TED Salon: Education Everywhere
Liz Kleinrock: How to teach kids to talk about taboo topics
لیز کلینراک: چگونه به کودکان صحبت کردن درباره موضوعات تابو را بیاموزیم
Filmed:
Readability: 3.9
2,038,639 views
یکی از دانش‌آموزان سال چهارمی لیز کلینراک، در ابتدای کلاس درسی درباره‌ی نژاد، حرف غیر قابل تصوری زد. خانم کلینراک می‌دانست این لحظه‌ی آموزنده مهم‌تر از آن بود که آن را از دست بدهد. ولی از کجا باید شروع کند؟ از کلینراک بیاموزید چگونه به کودکان آموزش دهیم بدون ترس درمورد موضوعات تابو به بحث بپردازند.
Liz Kleinrock - Educator
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
So, a few years ago,
0
792
1559
چند سال پیش،
00:14
I was beginning a new unit on race
with my fourth-graders.
with my fourth-graders.
1
2375
3643
داشتم سر کلاس چهارم درس جدیدی را
با موضوع نژاد شروع می‌کردم.
با موضوع نژاد شروع می‌کردم.
00:18
And whenever we start a new unit,
2
6042
2184
و هر وقت درس جدیدی را شروع می‌کنیم،
00:20
I like to begin by having all the students
list everything they know about it,
list everything they know about it,
3
8250
3684
از همه‌ی دانش‌آموزها می‌خواهم هر چیزی
درباره آن موضوع می‌دانند را فهرست کنند.
درباره آن موضوع می‌دانند را فهرست کنند.
00:23
and then we also list questions we have.
4
11958
2685
همچنین سوال‌هایی که راجع به
آن موضوع داریم را لیست می‌کنیم.
آن موضوع داریم را لیست می‌کنیم.
00:26
And I had the type of moment
that every teacher has nightmares about.
that every teacher has nightmares about.
5
14667
4434
آن موقع، لحظه‌ای که همهٔ معلم‌ها
ازش وحشت دارند برایم پیش آمد.
ازش وحشت دارند برایم پیش آمد.
00:31
One of my students
had just asked the question,
had just asked the question,
6
19125
2851
یکی از دانش‌آموزهایم پرسید:
00:34
"Why are some people racist?"
7
22000
2268
«چرا بعضی از مردم نژادپرست اند؟»
00:36
And another student, let's call her Abby,
8
24292
2809
بعد، یکی دیگر از دانش‌آموزان
که اسمش را اَبی می‌گذاریم،
که اسمش را اَبی می‌گذاریم،
00:39
had just raised her hand and volunteered:
9
27125
2768
دستش را بالا برد،
داوطلب شد و گفت:
داوطلب شد و گفت:
00:41
"Maybe some people don't like black people
because their skin is the color of poop."
because their skin is the color of poop."
10
29917
4500
«شاید بعضی مردم سیاهپوستها را
دوست ندارند چون پوستشان رنگ پی‌پی است.»
دوست ندارند چون پوستشان رنگ پی‌پی است.»
00:47
Yeah, I know.
11
35542
1267
بله، می‌دانم.
00:48
So, as if on cue,
my entire class exploded.
my entire class exploded.
12
36833
4810
همان جا بود که کل کلاس منفجر شد.
00:53
Half of them immediately started laughing,
13
41667
2017
نصف کلاس شروع کردند به خندیدن،
00:55
and the other half started yelling at Abby
14
43708
2000
و نصف دیگر شروع کردند
به داد زدن سر اَبی
به داد زدن سر اَبی
و فریاد زدن چیزهایی از قبیل:
00:57
and shouting things like,
15
45732
1244
00:59
"Oh, my God, you can't say that,
that's racist!"
that's racist!"
16
47000
2351
«وای خدا، تو نمی‌توانی چنین حرفی بزنی،
نژادپرستانه است».
نژادپرستانه است».
01:01
So just take a second
to freeze this scene in your mind.
to freeze this scene in your mind.
17
49375
3393
یک لحظه این صحنه را
در ذهنتان تصور کنید.
در ذهنتان تصور کنید.
01:04
There's a class
of nine- and ten-year-olds,
of nine- and ten-year-olds,
18
52792
2267
کلاسی پر از بچه‌های نه ده ساله
01:07
and half of them are in hysterics
19
55083
1851
که نصفشان هیجان‌زده شده اند
01:08
because they think
Abby has said something wildly funny,
Abby has said something wildly funny,
20
56958
3893
چون فکر می‌کنند اَبی
چیز فوق‌العاده خنده‌داری گفته است،
چیز فوق‌العاده خنده‌داری گفته است،
01:12
and the other half are yelling at her
for saying something offensive.
for saying something offensive.
21
60875
3601
و نصف دیگر به‌خاطر حرف توهین‌آمیز اَبی
سرش داد می‌زنند.
سرش داد می‌زنند.
01:16
And then you have Abby,
sitting there completely bewildered
sitting there completely bewildered
22
64500
2893
و اَبی کاملا مات و مبهوت،
سر جایش نشسته است
سر جایش نشسته است
01:19
because, in her mind, she doesn't
understand the weight of what she said
understand the weight of what she said
23
67417
3434
چون در ذهنش سنگینی حرفی را که زد
01:22
and why everybody is reacting this way.
24
70875
2809
و علت رفتار دیگران را درک نمی‌کند.
01:25
And then you have me, the teacher,
25
73708
1643
و منِ معلم را می‌بینید
01:27
standing there in the corner,
like, about to have a panic attack.
like, about to have a panic attack.
26
75375
3184
که گوشه‌ی کلاس ایستاده‌ام
و نزدیک است دچار حمله عصبی بشوم.
و نزدیک است دچار حمله عصبی بشوم.
01:30
So as a classroom teacher,
27
78583
1435
به عنوان یک معلم،
01:32
I have to make split-second
decisions all the time.
decisions all the time.
28
80042
3476
همیشه مجبورم سریع تصمیم بگیرم.
می‌دانستم که باید واکنشی
نشان بدهم، اما چه واکنشی؟
نشان بدهم، اما چه واکنشی؟
01:35
And I knew I needed to react, but how?
29
83542
2416
01:38
Consider your fight-or-flight instincts.
30
86875
3143
مسئله‌ی فرار یا قرار بود.
01:42
I could fight by raising my voice
and reprimanding her for her words.
and reprimanding her for her words.
31
90042
5726
می‌توانستم با بلند کردن صدایم سر قرار
بمانم و آن را به‌خاطر حرفش تنبیه کنم.
بمانم و آن را به‌خاطر حرفش تنبیه کنم.
01:47
Or flight -- just change the subject
32
95792
2601
یا با عوض کردن موضوع فرار کنم
01:50
and quickly start reaching
for another subject,
for another subject,
33
98417
2267
و فورا موضوع دیگری را پیش بکشم؛
01:52
like anything to get my students' minds
off the word "poop."
off the word "poop."
34
100708
3125
هر چیزی که ذهن دانش‌آموزهایم را
از کلمه‌ی «پی‌پی» منحرف کند.
از کلمه‌ی «پی‌پی» منحرف کند.
01:57
However, as we know, the right thing to do
is often not the easy thing to do.
is often not the easy thing to do.
35
105042
4601
اما همانطور که می‌دانیم آسان‌ترین راهکار
اغلب درست‌ترین نیست.
اغلب درست‌ترین نیست.
02:01
And as much as I wanted
this moment to be over,
this moment to be over,
36
109667
2892
و من همان‌قدر که می‌خواستم
آن لحظات زودتر بگذرد،
آن لحظات زودتر بگذرد،
و می‌دانستم که هر دو گزینه به من
کمک می‌کنند تا از این موقعیت فرار کنم،
کمک می‌کنند تا از این موقعیت فرار کنم،
02:04
and that I knew both of these options
would help me escape the situation,
would help me escape the situation,
37
112583
4268
02:08
I knew that this was far too important
of a teachable moment to miss.
of a teachable moment to miss.
38
116875
4208
می‌دانستم که این موقعیت آموزنده
مهم‌تر از این است که آن را از دست بدهم.
مهم‌تر از این است که آن را از دست بدهم.
02:13
So after standing there
for what felt like an eternity,
for what felt like an eternity,
39
121917
3351
بعد از آن که انگار
یک عمر آن گوشه ایستاده‌ام،
یک عمر آن گوشه ایستاده‌ام،
02:17
I unfroze and I turned
to face my class, and I said,
to face my class, and I said,
40
125292
4976
یخم باز شد و رو به بچه‌ها کردم و گفتم:
02:22
"Actually, Abby makes a point."
41
130292
2875
«راستش، اَبی به نکته‌ی خوبی اشاره کرد».
02:26
And my students kind of
looked at each other, all confused.
looked at each other, all confused.
42
134042
3184
و دانش‌آموزها سردرگم به همدیگر نگاه کردند.
02:29
And I continued,
43
137250
1726
ادامه دادم:
02:31
"One reason why racism exists
44
139000
2351
«یکی از دلایل وجود نژاد پرستی
02:33
is because people with light skin
have looked at people with dark skin
have looked at people with dark skin
45
141375
3768
این است که سفید‌پوست‌ها
به سیاهپوستها نگاه کردند
به سیاهپوستها نگاه کردند
02:37
and said that their skin was ugly.
46
145167
2142
و گفتند پوستشان زشت است.
02:39
And even use this reason
as an excuse to dehumanize them.
as an excuse to dehumanize them.
47
147333
4810
و حتی با این بهانه آنها را
فاقد صفت‌های انسانی می‌دانند.
فاقد صفت‌های انسانی می‌دانند.
02:44
And the reason why we're learning
about race and racism in the first place
about race and racism in the first place
48
152167
3601
و دلیل این که ما از همان اول
درباره نژاد و نژادپرستی یاد می‌گیریم
درباره نژاد و نژادپرستی یاد می‌گیریم
02:47
is to educate ourselves to know better.
49
155792
2976
این است که یاد بگیریم
درکمان را بالا ببریم.
درکمان را بالا ببریم.
02:50
And to understand
why comments like this are hurtful,
why comments like this are hurtful,
50
158792
3017
و بفهمیم که چرا چنین تعبیرهایی
آزاردهنده است
آزاردهنده است
02:53
and to make sure
that people with dark skin
that people with dark skin
51
161833
2060
و مطمئن شویم که با سیاهپوستها
02:55
are always treated
with respect and kindness."
with respect and kindness."
52
163917
3642
همیشه با احترام و مهربانی برخورد می‌شود».
02:59
Now, this was a truly terrifying
teachable moment.
teachable moment.
53
167583
3810
این موقعیت واقعا لحظه
آموزنده‌ٔ وحشتناکی بود.
آموزنده‌ٔ وحشتناکی بود.
03:03
But as we moved forward
in the conversation,
in the conversation,
54
171417
2476
اما وقتی بحث را ادامه دادیم،
03:05
I noticed that both Abby
and the rest of the kids
and the rest of the kids
55
173917
2309
فهمیدم که اَبی و بقیه‌ی بچه‌ها
03:08
were still willing to engage.
56
176250
1643
هنوز مشتاق اند در بحث شرکت کنند.
03:09
And as I watched the conversation
really marinate with my students,
really marinate with my students,
57
177917
3684
در حالی که می‌دیدم بچه‌ها
حسابی درگیر بحث شده‌اند،
حسابی درگیر بحث شده‌اند،
03:13
I began to wonder how many of my students
have assumptions just like Abby.
have assumptions just like Abby.
58
181625
5726
به این فکر فرو رفتم که چه تعداد
از دانش‌آموزهایم مثل اَبی فکر می‌کنند.
از دانش‌آموزهایم مثل اَبی فکر می‌کنند.
03:19
And what happens when those assumptions
go unnoticed and unaddressed,
go unnoticed and unaddressed,
59
187375
3309
و اگر به چنین تصوراتی
بی‌توجهی بشود، چه اتفاقی می‌افتد؟
بی‌توجهی بشود، چه اتفاقی می‌افتد؟
03:22
as they so often do?
60
190708
1334
که زیاد هم اتفاق می‌افتد.
03:25
But first, I think it's important
to take a step back
to take a step back
61
193000
2518
اما من فکر می‌کنم که باید اول
یک قدم به عقب برگردیم
یک قدم به عقب برگردیم
03:27
and even consider
what makes a topic taboo.
what makes a topic taboo.
62
195542
2125
و بیندیشیم که چه چیز
یک موضوع را تابو می‌کند.
یک موضوع را تابو می‌کند.
03:30
I don't remember receiving
an official list of things
an official list of things
63
198457
2477
یادم نمی‌‌آید فهرستی موثق از چیزهایی که
03:32
you're not supposed to talk about.
64
200958
1726
نباید درباره‌اش حرف بزنیم
دریافت کرده باشم.
دریافت کرده باشم.
03:34
But I do remember hearing,
over and over, growing up:
over and over, growing up:
65
202708
3518
اما یادم هست که بارها و بارها شنیده باشم
03:38
there are two things you do not talk about
at family get-togethers.
at family get-togethers.
66
206250
3309
درباره دو موضوع نباید در
دورهمی‌های خانوادگی حرف زد:
دورهمی‌های خانوادگی حرف زد:
03:41
And those two things
are religion and politics.
are religion and politics.
67
209583
4125
دین و سیاست.
03:46
And I always thought this was very curious
68
214667
2642
و من همیشه راجع به این موضوعات
کنجکاو بوده ام
کنجکاو بوده ام
03:49
because religion and politics
often are such huge influencing factors
often are such huge influencing factors
69
217333
4476
چون دین و سیاست عوامل بسیار مهمی اند
03:53
over so many of our
identities and beliefs.
identities and beliefs.
70
221833
3101
که بر قسمت زیادی از شخصیت
و اعتقاداتمان تاثیرگذار اند.
و اعتقاداتمان تاثیرگذار اند.
03:56
But what makes a topic taboo
71
224958
2018
اما چیزی که موضوعی را
به تابو تبدیل می‌کند
به تابو تبدیل می‌کند
03:59
is that feeling of discomfort that arises
when these things come up in conversation.
when these things come up in conversation.
72
227000
4708
احساس راحت نبودنی است که وقتی این موضوعات
در بحث پیش می‌آیند، ایجاد می‌شود.
در بحث پیش می‌آیند، ایجاد می‌شود.
04:04
But some people are extremely fluent
in the language of equity,
in the language of equity,
73
232500
5018
بعضی از مردم در
بی‌غرض حرف زدن مهارت دارند،
بی‌غرض حرف زدن مهارت دارند،
04:09
while other people fear being PC-shamed
74
237542
2642
در حالی که بعضی دیگر
از این می‌ترسند که سرزنش شوند
از این می‌ترسند که سرزنش شوند
04:12
or that their ignorance will show
as soon as they open their mouths.
as soon as they open their mouths.
75
240208
3393
یا نآآگاهی آنها درست وقتی که
شروع به صحبت می‌کنند معلوم بشود.
شروع به صحبت می‌کنند معلوم بشود.
04:15
But I believe that the first step
towards holding conversations
towards holding conversations
76
243625
3893
اما من معتقدم که اولین قدم به جلو
برای صحبت درباره‌ی
برای صحبت درباره‌ی
04:19
about things like equity
77
247542
1267
چیزهایی مثل عدالت
04:20
is to begin by building a common language.
78
248833
2143
ایجاد زبان مشترک است.
04:23
And that actually starts
with destigmatizing topics
with destigmatizing topics
79
251000
2393
و این زبان مشترک با از بین بردن
ننگ موضوعاتی
ننگ موضوعاتی
04:25
that are typically deemed taboo.
80
253417
2559
که تابو فرض می‌شود شروع می‌شود.
04:28
Now, conversations
around race, for example,
around race, for example,
81
256000
3434
حالا، برای مثال، بحث‌هایی راجع به نژاد
04:31
have their own specific language
82
259458
1976
زبان و بیان خاص خودشان را دارند
04:33
and students need
to be fluent in this language
to be fluent in this language
83
261458
2310
و دانش‌آموزان باید در این زبان روان باشند
04:35
in order to have these conversations.
84
263792
2892
تا بتوانند بحث کنند.
04:38
Now, schools are often the only place
85
266708
2768
مدرسه‌ها تنها جایی هستند که
04:41
where students can feel
free and comfortable
free and comfortable
86
269500
2309
دانش‌آموزها می‌توانند برای
سوال پرسیدن و اشتباه کردن
سوال پرسیدن و اشتباه کردن
04:43
to ask questions and make mistakes.
87
271833
2060
احساس آزادی و راحتی کنند.
04:45
But, unfortunately, not all students
feel that sense of security.
feel that sense of security.
88
273917
4892
اما، متاسفانه، همه‌ی دانش‌آموزها
احساس امنیت ندارند.
احساس امنیت ندارند.
04:50
Now, I knew that day
in front of my fourth-graders
in front of my fourth-graders
89
278833
2560
من آن روز جلوی کلاس چهارمی‌هایم
می‌دانستم که
می‌دانستم که
04:53
that how I chose to respond
could actually have life-long implications
could actually have life-long implications
90
281417
4142
نحوه‌ی پاسخگویی من می‌تواند
اثرات طولانی‌مدتی،
اثرات طولانی‌مدتی،
04:57
not only for Abby, but for the rest
of the students in my class.
of the students in my class.
91
285583
4268
نه تنها برای اَبی، بلکه برای
تمام دانش‌آموزهایم داشته باشد.
تمام دانش‌آموزهایم داشته باشد.
05:01
If I had brushed her words aside,
92
289875
3601
اگر من جوابش را نادیده می‌گرفتم،
05:05
the rest of the class could actually infer
that this type of comment is acceptable.
that this type of comment is acceptable.
93
293500
4268
بقیه‌ی کلاس فکر می‌کردند
این نوع جواب‌ها قابل قبول اند.
این نوع جواب‌ها قابل قبول اند.
05:09
But if I had yelled at Abby
94
297792
2642
اما اگر سر اَبی داد می‌زدم،
05:12
and embarrassed her
in front of all of her friends,
in front of all of her friends,
95
300458
2685
و او را جلوی همه‌ی دوستانش
خجالت‌زده می‌کردم،
خجالت‌زده می‌کردم،
05:15
that feeling of shame associated with one
of her first conversations on race
of her first conversations on race
96
303167
4184
احساس شرمندگی مربوط به
اولین بحث او درباره‌ی نژاد
اولین بحث او درباره‌ی نژاد
05:19
could actually prevent her
from ever engaging on that topic again.
from ever engaging on that topic again.
97
307375
3458
ممکن بود باعث شود او دیگر
در این بحث‌ها شرکت نکند.
در این بحث‌ها شرکت نکند.
05:23
Now, teaching kids about equity in schools
is not teaching them what to think.
is not teaching them what to think.
98
311542
7142
آموزش عدالت به بچه‌ها در مدرسه
به معنای یاد دادن چگونه فکر کردن نیست.
به معنای یاد دادن چگونه فکر کردن نیست.
05:30
It is about giving them the tools
and strategies and language
and strategies and language
99
318708
3101
به معنای دادن ابزار و استراتژی و زبان
05:33
and opportunities
to practice how to think.
to practice how to think.
100
321833
2851
و فرصت‌های تمرین چگونه فکر کردن است.
05:36
For example, think about
how we teach kids how to read.
how we teach kids how to read.
101
324708
3310
برای مثال، به این فکر کنید که ما چطوری
به بچه‌ها خواندن یاد می‌دهیم.
به بچه‌ها خواندن یاد می‌دهیم.
05:40
We don't start by giving them books.
102
328042
1726
با کتاب دادن به آنها شروع نمی‌کنیم.
05:41
We start by breaking down words
into letters and sounds
into letters and sounds
103
329792
3017
بلکه با شکاندن کلمه‌ها به
حرف‌ها و صداها شروع می‌کنیم
حرف‌ها و صداها شروع می‌کنیم
05:44
and we encourage them to practice
their fluency by reading every single day,
their fluency by reading every single day,
104
332833
4643
و آنها را تشویق می‌کنیم
که هر روز با تمرین
که هر روز با تمرین
05:49
with a partner or with their friends.
105
337500
2684
با یک هم‌گروهی یا دوست
روان‌خوانی‌شان را تقویت کنند.
روان‌خوانی‌شان را تقویت کنند.
05:52
And we give them
lots of comprehension questions
lots of comprehension questions
106
340208
2976
و برای آنها تعداد زیادی
سوال درک مطلب طرح می‌کنیم
سوال درک مطلب طرح می‌کنیم
05:55
to make sure that they're
understanding what they're reading.
understanding what they're reading.
107
343208
2893
تا مطمئن شویم آنها چیزهایی را که
می‌خوانند، متوجه می‌شوند.
می‌خوانند، متوجه می‌شوند.
05:58
And I believe that teaching
kids about equity
kids about equity
108
346125
2476
و من باور دارم که آموزش عدالت به بچه‌ها
06:00
should be approached
in the exact same way.
in the exact same way.
109
348625
3684
می‌تواند به همین شیوه انجام شود.
06:04
I like to start by giving my students
a survey every year,
a survey every year,
110
352333
3518
من دوست دارم که هر سال را با دادن یک تحقیق
به دانش‌آموزهایم شروع کنم،
به دانش‌آموزهایم شروع کنم،
06:07
about different issues
around equity and inclusion.
around equity and inclusion.
111
355875
3434
درباره‌ی مسائل مختلف
حول و حوش عدالت و شمول.
حول و حوش عدالت و شمول.
06:11
And this is a sample survey
from one of my kids,
from one of my kids,
112
359333
2601
و این نمونه‌ای از تحقیق‌های
یکی از دانش‌آموزان من است.
یکی از دانش‌آموزان من است.
06:13
and as you can see,
there's some humor in here.
there's some humor in here.
113
361958
2768
و همانطور که می‌بینید،
شوخی‌هایی هم اینجا وجود دارد.
شوخی‌هایی هم اینجا وجود دارد.
06:16
For under the question, "What is race?"
114
364750
2018
برای سوال «نژاد چیست»؟
(race = نژاد/مسابقه)
(race = نژاد/مسابقه)
06:18
she has written, "When two or more
cars, people and animals
cars, people and animals
115
366792
2767
او نوشته است: «وقتی دو یا چند
ماشین یا انسان یا حیوان
ماشین یا انسان یا حیوان
06:21
run to see who is fastest and who wins."
116
369583
3476
می‌دوند تا ببینند کدام سریع‌تر است».
06:25
However, if you look
at her question, "What is racism?"
at her question, "What is racism?"
117
373083
3685
هرچند اگر به این سوال نگاه کنید:
«نژادپرستی چیست»؟
«نژادپرستی چیست»؟
06:28
it says, "When somebody says or calls
someone dark-skinned a mean name."
someone dark-skinned a mean name."
118
376792
3767
او می‌گوید: «وقتی که یک نفر شخص تیره‌پوستی
را با القاب زشت خطاب می‌کند».
را با القاب زشت خطاب می‌کند».
06:32
So, she's young, but she's showing
that she's beginning to understand.
that she's beginning to understand.
119
380583
3643
او کوچک است اما نشان می‌دهد که
دارد کم کم متوجه می‌شود.
دارد کم کم متوجه می‌شود.
06:36
And when we act
120
384250
1268
و وقتی ما طوری رفتار کنیم
06:37
like our students aren't capable
of having these conversations,
of having these conversations,
121
385542
4017
که انگار دانش‌آموزانمان توانایی
شرکت در این بحث‌ها را ندارند،
شرکت در این بحث‌ها را ندارند،
06:41
we actually do them such a disservice.
122
389583
3750
به آنها لطمه وارد می‌کنیم.
06:46
Now, I also know
that these types of conversations
that these types of conversations
123
394083
4185
حالا من می‌دانم که این نوع بحث‌ها
06:50
can seem really, really intimidating
with our students,
with our students,
124
398292
2851
ممکن است برای دانش‌آموزان
واقعا ترسناک به نظر برسد
واقعا ترسناک به نظر برسد
06:53
especially with young learners.
125
401167
1934
بخصوص برای شاگردهای کم‌سن.
06:55
But I have taught
first through fifth grades,
first through fifth grades,
126
403125
2684
ولی من از سال اول
تا سال پنجم درس داده ام،
تا سال پنجم درس داده ام،
06:57
and I can tell you, for example,
127
405833
1851
و می‌توانم به شما بگوبم که مثلا
06:59
that I'm not going to walk
into a first-grade classroom
into a first-grade classroom
128
407708
2601
من قرار نیست بروم کلاس سال اولی‌ها
07:02
and start talking about things
like mass incarceration.
like mass incarceration.
129
410333
3435
و راجع به حبس دسته‌جمعی صحبت کنم.
07:05
But even a six-year-old first-grader
can understand the difference
can understand the difference
130
413792
4559
اما حتی یک سال اولی شش‌ساله هم می‌تواند
07:10
between what is fair --
people getting what they need.
people getting what they need.
131
418375
5434
متوجه معنای عدالت شود که یعنی
افراد به چیزهایی که نیاز دارند برسند.
افراد به چیزهایی که نیاز دارند برسند.
07:15
We identified a lot
of these things in class together.
of these things in class together.
132
423833
3268
ما در کلاس، خیلی از این گونه موارد را
شناسایی کردیم.
شناسایی کردیم.
07:19
And the difference
between fair and equal --
between fair and equal --
133
427125
3184
همچنین تفاوت بین عدالت و برابری
07:22
when everybody gets the same thing,
134
430333
2226
که یعنی وقتی که به همه
چیزهای یکسان می‌رسد؛
چیزهای یکسان می‌رسد؛
07:24
especially goody bags at birthday parties.
135
432583
2000
مخصوصا کیف‌های جایزه در تولدها.
07:27
Now, first-graders can also
understand the difference
understand the difference
136
435792
3017
حالا، سال اولی‌ها می‌توانند
07:30
between a punishment and a consequence.
137
438833
3185
متوجهِ تفاوت بین تنبیه و پیامد شوند.
07:34
And all of these things
are foundational concepts
are foundational concepts
138
442042
2434
و همه این‌ها عقایدی اساسی‌‌اند
07:36
that anyone needs to understand
139
444500
1851
که قبل از شروع یک بحث
07:38
before having a conversation
140
446375
1393
درباره حبس دسته جمعی درایالات متحده
07:39
about mass incarceration
in the United States.
in the United States.
141
447792
3059
همگی باید درک کنند.
07:42
Some people might think
that kindergarteners or first-graders
that kindergarteners or first-graders
142
450875
2893
بعضی از مردم ممکن است فکر کنند
07:45
are too young to have
conversations around racism,
conversations around racism,
143
453792
2642
مهدکودکی‌ها یا سال اولی‌ها
برای بحث نژادپرستی خیلی بچه اند.
برای بحث نژادپرستی خیلی بچه اند.
07:48
but also tell you that young kids
144
456458
2101
اما همچنین به شما بگویند
که بچه‌های کوچک
که بچه‌های کوچک
07:50
understand that there are
many different components
many different components
145
458583
2393
متوجه وجود تفاوت‌هایی هستند
07:53
that make up our identities
146
461000
1309
که هویت ما را می‌سازد
07:54
and how people are similar and different,
147
462333
2560
و این که مردم چطور متفاوت یا مشابه اند
07:56
and what it means to have power
when other people don't.
when other people don't.
148
464917
4101
و داشتن قدرتی که بقیه ندارند
به چه معنا است.
به چه معنا است.
08:01
When we have these conversations
with students at a young age,
with students at a young age,
149
469042
2934
وقتی ما با بچه‌های کوچک درباره‌ی
این موارد بحث می‌کنیم،
این موارد بحث می‌کنیم،
08:04
it actually takes away
some of that taboo feeling
some of that taboo feeling
150
472000
2351
در بزرگسالی احساس تابو بودن این مسائل
08:06
when those topics come up at a later age.
151
474375
2167
برایشان کم‌تر خواهد بود.
08:09
I also know that teaching
about these things in schools
about these things in schools
152
477833
2601
من این را هم می‌دانم که
آموزش این مسائل در مدرسه
آموزش این مسائل در مدرسه
08:12
can feel like navigating a minefield.
153
480458
2935
می‌تواند مثل رفتن به میدان مین باشد.
08:15
For example, what happens
if parents or families
if parents or families
154
483417
3059
مثلا، اگر مادر و پدر یا خانواده‌ها
08:18
aren't on board with having
these conversations in schools?
these conversations in schools?
155
486500
3476
با این بحث‌ها در مدارس
میانه خوبی نداشته باشند چه؟
میانه خوبی نداشته باشند چه؟
08:22
But to these people, I can say:
156
490000
1518
اما من به این افراد می‌توانم بگویم:
08:23
these are some examples of things
that students have said to me
that students have said to me
157
491542
4142
این‌ها مثال‌هایی‌اند از چیزهایی که
دانش‌آموزان به من گفته‌اند
دانش‌آموزان به من گفته‌اند
08:27
and brought to my attention.
158
495708
1935
و توجه من را به آنها جلب کرده‌اند.
08:29
For example, I had a student come in
and whisper to me,
and whisper to me,
159
497667
3642
برای مثال، من دانش‌آموزی داشتم
که آمد و آرام به من گفت:
که آمد و آرام به من گفت:
08:33
"I've heard all these people
use the term LGBTQ,
use the term LGBTQ,
160
501333
3476
«من شنیدم که بعضی‌ها
اصطلاح LGBTQ را می‌گویند
اصطلاح LGBTQ را می‌گویند
08:36
but I don't know what it means
and I'm too embarrassed to admit it."
and I'm too embarrassed to admit it."
161
504833
3893
اما من نمی‌دانم این یعنی چه
و از این موضوع خجالت می‌کشم».
و از این موضوع خجالت می‌کشم».
08:40
I had a student come in over a weekend
and come up to me and say,
and come up to me and say,
162
508750
4101
من دانش‌آموزی داشتم که
آخر هفته آمد پیشم و گفت:
آخر هفته آمد پیشم و گفت:
08:44
"You know, I just watched
this movie about Australia,
this movie about Australia,
163
512875
2558
«من فیلمی راجع به استرالیا دیدم.
08:47
and it made me wonder
if they have racism there, too."
if they have racism there, too."
164
515457
2585
و برایم سوال شد که آیا آن‌جا هم
نژادپرستی هست یا نه».
نژادپرستی هست یا نه».
08:51
And I always want my students to be
comfortable having these conversations
comfortable having these conversations
165
519000
4393
و من همیشه می‌خواهم که دانش‌آموزهایم
در این جور بحث‌ها راحت باشند.
در این جور بحث‌ها راحت باشند.
08:55
because when they're comfortable
talking about it and asking questions,
talking about it and asking questions,
166
523417
3684
چون اگر آنها هنگام حرف زدن و سوال پرسیدن
درباره‌ی آن بحث‌ها راحت باشند،
درباره‌ی آن بحث‌ها راحت باشند،
08:59
they also build comfort in bringing in
their own lives and experiences
their own lives and experiences
167
527125
3309
وقتی بخواهند از زندگی و تجربه‌های خودشان
درباره‌ی همان موارد بگویند هم
درباره‌ی همان موارد بگویند هم
09:02
in how they relate to these big topics.
168
530458
2768
راحت‌تر خواهند بود.
09:05
Also, some teachers might be
kind of nervous
kind of nervous
169
533250
3393
همچنین، بعضی معلم‌ها هم ممکن است
در این باره استرس داشته باشند
در این باره استرس داشته باشند
09:08
if a student brings up a topic
or asks a question
or asks a question
170
536667
2642
که دانش‌آموزی سوالی بپرسد
یا موضوعی مطرح کند...
یا موضوعی مطرح کند...
09:11
and they don't know the answer to it.
171
539333
2268
...و آنها بلد نباشند جواب بدهند.
09:13
But if a student ever brings
something to my attention
something to my attention
172
541625
3184
اما اگر یک موقع دانش‌آموزی
سوالی از من بپرسد،
سوالی از من بپرسد،
09:16
and I don't know the answer,
173
544833
1643
و من جواب را بلد نباشم،
09:18
I will always admit it and own it
174
546500
1893
همیشه اقرار و اعتراف می‌کنم
که بلد نیستم
که بلد نیستم
09:20
because I'm not going to pretend
to be an expert in something
to be an expert in something
175
548417
2892
چون من نمی‌خواهم تظاهر کنم متخصص چیزی هستم
09:23
that I don't have experience in
or I'm not an authority on.
or I'm not an authority on.
176
551333
3185
که تجربه و مدرکی در زمینه‌اش ندارم.
09:26
That same year, I had a student come in
177
554542
1976
همان سال، دانش‌آموزی داشتم
09:28
and ask a question
about the LGBTQ community.
about the LGBTQ community.
178
556542
3017
که آمد و از من راجع به
جامعه‌ی LGBTQ پرسید.
جامعه‌ی LGBTQ پرسید.
09:31
And I just didn't know enough
to give them an appropriate answer.
to give them an appropriate answer.
179
559583
3768
و من اطلاعات کافی نداشتم
که جواب مناسبی بدهم.
که جواب مناسبی بدهم.
09:35
So instead, I encouraged that student
180
563375
1976
پس درعوض او را تشویق کردم
09:37
to reach out and ask that question
to a representative of a nonprofit
to a representative of a nonprofit
181
565375
3434
تا بیاید و آن سوال را
از نماینده‌ای بپرسد
از نماینده‌ای بپرسد
09:40
who had come to speak to our class
about that very same issue.
about that very same issue.
182
568833
3643
که آمده بود با بچه‌های کلاسمان
در همان موارد صحبت کند.
در همان موارد صحبت کند.
09:44
When we admit to our students
that we don't have all the answers,
that we don't have all the answers,
183
572500
3268
اگر به دانش‌آموزانمان بروز دهیم که
همه‌ی جواب‌ها را نمی‌دانیم،
همه‌ی جواب‌ها را نمی‌دانیم،
09:47
not only does it humanize us to them,
184
575792
2476
نه تنها صفات انسانی ما
برایشان روشن می‌شود،
برایشان روشن می‌شود،
09:50
it also shows them that adults
have a long way to go, too,
have a long way to go, too,
185
578292
2767
بلکه به آنها نشان می‌دهد وقتی
پای مسائل مربوط به برابری در میان باشد،
پای مسائل مربوط به برابری در میان باشد،
09:53
when it comes to learning
about issues of equity.
about issues of equity.
186
581083
2292
بزرگترها هم راه درازی در پیش دارند.
09:56
Now, a little while back,
I wrote a lesson about consent.
I wrote a lesson about consent.
187
584708
4268
چند وقت پیش، درسی راجع به رضایت نوشتم.
10:01
And, to some people,
this was very exciting
this was very exciting
188
589000
2018
که به نظر بعضی‌ها خیلی هیجان‌انگیز بود
10:03
because I took this topic
that seemed very taboo and scary
that seemed very taboo and scary
189
591042
3517
چون موضوعی را که خیلی تابو و ترسناک بود
10:06
and I broke it down into a way
that was accessible for young learners.
that was accessible for young learners.
190
594583
3976
طوری تجزیه و تحلیل کردم که شاگردهای کوچک‌تر
راحت می‌توانستند آن را بپذیرند.
راحت می‌توانستند آن را بپذیرند.
10:10
However, to other people,
191
598583
1768
البته، به نظر بقیه‌ی مردم
10:12
the idea of consent
is so strongly tied to sex,
is so strongly tied to sex,
192
600375
3184
مفهوم رضایت به شدت
با رابطه‌ی جنسی در ارتباط است،
با رابطه‌ی جنسی در ارتباط است،
10:15
and sex is often considered
a taboo subject,
a taboo subject,
193
603583
2518
و رابطه‌ی جنسی را هم معمولاً
موضوعی تابو می‌دانند
موضوعی تابو می‌دانند
10:18
that it made them very uncomfortable.
194
606125
2476
که خیلی معذبشان می‌کند.
10:20
But my students are third-graders,
195
608625
2101
ولی شاگردهای من کلاس سوم اند
10:22
so we're not talking about sex in class.
196
610750
2643
پس ما راجع به رابطه‌ی جنسی
در کلاس حرف نمی‌زنیم.
در کلاس حرف نمی‌زنیم.
10:25
Rather, I wanted them to understand
197
613417
1767
بیشتر می‌خواستم متوجه شوند
10:27
that everybody has different
physical boundaries
physical boundaries
198
615208
2351
که هرکس برای بدنش مرزهای متفاوتی قائل است
10:29
that make them feel comfortable.
199
617583
1893
که درون آنها احساس راحتی می‌کند.
10:31
And the social and emotional
intelligence it takes
intelligence it takes
200
619500
2643
هوش اجتماعی و هیجانی که لازم است
10:34
to read somebody's words
and tone and body language
and tone and body language
201
622167
2892
تا کلمات، لحن و زبان بدن کسی را بفهمیم
10:37
are skills that often need
to be explicitly taught,
to be explicitly taught,
202
625083
2435
مهارت‌هایی اند که معمولا باید
صریحاً آموزش داده شوند؛
صریحاً آموزش داده شوند؛
10:39
the same way we teach things
like reading and math.
like reading and math.
203
627542
3309
همان طور که خواندن و ریاضی را
آموزش می‌دهیم.
آموزش می‌دهیم.
10:42
And this lesson is not reserved
for students of one single demographic.
for students of one single demographic.
204
630875
4226
این درس فقط برای دانش‌آموزان
یک گروه خاص نیست.
یک گروه خاص نیست.
10:47
Things like questioning
and making observations
and making observations
205
635125
2191
مسائلی مثل پرسشگری و اظهار نظر کردن
10:49
and critical thinking
206
637340
1261
و تفکر نقادانه
10:50
are things that any student
of any race or ethnicity
of any race or ethnicity
207
638625
2518
مسائلی اند که هر دانش‌آموزی
با هر نژاد و قومیتی
با هر نژاد و قومیتی
10:53
or background or language or income
or zip code should be learning in schools.
or zip code should be learning in schools.
208
641167
5125
با هر پیشینه، زبان، درآمد و
محل زندگی باید در مدرسه یاد بگیرد.
محل زندگی باید در مدرسه یاد بگیرد.
10:59
Also, deliberate avoidance
of these conversations
of these conversations
209
647250
4268
پرهیزعامدانه از این مباحث
11:03
speaks volumes to our students
210
651542
2351
برای شاگردانمان معانی بسیار دارد؛
11:05
because kids notice when their teachers,
when their textbooks
when their textbooks
211
653917
4684
چون متوجه وقت‌هایی می‌شوند که
معلم‌ها و کتاب‌هایشان
معلم‌ها و کتاب‌هایشان
11:10
leave out the voices and experiences
of people like women or people of color.
of people like women or people of color.
212
658625
4559
حرف‌ها و تجربیات کسانی چون زنان
و رنگین‌پوستان را جا می‌اندازند.
و رنگین‌پوستان را جا می‌اندازند.
11:15
Silence speaks volumes.
213
663208
2542
سکوت خیلی معنی دارد.
11:18
I recently asked my class of third-graders
214
666625
2393
تازگی، از کلاس سومی‌هایم پرسیدم
11:21
what they would say to adults
who think they're too young
who think they're too young
215
669042
2684
جواب بزرگترهایی را که
بهشان می‌گویند هنوز خیلی جوانند
بهشان می‌گویند هنوز خیلی جوانند
11:23
to learn about issues of equity.
216
671750
2601
که راجع به عدالت آموزش ببینند، چه می‌دهند.
11:26
And while this is a small sample
of my 25 students,
of my 25 students,
217
674375
4934
این کلاس 25 نفره‌ی من نمونه‌ی کوچکی است.
11:31
all of them agreed
218
679333
1268
ولی همه‌ی آنها موافق بودند که
11:32
that not only are they capable
of having these conversations,
of having these conversations,
219
680625
3268
نه تنها توانایی بحث
در این موضوعات را دارند،
در این موضوعات را دارند،
11:35
but they view it, the right to learn it,
as a right and not as a privilege.
as a right and not as a privilege.
220
683917
5642
بلکه به نظرشان حق آموزش دیدن
یک امتیاز نیست؛ حقشان است.
یک امتیاز نیست؛ حقشان است.
11:41
And, in their words:
221
689583
2310
به قول خودشان:
11:43
"We're big enough
to know about these things
to know about these things
222
691917
2142
«به اندازه‌ای بزرگ شده ایم
که این‌ها را یاد بگیریم
که این‌ها را یاد بگیریم
11:46
because these problems
are happening where we live.
are happening where we live.
223
694083
2851
چون این مشکلات در محل زندگی ما وجود دارد.
11:48
And we have the right to talk about them
224
696958
2101
و ما این حق را داریم که راجع بهش حرف بزنیم
11:51
because it will be our life
in the future."
in the future."
225
699083
3310
چون زندگی ما در آینده درگیرش خواهد بود».
11:54
Thank you.
226
702417
1267
ممنونم.
11:55
(Applause)
227
703708
4542
(تشویق حضار)
Reviewed by Sadegh Zabihi
ABOUT THE SPEAKER
Liz Kleinrock - EducatorLiz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion.
Why you should listen
Liz Kleinrock specializes in creating engaging and accessible units of study for all ages of learners. She began her career in education as an AmeriCorps volunteer teacher in Oakland, California in 2009, and she has since served as both a classroom educator and diversity coordinator in Los Angeles, California. She also works with schools and districts throughout the United States to develop workshops and trainings that support culturally responsive practices that fit the needs of specific communities.
Kleinrock's teaching practice gained national attention in 2017 after her classroom became the subject of a documentary short produced by Fluid Film. In 2018, she received the Teaching Tolerance Award for Excellence in Teaching, and her lessons on teaching consent and personal boundaries to students have gained international attention through media outlets such as CNN, The Washington Post, The Huffington Post and NPR. Kleinrock has published articles with Heinemann Publishing and Teaching Tolerance on destigmatizing privilege, trauma-informed teaching and cultivating relationships with students and families. She is writing her first book.
Liz Kleinrock | Speaker | TED.com