TEDGlobal 2012
Andreas Schleicher: Use data to build better schools
أندرياس شلايشر: المعطيات لبناء مدراس أفضل
Filmed:
Readability: 4.7
788,000 views
كيف يمكننا تحديد ما الذي يجعل نظام تعليمي ما يعمل بكفاءة؟ يأخذنا أندرياس شلايشر في رحلة للتعرف على اختبار برنامج پيسا، التقييم العالمي الذي يقارن الدول فيما بينها -- لتستخدم فيما بعد المعطيات نفسها لمساعدة المدارس على تحسين أداءها. شاهد لتتعرف على مكامن الخلل ببلدك وتعلم العامل الذي يجعل بعض الأنظمة تعمل بكفاءة أفضل من غيرها.
Andreas Schleicher - Education surveyor
What makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world. Full bio
What makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
Radical openness is still a distant future
0
595
3120
مازالت الرؤية الثورية حلما بعيدا
00:19
in the field of school education.
1
3715
2296
فيما يخص التعليم المدرسي.
00:21
We have such a hard time figuring out
2
6011
1889
مازلنا نعاني من عدم إدراكنا
00:23
that learning is not a place but an activity.
3
7900
4221
بأن التعليم ليس مكانا بل نشاط.
00:28
But I want to tell you the story of PISA,
4
12121
3471
أود أولا إخباركم بقصةالبرنامج الدولي لتقييم الطلبة "پيسا"
00:31
OECD's test to measure the knowledge and skills
5
15592
2378
وهو اختبارلمنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية
00:33
of 15-year-olds around the world,
6
17970
1629
لتقييم معارف ومهاراتأطفال أعمارهم 15 سنة حول العالم،
00:35
and it's really a story of how international comparisons
7
19599
4522
وهي بالفعل قصة عن كيف أن المقارنات بين الدول
00:40
have globalized the field of education that we usually treat
8
24121
3275
عولمة مجال التعليم الذي مازلنا نحن نتعامل معه
00:43
as an affair of domestic policy.
9
27396
2935
على أنه قضية سياسية داخلية.
00:46
Look at how the world looked in the 1960s,
10
30331
2424
انظروا كيف كان شكل العالم بالستينات
00:48
in terms of the proportion of people
11
32755
1831
من حيث نسبة السكان
00:50
who had completed high school.
12
34586
2740
الذين أكملوا المرحلة الثانوية.
00:53
You can see the United States ahead of everyone else,
13
37326
3820
يمكنكم أن تشاهدوا أن الولايات المتحدة في الطليعة،
00:57
and much of the economic success of the United States
14
41146
2713
ونسبة كبيرة من نجاحها الاقتصادي
00:59
draws on its long-standing advantage
15
43859
2744
يعود لميزة أنها أول من تحرك
01:02
as the first mover in education.
16
46603
2872
في سبيل التعليم منذ وقت طويل.
01:05
But in the 1970s, some countries caught up.
17
49475
3223
لكن في السبعينات،تمكنت بعض البلدان من تدارك الأمر.
01:08
In the 1980s, the global expansion
18
52698
2689
في الثمانينات، استمر الانتشار العالمي
01:11
of the talent pool continued.
19
55387
2596
للمواهب حول العالم.
01:13
And the world didn't stop in the 1990s.
20
57983
3700
ولم يتوقف العالم في التسعينات.
01:17
So in the '60s, the U.S. was first.
21
61683
2024
في الستينات كانت الولايات المتحدةفي المرتبة الأولى.
01:19
In the '90s, it was 13th,
22
63707
2936
وفي التسعينات بالمرتبة 13
01:22
and not because standards had fallen,
23
66643
2401
ليس لأن معاييرها قد تدهورت
01:24
but because they had risen so much faster elsewhere.
24
69044
3755
بل لأن تلك المعايير تطورت بسرعة مذهلةفي باقي العالم.
01:28
Korea shows you what's possible in education.
25
72799
3530
وكوريا تقدم لكم دليلاعما يمكن القيام به في التعليم.
01:32
Two generations ago, Korea had the standard of living
26
76329
2945
قبل جيلين كان مستوى المعيشة في كوريا
01:35
of Afghanistan today,
27
79274
2431
كمستوى المعيشة في أفغانستان اليوم،
01:37
and was one of the lowest education performers.
28
81705
4141
كان نظامها التعليمي من بينالأنظمة الأقل كفاءة.
01:41
Today, every young Korean finishes high school.
29
85846
5552
واليوم،يكمل كل طفل كوري تعليمه الثانوي.
01:47
So this tells us that, in a global economy,
30
91398
2976
وهذا يدل على أن المؤشر الحقيقي للنجاح،
01:50
it is no longer national improvement that's the benchmark for success,
31
94374
4581
في عصر الاقتصاد العالمي،ليس هو مدى الازدهار الوطني،
01:54
but the best performing education systems internationally.
32
98955
5181
بل مدى كفاءة الأنظمة التعليميةعلى مستوى العالم.
02:00
The trouble is that
33
104136
2443
المشكل هو في
02:02
measuring how much time people spend in school
34
106579
1870
تقدير الوقت الذي يقضيه الناس بالمدرسة
02:04
or what degree they have got is not always
35
108449
2024
أو بأن الشهادة التي تحصلوا عليهاقد لا تكون دائما
02:06
a good way of seeing what they can actually do.
36
110473
5024
أفضل طريقة للتعرف على قدراتهم الحقيقية..
02:11
Look at the toxic mix of unemployed graduates on our streets,
37
115497
3673
انظروا لذلك الخليط السام منالعاطلين ذوي الشهادات بشوارعنا،
02:15
while employers say they cannot find the people
38
119170
2194
بينما المشغلين يقولونأنهم لا يستطعون إيجاد أشخاص
02:17
with the skills they need.
39
121364
3799
يملكون المواهب التي يحتاجون إليها.
02:21
And that tells you that better degrees don't automatically translate
40
125163
3664
وهذا يخبركم بأن أفضل الشهاداتلا تعني دائما
02:24
into better skills and better jobs and better lives.
41
128827
4370
أفضل المهاراتومناصب الشغل ومستويات العيش.
02:29
So with PISA, we try to change this
42
133197
2609
لدى فإننا نحاول تغيير ذلكمن خلال برنامج بيسا
02:31
by measuring the knowledge and skills
43
135806
1871
وذلك بتقييمنا مباشرة المعرفة والمهارات
02:33
of people directly.
44
137677
3436
الموجودة لدى الأشخاص.
02:37
And we took a very special angle to this.
45
141113
1898
ونتبع في ذلك منهجية خاصة.
02:38
We were less interested in whether students can simply
46
143011
2482
لم نكن مهتمين بمدى قدرة الطلاب
02:41
reproduce what they have learned in school,
47
145493
3101
على تطبيق ما تعلموه بالمدرسة
02:44
but we wanted to test whether they can extrapolate
48
148594
2716
بل كنا مهتمين باختبار ما الذي يمكنهم استنتاجه
02:47
from what they know
49
151310
1913
مما يعرفونه
02:49
and apply their knowledge in novel situations.
50
153223
3879
وتطبيق معرفتهم بطرق جديدة.
02:53
Now, some people have criticized us for this.
51
157102
2832
بعض الناس انتقدونا من أجل ذلك.
02:55
They say, you know, such a way of measuring outcomes
52
159934
1947
أخبرونا بأن طريقة كهذه لتقييم النتائج
02:57
is terribly unfair to people, because we test students
53
161881
2812
كانت جد جائرة في حق أولئك الأشخاصلأننا نختبر الطلاب
03:00
with problems they haven't seen before.
54
164693
2973
بمسائل لم يروها من قبل.
03:03
But if you take that logic, you know,
55
167666
2041
لكن إن أخذتم ذلك بهذا المنطق
03:05
you should consider life unfair, because
56
169707
2928
فمن المؤكد أنكم ستجدون أنالحياة نفسها غير عادلة،
03:08
the test of truth in life is not whether we can remember
57
172635
3189
فاختبار الحقيقة في الحياة لا يدورحول ما إن كنا قادرين
03:11
what we learned in school,
58
175824
1120
على تذكر ما تعلمناه بالمدرسة،
03:12
but whether we are prepared for change,
59
176944
3321
بل إن كنا مستعدين للتغيير
03:16
whether we are prepared for jobs that haven't been created,
60
180265
2421
سواء أكنا مستعدين لمنصب الشغل الذيلم نخلقه بعد
03:18
to use technologies that haven't been invented,
61
182686
2346
ولاستخدام التقنيات التي لم نخترعها بعد
03:20
to solve problems we just can't anticipate today.
62
185032
4917
ولحل المشاكل التي لا يمكننا توقعها الآن.
03:25
And once hotly contested,
63
189949
2185
وبعد أن انتِقَدِنَا بشدة،
03:28
our way of measuring outcomes has actually quickly become the standard.
64
192134
3437
أصبحت منهجيتنا في تقييم النتائج اليوموبلمح البصر هي المعيار.
03:31
In our latest assessment in 2009,
65
195571
2242
خلال أخر تقييم لنا سنة 2009،
03:33
we measured 74 school systems
66
197813
3412
قيمنا 74 نظام مدرسي
03:37
that together cover 87 percent of the economy.
67
201225
3587
تمثل مَعاً 87 بالمائة من الاقتصاد.
03:40
This chart shows you the performance of countries.
68
204812
3674
ويُظْهِرُ لكم هذا الرسم البيانيمدى كفاءة الدول.
03:44
In red, sort of below OECD average.
69
208486
2887
بالأحمر، دول تحت معدلمنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية.
03:47
Yellow is so-so, and in green are the countries doing really well.
70
211373
3376
بالأصفر المتوسطينوبالأخضر الدول التي قامة بعمل جيد.
03:50
You can see Shanghai, Korea, Singapore in Asia;
71
214749
4354
ويمكنكم مشاهدت أنهاشنغاي وكوريا وسنغافورة بآسيا؛
03:55
Finland in Europe;
72
219103
1690
فنلندا بأوروبا؛
03:56
Canada in North America doing really well.
73
220793
4366
كندا بأمريكا الشمالية يقومون بعمل جيد.
04:01
You can also see that there is a gap of almost
74
225159
2441
يمكنم أيضا أن تلاحظوا أنهناك فارقا يزيد عن
04:03
three and a half school years between
75
227600
2077
ثلاث سنوات دراسية ونصف بين
04:05
15-year-olds in Shanghai and 15-year-olds in Chile,
76
229677
3368
أطفال شنغهاي وأطفال الصينالبالغ عمرهم 15 سنة
04:08
and the gap grows to seven school years
77
233045
2705
ويزيد الفارق إلى سبع سنوات دراسية
04:11
when you include the countries with really poor performance.
78
235750
3623
عند إضافة الدول ذات الأداء الضعيف جدا.
04:15
There's a world of difference in the way in which
79
239373
2471
هناك فارق كبير في الطريقة التي
04:17
young people are prepared for today's economy.
80
241844
5202
يتم إعداد الأطفال لاقتصادنا اليوم.
04:22
But I want to introduce a second important dimension
81
247046
3546
لكني أود أن أقدم لكم البُعْد الثاني المهم
04:26
into this picture.
82
250592
2221
والموجود بتلك الصورة.
04:28
Educators like to talk about equity.
83
252813
4375
المدرسين يحبون الحديث عن الإنصاف.
04:33
With PISA, we wanted to measure how they actually deliver equity,
84
257188
3710
حاولنا من خلال برنامج بيسا تقييمكيف يوفرون الإنصاف،
04:36
in terms of ensuring that people
85
260898
2227
من خلال التأكد من حصول أولائك الناس
04:39
from different social backgrounds have equal chances.
86
263125
3440
ذوي الخلفيات الاجتماعية المختلفةعلى فرص متساوية.
04:42
And we see that in some countries, the impact
87
266565
1735
ونلاحظ بأنه في بعض البلدان، تأثير
04:44
of social background on learning outcomes
88
268300
1879
الخلقية الاجتماعية على النتائج الدراسية
04:46
is very, very strong.
89
270179
1138
جد، جد قوي.
04:47
Opportunities are unequally distributed.
90
271317
2918
الفرص موزعة بشكل غير عادل.
04:50
A lot of potential of young children is wasted.
91
274235
3615
يهدر قدر كبير من إمكانيات الأطفال.
04:53
We see in other countries that it matters much less
92
277850
3068
بينما نلاحظ ببلدان أخرى أنه لا أهمية
04:56
into which social context you're born.
93
280918
3493
للمحيط الاجتماعي الذي ولدت فيه.
05:00
We all want to be there, in the upper right quadrant,
94
284411
2395
جميعنا نرغب بأن نكون بالربع العلوي الأيمن،
05:02
where performance is strong and learning opportunities are equally distributed.
95
286806
4496
حيث الكفاءة قوية وفرص التعليم موزعة بالعدل.
05:07
Nobody, and no country, can afford to be there,
96
291302
2671
لا أحد ولا بلد يرغب بأن يكون حيث
05:09
where performance is poor
97
293973
1381
الكفاءة ضعيفة
05:11
and there are large social disparities.
98
295354
3345
والفوارق الاجتماعية كبيرة.
05:14
And then we can debate, you know, is it better
99
298699
2155
ويمكننا أن نتناقش حول هل من الأفضل
05:16
to be there, where performance is strong
100
300854
1799
أن نكون هناك حيث الكفاءة أقوى
05:18
at the price of large disparities?
101
302653
2960
على حساب الفوارق الاجتماعية الكبيرة؟
05:21
Or do we want to focus on equity and accept mediocrity?
102
305613
5619
أو هل علينا أن نركز على الإنصاف ونقبل بالرداءة؟
05:27
But actually, if you look at how countries come out on this picture,
103
311232
2982
لكن في الحقيقة، إن نظرتم لوضعية الدولفي هذه الصورة،
05:30
you see there are a lot of countries that actually
104
314214
2743
ستلاحظون أن هناك الكثير من الدول التي تجمع
05:32
are combining excellence with equity.
105
316957
4768
بالفعل بين التفوق والإنصاف.
05:37
In fact, one of the most important lessons from this comparison
106
321725
2608
في الواقع، واحد من أهم الدروس المستخلصةمن هذه المقارنة
05:40
is that you don't have to compromise equity
107
324333
3106
أنه ليس عليكم التضحية بالإنصاف
05:43
to achieve excellence.
108
327439
2847
من أجل بلوغ التفوق.
05:46
These countries have moved on from providing excellence
109
330286
2439
لقد تجاوزت تلك الدول مرحلة توفير الإنصاف
05:48
for just some to providing excellence for all,
110
332725
3269
للبعض فقطإلى مرحلة توفير التفوق للجميع.
05:51
a very important lesson.
111
335994
1972
وهو درس في غاية الأهمية.
05:53
And that also challenges the paradigms of many school systems
112
337966
4976
وهو أيضا تحدي للعديدمن نماذج الأنظمة المدرسية
05:58
that believe they are mainly there to sort people.
113
342942
4303
التي تعتقد بأنها وُجِدَت من أجلنوعية محددة من الناس.
06:03
And ever since those results came out, policymakers,
114
347245
2512
ومنذ الإعلان عن تلك النتائج، حاول
06:05
educators, researchers from around the world
115
349757
1977
صناع القرار والمدرسين والباحثين
06:07
have tried to figure out
116
351734
1361
من جميع أنحاء العالم معرفة
06:08
what's behind the success of those systems.
117
353095
3430
ما السر وراء نجاح تلك الأنظمة.
06:12
But let's step back for a moment
118
356525
1824
لكن دعونا نلقي نظرة شاملة
06:14
and focus on the countries that actually started PISA,
119
358349
3014
ولنركز على البلدان التي بدأت بالفعلبتطبيق برنامج بيسا
06:17
and I'm giving them a colored bubble now.
120
361363
2546
وسنمثلها بدوائر ملونة.
06:19
And I'm making the size of the bubble
121
363909
3492
وسأجعل حجم الدائرة
06:23
proportional
122
367401
1542
يتناسب مع
06:24
to the amount of money that countries spent on students.
123
368943
3795
حجم الأموال التي تصرفهاهذه الدول على طلابها.
06:28
If money would tell you everything
124
372738
1552
لو كان المال هو المؤشر القادر على
06:30
about the quality of learning outcomes,
125
374290
2079
إعطائكم فكرة عن مدى جودة نتائج التعليم،
06:32
you would find all the large bubbles at the top, no?
126
376369
3331
فستجدون أن كل الدوائر الكبيرة في القمة،أليس كذلك؟
06:35
But that's not what you see.
127
379700
2545
لكن ليس هذا ما تشاهدونه هنا.
06:38
Spending per student only explains about,
128
382245
2305
فنسبة الإنفاق على كل طالب لا تفسر سوى
06:40
well, less than 20 percent
129
384550
2296
أقل من 20 بالمائة
06:42
of the performance variation among countries,
130
386846
3518
من تفاوت الكفاءة الموجودة بين البلدان.
06:46
and Luxembourg, for example, the most expensive system,
131
390364
2290
فلوكسمبورغ على سبيل المثال،تملك النظام الأكثر تكلفة
06:48
doesn't do particularly well.
132
392654
2464
ومع هذا لا تقوم بعمل جيد.
06:51
What you see is that two countries with similar spending
133
395118
2376
وما تشاهدونه هناهما دولتين تنفقان بنفس الحجم
06:53
achieve very different results.
134
397494
1920
وتحققان نتائج جد مختلفة
06:55
You also see -- and I think that's one of the most encouraging findings --
135
399414
4249
وتشاهدون أيضا-- وفي رأيي هي واحدة من أكثر النتائج تشجيعا --
06:59
that we no longer live in a world that is neatly divided
136
403663
3589
بأننا لم نعد نعيش اليوم بعالم يفرق بشكل دقيق
07:03
between rich and well-educated countries,
137
407252
2690
بين دول غنية ذات تعليم جيد
07:05
and poor and badly-educated ones,
138
409942
2320
وأخرى فقيرة ذات تعليم رديء
07:08
a very, very important lesson.
139
412262
3595
وهذا درس في غاية الأهمية.
07:11
Let's look at this in greater detail.
140
415857
2582
دعونا ندقق النظر في هذا الأمر.
07:14
The red dot shows you
141
418439
1806
النقطة الحمراء توضح لكم
07:16
spending per student relative to a country's wealth.
142
420245
4457
بأن حجم الصرف المخصص لكل طالبيرتبط بثروات البلاد.
07:20
One way you can spend money is by paying teachers well,
143
424702
2807
إحدى الطرق هيبأن تصرف للمدرسين أجور جيدة
07:23
and you can see Korea investing a lot
144
427509
2505
ويمكنكم أن تلاحظو بأن كورياتستثمر بشكل كبير
07:25
in attracting the best people into the teaching profession.
145
430014
3024
في جذب أفضل الأشخاص لمهنة التعليم.
07:28
And Korea also invests into long school days,
146
433038
1926
كما أنها تستثمرفي أيام ذات ساعات دراسية أطول
07:30
which drives up costs further.
147
434964
2756
مما يرفع أكثر فأكثرمن حجم التكلفة.
07:33
Last but not least, Koreans want their teachers
148
437720
2140
أخيرا وليس آخرا،لا يرغب الكوريون في مدرسين
07:35
not only to teach but also to develop.
149
439860
2280
للتدريس فقط بل للتطوير أيضا.
07:38
They invest in professional development and collaboration
150
442140
2335
إنهم يستثمرون بالتطوير المهني والتعاون
07:40
and many other things.
151
444475
2080
وفي أشياء أخرى عديدة.
07:42
All that costs money.
152
446555
1641
وكل ذلك مكلف ماليا.
07:44
How can Korea afford all of this?
153
448196
2670
كيف يمكن لكوريا تحمل كل تلك المصاريف؟
07:46
The answer is, students in Korea learn in large classes.
154
450866
3740
والجواب،الطلاب بكوريا يدرسون في أقسام كبيرة.
07:50
This is the blue bar which is driving costs down.
155
454606
4468
هذا هو الشريط الأزرق الذييخفض من تلك التكاليف.
07:54
You go to the next country on the list, Luxembourg,
156
459074
2895
بانتقالكم للدولة التالية في القائمة،لوكسمبورغ،
07:57
and you can see the red dot is exactly where it is for Korea,
157
461969
3103
يمكنكم ملاحظة أن نقطتها الحمراء تقعبنفس مكان النقطة الحمراء لكوريا،
08:00
so Luxembourg spends the same per student as Korea does.
158
465072
3533
إذا لوكسمبورغ وكوريا تنفقانبنفس القدر للطالب الواحد.
08:04
But, you know, parents and teachers and policymakers
159
468605
2894
لكن الأباء والمدرسين وصناع القرار
08:07
in Luxembourg all like small classes.
160
471499
2447
بلوكسمبورغ يفضلون الأقسام الصغيرة.
08:09
You know, it's very pleasant to walk into a small class.
161
473946
2768
فكما تعلمون فمن المريح السير بأقسام صغيرة.
08:12
So they have invested all their money into there,
162
476714
1904
لدى استثمروا كل أموالهم في ذلك
08:14
and the blue bar, class size, is driving costs up.
163
478618
3346
والشريط الأزرقالخاص بحجم الأقسام يزيد من التكلفة.
08:17
But even Luxembourg can spend its money only once,
164
481964
4161
لكن حتى لوكسمبورغلا يمكنها الإنفاق على أكثر من شيء واحد،
08:22
and the price for this is that
165
486125
2205
والمقابل لذلك هو أن
08:24
teachers are not paid particularly well.
166
488330
2104
أجور المدرسين لديها ليست بالجيدة.
08:26
Students don't have long hours of learning.
167
490434
2679
لا يقضي الطلاب ساعات طويلة بالدراسة.
08:29
And basically, teachers have little time to do anything else than teaching.
168
493113
3242
بينما ليس لدى المدرسينوقت كاف للقيام بأشياء أخرى غير التدريس.
08:32
So you can see two countries spent their money very differently,
169
496355
3681
يمكنكم ملاحظة أنبلدين ينفقان أموالهما بشكل جد مختلف،
08:35
and actually how they spent their money
170
500036
2320
وأن كيفية إنفاق أموالهما هي في الواقع
08:38
matters a lot more than how much they invest in education.
171
502356
6003
أكثر أهميةمن المقدار المالي المستثمر في التعليم.
08:44
Let's go back to the year 2000.
172
508359
2554
فلنعد للعام 2000.
08:46
Remember, that was the year before the iPod was invented.
173
510913
3995
تذكروا،كان ذلك قبل سنة من اختراع أجهزة الأي پود.
08:50
This is how the world looked then
174
514908
2124
هذا ما بدت عليه الكفاءات بالعالم بعدها
08:52
in terms of PISA performance.
175
517032
4261
من منظور برنامج پيسا.
08:57
The first thing you can see is that the bubbles were a lot smaller, no?
176
521293
2815
أول ما يمكن ملاحظته هوتلك الدوائر الصغيرة جدا، أليس كذلك؟
09:00
We spent a lot less on education,
177
524108
1631
كان إنفاقنا جد ضعيف على التعليم،
09:01
about 35 percent less on education.
178
525739
2072
حوالي 35 بالمائة أقل على التعليم.
09:03
So you ask yourself, if education has become so much more expensive,
179
527811
3745
هل تتساءلون إن أصبح التعليم جد مكلف،
09:07
has it become so much better?
180
531556
3353
أو أصبح أفضل؟
09:10
And the bitter truth really is that, you know,
181
534909
2999
والحقيقة المُرَّة بالفعل هي أن
09:13
not in many countries.
182
537908
2445
الأمر ليس كذلك بالعديد من البلدان.
09:16
But there are some countries which have seen
183
540353
2083
لكن هناك بعض الدول التي عرفت
09:18
impressive improvements.
184
542436
2948
تطورات مذهلت.
09:21
Germany, my own country, in the year 2000,
185
545384
3796
ألمانيا سنة 2000، البلد الذي أنتمي إليه،
09:25
featured in the lower quadrant,
186
549180
1888
كانت تقبع بالربع السفلي من الرسم البياني،
09:26
below average performance, large social disparities.
187
551068
3165
تحت متوسط الكفاءات وبفوارق اجتماعية كبيرة.
09:30
And remember, Germany, we used to be one of those countries
188
554233
2003
وتذكروا،أنه كان بإمكان ألمانيا أن تكون من بين تلك البلدان
09:32
that comes out very well when you just count people who have degrees.
189
556236
3728
ذات المراكز الجيدة لو أحصت فقط ذوي الشهادات.
09:35
Very disappointing results.
190
559964
1761
نتائج جد مخيبة للآمال.
09:37
People were stunned by the results.
191
561725
2737
الناس فوجئوا من تلك النتائج.
09:40
And for the very first time, the public debate in Germany
192
564462
3791
وللمرة الأولى، كان التعليم هو المسيطر
09:44
was dominated for months by education,
193
568253
3706
على النقاشات العامة بألمانيا،
09:47
not tax, not other kinds of issues, but education
194
571959
2734
لا ضرائب أو قضايا أخرى، لكن كان
09:50
was the center of the public debate.
195
574693
2551
التعليم هو مركز النقاش العام.
09:53
And then policymakers began to respond to this.
196
577244
3219
ومن ثم بدأ صناع القرار بالإجابة عن ذلك.
09:56
The federal government dramatically raised its investment in education.
197
580463
4230
رفعت الحكومة الاتحادية استثمارهابشكل مدهش في مجال التعليم.
10:00
A lot was done to increase the life chances of students
198
584693
3629
تم القيام بالكثير من أجلتحسين الفرص المعيشية للطلاب
10:04
with an immigrant background or from social disadvantage.
199
588322
2962
المنحدرين من أصول مهاجرةأو من طبقة اجتماعية مهمشة.
10:07
And what's really interesting is that this wasn't just about
200
591284
4508
والمثير في الحقيقة أن الأمر لم يتعلق فقط
10:11
optimizing existing policies,
201
595792
3759
بإصلاح السياسات الموجودة،
10:15
but data transformed some of the beliefs and paradigms
202
599551
3413
بل قامت المعطيات بتغيير بعضالمعتقدات والنماذج
10:18
underlying German education.
203
602964
1787
التي شكلتأساس النظام التعليمي بألمانيا.
10:20
For example, traditionally, the education of the very young children
204
604751
3886
على سبيل المثال،كان تعليم الأطفال في الماضي يعتبر
10:24
was seen as the business of families, and you would have cases
205
608637
2618
واجبا أسريا،وقد تكونوا على علم بحالات
10:27
where women were seen as neglecting their family responsibilities
206
611255
3032
اتهمت فيها بعض النساء بالتقصيرفي واجباتهن الأسرية
10:30
when they sent their children to kindergarten.
207
614287
3088
عند إرسالهن لأطفالهن لروضة الأطفال.
10:33
PISA has transformed that debate,
208
617375
2648
قام برنامج پيسا بتغيير هذا النقاش
10:35
and pushed early childhood education right at the center
209
620023
2773
ووضعت تعليم الأطفال الصغارفي مركز أولويات
10:38
of public policy in Germany.
210
622796
2392
السياسة العامة بألمانيا.
10:41
Or traditionally, the German education divides children
211
625188
3701
تقليديا،كان النظام التعليمي بألمانيا يفرق بين الأطفال
10:44
at the age of 10, very young children,
212
628889
2748
منذ سن 10، وهو سن جد مبكرة،
10:47
between those deemed to pursue careers of knowledge workers
213
631637
4189
بين أولئك الذين سيوجهون إلى مهن عمال المعرفة
10:51
and those who would end up working for the knowledge workers,
214
635826
3350
وأولئك الذين سينتهي بهم المطافللعمل عند عمال المعرفة،
10:55
and that mainly along socioeconomic lines,
215
639176
2476
وكل هذاحسب التوجهات السوسيواقتصادية،
10:57
and that paradigm is being challenged now too.
216
641652
4168
كما أن هذا النموذج أصبح أيضاموضوعا للتساؤل اليوم.
11:01
A lot of change.
217
645820
2484
الكثير من التغيير.
11:04
And the good news is, nine years later,
218
648304
2954
والخبر السار، أنه بعد 9 سنوات،
11:07
you can see improvements in quality and equity.
219
651258
3099
يمكنكم مشاهدة التحسنالذي حصل بخصوص الجودة والإنصاف.
11:10
People have taken up the challenge, done something about it.
220
654357
2276
لأن الناس قبلوا التحديوقاموا بشيء حيال ذلك الأمر.
11:12
Or take Korea, at the other end of the spectrum.
221
656633
2128
فلنأخذ كوريا مثلا،في أقصى الرسم البياني.
11:14
In the year 2000, Korea did already very well,
222
658761
2545
في سنة 2000،كانت كوريا قد حققت هذفها،
11:17
but the Koreans were concerned that only a small share
223
661306
3325
لكن الكوريين كانوا قلقين من أن جزء قليل فقط
11:20
of their students achieved the really high levels of excellence.
224
664631
4359
من طلابهم حققوا أعلى مراتب التفوق.
11:24
They took up the challenge,
225
668990
1814
قبلوا التحدي،
11:26
and Korea was able to double the proportion of students
226
670804
3534
كانت كوريا قادرة على مضاعفة نسبة الطلاب
11:30
achieving excellence in one decade in the field of reading.
227
674338
4402
الذين حققوا التفوق،خلال عقد من الزمان بمجال القراءة.
11:34
Well, if you only focus on your brightest students,
228
678740
2553
و أنتم تعلمون أنهُوَة الفوارق الاجتماعية ستتسع
11:37
you know what happens is disparities grow,
229
681293
1919
إن أنتم ركزتم اهتمامكم فقطعلى ألمع طلابكم،
11:39
and you can see this bubble moving slightly to the other direction,
230
683212
3800
ويمكنكم ملاحظة أن هذه الدائرة تتحرك ببطءفي الاتجاه المعاكس،
11:42
but still, an impressive improvement.
231
687012
2711
لكنه يبقى رغم ذلك تحسنا مدهشا.
11:45
A major overhaul of Poland's education
232
689723
2586
ساعد فحص وإصلاح شاملللنظام التعليمي البولندي
11:48
helped to dramatically reduce between variability among schools,
233
692309
3633
من التقليل بشكل كبيرمن التفاوت بين المدارس،
11:51
turn around many of the lowest-performing schools,
234
695942
2694
ومساعدة العديد من المدارسضعيفة الكفاءة،
11:54
and raise performance by over half a school year.
235
698636
4834
والرفع من الكفاءة تزيد عننصف سنة دراسية.
11:59
And you can see other countries as well.
236
703470
1791
ويمكنكم أن تلاحظوا أن بلدان أخرىهي في نفس الوضعية.
12:01
Portugal was able to consolidate its fragmented school system,
237
705261
2943
كانت البرتغال قادرة علىتقويت نظامها التعليمي المشتت،
12:04
raise quality and improve equity,
238
708204
2992
والرفع من الجودة وتحسن الإنصاف،
12:07
and so did Hungary.
239
711196
1876
ونفس الشيء قامت به هنغاريا.
12:08
So what you can actually see, there's been a lot of change.
240
713072
3431
ما تنظرون إليه في الواقع هوالتغيير الكبير الذي وقع.
12:12
And even those people who complain and say that
241
716503
2933
وحتى أولئك الأشخاص الذين انتقدوا وقالوا بأن
12:15
the relative standing of countries
242
719436
1689
تقييم البلدان ببرنامج مثل بيسا
12:17
on something like PISA is just an artifact of culture,
243
721125
3422
هو أمر نسبيوهو ليس سوى قطعة أثرية من الثقافة
12:20
of economic factors, of social issues,
244
724547
3042
والعوامل الاقتصادية والقضايا الاجتماعية
12:23
of homogeneity of societies, and so on,
245
727589
3062
وتجانس المجتمعات وغيرها،
12:26
these people must now concede that education improvement is possible.
246
730651
4842
يجب على هؤلاء الأشخاص الاعترافبأن تحسين النظام التعليمي ممكن.
12:31
You know, Poland hasn't changed its culture.
247
735493
3040
فبولندا لم تغير ثقافتها.
12:34
It didn't change its economy. It didn't change
248
738533
2504
لم تغير اقتصادها.
12:36
the compositions of its population.
249
741037
2092
لم تغير تركيبتها السكانية.
12:39
It didn't fire its teachers. It changed its education policies
250
743129
2854
لم تطرد مدرسيها. بل غيرت سياساتها
12:41
and practice. Very impressive.
251
745983
2640
وعاداتها التعليمية. هذا مذهل.
12:44
And all that raises, of course, the question: What can we learn
252
748623
2965
والسؤال الذي يطرح: ما الذي يمكن أن نتعلمه
12:47
from those countries in the green quadrant
253
751588
2104
من هذه البلدان الموجودةبالربع الأخضر من الرسم البياني
12:49
who have achieved high levels of equity,
254
753692
2275
والتي حققت مستويات عالية من الإنصاف
12:51
high levels of performance, and raised outcomes?
255
755967
3732
والكفاءة ورفعت من نتائجها؟
12:55
And, of course, the question is, can what works in one context
256
759699
3914
وبالطبع، السؤال هو،هل يمكن لتجربة نجحت في سياق معين
12:59
provide a model elsewhere?
257
763613
2716
أن تقدم نموذج يحتدى به للباقي؟
13:02
Of course, you can't copy and paste education systems wholesale,
258
766329
3330
فبالطبع لا يمكنناأن ننسخ الأنظمة التعليمية بسذاجة،
13:05
but these comparisons have identified a range of factors
259
769659
3927
لكن هذه المقارنات فيما بينهاتعطينا فكرة عن القواسم
13:09
that high-performing systems share.
260
773586
3321
المشتركة بين الأنظمة العالية الكفاءة.
13:12
Everybody agrees that education is important.
261
776907
2560
الكل يجمع على أهمية التعليم.
13:15
Everybody says that.
262
779467
1987
الكل يقول ذلك.
13:17
But the test of truth is, how do you weigh that priority
263
781454
3255
لكن الاختبار الحقيقي هوكيف سنوازن بين هذه الأولوية
13:20
against other priorities?
264
784709
2296
وباقي الأولويات؟
13:22
How do countries pay their teachers
265
787005
2013
كيف هي الأجور التي تدفعها الدول لمدرسيها
13:24
relative to other highly skilled workers?
266
789018
3105
بالمقارنة مع العاملين الأخرينمن ذوي المهارات العالية؟
13:28
Would you want your child to become a teacher
267
792123
2485
هل تودون أن يصبح ابنكم مدرسا
13:30
rather than a lawyer?
268
794608
2112
بدل أن يكون محام؟
13:32
How do the media talk about schools and teachers?
269
796720
2002
كيف يتحدث الإعلام عن المدارس والمدرسين؟
13:34
Those are the critical questions, and what we have learned
270
798722
2505
هذه هي الأسئلة المهمة، وما تعلمناه
13:37
from PISA is that, in high-performing education systems,
271
801227
4094
من برنامج پيسا هو،في الأنظمة التعليمية ذات الكفاءة العالية،
13:41
the leaders have convinced their citizens to make choices
272
805321
3550
قام قادة المجتمعبإقناع المواطنين باتخاذ اختيارات
13:44
that value education, their future,
273
808871
2378
جعلت من التعليم قيمة مهمة لمستقبلهم،
13:47
more than consumption today.
274
811249
2672
أكثر من الاستهلاك.
13:49
And you know what's interesting? You won't believe it,
275
813921
2046
وهل تعلمون ما المثير بالأمر؟لن تصدقوا ذلك!
13:51
but there are countries in which the most attractive place
276
815967
2986
هناك بعض البلدان حيث تعتبر المدرسة أكثر
13:54
to be is not the shopping center but the school.
277
818953
2920
تسلية من مركز التسوق.
13:57
Those things really exist.
278
821873
2267
هذه الأشياء موجودة حقا.
14:00
But placing a high value on education
279
824140
1973
لكن المراهنة على التعليم
14:02
is just part of the picture.
280
826113
2851
ليس سوى الوجه الأول من العملة.
14:04
The other part is the belief that all children
281
828964
3029
الوجه الثاني هو الإيمان بأن كل الأطفال
14:07
are capable of success.
282
831993
3435
قادرين على النجاح.
14:11
You have some countries where students
283
835428
1761
لديكم مثلا بعض البلدان التي تفصل
14:13
are segregated early in their ages.
284
837189
2239
بين الطلاب منذ مراحل مبكرة من العمر.
14:15
You know, students are divided up,
285
839428
2046
حيث يقسم الأطفال،
14:17
reflecting the belief that only some children
286
841474
2335
الشيء الذي يعكس الاعتقاد بأنالبعض فقط من الأطفال
14:19
can achieve world-class standards.
287
843809
3552
قادرين على بلوغ المعايير العالمية.
14:23
But usually that is linked to very strong social disparities.
288
847361
4055
لكن ذلك مرتبط في الواقعبالفوارق الاجتماعية القوية بالمجتمع.
14:27
If you go to Japan in Asia, or Finland in Europe,
289
851416
3384
إن أنتم ذهبتم إلىالياپان في آسيا أو فنلندا يأوروبا،
14:30
parents and teachers in those countries
290
854800
2106
ستجدون أن الأباء والمدرسين بهذين البلدين
14:32
expect every student to succeed,
291
856906
3911
يتوقعون أن كل طالب قادر على النجاح،
14:36
and you can see that actually mirrored in student behavior.
292
860817
3492
ويمكنكم في الواقعملاحظة أن تصرفاتهم تعكس ذلك الأمر.
14:40
When we asked students what counts
293
864309
2716
عندما سألنا الطلابما الذي يجعلكم
14:42
for success in mathematics,
294
867025
2736
تتفوقون بالرياضيات،
14:45
students in North America would typically tell us,
295
869761
2392
أجاب طلاب أمريكا الشمالية،
14:48
you know, it's all about talent.
296
872153
1546
كل شيء متعلق بالموهبة
14:49
If I'm not born as a genius in math, I'd better study something else.
297
873699
4626
إن لم أولد عبقريا في الرياضيات،فمن الأفضل لي أن أدرس شيئا أخر.
14:54
Nine out of 10 Japanese students say
298
878325
2726
بينما أجاب 9 من 10 طلاب ياپانيين
14:56
that it depends on my own investment, on my own effort,
299
881051
4246
بأن الأمر يتعلق بمدى تفانيومدى الجهد الذي أبذله
15:01
and that tells you a lot about the system that is around them.
300
885297
4735
وهذا يقدم لكم فكرة عن طبيعةالنظام الذي يعيشون به.
15:05
In the past, different students were taught in similar ways.
301
890032
4809
في الماضي،كان يتم تدريس طلاب مختلفين بنفس الطرق.
15:10
High performers on PISA embrace diversity
302
894841
3332
الكفاءات العاليةحسب برنامج پيسا تقبل بالتنوع
15:14
with differentiated pedagogical practices.
303
898173
3748
مع ممارسات تربوية متميزة.
15:17
They realize that
304
901921
1976
أدركوا بأن
15:19
ordinary students have extraordinary talents,
305
903897
3144
الطلاب العاديين يملكون مواهب استثنائيةـ
15:22
and they personalize learning opportunities.
306
907041
3360
فقاموا بتعديل فرص التعلم.
15:26
High-performing systems also share
307
910401
2036
وتتشاركالأنظمة ذات الكفاءة العالية أيضا في
15:28
clear and ambitious standards across the entire spectrum.
308
912437
3606
معاييرها الواضحة والطموحةعلى جميع الأصعدة.
15:31
Every student knows what matters.
309
916043
2202
كل طالب يعلم ما هي الأولويات.
15:34
Every student knows what's required to be successful.
310
918245
4087
كل طالب يعلم ما يتطلبه النجاح.
15:38
And nowhere does the quality of an education system
311
922332
2865
ولا يوجد نظام تعلو فيه جودة التعليم
15:41
exceed the quality of its teachers.
312
925197
2443
عن جودة مدرسيه.
15:43
High-performing systems are very careful
313
927640
3068
فالأنظمة ذات الكفاءة العالية دقيقة جدا
15:46
in how they recruit and select their teachers
314
930708
2134
في كيفية توظيفها وانتقاءها لمدرسيها
15:48
and how they train them.
315
932842
1721
وكذا طريقة تكوينها لهم.
15:50
They watch how they improve the performances of teachers
316
934563
2830
فهي تبحث عن طريقةتمكنها من تحسين كفاءات المدرسين
15:53
in difficulties who are struggling,
317
937393
2320
ضد الصعوبات التي يواجهونها.
15:55
and how they structure teacher pay.
318
939713
2909
وعن طريقة لهيكلة أجور المدرسين.
15:58
They provide an environment also in which teachers work together
319
942622
3696
كما توفر المناخ المناسبالذي يمكن المدرسين من العمل معا
16:02
to frame good practice.
320
946318
3557
لخلق ممارسات جيدة.
16:05
And they provide intelligent pathways for teachers to grow
321
949875
4161
وتوفر مسارات مهنية ذكية للمدرسين للتقدم
16:09
in their careers.
322
954036
2115
في حياتهم المهنية.
16:12
In bureaucratic school systems,
323
956151
1624
في الأنظمة المدرسية البيروقراطية،
16:13
teachers are often left alone in classrooms
324
957775
1993
غالبا ما يُتْرَكُ المدرسين بمفردهم بالأقسام
16:15
with a lot of prescription on what they should be teaching.
325
959768
3167
مع الكثير من التوجيهات حولما يجب تدريسه.
16:18
High-performing systems are very clear what good performance is.
326
962935
3210
تتمتع الأنظمة ذات الكفاءة العالية برؤية واضحةحول ماهية الكفاءة.
16:22
They set very ambitious standards, but then they enable
327
966145
2774
وتضع معايير طموحة لتمكن
16:24
their teachers to figure out,
328
968919
1777
مدرسيها من تحديد
16:26
what do I need to teach to my students today?
329
970696
4115
ما الذي يريدون تدريسه لطلابهم اليوم؟
16:30
The past was about delivered wisdom in education.
330
974811
4546
كان التعليم فيما مضى يهتم بتقديم الحكمة.
16:35
Now the challenge is to enable user-generated wisdom.
331
979357
5242
أصبح التحدي اليوم هو تمكين الفاعلينفي التربية من تقديم تلك الحكمة.
16:40
High performers have moved on from professional
332
984599
3640
لقد انتقلت الكفاءات العالية من النماذج المهنية
16:44
or from administrative forms of accountability and control --
333
988239
3664
أو الإدارية التقليدية في مجال المسائلة والرقابة --
16:47
sort of, how do you check whether people do what they're supposed to do in education --
334
991903
3237
التي هي عبارة عن طرق للتأكد من أنالكل يقوم بما هو مطلوب منه --
16:51
to professional forms of work organization.
335
995140
3666
إلى نماذج مهنية لتنظيم العمل.
16:54
They enable their teachers to make innovations in pedagogy.
336
998806
3872
إنها تمكن مدرسيها من الابتكار التربوي.
16:58
They provide them with the kind of development they need
337
1002678
2490
وتوفر لهم وسائل التنمية التي هم بحاجة إليها
17:01
to develop stronger pedagogical practices.
338
1005168
4062
لخلق ممارسات تربوية قوية.
17:05
The goal of the past was standardization and compliance.
339
1009230
5658
كان الهدف فيما مضى توحيد المعايير والإذعان.
17:10
High-performing systems have made teachers
340
1014888
2734
أعطت الأنظمة ذات الكفاءة العالية مدرسين
17:13
and school principals inventive.
341
1017622
3286
ومديري مدارس مبدعين.
17:16
In the past, the policy focus was on outcomes,
342
1020908
2699
في الماضي كان تركيز السياساتمنصب على النتائج
17:19
on provision.
343
1023607
2182
وكيفية تحقيقها.
17:21
The high-performing systems have helped teachers
344
1025789
2803
بينما ساعدتالأنظمة ذات الكفاءة العالية المدرسين
17:24
and school principals to look outwards to the next teacher,
345
1028592
2441
ومديري المدارس للانتباه إلىما يقوم به المدرس
17:26
the next school around their lives.
346
1031033
2693
وتقوم به المدرسة من حولهما.
17:29
And the most impressive outcomes of world-class systems
347
1033726
2166
وتبقى أكثر النتائج إدهاشا للأنظمة ذات الكفاءة العالية
17:31
is that they achieve high performance across the entire system.
348
1035892
3147
هي بلوغ النظام بأكمله الكفاءة العالية.
17:34
You've seen Finland doing so well on PISA,
349
1039039
2197
رأيتم النتائج الجيدة لفنلندا حسب برنامج بيسا
17:37
but what makes Finland so impressive
350
1041236
1690
لكن الشيء الذي يجعل فنلندا مدهشة للغاية
17:38
is that only five percent of the performance variation
351
1042926
3977
هو أن 5 بالمائة فقط من التفاوت في الكفاءات
17:42
amongst students lies between schools.
352
1046903
2456
بين الطلاب يعود للمدارس.
17:45
Every school succeeds.
353
1049359
2316
كل المدارس ناجحة.
17:47
This is where success is systemic.
354
1051675
2731
هنا حيث النجاح يأتي بشكل تلقائي.
17:50
And how do they do that?
355
1054406
1704
فكيف يفعلون ذلك؟
17:52
They invest resources where they can make the most difference.
356
1056110
2692
باستثمارهم لمصادرهمحيث يمكنهم أن يخلقوا الفارق.
17:54
They attract the strongest principals into the toughest schools,
357
1058802
5108
يوظفون أقوى المديرينلأصعب المدارس
17:59
and the most talented teachers
358
1063910
2208
وأمهر المدرسين
18:02
into the most challenging classroom.
359
1066118
1943
لأكثر الأقسام تحديا.
18:03
Last but not least, those countries align policies
360
1068061
3129
وأخيرا وليس آخرا،إن هذه البلدان تضع سياسات
18:07
across all areas of public policy.
361
1071190
2220
تشمل كل مجالات السياسة العامة.
18:09
They make them coherent over sustained periods of time,
362
1073410
3133
ويجعلونها متماسكةلفترات طويلة من الوقت،
18:12
and they ensure that what they do is consistently implemented.
363
1076543
4703
ويتأكدون من أن برامجهم تطبق كما يجب.
18:17
Now, knowing what successful systems are doing
364
1081246
2304
معرفة ما تقوم به الأنظمة الناجحة
18:19
doesn't yet tell us how to improve.
365
1083550
2791
لا يخبرناعن كيف يمكننا التحسن.
18:22
That's also clear, and that's where some of the limits
366
1086341
2458
وهو أيضا أمر واضحوكذا حيث تظهر بعض حدود
18:24
of international comparisons of PISA are.
367
1088799
3475
برنامج پيسافيما يخص المقارنات الدولية.
18:28
That's where other forms of research need to kick in,
368
1092274
2703
وفي هذه النقطة بالذاتعلى أشكال أخرى من البحث التدخل
18:30
and that's also why PISA doesn't venture into
369
1094977
2458
وهو الأمر الذي يجعل برنامج بيسا لا يغامر
18:33
telling countries what they should be doing.
370
1097435
1760
بإملاء الطريق التي على البلدان اتباعها.
18:35
But its strength lies in telling them
371
1099195
1823
لكن قوته تكمن في قدرته على إخبارها
18:36
what everybody else has been doing.
372
1101018
2755
عما يفعله الأخرون.
18:39
And the example of PISA shows that data
373
1103773
2196
وبرنامج پيساهو دليل على أنه بإمكان المعطيات
18:41
can be more powerful than administrative control of financial subsidy
374
1105969
3318
أن تكون أقوى من المراقبة الإداريةللإعانة المالية
18:45
through which we usually run education systems.
375
1109287
3941
التي عادة ما نسير بهاالأنظمة التعليمية.
18:49
You know, some people argue that
376
1113228
3038
يقول بعض الأشخاص بأن
18:52
changing educational administration
377
1116266
2188
تغيير الإدارة التعليمية
18:54
is like moving graveyards.
378
1118454
2441
هو كتحريك المقابر.
18:56
You just can't rely on the people out there to help you with this. (Laughter)
379
1120895
4887
فلا يمكنك أن تنتظرأي مساعدة من أهلها. (ضحك)
19:01
But PISA has shown what's possible in education.
380
1125782
4867
لكن برنامج پيساأبان عن الإمكانيات الموجودة بالتعليم.
19:06
It has helped countries to see that improvement is possible.
381
1130649
3805
ساعد البلدان على الإدراك بأن التحسن ممكن.
19:10
It has taken away excuses from those who are complacent.
382
1134454
4208
منع المتقاعسين من إيجاد الأعذار.
19:14
And it has helped countries to set meaningful targets
383
1138662
3433
وساعد البلدان لتحدد أهداف رائعة
19:17
in terms of measurable goals achieved by the world's leaders.
384
1142095
3098
من خلال أهداف قابلة للقياسحققها قادة العالم.
19:21
If we can help every child, every teacher, every school,
385
1145193
4550
إن استطعنا جعل كل طفلوكل مدرس وكل مدرسة
19:25
every principal, every parent see what improvement is possible,
386
1149743
3655
وكل مدير وكل ولي أمر يدرك بأن التحسن ممكن،
19:29
that only the sky is the limit to education improvement,
387
1153398
2736
بأن لا حدود لإمكانيات التحسن بالتعليم،
19:32
we have laid the foundations
388
1156134
1896
لقد أسسنا القواعد
19:33
for better policies and better lives.
389
1158030
2183
من أجل سياسات أفضل وحياة أفضل.
19:36
Thank you.
390
1160213
2533
شكرا لكم.
19:38
(Applause)
391
1162746
4000
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Andreas Schleicher - Education surveyorWhat makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world.
Why you should listen
First, a few acronyms: Andreas Schleicher heads the Program for International Student Assessment (PISA) at the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). What it means is: He's designed a test, given to hundreds of thousands of 15-year-olds around the world (the most recent covered almost 70 nations), that offers unprecedented insight into how well national education systems are preparing their students for adult life. As The Atlantic puts it, the PISA test "measured not students’ retention of facts, but their readiness for 'knowledge worker' jobs—their ability to think critically and solve real-world problems."
The results of the PISA test, given every three years, are fed back to governments and schools so they can work on improving their ranking. And the data has inspired Schleicher to become a vocal advocate for the policy changes that, his research suggests, make for great schools.
Andreas Schleicher | Speaker | TED.com