TED Salon: Education Everywhere
Liz Kleinrock: How to teach kids to talk about taboo topics
ליז קליינרוק: איך ללמד ילדים לדבר על נושאים שהם בגדר טאבו
Filmed:
Readability: 3.9
2,038,639 views
כשאחת מתלמידות כיתה ד' של ליז קליינרוק השמיעה אמירה מזעזעת בתחילתו של שיעור בנושא הגזע, היה למורה ברור שזהו רגע חינוכי חשוב מכדי להחמיצו. אבל מאיפה להתחיל? גלו איך קליינרוק מלמדת ילדים לדון בנושאים שהם בבחינת טאבו מבלי לפחד, משום שהדרך הטובה ביותר להתחיל לפתור בעיות חברתיות היא בשיחה עליהם.
Liz Kleinrock - Educator
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
So, a few years ago,
0
792
1559
לפני כמה שנים
00:14
I was beginning a new unit on race
with my fourth-graders.
with my fourth-graders.
1
2375
3643
התחלתי ללמד את כיתה ד' שלי
יחידה חדשה בנושא גזע.
יחידה חדשה בנושא גזע.
ותמיד, כשאנו מתחילים יחידה חדשה,
00:18
And whenever we start a new unit,
2
6042
2184
00:20
I like to begin by having all the students
list everything they know about it,
list everything they know about it,
3
8250
3684
אני אוהבת לבקש מכל התלמידים
לרשום את כל מה שידוע להם על כך,
לרשום את כל מה שידוע להם על כך,
ולאחר מכן אנו מכינים רשימת שאלות.
00:23
and then we also list questions we have.
4
11958
2685
00:26
And I had the type of moment
that every teacher has nightmares about.
that every teacher has nightmares about.
5
14667
4434
ואז היה לי אותו רגע
שכל מורה סובל מסיוטים לגביו.
שכל מורה סובל מסיוטים לגביו.
00:31
One of my students
had just asked the question,
had just asked the question,
6
19125
2851
אחד התלמידים פשוט שאל,
"למה יש אנשים גזענים?"
00:34
"Why are some people racist?"
7
22000
2268
00:36
And another student, let's call her Abby,
8
24292
2809
ותלמידה אחרת, נקרא לה אבי,
הרימה פשוט את ידה והתנדבה לענות:
00:39
had just raised her hand and volunteered:
9
27125
2768
00:41
"Maybe some people don't like black people
because their skin is the color of poop."
because their skin is the color of poop."
10
29917
4500
"אולי יש אנשים שלא אוהבים שחורים
כי העור שלהם בצבע קקי."
כי העור שלהם בצבע קקי."
00:47
Yeah, I know.
11
35542
1267
כן, אני יודעת.
00:48
So, as if on cue,
my entire class exploded.
my entire class exploded.
12
36833
4810
כאילו לפי סימן נסתר,
כל הכיתה התפרצה.
כל הכיתה התפרצה.
00:53
Half of them immediately started laughing,
13
41667
2017
חצי מהם החלו מיד לצחוק,
והחצי השני החלו לצעוק על אבי
דברים כמו,
דברים כמו,
00:55
and the other half started yelling at Abby
14
43708
2000
00:57
and shouting things like,
15
45732
1244
"אלוהים אדירים, אסור לדבר ככה!
זה גזעני!"
זה גזעני!"
00:59
"Oh, my God, you can't say that,
that's racist!"
that's racist!"
16
47000
2351
01:01
So just take a second
to freeze this scene in your mind.
to freeze this scene in your mind.
17
49375
3393
קחו רגע להקפיא את התמונה הזאת
בעיני רוחכם.
בעיני רוחכם.
01:04
There's a class
of nine- and ten-year-olds,
of nine- and ten-year-olds,
18
52792
2267
כיתה של בני תשע ועשר,
01:07
and half of them are in hysterics
19
55083
1851
חצי מהם בהיסטריה
01:08
because they think
Abby has said something wildly funny,
Abby has said something wildly funny,
20
56958
3893
כי הם חושבים שאבי אמרה
משהו מצחיק נורא,
משהו מצחיק נורא,
01:12
and the other half are yelling at her
for saying something offensive.
for saying something offensive.
21
60875
3601
והחצי השני צורחים עליה
כי אמרה משהו פוגעני.
כי אמרה משהו פוגעני.
01:16
And then you have Abby,
sitting there completely bewildered
sitting there completely bewildered
22
64500
2893
ואבי יושבת שם בתמהון מוחלט
כי היא לא קולטת את המשמעות
של מה שאמרה
של מה שאמרה
01:19
because, in her mind, she doesn't
understand the weight of what she said
understand the weight of what she said
23
67417
3434
ואין לה מושג מדוע כולם מגיבים ככה.
01:22
and why everybody is reacting this way.
24
70875
2809
ואילו אני, המורה,
01:25
And then you have me, the teacher,
25
73708
1643
עומדת בפינה,
כאילו לפני התקף חרדה.
כאילו לפני התקף חרדה.
01:27
standing there in the corner,
like, about to have a panic attack.
like, about to have a panic attack.
26
75375
3184
כמורה, עלי לקבל כל הזמן
החלטות בתוך שבריר-שניה.
החלטות בתוך שבריר-שניה.
01:30
So as a classroom teacher,
27
78583
1435
01:32
I have to make split-second
decisions all the time.
decisions all the time.
28
80042
3476
והיה לי ברור שעלי להגיב,
אבל איך?
אבל איך?
01:35
And I knew I needed to react, but how?
29
83542
2416
חישבו על יצר ה"הילחם-או-ברח".
01:38
Consider your fight-or-flight instincts.
30
86875
3143
01:42
I could fight by raising my voice
and reprimanding her for her words.
and reprimanding her for her words.
31
90042
5726
יכולתי להילחם בכך
שאנזוף בה בקול על דבריה.
שאנזוף בה בקול על דבריה.
01:47
Or flight -- just change the subject
32
95792
2601
או לברוח --
לשנות את הנושא
לשנות את הנושא
ולהתחיל לעבוד על נושא אחר,
01:50
and quickly start reaching
for another subject,
for another subject,
33
98417
2267
כל מה שיסיח את דעתם של תלמידי
מהמילה "קקי".
מהמילה "קקי".
01:52
like anything to get my students' minds
off the word "poop."
off the word "poop."
34
100708
3125
01:57
However, as we know, the right thing to do
is often not the easy thing to do.
is often not the easy thing to do.
35
105042
4601
אבל כפי שידוע לכולנו,
המעשה הנכון איננו תמיד המוצא הקל.
המעשה הנכון איננו תמיד המוצא הקל.
02:01
And as much as I wanted
this moment to be over,
this moment to be over,
36
109667
2892
וככל שרציתי שהרגע ההוא יחלוף,
02:04
and that I knew both of these options
would help me escape the situation,
would help me escape the situation,
37
112583
4268
וידעתי ששתי האפשרויות
יסייעו לי לברוח מהמצב הזה,
יסייעו לי לברוח מהמצב הזה,
02:08
I knew that this was far too important
of a teachable moment to miss.
of a teachable moment to miss.
38
116875
4208
היה לי ברור שזה רגע חינוכי
חשוב מכדי להחמיצו.
חשוב מכדי להחמיצו.
02:13
So after standing there
for what felt like an eternity,
for what felt like an eternity,
39
121917
3351
אז אחרי שעמדתי שם
במשך מה שנראה כמו נצח,
במשך מה שנראה כמו נצח,
02:17
I unfroze and I turned
to face my class, and I said,
to face my class, and I said,
40
125292
4976
הפשרתי, פניתי אל הכיתה ואמרתי,
02:22
"Actually, Abby makes a point."
41
130292
2875
"למעשה, אבי עלתה כאן על משהו."
02:26
And my students kind of
looked at each other, all confused.
looked at each other, all confused.
42
134042
3184
התלמידים שלי הביטו זה בזה,
מבולבלים לגמרי,
מבולבלים לגמרי,
02:29
And I continued,
43
137250
1726
ואני המשכתי,
02:31
"One reason why racism exists
44
139000
2351
"סיבה אחת לכך שקיימת גזענות
02:33
is because people with light skin
have looked at people with dark skin
have looked at people with dark skin
45
141375
3768
"היא שאנשים בעלי עור בהיר
הביטו באנשים בעלי עור כהה
הביטו באנשים בעלי עור כהה
02:37
and said that their skin was ugly.
46
145167
2142
"ואמרו שהעור שלהם מכוער.
02:39
And even use this reason
as an excuse to dehumanize them.
as an excuse to dehumanize them.
47
147333
4810
"ואפילו ניצלו את הסיבה הזאת
כתירוץ לשלול מהם צלם אנוש.
כתירוץ לשלול מהם צלם אנוש.
02:44
And the reason why we're learning
about race and racism in the first place
about race and racism in the first place
48
152167
3601
"והסיבה לכך שאנו לומדים
על גזע וגזענות היא מלכתחילה
על גזע וגזענות היא מלכתחילה
02:47
is to educate ourselves to know better.
49
155792
2976
"להתחנך טוב יותר,
02:50
And to understand
why comments like this are hurtful,
why comments like this are hurtful,
50
158792
3017
"ולהבין מדוע הערות כאלה פוגעות,
02:53
and to make sure
that people with dark skin
that people with dark skin
51
161833
2060
"ולוודא שאנשים בעלי עור כהה
יזכו תמיד ליחס של כבוד ואדיבות."
יזכו תמיד ליחס של כבוד ואדיבות."
02:55
are always treated
with respect and kindness."
with respect and kindness."
52
163917
3642
02:59
Now, this was a truly terrifying
teachable moment.
teachable moment.
53
167583
3810
זה היה באמת רגע מבהיל
מבחינה חינוכית.
מבחינה חינוכית.
03:03
But as we moved forward
in the conversation,
in the conversation,
54
171417
2476
אבל כשהשיחה התפתחה,
03:05
I noticed that both Abby
and the rest of the kids
and the rest of the kids
55
173917
2309
ראיתי שגם אבי וגם שאר הילדים
עדיין מוכנים להשתתף בה.
עדיין מוכנים להשתתף בה.
03:08
were still willing to engage.
56
176250
1643
03:09
And as I watched the conversation
really marinate with my students,
really marinate with my students,
57
177917
3684
וככל שהתלמידים שלי
הלכו ונעשו שקועים בשיחה,
הלכו ונעשו שקועים בשיחה,
03:13
I began to wonder how many of my students
have assumptions just like Abby.
have assumptions just like Abby.
58
181625
5726
התחלתי לתהות לכמה מתלמידי
יש הנחות-יסוד כמו של אבי.
יש הנחות-יסוד כמו של אבי.
03:19
And what happens when those assumptions
go unnoticed and unaddressed,
go unnoticed and unaddressed,
59
187375
3309
ומה קורה כשלא שמים לב
להנחות אלה ולא מתייחסים אליהן,
להנחות אלה ולא מתייחסים אליהן,
03:22
as they so often do?
60
190708
1334
כמו שקורה לעתים קרובות כל-כך?
03:25
But first, I think it's important
to take a step back
to take a step back
61
193000
2518
אבל תחילה חשבתי שחשוב לעצור לרגע
ולשאול מה בכלל הופך
נושא כלשהו לטאבו.
נושא כלשהו לטאבו.
03:27
and even consider
what makes a topic taboo.
what makes a topic taboo.
62
195542
2125
כי לא זכור לי שקיבלתי רשימה
רשמית של דברים
רשמית של דברים
03:30
I don't remember receiving
an official list of things
an official list of things
63
198457
2477
שעליהם אסור לדבר.
03:32
you're not supposed to talk about.
64
200958
1726
03:34
But I do remember hearing,
over and over, growing up:
over and over, growing up:
65
202708
3518
אבל אני בהחלט זוכרת ששמעתי
שוב ושוב בילדותי:
שוב ושוב בילדותי:
03:38
there are two things you do not talk about
at family get-togethers.
at family get-togethers.
66
206250
3309
"יש שני דברים שלא מדברים עליהם
במפגשים משפחתיים,
במפגשים משפחתיים,
03:41
And those two things
are religion and politics.
are religion and politics.
67
209583
4125
"והם דת ופוליטיקה."
03:46
And I always thought this was very curious
68
214667
2642
ותמיד חשבתי שזה משונה מאד
03:49
because religion and politics
often are such huge influencing factors
often are such huge influencing factors
69
217333
4476
כי דת ופוליטיקה הם גורמים
בעלי השפעה עצומה
בעלי השפעה עצומה
03:53
over so many of our
identities and beliefs.
identities and beliefs.
70
221833
3101
על כה רבות מהזהויות והאמונות שלנו.
03:56
But what makes a topic taboo
71
224958
2018
אבל מה שהופך נושא לטאבו
03:59
is that feeling of discomfort that arises
when these things come up in conversation.
when these things come up in conversation.
72
227000
4708
הוא תחושת האי-נוחות שמתעוררת
כשהדברים האלה עולים בשיחה.
כשהדברים האלה עולים בשיחה.
04:04
But some people are extremely fluent
in the language of equity,
in the language of equity,
73
232500
5018
אבל יש אנשים רהוטים מאד
בשיחה על השוויון,
בשיחה על השוויון,
04:09
while other people fear being PC-shamed
74
237542
2642
ויש מי שפוחדים מביוש
על רקע תקינות פוליטית
על רקע תקינות פוליטית
04:12
or that their ignorance will show
as soon as they open their mouths.
as soon as they open their mouths.
75
240208
3393
או מכך שבורותם תיחשף
כשהם יפתחו את הפה.
כשהם יפתחו את הפה.
04:15
But I believe that the first step
towards holding conversations
towards holding conversations
76
243625
3893
אבל אני מאמינה שהצעד הראשון
כדי לנהל שיחות על דברים כמו שוויון
כדי לנהל שיחות על דברים כמו שוויון
04:19
about things like equity
77
247542
1267
הוא להתחיל מפיתוח שפה משותפת.
04:20
is to begin by building a common language.
78
248833
2143
04:23
And that actually starts
with destigmatizing topics
with destigmatizing topics
79
251000
2393
וזה מתחיל מהסרת סטיגמות
מנושאים שבד"כ נחשבים לטאבו.
מנושאים שבד"כ נחשבים לטאבו.
04:25
that are typically deemed taboo.
80
253417
2559
04:28
Now, conversations
around race, for example,
around race, for example,
81
256000
3434
בשיחות בנושאי גזע, למשל,
ישנה שפה ייחודית
ישנה שפה ייחודית
04:31
have their own specific language
82
259458
1976
והתלמידים צריכים לשלוט בה
04:33
and students need
to be fluent in this language
to be fluent in this language
83
261458
2310
04:35
in order to have these conversations.
84
263792
2892
כדי לנהל שיחות אלה.
04:38
Now, schools are often the only place
85
266708
2768
בתי ספר הם בד"כ המקום היחיד
04:41
where students can feel
free and comfortable
free and comfortable
86
269500
2309
שבו התלמידים יכולים להרגיש בנוח
וחופשיים לשאול שאלות ולעשות טעויות.
וחופשיים לשאול שאלות ולעשות טעויות.
04:43
to ask questions and make mistakes.
87
271833
2060
אך למרבה הצער, לא כל התלמידים
חשים בטחון כזה.
חשים בטחון כזה.
04:45
But, unfortunately, not all students
feel that sense of security.
feel that sense of security.
88
273917
4892
04:50
Now, I knew that day
in front of my fourth-graders
in front of my fourth-graders
89
278833
2560
ידעתי, באותו יום מול כיתה ד' שלי
04:53
that how I chose to respond
could actually have life-long implications
could actually have life-long implications
90
281417
4142
שלאופן שבו אבחר להגיב
תהיינה השלכות לכל החיים
תהיינה השלכות לכל החיים
04:57
not only for Abby, but for the rest
of the students in my class.
of the students in my class.
91
285583
4268
ולא רק על אבי אלא גם
על כל שאר התלמידים בכיתתי.
על כל שאר התלמידים בכיתתי.
05:01
If I had brushed her words aside,
92
289875
3601
אם אבטל את דבריה,
05:05
the rest of the class could actually infer
that this type of comment is acceptable.
that this type of comment is acceptable.
93
293500
4268
יתר הכיתה תסיק מכך
שזאת תגובה מתקבלת על הדעת.
שזאת תגובה מתקבלת על הדעת.
05:09
But if I had yelled at Abby
94
297792
2642
אבל אם אצעק על אבי
05:12
and embarrassed her
in front of all of her friends,
in front of all of her friends,
95
300458
2685
ואביך אותה לפני כל חבריה וחברותיה,
05:15
that feeling of shame associated with one
of her first conversations on race
of her first conversations on race
96
303167
4184
הבושה הזו, בקשר לאחת
השיחות הראשונות שלה בנושא הגזע,
השיחות הראשונות שלה בנושא הגזע,
05:19
could actually prevent her
from ever engaging on that topic again.
from ever engaging on that topic again.
97
307375
3458
תמנע ממנה בעתיד
לעסוק שוב בנושא הזה.
לעסוק שוב בנושא הזה.
05:23
Now, teaching kids about equity in schools
is not teaching them what to think.
is not teaching them what to think.
98
311542
7142
ללמד ילדים על שוויון
איננו ללמד אותם מה לחשוב,
איננו ללמד אותם מה לחשוב,
05:30
It is about giving them the tools
and strategies and language
and strategies and language
99
318708
3101
אלא לתת להם את
הכלים, השיטות והשפה
הכלים, השיטות והשפה
05:33
and opportunities
to practice how to think.
to practice how to think.
100
321833
2851
ואת ההזדמנויות להתאמן בחשיבה.
05:36
For example, think about
how we teach kids how to read.
how we teach kids how to read.
101
324708
3310
למשל, חישבו איך אנו
מלמדים ילדים לקרוא.
מלמדים ילדים לקרוא.
05:40
We don't start by giving them books.
102
328042
1726
איננו נותנים להם מיד ספרים.
05:41
We start by breaking down words
into letters and sounds
into letters and sounds
103
329792
3017
אנו מתחילים בפירוק מלים
לאותיות וצלילים
לאותיות וצלילים
05:44
and we encourage them to practice
their fluency by reading every single day,
their fluency by reading every single day,
104
332833
4643
ומעודדים אותם לתרגל יום-יום
את שליטתם בשפה,
את שליטתם בשפה,
05:49
with a partner or with their friends.
105
337500
2684
עם שותפים או חברים.
05:52
And we give them
lots of comprehension questions
lots of comprehension questions
106
340208
2976
ואנו גם נותנים להם
המון שאלות הבנה
המון שאלות הבנה
05:55
to make sure that they're
understanding what they're reading.
understanding what they're reading.
107
343208
2893
כדי לוודא שהם מבינים
מה שהם קוראים.
מה שהם קוראים.
05:58
And I believe that teaching
kids about equity
kids about equity
108
346125
2476
ואני מאמינה שכאשר
מלמדים ילדים על שוויון,
מלמדים ילדים על שוויון,
06:00
should be approached
in the exact same way.
in the exact same way.
109
348625
3684
צריך לגשת לכך באותה הדרך.
06:04
I like to start by giving my students
a survey every year,
a survey every year,
110
352333
3518
אני אוהבת להתחיל מידי שנה
בעריכת סקר בקרב תלמידי
בעריכת סקר בקרב תלמידי
06:07
about different issues
around equity and inclusion.
around equity and inclusion.
111
355875
3434
על נושאים שונים של שוויון והכלה.
06:11
And this is a sample survey
from one of my kids,
from one of my kids,
112
359333
2601
הנה דוגמה לתשובות לסקר,
של אחת הילדות אצלי,
של אחת הילדות אצלי,
06:13
and as you can see,
there's some humor in here.
there's some humor in here.
113
361958
2768
וכפי שאתם רואים,
יש פה קצת הומור.
יש פה קצת הומור.
06:16
For under the question, "What is race?"
114
364750
2018
כי מתחת לשאלה,
"מהו גזע?" (גם: מירוץ)
"מהו גזע?" (גם: מירוץ)
06:18
she has written, "When two or more
cars, people and animals
cars, people and animals
115
366792
2767
היא כתבה, "כששתי מכוניות
או שני אנשים או שתי חיות
או שני אנשים או שתי חיות
06:21
run to see who is fastest and who wins."
116
369583
3476
"רצים כדי לראות מי מהיר יותר
ומי ינצח."
ומי ינצח."
06:25
However, if you look
at her question, "What is racism?"
at her question, "What is racism?"
117
373083
3685
אבל אם מסתכלים מה היא כתבה
מתחת "מהי גזענות?",
מתחת "מהי גזענות?",
06:28
it says, "When somebody says or calls
someone dark-skinned a mean name."
someone dark-skinned a mean name."
118
376792
3767
כתוב שם, "כשמישהו אומר או מכנה
מישהו כהה-עור בכינוי גנאי."
מישהו כהה-עור בכינוי גנאי."
06:32
So, she's young, but she's showing
that she's beginning to understand.
that she's beginning to understand.
119
380583
3643
היא צעירה, אבל זה מראה
שהיא מתחילה להבין.
שהיא מתחילה להבין.
וכשאנו מתנהגים כאילו שהתלמידים שלנו
אינם מסוגלים לנהל שיחות אלה,
אינם מסוגלים לנהל שיחות אלה,
06:36
And when we act
120
384250
1268
06:37
like our students aren't capable
of having these conversations,
of having these conversations,
121
385542
4017
06:41
we actually do them such a disservice.
122
389583
3750
אנו עושים להם שירות-דוב.
06:46
Now, I also know
that these types of conversations
that these types of conversations
123
394083
4185
אני גם יודעת ששיחות מהסוג הזה
06:50
can seem really, really intimidating
with our students,
with our students,
124
398292
2851
עלולות לאיים מאד על תלמידינו,
06:53
especially with young learners.
125
401167
1934
במיוחד כשהם צעירים.
06:55
But I have taught
first through fifth grades,
first through fifth grades,
126
403125
2684
אבל לימדתי בכיתות א' עד ה',
06:57
and I can tell you, for example,
127
405833
1851
ואני יכולה לומר לכם, למשל,
06:59
that I'm not going to walk
into a first-grade classroom
into a first-grade classroom
128
407708
2601
שלא אכנס לכיתה א'
07:02
and start talking about things
like mass incarceration.
like mass incarceration.
129
410333
3435
ואתחיל לדבר איתם על דברים
כמו מאסרים המוניים.
כמו מאסרים המוניים.
07:05
But even a six-year-old first-grader
can understand the difference
can understand the difference
130
413792
4559
אבל אפילו תלמיד כיתה א' בן 6
יכול להבין את ההבדל
יכול להבין את ההבדל
07:10
between what is fair --
people getting what they need.
people getting what they need.
131
418375
5434
בין "מה זה הוגן --
"כשאנשים מקבלים את מה שנחוץ להם."
07:15
We identified a lot
of these things in class together.
of these things in class together.
132
423833
3268
בכיתה, אנו מזהים
המון דברים כאלה ביחד.
המון דברים כאלה ביחד.
07:19
And the difference
between fair and equal --
between fair and equal --
133
427125
3184
ואת ההבדל בין "הוגן" ו"שוויוני" --
07:22
when everybody gets the same thing,
134
430333
2226
"כשכולם מקבלים את אותו הדבר."
07:24
especially goody bags at birthday parties.
135
432583
2000
במיוחד "שקיות הפתעה במסיבות יום-הולדת."
07:27
Now, first-graders can also
understand the difference
understand the difference
136
435792
3017
תלמידי כיתה א'
יכולים גם להבין את ההבדל
יכולים גם להבין את ההבדל
07:30
between a punishment and a consequence.
137
438833
3185
בין "עונש" לבין "תוצאה".
07:34
And all of these things
are foundational concepts
are foundational concepts
138
442042
2434
וכל הדברים האלה הם מושגי יסוד
07:36
that anyone needs to understand
139
444500
1851
שחשוב שכולם יבינו
לפני שהם מנהלים שיחה
על מאסרים המוניים בארה"ב.
על מאסרים המוניים בארה"ב.
07:38
before having a conversation
140
446375
1393
07:39
about mass incarceration
in the United States.
in the United States.
141
447792
3059
07:42
Some people might think
that kindergarteners or first-graders
that kindergarteners or first-graders
142
450875
2893
יש מי שחושבים
שילדים בגן או בכיתה א'
שילדים בגן או בכיתה א'
צעירים מכדי לנהל שיחות על גזענות,
07:45
are too young to have
conversations around racism,
conversations around racism,
143
453792
2642
07:48
but also tell you that young kids
144
456458
2101
אבל הם גם יודו שילדים קטנים
07:50
understand that there are
many different components
many different components
145
458583
2393
מבינים שיש מרכיבים רבים ושונים
בזהויות שלנו
בזהויות שלנו
07:53
that make up our identities
146
461000
1309
ובמה שדומה או שונה בין אנשים,
07:54
and how people are similar and different,
147
462333
2560
07:56
and what it means to have power
when other people don't.
when other people don't.
148
464917
4101
ומה זה אומר להחזיק בכוח
שאין לאחרים.
שאין לאחרים.
כשאנו מנהלים שיחות כאלה
עם תלמידים בגיל צעיר,
עם תלמידים בגיל צעיר,
08:01
When we have these conversations
with students at a young age,
with students at a young age,
149
469042
2934
זה מסלק חלק מתחושת הטאבו
08:04
it actually takes away
some of that taboo feeling
some of that taboo feeling
150
472000
2351
08:06
when those topics come up at a later age.
151
474375
2167
כשהנושאים האלה עולים
בגיל מאוחר יותר.
בגיל מאוחר יותר.
08:09
I also know that teaching
about these things in schools
about these things in schools
152
477833
2601
אני גם יודעת
שללמד דברים כאלה בביה"ס
שללמד דברים כאלה בביה"ס
08:12
can feel like navigating a minefield.
153
480458
2935
זה כמו לנווט בשדה-מוקשים.
08:15
For example, what happens
if parents or families
if parents or families
154
483417
3059
למשל, מה קורה
אם הורים או משפחות
אם הורים או משפחות
08:18
aren't on board with having
these conversations in schools?
these conversations in schools?
155
486500
3476
לא מסכימים שינהלו
שיחות כאלה בביה"ס?
שיחות כאלה בביה"ס?
08:22
But to these people, I can say:
156
490000
1518
לאנשים כאלה אני יכולה לומר:
08:23
these are some examples of things
that students have said to me
that students have said to me
157
491542
4142
הנה כמה דוגמאות לדברים
שהתלמידים אמרו לי
שהתלמידים אמרו לי
08:27
and brought to my attention.
158
495708
1935
והביאו לתשומת לבי.
08:29
For example, I had a student come in
and whisper to me,
and whisper to me,
159
497667
3642
למשל, תלמיד אחד ניגש אלי ולחש,
08:33
"I've heard all these people
use the term LGBTQ,
use the term LGBTQ,
160
501333
3476
"שמעתי שכולם מדברים על להטב"קים,
08:36
but I don't know what it means
and I'm too embarrassed to admit it."
and I'm too embarrassed to admit it."
161
504833
3893
"אבל אין לי מושג מה זה
ואני נבוך מכדי להודות בכך."
ואני נבוך מכדי להודות בכך."
08:40
I had a student come in over a weekend
and come up to me and say,
and come up to me and say,
162
508750
4101
תלמיד אחר ניגש אלי בסוף השבוע
ואמר לי,
ואמר לי,
08:44
"You know, I just watched
this movie about Australia,
this movie about Australia,
163
512875
2558
"ראיתי סרט על אוסטרליה,
08:47
and it made me wonder
if they have racism there, too."
if they have racism there, too."
164
515457
2585
"ותהיתי אם גם שם יש גזענות."
08:51
And I always want my students to be
comfortable having these conversations
comfortable having these conversations
165
519000
4393
אני רוצה תמיד שתלמידי
ירגישו בנוח לנהל שיחות כאלה
ירגישו בנוח לנהל שיחות כאלה
08:55
because when they're comfortable
talking about it and asking questions,
talking about it and asking questions,
166
523417
3684
כי כשנוח להם לדבר ולשאול על זה,
08:59
they also build comfort in bringing in
their own lives and experiences
their own lives and experiences
167
527125
3309
נוח להם גם להראות מחייהם ומנסיונם
איך הם מתייחסים לנושאים החשובים האלה.
09:02
in how they relate to these big topics.
168
530458
2768
09:05
Also, some teachers might be
kind of nervous
kind of nervous
169
533250
3393
יש גם מורים שירגישו מבוכה
09:08
if a student brings up a topic
or asks a question
or asks a question
170
536667
2642
אם תלמיד יעלה נושא
או ישאל שאלה
או ישאל שאלה
09:11
and they don't know the answer to it.
171
539333
2268
שהם לא יודעים איך לענות עליה.
09:13
But if a student ever brings
something to my attention
something to my attention
172
541625
3184
אבל אם תלמיד מפנה
את תשומת לבי למשהו,
את תשומת לבי למשהו,
09:16
and I don't know the answer,
173
544833
1643
ואני לא יודעת את התשובה,
09:18
I will always admit it and own it
174
546500
1893
אני תמיד אודה בכך
ואקח על זה אחריות
ואקח על זה אחריות
09:20
because I'm not going to pretend
to be an expert in something
to be an expert in something
175
548417
2892
כי אינני מתיימרת להיות מומחית במשהו
שאין לי בו נסיון או סמכות.
09:23
that I don't have experience in
or I'm not an authority on.
or I'm not an authority on.
176
551333
3185
09:26
That same year, I had a student come in
177
554542
1976
באותה שנה, תלמיד אחד
שאל שאלה על קהילת הלהטב"ק.
שאל שאלה על קהילת הלהטב"ק.
09:28
and ask a question
about the LGBTQ community.
about the LGBTQ community.
178
556542
3017
ולא ידעתי מספיק
כדי לתת לו תשובה ראויה.
כדי לתת לו תשובה ראויה.
09:31
And I just didn't know enough
to give them an appropriate answer.
to give them an appropriate answer.
179
559583
3768
09:35
So instead, I encouraged that student
180
563375
1976
במקום זה, עודדתי את התלמיד
להציג את השאלה לנציג של עמותה
להציג את השאלה לנציג של עמותה
09:37
to reach out and ask that question
to a representative of a nonprofit
to a representative of a nonprofit
181
565375
3434
09:40
who had come to speak to our class
about that very same issue.
about that very same issue.
182
568833
3643
שהגיע לדבר עם הכיתה על הנושא הזה.
09:44
When we admit to our students
that we don't have all the answers,
that we don't have all the answers,
183
572500
3268
כשאנו מודים בפני תלמידינו
שאין לנו כל התשובות,
שאין לנו כל התשובות,
09:47
not only does it humanize us to them,
184
575792
2476
לא רק שאנו נראים אנושיים בעיניהם,
09:50
it also shows them that adults
have a long way to go, too,
have a long way to go, too,
185
578292
2767
אלא זה מראה להם
שגם למבוגרים יש הרבה ללמוד,
שגם למבוגרים יש הרבה ללמוד,
בנושאים של שוויון.
09:53
when it comes to learning
about issues of equity.
about issues of equity.
186
581083
2292
09:56
Now, a little while back,
I wrote a lesson about consent.
I wrote a lesson about consent.
187
584708
4268
לפני זמן-מה כתבתי חיבור
בנושא ההסכמה.
בנושא ההסכמה.
10:01
And, to some people,
this was very exciting
this was very exciting
188
589000
2018
והיו אנשים שהתרגשו מזה,
10:03
because I took this topic
that seemed very taboo and scary
that seemed very taboo and scary
189
591042
3517
כי לקחתי נושא שנראה טאבו ומפחיד
10:06
and I broke it down into a way
that was accessible for young learners.
that was accessible for young learners.
190
594583
3976
והסברתי אותו בדרך נגישה
ללומדים צעירים.
ללומדים צעירים.
10:10
However, to other people,
191
598583
1768
אבל בעיני אנשים אחרים
10:12
the idea of consent
is so strongly tied to sex,
is so strongly tied to sex,
192
600375
3184
רעיון ההסכמה קשור
קשר הדוק לסקס,
קשר הדוק לסקס,
10:15
and sex is often considered
a taboo subject,
a taboo subject,
193
603583
2518
וגם הסקס נחשב לעתים קרובות לטאבו,
10:18
that it made them very uncomfortable.
194
606125
2476
וזה עורר בהם אי-נוחות רבה.
10:20
But my students are third-graders,
195
608625
2101
אבל התלמידים שלי הם בכיתה ג',
10:22
so we're not talking about sex in class.
196
610750
2643
אז אנו לא מדברים בכיתה על סקס.
10:25
Rather, I wanted them to understand
197
613417
1767
אלא אני רוצה שהם יבינו
10:27
that everybody has different
physical boundaries
physical boundaries
198
615208
2351
שלכל אדם יש גבולות פיזיים משלו
שבהם הוא או היא חשים בנוח.
שבהם הוא או היא חשים בנוח.
10:29
that make them feel comfortable.
199
617583
1893
ושהתבונה החברתית והרגשית שנדרשות
10:31
And the social and emotional
intelligence it takes
intelligence it takes
200
619500
2643
10:34
to read somebody's words
and tone and body language
and tone and body language
201
622167
2892
כדי לקרוא את המלים,
הטון ושפת הגוף של מישהו
הטון ושפת הגוף של מישהו
10:37
are skills that often need
to be explicitly taught,
to be explicitly taught,
202
625083
2435
הן מיומנויות שצריך לעתים קרובות
ללמד בצורה מפורשת,
ללמד בצורה מפורשת,
10:39
the same way we teach things
like reading and math.
like reading and math.
203
627542
3309
כפי שאנו מלמדים קריאה וחשבון.
10:42
And this lesson is not reserved
for students of one single demographic.
for students of one single demographic.
204
630875
4226
והלקח הזה איננו מוגבל לתלמידים
מפלח אוכלוסיה מסוים.
מפלח אוכלוסיה מסוים.
10:47
Things like questioning
and making observations
and making observations
205
635125
2191
דברים כמו הטלת ספק,
תצפיות וחשיבה ביקורתית
תצפיות וחשיבה ביקורתית
10:49
and critical thinking
206
637340
1261
הם דברים שכל תלמיד
מכל גזע או מוצא אתני,
מכל גזע או מוצא אתני,
10:50
are things that any student
of any race or ethnicity
of any race or ethnicity
207
638625
2518
10:53
or background or language or income
or zip code should be learning in schools.
or zip code should be learning in schools.
208
641167
5125
מכל רקע, שפה, רמת הכנסה
או אזור מיקוד צריך ללמוד בביה"ס.
או אזור מיקוד צריך ללמוד בביה"ס.
10:59
Also, deliberate avoidance
of these conversations
of these conversations
209
647250
4268
בנוסף, התחמקות מכוונת משיחות אלה
11:03
speaks volumes to our students
210
651542
2351
אומרת הרבה לתלמידים שלנו
11:05
because kids notice when their teachers,
when their textbooks
when their textbooks
211
653917
4684
כי הילדים מזהים מתי מוריהם,
מתי ספרי הלימוד שלהם
מתי ספרי הלימוד שלהם
11:10
leave out the voices and experiences
of people like women or people of color.
of people like women or people of color.
212
658625
4559
לא מתייחסים לקולות וחוויות
של נשים או אנשים צבעוניים.
של נשים או אנשים צבעוניים.
11:15
Silence speaks volumes.
213
663208
2542
זאת שתיקה רועמת.
11:18
I recently asked my class of third-graders
214
666625
2393
לאחרונה שאלתי את תלמידי כיתה ג' שלי
11:21
what they would say to adults
who think they're too young
who think they're too young
215
669042
2684
מה יגידו למבוגרים
שחושבים שהם צעירים מדי
שחושבים שהם צעירים מדי
11:23
to learn about issues of equity.
216
671750
2601
מכדי ללמוד על סוגיות של שוויון.
11:26
And while this is a small sample
of my 25 students,
of my 25 students,
217
674375
4934
ולמרות שזאת דגימה קטנה,
אלה רק 25 התלמידים שלי,
אלה רק 25 התלמידים שלי,
11:31
all of them agreed
218
679333
1268
כולם הסכימו
11:32
that not only are they capable
of having these conversations,
of having these conversations,
219
680625
3268
שלא רק שהם מסוגלים
לנהל שיחות אלה,
לנהל שיחות אלה,
11:35
but they view it, the right to learn it,
as a right and not as a privilege.
as a right and not as a privilege.
220
683917
5642
אלא שבעיניהם הזכות ללמוד
היא זכות טבעית ולא זכות-יתר.
היא זכות טבעית ולא זכות-יתר.
11:41
And, in their words:
221
689583
2310
ובמילותיהם:
11:43
"We're big enough
to know about these things
to know about these things
222
691917
2142
"אנו גדולים מספיק
כדי לדעת על הדברים האלה
כדי לדעת על הדברים האלה
11:46
because these problems
are happening where we live.
are happening where we live.
223
694083
2851
"כי הבעיות האלה מתרחשות
במקומות בהם אנו חיים.
במקומות בהם אנו חיים.
11:48
And we have the right to talk about them
224
696958
2101
"ויש לנו הזכות לדבר עליהן
11:51
because it will be our life
in the future."
in the future."
225
699083
3310
"כי מדובר בחיים שלנו בעתיד."
11:54
Thank you.
226
702417
1267
תודה לכם.
11:55
(Applause)
227
703708
4542
(מחיאות כפיים)
ABOUT THE SPEAKER
Liz Kleinrock - EducatorLiz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion.
Why you should listen
Liz Kleinrock specializes in creating engaging and accessible units of study for all ages of learners. She began her career in education as an AmeriCorps volunteer teacher in Oakland, California in 2009, and she has since served as both a classroom educator and diversity coordinator in Los Angeles, California. She also works with schools and districts throughout the United States to develop workshops and trainings that support culturally responsive practices that fit the needs of specific communities.
Kleinrock's teaching practice gained national attention in 2017 after her classroom became the subject of a documentary short produced by Fluid Film. In 2018, she received the Teaching Tolerance Award for Excellence in Teaching, and her lessons on teaching consent and personal boundaries to students have gained international attention through media outlets such as CNN, The Washington Post, The Huffington Post and NPR. Kleinrock has published articles with Heinemann Publishing and Teaching Tolerance on destigmatizing privilege, trauma-informed teaching and cultivating relationships with students and families. She is writing her first book.
Liz Kleinrock | Speaker | TED.com