TEDxAtlanta
Sara Valencia Botto: When do kids start to care about other people's opinions?
سارة بوتو: متى يبدأ الأطفال بالتأثر بآراء الآخرين؟
Filmed:
Readability: 4.8
570,031 views
اعتمادًا على بحثها في تنمية الطفولة المبكرة، تدرس المختصة بعلم النفس، سارة فالنسيا بوتو، متى وكيف يبدأ الأطفال بالتأثر بوجود الآخرين وتغيير سلوكياتهم، وتستكشف بوتو ما يعنيه ذلك على مستوى القيم التي نتعامل بها في تفاعلاتنا اليومية. (ستشاهدون لقطات لطيفة لأطفال صغار ماكرين).
Sara Valencia Botto - Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
I'd like you to take a moment
0
262
1450
أريد منكم أخذ لحظة
لتنظروا في ما ترتدونه الآن.
00:13
and consider what
you are wearing right now.
you are wearing right now.
1
1736
3000
00:17
I have a deep, philosophical
question for you.
question for you.
2
5675
2872
لدي سؤال فلسفي عميق لكم:
00:21
Why are we not all wearing
comfortable pajamas right now?
comfortable pajamas right now?
3
9079
2682
لمَ لا نرتدي بيجامات مريحة الآن؟
00:23
(Laughter)
4
11785
1000
(ضحك)
00:24
Well, I'm a psychologist
and not a mind reader,
and not a mind reader,
5
12809
2538
حسنًا، أنا مختصة بالطب النفسي
ولست قارئه للعقول،
ولست قارئه للعقول،
00:27
although many people think
that's the same thing.
that's the same thing.
6
15371
2372
على الرغم أن الكثير
يعتقدون أن الأمر متشابه.
يعتقدون أن الأمر متشابه.
00:30
I can bet you that your response
is somewhere along the lines of,
is somewhere along the lines of,
7
18069
3667
أستطيع أن أراهن أن ردكم سيكون من قبيل:
00:33
"I'm expected to not wear pj's in public"
8
21760
2674
"من المتوقع ألا أرتدي ملابس النوم
في الأماكن العامة".
في الأماكن العامة".
00:36
or "I don't want people
to think I am a slob."
to think I am a slob."
9
24458
2548
أو "لا أريد أن يعتقد الناس أني أخرق."
00:39
Either way, the fact that we all
chose to wear business casual clothing,
chose to wear business casual clothing,
10
27665
4051
وفي كلتا الحالتين، حقيقة أننا جميعًا
اخترنا ارتداء ملابس عملية
اخترنا ارتداء ملابس عملية
00:43
as opposed to our favorite
pair of sweatpants,
pair of sweatpants,
11
31740
2151
على عكس بنطالنا الرياضي المفضل
00:45
is not a silly coincidence.
12
33915
1800
ليست صدفة سخيفة.
00:48
Instead, it reveals two
defining human characteristics.
defining human characteristics.
13
36311
3897
بل تكشف خصلتين بشريتين مميزتين،
00:52
The first is that we are cognizant
of what other people value,
of what other people value,
14
40704
3595
الأولى أننا مدركون لما يعتبره الناس
ذا قيمة،
ذا قيمة،
00:56
like what they will approve
or disapprove of,
or disapprove of,
15
44323
2627
ما الذي يقبلونه وما الذي لا يقبلونه،
00:58
such as not wearing pj's
to these sorts of settings.
to these sorts of settings.
16
46974
3016
كعدم ارتداء ملابس النوم
في هذا النوع من الأماكن.
في هذا النوع من الأماكن.
01:02
And two, we've readily used
this information to guide our behavior.
this information to guide our behavior.
17
50490
3714
والثانية، أننا استخدمنا هذه المعلومات
لتوجيه سلوكنا.
لتوجيه سلوكنا.
01:07
Unlike many other species,
18
55149
1699
على عكس العديد من الكائنات الأخرى،
01:08
humans are prone to tailor their behavior
in the presence of others
in the presence of others
19
56872
4040
يميل البشر لتغيير سلوكهم في وجود الآخرين
01:12
to garner approval.
20
60936
1379
للحصول على الاستحسان.
01:14
We spend valuable time putting on make up,
21
62766
2318
نحن نقضي وقتًا ثمينًا
في وضع مساحيق التجميل،
في وضع مساحيق التجميل،
01:17
choosing the right picture
and Instagram filter,
and Instagram filter,
22
65108
2904
واختيار الصورة والفلتر المناسبين،
01:20
and composing ideas
that will undoubtedly change the world
that will undoubtedly change the world
23
68036
2762
وتأليف أفكار ستغير العالم بلا شك
01:22
in 140 characters or less.
24
70822
1733
في 140 حرف أو أقل.
01:25
Clearly, our concern
with how other people will evaluate us
with how other people will evaluate us
25
73561
3024
كما يتضح، فقلقنا من تقييم الآخرين لنا
01:28
is a big part of being human.
26
76609
1933
هو جزء كبير من بشريتنا.
01:31
Despite this being
a big human trait, however,
a big human trait, however,
27
79530
2690
على الرغم من كونها سمة إنسانية كبيرة،
01:34
we know relatively little
about when and how
about when and how
28
82244
2770
إلّا أننا نعرف القليل نسبيًا عن متى وكيف
01:37
we come to care
about the opinion of others.
about the opinion of others.
29
85038
2230
بدأنا بالاهتمام برأي الآخرين.
01:39
Now, this is a big question
that requires many studies.
that requires many studies.
30
87649
3200
إن هذا سؤال كبير يتطلب العديد من الدراسات.
01:43
But the first step
to uncovering this question
to uncovering this question
31
91269
2301
ولكن أول خطوة لحل هذا السؤال
01:45
is to investigate when in development
32
93594
2175
هي التحقق من متى تحولنا خلال طور النمو
01:47
we become sensitive
to others' evaluations.
to others' evaluations.
33
95793
2717
إلى أشخاص حساسين تجاه تقييمات الآخرين لنا.
01:51
I have spent the past four years
at Emory University
at Emory University
34
99245
2880
لقد أمضيت الأربع سنوات الماضية
في جامعة إيموري
في جامعة إيموري
01:54
investigating how an infant,
35
102149
2087
في البحث عن كيفية تطور رضيعة،
01:56
who has no problem walking
around the grocery store in her onesie,
around the grocery store in her onesie,
36
104260
4286
ليست لديها أية مشكلة بالتجول
في البقالة بقميصها الداخلي،
في البقالة بقميصها الداخلي،
02:00
develops into an adult
that fears public speaking
that fears public speaking
37
108570
2851
إلى شخص بالغ يرهب التحدث علنًا
02:03
for fear of being negatively judged.
38
111445
2101
خوفًا من الانتقاد.
02:06
(Laughter)
39
114472
1637
( ضحك)
02:08
Now, this is usually a point
when people ask me,
when people ask me,
40
116133
2341
وعادةً ما يسألني الناس في هذه المرحلة:
02:10
"How do you investigate
this question, exactly?
this question, exactly?
41
118498
2579
كيف يمكنك البحث في هذا السؤال؟
فالرضع لا يمكنهم التحدث، أليس كذلك؟
02:13
Infants can't talk, right?"
42
121101
1800
02:15
Well, if my husband
were up here right now,
were up here right now,
43
123530
2150
حسناً، لو كان زوجي هنا الآن،
لأخبركم أنني أجري مقابلات مع الرضع،
02:17
he would tell you that I interview babies,
44
125704
2667
02:20
because he would rather not say
that his wife experiments on children.
that his wife experiments on children.
45
128395
4432
لأنه لا يفضل القول بأن زوجته
تجري تجاربًا على الأطفال.
تجري تجاربًا على الأطفال.
(ضحك)
02:24
(Laughter)
46
132851
2552
02:27
In reality, I design
experiments for children,
experiments for children,
47
135427
3231
في الواقع، أنا أُصمم تجارب للأطفال،
على هيئة ألعاب عادةً.
02:30
usually in the form of games.
48
138682
1934
لقد قُمت أنا ودكتور علم النفس التنموي
فيليب روشات
فيليب روشات
02:33
Developmental psychologist
Dr. Philippe Rochat and I
Dr. Philippe Rochat and I
49
141269
2745
02:36
designed a "game" called "The Robot Task"
50
144038
3111
بتصميم لعبة تُدعى "مهمة الروبوت"
لاستكشاف متى يصبح الأطفال حساسين
02:39
to explore when children
would begin to be sensitive
would begin to be sensitive
51
147173
2643
02:41
to the evaluation of others.
52
149840
1867
لتقييم الآخرين.
تتمحور مهمة الروبوت في تحديد متى يغير
الأطفال، كما يفعل البالغون،
الأطفال، كما يفعل البالغون،
02:44
Specifically, the robot task
captures when children, like adults,
captures when children, like adults,
53
152442
4492
02:48
strategically modify their behavior
when others are watching.
when others are watching.
54
156958
3135
سلوكهم عندما يشاهدهم الآخرون.
للقيام بذلك، أظهرنا للأطفال
الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و24 شهرًا
الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و24 شهرًا
02:53
To do this, we showed
14 to 24-month-old infants
14 to 24-month-old infants
55
161030
3214
كيفية تنشيط لعبة الروبوت،
02:56
how to activate a toy robot,
56
164268
2175
02:58
and importantly, we either
assigned a positive value,
assigned a positive value,
57
166467
2483
وعيننا رد فعل إيجابي،
03:00
saying "Wow, isn't that great!"
58
168974
2246
بقول: "واو، أليس هذا رائعًا!"
أو سلبي بقول: "أوه، أوه، أوبس، أوه لا!"
03:03
or a negative value, saying,
"Oh, oh. Oops, oh no,"
"Oh, oh. Oops, oh no,"
59
171244
2674
بعد الضغط على جهاز التحكم.
03:05
after pressing the remote.
60
173942
1734
03:08
Following this toy demonstration,
61
176220
1577
باتباع الطريقة السابقة
03:09
we invited the infants
to play with the remote,
to play with the remote,
62
177821
2548
حفزنا الأطفال على العب
بجهاز التحكم عن بعد،
بجهاز التحكم عن بعد،
وإما راقبناهم
03:12
and then either watched them
63
180393
1422
03:13
or turned around and pretended
to read a magazine.
to read a magazine.
64
181839
2817
أو تجاهلناهم وتظاهرنا بأننا نقرأ مجلة.
الفكرة هي أنه إذا كان الأطفال
في عمر 24 شهرًا،
في عمر 24 شهرًا،
03:17
The idea was that if by 24 months,
65
185212
2429
03:19
children are indeed sensitive
to the evaluation of others,
to the evaluation of others,
66
187665
3277
يتأثرون بتقييم الآخرين،
فينبغي أن يتأثر سلوكهم بالضغط على الأزرار
03:22
then their button-pressing behavior
should be influenced
should be influenced
67
190966
2675
03:25
not only by whether or not
they're being watched
they're being watched
68
193665
2381
ليس فقط بما إذا كانوا يُراقبون أم لا
03:28
but also by the values
that the experimenter expressed
that the experimenter expressed
69
196070
2690
بل أيضًا من خلال ردات الفعل
التي أعرب عنها المُجرب
التي أعرب عنها المُجرب
بخصوص الضغط على جهاز التحكم.
03:30
towards pressing the remote.
70
198784
1625
03:33
So for example,
71
201173
1206
لذلك، على سبيل المثال،
نتوقع أن يلعب الأطفال
بجهاز التحكم الإيجابي بدرجة أكبر
بجهاز التحكم الإيجابي بدرجة أكبر
03:34
we would expect children to play with
the positive remote significantly more
the positive remote significantly more
72
202403
3628
إذا كانوا مراقبين
03:38
if they were being observed
73
206055
1365
بينما يختارون استكشاف جهاز التحكم السلبي
03:39
but then choose to explore
the negative remote
the negative remote
74
207444
2143
03:41
once no one was watching.
75
209611
1667
حين لا يُراقبهم أحد.
لفهم هذه الظاهرة،
أنجزنا ثلاثة أشكال مختلفة من هذه الدراسة.
أنجزنا ثلاثة أشكال مختلفة من هذه الدراسة.
03:43
To really capture this phenomenon,
we did three variations of the study.
we did three variations of the study.
76
211952
3460
03:47
Study one explored how infants
would engage with a novel toy
would engage with a novel toy
77
215871
3349
استطلعت الدراسة الأولى
كيفية تفاعل الأطفال مع لعبة جديدة
كيفية تفاعل الأطفال مع لعبة جديدة
إذا لم تكن هناك قيم أو إرشادات مقدمة.
03:51
if there were no values
or instructions provided.
or instructions provided.
78
219244
2603
03:53
So we simply showed infants
how to activate the toy robot,
how to activate the toy robot,
79
221871
2730
أوضحنا للرضَّع كيفية تشغيل لعبة الروبوت،
03:56
but didn't assign any values,
80
224625
1587
لكننا لم نحدد أي تقييم،
03:58
and we also didn't tell them
that they could play with the remote,
that they could play with the remote,
81
226236
3111
ولم نخبرهم أيضًا أن بإمكانهم
اللعب بجهاز التحكم،
اللعب بجهاز التحكم،
موفرين لهم وضعًا غامضًا.
04:01
providing them with a really
ambiguous situation.
ambiguous situation.
82
229371
2563
في الدراسة الثانية،
04:03
In study two,
83
231958
1183
04:05
we incorporated the two values,
a positive and a negative.
a positive and a negative.
84
233165
4595
وضعنا قيمتين، قيمة إيجابية وأخرى سلبية.
وفي الدراسة الأخيرة، كان لدينا مجرّبان
وجهاز تحكم واحد.
وجهاز تحكم واحد.
04:10
And in the last study,
we had two experimenters and one remote.
we had two experimenters and one remote.
85
238609
3269
04:14
One experimenter expressed a negative
value towards pressing the remote,
value towards pressing the remote,
86
242196
3429
أعرب أحد المجربين عن قيمة سلبية اتجاه
الضغط على جهاز التحكم،
الضغط على جهاز التحكم،
قائلًا: "يا للهول! لقد تحركت اللعبة."
04:17
saying, "Yuck, the toy moved,"
87
245649
1507
04:19
while the other experimenter
expressed a positive value, saying,
expressed a positive value, saying,
88
247180
3017
بينما أبدى المجرب الآخر تقييمًا إيجابيًا،
حيث قال:
حيث قال:
"مرحى! لقد تحركت اللعبة."
04:22
"Yay, the toy moved."
89
250221
1400
04:23
And this is how the children reacted
to these three different scenarios.
to these three different scenarios.
90
251927
3531
وهكذا تفاعل الأطفال
مع التجارب الثلاثة المختلفة.
مع التجارب الثلاثة المختلفة.
في الدراسة الأولى، الحالة الغامضة،
04:27
So in study one, the ambiguous situation,
91
255482
2840
أنا حاليًا أشاهد الطفلة،
04:30
I'm currently watching the child.
92
258346
2411
04:32
She doesn't seem to be too interested
in pressing the remote.
in pressing the remote.
93
260781
2999
لا يبدو أنها مهتمة بالضغط على جهاز التحكم.
بمجرد أن أغض عنها بصري...
04:36
Once I turned around --
94
264622
1669
تشرع في اللعب.
04:39
now she's ready to play.
95
267061
1611
04:40
(Laughter)
96
268696
1150
(ضحك)
حاليًا، أنا لا أشاهد الطفلة.
04:43
Currently, I'm not watching the child.
97
271903
1910
تبدو مهتمة
04:45
She's really focused.
98
273837
1151
ألتفت اتجاهها.
04:47
I turn around.
99
275012
1150
04:49
(Laughter)
100
277588
1032
(ضحك)
تتظاهر بعدم فعل أي شيء.
04:50
She wasn't doing anything, right?
101
278644
2200
04:55
In study two, it's the two remotes,
102
283596
1751
في الدراسة الثانية، هناك جهازي تحكم،
الأول ذو قيمة إيجابية
والآخر ذو قيمة سالبة.
والآخر ذو قيمة سالبة.
04:57
one with the positive
and one with the negative value.
and one with the negative value.
103
285371
2547
04:59
I'm currently observing the child.
104
287942
1667
حاليًا، أنا أراقب الطفة.
وجهاز التحكم ذو اللون البرتقالي
هو الجهاز السلبي.
هو الجهاز السلبي.
05:01
And the orange remote
is a negative remote.
is a negative remote.
105
289633
2506
05:05
She's just looking around,
looking at me, hanging out.
looking at me, hanging out.
106
293259
2793
إنها تنظر حولها، ثم تنظر إلي،
ولا تفعل أي شيء محدد.
ولا تفعل أي شيء محدد.
وحينها استدرت...
05:08
Then I turn around ...
107
296494
1267
05:12
(Laughter)
108
300081
1150
(ضحك)
هذا هو ما كانت تخطط له.
05:15
That's what she's going for.
109
303072
1867
05:19
I'm not watching the child.
110
307875
1537
أنا لا أشاهد الطفل.
05:21
He wants the mom to play with it, right?
111
309436
2244
يريد من الأم أن تلعب به، صحيح؟
يسلك طريقًا أكثر أمنًا.
05:23
Take a safer route.
112
311704
1267
05:25
I turn around ...
113
313736
1150
استدرت...
05:28
(Laughter)
114
316093
1667
(ضحك)
يتظاهر بعدم فعل أي شيء.
05:29
He wasn't doing anything, either.
115
317784
2200
إنه يشعر بالإحراج.
05:36
Yeah, he feels awkward.
116
324371
1532
05:37
(Laughter)
117
325927
1007
(ضحك)
جميعنا نعلم تلك النظرة الجانبية، صحيح؟
05:38
Everyone knows
that side-eyed glance, right?
that side-eyed glance, right?
118
326958
2119
الدراسة الثالثة تتضمن مجربين اثنين
وجهازًا واحدًا.
وجهازًا واحدًا.
05:41
Study three, the two
experimenters, one remote.
experimenters, one remote.
119
329807
2461
المُجرب الذي أبدى رد فعل سلبي
تجاه الضغط على جهاز التحكم
تجاه الضغط على جهاز التحكم
05:44
The experimenter that reacted negatively
towards pressing the remote
towards pressing the remote
120
332292
3261
يراقب الطفلة الآن.
05:47
is watching the child right now.
121
335577
1627
إنها تشعر بالاحراج ولا تعرف ماذا تفعل،
فتحاول الاعتماد على الأم.
فتحاول الاعتماد على الأم.
05:49
She feels a little awkward,
doesn't know what to do, relying on Mom.
doesn't know what to do, relying on Mom.
122
337228
4174
05:56
And then, she's going to turn around
123
344307
2421
بعد ذلك، تستدير
حتى يشاهدها المجرب الذي أعرب
عن استجابة ايجابية.
عن استجابة ايجابية.
05:58
so that the experimenter that expressed
a positive response is watching.
a positive response is watching.
124
346752
3467
06:04
Coast is clear -- now she's ready to play.
125
352109
2230
الوضع آمن، لذا تستعد للعب.
(ضحك)
06:06
(Laughter)
126
354363
1063
كما تشير البيانات،
06:07
So, as the data suggests,
127
355450
1905
وجدنا أن سلوك الضغط على الأزرار
لدى الأطفال
لدى الأطفال
06:09
we found that children's
button-pressing behavior
button-pressing behavior
128
357379
2333
06:11
was indeed influenced by the values
and the instructions of the experimenter.
and the instructions of the experimenter.
129
359736
4809
يتأثر بتعليمات ورد فعل المُجرب.
لأنه في الدراسة الأولى، كان الأطفال يجهلون
06:16
Because in study one,
children did not know
children did not know
130
364934
2541
06:19
what would be positively
or negatively evaluated,
or negatively evaluated,
131
367499
2888
ما سيتم تقييمه بشكل إيجابي أو سلبي،
فيميلون لسلك الطريق الأكثر أمنًا
06:22
they tended to take the safest route
132
370411
1944
06:24
and wait until I turned my back
to press the remote.
to press the remote.
133
372379
2680
وينتظرون استدارتي ليضغطوا على جهاز التحكم.
أما الأطفال في الدراسة الثانية
06:27
Children in study two
134
375083
1388
06:28
chose to press the positive remote
significantly more when I was watching,
significantly more when I was watching,
135
376495
3802
فقد كانوا يضعطون بشكل ملحوظ أكثر على جهاز
التحكم الإيجابي عندما كنت أشاهدهم،
التحكم الإيجابي عندما كنت أشاهدهم،
لكن بعد أن أستدير،
06:32
but then once I turned my back,
136
380321
1571
06:33
they immediately took the negative remote
and started playing with it.
and started playing with it.
137
381916
3423
يأخذون جهاز التحكم السلبي
ويبدأون اللعب به على الفور.
ويبدأون اللعب به على الفور.
06:37
Importantly, in a control study,
138
385363
1590
الأهم من ذلك، في دراسة الحالة الشاهد،
06:38
where we removed
the different values of the remotes --
the different values of the remotes --
139
386977
2941
عندما أزلنا القيَم المختلفة
عن أجهزة التحكم...
عن أجهزة التحكم...
06:41
so we simply said, "Oh, wow"
after pressing either of the remotes --
after pressing either of the remotes --
140
389942
3238
بقولنا فقط "واو" بعد الضغط
على أي من أجهزة التحكم...
على أي من أجهزة التحكم...
لم يعد سلوك الضغط على الأزرار
مرتبطًا بالحالة،
مرتبطًا بالحالة،
06:45
children's button-pressing behavior
no longer differed across conditions,
no longer differed across conditions,
141
393204
3451
06:48
suggesting that it was really
the values that we gave the two remotes
the values that we gave the two remotes
142
396679
3731
مما يدل على أن القيم
التي وضعناها على الجهازين
التي وضعناها على الجهازين
هي التي قادت سلوك الأطفال
في الدراسة السابقة.
في الدراسة السابقة.
06:52
that drove the behavior
in the previous study.
in the previous study.
143
400434
2730
06:55
Last but not least,
144
403188
1168
وأخيرًا وليس آخرًا،
06:56
children in study three chose to press
a remote significantly more
a remote significantly more
145
404380
3800
ضغط الأطفال في الدراسة الثالثة
على جهاز التحكم بشكل ملحوظ أكثر
على جهاز التحكم بشكل ملحوظ أكثر
عند مراقبة المجرب ذو القيمة الإيجابية لهم،
07:00
when the experimenter that expressed
a positive value was watching,
a positive value was watching,
146
408204
3310
07:03
as opposed to the experimenter
that had expressed a negative value.
that had expressed a negative value.
147
411538
3267
على عكس ما حصل
مع المجرب الذي أبدى القيمة السلبية.
مع المجرب الذي أبدى القيمة السلبية.
الأمر ليس مصادفةً.
07:07
Not coincidentally,
148
415553
1278
07:08
it is also around this age
that children begin to show embarrassment
that children begin to show embarrassment
149
416855
3643
لأن الأطفال في هذا العمر
يبدأون بإظهار الإحراج
يبدأون بإظهار الإحراج
في الحالات التي قد تثير تقييمًا سلبيًا،
07:12
in situations that might elicit
a negative evaluation,
a negative evaluation,
150
420522
2993
07:15
such as looking
at themselves in the mirror
at themselves in the mirror
151
423539
2007
كالنظر إلى نفسهم في المرآة
وملاحظة علامة ما على أنوفهم.
07:17
and noticing a mark on their nose.
152
425570
1651
07:19
The equivalent of finding spinach
in your teeth, for adults.
in your teeth, for adults.
153
427245
2810
ما يعادل إيجاد بقايا السبانخ
على الأسنان لدى البالغين.
على الأسنان لدى البالغين.
(ضحك)
07:22
(Laughter)
154
430079
1174
07:23
So what can we say,
based on these findings?
based on these findings?
155
431277
3048
لذا ما الذي نستخلصه بناءً على هذه النتائج؟
عدا حقيقة أن الأطفال مخادعون.
07:26
Besides the fact that babies
are actually really, really sneaky.
are actually really, really sneaky.
156
434349
3452
07:29
(Laughter)
157
437825
1056
(ضحك)
07:30
From very early on, children, like adults,
158
438905
3293
إن الأطفال في عمر مبكر،
هم كالبالغين،
هم كالبالغين،
07:34
are sensitive to the values
that we place on objects and behaviors.
that we place on objects and behaviors.
159
442222
3727
حساسون للقيَم التي نسم بها الأشياء
والسلوكيات.
والسلوكيات.
ويستخدمون هذه القيم لتقود تصرفاتهم.
07:38
And importantly, they use these values
to guide their behavior.
to guide their behavior.
160
446354
3277
07:42
Whether we're aware of it or not,
161
450425
1707
فنحن، سواءً كنا نعي ذلك أم لا،
07:44
we're constantly communicating values
to those around us.
to those around us.
162
452156
3010
دائمًا ما نعبر عن قيم لمن هم حولنا.
لا أقصد بالقيم كأن نقول "كن لطيفًا"
أو "لا تسرق"،
أو "لا تسرق"،
07:47
Now, I don't mean values like
"be kind" or "don't steal,"
"be kind" or "don't steal,"
163
455522
3484
07:51
although those are certainly values.
164
459030
2111
على الرغم من أن هذه قيَم بالتأكيد.
أعني أننا نُظهر باستمرار للآخرين
ولأطفالنا تحديدًا،
ولأطفالنا تحديدًا،
07:53
I mean that we are constantly
showing others, specifically our children,
showing others, specifically our children,
165
461450
3603
07:57
what is likeable, valuable
and praiseworthy, and what is not.
and praiseworthy, and what is not.
166
465077
3682
ما هو مقبول أو جدير بالثناء،
وما هو عكس ذلك.
وما هو عكس ذلك.
08:01
And a lot of the times,
167
469307
1176
وفي معظم الأوقات،
08:02
we actually do this
without even noticing it.
without even noticing it.
168
470507
2436
نحن نفعل هذا دون أن نلاحظ.
08:05
Psychologists study behavior
to explore the contents of the mind,
to explore the contents of the mind,
169
473601
3848
يدرس علماء النفس السلوك
ليكتشفوا ماهية العقل،
ليكتشفوا ماهية العقل،
فسلوكنا غالبًا ما يعكس معتقداتنا
08:09
because our behavior
often reflects our beliefs,
often reflects our beliefs,
170
477473
2930
08:12
our values and our desires.
171
480427
2385
وقيمنا ورغباتنا.
08:15
Here in Atlanta,
we all believe the same thing.
we all believe the same thing.
172
483471
2658
هنا في أتلانتا، نؤمن جميعًا بنفس الشيء.
أن الكوكا أفضل من الببسي.
08:18
That Coke is better than Pepsi.
173
486963
1738
08:20
(Applause)
174
488725
1794
(تصفيق)
قد يكون لهذا علاقة
بأن الكوكا قد اختُرعت في أتلانتا.
بأن الكوكا قد اختُرعت في أتلانتا.
08:22
Now, this might have to do with the fact
that Coke was invented in Atlanta.
that Coke was invented in Atlanta.
175
490543
4740
لكن بغض النظر،
08:27
But regardless,
176
495307
1174
08:28
this belief is expressed in the fact
that most people will chose to drink Coke.
that most people will chose to drink Coke.
177
496505
4287
هذا المعتقد فُسر اعتمادًا
على أن معظم الناس سيختارون شُرب الكوكا.
على أن معظم الناس سيختارون شُرب الكوكا.
وعلى نفس المنوال،
08:33
In the same way,
178
501323
1372
08:34
we are communicating a value
179
502719
1868
فنحن نعبر عن قيم محددة
عندما نشيد بالفتيات
08:36
when we mostly complement girls
180
504611
1523
08:38
for their pretty hair
or their pretty dress,
or their pretty dress,
181
506158
2506
بالإشادة بشعرهن الجميل أو لباسهن الجميل،
08:40
but boys, for their intelligence.
182
508688
2389
ونشيد بذكاء الصبيان.
أو عندما نختار تقديم الحلوى،
بدلًا من الطعام المفيد،
بدلًا من الطعام المفيد،
08:43
Or when we chose to offer candy,
as opposed to nutritious food,
as opposed to nutritious food,
183
511101
3743
كمكافأة للسلوك الجيد.
08:46
as a reward for good behavior.
184
514868
2030
08:49
Adults and children
are incredibly effective
are incredibly effective
185
517466
2742
فالأطفال والبالغون ماهرون
في استنباط القيم من هذه السلوكيات الخفية.
08:52
at picking up values
from these subtle behaviors.
from these subtle behaviors.
186
520232
2495
مما يؤدي لبناء سلوكياتهم.
08:55
And in turn, this ends up
shaping their own behavior.
shaping their own behavior.
187
523061
3505
08:59
The research I have shared with you today
188
527196
2238
البحث الذي شاركته معكم اليوم
09:01
suggests that this ability
emerges very early in development,
emerges very early in development,
189
529458
3540
يشير أن هذه القدرة تظهر في مرحلة مبكرة
من عملية النمو،
من عملية النمو،
حتى قبل مقدرتنا على تركيب جملة متكاملة
09:05
before we can even utter
a complete sentence
a complete sentence
190
533022
2055
09:07
or are even potty-trained.
191
535101
1541
أو التدرب على استخدام النونية.
وهذه القدرة جزءٌ مهم مما نصبح عليه.
09:09
And it becomes an integral part
of who we grow up to be.
of who we grow up to be.
192
537014
3285
09:12
So before I go,
193
540942
1556
لذا قبل ذهابي،
أود منكم أن تتأملوا القيم
09:14
I'd like to invite you
to contemplate on the values
to contemplate on the values
194
542522
2873
التي ننشرها في تفاعلاتنا اليومية،
09:17
that we broadcast
in day-to-day interactions,
in day-to-day interactions,
195
545419
2400
09:20
and how these values might be shaping
the behavior of those around you.
the behavior of those around you.
196
548125
3628
والتي قد تؤثر في بناء سلوكيات من حولنا.
على سبيل المثال، ما هي القيمة التي ننشرها
09:24
For example, what value
is being broadcasted
is being broadcasted
197
552222
3075
عندما نقضي معظم وقتنا
مبتسمين لهواتفنا المحمولة
مبتسمين لهواتفنا المحمولة
09:27
when we spend more time
smiling at our phone
smiling at our phone
198
555321
2743
09:30
than smiling with other people?
199
558088
1656
بدل أن نبتسم للأشخاص؟
تأمل كيف أثر سلوكك على من حولك
09:32
Likewise, consider how your own behavior
has been shaped by those around you,
has been shaped by those around you,
200
560683
3955
بطرق لم تفكر بها قبلًا.
09:36
in ways you might not
have considered before.
have considered before.
201
564662
2398
09:39
To go back to our simple illustration,
202
567543
2087
فلنعد إلى توضيحنا السابق
هل حقًا تفضل الكوكا على الببسي؟
09:41
do you really prefer Coke over Pepsi?
203
569654
2372
09:44
Or was this preference simply driven
by what others around you valued?
by what others around you valued?
204
572050
3466
أم أن هذا التفضيل كان موجَّهًا
بما يقيمه من هم حولك؟
بما يقيمه من هم حولك؟
الآباء والمعلمون خصيصًا لديهم الأفضلية
09:48
Parents and teachers
certainly have the privilege
certainly have the privilege
205
576461
2754
09:51
to shape children's behavior.
206
579239
1934
لبناء سلوك الأطفال.
09:53
But it is important to remember
207
581977
2191
ولكن من المهم أن نتذكر
أن القيم التي ننشرها في تفاعلاتنا اليومية،
09:56
that through the values we convey
in simple day-to-day interactions,
in simple day-to-day interactions,
208
584192
4259
10:00
we all have the power to shape
the behavior of those around us.
the behavior of those around us.
209
588475
3404
تمنحنا جميعًا القدرة على تشكيل سلوكيات
من هم حولنا.
من هم حولنا.
شكرًا لكم.
10:04
Thank you.
210
592451
1151
10:05
(Applause)
211
593626
4215
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Sara Valencia Botto - PsychologistSara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation.
Why you should listen
Sara Valencia Botto is a PhD candidate in the cognition and development program at Emory University, where she researches social-cognitive development in early childhood. Her recent publication on sensitivity to evaluation in toddlers has been featured in various outlets, including ABC News, the Huffington Post and other major international newspapers.
By exploring the developmental origins of reputation, Botto's research investigates when and how humans, unlike many other animals, care about what other people think. She designs experiments for children of 14 months to five years and studies when and how they begin to alter their behavior to garner positive evaluations from others. Her goal is to understand why humans come to care about their reputation as well as the factors that contribute to inter-individual differences.
Sara Valencia Botto | Speaker | TED.com