ABOUT THE SPEAKER
Sara Valencia Botto - Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation.

Why you should listen

Sara Valencia Botto is a PhD candidate in the cognition and development program at Emory University, where she researches social-cognitive development in early childhood. Her recent publication on sensitivity to evaluation in toddlers has been featured in various outlets, including ABC News, the Huffington Post and other major international newspapers.

By exploring the developmental origins of reputation, Botto's research investigates when and how humans, unlike many other animals, care about what other people think. She designs experiments for children of 14 months to five years and studies when and how they begin to alter their behavior to garner positive evaluations from others. Her goal is to understand why humans come to care about their reputation as well as the factors that contribute to inter-individual differences.

More profile about the speaker
Sara Valencia Botto | Speaker | TED.com
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Sara Valencia Botto: When do kids start to care about other people's opinions?

Sara Botto: ¿Cuándo empieza a importar a los niños la opinión de los demás?

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En su investigación acerca del desarrollo en la primera infancia, la psicóloga Sara Valencia Botto analiza cuándo y cómo los niños empiezan a cambiar el comportamiento ante los demás, y explora el significado de los valores que transmitimos en las interacciones cotidianas. (¡Vean imágenes preciosas de niños muy astutos!)
- Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio

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00:12
I'd like you to take a momentmomento
0
262
1450
Me gustaría que Uds. se tomaran
un momento y pensaran
00:13
and considerconsiderar what
you are wearingvistiendo right now.
1
1736
3000
qué ropa llevan ahora.
00:17
I have a deepprofundo, philosophicalfilosófico
questionpregunta for you.
2
5675
2872
Les planteo una pregunta
profunda y filosófica:
00:21
Why are we not all wearingvistiendo
comfortablecómodo pajamaspijama right now?
3
9079
2682
¿por qué no llevamos
pijamas confortables ahora?
00:23
(LaughterRisa)
4
11785
1000
(Risas)
00:24
Well, I'm a psychologistpsicólogo
and not a mindmente readerlector,
5
12809
2538
Soy psicóloga no alguien
que lea la mente,
00:27
althougha pesar de que manymuchos people think
that's the samemismo thing.
6
15371
2372
aunque mucha gente piensa
que son lo mismo.
00:30
I can betapuesta you that your responserespuesta
is somewherealgun lado alonga lo largo the lineslíneas of,
7
18069
3667
Apuesto a que la respuesta sea algo como:
00:33
"I'm expectedesperado to not wearvestir pj'spj's in publicpúblico"
8
21760
2674
"No debo llevar pijama en público",
00:36
or "I don't want people
to think I am a slobVago."
9
24458
2548
o "No quiero que la gente piense
que soy descuidado".
00:39
EitherYa sea way, the facthecho that we all
choseElegir to wearvestir businessnegocio casualcasual clothingropa,
10
27665
4051
De todos modos, el hecho de que todos
elegimos llevar ropa informal de trabajo,
00:43
as opposedopuesto to our favoritefavorito
pairpar of sweatpantspantalones deportivos,
11
31740
2151
en vez de los pantalones
de chandal favoritos,
no es una simple casualidad.
00:45
is not a sillytonto coincidencecoincidencia.
12
33915
1800
00:48
InsteadEn lugar, it revealsrevela two
definingdefiniendo humanhumano characteristicscaracterísticas.
13
36311
3897
En cambio, revela dos
características humanas determinantes.
00:52
The first is that we are cognizantcompetente
of what other people valuevalor,
14
40704
3595
La primera es que somos conscientes
de lo que los demás valoran,
00:56
like what they will approveaprobar
or disapprovedesaprobar of,
15
44323
2627
lo que aprueban o desaprueban,
00:58
suchtal as not wearingvistiendo pj'spj's
to these sortstipo of settingsajustes.
16
46974
3016
tal como no llevar pijama
en ese tipo de ambiente.
01:02
And two, we'venosotros tenemos readilyfácilmente used
this informationinformación to guideguía our behaviorcomportamiento.
17
50490
3714
La segunda es que de inmediato
hemos usado esa información
para orientar nuestro comportamineto.
A diferencia de otras especies,
01:07
Unlikediferente a manymuchos other speciesespecies,
18
55149
1699
01:08
humanshumanos are pronepropenso to tailorSastre theirsu behaviorcomportamiento
in the presencepresencia of othersotros
19
56872
4040
el ser humano es propenso a adaptar
su comportamiento ante los demás
01:12
to garnergranero approvalaprobación.
20
60936
1379
para obtener aprobación.
01:14
We spendgastar valuablevalioso time puttingponiendo on make up,
21
62766
2318
Empleamos mucho tiempo maquillándonos,
01:17
choosingElegir the right pictureimagen
and InstagramInstagram filterfiltrar,
22
65108
2904
eligiendo la mejor foto
y el filtro de Instagram,
01:20
and composingcomposición ideasideas
that will undoubtedlyindudablemente changecambio the worldmundo
23
68036
2762
y redactando ideas que sin duda
cambiarán el mundo
01:22
in 140 characterscaracteres or lessMenos.
24
70822
1733
en 140 caracteres o menos.
01:25
ClearlyClaramente, our concernpreocupación
with how other people will evaluateevaluar us
25
73561
3024
Es evidente que la preocupación
de cómo nos evalúan los demás
01:28
is a biggrande partparte of beingsiendo humanhumano.
26
76609
1933
es una parte importante del ser humano.
01:31
DespiteA pesar de this beingsiendo
a biggrande humanhumano traitrasgo, howeversin embargo,
27
79530
2690
Aunque es un rasgo natural del ser humano,
01:34
we know relativelyrelativamente little
about when and how
28
82244
2770
sin embargo, se sabe muy poco
sobre cuándo y cómo
01:37
we come to carecuidado
about the opinionopinión of othersotros.
29
85038
2230
nos empezó a importar
la opinión de los demás.
01:39
Now, this is a biggrande questionpregunta
that requiresrequiere manymuchos studiesestudios.
30
87649
3200
Ese es un tema muy importante
que requiere muchos estudios.
01:43
But the first steppaso
to uncoveringdescubriendo this questionpregunta
31
91269
2301
Pero el primer paso para revelarlo
01:45
is to investigateinvestigar when in developmentdesarrollo
32
93594
2175
es investigar cuándo, en el desarrollo,
01:47
we becomevolverse sensitivesensible
to others'otros' evaluationsevaluaciones.
33
95793
2717
nos volvimos sensibles
a la evaluación de los demás.
01:51
I have spentgastado the pastpasado fourlas cuatro yearsaños
at EmoryEmory UniversityUniversidad
34
99245
2880
He pasado los cuatro últimos años
en la Universidad Emory,
01:54
investigatinginvestigando how an infantinfantil,
35
102149
2087
investigando como un niño,
01:56
who has no problemproblema walkingpara caminar
around the grocerytienda de comestibles storealmacenar in her onesieonesie,
36
104260
4286
que, sin ningún problema,
va al supermercado llevando su peluche,
02:00
developsdesarrolla into an adultadulto
that fearsmiedos publicpúblico speakingHablando
37
108570
2851
se convierte en adulto
que tiene miedo a hablar en público
02:03
for fearmiedo of beingsiendo negativelynegativamente judgedjuzgado.
38
111445
2101
y a que le evalúan negativamente.
02:06
(LaughterRisa)
39
114472
1637
(Risas)
02:08
Now, this is usuallygeneralmente a pointpunto
when people askpedir me,
40
116133
2341
Aquí es cuando la gente
generalmente me pregunta:
02:10
"How do you investigateinvestigar
this questionpregunta, exactlyexactamente?
41
118498
2579
"¿Por qué investiga Ud.
este tema exactamente?
02:13
InfantsInfantes can't talk, right?"
42
121101
1800
Los niños no pueden hablar, ¿verdad?"
02:15
Well, if my husbandmarido
were up here right now,
43
123530
2150
Bueno, si mi marido estuviera aquí
02:17
he would tell you that I interviewentrevista babiescriaturas,
44
125704
2667
les diría que entrevisto a bebés,
02:20
because he would rathermás bien not say
that his wifeesposa experimentsexperimentos on childrenniños.
45
128395
4432
porque prefiere no decir que su mujer
hace experimentos con niños.
02:24
(LaughterRisa)
46
132851
2552
(Risas)
02:27
In realityrealidad, I designdiseño
experimentsexperimentos for childrenniños,
47
135427
3231
En realidad, desarrollo
experimentos para niños,
02:30
usuallygeneralmente in the formformar of gamesjuegos.
48
138682
1934
generalmente en forma de juegos.
02:33
DevelopmentalDe desarrollo psychologistpsicólogo
DrDr. PhilippePhilippe RochatRochat and I
49
141269
2745
El psicólogo del desarrollo,
Dr. Philippe Rochat, y yo
02:36
designeddiseñado a "gamejuego" calledllamado "The RobotRobot TaskTarea"
50
144038
3111
creamos un "juego"
que se llama "The Robot Task",
02:39
to exploreexplorar when childrenniños
would beginempezar to be sensitivesensible
51
147173
2643
para explorar cuándo los niños
empiezan a volverse sensibles
02:41
to the evaluationevaluación of othersotros.
52
149840
1867
al juicio de los demás.
02:44
SpecificallyEspecíficamente, the robotrobot tasktarea
capturescapturas when childrenniños, like adultsadultos,
53
152442
4492
La "tarea del robot" en concreto
es capturar cuando los niños
así como los adultos,
02:48
strategicallyestratégicamente modifymodificar theirsu behaviorcomportamiento
when othersotros are watchingacecho.
54
156958
3135
cambian su comportamiento estratégicamente
cuando los demás les observan.
02:53
To do this, we showedmostró
14 to 24-month-old-mes de edad infantsinfantes
55
161030
3214
Para lograrlo, les enseñamos
a niños de 14 a 24 meses
02:56
how to activateactivar a toyjuguete robotrobot,
56
164268
2175
cómo activar el robot juguete,
02:58
and importantlyen tono rimbombante, we eitherya sea
assignedasignado a positivepositivo valuevalor,
57
166467
2483
Lo más importante es que
le atribuimos un valor positivo
03:00
sayingdiciendo "WowGuau, isn't that great!"
58
168974
2246
al decir "¡Guau, es genial!";
03:03
or a negativenegativo valuevalor, sayingdiciendo,
"Oh, oh. OopsUy, oh no,"
59
171244
2674
o un valor negativo al decir
"¡Oh, oh!, ¡Uuuy, oh no!",
03:05
after pressingprensado the remoteremoto.
60
173942
1734
tras haber presionado
el mando a distancia.
03:08
FollowingSiguiendo this toyjuguete demonstrationdemostración,
61
176220
1577
Después de la demostración del juguete,
03:09
we invitedinvitado the infantsinfantes
to playjugar with the remoteremoto,
62
177821
2548
invitamos a los niños
a que jugaran con el mando.
03:12
and then eitherya sea watchedmirado them
63
180393
1422
Les observábamos,
03:13
or turnedconvertido around and pretendedfingido
to readleer a magazinerevista.
64
181839
2817
o nos girábamos,
y simulábamos leer una revista.
03:17
The ideaidea was that if by 24 monthsmeses,
65
185212
2429
La idea era que, si a los 24 meses
03:19
childrenniños are indeeden efecto sensitivesensible
to the evaluationevaluación of othersotros,
66
187665
3277
los niños son realmente sensibles
al juicio de los demás,
03:22
then theirsu button-pressingpulsando un botón behaviorcomportamiento
should be influencedinfluenciado
67
190966
2675
el hecho de presionar el botón
debería verse afectado
no solo por que los observáramos,
sino también por los valores
03:25
not only by whethersi or not
they're beingsiendo watchedmirado
68
193665
2381
03:28
but alsoademás by the valuesvalores
that the experimenterexperimentador expressedexpresado
69
196070
2690
que la investigadora expresaba
al presionar el mando.
03:30
towardshacia pressingprensado the remoteremoto.
70
198784
1625
03:33
So for exampleejemplo,
71
201173
1206
Por ejemplo,
03:34
we would expectesperar childrenniños to playjugar with
the positivepositivo remoteremoto significantlysignificativamente more
72
202403
3628
se esperaba que los niños jugaran
con el mando positivo mucho más
03:38
if they were beingsiendo observedobservado
73
206055
1365
cuando les observábamos.
03:39
but then chooseescoger to exploreexplorar
the negativenegativo remoteremoto
74
207444
2143
Pero decidían explorar el mando negativo
03:41
onceuna vez no one was watchingacecho.
75
209611
1667
ya que nadie les observaba.
03:43
To really capturecapturar this phenomenonfenómeno,
we did threeTres variationsvariaciones of the studyestudiar.
76
211952
3460
Para realmente capturar ese fenómeno,
hicimos tres variaciones del estudio.
03:47
StudyEstudiar one exploredexplorado how infantsinfantes
would engagecontratar with a novelnovela toyjuguete
77
215871
3349
El primer estudio exploró como los niños
se ponían a jugar con un nuevo juguete
03:51
if there were no valuesvalores
or instructionsinstrucciones providedprevisto.
78
219244
2603
si no había habido
valores o instrucciones.
03:53
So we simplysimplemente showedmostró infantsinfantes
how to activateactivar the toyjuguete robotrobot,
79
221871
2730
Solo les enseñamos
como activar el robot juguete,
03:56
but didn't assignasignar any valuesvalores,
80
224625
1587
pero no atribuimos ningún valor,
03:58
and we alsoademás didn't tell them
that they could playjugar with the remoteremoto,
81
226236
3111
tampoco les dijimos
que podrían jugar con el mando,
proporcionándoles una situación
realmente ambigua.
04:01
providingsiempre que them with a really
ambiguousambiguo situationsituación.
82
229371
2563
04:03
In studyestudiar two,
83
231958
1183
En el segundo estudio,
04:05
we incorporatedincorporado the two valuesvalores,
a positivepositivo and a negativenegativo.
84
233165
4595
incorporamos los dos valores,
un positivo y un negativo.
04:10
And in the last studyestudiar,
we had two experimentersexperimentadores and one remoteremoto.
85
238609
3269
En el tercer estudio,
había dos investigadoras y un mando.
04:14
One experimenterexperimentador expressedexpresado a negativenegativo
valuevalor towardshacia pressingprensado the remoteremoto,
86
242196
3429
Una investigadora expresaba
un valor negativo al presionar el mando
y decía "¡Puaj, el juguete se movió!";
04:17
sayingdiciendo, "YuckYuck, the toyjuguete movedmovido,"
87
245649
1507
04:19
while the other experimenterexperimentador
expressedexpresado a positivepositivo valuevalor, sayingdiciendo,
88
247180
3017
la otra investigadora
expresaba un valor posititivo
y decía "¡Yupi, el juguete se movió!".
04:22
"YayHurra, the toyjuguete movedmovido."
89
250221
1400
04:23
And this is how the childrenniños reactedreaccionado
to these threeTres differentdiferente scenariosescenarios.
90
251927
3531
Vean la reacción de los niños
a esas tres situaciones distintas.
04:27
So in studyestudiar one, the ambiguousambiguo situationsituación,
91
255482
2840
En el primer estudio, la situción ambigua,
04:30
I'm currentlyactualmente watchingacecho the childniño.
92
258346
2411
observo a la niña.
04:32
She doesn't seemparecer to be too interestedinteresado
in pressingprensado the remoteremoto.
93
260781
2999
No parece estar interesada
en presionar el juguete.
04:36
OnceUna vez I turnedconvertido around --
94
264622
1669
Cuando me giro,
04:39
now she's readyListo to playjugar.
95
267061
1611
ella se pone a jugar.
04:40
(LaughterRisa)
96
268696
1150
(Risas)
04:43
CurrentlyActualmente, I'm not watchingacecho the childniño.
97
271903
1910
En este momento no observo al niño.
04:45
She's really focusedcentrado.
98
273837
1151
Está concentrado.
04:47
I turngiro around.
99
275012
1150
Me giro.
04:49
(LaughterRisa)
100
277588
1032
(Risas)
04:50
She wasn'tno fue doing anything, right?
101
278644
2200
Él no estaba haciendo nada, ¿verdad?
04:55
In studyestudiar two, it's the two remotesTelecontroles,
102
283596
1751
En el segundo estudio hay dos mandos:
04:57
one with the positivepositivo
and one with the negativenegativo valuevalor.
103
285371
2547
uno con el valor positivo,
y el otro con el negativo.
04:59
I'm currentlyactualmente observingobservando the childniño.
104
287942
1667
Observo a la niña en ese momento.
05:01
And the orangenaranja remoteremoto
is a negativenegativo remoteremoto.
105
289633
2506
El mando naranja es de valor negativo.
05:05
She's just looking around,
looking at me, hangingcolgando out.
106
293259
2793
Ella mira alrededor, me mira, espera.
05:08
Then I turngiro around ...
107
296494
1267
Entonces me giro...
05:12
(LaughterRisa)
108
300081
1150
(Risas)
05:15
That's what she's going for.
109
303072
1867
¡Y lo elige!
05:19
I'm not watchingacecho the childniño.
110
307875
1537
No observo al niño.
05:21
He wants the mommamá to playjugar with it, right?
111
309436
2244
Él quiere que su madre
juegue también, ¿verdad?
05:23
Take a safermás seguro routeruta.
112
311704
1267
Toma el camino más seguro.
05:25
I turngiro around ...
113
313736
1150
Me giro...
05:28
(LaughterRisa)
114
316093
1667
(Risas)
05:29
He wasn'tno fue doing anything, eitherya sea.
115
317784
2200
Tampoco estaba haciendo algo.
05:36
Yeah, he feelssiente awkwardtorpe.
116
324371
1532
Sí, se siente avergonzado.
05:37
(LaughterRisa)
117
325927
1007
(Risas)
05:38
EveryoneTodo el mundo knowssabe
that side-eyedde ojos laterales glancevistazo, right?
118
326958
2119
Todos conocemos
esta mirada de reojo, ¿verdad?
En el tercero, están las dos
investigadoras y un mando.
05:41
StudyEstudiar threeTres, the two
experimentersexperimentadores, one remoteremoto.
119
329807
2461
05:44
The experimenterexperimentador that reactedreaccionado negativelynegativamente
towardshacia pressingprensado the remoteremoto
120
332292
3261
La investigadora que reaccionó
negativamente hacia el mando
está mirando a la niña ahora.
05:47
is watchingacecho the childniño right now.
121
335577
1627
05:49
She feelssiente a little awkwardtorpe,
doesn't know what to do, relyingconfiando on MomMamá.
122
337228
4174
Se siente un poco avergonzada,
no sabe qué hacer y confía en su madre.
05:56
And then, she's going to turngiro around
123
344307
2421
Entonces ella se va a girar.
05:58
so that the experimenterexperimentador that expressedexpresado
a positivepositivo responserespuesta is watchingacecho.
124
346752
3467
La investigadora que expresó
una respuesta positiva la observa.
06:04
CoastCosta is clearclaro -- now she's readyListo to playjugar.
125
352109
2230
Nadie la mira.
Ahora ya puede jugar.
06:06
(LaughterRisa)
126
354363
1063
(Risas)
06:07
So, as the datadatos suggestssugiere,
127
355450
1905
Según sugieren los datos,
06:09
we foundencontró that children'spara niños
button-pressingpulsando un botón behaviorcomportamiento
128
357379
2333
descubrimos que el acto
de presionar los botones
06:11
was indeeden efecto influencedinfluenciado by the valuesvalores
and the instructionsinstrucciones of the experimenterexperimentador.
129
359736
4809
de hecho se vio afectado por los valores
e instrucciones de la investigadora.
06:16
Because in studyestudiar one,
childrenniños did not know
130
364934
2541
En el primer estudio,
puesto que los niños no sabían
06:19
what would be positivelyafirmativamente
or negativelynegativamente evaluatedevaluado,
131
367499
2888
qué evaluación sería positiva o negativa,
06:22
they tendedtendido to take the safestmás seguro routeruta
132
370411
1944
tomaban el camino más seguro
06:24
and wait untilhasta I turnedconvertido my back
to pressprensa the remoteremoto.
133
372379
2680
y esperaban que me girara
para presionar el mando.
06:27
ChildrenNiños in studyestudiar two
134
375083
1388
Los niños del segundo estudio
06:28
choseElegir to pressprensa the positivepositivo remoteremoto
significantlysignificativamente more when I was watchingacecho,
135
376495
3802
eligieron presionar el mando positivo
sobre todo mientras les observaba.
06:32
but then onceuna vez I turnedconvertido my back,
136
380321
1571
Pero cuando me giraba,
enseguida agarraban el mando negativo
y empezaban a jugar.
06:33
they immediatelyinmediatamente tooktomó the negativenegativo remoteremoto
and startedempezado playingjugando with it.
137
381916
3423
En un estudio de control,
06:37
ImportantlyEn tono rimbombante, in a controlcontrolar studyestudiar,
138
385363
1590
06:38
where we removedremoto
the differentdiferente valuesvalores of the remotesTelecontroles --
139
386977
2941
en el cual eliminamos
los distintos valores de los mandos,
06:41
so we simplysimplemente said, "Oh, wowGuau"
after pressingprensado eitherya sea of the remotesTelecontroles --
140
389942
3238
simplemente les dijimos "¡Oh, guau!"
tras haber presionado cualquiera.
06:45
children'spara niños button-pressingpulsando un botón behaviorcomportamiento
no longermás differeddifieren acrossa través de conditionscondiciones,
141
393204
3451
El comportamiento de los niños
no cambió más entre las condiciones,
06:48
suggestingsugerencia that it was really
the valuesvalores that we gavedio the two remotesTelecontroles
142
396679
3731
lo que sugiere que los valores
que dimos a los dos mandos realmente
06:52
that drovecondujo the behaviorcomportamiento
in the previousanterior studyestudiar.
143
400434
2730
orientaron el comportamiento
en el estudio anterior.
06:55
Last but not leastmenos,
144
403188
1168
Por último,
06:56
childrenniños in studyestudiar threeTres choseElegir to pressprensa
a remoteremoto significantlysignificativamente more
145
404380
3800
los niños del tercer estudio eligieron
presionar sobre todo un mando
07:00
when the experimenterexperimentador that expressedexpresado
a positivepositivo valuevalor was watchingacecho,
146
408204
3310
cuando la investigadora que expresó
un valor positivo les observaba,
07:03
as opposedopuesto to the experimenterexperimentador
that had expressedexpresado a negativenegativo valuevalor.
147
411538
3267
al contrario de la investigadora
que expresó un valor negativo.
07:07
Not coincidentallycasualmente,
148
415553
1278
No por casualidad,
07:08
it is alsoademás around this ageaños
that childrenniños beginempezar to showespectáculo embarrassmentvergüenza
149
416855
3643
los niños empiezan a demostrar vergüenza
aproximadamente en esa edad,
07:12
in situationssituaciones that mightpodría elicitobtener
a negativenegativo evaluationevaluación,
150
420522
2993
en situaciones que puedan provocar
un juicio negativo,
07:15
suchtal as looking
at themselvessí mismos in the mirrorespejo
151
423539
2007
tal como mirarse al espejo
07:17
and noticingnotar a markmarca on theirsu nosenariz.
152
425570
1651
y ver una señal en la nariz,
07:19
The equivalentequivalente of findinghallazgo spinachEspinacas
in your teethdientes, for adultsadultos.
153
427245
2810
que, para los adultos, es como tener
espinacas en los dientes.
07:22
(LaughterRisa)
154
430079
1174
(Risas)
07:23
So what can we say,
basedbasado on these findingsrecomendaciones?
155
431277
3048
¿Qué se puede decir
en función de esos hallazgos?
07:26
BesidesAdemás the facthecho that babiescriaturas
are actuallyactualmente really, really sneakyfurtivo.
156
434349
3452
¿Además de que los bebés
son muy, muy, astutos?
07:29
(LaughterRisa)
157
437825
1056
(Risas)
07:30
From very earlytemprano on, childrenniños, like adultsadultos,
158
438905
3293
Desde muy temprana edad,
los niños, tal como los adultos,
07:34
are sensitivesensible to the valuesvalores
that we placelugar on objectsobjetos and behaviorscomportamientos.
159
442222
3727
son sensibles a los valores que se dan
a objetos y comportamiento.
07:38
And importantlyen tono rimbombante, they use these valuesvalores
to guideguía theirsu behaviorcomportamiento.
160
446354
3277
Lo importante es que usan esos valores
para orientar su comportamiento.
07:42
WhetherSi we're awareconsciente of it or not,
161
450425
1707
Sin importar si somos conscientes de eso,
07:44
we're constantlyconstantemente communicatingcomunicado valuesvalores
to those around us.
162
452156
3010
siempre transmitimos valores
a los que nos rodean.
07:47
Now, I don't mean valuesvalores like
"be kindtipo" or "don't stealrobar,"
163
455522
3484
No me refiero a valores tales como
"ser gentil" o "no robar",
07:51
althougha pesar de que those are certainlyciertamente valuesvalores.
164
459030
2111
aunque son muy importantes.
07:53
I mean that we are constantlyconstantemente
showingdemostración othersotros, specificallyespecíficamente our childrenniños,
165
461450
3603
Es decir, siempre les mostramos
a los demás, sobre todo a nuestros hijos,
07:57
what is likeablesimpático, valuablevalioso
and praiseworthyLoable, and what is not.
166
465077
3682
lo que es y no es agradable,
valioso y admirable.
08:01
And a lot of the timesveces,
167
469307
1176
Y muchas veces
08:02
we actuallyactualmente do this
withoutsin even noticingnotar it.
168
470507
2436
lo hacemos sin darnos cuenta.
08:05
PsychologistsPsicólogos studyestudiar behaviorcomportamiento
to exploreexplorar the contentscontenido of the mindmente,
169
473601
3848
Los psicólogos estudian el comportamiento
para explorar los secretos de la mente,
08:09
because our behaviorcomportamiento
oftena menudo reflectsrefleja our beliefscreencias,
170
477473
2930
porque él siempre refleja
nuestras creencias,
08:12
our valuesvalores and our desiresdeseos.
171
480427
2385
nuestros valores y nuestros deseos.
08:15
Here in AtlantaAtlanta,
we all believe the samemismo thing.
172
483471
2658
Acá en Atlanta, todos creemos en lo mismo:
08:18
That CokeCoca is better than PepsiPepsi.
173
486963
1738
que Coca-Cola es mejor que Pepsi.
08:20
(ApplauseAplausos)
174
488725
1794
(Risas)
08:22
Now, this mightpodría have to do with the facthecho
that CokeCoca was inventedinventado in AtlantaAtlanta.
175
490543
4740
Quizás sea porque la Coca-Cola
la inventaron en Atlanta.
08:27
But regardlessindependientemente,
176
495307
1174
A pesar de ello,
08:28
this beliefcreencia is expressedexpresado in the facthecho
that mostmás people will choseElegir to drinkbeber CokeCoca.
177
496505
4287
esa creencia se expresa en el hecho de que
la mayoría elegirá Coca-Cola.
08:33
In the samemismo way,
178
501323
1372
De la misma manera,
08:34
we are communicatingcomunicado a valuevalor
179
502719
1868
transmitimos un valor
08:36
when we mostlyprincipalmente complementcomplemento girlschicas
180
504611
1523
cuando hacemos un cumplido a las niñas
por su pelo o su vestido bonito,
08:38
for theirsu prettybonita haircabello
or theirsu prettybonita dressvestir,
181
506158
2506
08:40
but boyschicos, for theirsu intelligenceinteligencia.
182
508688
2389
pero a los niños, por su inteligencia.
08:43
Or when we choseElegir to offeroferta candycaramelo,
as opposedopuesto to nutritiousnutritivo foodcomida,
183
511101
3743
O cuando decidimos ofrecer dulces
en vez de alimentos nutritivos
08:46
as a rewardrecompensa for good behaviorcomportamiento.
184
514868
2030
como recompensa por buen comportamiento.
08:49
AdultsAdultos and childrenniños
are incrediblyincreíblemente effectiveeficaz
185
517466
2742
Los adultos y los niños
son increíblemente eficaces
08:52
at pickingcosecha up valuesvalores
from these subtlesutil behaviorscomportamientos.
186
520232
2495
para captar valores de
esos comportamientos sutiles.
08:55
And in turngiro, this endstermina up
shapingorganización theirsu ownpropio behaviorcomportamiento.
187
523061
3505
Y a su vez, eso termina moldeando
su propio comportamiento.
08:59
The researchinvestigación I have sharedcompartido with you todayhoy
188
527196
2238
La investigación que he compartido hoy
09:01
suggestssugiere that this abilitycapacidad
emergesemerge very earlytemprano in developmentdesarrollo,
189
529458
3540
sugiere que esa habilidad
surge muy temprano en el desarrollo,
09:05
before we can even utterpronunciar
a completecompletar sentencefrase
190
533022
2055
incluso antes de que podamos pronunciar
una frase completa o usar el baño.
09:07
or are even potty-trainedentrenado para ir al baño.
191
535101
1541
09:09
And it becomesse convierte an integralintegral partparte
of who we growcrecer up to be.
192
537014
3285
Se convertirá en una parte integrante
de los adultos que seremos.
09:12
So before I go,
193
540942
1556
Antes de irme,
09:14
I'd like to inviteinvitación you
to contemplatecontemplar on the valuesvalores
194
542522
2873
me gustaría que consideraran los valores
09:17
that we broadcastemisión
in day-to-daydía a día interactionsinteracciones,
195
545419
2400
que se transmiten
en la interacción cotidiana,
09:20
and how these valuesvalores mightpodría be shapingorganización
the behaviorcomportamiento of those around you.
196
548125
3628
y cómo pueden moldear
el comportamiento de los que nos rodean.
09:24
For exampleejemplo, what valuevalor
is beingsiendo broadcastedTransmitido
197
552222
3075
Por ejemplo, ¿qué valor
se está transmitiendo
09:27
when we spendgastar more time
smilingsonriente at our phoneteléfono
198
555321
2743
cuando se pasa más tiempo
sonriendo al teléfono
09:30
than smilingsonriente with other people?
199
558088
1656
que con otras personas?
09:32
LikewiseIgualmente, considerconsiderar how your ownpropio behaviorcomportamiento
has been shapedconformado by those around you,
200
560683
3955
Asimismo, piensen cómo su comportamiento
ha sido moldeado por los que les rodean,
09:36
in waysformas you mightpodría not
have consideredconsiderado before.
201
564662
2398
de maneras que tal vez
no hayan pensado antes.
09:39
To go back to our simplesencillo illustrationilustración,
202
567543
2087
Volviendo a nuestro ejemplo sencillo,
09:41
do you really preferpreferir CokeCoca over PepsiPepsi?
203
569654
2372
¿En realidad prefieren Coca-Cola a Pepsi?
09:44
Or was this preferencepreferencia simplysimplemente drivenimpulsado
by what othersotros around you valuedvalorado?
204
572050
3466
¿O su preferencia simplemente
se basó en lo que los demás valoran?
09:48
ParentsPadres and teachersprofesores
certainlyciertamente have the privilegeprivilegio
205
576461
2754
Los padres y los profesores
sin duda tienen el privilegio
09:51
to shapeforma children'spara niños behaviorcomportamiento.
206
579239
1934
de moldear el comportamiento de los niños.
09:53
But it is importantimportante to rememberrecuerda
207
581977
2191
Pero es importante que se acuerden
09:56
that throughmediante the valuesvalores we conveytransmitir
in simplesencillo day-to-daydía a día interactionsinteracciones,
208
584192
4259
de que con los valores que transmitimos
en las simples interacciones diarias
10:00
we all have the powerpoder to shapeforma
the behaviorcomportamiento of those around us.
209
588475
3404
tenemos el poder de moldear
el comportamiento de los que nos rodean.
10:04
Thank you.
210
592451
1151
Gracias.
10:05
(ApplauseAplausos)
211
593626
4215
(Aplausos)
Translated by Simone Gumier
Reviewed by Lidia Cámara de la Fuente

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ABOUT THE SPEAKER
Sara Valencia Botto - Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation.

Why you should listen

Sara Valencia Botto is a PhD candidate in the cognition and development program at Emory University, where she researches social-cognitive development in early childhood. Her recent publication on sensitivity to evaluation in toddlers has been featured in various outlets, including ABC News, the Huffington Post and other major international newspapers.

By exploring the developmental origins of reputation, Botto's research investigates when and how humans, unlike many other animals, care about what other people think. She designs experiments for children of 14 months to five years and studies when and how they begin to alter their behavior to garner positive evaluations from others. Her goal is to understand why humans come to care about their reputation as well as the factors that contribute to inter-individual differences.

More profile about the speaker
Sara Valencia Botto | Speaker | TED.com

Data provided by TED.

This site was created in May 2015 and the last update was on January 12, 2020. It will no longer be updated.

We are currently creating a new site called "eng.lish.video" and would be grateful if you could access it.

If you have any questions or suggestions, please feel free to write comments in your language on the contact form.

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