ABOUT THE SPEAKER
Charles Leadbeater - Innovation consultant
A researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known.

Why you should listen

Charles Leadbeater's theories on innovation have compelled some of the world's largest organizations to rethink their strategies. A financial journalist turned innovation consultant (for clients ranging from the British government to Microsoft), Leadbeater noticed the rise of "pro-ams" -- passionate amateurs who act like professionals, making breakthrough discoveries in many fields, from software to astronomy to kite-surfing. His 2004 essay "The Pro-Am Revolution" -- which The New York Times called one of the year's biggest global ideas -- highlighted the rise of this new breed of amateur.

Prominent examples range from the mountain bike to the open-source operating system Linux, from Wikipedia to the Jubilee 2000 campaign, which helped persuade Western nations to cancel more than $30 billion in third-world debt. In his upcoming book, We-Think, Leadbeater explores how this emerging culture of mass creativity and participation could reshape companies and governments. A business reporter by training, he was previously an editor for the Financial Times, and later, The Independent, where, with Helen Fielding, he developed the "Bridget Jones' Diary" column. Currently, he is researching for Atlas of Ideas, a program that is mapping changes in the global geography of science and innovation.

More profile about the speaker
Charles Leadbeater | Speaker | TED.com
TEDSalon London 2010

Charles Leadbeater: Education innovation in the slums

Charles Leadbeater: Onderwijsvernieuwing in de sloppenwijken

Filmed:
899,600 views

Charles Leadbeater ging op zoek naar radicale nieuwe onderwijsvormen - en vond ze in de sloppenwijken van Rio en Kibera, waar de armste kinderen van de wereld transformatieve nieuwe leervormen vinden. En deze informele, ontwrichtende nieuwe soort van school, zegt hij, is wat alle scholen moeten worden.
- Innovation consultant
A researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
It's a great pleasuregenoegen to be here.
0
0
2000
Het is een waar genoegen hier te zijn,
00:17
It's a great pleasuregenoegen to speakspreken after
1
2000
2000
een waar genoegen te spreken na
00:19
BrianBrian CoxCox from CERNCERN.
2
4000
2000
Brian Cox van CERN.
00:21
I think CERNCERN is the home
3
6000
2000
CERN is de thuisbasis van
00:23
of the LargeGrote HadronHadron ColliderCollider.
4
8000
3000
de Grote "Hadron Collider ".
00:26
What ever happenedgebeurd to the SmallKleine HadronHadron ColliderCollider?
5
11000
3000
Wat is er toch gebeurd met de Kleine Hadronbotser?
00:29
Where is the SmallKleine HadronHadron ColliderCollider?
6
14000
3000
Waar is de Kleine Hadronbotser?
00:32
Because the SmallKleine HadronHadron ColliderCollider onceeen keer was the biggroot thing.
7
17000
3000
Want de Kleine Hadronbotser was ooit hét grote ding.
00:35
Now, the SmallKleine HadronHadron ColliderCollider
8
20000
3000
En nu ligt de Kleine Hadronbotser
00:38
is in a cupboardkast, overlookedover het hoofd gezien and neglectedverwaarloosd.
9
23000
3000
in een kast, over het hoofd gezien en verwaarloosd.
00:41
You know when the LargeGrote HadronHadron ColliderCollider startedbegonnen,
10
26000
3000
Weet je, toen de Grote Hadronbotser opstartte
00:44
and it didn't work, and people triedbeproefd to work out why,
11
29000
3000
en niet werkte, en mensen probeerden uit te zoeken waarom,
00:47
it was the SmallKleine HadronHadron ColliderCollider teamteam
12
32000
3000
was dat het team van de Kleine Hadronbotser
00:50
who sabotagedgesaboteerd it
13
35000
2000
die hem saboteerden
00:52
because they were so jealousjaloers.
14
37000
2000
omdat ze zo jaloers waren.
00:54
The wholegeheel HadronHadron ColliderCollider familyfamilie
15
39000
2000
De hele familie Hadronbotser
00:56
needsbehoefte aan unlockingontgrendelen.
16
41000
2000
moet bevrijd worden.
00:58
The lessonles of Brian'sBrian's presentationpresentatie, in a way --
17
43000
3000
De les van de presentatie van Brian, in zekere zin -
01:01
all those fantasticfantastisch picturesafbeeldingen --
18
46000
2000
al die fantastische foto's -
01:03
is this really:
19
48000
2000
is eigenlijk dit:
01:05
that vantageVantage pointpunt determinesbepaalt everything that you see.
20
50000
3000
je uitgangspositie bepaalt alles wat je ziet.
01:08
What BrianBrian was sayinggezegde was
21
53000
2000
Wat Brian zei was dat de wetenschap
01:10
sciencewetenschap has openedgeopend up successivelyachtereenvolgend differentverschillend vantageVantage pointspoints
22
55000
2000
achtereenvolgens verschillende uitgangsposities heeft geboden
01:12
from whichwelke we can see ourselvesonszelf,
23
57000
2000
vanwaar we onszelf kunnen zien.
01:14
and that's why it's so valuablewaardevol.
24
59000
2000
En daarom is ze zo waardevol.
01:16
So the vantageVantage pointpunt you take
25
61000
2000
Dus het uitgangspunt dat je neemt
01:18
determinesbepaalt virtuallyvirtueel everything that you will see.
26
63000
2000
bepaalt virtueel alles dat je zal zien.
01:20
The questionvraag that you will askvragen
27
65000
2000
De vraag die je zal stellen
01:22
will determinebepalen much of the answerantwoord that you get.
28
67000
3000
bepaalt veel van het antwoord dat je krijgt.
01:25
And so if you askvragen this questionvraag:
29
70000
2000
En dus, als je deze vraag zou stellen:
01:27
Where would you look to see the futuretoekomst of educationonderwijs?
30
72000
3000
Waar zou jij zoeken naar de toekomst van het onderwijs?
01:30
The answerantwoord that we'vewij hebben traditionallyoudsher givengegeven to that
31
75000
3000
Het antwoord dat we daar traditioneel op geven
01:33
is very straightforwardrechtdoorzee, at leastminst in the last 20 yearsjaar:
32
78000
2000
is recht-door-zee, tenminste de laatste 20 jaar.
01:35
You go to FinlandFinland.
33
80000
2000
Je gaat naar Finland.
01:37
FinlandFinland is the bestbeste placeplaats in the worldwereld- to see schoolschool- systemssystemen.
34
82000
3000
Finland is de beste plaats ter wereld om schoolsystemen te zien.
01:40
The FinnsFinnen maymei be a bitbeetje boringsaai and depressivedepressieve and there's a very highhoog suicidezelfmoord ratetarief,
35
85000
3000
Finnen zijn misschien wat saai en depressief en hebben een heel hoge zelfmoordratio,
01:43
but by gollyGolly, they are qualifiedgekwalificeerd.
36
88000
3000
maar potverdorie, wat zijn ze goed opgeleid.
01:46
And they have absolutelyAbsoluut amazingverbazingwekkend educationonderwijs systemssystemen.
37
91000
3000
En ze hebben absoluut verbluffende onderwijssystemen.
01:49
So we all troopTroop off to FinlandFinland,
38
94000
2000
En dus gaan we met ons allen naar Finland,
01:51
and we wonderwonder at the socialsociaal democraticdemocratisch miraclewonder of FinlandFinland
39
96000
3000
en we verbazen ons over het sociaal-democratisch mirakel van Finland
01:54
and its culturalcultureel homogeneityhomogeniteit and all the restrust uit of it,
40
99000
3000
en zijn culturele homogeniteit, en al de rest,
01:57
and then we struggleworstelen to imaginestel je voor how we mightmacht
41
102000
2000
en dan worstelen we om ons voor te stellen hoe we
01:59
bringbrengen lessonservaring back.
42
104000
2000
lessen mee naar huis kunnen nemen.
02:01
Well, so, for this last yearjaar,
43
106000
2000
En dus heb ik het afgelopen jaar
02:03
with the help of CiscoCisco who sponsoredgesponsord me,
44
108000
2000
met de hulp van Cisco die mij,
02:05
for some balmyZwoele reasonreden, to do this,
45
110000
3000
om één of andere duistere reden, sponsort om dit te doen.
02:08
I've been looking somewhereergens elseanders.
46
113000
2000
Ik heb ook elders gezocht.
02:10
Because actuallywerkelijk radicalradicaal innovationinnovatie does sometimessoms
47
115000
3000
Want radicale innovatie komt soms
02:13
come from the very bestbeste,
48
118000
2000
van de allerbesten,
02:15
but it oftenvaak comeskomt from placesplaatsen
49
120000
2000
maar vaak ook van plaatsen
02:17
where you have hugereusachtig need --
50
122000
2000
waar de nood hoog is,
02:19
unmetonvervulde, latentlatent demandvraag naar --
51
124000
2000
waar er onbeantwoorde latente vraag is,
02:21
and not enoughgenoeg resourcesmiddelen for traditionaltraditioneel solutionsoplossingen to work --
52
126000
3000
en onvoldoende middelen om traditionele oplossingen te laten werken -
02:24
traditionaltraditioneel, high-costhoge kosten solutionsoplossingen,
53
129000
2000
traditionele dure oplossingen,
02:26
whichwelke dependafhangen on professionalsprofessionals,
54
131000
2000
die afhangen van professionelen,
02:28
whichwelke is what schoolsscholen and hospitalsziekenhuizen are.
55
133000
2000
want dat is wat scholen en ziekenhuizen zijn.
02:30
So I endedbeëindigde up in placesplaatsen like this.
56
135000
2000
Ik kwam dus in plaatsen als deze terecht.
02:32
This is a placeplaats calledriep MonkeyAap HillHill.
57
137000
3000
Deze plek heet Monkey Hill.
02:35
It's one of the hundredshonderden of favelasfavela 's in RioRio.
58
140000
3000
Het is één van de vele favelas van Rio.
02:38
MostDe meeste of the populationbevolking growthgroei of the nextvolgende 50 yearsjaar
59
143000
3000
Het grootste deel van de bevolkingsgroei van de volgende 50 jaar
02:41
will be in citiessteden.
60
146000
2000
zal in steden zijn.
02:43
We'llWe zullen growgroeien by sixzes citiessteden of 12 millionmiljoen people a yearjaar
61
148000
3000
We groeien met zes steden van 12 miljoen mensen
02:46
for the nextvolgende 30 yearsjaar.
62
151000
2000
per jaar, de komende 30 jaar.
02:48
AlmostBijna all of that growthgroei will be in the developedontwikkelde worldwereld-.
63
153000
3000
Bijna al die groei zal in de ontwikkelde wereld plaatsvinden.
02:51
AlmostBijna all of that growthgroei will be
64
156000
2000
Bijna al die groei zal zijn
02:53
in placesplaatsen like MonkeyAap HillHill.
65
158000
2000
op plekken als Monkey Hill.
02:55
This is where you'llje zult find the fastestsnelst growinggroeiend
66
160000
2000
Hier zul je de snelst groeiende
02:57
youngjong populationspopulaties of the worldwereld-.
67
162000
2000
jonge bevolking ter wereld hebben.
02:59
So if you want recipesrecepten to work --
68
164000
2000
Dus als je remedies wil die werken -
03:01
for virtuallyvirtueel anything -- healthGezondheid, educationonderwijs,
69
166000
2000
voor ongeveer alles - gezondheid, onderwijs,
03:03
governmentregering politicspolitiek
70
168000
2000
overheidsbeleid,
03:05
and educationonderwijs --
71
170000
2000
en onderwijs -
03:07
you have to go to these placesplaatsen.
72
172000
2000
dan moet je naar deze plekken gaan.
03:09
And if you go to these placesplaatsen, you meetontmoeten people like this.
73
174000
2000
En op deze plekken ontmoet je mensen als hij.
03:11
This is a guy calledriep JuandersonJuanderson.
74
176000
2000
Deze man heet Juanderson.
03:13
At the ageleeftijd of 14,
75
178000
2000
Toen hij 14 was,
03:15
in commongemeenschappelijk with manyveel 14-year-olds-jarigen in the BrazilianBraziliaanse educationonderwijs systemsysteem,
76
180000
3000
zoals vele 14-jarigen in het Braziliaanse onderwijssysteem,
03:18
he droppedliet vallen out of schoolschool-.
77
183000
2000
verliet hij de school.
03:20
It was boringsaai.
78
185000
2000
Het was saai.
03:22
And JuandersonJuanderson, insteadin plaats daarvan, wentgegaan into
79
187000
2000
In plaats daarvan ging Juanderson zich bezighouden met
03:24
what providedvoorzien kindsoort of opportunitykans and hopehoop
80
189000
2000
wat hem een soort kans en hoop bood
03:26
in the placeplaats that he livedleefden, whichwelke was the drugsdrugs tradehandel.
81
191000
3000
daar waar hij woonde, en dat was drugshandel.
03:29
And by the ageleeftijd of 16, with rapidsnel promotionbevordering,
82
194000
3000
Toen hij 16 was had hij pijlsnel promotie gemaakt
03:32
he was runninglopend the drugsdrugs tradehandel in 10 favelasfavela 's.
83
197000
2000
en runde hij de drugshandel in 10 favelas.
03:34
He was turningdraaien over 200,000 dollarsdollars a weekweek.
84
199000
3000
Hij had een omzet van 200.000 $ per week.
03:37
He employedin dienst 200 people.
85
202000
2000
Hij had 200 werknemers.
03:39
He was going to be deaddood by the ageleeftijd of 25.
86
204000
2000
Hij zou dood zijn op zijn 25ste.
03:41
And luckilygelukkig, he metleerde kennen this guy,
87
206000
2000
En gelukkig ontmoette hij deze man,
03:43
who is RodrigoRodrigo BaggioBaggio,
88
208000
2000
Rodrigo Baggio,
03:45
the ownereigenaar of the first laptoplaptop to ever appearverschijnen in BrazilBrazilië.
89
210000
3000
de eigenaar van de allereerste laptop in Brazilië.
03:48
1994, RodrigoRodrigo startedbegonnen something
90
213000
2000
In 1994 startte Rodrigo iets
03:50
calledriep CDICDI,
91
215000
2000
dat CDI heette
03:52
whichwelke tooknam computerscomputers
92
217000
2000
dat computers,
03:54
donatedgedoneerd by corporationsbedrijven,
93
219000
2000
geschonken door bedrijven,
03:56
put them into communitygemeenschap centerscenters in favelasfavela 's
94
221000
2000
installeerde in buurtcentra in favelas,
03:58
and createdaangemaakt placesplaatsen like this.
95
223000
3000
en plaatsen als deze creëerde.
04:01
What turnedgedraaid JuandersonJuanderson around
96
226000
2000
Wat Juanderson van koers deed veranderen
04:03
was technologytechnologie for learningaan het leren
97
228000
2000
was leertechnologie
04:05
that madegemaakt learningaan het leren funpret and accessiblebeschikbaar.
98
230000
2000
die het leren leuk en toegankelijk maakte.
04:07
Or you can go to placesplaatsen like this.
99
232000
2000
Of je kan naar plaatsen als deze gaan.
04:09
This is KiberaKibera, whichwelke is the largestDe grootste slumachterbuurt in EastEast AfricaAfrika.
100
234000
3000
Dit is Kibera, de grootste sloppenwijk in Oost-Afrika.
04:12
MillionsMiljoenen of people livingleven here,
101
237000
2000
Miljoenen mensen leven hier,
04:14
stretcheduitgerekt over manyveel kilometerskilometer.
102
239000
2000
uitgestrekt over vele kilometers.
04:16
And there I metleerde kennen these two,
103
241000
2000
En daar ontmoette ik deze twee mensen,
04:18
AzraAzra on the left, MaureenMaureen on the right.
104
243000
2000
Azra links, Maureen rechts.
04:20
They just finishedgeëindigd theirhun KenyanKeniaanse certificatecertificaat
105
245000
2000
Ze hadden pas hun Kenyaans getuigschrift
04:22
of secondarytweede educationonderwijs.
106
247000
2000
van middelbaar onderwijs afgewerkt.
04:24
That namenaam should tell you that the KenyanKeniaanse educationonderwijs systemsysteem
107
249000
3000
Die naam vertelt je dat het Kenyaanse onderwijssysteem
04:27
borrowsleent almostbijna everything
108
252000
2000
ongeveer alles ontleent aan
04:29
from BritainGroot-Brittannië, circacirca 1950,
109
254000
3000
Groot-Brittannië, circa 1950,
04:32
but has managedbeheerd to make it even worseerger.
110
257000
3000
maar erin geslaagd is om het nog erger te maken.
04:35
So there are schoolsscholen in slumssloppenwijken like this.
111
260000
2000
Dit zijn dus scholen in dit soort sloppenwijken.
04:37
They're placesplaatsen like this.
112
262000
2000
Het zijn plaatsen als deze.
04:39
That's where MaureenMaureen wentgegaan to schoolschool-.
113
264000
2000
Dat is waar Maureen naar school ging.
04:41
They're privateprivaat schoolsscholen. There are no statestaat schoolsscholen in slumssloppenwijken.
114
266000
3000
Het zijn private scholen. Er zijn geen openbare scholen in de sloppenwijken.
04:44
And the educationonderwijs they got was pitifulerbarmelijk.
115
269000
3000
En het onderwijs dat ze kregen was belabberd.
04:47
It was in placesplaatsen like this. This a schoolschool- setreeks up by some nunsnonnen
116
272000
3000
Het was in plaatsen als deze. Deze school is opgezet door nonnen
04:50
in anothereen ander slumachterbuurt calledriep NakuruNakuru.
117
275000
3000
in een andere sloppenwijk die Nakuru heet.
04:53
HalfDe helft the childrenkinderen in this classroomklas have no parentsouders
118
278000
3000
De helft van de kinderen in de klas heeft geen ouders
04:56
because they'veze hebben diedging dood throughdoor AIDSAIDS.
119
281000
2000
omdat die aan AIDS gestorven zijn.
04:58
The other halfvoor de helft have one parentouder
120
283000
2000
De andere helft heeft één ouder
05:00
because the other parentouder has diedging dood throughdoor AIDSAIDS.
121
285000
3000
omdat de andere ouder aan AIDS gestorven is.
05:03
So the challengesuitdagingen of educationonderwijs
122
288000
2000
De uitdagingen voor het onderwijs
05:05
in this kindsoort of placeplaats
123
290000
2000
in dit soort plaatsen zijn niet
05:07
are not to learnleren the kingskoningen and queenskoninginnen of KenyaKenia or BritainGroot-Brittannië.
124
292000
3000
om de koningen en koninginnen van Kenya of Groot-Brittannië te leren.
05:10
They are to stayverblijf alivelevend, to earnverdienen a livingleven,
125
295000
3000
Het gaat om overleven, in je levensonderhoud voorzien,
05:13
to not becomeworden HIVHIV positivepositief.
126
298000
3000
niet seropositief worden.
05:16
The one technologytechnologie that spansoverspanningen richrijk and poorarm
127
301000
3000
De ene technologie die rijk en arm verbindt
05:19
in placesplaatsen like this
128
304000
2000
in dit soort plaatsen
05:21
is not anything to do with industrialindustrieel technologytechnologie.
129
306000
2000
heeft niets te maken met industriële technologie.
05:23
It's not to do with electricityelektriciteit or waterwater.
130
308000
2000
Niets met elektriciteit of water.
05:25
It's the mobilemobiel phonetelefoon.
131
310000
2000
Het is de mobiele telefoon.
05:27
If you want to designontwerp from scratchkrassen
132
312000
2000
Als je een nieuw ontwerp wil maken voor
05:29
virtuallyvirtueel any serviceservice in AfricaAfrika,
133
314000
2000
virtueel elke dienst in Afrika,
05:31
you would startbegin now with the mobilemobiel phonetelefoon.
134
316000
3000
zou je vandaag starten met de mobiele telefoon.
05:34
Or you could go to placesplaatsen like this.
135
319000
2000
Of je zou naar plaatsen als deze kunnen gaan.
05:36
This is a placeplaats calledriep the MadangiriMadangiri SettlementRegeling ColonyKolonie,
136
321000
3000
Deze plaats heet de Madangiri Nederzettingskolonie,
05:39
whichwelke is a very developedontwikkelde slumachterbuurt
137
324000
2000
een erg ontwikkelde sloppenwijk,
05:41
about 25 minutesnotulen outsidebuiten NewNieuw DelhiDelhi,
138
326000
3000
ongeveer 25 minuten buiten New Delhi,
05:44
where I metleerde kennen these characterstekens
139
329000
2000
waar ik deze figuren ontmoette
05:46
who showedtoonden me around for the day.
140
331000
2000
die mij een dag rondleidden.
05:48
The remarkableopmerkelijk thing about these girlsmeisjes,
141
333000
3000
Het merkwaardige aan deze meisjes
05:51
and the signteken of the kindsoort of socialsociaal revolutionrevolutie
142
336000
2000
en het teken van de soort van sociale revolutie
05:53
sweepingvegen throughdoor the developingontwikkelen worldwereld-
143
338000
2000
die door de ontwikkelingslanden raast
05:55
is that these girlsmeisjes are not marriedgetrouwd.
144
340000
3000
is dat deze meisjes niet getrouwd zijn.
05:58
TenTien yearsjaar agogeleden, they certainlyzeker would have been marriedgetrouwd.
145
343000
2000
10 jaar geleden zouden ze zeker getrouwd zijn geweest.
06:00
Now they're not marriedgetrouwd, and they want to go on
146
345000
2000
Nu zijn ze niet getrouwd en willen ze verder
06:02
to studystudie furtherverder, to have a careercarrière.
147
347000
2000
studeren, om een carrière te hebben.
06:04
They'veZe hebben been broughtbracht up by mothersmoeders who are illiterateanalfabeet,
148
349000
3000
Ze zijn opgevoed door moeders die ongeletterd zijn,
06:07
who have never ever donegedaan homeworkhuiswerk.
149
352000
3000
die nooit huiswerk hebben gemaakt.
06:10
All acrossaan de overkant the developingontwikkelen worldwereld- there are millionsmiljoenen of parentsouders --
150
355000
2000
In heel de derde wereld zijn er miljoenen ouders,
06:12
tenstientallen, hundredshonderden of millionsmiljoenen --
151
357000
2000
tientallen, honderden miljoenen,
06:14
who for the first time
152
359000
2000
die voor het eerst
06:16
are with childrenkinderen doing homeworkhuiswerk and examsexamens.
153
361000
3000
kinderen hebben die huiswerk en examens maken.
06:19
And the reasonreden they carrydragen on studyingaan het studeren
154
364000
2000
En de reden waarom ze blijven studeren
06:21
is not because they wentgegaan to a schoolschool- like this.
155
366000
2000
is niet omdat ze naar een school als deze gingen.
06:23
This is a privateprivaat schoolschool-.
156
368000
2000
Dit is een privé-school,
06:25
This is a fee-payvergoeding-pay schoolschool-. This is a good schoolschool-.
157
370000
2000
waar je schoolgeld betaalt, een goede school.
06:27
This is the bestbeste you can get
158
372000
2000
Dit is het beste dat je kan krijgen
06:29
in HyderabadHyderabad in IndianIndische educationonderwijs.
159
374000
3000
in Hyderabad in het Indische onderwijssysteem.
06:32
The reasonreden they wentgegaan on studyingaan het studeren was this.
160
377000
3000
De reden waarom ze bleven studeren was dit.
06:35
This is a computercomputer installedgeïnstalleerd in the entranceIngang to theirhun slumachterbuurt
161
380000
3000
Deze computer is geïnstalleerd in de ingang van hun sloppenwijk
06:38
by a revolutionaryrevolutionair socialsociaal entrepreneurondernemer
162
383000
2000
door een revolutionaire sociale ondernemer
06:40
calledriep SugataSugata MitraMitra
163
385000
2000
genaamd Sugata Mitra,
06:42
who has conducteduitgevoerd the mostmeest radicalradicaal experimentsexperimenten,
164
387000
2000
die de meest radicale experimenten heeft uitgetest.
06:44
showingtonen that childrenkinderen, in the right conditionsvoorwaarden,
165
389000
3000
Die tonen aan dat kinderen, in de juiste omstandigheden,
06:47
can learnleren on theirhun owneigen with the help of computerscomputers.
166
392000
3000
op zichzelf kunnen leren met behulp van computers.
06:50
Those girlsmeisjes have never touchedaangeraakt GoogleGoogle.
167
395000
3000
Deze meisjes zijn nooit in aanraking geweest met Google.
06:53
They know nothing about WikipediaWikipedia.
168
398000
2000
Ze weten niets over Wikipedia.
06:55
ImagineStel je voor what theirhun liveslevens would be like
169
400000
3000
Stel je voor hoe hun leven zou zijn
06:58
if you could get that to them.
170
403000
2000
als je dat tot bij hen zou krijgen.
07:00
So if you look, as I did,
171
405000
2000
Als je dus, zoals ik,
07:02
throughdoor this tourtour,
172
407000
2000
door deze rondleiding heenkijkt,
07:04
and by looking at about a hundredhonderd casegeval studiesstudies
173
409000
3000
en naar ongeveer 100 gevalstudies kijkt
07:07
of differentverschillend socialsociaal entrepreneursondernemers
174
412000
2000
van verschillende sociale ondernemers
07:09
workingwerkend in these very extremeextreem conditionsvoorwaarden,
175
414000
3000
werkzaam in deze erg extreme omstandigheden,
07:12
look at the recipesrecepten that they come up with for learningaan het leren,
176
417000
3000
kijk dan naar de recepten waar ze mee komen om te leren,
07:15
they look nothing like schoolschool-.
177
420000
2000
die lijken helemaal niet op een school.
07:17
What do they look like?
178
422000
2000
Waar lijken ze op?
07:19
Well, educationonderwijs is a globalglobaal religiongodsdienst.
179
424000
2000
Onderwijs is een globale religie.
07:21
And educationonderwijs, plusplus technologytechnologie,
180
426000
2000
En onderwijs plus technologie
07:23
is a great sourcebron of hopehoop.
181
428000
2000
is een grote bron van hoop.
07:25
You can go to placesplaatsen like this.
182
430000
3000
Je kan naar plaatsen als deze gaan.
07:28
This is a schoolschool- threedrie hoursuur outsidebuiten of SaoSao PauloPaulo.
183
433000
3000
Dit is een school 3 uur buiten Sao Paolo.
07:31
MostDe meeste of the childrenkinderen there have parentsouders who are illiterateanalfabeet.
184
436000
3000
De meeste kinderen hebben ongeletterde ouders.
07:34
ManyVeel of them don't have electricityelektriciteit at home.
185
439000
3000
Velen hebben thuis geen elektriciteit.
07:37
But they find it completelyhelemaal obviousduidelijk
186
442000
3000
Maar ze vinden het volstrekt vanzelfsprekend
07:40
to use computerscomputers, websiteswebsites,
187
445000
2000
om computers en websites te gebruiken,
07:42
make videosvideos, so on and so forthvoort.
188
447000
2000
en om video's te maken enzovoort.
07:44
When you go to placesplaatsen like this
189
449000
2000
Als je naar plaatsen als deze gaat
07:46
what you see is that
190
451000
2000
dan zie je dat
07:48
educationonderwijs in these settingsInstellingen
191
453000
3000
onderwijs in deze omstandigheden
07:51
workswerken by pullTrekken, not pushDuwen.
192
456000
2000
werkt door aantrekking, niet door te duwen.
07:53
MostDe meeste of our educationonderwijs systemsysteem is pushDuwen.
193
458000
2000
Het grootste deel van ons onderwijs is duwen.
07:55
I was literallyletterlijk pushedgeduwd to schoolschool-.
194
460000
2000
Ik werd letterlijk naar school geduwd.
07:57
When you get to schoolschool-, things are pushedgeduwd at you:
195
462000
2000
En op school worden dingen jouw richting uit geduwd,
07:59
knowledgekennis, examsexamens,
196
464000
2000
kennis, examens,
08:01
systemssystemen, timetablesDienstregelingen.
197
466000
2000
systemen, tijdsschema's.
08:03
If you want to attractaantrekken people like JuandersonJuanderson
198
468000
2000
Als je mensen als Juanderson wil aantrekken
08:05
who could, for instanceaanleg,
199
470000
2000
die, bijvoorbeeld,
08:07
buykopen gunsgeweren, wearslijtage jewelryjuwelen,
200
472000
2000
wapens zou kunnen kopen, juwelen zou kunnen dragen,
08:09
riderijden motorbikesmotoren and get girlsmeisjes
201
474000
2000
op motorfietsen zou kunnen rijden en meisjes zou kunnen versieren
08:11
throughdoor the drugsdrugs tradehandel,
202
476000
2000
door de drugshandel,
08:13
and you want to attractaantrekken him into educationonderwijs,
203
478000
2000
en je wil hem naar het onderwijs lokken
08:15
havingmet a compulsoryverplichte curriculumleerplan doesn't really make sensezin.
204
480000
3000
dan heeft een verplicht curriculum niet veel zin.
08:18
That isn't really going to attractaantrekken him.
205
483000
2000
Dat zal hem niet echt aantrekkelijk lijken.
08:20
You need to pullTrekken him.
206
485000
2000
Je moet hem aantrekken.
08:22
And so educationonderwijs needsbehoefte aan to work by pullTrekken, not pushDuwen.
207
487000
2000
Onderwijs moet werken door aantrekking, niet door te duwen.
08:24
And so the ideaidee of a curriculumleerplan
208
489000
3000
De idee van een curriculum
08:27
is completelyhelemaal irrelevantirrelevant in a settingomgeving like this.
209
492000
2000
is in deze omgeving compleet irrelevant.
08:29
You need to startbegin educationonderwijs
210
494000
2000
Je moet onderwijs starten
08:31
from things that make a differenceverschil
211
496000
2000
vanuit dingen die verschil maken
08:33
to them in theirhun settingsInstellingen.
212
498000
2000
voor hen in hun omgeving.
08:35
What does that?
213
500000
2000
Wat maakt verschil?
08:37
Well, the keysleutel is motivationmotivatie, and there are two aspectsaspecten to it.
214
502000
3000
De sleutel is motivatie, en die heeft twee aspecten.
08:40
One is to deliverleveren extrinsicExtrinsieke motivationmotivatie,
215
505000
3000
Eén bestaat erin extrinsieke motivatie te geven.
08:43
that educationonderwijs has a payoffafbetalen.
216
508000
2000
Onderwijs loont.
08:45
Our educationonderwijs systemssystemen all work
217
510000
3000
Al onze onderwijssystemen werken
08:48
on the principlebeginsel that there is a payoffafbetalen,
218
513000
2000
op basis van het principe dat er een beloning is,
08:50
but you have to wait quiteheel a long time.
219
515000
2000
maar je moet er nogal lang op wachten.
08:52
That's too long if you're poorarm.
220
517000
2000
Dat is te lang als je arm bent.
08:54
WaitingWachten 10 yearsjaar for the payoffafbetalen from educationonderwijs
221
519000
3000
10 jaar wachten op de beloning van onderwijs
08:57
is too long when you need to meetontmoeten dailydagelijks needsbehoefte aan,
222
522000
3000
is te lang als je in je dagelijkse behoeften moet voorzien,
09:00
when you've got siblingsbroers en zussen to look after
223
525000
2000
als je zorg moet dragen voor broers of zussen,
09:02
or a businessbedrijf to help with.
224
527000
2000
of moet helpen in een zaak.
09:04
So you need educationonderwijs to be relevantrelevant and help people
225
529000
2000
Onderwijs moet dus relevant zijn en mensen helpen
09:06
to make a livingleven there and then, oftenvaak.
226
531000
3000
in hun levensonderhoud te voorzien, hier en nu, vaak.
09:09
And you alsoook need to make it intrinsicallyintrinsiek interestinginteressant.
227
534000
3000
Je moet het ook intrinsiek interessant maken.
09:12
So time and again, I foundgevonden people like this.
228
537000
3000
Dus telkens weer stootte ik op mensen als hij.
09:15
This is an amazingverbazingwekkend guy, SebastiaoSebastiao RochaRocha,
229
540000
3000
Dit is een fantastische man, Sebastiao Rocha,
09:18
in BeloBelo HorizonteHorizonte,
230
543000
2000
in Belo Horizonte,
09:20
in the thirdderde largestDe grootste citystad in BrazilBrazilië.
231
545000
2000
de derde grootste stad in Brazilië.
09:22
He's inventeduitgevonden more than 200 gamesspellen
232
547000
2000
Hij heeft meer dan 200 spellen uitgevonden
09:24
to teachonderwijzen virtuallyvirtueel any subjectonderwerpen underonder the sunzon.
233
549000
3000
om zowat elk onderwerp onder de zon aan te leren.
09:27
In the schoolsscholen and communitiesgemeenschappen
234
552000
2000
In de scholen en gemeenschappen
09:29
that TaioTaio workswerken in,
235
554000
2000
waarin Taio werkt
09:31
the day always startsstarts in a circlecirkel
236
556000
2000
begint de dag altijd in een kring
09:33
and always startsstarts from a questionvraag.
237
558000
3000
en vanuit een vraag.
09:36
ImagineStel je voor an educationonderwijs systemsysteem that startedbegonnen from questionsvragen,
238
561000
3000
Beeld je een onderwijssysteem in dat vertrekt vanuit vragen,
09:39
not from knowledgekennis to be impartedmeegedeeld,
239
564000
2000
niet vanuit kennis die moet worden doorgegeven,
09:41
or startedbegonnen from a gamespel, not from a lessonles,
240
566000
3000
of dat vertrekt vanuit een spel, niet vanuit een les,
09:44
or startedbegonnen from the premisepremisse
241
569000
2000
of dat vertrekt vanuit de veronderstelling
09:46
that you have to engagebezighouden people first
242
571000
3000
dat je mensen eerst aan boord moet krijgen
09:49
before you can possiblymogelijk teachonderwijzen them.
243
574000
2000
voor je ze les kan geven.
09:51
Our educationonderwijs systemssystemen,
244
576000
2000
In onze onderwijssystemen
09:53
you do all that stuffspul afterwardnadien, if you're luckyLucky,
245
578000
2000
doe je dat alles achteraf, als je geluk hebt:
09:55
sportsport, dramadrama, musicmuziek-.
246
580000
2000
sport, drama, muziek.
09:57
These things, they teachonderwijzen throughdoor.
247
582000
3000
Via dit soort dingen geven ze les.
10:00
They attractaantrekken people to learningaan het leren
248
585000
2000
Ze trekken mensen naar het onderwijs
10:02
because it's really a dancedans projectproject
249
587000
2000
omdat het echt een dansproject is
10:04
or a circusCircus projectproject
250
589000
2000
of een circusproject
10:06
or, the bestbeste examplevoorbeeld of all --
251
591000
2000
of, het beste voorbeeld van allemaal -
10:08
ElEl SistemaSistema in VenezuelaVenezuela --
252
593000
2000
El Sistema in Venezuela -
10:10
it's a musicmuziek- projectproject.
253
595000
2000
een muziekproject.
10:12
And so you attractaantrekken people throughdoor that into learningaan het leren,
254
597000
2000
En zo trek je mensen daardoor naar het onderwijs,
10:14
not addingtoe te voegen that on after
255
599000
2000
je voegt het niet achteraf toe
10:16
all the learningaan het leren has been donegedaan
256
601000
2000
nadat al het leren afgelopen is
10:18
and you've eatengegeten your cognitivecognitieve greensGroenen.
257
603000
3000
en je je cognitieve groenten hebt gegeven.
10:21
So ElEl SistemaSistema in VenezuelaVenezuela
258
606000
2000
El Sistema in Venezuela
10:23
usestoepassingen a violinviool as a technologytechnologie of learningaan het leren.
259
608000
3000
gebruikt een viool als leertechnologie.
10:26
TaioTaio RochaRocha usestoepassingen makingmaking soapzeep
260
611000
3000
Taio Rocha gebruikt het maken van zeep
10:29
as a technologytechnologie of learningaan het leren.
261
614000
2000
als een leertechnologie.
10:31
And what you find when you go to these schemesregelingen
262
616000
2000
Wat je vaststelt als je naar die projecten gaat
10:33
is that they use people and placesplaatsen
263
618000
2000
is dat ze mensen en plaatsen
10:35
in incrediblyongelooflijk creativecreatief waysmanieren.
264
620000
2000
op ongelooflijk creatieve manieren gebruiken.
10:37
MassesMassa 's of peerturen learningaan het leren.
265
622000
2000
Massa's "leren van gelijken".
10:39
How do you get learningaan het leren to people
266
624000
2000
Hoe krijg je onderwijs bij de mensen
10:41
when there are no teachersleraren,
267
626000
2000
als er geen leerkrachten zijn,
10:43
when teachersleraren won'tzal niet come, when you can't affordveroorloven them,
268
628000
2000
als leerkrachten niet willen komen, als je ze niet kan betalen,
10:45
and even if you do get teachersleraren,
269
630000
3000
en zelfs als je toch leerkrachten hebt,
10:48
what they teachonderwijzen isn't relevantrelevant to the communitiesgemeenschappen that they servedienen?
270
633000
3000
maar hun leerstof niet relevant is voor de gemeenschappen die ze dienen?
10:51
Well, you createcreëren your owneigen teachersleraren.
271
636000
2000
Je maakt je eigen leerkrachten.
10:53
You createcreëren peer-to-peerpeer-to-peer learningaan het leren,
272
638000
2000
Je creëert leren van gelijke tot gelijke.
10:55
or you createcreëren para-teacherspara-docenten, or you bringbrengen in specialistspecialist skillsvaardigheden.
273
640000
3000
Of je creëert para-leerkrachten, of je voert gespecialiseerde vaardigheden aan.
10:58
But you find waysmanieren to get learningaan het leren that's relevantrelevant to people
274
643000
3000
Maar je vindt manieren om relevante leerstof bij de mensen te brengen
11:01
throughdoor technologytechnologie, people and placesplaatsen that are differentverschillend.
275
646000
3000
door technologie, mensen, en plaatsen die anders zijn.
11:04
So this is a schoolschool- in a busbus
276
649000
2000
Deze school bevindt zich in een bus
11:06
on a buildinggebouw siteplaats
277
651000
3000
op een bouwwerf
11:09
in PunePune, the fastestsnelst growinggroeiend citystad in AsiaAsia.
278
654000
3000
in Pune, de snelst groeiende stad in Azië.
11:12
PunePune has 5,000 buildinggebouw sitesplaatsen.
279
657000
3000
Pune heeft 5.000 bouwplaatsen.
11:15
It has 30,000 childrenkinderen
280
660000
2000
Het heeft 30.000 kinderen
11:17
on those buildinggebouw sitesplaatsen.
281
662000
2000
op die bouwplaatsen.
11:19
That's one citystad.
282
664000
2000
Dat is één stad.
11:21
ImagineStel je voor that urbanstedelijk explosionexplosie
283
666000
2000
Stel je de stadsexplosie voor
11:23
that's going to take placeplaats acrossaan de overkant the developingontwikkelen worldwereld-
284
668000
3000
die zal plaatsvinden in heel de zich ontwikkelende wereld,
11:26
and how manyveel thousandsduizenden of childrenkinderen
285
671000
2000
en hoe vele duizenden kinderen
11:28
will spendbesteden theirhun schoolschool- yearsjaar on buildinggebouw sitesplaatsen.
286
673000
2000
hun schooljaren doorbrengen op bouwplaatsen.
11:30
Well, this is a very simpleeenvoudig schemeschema
287
675000
2000
Dit is dus een heel eenvoudig systeem
11:32
to get the learningaan het leren to them throughdoor a busbus.
288
677000
3000
om het onderwijs bij hen te krijgen door een bus.
11:35
And they all treattraktatie learningaan het leren,
289
680000
3000
Ze behandelen onderwijs allemaal
11:38
not as some sortsoort of academicacademische, analyticalanalytisch activityactiviteit,
290
683000
3000
niet als een soort academisch, analytisch leren,
11:41
but as that's something that's productiveproduktief,
291
686000
2000
maar als iets productiefs,
11:43
something you make,
292
688000
2000
iets dat je maakt,
11:45
something that you can do, perhapsmisschien earnverdienen a livingleven from.
293
690000
3000
iets dat je kan doen, waar je misschien van kan leven.
11:48
So I metleerde kennen this characterkarakter, StevenSteven.
294
693000
3000
En dus ontmoette ik dit personage, Steven.
11:51
He'dHij zou spentdoorgebracht threedrie yearsjaar in NairobiNairobi livingleven on the streetsstraten
295
696000
3000
Hij heeft 3 jaar in Nairobi op straat doorgebracht
11:54
because his parentsouders had diedging dood of AIDSAIDS.
296
699000
2000
omdat zijn ouders aan AIDS gestorven waren.
11:56
And he was finallyTenslotte broughtbracht back into schoolschool-,
297
701000
2000
Hij kwam uiteindelijk terug op school,
11:58
not by the offeraanbod of GCSEsGCSEs,
298
703000
2000
niet door een aanbod van staatsexamens,
12:00
but by the offeraanbod of learningaan het leren how to becomeworden a carpentertimmerman,
299
705000
3000
maar door een aanbod om het timmermansvak te leren,
12:03
a practicalpraktisch makingmaking skillbekwaamheid.
300
708000
2000
een praktisch vak, handwerk.
12:05
So the trendiestmeest trendy schoolsscholen in the worldwereld-,
301
710000
2000
De meest trendy scholen ter wereld,
12:07
HighHoge TechTech HighHoge and othersanderen,
302
712000
2000
High Tech High en andere,
12:09
they espouseaanhangen a philosophyfilosofie of learningaan het leren as productiveproduktief activityactiviteit.
303
714000
3000
hebben een filosofie van leren als een productieve activiteit.
12:12
Here, there isn't really an optionkeuze.
304
717000
2000
Hier is er niet echt keuze.
12:14
LearningLeren has to be productiveproduktief
305
719000
2000
Leren moet productief zijn
12:16
in orderbestellen for it to make sensezin.
306
721000
3000
om zinvol te zijn.
12:19
And finallyTenslotte, they have a differentverschillend modelmodel- of scaleschaal,
307
724000
3000
Tenslotte hebben ze een andere kijk op schaalvergroting.
12:22
and it's a ChineseChinees restaurantrestaurant modelmodel-
308
727000
2000
Het is een Chinees restaurantmodel
12:24
of how to scaleschaal.
309
729000
2000
van schaalvergroting.
12:26
And I learnedgeleerd it from this guy,
310
731000
2000
Ik leerde het van deze man
12:28
who is an amazingverbazingwekkend characterkarakter.
311
733000
2000
die een verbazend type is.
12:30
He's probablywaarschijnlijk the mostmeest remarkableopmerkelijk socialsociaal entrepreneurondernemer
312
735000
2000
Hij is waarschijnlijk de opmerkelijkste sociale ondernemer
12:32
in educationonderwijs in the worldwereld-.
313
737000
2000
in het onderwijs ter wereld.
12:34
His namenaam is MadhavMadhav ChavanChavan,
314
739000
2000
Zijn naam is Madhav Chavan,
12:36
and he createdaangemaakt something calledriep PrathamPratham.
315
741000
2000
en hij vond iets uit dat Pratham heet.
12:38
And PrathamPratham runsruns preschoolPreschool playspelen groupsgroepen
316
743000
3000
Pratham runt voorschoolse speelgroepen
12:41
for, now, 21 millionmiljoen childrenkinderen in IndiaIndia.
317
746000
3000
voor, vandaag, 21 miljoen kinderen in India.
12:44
It's the largestDe grootste NGONGO in educationonderwijs in the worldwereld-.
318
749000
3000
Het is de grootste onderwijs-NGO ter wereld.
12:47
And it alsoook supportsondersteunt working-classarbeidersklasse kidskinderen going into IndianIndische schoolsscholen.
319
752000
3000
Ze steunt ook kinderen uit arbeidersgezinnen die naar Indiase scholen gaan.
12:50
He's a completecompleet revolutionaryrevolutionair.
320
755000
2000
Hij is een echte revolutionair.
12:52
He's actuallywerkelijk a tradehandel unionunie organizerorganisator by backgroundachtergrond,
321
757000
3000
Hij is van achtergrond een vakbondsorganisator.
12:55
and that's how he learnedgeleerd the skillsvaardigheden
322
760000
2000
Dat is waar hij de kneepjes heeft geleerd
12:57
to buildbouwen his organizationorganisatie.
323
762000
2000
om zijn organisatie op te bouwen.
12:59
When they got to a certainzeker stagestadium,
324
764000
2000
Toen ze een bepaald punt hadden bereikt
13:01
PrathamPratham got biggroot enoughgenoeg to attractaantrekken
325
766000
2000
werd Pratham groot genoeg om
13:03
some propro bonobono supportondersteuning from McKinseyMcKinsey.
326
768000
2000
gratis ondersteuning van McKinsey te krijgen.
13:05
McKinseyMcKinsey camekwam alonglangs and lookedkeek at his modelmodel- and said,
327
770000
3000
McKinsey kwam langs, keek naar zijn model en zei:
13:08
"You know what you should do with this, MadhavMadhav?
328
773000
2000
"Weet je wat je hiermee moet doen, Madhav?
13:10
You should turnbeurt it into McDonald'sMcDonald's.
329
775000
2000
Je moet er een McDonald's van maken.
13:12
And what you do when you go to any newnieuwe siteplaats
330
777000
2000
Wat je doet als je naar een nieuwe site gaat
13:14
is you kindsoort of rollrollen out a franchisestemrecht.
331
779000
2000
is een soort van franchise uitrollen.
13:16
And it's the samedezelfde whereverwaar dan ook you go.
332
781000
2000
Die is gelijk, waar je ook gaat.
13:18
It's reliablebetrouwbaar and people know exactlyprecies where they are.
333
783000
3000
Ze is betrouwbaar en mensen weten exact waar ze aan toe zijn.
13:21
And there will be no mistakesfouten."
334
786000
2000
Er zullen geen fouten worden gemaakt."
13:23
And MadhavMadhav said,
335
788000
2000
En Madhav zei:
13:25
"Why do we have to do it that way?
336
790000
2000
"Waarom moeten we het zo aanpakken?"
13:27
Why can't we do it more like the ChineseChinees restaurantsrestaurants?"
337
792000
3000
Waarom doen we het niet meer zoals de Chinese restaurants?"
13:30
There are ChineseChinees restaurantsrestaurants everywhereoveral,
338
795000
2000
Er zijn overal Chinese restaurants
13:32
but there is no ChineseChinees restaurantrestaurant chainketen.
339
797000
3000
maar er is geen keten van Chinese restaurants.
13:35
YetNog, everyoneiedereen knowsweet what is a ChineseChinees restaurantrestaurant.
340
800000
2000
Toch weet iedereen wat een Chinees restaurant is.
13:37
They know what to expectverwachten, even thoughhoewel it'llhet zal be subtlysubtiel differentverschillend
341
802000
3000
Ze weten wat te verwachten, ook al zijn er subtiele verschillen
13:40
and the colorskleuren will be differentverschillend and the namenaam will be differentverschillend.
342
805000
2000
en de kleuren zullen verschillen en de naam zal verschillen.
13:42
You know a ChineseChinees restaurantrestaurant when you see it.
343
807000
3000
Je herkent een Chinees restaurant als je het ziet.
13:45
These people work with the ChineseChinees restaurantrestaurant modelmodel- --
344
810000
3000
Deze mensen werken met het Chinese restaurantmodel.
13:48
samedezelfde principlesprincipes, differentverschillend applicationstoepassingen and differentverschillend settingsInstellingen --
345
813000
3000
Zelfde principes, andere toepassingen en andere omgeving.
13:51
not the McDonald'sMcDonald's modelmodel-.
346
816000
2000
Niet het McDonald's-model.
13:53
The McDonald'sMcDonald's modelmodel- scalesbalans.
347
818000
2000
Het McDonald's-model vergroot de schaal.
13:55
The ChineseChinees restaurantrestaurant modelmodel- spreadsspreads.
348
820000
3000
Het Chinese restaurantmodel verspreidt zich.
13:58
So massmassa- educationonderwijs
349
823000
2000
Massa-onderwijs
14:00
startedbegonnen with socialsociaal entrepreneurshipondernemerschap
350
825000
2000
startte dus met sociaal ondernemerschap
14:02
in the 19thth centuryeeuw.
351
827000
2000
in de 19de eeuw.
14:04
And that's desperatelywanhopig what we need again
352
829000
2000
Dat is waar we opnieuw wanhopige behoefte aan hebben,
14:06
on a globalglobaal scaleschaal.
353
831000
2000
op wereldschaal.
14:08
And what can we learnleren from all of that?
354
833000
2000
Wat kunnen we van dit alles leren?
14:10
Well, we can learnleren a lot
355
835000
2000
We kunnen veel leren
14:12
because our educationonderwijs systemssystemen
356
837000
2000
omdat onze onderwijssystemen
14:14
are failingtekortkoming desperatelywanhopig in manyveel waysmanieren.
357
839000
2000
jammerlijk falen, op vele manieren.
14:16
They failmislukken to reachberijk the people
358
841000
2000
Ze slagen er niet in de mensen te bereiken
14:18
they mostmeest need to servedienen.
359
843000
2000
die ze het meest moeten dienen.
14:20
They oftenvaak hitraken theirhun targetdoel but missmissen the pointpunt.
360
845000
3000
Ze treffen vaak doel zonder te begrijpen waar het om gaat.
14:23
ImprovementVerbetering is increasinglyin toenemende mate
361
848000
2000
Verbetering is steeds moeilijker
14:25
difficultmoeilijk to organizeorganiseren;
362
850000
2000
te organiseren.
14:27
our faithgeloof in these systemssystemen, incrediblyongelooflijk fraughtbeladen.
363
852000
3000
Ons vertrouwen in deze systemen, ongelooflijk beladen.
14:30
And this is just a very simpleeenvoudig way of
364
855000
2000
Dit is maar een eenvoudige manier
14:32
understandingbegrip what kindsoort of innovationinnovatie,
365
857000
3000
om te begrijpen wat voor innovatie,
14:35
what kindsoort of differentverschillend designontwerp we need.
366
860000
3000
wat voor ander ontwerp we nodig hebben.
14:38
There are two basicbasis- typestypes of innovationinnovatie.
367
863000
2000
Er zijn twee basistypes van innovatie.
14:40
There's sustainingonderhoudende innovationinnovatie,
368
865000
2000
Er is bewarende innovatie
14:42
whichwelke will sustainvolhouden an existingbestaand institutioninstelling or an organizationorganisatie,
369
867000
3000
die een bestaande instelling of organisatie ondersteunt,
14:45
and disruptiveverstorend innovationinnovatie
370
870000
2000
en ontwrichtende innovatie
14:47
that will breakbreken it apartdeel, createcreëren some differentverschillend way of doing it.
371
872000
3000
die haar uiteenrukt en een verschillende aanpak creëert.
14:50
There are formalformeel settingsInstellingen --
372
875000
2000
Er zijn formele omgevingen,
14:52
schoolsscholen, collegeshogescholen, hospitalsziekenhuizen --
373
877000
2000
scholen, universiteiten, ziekenhuizen,
14:54
in whichwelke innovationinnovatie can take placeplaats,
374
879000
2000
waarin innovatie plaats kan vinden,
14:56
and informalinformele settingsInstellingen -- communitiesgemeenschappen,
375
881000
2000
en informele omgevingen, gemeenschappen, families,
14:58
familiesgezinnen, socialsociaal networksnetwerken.
376
883000
2000
sociale netwerken.
15:00
AlmostBijna all our effortinspanning goesgaat in this boxdoos,
377
885000
2000
Bijna al onze inspanningen gaan naar dit kader,
15:02
sustainingonderhoudende innovationinnovatie in formalformeel settingsInstellingen,
378
887000
3000
bewarende innovatie in formele omgevingen,
15:05
gettingkrijgen a better versionversie
379
890000
2000
waardoor je een betere versie krijgt
15:07
of the essentiallyin wezen BismarckianBismarckian schoolschool- systemsysteem
380
892000
2000
van in essentie het schoolsysteem van Bismarck
15:09
that developedontwikkelde in the 19thth centuryeeuw.
381
894000
3000
dat in de 19de eeuw werd ontwikkeld.
15:12
And as I said, the troublemoeite with this is that,
382
897000
2000
En zoals ik zei, het probleem daarmee is dat
15:14
in the developingontwikkelen worldwereld-
383
899000
2000
er in de ontwikkelingslanden
15:16
there just aren'tzijn niet teachersleraren to make this modelmodel- work.
384
901000
2000
gewoon niet genoeg leerkrachten zijn om dit te doen werken.
15:18
You'dU zou need millionsmiljoenen and millionsmiljoenen of teachersleraren
385
903000
3000
Je hebt vele miljoenen leerkrachten nodig
15:21
in ChinaChina, IndiaIndia, NigeriaNigeria
386
906000
2000
in China, Indië, Nigeria
15:23
and the restrust uit of developingontwikkelen worldwereld- to meetontmoeten need.
387
908000
3000
en de rest van de wereld om aan de nood te voldoen.
15:26
And in our systemsysteem, we know
388
911000
2000
En in ons systeem weten we
15:28
that simplyeenvoudigweg doing more of this won'tzal niet eateten into
389
913000
3000
dat gewoon meer van hetzelfde geen effect zal hebben
15:31
deepdiep educationalleerzaam inequalitiesongelijkheid,
390
916000
2000
op diepe onderwijsongelijkheden,
15:33
especiallyvooral in innerbinnenste citiessteden
391
918000
2000
vooral in binnensteden
15:35
and formervoormalig industrialindustrieel areasgebieden.
392
920000
2000
en voormalige industriegebieden.
15:37
So that's why we need threedrie more kindssoorten of innovationinnovatie.
393
922000
3000
Daarom hebben we nog drie soorten innovatie nodig.
15:40
We need more reinventionheruitvinding.
394
925000
2000
We hebben meer heruitvinding nodig.
15:42
And all around the worldwereld- now you see
395
927000
2000
Overal ter wereld zie je nu
15:44
more and more schoolsscholen reinventingopnieuw uitvinden themselveszich.
396
929000
3000
meer en meer schools die zichzelf heruitvinden.
15:47
They're recognizablyregelmaat schoolsscholen, but they look differentverschillend.
397
932000
3000
Het zijn herkenbare scholen, maar ze zien er anders uit.
15:50
There are BigGrote PictureFoto schoolsscholen
398
935000
2000
Er zijn Big Picture-scholen
15:52
in the U.S. and AustraliaAustralië.
399
937000
2000
in de V.S. en Australiê.
15:54
There are KunskapsskolanKunskapsskolan schoolsscholen
400
939000
2000
Er zijn Kunscap Skolan-scholen
15:56
in SwedenZweden.
401
941000
2000
in Zweden.
15:58
Of 14 of them,
402
943000
3000
Van de 14 daarvan
16:01
only two of them are in schoolsscholen.
403
946000
2000
zijn er maar twee in scholen.
16:03
MostDe meeste of them are in other buildingsgebouwen not designedontworpen as schoolsscholen.
404
948000
3000
De meeste zijn in andere gebouwen die niet als scholen zijn ontworpen.
16:06
There is an amazingverbazingwekkend schoolschool- in NorthenNorthen QueenslandQueensland
405
951000
2000
Er is een verbazingwekkende school in Noord Queensland
16:08
calledriep JaringanJaringan.
406
953000
2000
genaamd Jaringan.
16:10
And they all have the samedezelfde kindsoort of featuresKenmerken:
407
955000
2000
Ze hebben allemaal dezelfde soort kenmerken:
16:12
highlyzeer collaborativesamenwerkend, very personalizedgepersonaliseerde,
408
957000
3000
zeer op samenwerken gericht, zeer gepersonaliseerd,
16:15
oftenvaak pervasivedoordringend technologytechnologie,
409
960000
3000
met vaak doordringende technologie.
16:18
learningaan het leren that startsstarts from questionsvragen
410
963000
2000
Het leren start vanuit vragen
16:20
and problemsproblemen and projectsprojecten,
411
965000
2000
en problemen en projecten,
16:22
not from knowledgekennis and curriculumleerplan.
412
967000
2000
niet vanuit kennis en een curriculum.
16:24
So we certainlyzeker need more of that.
413
969000
2000
Daar hebben we dus zeker meer van nodig.
16:26
But because so manyveel of the issueskwesties in educationonderwijs
414
971000
3000
Omdat zovele van de knelpunten in het onderwijs
16:29
aren'tzijn niet just in schoolschool-,
415
974000
2000
niet alleen met de school te maken hebben
16:31
they're in familyfamilie and communitygemeenschap,
416
976000
2000
maar met de familie en de gemeenschap
16:33
what you alsoook need, definitelydefinitief,
417
978000
2000
heb je met zekerheid ook
16:35
is more on the right handhand- sidekant.
418
980000
2000
meer van de rechterkant nodig.
16:37
You need effortsinspanningen to supplementsupplement schoolsscholen.
419
982000
3000
Je hebt inspanningen nodig om scholen aan te vullen.
16:40
The mostmeest famousberoemd of these is ReggioReggio EmiliaEmilia in ItalyItalië,
420
985000
3000
Het bekendste daarvan is Reggio Emilia in Italië,
16:43
the family-basedGezinsgerichte learningaan het leren systemsysteem
421
988000
3000
het op familie gebaseerde onderwijssysteem
16:46
to supportondersteuning and encourageaanmoedigen people in schoolsscholen.
422
991000
3000
om mensen in scholen te ondersteunen en aan te moedigen.
16:49
The mostmeest excitingopwindend is the HarlemHarlem Children'sKinder ZoneZone,
423
994000
3000
Het meest opwindende is de Harlem Kinderzone,
16:52
whichwelke over 10 yearsjaar, led by GeoffreyGeoffrey CanadaCanada,
424
997000
3000
die in 10 jaar tijd, geleid door Geoffrey Canada,
16:55
has, throughdoor a mixturemengsel of schoolingscholing
425
1000000
2000
door een mengeling van scholing
16:57
and familyfamilie and communitygemeenschap projectsprojecten,
426
1002000
2000
en familie- en gemeenschapsprojecten
16:59
attemptedpoging tot to transformtransformeren not just educationonderwijs in schoolsscholen,
427
1004000
3000
probeerde om niet alleen onderwijs in scholen te transformeren,
17:02
but the entiregeheel culturecultuur and aspirationaspiratie
428
1007000
3000
maar de volledige cultuur en het streven
17:05
of about 10,000 familiesgezinnen in HarlemHarlem.
429
1010000
3000
van ongeveer 10.000 families in Haarlem.
17:08
We need more of that
430
1013000
2000
We hebben meer van dat soort
17:10
completelyhelemaal newnieuwe and radicalradicaal thinkinghet denken.
431
1015000
2000
volledig nieuwe en radicale denken nodig.
17:12
You can go to placesplaatsen an houruur away, lessminder,
432
1017000
3000
Je kan naar plaatsen gaan die minder dan een uur
17:15
from this roomkamer,
433
1020000
2000
van deze zaal verwijderd zijn,
17:17
just down the roadweg, whichwelke need that,
434
1022000
3000
aan het eind van de weg, die dat nodig hebben,
17:20
whichwelke need radicalismradicalisme of a kindsoort that we haven'thebben niet imaginedingebeeld.
435
1025000
3000
die radicalisme nodig hebben van een soort die we ons niet voorgesteld hebben.
17:23
And finallyTenslotte, you need transformationaltransformationele innovationinnovatie
436
1028000
2000
En tenslotte heb je transformationele innovatie nodig
17:25
that could imaginestel je voor gettingkrijgen learningaan het leren to people
437
1030000
2000
die zich kan voorstellen om onderwijs bij de mensen te krijgen
17:27
in completelyhelemaal newnieuwe and differentverschillend waysmanieren.
438
1032000
3000
op volledig nieuwe en verschillende manieren.
17:30
So we are on the vergeberm, 2015,
439
1035000
3000
We staan dus op het punt, 2015,
17:33
of an amazingverbazingwekkend achievementprestatie,
440
1038000
3000
van een verbazende prestatie,
17:36
the schoolificationschoolification of the worldwereld-.
441
1041000
2000
de verscholing van de wereld.
17:38
EveryElke childkind up to the ageleeftijd of 15 who wants a placeplaats in schoolschool-
442
1043000
3000
Elk kind tot 15 jaar dat een plek op een school wil
17:41
will be ablein staat to have one in 2015.
443
1046000
2000
zal er een kunnen krijgen in 2015.
17:43
It's an amazingverbazingwekkend thing.
444
1048000
2000
Het is verbazend.
17:45
But it is,
445
1050000
2000
Maar het is
17:47
unlikeanders carsauto's, whichwelke have developedontwikkelde
446
1052000
2000
niet zoals met auto's die zich
17:49
so rapidlysnel and orderlyordelijke,
447
1054000
2000
zo snel en ordentelijk hebben ontwikkeld.
17:51
actuallywerkelijk the schoolschool- systemsysteem is recognizablyregelmaat
448
1056000
3000
In de school herkennen we
17:54
an inheritanceovername from the 19thth centuryeeuw,
449
1059000
2000
een erfenis van de 19de eeuw
17:56
from a BismarkianBismarkian modelmodel- of GermanDuits schoolingscholing
450
1061000
3000
van een Bismarckiaans model van Duits onderwijs
17:59
that got takeningenomen up by EnglishEngels reformershervormers,
451
1064000
3000
dat werd overgenomen door Engelse hervormers
18:02
and oftenvaak by
452
1067000
3000
en vaak door
18:05
religiousreligieus missionariesmissionarissen,
453
1070000
2000
religieuze missionarissen,
18:07
takeningenomen up in the UnitedVerenigd StatesStaten
454
1072000
2000
dat in de Verenigde Staten werd opgenomen
18:09
as a forcedwingen of socialsociaal cohesionsamenhang,
455
1074000
2000
als een kracht van sociale cohesie,
18:11
and then in JapanJapan and SouthSouth KoreaKorea as they developedontwikkelde.
456
1076000
3000
en dan in Japan en Zuid-Korea, naarmate die zich ontwikkelden.
18:14
It's recognizablyregelmaat 19thth centuryeeuw in its rootswortels.
457
1079000
2000
Je herkent in de wortels duidelijk de 19de eeuw.
18:16
And of courseCursus it's a hugereusachtig achievementprestatie.
458
1081000
2000
En natuurlijk is het echt een grote prestatie.
18:18
And of courseCursus it will bringbrengen great things.
459
1083000
2000
En natuurlijk zal het tot grote dingen leiden.
18:20
It will bringbrengen skillsvaardigheden and learningaan het leren and readinglezing.
460
1085000
3000
Het zal vaardigheden brengen en leren en lezen.
18:23
But it will alsoook layleggen wasteverspilling to imaginationverbeelding.
461
1088000
3000
Maar het zal ook de verbeelding vernietigen.
18:26
It will layleggen wasteverspilling to appetiteeetlust. It will layleggen wasteverspilling to socialsociaal confidencevertrouwen.
462
1091000
3000
Het zal de appetijt vernietigen. Het zal het sociale vertrouwen vernietigen.
18:29
It will stratifystratificeren societymaatschappij
463
1094000
2000
Het zal de samenleving evenzeer in lagen onderverdelen
18:31
as much as it liberatesbevrijdt it.
464
1096000
2000
als het ze bevrijdt.
18:33
And we are bequeathingoverdragen to the developingontwikkelen worldwereld-
465
1098000
2000
En in onze erfenis voor de ontwikkelingslanden
18:35
schoolschool- systemssystemen that they will now spendbesteden
466
1100000
3000
zitten schoolsystemen waar zij nu een eeuw
18:38
a centuryeeuw tryingproberen to reformhervorming.
467
1103000
2000
hervorming aan kwijt zullen zijn.
18:40
That is why we need really radicalradicaal thinkinghet denken,
468
1105000
3000
Daarom hebben we echt radicale ideeën nodig,
18:43
and why radicalradicaal thinkinghet denken is now
469
1108000
2000
en daarom is radicaal denken over hoe we leren
18:45
more possiblemogelijk and more needednodig than ever in how we learnleren.
470
1110000
3000
nu meer mogelijk en meer nodig dan ooit.
18:48
Thank you. (ApplauseApplaus)
471
1113000
2000
Dankuwel.
Translated by Els De Keyser
Reviewed by Jeroen Bakker

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Charles Leadbeater - Innovation consultant
A researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known.

Why you should listen

Charles Leadbeater's theories on innovation have compelled some of the world's largest organizations to rethink their strategies. A financial journalist turned innovation consultant (for clients ranging from the British government to Microsoft), Leadbeater noticed the rise of "pro-ams" -- passionate amateurs who act like professionals, making breakthrough discoveries in many fields, from software to astronomy to kite-surfing. His 2004 essay "The Pro-Am Revolution" -- which The New York Times called one of the year's biggest global ideas -- highlighted the rise of this new breed of amateur.

Prominent examples range from the mountain bike to the open-source operating system Linux, from Wikipedia to the Jubilee 2000 campaign, which helped persuade Western nations to cancel more than $30 billion in third-world debt. In his upcoming book, We-Think, Leadbeater explores how this emerging culture of mass creativity and participation could reshape companies and governments. A business reporter by training, he was previously an editor for the Financial Times, and later, The Independent, where, with Helen Fielding, he developed the "Bridget Jones' Diary" column. Currently, he is researching for Atlas of Ideas, a program that is mapping changes in the global geography of science and innovation.

More profile about the speaker
Charles Leadbeater | Speaker | TED.com