
3000
İşte elimizde kalan bu kayıt. (Kahkahalar)
07:12
But imaginehayal etmek that screenekran havingsahip olan lots of objectsnesneleri on it
119
420000
8000
Ekranda birçok obje olduğunu hayal edin
07:20
and the personkişi has touchedmüteessir an objectnesne --
120
428000
3000
ve bu kişi burada olduğu gibi bir
07:23
one of N -- like he did there, and then pusheditilmiş on it.
121
431000
5000
objeye dokundu- N'lerden biri- ve itti.
07:28
Now, imaginehayal etmek a programprogram
122
436000
2000
Şimdi, bazı objelerin
fiziksel olarak hafif
07:30
where some of those objectsnesneleri are physicallyfiziksel olarak heavyağır and some are lightışık:
123
438000
4000
bazılarının ağır olduğu
bir program hayal edin:
07:34
one is an anvilörs on a fuzzybelirsiz rugHalı
124
442000
4000
biri tüylü halı üzerindeki örs ve diğeri
07:38
and the other one is a ping-pongMasa Tenisi balltop on a sheettabaka of glassbardak.
125
446000
4000
cam üzerinde pin-pon topu.
07:42
And when you touchdokunma it, you have to really pushit very hardzor
126
450000
4000
Dokunduğunuzda ekranda örsü ilerletmek için
07:46
to movehareket that anvilörs acrosskarşısında the screenekran,
127
454000
2000
gerçekten çok büyük güç
uygulamanız gerekir.
07:48
and yethenüz you touchdokunma the ping-pongMasa Tenisi balltop very lightlyhafifçe
128
456000
3000
Ama pin-pon topuna hafifçe dokunmanız
07:51
and it just scootsTanrım acrosskarşısında the screenekran.
129
459000
2000
ekranda oynatmanız için yeterli olacaktır.
07:53
And what you can do -- oopsOops, I didn't mean to do that --
130
461000
5000
Yapabileceğiniz şey- şey
bunu demek istememiştim--
07:58
what you can do is actuallyaslında feedbesleme back to the userkullanıcı
131
466000
4000
yapabileceğiniz şey,
kullanıcılara fiziksel
08:02
the feelingduygu of the physicalfiziksel propertiesözellikleri.
132
470000
3000
özelliklerin hissiyle ilgili geri bildirim vermek.
08:05
So again, they don't have to be weightağırlık;
133
473000
3000
Ağır olmak zorunda değiller,
08:08
they could be a generalgenel tryingçalışıyor to movehareket troopsasker,
134
476000
3000
bölüğü hareket ettirmek olabilir,
08:11
and he's got to movehareket an aircraftuçak carriertaşıyıcı versuse karşı a little boattekne.
135
479000
4000
ya da uçak gemisine karşı
küçük bir bot olabilir.
08:15
In factgerçek, they fundedfinanse it for that very reasonneden.
136
483000
3000
Aslında, onlar bir sebepten ötürü finanse
08:18
(LaughterKahkaha)
137
486000
4000
ediliyor. ( Kahkahalar)
08:22
The wholebütün notionkavram, then, is one that at the interfacearayüzey
138
490000
6000
Bütün fikir şu: arayüzde transformatörün
08:28
there are physicalfiziksel propertiesözellikleri in that transducerdönüştürücü --
139
496000
4000
fiziksel özellikleri mevcut.
08:32
in this casedurum it's pressurebasınç and touchesdokunuşlar --
140
500000
2000
Bu durumda baskı ve
dokunmayla kullanıcılara
08:34
that allowizin vermek you to presentmevcut things to the userkullanıcı that you could never presentmevcut before.
141
502000
4000
daha önce sunmadığınız
özellikler sunabilirsiniz.
08:38
So it's not simplybasitçe looking at the qualitykalite or, if you will, the luxurylüks of that interfacearayüzey,
142
506000
5000
Bu sadece basitçe özelliklere
ya da arayüzün
08:43
but it's actuallyaslında looking at the ideaFikir
143
511000
2000
zenginliğine bakmak değil, daha önce
08:45
of presentingtakdim things that previouslyÖnceden couldn'tcould be presentedsunulan before.
144
513000
3000
sunulmamış şeylerin sunulması fikri.
08:48
I want to movehareket on to anotherbir diğeri exampleörnek,
145
516000
4000
Başka bir örneğe geçmek istiyorum,
08:52
whichhangi is one of a differentfarklı sortçeşit, where we're tryingçalışıyor to use computerbilgisayar
146
520000
6000
bilgisayar ve video disk
teknolojisini yeni bir
08:58
and videovideo discdisk technologyteknoloji now to come up with a newyeni kindtür of bookkitap.
147
526000
5000
tür kitap yaratmak için
kullanmaya çalışıyoruz.
09:03
Here, the ideaFikir is that you're going to take this bookkitap,
148
531000
5000
Burada fikir şu ki bu kitabı alacaksınız,
09:08
if you will, and it's going to come alivecanlı.
149
536000
2000
yapabilirseniz, canlanacak.
09:10
You're going to sortçeşit of breathenefes almak life into it.
150
538000
3000
Bir anlamda içine hayat üfleyeceksiniz.
09:13
We are so used to doing monologuesmonologları.
151
541000
4000
Eskiden monolog yapardık.
09:17
FilmmakersFilm yapımcıları, for exampleörnek, are the expertsuzmanlar in monologuemonolog makingyapma:
152
545000
4000
Örneğin film yapanlar monolog
konusunda uzmanlardır:
09:21
you make a filmfilm and it has a well-formediyi biçimlendirilmiş beginningbaşlangıç, middleorta and endson,
153
549000
3000
Başı, ortası ve sonu olan
bir film yaparsınız
09:24
and in some senseduyu the artSanat of it is that.
154
552000
3000
ve bir açıdan sanat da budur.
09:27
And you then say, "There's an opportunityfırsat
155
555000
4000
Sonra "Konuşmalı film yapma fırsatı doğdu"
09:31
for makingyapma conversationalkonuşma moviesfilmler." Well, what does that mean?
156
559000
4000
dersiniz. Bu ne demektir?
09:35
And it sortçeşit of nibblesNibbles at the coreçekirdek of the wholebütün professionmeslek
157
563000
6000
Tüm işin ve ortamın tüm varsayımlarının
09:41
and all the assumptionsvarsayımlar of that mediumorta.
158
569000
2000
özünü kemiren de budur.
09:43
So, bookkitap writingyazı is the sameaynı thing.
159
571000
3000
Kitap yazmak da aynı şey.
09:46
What I'll showgöstermek you very quicklyhızlı bir şekilde is a newyeni kindtür of bookkitap
160
574000
3000
Size hızlıca göstereceğim yeni bir tür kitap,
09:49
where it is mixedkarışık now with ... all sortssıralar of things livecanlı in there,
161
577000
4000
karışmış... bütün şeyler burada yaşıyor.
09:53
but you have to keep a fewaz things in mindus.
162
581000
3000
Ama bazı şeyleri hatırlamak gerekiyor.
09:56
One is that this bookkitap knowsbilir about itselfkendisi.
163
584000
5000
Bir tanesi kitap kendini bilir.
10:01
EachHer frameçerçeve of the moviefilm has informationbilgi about itselfkendisi.
164
589000
6000
Filmin her karesi kendi
hakkında bilgiye sahiptir.
10:07
So it knowsbilir, or at leasten az there is computer-readablebilgisayar tarafından okunabilen informationbilgi
165
595000
5000
Bilir ya da en azından
bilgisayarda okunabilir
10:12
in the mediumorta itselfkendisi. It's just not a staticstatik moviefilm frameçerçeve.
166
600000
4000
bilgiye sahiptir. Sadece durağan
film karesi değildir.
10:16
That's one thing. The other is that you have to realizegerçekleştirmek
167
604000
2000
Diğeri; bunun bir rastgele erişim ortamı
10:18
that it is a randomrasgele accesserişim mediumorta,
168
606000
3000
olduğunu ve bölebileceğinizi,
genişletebileceğinizi
10:21
and you can, in factgerçek, branchşube and expandgenişletmek and elaborateayrıntılı and shrinkküçültmek.
169
609000
3000
detaylandırabileceğinizi ve
küçültebileceğinizi fark etmeniz gerekir.
10:24
And here -- again, my favoritesevdiğim exampleörnek -- is the cookbookyemek kitabı,
170
612000
4000
Burada favori örneğim yemek kitabı,
10:28
the "LarousseLarousse GastronomiqueGastronomique."
171
616000
3000
"Larousse Gastronomique."
10:31
And I think I use the exampleörnek all too oftensık sık,
172
619000
3000
Sanırım bu örneği çok sık kullanıyorum ama
10:34
but it's a great one because there is a classicklasik endingbitirme in that little
173
622000
5000
iyi bir örnek çünkü klasik bir sonu var ki;
10:39
encyclopedia-styleAnsiklopedi tarzı cookbookyemek kitabı that tellsanlatır you how to do something like penguinPenguen,
174
627000
7000
kitap, nasıl penguen pişireceğinizi anlatıyor,
10:46
and you get to the endson of the recipeyemek tarifi and it saysdiyor, "CookCook untila kadar donetamam."
175
634000
4000
tarifin sonu "hazır oluncaya kadar pişirin"
10:50
Now, that would be, if you will, the topüst greenyeşil trackiz,
176
638000
5000
diye bitiyor. Bu çok bir şey ifade etmiyor.
10:55
whichhangi doesn't mean too much. But you mightbelki have to elaborateayrıntılı for me
177
643000
4000
Bunu benim için ya da uzman olmayan biri
10:59
or for somebodybirisi who isn't an expertuzman, and say,
178
647000
2000
için açabilir ve şöyle deriz:
11:01
"CookCook at 380 degreesderece for 45 minutesdakika."
179
649000
2000
"380 derecede 45 dakika pişirin." Hatta
11:03
And then for a realgerçek beginneracemi, you would go down even furtherayrıca
180
651000
3000
yeni başlayanlar için, "Fırını açın,
11:06
and elaborateayrıntılı more -- say, "OpenAçık the ovenfırın, preheatOnceden, wait for the lightışık to go out,
181
654000
4000
ısıtın, ışığın sönmesini bekleyin,
11:10
openaçık the doorkapı, don't leaveayrılmak it openaçık too long,
182
658000
3000
kapağı açın ama
çok uzun süre açık tutmayın,
11:13
put the penguinPenguen in and shutkapamak the doorkapı ..." (LaughterKahkaha) whateverher neyse.
183
661000
3000
içine pengueni koyun ve kapatın." (Kahkahalar)
11:16
And that's a much more elaborateayrıntılı one than you dribblesalya back.
184
664000
3000
Bu çok fazla detaya girmek oldu.
11:19
That's one kindtür of use of randomrasgele accesserişim.
185
667000
5000
Bu rastgele erişime bir örnek.
11:24
And the other is where you want to explainaçıklamak the sameaynı thing in differentfarklı waysyolları.
186
672000
8000
Bunu farklı şekillerde de anlatabiliriz.
11:32
If you're in a classroomsınıf situationdurum and somebodybirisi askssorar a questionsoru,
187
680000
4000
Bir sınıftasınız ve
biri soru soruyor. Yapmanız
11:36
the last thing you do is repeattekrar et what you just said.
188
684000
3000
gereken son şey söylediğinizi tekrarlamak.
11:39
You try and think of a differentfarklı way of sayingsöz the sameaynı thing,
189
687000
4000
Aynı şeyi farklı yollardan
anlatmayı denemelisiniz
11:43
or if you know the particularbelirli studentÖğrenci and that student'söğrencinin cognitivebilişsel stylestil,
190
691000
5000
ya da belirli bir öğrenciyi ve
onun düşünme
11:48
then you mightbelki say it in a way that you think
191
696000
2000
tarzını biliyorsanız, onun frekansını
11:50
would have a good impedanceEmpedans matchmaç with that studentÖğrenci.
192
698000
3000
yakalayabileceğiniz şekilde söyleyin.
11:53
There are all sortssıralar of techniquesteknikleri you will use --
193
701000
2000
Bunlar kullanabileceğiniz birkaç teknik.
11:55
and again, this is a differentfarklı kindtür of branchingdallanma.
194
703000
4000
Bu farklı bir tür anlatım.
11:59
So, what I will showgöstermek you is ... it's a ratherdaha doğrusu boringsıkıcı bookkitap,
195
707000
6000
Size sıkıcı bir kitaptansa, bunu göstermek
12:05
but I'm afraidkorkmuş sometimesara sıra you have to do boringsıkıcı bookskitaplar
196
713000
3000
istedim ama bazen sıkıcı olanı yapmak gerekiyor.
12:08
because your sponsorssponsorlar aren'tdeğil necessarilyzorunlu olarak interestedilgili in fictionkurgu
197
716000
5000
Destekçileriniz her zaman kurgu
ve eğlenceyle
12:13
and entertainmenteğlence. And this is a bookkitap on how to repaironarım a transmissiontransmisyon.
198
721000
6000
ilgilenmeyebilir. Bu veriyi nasıl
tamir edebileceğinizle ilgili bir kitap.
12:19
Now, I don't even know what vintageVintage the transmissiontransmisyon is,
199
727000
3000
Şimdi, ben de transmisyonun
ne olduğunu bile bilmiyorum
12:22
but let me just showgöstermek you very quicklyhızlı bir şekilde some of it, and we'lliyi movehareket on.
200
730000
5000
ama bazılarını hızlıca
gösterip devam edeceğim.
12:33
(VideoVideo) NarratorEkran okuyucusu: And continuedevam et to get descriptionsaçıklamaları for eachher of these chaptersbölümler.
201
741000
3000
(Video) Anlatıcı: Her bölümle ilgili
tanımları almak için devam edelim.
12:36
NicholasNicholas NegroponteNegroponte: Now, this is his tabletablo of contentsiçindekiler.
202
744000
2000
Nicholas Negroponte:
Bu içindekiler bölümü.
12:38
Just a pictureresim of the transmissiontransmisyon, and as you rubEn düşük RUB your fingerparmak acrosskarşısında the transmissiontransmisyon
203
746000
4000
Transmisyonun sadece fotoğrafı,
parmağınızı
12:42
it highlightsvurgular the variousçeşitli partsparçalar.
204
750000
3000
transmisyona sürttüğünüzde
belli bölümleri aydınlatıyor.
12:45
NarratorEkran okuyucusu: When I find a chapterbölüm that I want to see,
205
753000
2000
Anlatıcı: Görmek istediğim
bölümü bulduğumda
12:47
I just touchdokunma the textMetin and the systemsistem will formatbiçim pagessayfalar for me to readokumak.
206
755000
12000
yazıya dokunuyorum ve
sistem okumam için formatlıyor.
12:59
The wordskelimeler or phrasesifadeler that are litAydınlatılmış up in redkırmızı are glossarySözlük wordskelimeler,
207
767000
6000
Kırmızı yanan kelimeler ya da
ifadeler, dizin kelimeleri
13:05
so I can get a differentfarklı definitiontanım by just touchingdokunma the wordsözcük,
208
773000
3000
ve bu kelimelere dokununca
farklı anlamları
13:08
and the definitiontanım appearsbelirir, superimposedüst üste over the illustrationörnekleme.
209
776000
14000
görselin üzerinde çıkıyor.
13:33
NNNN: This is about the oilsıvı yağ pantava, or the oilsıvı yağ filterfiltre and all that.
210
801000
11000
NN: Bu yağ karteri
ya da filtresiyle ilgili.
13:44
This is relativelyNispeten importantönemli because it setskümeler the pagesayfa ...
211
812000
4000
Bu görece önemli çünkü sayfayı belirliyor.
13:48
NarratorEkran okuyucusu: This is anotherbir diğeri exampleörnek of a pagesayfa with glossarySözlük wordskelimeler
212
816000
5000
Anlatıcı: Dizin kelimeleriyle ilgili bir
13:53
highlightedvurgulanmış in redkırmızı.
213
821000
4000
diğer örnek, kırmızıyla işaretlenmiş.
13:57
I can get a definitiontanım of these wordskelimeler just by touchingdokunma them,
214
825000
3000
Bu kelimelerin tanımlarını
sadece dokunarak
14:00
and the definitiontanım will appeargörünmek in the illustrationörnekleme cornerköşe.
215
828000
8000
alabiliyorum ve tanımlar
görselin köşesinde çıkıyor.
14:08
I can get back to the illustrationörnekleme, but in this casedurum it's not a singletek frameçerçeve,
216
836000
5000
Görsele geri dönebiliyorum,
fakat bu durumda
14:13
but it's actuallyaslında a moviefilm of someonebirisi cominggelecek into the frameçerçeve and doing the repaironarım
217
841000
3000
tek bir ekran değil.
Yazıda anlatıldığı gibi,
14:16
that's describedtarif edilen in the textMetin.
218
844000
3000
birinin ekrana gelerek
düzelttiği bir film.
14:19
The two-headediki başlı sliderkaymak is a speedhız controlkontrol that allowsverir me to watch the moviefilm
219
847000
4000
Çift taraflı hız kontrolü sağlayan çubuk
14:23
at variousçeşitli speedshızlar, in forwardileri or reverseters.
220
851000
3000
filmi istediğim hızda izlememi sağlıyor.
14:26
And the moviefilm is displayedgörüntülenen as a fulltam frameçerçeve moviefilm.
221
854000
5000
Film tam ekran olarak gösteriliyor.
14:31
I can go back to the beginningbaşlangıç ... and playoyun the moviefilm at fulltam speedhız.
222
859000
18000
Başa dönebilir ve
filmi son hız oynatabilirim.
14:49
Here'sİşte anotherbir diğeri step-by-stepadım adım procedureprosedür, only in this casedurum --
223
877000
2000
Bu da başka bir adım adım prosedür,
sadece bu durumda...
14:51
NNNN: Okay, this moviefilm is ... Everybody'sHerkesin heardduymuş of sound-syncses-sync moviesfilmler --
224
879000
4000
NN: Herkes sesi duyuyor
-film senkronizasyonu-
14:55
this is text-syncmetin-sync moviesfilmler, so as the moviefilm playsoyunlar, the textMetin getsalır highlightedvurgulanmış.
225
883000
5000
bu yazı -film senkronizasyonu-,
film oynadıkça yazı renkleniyor.
15:00
We highlightvurgulamak the textMetin as we go throughvasitasiyla the moviefilm.
226
888000
4000
Filmde ilerledikçe yazı aydınlanıyor.
15:04
RepairmanTamirci: ... Not too faruzak out. FrontAçık poleskutuplar, preferablytercihen.
227
892000
4000
Tamirci: Çok uzak değil.
Tercihen öndeki delikler.
15:08
Don't loosengevşetin them too faruzak. If you loosengevşetin them too faruzak, you'llEğer olacak have a bigbüyük messdağınıklık.
228
896000
5000
Çok gevşetmeyin, yaparsanız
büyük bir karmaşa elde edersiniz.
15:14
NNNN: I suspectşüpheli that some of you mightbelki not even understandanlama that languagedil.
229
902000
4000
NN: Bazılarınızın bu dili
anladığınızdan şüpheliyim.
15:18
(LaughterKahkaha)
230
906000
5000
(Kahkahalar)
15:23
OK. I'm at the thirdüçüncü and last partBölüm of this,
231
911000
5000
Şimdi üçüncü ve son bölümdeyim.
15:28
whichhangi I said I would make an attemptgirişim to at leasten az give you some examplesörnekler
232
916000
4000
Eğlence dünyasıyla doğrudan ilintili en
15:32
that mayMayıs ayı be more directlydirekt olarak relatedilgili to the worldDünya of entertainmenteğlence.
233
920000
4000
azından bazı örnekler
anlatmaya çalışacağım.
15:36
And of coursekurs, good educationEğitim has got to be good entertainmenteğlence,
234
924000
5000
Tabi ki, iyi eğitim iyi eğlence değildir.
15:41
so my first exampleörnek will be drawnçekilmiş from a very recentson experimentdeney
235
929000
7000
İlk örneğim, kişisel bilgisayarları
15:48
that we'vebiz ettik been doing -- in this casedurum, in SenegalSenegal --
236
936000
3000
pedegoji amacıyla kullanmayı amaçladığımız
15:51
where we have trieddenenmiş to use personalkişisel computersbilgisayarlar
237
939000
5000
Senegal'den bir deneyden.
15:56
as a pedagogicalpedagojik mediumorta. But not as teachingöğretim machinesmakineler at all;
238
944000
5000
Bu makinelerin öğretmesi değil, işin özü
16:01
the wholebütün notionkavram is to use this as an instrumentEnstrüman
239
949000
4000
onların rollerin değiştiği bir araç
16:05
where there is a completetamamlayınız reversaltersine çevirme of rolesroller --
240
953000
3000
olarak kullanılması.
16:08
the childçocuk is, if you will, the teacheröğretmen and the machinemakine is the studentÖğrenci --
241
956000
4000
Çocuk öğretmen ve makine öğrenci oluyor.
16:12
and the artSanat of computerbilgisayar programmingprogramlama is a vehiclearaç that sortçeşit of
242
960000
2000
Programlama sanatı da düşünmenin düşünme
16:14
approximatesYaklasik thinkingdüşünme about thinkingdüşünme.
243
962000
3000
yaklaşımı için bir aracı.
16:17
But teachingöğretim kidsçocuklar programmingprogramlama perbaşına sese is utterlytamamen irrelevantilgisiz.
244
965000
5000
Aslında çoculara programlama
öğretimi tümüyle
16:22
And there are just a fewaz slidesslaytlar I want to go throughvasitasiyla,
245
970000
3000
alakasız. Burada üzerinden geçmek istediğim
16:25
but there's a storyÖykü I'd like to tell. And that was when,
246
973000
6000
birkaç sunum var ama
anlatmak istediğim bir hikaye var.
16:31
before we did this in any developinggelişen countriesülkeler --
247
979000
2000
Bunu gelişmekte olan ülkelerde
yapmadan önce
16:33
we're doing it, in factgerçek, in threeüç developinggelişen countriesülkeler right now:
248
981000
2000
-aslında üç ülkede yapıyoruz: Pakistan,
16:35
PakistanPakistan, ColombiaKolombiya and SenegalSenegal --
249
983000
2000
Kolombiya, Senegal- New York'un kenar
16:37
we did it in some prettygüzel roughkaba areasalanlar of NewYeni YorkYork CityŞehir.
250
985000
5000
mahallelerinde yaptık.
16:42
And one childçocuk, whosekimin nameisim I've forgottenunutulmuş, was about sevenYedi or eightsekiz yearsyıl oldeski,
251
990000
5000
Adını unuttuğum yedi ya da sekiz yaşında
16:47
absolutelykesinlikle considereddüşünülen mentallyzihinsel handicappedÖzürlüler --
252
995000
5000
zihinsel özürlü olarak düşünülen
ve okuyamayan,
16:52
couldn'tcould readokumak, didn't even make it in the lowesten düşük sectionBölüm of the school'sOkulun classessınıflar --
253
1000000
8000
en düşük sınıflarda başarılı olamayan ve
17:00
and was prettygüzel much not in schoolokul, thoughgerçi physicallyfiziksel olarak there.
254
1008000
3000
fiziksel olarak okulda olsa bile
aslında olmayan
17:03
But did hangasmak around the, quotealıntı, "computerbilgisayar roomoda,"
255
1011000
3000
bir çocuk vardı.
Okulun birkaç bilgisayarlı
17:06
where there were quiteoldukça a fewaz computersbilgisayarlar,
256
1014000
2000
sözde bilgisayar odasında zaman geçirip
17:08
and learnedbilgili this particularbelirli languagedil calleddenilen LogoLogo --
257
1016000
4000
Logo programını kolaylıkla öğrenmiş ve
17:12
and learnedbilgili it with great easekolaylaştırmak and foundbulunan it a lot of funeğlence,
258
1020000
3000
eğlenceli bulmuştu ki, bu ilginçti.
Bir gün,
17:15
it was very interestingilginç. And one day, by chanceşans,
259
1023000
5000
şans eseri MEB'den kruvaze ceketli
17:20
some visitorsZiyaretçi from the NIENIE camegeldi by in theironların double-breastedKruvaze suitstakım elbise
260
1028000
6000
ziyaretçiler bu çocuk dışında normal
17:26
looking at this setupKurulum, and noneYok of the childrençocuklar who were normallynormalde there,
261
1034000
5000
olarak kimsenin olmadığı odada
17:31
exceptdışında for this one childçocuk, were there.
262
1039000
4000
bu düzeneği gördüler.
17:35
He was, and he said, "Let me showgöstermek you how this worksEserleri,"
263
1043000
3000
Çocuk, "Size nasıl çalıştığını göstereyim"
17:38
and they got an absolutelykesinlikle ingenuoussaf, wonderfulolağanüstü descriptionaçıklama of LogoLogo.
264
1046000
5000
dedi ve ustalıkla Logo'nun
açıklamasını yaptı.
17:43
And the childçocuk was just zippingsıkıştırma right throughvasitasiyla it, showinggösterme them all sortssıralar of things
265
1051000
4000
Çocuk, kendisine anlatamadığı
şeyleri nasıl
17:47
untila kadar they askeddiye sordu him how to do something whichhangi he couldn'tcould explainaçıklamak
266
1055000
4000
yaptığı sorulana kadar, onlara anlatmaya
17:51
and so he flippedsaygısız throughvasitasiyla the manualManuel, foundbulunan the explanationaçıklama
267
1059000
3000
devam etti. Sonra kullanma kılavuzunu açtı
17:54
and typedyazılan the commandkomuta and got it to do what they askeddiye sordu.
268
1062000
2000
açıklamayı buldu ve
istedikleri komutu yazdı.
17:56
They were delightedmemnun olmak, and by the time it was time to go see the principalAsıl adı,
269
1064000
4000
Etkilendiler ve aslında görmeye
18:00
whomkime they'dgittiklerini actuallyaslında come to see -- not the computerbilgisayar roomoda --
270
1068000
3000
geldikleri müdürle konuşmak
18:03
they wentgitti upstairsüst katta and they said,
271
1071000
1000
üzere yukarı çıktılar
18:04
"This is absolutelykesinlikle remarkabledikkat çekici!
272
1072000
2000
ve "Bu gerçekten fevkalade" dediler.
18:06
That childçocuk was very articulateifade and showedgösterdi us
273
1074000
4000
Bu çocuk, bize kullanma kılavuzuyla
18:10
and even dealtele with the things he couldn'tcould do automaticallyotomatik olarak
274
1078000
4000
otomatik olarak yapamadığı şeyleri
18:14
with that manualManuel. It was just absolutelykesinlikle fantasticfantastik."
275
1082000
4000
anlattı ve gösterdi.
Bu gerçekten fantastikti.
18:18
The principalAsıl adı said, "There's a dreadfulkorkunç mistakehata,
276
1086000
3000
Müdür, "Burada korkunç bir yanlışlık var,
18:21
because that childçocuk can't readokumak.
277
1089000
2000
çünkü o çocuk okuyamıyor,
18:23
And you obviouslybelli ki have been hoodwinkedKırmızı başlıklı kız da
278
1091000
2000
açıkçası kandırılmış ya da başka birisiyle
18:25
or you've talkedkonuştuk about somebodybirisi elsebaşka."
279
1093000
3000
görüşmüşsünüz" dedi.
18:28
And they all got up and they all wentgitti downstairsalt kat
280
1096000
2000
Hepsi birden aşağıya indiler,
18:30
and the childçocuk was still there. And they did something very intelligentakıllı:
281
1098000
4000
çocuk hala oradaydı. Çok akıllıca bir şey
18:34
they askeddiye sordu the childçocuk, "Can you readokumak?"
282
1102000
4000
yaptılar ve "Okuyabiliyor musun" diye
18:38
And the childçocuk said, "No, I can't."
283
1106000
3000
sordular. Çocuk okuyamadığını söyledi.
18:41
And then they said, "But wait a minutedakika. You
284
1109000
2000
Sonra, "Bekle bir dakika, bize kılavuzdan
18:43
just lookedbaktı throughvasitasiyla that manualManuel and you foundbulunan ... "
285
1111000
3000
bakarak bir şeyler.." çocuk
18:46
and he said, "Oh, but that's not readingokuma."
286
1114000
3000
"Hayır, bu okumak değildi" dedi.
18:49
And so they said, "Well, what's readingokuma then?"
287
1117000
2000
Onlar, " Peki okumak nedir" diye sordular.
18:51
He saysdiyor, "Well, readingokuma is this junkÖnemsiz they give me in little bookskitaplar to readokumak.
288
1119000
4000
Çocuk, "Bana verdikleri küçük kitaplardaki
18:55
It's absolutelykesinlikle irrelevantilgisiz, (LaughterKahkaha) and I get nothing for it.
289
1123000
7000
saçmalıklar" dedi. Tamamen alakasız
(Kahkakalar) ve bir şey almadım.
19:02
But here, with a little bitbit of effortçaba I get a lot of returndönüş."
290
1130000
4000
Burada ufak bir çabayla,
büyük bir dönüş aldım.
19:06
And it really meantdemek something to the childçocuk.
291
1134000
2000
Bu çocuk için de çok anlamlıydı.
19:08
The childçocuk readokumak beautifullygüzel, it turneddönük out,
292
1136000
2000
Çocuk aslında okuyabiliyordu ve oldukça
19:10
and was really very competentyetkili. So it actuallyaslında meantdemek something.
293
1138000
4000
yetenekliydi. Bu gerçekten önemli.
19:14
And that storyÖykü has manyçok other anecdotesanekdotlar that are similarbenzer,
294
1142000
5000
Bu hikaye diğer anenktotlara benzer fakat
19:19
but wowvay. The keyanahtar to the futuregelecek of computersbilgisayarlar in educationEğitim is right there,
295
1147000
7000
vay be. Bilgisayarların
eğitimdeki geleceği
19:26
and it is: when does it mean something to a childçocuk?
296
1154000
3000
için anahtar burada,
bu çocuk için ne anlama
19:29
There is a mythefsane, and it trulygerçekten is a mythefsane:
297
1157000
3000
geliyor? Bir efsane vardır:
19:32
we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this roomoda --
298
1160000
3000
Biz, okuma ve yazmayı öğrenmenin konuşmayı
19:35
that it is harderDaha güçlü to readokumak and writeyazmak than it is to learnöğrenmek how to speakkonuşmak.
299
1163000
5000
öğrenmekten daha zor olduğuna inanırız.
19:40
And it's not, but we think speechkonuşma -- "My God, little childrençocuklar pickalmak it up somehowbir şekilde,
300
1168000
6000
Aslında değil, "Allahım, çocuk ayağa kalktı"
19:46
and by the ageyaş of two they're doing a mediocrevasat job,
301
1174000
2000
ve iki yaşında ortalama işleri yapıyor,
19:48
and by threeüç and fourdört they're speakingkonuşuyorum reasonablymakul well.
302
1176000
3000
üç-dört yaşında iyi bir şekilde
konuşabiliyor
19:51
And yethenüz you've got to go to schoolokul to learnöğrenmek how to readokumak,
303
1179000
2000
ve sonunda okuma öğrenmek için
okula gitmek
19:53
and you have to sitoturmak in a classroomsınıf and somebodybirisi has to teachöğretmek you.
304
1181000
3000
zorundasın ve sınıfta oturup,
biri sana öğretmeli.
19:56
HenceBu nedenle, it mustşart be harderDaha güçlü." Well, it's not harderDaha güçlü.
305
1184000
3000
Dolayısıyla zor olmalı. Hayır değil.
19:59
What the truthhakikat is is that speakingkonuşuyorum has great valuedeğer to a childçocuk;
306
1187000
7000
Gerçek, konuşmanın çocuk için çok değerli
20:06
the childçocuk can get a great dealanlaştık mı by talkingkonuşma to you.
307
1194000
3000
olduğu, çocuk sizinle böyle konuşabiliyor.
20:09
ReadingOkuma and writingyazı is utterlytamamen uselessyararsız.
308
1197000
2000
Okuma ve yazma gerçekte yararsız.
20:11
There is no reasonneden for a childçocuk to readokumak and writeyazmak exceptdışında blindkör faithinanç,
309
1199000
5000
Çocuğun okuma ve yazmasının kör inanç
20:16
and that it's going to help you. (LaughterKahkaha)
310
1204000
3000
dışında bir sebebi yok ve
bu size yardımcı olacak. (Kahkahalar)
20:19
So what happensolur is you go to schoolokul and people say,
311
1207000
3000
Okula gittiğinizde, insanlar size
20:22
"Just believe me, you're going to like it.
312
1210000
3000
"İnan bana çok seveceksiniz, okumayı
20:25
You're going to like readingokuma," and just readokumak and readokumak.
313
1213000
3000
seveceksiniz" diyecekler ve oku ve oku.
20:28
On the other handel, you give a kidçocuk -- a three-year-oldüç yaşında kidçocuk -- a computerbilgisayar
314
1216000
4000
Diğer yandan,
üç yaşında bir çocuğa bilgisayar
20:32
and they typetip a little commandkomuta and -- PoofPuf! -- something happensolur.
315
1220000
3000
verdiğinizde ve o bir komut yazdığında
"Poff" bir şey olur.
20:35
And all of a suddenani ... You mayMayıs ayı not call that readingokuma and writingyazı,
316
1223000
3000
Birdenbire buna okuma ve
yazma diyemezsiniz
20:38
but a certainbelli bitbit of typingyazarak and readingokuma stuffşey on the screenekran
317
1226000
3000
ama ekranda okuma ve yazmayla ilgili bir
20:41
has a hugeKocaman payoffhesabı kapatmak, and it's a lot of funeğlence.
318
1229000
3000
sonuç var ve bu çok eğlenceli.
20:44
And in factgerçek, it's a powerfulgüçlü educationaleğitici instrumentEnstrüman.
319
1232000
4000
Gerçekte, bu çok güçlü bir eğitimsel alet.
20:48
Well, in SenegalSenegal we foundbulunan that this was the traditionalgeleneksel classroomsınıf:
320
1236000
5000
Senegal'de 120 çocuk-her sırada üç kişi-
20:53
120 kidsçocuklar -- threeüç perbaşına deskbüro -- one teacheröğretmen, a little bitbit of chalkTebeşir.
321
1241000
5000
bir öğretmen ve tebeşir, klasik bir sınıf.
20:58
This studentÖğrenci was one of our first studentsöğrencilerin,
322
1246000
3000
Bu öğrenci, ilk öğrencilerimizden, soldaki
21:01
and it's the girlkız on the left leaningeğilerek with her chalkboardyazı tahtası,
323
1249000
4000
kız kara tahtaya eğilmiş ve iki gün sonra
21:05
and she camegeldi ... withiniçinde two daysgünler --
324
1253000
3000
geldi ve size onun yazdığı programı
21:08
I want to showgöstermek you the programprogram she wroteyazdı,
325
1256000
2000
göstermek istiyorum, saçının şeklini
21:10
and rememberhatırlamak her hairstylesaç modeli. And that is the programprogram she madeyapılmış.
326
1258000
6000
hatırlayın. Bu onun yazdığı program.
21:16
That's what meantdemek something to her, is doing the hairsaç patternmodel,
327
1264000
4000
Kendi modelini yaratmak ki her gün bir
21:20
and actuallyaslında did it withiniçinde two daysgünler -- an hoursaat eachher day --
328
1268000
5000
saat çalışarak iki günde tamamladı, onun
21:25
and foundbulunan it was, to her,
329
1273000
2000
için çok anlamlı ve ona göre
21:27
absolutelykesinlikle the mostçoğu meaningfulanlamlı pieceparça ...
330
1275000
3000
en anlamlı parça.
21:30
But rootedköklü in that, little did she know how much knowledgebilgi
331
1278000
4000
Kökenine indiğinizde,
o geometri, matematik
21:34
she was acquiringedinme about geometrygeometri
332
1282000
2000
mantık ve diğerleriyle ilgili çok fazla
21:36
and just mathmatematik and logicmantık and all the restdinlenme.
333
1284000
3000
şey öğrendiğini biliyor.
21:39
And again, I could talk for threeüç hourssaatler about this subjectkonu.
334
1287000
3000
Bu konu hakkında üç saat konuşabilirim.
21:42
I will come to my last exampleörnek and then quitçıkmak.
335
1290000
8000
Son örneğime geliyorum ve bitiriyorum.
21:50
And my last exampleörnek -- as some of my formereski colleaguesmeslektaşlar,
336
1298000
6000
Son örneğimi bu odada gördüğüm eski
21:56
whomkime I see in the roomoda, can imaginehayal etmek what it will be.
337
1304000
3000
meslektaşlarım tahmin edecektir.
21:59
Yes, it is. It's our work -- that was a while agoönce,
338
1307000
3000
Evet o. Bir süre önce yaptığımız işimiz ve
22:02
and it still is my favoritesevdiğim projectproje -- of teleconferencingTelekonferans.
339
1310000
4000
hala benim favori projem: Telekonferans.
22:06
And the reasonneden it remainskalıntılar a favoritesevdiğim projectproje
340
1314000
2000
Favori projem olmasının sebebi, bizden
22:08
is that we were askeddiye sordu to do a teleconferencingTelekonferans systemsistem
341
1316000
7000
birazdan anlatacağım koşullarda bir
22:15
where you had the followingtakip etme situationdurum:
342
1323000
2000
telekonferans sistemi yapmamızı istediler.
22:17
you had fivebeş people at fivebeş differentfarklı sitesSiteler -- they were knownbilinen people --
343
1325000
5000
Farklı yerlerde bulunan,
tanınmış beş kişi var ve
22:22
and you had to have these people in teleconferenceTelekonferans,
344
1330000
5000
bu kişileri telekonferansa
almamız gerekiyor
22:27
suchböyle that eachher one was utterlytamamen convincedikna olmuş
345
1335000
3000
ve onlar diğer dördünün fiziken orada
22:30
that the other fourdört were physicallyfiziksel olarak presentmevcut.
346
1338000
4000
olacağına tamamıyla inanmış durumdalar.
22:34
Now, that is sufficientlyyeteri kadar
347
1342000
4000
Bu yeterince üzerine atlayacağımız gülünç
22:38
zanyZany that we would, obviouslybelli ki, jumpatlama to the baityem, and we did.
348
1346000
5000
bir yemdi ve biz de atladık.
22:43
And the factgerçek that we knewbiliyordum the people --
349
1351000
3000
Aslında, kişileri biliyorduk ve Walt
22:46
we had to take a pagesayfa out of the historytarih of WaltWalt DisneyDisney --
350
1354000
3000
Disney'in izinden gitmemiz gerekiyordu,
22:49
we actuallyaslında wentgitti so faruzak as to buildinşa etmek CRTsCRT'ler
351
1357000
3000
insanların yüzünün şeklinde tüplü ekran
22:52
in the shapesşekiller of the people'sinsanların facesyüzleri.
352
1360000
3000
yapacak kadar ileri gittik.
22:55
So if I wanted to call my friendarkadaş PeterPeter SpragueSprague on the phonetelefon,
353
1363000
5000
Arkadaşım Peter Sprague'u telefonla aramak
23:00
my secretarySekreter would get his headkafa out and bringgetirmek it and setset it on the deskbüro,
354
1368000
3000
istediğimde, sekreterim kafasını alıyor ve
23:03
(LaughterKahkaha)
355
1371000
1000
masaya koyuyordu (Kahkahalar)
23:04
and that would be the TVTV used for the occasionfırsat.
356
1372000
5000
ve bu, bu durum için
kullandığımız televizyondu.
23:09
And it's uncannyesrarengiz: there's no way I can explainaçıklamak to you
357
1377000
3000
Bu çok esrarengiz: Size 3 boyutlu ekrana
23:12
the amounttutar of eyegöz contacttemas you get with that physicalfiziksel faceyüz
358
1380000
4000
yansıyan ne kadar çok göz temasının
23:16
projectedprojekte on a 3D CRTCRT of that sortçeşit.
359
1384000
4000
olduğunu size anlatamam.
23:20
The nextSonraki thing that we had to do is to persuadeikna etmek them
360
1388000
3000
Yapacağımız bir sonraki şey onları uzaysal
23:23
that there neededgerekli to be spatialuzaysal correspondenceYazışma, whichhangi is straightforwardbasit,
361
1391000
4000
karşılıklılığa ikna etmek olacaktı.
23:27
but again, it's something that didn't falldüşmek naturallydoğal olarak
362
1395000
2000
Fakat, telekomünikasyondan
veya programlama
23:29
out of a telecommunicationsTelekomünikasyon or computingbilgi işlem stylestil of thinkingdüşünme;
363
1397000
3000
stillerinin düşünme tarzına doğallıkla
uymayan bir şey vardı.
23:32
it was a very, if you will, architecturalmimari or spatialuzaysal conceptkavram.
364
1400000
4000
Bu, mimari ya da uzaysal bir kavramdı.
23:36
And that was to recognizetanımak that when you sitoturmak around the tabletablo,
365
1404000
3000
Masanın başına oturduğunuzda, gerçek
23:39
the actualgerçek locationyer of the people becomesolur ratherdaha doğrusu importantönemli.
366
1407000
5000
mekanlar, önemli hale geliyor.
23:44
And when somebodybirisi getsalır up, in factgerçek, to go answerCevap a phonetelefon
367
1412000
3000
Birisi kalkıp telefonu açmaya gittiğinde,
23:47
or use a bathroombanyo or something, the emptyboş seatoturma yeri becomesolur,
368
1415000
3000
lavaboya ya da farklı bir yere gittiğinde
23:50
if you will, that personkişi. And you pointpuan frequentlysık sık to the emptyboş seatoturma yeri
369
1418000
3000
boş koltuk o insan olacaktır.
Eğer sürekli boş
23:53
and you say, "He or she wouldn'tolmaz agreeanlaşmak,"
370
1421000
3000
koltuğu göstererek,
"O bize katılmazdı" diyebilirsiniz.
23:56
and the emptyboş chairsandalye is that personkişi and the spatialityözellikleri sa¤layan is crucialçok önemli.
371
1424000
6000
Boş sandalye o insandır ve
uzaysal olarak önemlidir.
24:02
So we said, "Well, these will be on roundyuvarlak tablestablolar
372
1430000
3000
Bu nedenle, bunlar yuvarlak masada olacak
24:05
and the ordersipariş around the tabletablo had to be the sameaynı,
373
1433000
3000
ve masa etrafındaki sıralama
aynı olmak zorunda.
24:08
so that at my siteyer, I would be, if you will, realgerçek
374
1436000
3000
Böylece, benim yerimde ben gerçek olurum
24:11
and then at eachher other'sdiğer en siteyer you'dşimdi etsen have these plasticplastik headskafalar.
375
1439000
5000
diğerlerinizin yerinde de
o plastik kafalardan olur.
24:16
And the plasticplastik headskafalar, sometimesara sıra you want to projectproje them.
376
1444000
4000
Bu kafaları bazen yansıtmanız gerekir.
24:20
And there are a numbernumara of schemesdüzenleri, whichhangi I don't want to dwellyaşamak on,
377
1448000
3000
Birden fazla düzen vardı,
üzerinde çok durmak istemiyorum.
24:23
but this is the one that we finallyen sonunda used
378
1451000
2000
Bu, bizim sonuç olarak kullandığımız, arka
24:25
where we projectedprojekte ontoüstüne reararka screenekran materialmalzeme
379
1453000
4000
ekran materyalinin
yüzdeki kalıbı, gerçekten
24:29
that was moldedkalıplanmış in the faceyüz -- literallyharfi harfine in the faceyüz of the personkişi.
380
1457000
4000
insan yüzü.
24:33
And I'll showgöstermek you one more slidekaymak, where this is actuallyaslında madeyapılmış
381
1461000
4000
Size bir slayt daha göstereceğim.
Bu gerçekte
24:37
from something calleddenilen a solidkatı photographfotoğraf and is the screenekran.
382
1465000
4000
katı fotoğraf olarak adlandırılan
bir maddeden yapılmış.
24:41
Now, we trackiz, on the person'skişiler headkafa, the headkafa motionshareketleri --
383
1469000
3000
İnsanların kafa hareketlerini izledik
24:44
so we transmitiletmek with a videovideo the headkafa positionspozisyonları --
384
1472000
4000
böylece kafaların konumunu,
videoya aktardık.
24:48
and so this headkafa moveshamle in about two axeseksenleri.
385
1476000
7000
Bu kafa iki yöne hareket ediyordu.
24:55
So if I, all of a suddenani, turndönüş to the personkişi to my left
386
1483000
5000
Böylece, birden solumdaki kişiye döndüm
25:00
and startbaşlama talkingkonuşma to that personkişi, then at the personkişi to my right'sdoğru siteyer,
387
1488000
5000
ve onunla konuştum, sonra sağımdakiyle
25:05
he'llo olacak see these two plasticplastik headskafalar talkingkonuşma to eachher other.
388
1493000
3000
o, bu iki plastik kafanın
birbirleriyle konuştuğunu gördü.
25:08
And then if that personkişi interruptskesmeler, then those two headskafalar mayMayıs ayı turndönüş.
389
1496000
5000
Başka biri bölerse,
bu iki kafa dönebiliyordu.
25:13
And it really is reconstructingyeniden yapılandırma, quiteoldukça accuratelytam olarak, teleconferencingTelekonferans.
390
1501000
5000
Bu gerçekten yeniden yapmaktı,
telekonferanstı.
Translated by Merve Kolsen
Reviewed by Sancak Gülgen

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com