TEDSalon London 2010
Charles Leadbeater: Education innovation in the slums
Charles Leadbeater: Inovace ve vzdělávání ve slumech
Filmed:
Readability: 4.2
899,600 views
Charles Leadbeater jel hledat zcela nové formy vzdělávání a našel je ve slumech Ria a Kibery, kde nacházejí nové způsoby vzdělávání některé z těch nejchudších dětí planety . A jak říká Leadbeater, tento nový, převratný druh školy je tím, čím by se měly stát všechny školy.
Charles Leadbeater - Innovation consultant
A researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known. Full bio
A researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
It's a great pleasure to be here.
0
0
2000
Je mi velkým potěšením, že tady mohu stát.
00:17
It's a great pleasure to speak after
1
2000
2000
A je mi velkým potěšením, že mohu prezentovat po
00:19
Brian Cox from CERN.
2
4000
2000
Brianu Coxovi z laboratoře CERN.
00:21
I think CERN is the home
3
6000
2000
Tuším, že CERN je domovem
00:23
of the Large Hadron Collider.
4
8000
3000
Velkého hadronového urychlovače (LHC).
00:26
What ever happened to the Small Hadron Collider?
5
11000
3000
Co se stalo malému hadronovému urychlovači?
00:29
Where is the Small Hadron Collider?
6
14000
3000
Kde je malý hadronový urychlovač?
00:32
Because the Small Hadron Collider once was the big thing.
7
17000
3000
Malý hadronový urychlovač byl kdysi velká věc.
00:35
Now, the Small Hadron Collider
8
20000
3000
Dnes je malý hadronový urychlovač
00:38
is in a cupboard, overlooked and neglected.
9
23000
3000
v komoře, přehlížený a zapomenutý.
00:41
You know when the Large Hadron Collider started,
10
26000
3000
Víte, když byl Velký hadronový urychlovač uveden do provozu
00:44
and it didn't work, and people tried to work out why,
11
29000
3000
a nefungoval, a lidé se ptali, proč,
00:47
it was the Small Hadron Collider team
12
32000
3000
byl to tým kolem malého hadronového urychlovače,
00:50
who sabotaged it
13
35000
2000
který to sabotoval,
00:52
because they were so jealous.
14
37000
2000
protože tolik záviděli.
00:54
The whole Hadron Collider family
15
39000
2000
Celá rodina hadronových urychlovačů
00:56
needs unlocking.
16
41000
2000
potřebuje odhalit.
00:58
The lesson of Brian's presentation, in a way --
17
43000
3000
Lekce, která plyne z Brianovy prezentace, je svým způsobem -
01:01
all those fantastic pictures --
18
46000
2000
všechny ty fantastické obrázky -
01:03
is this really:
19
48000
2000
je svým způsobem ve skutečnosti tato:
01:05
that vantage point determines everything that you see.
20
50000
3000
úhel pohledu ovlivňuje všechno, co vidíte.
01:08
What Brian was saying was
21
53000
2000
To, co Brian říkal, bylo,
01:10
science has opened up successively different vantage points
22
55000
2000
že věda postupně otevřela mnoho různých úhlů pohledu,
01:12
from which we can see ourselves,
23
57000
2000
ze kterých se na sebe můžeme dívat.
01:14
and that's why it's so valuable.
24
59000
2000
A proto je tak užitečná.
01:16
So the vantage point you take
25
61000
2000
Takže úhel pohledu, který zaujmete
01:18
determines virtually everything that you will see.
26
63000
2000
ovlivňuje v podstatě všechno, co vidíte.
01:20
The question that you will ask
27
65000
2000
Otázka, na kterou se budete ptát,
01:22
will determine much of the answer that you get.
28
67000
3000
ovlivní významně odpověď, kterou dostanete.
01:25
And so if you ask this question:
29
70000
2000
A tak když se zeptáte:
01:27
Where would you look to see the future of education?
30
72000
3000
"Kam byste jeli, abyste viděli, jak vypadá vzdělávání budoucnosti?"
01:30
The answer that we've traditionally given to that
31
75000
3000
Odpověď, kterou obvykle dostanete,
01:33
is very straightforward, at least in the last 20 years:
32
78000
2000
je minimálně posledních 20 let velmi jednoznačná.
01:35
You go to Finland.
33
80000
2000
Jeďte se podívat do Finska.
01:37
Finland is the best place in the world to see school systems.
34
82000
3000
Finsko je tím nejlepším místem na světě k pozorování vzdělávacího systému.
01:40
The Finns may be a bit boring and depressive and there's a very high suicide rate,
35
85000
3000
Finové mohou být trochu nudní a v depresi a mohou mít velmi vysokou míru sebevražd,
01:43
but by golly, they are qualified.
36
88000
3000
ale, páni, jsou kompetentní.
01:46
And they have absolutely amazing education systems.
37
91000
3000
A mají naprosto úžasný vzdělávací systém.
01:49
So we all troop off to Finland,
38
94000
2000
A tak všichni jedeme do Finska
01:51
and we wonder at the social democratic miracle of Finland
39
96000
3000
a uvažujeme o tom finském sociálně demokratickém zázraku,
01:54
and its cultural homogeneity and all the rest of it,
40
99000
3000
jeho kulturní homogenitě a o tom všem ostatním,
01:57
and then we struggle to imagine how we might
41
102000
2000
a potom usilujeme o to vymyslet, jak bychom mohli
01:59
bring lessons back.
42
104000
2000
přinést tato poučení zpět.
02:01
Well, so, for this last year,
43
106000
2000
Takže proto jsem poslední rok,
02:03
with the help of Cisco who sponsored me,
44
108000
2000
s pomocí Cisco, které mě
02:05
for some balmy reason, to do this,
45
110000
3000
z nějakého vznešeného důvodu sponzoruje,
02:08
I've been looking somewhere else.
46
113000
2000
jezdil dívat se jinam.
02:10
Because actually radical innovation does sometimes
47
115000
3000
Protože někdy radikální inovace
02:13
come from the very best,
48
118000
2000
přicházejí z toho nejlepšího,
02:15
but it often comes from places
49
120000
2000
ale často přicházejí z míst,
02:17
where you have huge need --
50
122000
2000
kde existuje obrovská potřeba,
02:19
unmet, latent demand --
51
124000
2000
neuspokojená, skrytá poptávka
02:21
and not enough resources for traditional solutions to work --
52
126000
3000
a nedostatek zdrojů pro to, aby tam fungovala tradiční řešení --
02:24
traditional, high-cost solutions,
53
129000
2000
tradiční, nákladná řešení,
02:26
which depend on professionals,
54
131000
2000
která jsou závislá na odbornících,
02:28
which is what schools and hospitals are.
55
133000
2000
tím jsou například školy a nemocnice.
02:30
So I ended up in places like this.
56
135000
2000
Takže jsem skončil v místě jako je toto.
02:32
This is a place called Monkey Hill.
57
137000
3000
To místo se jmenuje Monkey Hill.
02:35
It's one of the hundreds of favelas in Rio.
58
140000
3000
Je to jeden ze stovek slumů v Riu.
02:38
Most of the population growth of the next 50 years
59
143000
3000
Největší nárůst obyvatelstva v následujících 50 letech
02:41
will be in cities.
60
146000
2000
proběhne ve městech.
02:43
We'll grow by six cities of 12 million people a year
61
148000
3000
Vyrostmene tempem šesti měst o 12 milionech obyvatel každý rok
02:46
for the next 30 years.
62
151000
2000
v průběhu příštích 30 let.
02:48
Almost all of that growth will be in the developed world.
63
153000
3000
Zdrojem téměř tohoto veškerého růstu bude rozvojový svět.
02:51
Almost all of that growth will be
64
156000
2000
Téměř veškerý růst proběhne
02:53
in places like Monkey Hill.
65
158000
2000
právě v místech jako je Monkey Hill.
02:55
This is where you'll find the fastest growing
66
160000
2000
Právě tam najdete nejrychleji rostoucí
02:57
young populations of the world.
67
162000
2000
mladou populaci světa.
02:59
So if you want recipes to work --
68
164000
2000
Takže pokud chcete návody, které fungují --
03:01
for virtually anything -- health, education,
69
166000
2000
v podstatě na všechno -- zdraví, vzdělání,
03:03
government politics
70
168000
2000
vládní politiky
03:05
and education --
71
170000
2000
a vzdělání --
03:07
you have to go to these places.
72
172000
2000
musíte jít právě do těchto míst.
03:09
And if you go to these places, you meet people like this.
73
174000
2000
A pokud půjdete do těchto míst, potkáte takovéto lidi.
03:11
This is a guy called Juanderson.
74
176000
2000
Tohle je chlapec, který se jmenuje Juanderson.
03:13
At the age of 14,
75
178000
2000
Ve 14 letech,
03:15
in common with many 14-year-olds in the Brazilian education system,
76
180000
3000
stejně jako mnoho dalších čtnáctiletých v brazilském vzdělávacím systému,
03:18
he dropped out of school.
77
183000
2000
zanechal studia.
03:20
It was boring.
78
185000
2000
Bylo to nudné.
03:22
And Juanderson, instead, went into
79
187000
2000
A Juanderson místo toho šel za tím,
03:24
what provided kind of opportunity and hope
80
189000
2000
co mu dávalo příležitost a naději
03:26
in the place that he lived, which was the drugs trade.
81
191000
3000
v místě, kde žil, a tím je obchod s drogami.
03:29
And by the age of 16, with rapid promotion,
82
194000
3000
A ve svých 16 letech, díky rychlému postupu,
03:32
he was running the drugs trade in 10 favelas.
83
197000
2000
už vedl obchod s drogrami v 10 favelas.
03:34
He was turning over 200,000 dollars a week.
84
199000
3000
Jeho obrat byl více než 200 000 dolarů za týden.
03:37
He employed 200 people.
85
202000
2000
Zaměstnával 200 lidí.
03:39
He was going to be dead by the age of 25.
86
204000
2000
Bylo mu souzeno zemřít do 25 let jeho života.
03:41
And luckily, he met this guy,
87
206000
2000
Ale naštěstí potkal tohoto chlapíka,
03:43
who is Rodrigo Baggio,
88
208000
2000
který se jmenuje Rodrigo Baggio
03:45
the owner of the first laptop to ever appear in Brazil.
89
210000
3000
a je to majitel prvního notebooku, který se kdy objevil v Brazílii.
03:48
1994, Rodrigo started something
90
213000
2000
V roce 1994 Rodrigo začal něco,
03:50
called CDI,
91
215000
2000
co se jmenuje CDI,
03:52
which took computers
92
217000
2000
získával počítače
03:54
donated by corporations,
93
219000
2000
věnované firmami,
03:56
put them into community centers in favelas
94
221000
2000
a dával je komunitním centrům v jednotlivých slumech
03:58
and created places like this.
95
223000
3000
a tím tvořil místa jako je toto.
04:01
What turned Juanderson around
96
226000
2000
To, co změnilo Juandersona,
04:03
was technology for learning
97
228000
2000
byla vzdělávací technologie,
04:05
that made learning fun and accessible.
98
230000
2000
která učinila učení zábavné a přístupné.
04:07
Or you can go to places like this.
99
232000
2000
A nebo můžete jet do míst jako je toto.
04:09
This is Kibera, which is the largest slum in East Africa.
100
234000
3000
Tohle je Kibera, největší slum ve východní Africe.
04:12
Millions of people living here,
101
237000
2000
Žijí tu miliony lidí
04:14
stretched over many kilometers.
102
239000
2000
na mnoha kilometrech čtverečních.
04:16
And there I met these two,
103
241000
2000
A tady jsem potkal tyto dva,
04:18
Azra on the left, Maureen on the right.
104
243000
2000
Azra nalevo, Maureen napravo.
04:20
They just finished their Kenyan certificate
105
245000
2000
Právě dokončili keňský certifikát
04:22
of secondary education.
106
247000
2000
středního vzdělávání.
04:24
That name should tell you that the Kenyan education system
107
249000
3000
Název by vám měl napovědět, že keňský vzdělávací systém
04:27
borrows almost everything
108
252000
2000
přebírá téměř vše
04:29
from Britain, circa 1950,
109
254000
3000
z Británie padesátých lét 20. století,
04:32
but has managed to make it even worse.
110
257000
3000
ale zvládl to udělat ještě horším.
04:35
So there are schools in slums like this.
111
260000
2000
Takže v těchto slumech jsou školy jako třeba tato.
04:37
They're places like this.
112
262000
2000
Jsou tu místa, jako je toto.
04:39
That's where Maureen went to school.
113
264000
2000
Tohle je místo, kam Maureen chodil do školy.
04:41
They're private schools. There are no state schools in slums.
114
266000
3000
Jsou to soukromé školy. Ve slumech nejsou žádné státní školy.
04:44
And the education they got was pitiful.
115
269000
3000
A vzdělání, které dávají, je politováníhodné.
04:47
It was in places like this. This a school set up by some nuns
116
272000
3000
Bylo to v místech jako tato. Tato škola byla založena jeptiškami
04:50
in another slum called Nakuru.
117
275000
3000
v jiném slumu, který se jmenuje Nakuru.
04:53
Half the children in this classroom have no parents
118
278000
3000
Polovina dětí ve třídě nemá žádného rodiče,
04:56
because they've died through AIDS.
119
281000
2000
protože ti zemřeli na AIDS.
04:58
The other half have one parent
120
283000
2000
Druhá polovina má jednoho rodiče,
05:00
because the other parent has died through AIDS.
121
285000
3000
protože druhý rodič zemřel na AIDS.
05:03
So the challenges of education
122
288000
2000
Takže hlavní výzvy vzdělávání
05:05
in this kind of place
123
290000
2000
v takovémto míste
05:07
are not to learn the kings and queens of Kenya or Britain.
124
292000
3000
nejsou učit královny a krále Keni a Británie.
05:10
They are to stay alive, to earn a living,
125
295000
3000
Oni musí zůstat naživu, vydělat si na živobytí,
05:13
to not become HIV positive.
126
298000
3000
nenakazit se virem HIV.
05:16
The one technology that spans rich and poor
127
301000
3000
Technologie, která překlenuje bohatství a chudobu
05:19
in places like this
128
304000
2000
v místě jako je toto,
05:21
is not anything to do with industrial technology.
129
306000
2000
nemá nic společného s průmyslovou technologií.
05:23
It's not to do with electricity or water.
130
308000
2000
Nemá nic společného s elektřinou a vodou.
05:25
It's the mobile phone.
131
310000
2000
Je to mobilní telefon.
05:27
If you want to design from scratch
132
312000
2000
Pokud chcete navrhnout od počátku
05:29
virtually any service in Africa,
133
314000
2000
téměř jakoukoliv službu v Africe
05:31
you would start now with the mobile phone.
134
316000
3000
začnete u mobilního telefonu.
05:34
Or you could go to places like this.
135
319000
2000
Nebo byste mohli jít do míst, jako je toto.
05:36
This is a place called the Madangiri Settlement Colony,
136
321000
3000
Tohle místo se jmenuje osada Madangiri,
05:39
which is a very developed slum
137
324000
2000
což je velmi vyspělý slum
05:41
about 25 minutes outside New Delhi,
138
326000
3000
ležící asi 25 minut za Novým Dílím,
05:44
where I met these characters
139
329000
2000
kde jsem potkal tyto osoby,
05:46
who showed me around for the day.
140
331000
2000
které mě provázely celý den.
05:48
The remarkable thing about these girls,
141
333000
3000
Zajímavé na těchto dívkách je,
05:51
and the sign of the kind of social revolution
142
336000
2000
a je to zároveň znak jakési sociální revoluce,
05:53
sweeping through the developing world
143
338000
2000
která se krade rozvojovým světem,
05:55
is that these girls are not married.
144
340000
3000
že tyto dívky nejsou vdané.
05:58
Ten years ago, they certainly would have been married.
145
343000
2000
Před deseti lety by už určitě byly vdané.
06:00
Now they're not married, and they want to go on
146
345000
2000
Dnes vdané nejsou a chtějí pokračovat
06:02
to study further, to have a career.
147
347000
2000
ve studiu, budovat kariéru.
06:04
They've been brought up by mothers who are illiterate,
148
349000
3000
Byly vychovány matkami, které jsou negramotné,
06:07
who have never ever done homework.
149
352000
3000
které nikdy nedělaly žádný domácí úkol.
06:10
All across the developing world there are millions of parents --
150
355000
2000
Po celém rozvojovém světě jsou miliony rodičů,
06:12
tens, hundreds of millions --
151
357000
2000
desítky, stovky milionů,
06:14
who for the first time
152
359000
2000
kteří poprvé ve svém životě
06:16
are with children doing homework and exams.
153
361000
3000
se svými dětmi dělají domácí úkoly a zkoušky.
06:19
And the reason they carry on studying
154
364000
2000
A důvod, proč pokračují ve studiu,
06:21
is not because they went to a school like this.
155
366000
2000
není to, že oni sami chodili do školy.
06:23
This is a private school.
156
368000
2000
Tohle je soukromá škola.
06:25
This is a fee-pay school. This is a good school.
157
370000
2000
Tohle je škola, kde se platí školné. Tohle je dobrá škola.
06:27
This is the best you can get
158
372000
2000
Tohle je to nejlepší, co můžete dostat
06:29
in Hyderabad in Indian education.
159
374000
3000
v Hyderabardu v indickém vzdělávacím systému.
06:32
The reason they went on studying was this.
160
377000
3000
Důvod, proč pokračují ve studiu, je tento.
06:35
This is a computer installed in the entrance to their slum
161
380000
3000
Tohle je počítač nainstalovaný u vchodu do jejich slumu
06:38
by a revolutionary social entrepreneur
162
383000
2000
pokrokovým společensky prospěšným podnikatelem,
06:40
called Sugata Mitra
163
385000
2000
který se jmenuje Sugata Mitra,
06:42
who has conducted the most radical experiments,
164
387000
2000
který si osvojil ty nejradikálnější pokusy,
06:44
showing that children, in the right conditions,
165
389000
3000
ukazujíc, že v těch správných podmínkách se děti
06:47
can learn on their own with the help of computers.
166
392000
3000
mohou učit na počítačích bez pomoci učitele.
06:50
Those girls have never touched Google.
167
395000
3000
Tyto dívky neznají Google.
06:53
They know nothing about Wikipedia.
168
398000
2000
Neznají Wikipedii.
06:55
Imagine what their lives would be like
169
400000
3000
Představte si, jaké by byly jejich životy,
06:58
if you could get that to them.
170
403000
2000
kdybyste jim tohle mohli zprostředkovat.
07:00
So if you look, as I did,
171
405000
2000
Takže když se podíváte, jako jsem to udělal já
07:02
through this tour,
172
407000
2000
během této mojí cesty,
07:04
and by looking at about a hundred case studies
173
409000
3000
když se podíváte na stovky příkladů
07:07
of different social entrepreneurs
174
412000
2000
různých společensky prospěšných podnikatelů,
07:09
working in these very extreme conditions,
175
414000
3000
kteří pracují v těchto extrémních podmínkách,
07:12
look at the recipes that they come up with for learning,
176
417000
3000
podívejte se na recepty na vzdělávání, se kterými přicházejí,
07:15
they look nothing like school.
177
420000
2000
ty vůbec nevypadají jako škola.
07:17
What do they look like?
178
422000
2000
Jak tedy vypadají?
07:19
Well, education is a global religion.
179
424000
2000
Vzdělání je globálním náboženstvím.
07:21
And education, plus technology,
180
426000
2000
A vzdělání, spolu s technologií,
07:23
is a great source of hope.
181
428000
2000
je velkým zdrojem naděje.
07:25
You can go to places like this.
182
430000
3000
Můžete jít do míst jako je toto.
07:28
This is a school three hours outside of Sao Paulo.
183
433000
3000
Toto je škola tři hodiny od Sao Paula.
07:31
Most of the children there have parents who are illiterate.
184
436000
3000
Rodiče většiny dětí, které tuto školy navštěvují, jsou negramotní.
07:34
Many of them don't have electricity at home.
185
439000
3000
Mnoho z nich nemá doma elektřinu.
07:37
But they find it completely obvious
186
442000
3000
Ale připadá jim úplně normální
07:40
to use computers, websites,
187
445000
2000
používat počítače, internet,
07:42
make videos, so on and so forth.
188
447000
2000
tvořit videa a tak dále.
07:44
When you go to places like this
189
449000
2000
Když zavítáte do míst jako je toto,
07:46
what you see is that
190
451000
2000
to, co uvidíte, je
07:48
education in these settings
191
453000
3000
že vzdělávání v takovýchto podmínkách
07:51
works by pull, not push.
192
456000
2000
funguje na základě dobrovolnosti, ne donucení.
07:53
Most of our education system is push.
193
458000
2000
Většina našeho vzdělávacího systému funguje na základě donucení.
07:55
I was literally pushed to school.
194
460000
2000
Byl jsem doslova donucen chodit do školy.
07:57
When you get to school, things are pushed at you:
195
462000
2000
A když jste ve škole, jsou vám nuceny další věci,
07:59
knowledge, exams,
196
464000
2000
zkoušky, znalosti,
08:01
systems, timetables.
197
466000
2000
systémy, rozvrhy.
08:03
If you want to attract people like Juanderson
198
468000
2000
Pokud chcete přilákat lidi jako Juanderson,
08:05
who could, for instance,
199
470000
2000
kteří by mohli místo toho, například,
08:07
buy guns, wear jewelry,
200
472000
2000
kupovat zbraně, nosit šperky,
08:09
ride motorbikes and get girls
201
474000
2000
jezdit na motorce a chodit s holkama
08:11
through the drugs trade,
202
476000
2000
díky obchodu s drogrami,
08:13
and you want to attract him into education,
203
478000
2000
a vy ho chcete přilákat ke vzdělávání,
08:15
having a compulsory curriculum doesn't really make sense.
204
480000
3000
mít povinné osnovy nedává příliš smysl.
08:18
That isn't really going to attract him.
205
483000
2000
To ho určitě nepřiláká.
08:20
You need to pull him.
206
485000
2000
Potřebujete ho přilákat.
08:22
And so education needs to work by pull, not push.
207
487000
2000
Takže vzdělávání musí fungovat na základě přitažlivosti, ne donucení.
08:24
And so the idea of a curriculum
208
489000
3000
A tak myšlenka školních osnov
08:27
is completely irrelevant in a setting like this.
209
492000
2000
je zcela irelevantní v prostředí jako je toto.
08:29
You need to start education
210
494000
2000
Potřebujete začít se vzděláváním
08:31
from things that make a difference
211
496000
2000
u těch věcí, které znamenají rozdíl
08:33
to them in their settings.
212
498000
2000
pro ně a v jejich prostředí.
08:35
What does that?
213
500000
2000
Co to je?
08:37
Well, the key is motivation, and there are two aspects to it.
214
502000
3000
Základem je motivace, a ta má dva aspekty.
08:40
One is to deliver extrinsic motivation,
215
505000
3000
Jedním je dodání vnější motivace.
08:43
that education has a payoff.
216
508000
2000
Že vzdělání přináší odměnu.
08:45
Our education systems all work
217
510000
3000
Náš vzdělávací systém funguje
08:48
on the principle that there is a payoff,
218
513000
2000
na základě toho, že sice existuje odměna,
08:50
but you have to wait quite a long time.
219
515000
2000
ale musíte si na ni počkat vcelku dlouho.
08:52
That's too long if you're poor.
220
517000
2000
To je příliš dlouho, pokud jste chudí.
08:54
Waiting 10 years for the payoff from education
221
519000
3000
Čekat 10 let, než se vám vyplatí vaše vzdělání
08:57
is too long when you need to meet daily needs,
222
522000
3000
je příliš dlouho, když potřebujete uspokojit vaše každodenní potřeby,
09:00
when you've got siblings to look after
223
525000
2000
když máte sourozence, o které se musíte postarat
09:02
or a business to help with.
224
527000
2000
nebo podnik, se kterým musíte pomáhat.
09:04
So you need education to be relevant and help people
225
529000
2000
Takže potřebujete vzdělání, které je relevantní a pomáhá lidem
09:06
to make a living there and then, often.
226
531000
3000
uživit se v daném čase a prostředí.
09:09
And you also need to make it intrinsically interesting.
227
534000
3000
A taky to musíte udělat vnitřně zajímavé.
09:12
So time and again, I found people like this.
228
537000
3000
Takže znovu, našel jsem lidi jako tito.
09:15
This is an amazing guy, Sebastiao Rocha,
229
540000
3000
Tohle je úžasný chlapík, Sebastiao Rocha,
09:18
in Belo Horizonte,
230
543000
2000
z Belo Horizonte,
09:20
in the third largest city in Brazil.
231
545000
2000
třetího největšího města v Brazílii.
09:22
He's invented more than 200 games
232
547000
2000
Vynalezl více jak 200 her,
09:24
to teach virtually any subject under the sun.
233
549000
3000
pomocí který lze vyučovat v podstatě jakýkoliv předmět pod sluncem.
09:27
In the schools and communities
234
552000
2000
Ve školách a komunitách,
09:29
that Taio works in,
235
554000
2000
kde Taio pracuje,
09:31
the day always starts in a circle
236
556000
2000
začíná den vždycky v kroužku
09:33
and always starts from a question.
237
558000
3000
a otázkou.
09:36
Imagine an education system that started from questions,
238
561000
3000
Představte si vzdělávací systém, který začíná otázkami,
09:39
not from knowledge to be imparted,
239
564000
2000
ne znalostí, která má být předána,
09:41
or started from a game, not from a lesson,
240
566000
3000
nebo začíná hrou, ne přednáškou,
09:44
or started from the premise
241
569000
2000
nebo se odvíjí od předpokladu,
09:46
that you have to engage people first
242
571000
3000
že nejprve musíte lidi zaujmout
09:49
before you can possibly teach them.
243
574000
2000
před tím, než je začnete vyučovat.
09:51
Our education systems,
244
576000
2000
V našich vzdělávacích systémech
09:53
you do all that stuff afterward, if you're lucky,
245
578000
2000
děláte tyto věci až potom, pokud máte štěstí,
09:55
sport, drama, music.
246
580000
2000
sport, divadlo, hudba.
09:57
These things, they teach through.
247
582000
3000
Tyto věci pomáhají učení.
10:00
They attract people to learning
248
585000
2000
Přitahují lidi k učení,
10:02
because it's really a dance project
249
587000
2000
protože to je ve skutečnosti taneční projekt
10:04
or a circus project
250
589000
2000
nebo cirkusový projekt
10:06
or, the best example of all --
251
591000
2000
nebo, nejlepší příklad ze všech --
10:08
El Sistema in Venezuela --
252
593000
2000
El Sistema ve Venezuele --
10:10
it's a music project.
253
595000
2000
je hudební projekt.
10:12
And so you attract people through that into learning,
254
597000
2000
A tímto lidi přilákáte k učení,
10:14
not adding that on after
255
599000
2000
ne přidáváním tohoto až poté,
10:16
all the learning has been done
256
601000
2000
co bylo veškeré učení doděláno
10:18
and you've eaten your cognitive greens.
257
603000
3000
a vy jste dojedli vaše bobule vědění.
10:21
So El Sistema in Venezuela
258
606000
2000
Takže El Sistema ve Venezuele
10:23
uses a violin as a technology of learning.
259
608000
3000
využívá housle jako vyučovací techniku.
10:26
Taio Rocha uses making soap
260
611000
3000
Taio Rochar využívá výrobu mýdla
10:29
as a technology of learning.
261
614000
2000
jako vyučovací techniku.
10:31
And what you find when you go to these schemes
262
616000
2000
A to, co zjistíte, když jdete do těchto podmínek,
10:33
is that they use people and places
263
618000
2000
je to, že využívají lidí a míst
10:35
in incredibly creative ways.
264
620000
2000
neuvěřitelně kreativním způsobem.
10:37
Masses of peer learning.
265
622000
2000
Spousta učení se s vrstevníky.
10:39
How do you get learning to people
266
624000
2000
Jak budete učit lidi tam,
10:41
when there are no teachers,
267
626000
2000
kde nejsou žádní učitelé,
10:43
when teachers won't come, when you can't afford them,
268
628000
2000
kam žádní učitelé nepřijdou, kde si je nemohou dovolit
10:45
and even if you do get teachers,
269
630000
3000
a dokonce když přijdou,
10:48
what they teach isn't relevant to the communities that they serve?
270
633000
3000
to, co učí, není relevantní pro komunitu, které slouží?
10:51
Well, you create your own teachers.
271
636000
2000
Vytvoříte vlastní učitele.
10:53
You create peer-to-peer learning,
272
638000
2000
Vytvoříte učení mezi vrstevníky
10:55
or you create para-teachers, or you bring in specialist skills.
273
640000
3000
nebo vytvoříte smluvní učitele nebo přinesete odborné znalosti.
10:58
But you find ways to get learning that's relevant to people
274
643000
3000
Ale každopádně vytvoříte cesty, jak dostat vzdělání, které je relevantní,
11:01
through technology, people and places that are different.
275
646000
3000
skrze technologii, lidi a místa, která jsou odlišná.
11:04
So this is a school in a bus
276
649000
2000
Takže třeba toto je škola v autobuse
11:06
on a building site
277
651000
3000
na staveništi
11:09
in Pune, the fastest growing city in Asia.
278
654000
3000
v Pune, nejrychleji rostoucím městě Asie.
11:12
Pune has 5,000 building sites.
279
657000
3000
Pune má 5000 staveništ.
11:15
It has 30,000 children
280
660000
2000
30 000 dětí žije
11:17
on those building sites.
281
662000
2000
na těchto staveništích.
11:19
That's one city.
282
664000
2000
To je jedno město.
11:21
Imagine that urban explosion
283
666000
2000
Představte si urbanistickou explozi,
11:23
that's going to take place across the developing world
284
668000
3000
která se děje v rozvojovém světě,
11:26
and how many thousands of children
285
671000
2000
a kolik tisíc dětí
11:28
will spend their school years on building sites.
286
673000
2000
bude trávit jejich školní léta na staveništích.
11:30
Well, this is a very simple scheme
287
675000
2000
Je to velmi jednoduchý model
11:32
to get the learning to them through a bus.
288
677000
3000
zprostředkovat jim učení skrze autobus.
11:35
And they all treat learning,
289
680000
3000
A všichni z nich berou učení
11:38
not as some sort of academic, analytical activity,
290
683000
3000
nikoliv jako druh akademické, analytické činnosti,
11:41
but as that's something that's productive,
291
686000
2000
ale jako něco, co je produktivní,
11:43
something you make,
292
688000
2000
něco, co vytváříte,
11:45
something that you can do, perhaps earn a living from.
293
690000
3000
něco, co můžete dělat a možná se tím i uživit.
11:48
So I met this character, Steven.
294
693000
3000
Takže jsem potkal tuhle postavu, Stevena.
11:51
He'd spent three years in Nairobi living on the streets
295
696000
3000
Strávil tři rok žitím na ulicích Nairobi,
11:54
because his parents had died of AIDS.
296
699000
2000
protože jeho rodiče zemřeli na AIDS.
11:56
And he was finally brought back into school,
297
701000
2000
A to, co ho konečně přivedlo zpět do školy,
11:58
not by the offer of GCSEs,
298
703000
2000
nebyla nabídka složení maturity,
12:00
but by the offer of learning how to become a carpenter,
299
705000
3000
ale možnost vyučit se tesařem,
12:03
a practical making skill.
300
708000
2000
praktické, tvořivé činnosti.
12:05
So the trendiest schools in the world,
301
710000
2000
Takže ty nejmódnější školy na světě,
12:07
High Tech High and others,
302
712000
2000
High Tech High a ostatní,
12:09
they espouse a philosophy of learning as productive activity.
303
714000
3000
jsou zastánci filozofie učení jako produktivní aktivity.
12:12
Here, there isn't really an option.
304
717000
2000
Tady ale není na výběr.
12:14
Learning has to be productive
305
719000
2000
Učení musí být produktivní,
12:16
in order for it to make sense.
306
721000
3000
aby dávalo smysl.
12:19
And finally, they have a different model of scale,
307
724000
3000
A konečně, mají také jiný model růstu.
12:22
and it's a Chinese restaurant model
308
727000
2000
Model čínské restaurace
12:24
of how to scale.
309
729000
2000
jak růst.
12:26
And I learned it from this guy,
310
731000
2000
Naučil jsem se to o tohoto člověka,
12:28
who is an amazing character.
311
733000
2000
je to úžasný člověk.
12:30
He's probably the most remarkable social entrepreneur
312
735000
2000
Je to možná ten nejvíc pozoruhodný společensky prospěšný podnikatel
12:32
in education in the world.
313
737000
2000
v oblasti vzdělávání na světě.
12:34
His name is Madhav Chavan,
314
739000
2000
Jmenuje se Madhav Chavan
12:36
and he created something called Pratham.
315
741000
2000
a vytvořil něco, co se jmenuje Pratham.
12:38
And Pratham runs preschool play groups
316
743000
3000
Pratham organizuje předškolní hrací skupiny
12:41
for, now, 21 million children in India.
317
746000
3000
pro, dnes, 21 miliónů dětí v Indii.
12:44
It's the largest NGO in education in the world.
318
749000
3000
Je to největší nezisková organizace v oblasti vzdělávání na světě.
12:47
And it also supports working-class kids going into Indian schools.
319
752000
3000
A také podporuje pracovní skupiny dětí, které chodí do indických škol.
12:50
He's a complete revolutionary.
320
755000
2000
Je naprostý revolucionář.
12:52
He's actually a trade union organizer by background,
321
757000
3000
Je původem odborový předák.
12:55
and that's how he learned the skills
322
760000
2000
A díky tomu se naučil,
12:57
to build his organization.
323
762000
2000
jak vybudovat organizaci.
12:59
When they got to a certain stage,
324
764000
2000
Když se organizace dostala do určité úrovně,
13:01
Pratham got big enough to attract
325
766000
2000
Pratham se stal tak velkým, že přilákal
13:03
some pro bono support from McKinsey.
326
768000
2000
odbornou podporu společnsti McKinsey.
13:05
McKinsey came along and looked at his model and said,
327
770000
3000
Konzultanti z McKinsey přišli, podívali se na jeho model a řekli:
13:08
"You know what you should do with this, Madhav?
328
773000
2000
"Víte, co byste s tím měl udělat, Madhav?"
13:10
You should turn it into McDonald's.
329
775000
2000
"Měl byste z toho udělat McDonald's."
13:12
And what you do when you go to any new site
330
777000
2000
"A co uděláte, když půjdete na jakékoliv jiné místo"
13:14
is you kind of roll out a franchise.
331
779000
2000
"je, že rozjedete frančízu."
13:16
And it's the same wherever you go.
332
781000
2000
"A ta bude stejná kamkoliv na světě půjdete."
13:18
It's reliable and people know exactly where they are.
333
783000
3000
"Je to spolehlivé a lidé ví přesně, na čem jsou."
13:21
And there will be no mistakes."
334
786000
2000
"A tak nenastanou žádné chyby."
13:23
And Madhav said,
335
788000
2000
A Madhav řekl,
13:25
"Why do we have to do it that way?
336
790000
2000
"Proč to musíme udělat takto?"
13:27
Why can't we do it more like the Chinese restaurants?"
337
792000
3000
"Proč to nemůžeme udělat víc jako čínskou restauraci?"
13:30
There are Chinese restaurants everywhere,
338
795000
2000
Čínské restaurace jsou všude,
13:32
but there is no Chinese restaurant chain.
339
797000
3000
ale přitom neexistuje žádný řetězec čínských restaurací.
13:35
Yet, everyone knows what is a Chinese restaurant.
340
800000
2000
Přesto každý ví, jak čínská restaurace vypadá.
13:37
They know what to expect, even though it'll be subtly different
341
802000
3000
Ví, co očekávat, a přesto, že to bude trochu odlišné
13:40
and the colors will be different and the name will be different.
342
805000
2000
a barvy budou odlišné a jméno bude jiné.
13:42
You know a Chinese restaurant when you see it.
343
807000
3000
Přesto poznáte čínskou restauraci, když ji uvidíte.
13:45
These people work with the Chinese restaurant model --
344
810000
3000
Tito lidé pracují s modelem čínské restaurace.
13:48
same principles, different applications and different settings --
345
813000
3000
Stejné principy, rozdílná aplikace a rozdílné podmínky.
13:51
not the McDonald's model.
346
816000
2000
Není to McDonald's model.
13:53
The McDonald's model scales.
347
818000
2000
McDonald's model roste.
13:55
The Chinese restaurant model spreads.
348
820000
3000
Model čínské restaurace se šíří.
13:58
So mass education
349
823000
2000
Stejně jako masové vzdělávání,
14:00
started with social entrepreneurship
350
825000
2000
které začalo spolu se společenský prospěšným podnikáním
14:02
in the 19th century.
351
827000
2000
v 19. století.
14:04
And that's desperately what we need again
352
829000
2000
A to je to, co zoufale potřebujeme znovu
14:06
on a global scale.
353
831000
2000
na světovém měřítku.
14:08
And what can we learn from all of that?
354
833000
2000
A co si z toho všeho můžeme vzít?
14:10
Well, we can learn a lot
355
835000
2000
Můžeme se naučit hodně,
14:12
because our education systems
356
837000
2000
protože naše vzdělávací systémy
14:14
are failing desperately in many ways.
357
839000
2000
selhávají v mnoha ohledech.
14:16
They fail to reach the people
358
841000
2000
Selhávají v tom oslovit ty osoby,
14:18
they most need to serve.
359
843000
2000
kterým mají nejvíc sloužit.
14:20
They often hit their target but miss the point.
360
845000
3000
Často sice strefí cíl, ale minou se účelem.
14:23
Improvement is increasingly
361
848000
2000
Vylepšování je nadále
14:25
difficult to organize;
362
850000
2000
složitější a složitější zorganizovat.
14:27
our faith in these systems, incredibly fraught.
363
852000
3000
Naše důvěra v tyto systémy je neuvěřitelně napjatá.
14:30
And this is just a very simple way of
364
855000
2000
A toto je jen velmi jednoduchá cesta
14:32
understanding what kind of innovation,
365
857000
3000
k porozumění, jaké inovace,
14:35
what kind of different design we need.
366
860000
3000
jaké různé druhy designu potřebujeme.
14:38
There are two basic types of innovation.
367
863000
2000
Existují dva základní typy inovací.
14:40
There's sustaining innovation,
368
865000
2000
Existují udržovací inovace,
14:42
which will sustain an existing institution or an organization,
369
867000
3000
které zachovávají existující situaci a organizaci,
14:45
and disruptive innovation
370
870000
2000
a rušivé inovace,
14:47
that will break it apart, create some different way of doing it.
371
872000
3000
které rozbíjí systémy na kusy a vytvářejí nové.
14:50
There are formal settings --
372
875000
2000
Existují formální prostředí,
14:52
schools, colleges, hospitals --
373
877000
2000
školy, vysoké školy, nemocnice,
14:54
in which innovation can take place,
374
879000
2000
ve který se inovace může odehrávat,
14:56
and informal settings -- communities,
375
881000
2000
a neformální prostředí, komunity,
14:58
families, social networks.
376
883000
2000
rodiny, sociální sítě.
15:00
Almost all our effort goes in this box,
377
885000
2000
Téměř všechny naše snahy patří do skupiny
15:02
sustaining innovation in formal settings,
378
887000
3000
udržovacích inovací ve formálním prostředí,
15:05
getting a better version
379
890000
2000
vytváření lepší verze
15:07
of the essentially Bismarckian school system
380
892000
2000
v podstatě bismarkovského školského systému,
15:09
that developed in the 19th century.
381
894000
3000
který se vyvinul v 19. století.
15:12
And as I said, the trouble with this is that,
382
897000
2000
A jak už jsem řekl, problém s tímto je,
15:14
in the developing world
383
899000
2000
že v rozvojovém světě
15:16
there just aren't teachers to make this model work.
384
901000
2000
nejsou žádní učitelé, aby tento model mohl fungovat.
15:18
You'd need millions and millions of teachers
385
903000
3000
Potřebovali byste miliony a miliony učitelů
15:21
in China, India, Nigeria
386
906000
2000
v Číně, Indii, Nigérii
15:23
and the rest of developing world to meet need.
387
908000
3000
a zbytku rozvojového světa, abyste pokryli potřebu.
15:26
And in our system, we know
388
911000
2000
A víme, že v našem systému
15:28
that simply doing more of this won't eat into
389
913000
3000
jednoduše dělat víc toho samého neodstraní
15:31
deep educational inequalities,
390
916000
2000
hluboké vzdělávací nerovnosti,
15:33
especially in inner cities
391
918000
2000
a to především v centrech
15:35
and former industrial areas.
392
920000
2000
a bývalých průmyslových oblastech.
15:37
So that's why we need three more kinds of innovation.
393
922000
3000
Proto potřebujeme tři další typy inovace.
15:40
We need more reinvention.
394
925000
2000
Potřebujeme víc přetváření.
15:42
And all around the world now you see
395
927000
2000
Všude na světě dnes vidíte
15:44
more and more schools reinventing themselves.
396
929000
3000
víc a víc škol, které se přetvářejí.
15:47
They're recognizably schools, but they look different.
397
932000
3000
Jsou to sice od pohledu školy, ale vypadají jinak.
15:50
There are Big Picture schools
398
935000
2000
Existují školy s širším pohledem na věc,
15:52
in the U.S. and Australia.
399
937000
2000
a to v USA a Austrálii.
15:54
There are Kunskapsskolan schools
400
939000
2000
Existují tzv. Kunskapsskolan školy
15:56
in Sweden.
401
941000
2000
ve Švédsku.
15:58
Of 14 of them,
402
943000
3000
Ze 14 z nich
16:01
only two of them are in schools.
403
946000
2000
jen dvě jsou ve školních budovách.
16:03
Most of them are in other buildings not designed as schools.
404
948000
3000
Většina z nich jsou v budovách původně určených k jiným účelům.
16:06
There is an amazing school in Northen Queensland
405
951000
2000
Existuje také skvělá škola v Severním Queenslandu,
16:08
called Jaringan.
406
953000
2000
která se jmenuje Jaringan.
16:10
And they all have the same kind of features:
407
955000
2000
A všechny tyto školy mají podobné charakteristiky,
16:12
highly collaborative, very personalized,
408
957000
3000
vysoce spolupracující, personalizované,
16:15
often pervasive technology,
409
960000
3000
často všudypřítomné technologie.
16:18
learning that starts from questions
410
963000
2000
Učení, které začíná otázkami,
16:20
and problems and projects,
411
965000
2000
problémy a projekty,
16:22
not from knowledge and curriculum.
412
967000
2000
ne znalostmi a osnovami.
16:24
So we certainly need more of that.
413
969000
2000
Takže toho určitě potřebujeme více.
16:26
But because so many of the issues in education
414
971000
3000
Ale protože tolik problémů ve vzdělávání
16:29
aren't just in school,
415
974000
2000
není způsobeno pouze školami,
16:31
they're in family and community,
416
976000
2000
ale také rodinami a komunitami,
16:33
what you also need, definitely,
417
978000
2000
to, co také určitě pořebujete,
16:35
is more on the right hand side.
418
980000
2000
je napravo.
16:37
You need efforts to supplement schools.
419
982000
3000
Potřebujete snahu doplnit školy.
16:40
The most famous of these is Reggio Emilia in Italy,
420
985000
3000
Nejznámější tohoto druhu je Reggio Emilia v Itálii,
16:43
the family-based learning system
421
988000
3000
studijní systém založený na rodině,
16:46
to support and encourage people in schools.
422
991000
3000
která podporuje lidi ve školách.
16:49
The most exciting is the Harlem Children's Zone,
423
994000
3000
Nejvíce strhující je zóna Harlem Children's Zone,
16:52
which over 10 years, led by Geoffrey Canada,
424
997000
3000
která se již více než 10 let pod vedení Geoffrey Canada,
16:55
has, through a mixture of schooling
425
1000000
2000
skrze směsici výukových
16:57
and family and community projects,
426
1002000
2000
rodinných a komunitních projektů,
16:59
attempted to transform not just education in schools,
427
1004000
3000
snaží změnit nejen vzdělávání ve školách,
17:02
but the entire culture and aspiration
428
1007000
3000
ale celou kulturu a ambice
17:05
of about 10,000 families in Harlem.
429
1010000
3000
asi 10 000 rodin v Harlemu.
17:08
We need more of that
430
1013000
2000
My potřebujeme víc než to,
17:10
completely new and radical thinking.
431
1015000
2000
zcela nové a radikální myšlení.
17:12
You can go to places an hour away, less,
432
1017000
3000
Můžete jet do míst hodinu, i méně,
17:15
from this room,
433
1020000
2000
vzdálených od této místnosti,
17:17
just down the road, which need that,
434
1022000
3000
které potřebují
17:20
which need radicalism of a kind that we haven't imagined.
435
1025000
3000
radikální změnu v rozsahu, který si ani nepředstavíme.
17:23
And finally, you need transformational innovation
436
1028000
2000
A konečně, potřebujete transformační inovace,
17:25
that could imagine getting learning to people
437
1030000
2000
které by dokázaly dostat učení k lidem
17:27
in completely new and different ways.
438
1032000
3000
zcela odlišnými cestami.
17:30
So we are on the verge, 2015,
439
1035000
3000
Takže teď stojíme na okraji, 2015,
17:33
of an amazing achievement,
440
1038000
3000
úžasného úspěchu
17:36
the schoolification of the world.
441
1041000
2000
rozšíření vzdělávání po celém světě.
17:38
Every child up to the age of 15 who wants a place in school
442
1043000
3000
Každé dítě do věku 15 let, které chce chodit do školy,
17:41
will be able to have one in 2015.
443
1046000
2000
bude mít tu možnost v roce 2015.
17:43
It's an amazing thing.
444
1048000
2000
Úžasná věc.
17:45
But it is,
445
1050000
2000
Ale je to,
17:47
unlike cars, which have developed
446
1052000
2000
narozdíl od aut, která se vyvíjela
17:49
so rapidly and orderly,
447
1054000
2000
tak rychle a uspořádaně,
17:51
actually the school system is recognizably
448
1056000
3000
školní systém, který je evidentně
17:54
an inheritance from the 19th century,
449
1059000
2000
dědictvím 19. století
17:56
from a Bismarkian model of German schooling
450
1061000
3000
z Bismarkova modelu německého školství,
17:59
that got taken up by English reformers,
451
1064000
3000
které bylo převzato anglickými reformátory
18:02
and often by
452
1067000
3000
a často
18:05
religious missionaries,
453
1070000
2000
také náboženskými misionáři,
18:07
taken up in the United States
454
1072000
2000
kteří pokračovali ve USA
18:09
as a force of social cohesion,
455
1074000
2000
jako síla společenské soudržnosti,
18:11
and then in Japan and South Korea as they developed.
456
1076000
3000
a poté i v Japonsku a Jižní Korei, když se rozvíjely.
18:14
It's recognizably 19th century in its roots.
457
1079000
2000
Je to od základů evidentně původem z 19. století.
18:16
And of course it's a huge achievement.
458
1081000
2000
A samozřejmě je to obrovský úspěch.
18:18
And of course it will bring great things.
459
1083000
2000
A samozřejmě to přinese skvělé věci.
18:20
It will bring skills and learning and reading.
460
1085000
3000
Přinese to schopnost učení se a čtění.
18:23
But it will also lay waste to imagination.
461
1088000
3000
Ale přinese to také zkázu představivosti.
18:26
It will lay waste to appetite. It will lay waste to social confidence.
462
1091000
3000
Přinese to zkázu chuti. A přinese to zkázu společenské sebedůvěře.
18:29
It will stratify society
463
1094000
2000
Rozvrství to společnost
18:31
as much as it liberates it.
464
1096000
2000
v takové míře, v jaké ji to osvobodí.
18:33
And we are bequeathing to the developing world
465
1098000
2000
A zanecháváme rozvojovému světu
18:35
school systems that they will now spend
466
1100000
3000
školský systém, který se nyní budou pokoušet
18:38
a century trying to reform.
467
1103000
2000
sto let reformovat.
18:40
That is why we need really radical thinking,
468
1105000
3000
Proto potřebujeme skutečně radikální myšlení
18:43
and why radical thinking is now
469
1108000
2000
a proto je radikální myšlení nyní
18:45
more possible and more needed than ever in how we learn.
470
1110000
3000
více možné a více potřebné, než kdy dřív, pro způsob, jakým se budeme učit.
18:48
Thank you. (Applause)
471
1113000
2000
Děkuji.
ABOUT THE SPEAKER
Charles Leadbeater - Innovation consultantA researcher at the London think tank Demos, Charles Leadbeater was early to notice the rise of "amateur innovation" -- great ideas from outside the traditional walls, from people who suddenly have the tools to collaborate, innovate and make their expertise known.
Why you should listen
Charles Leadbeater's theories on innovation have compelled some of the world's largest organizations to rethink their strategies. A financial journalist turned innovation consultant (for clients ranging from the British government to Microsoft), Leadbeater noticed the rise of "pro-ams" -- passionate amateurs who act like professionals, making breakthrough discoveries in many fields, from software to astronomy to kite-surfing. His 2004 essay "The Pro-Am Revolution" -- which The New York Times called one of the year's biggest global ideas -- highlighted the rise of this new breed of amateur.
Prominent examples range from the mountain bike to the open-source operating system Linux, from Wikipedia to the Jubilee 2000 campaign, which helped persuade Western nations to cancel more than $30 billion in third-world debt. In his upcoming book, We-Think, Leadbeater explores how this emerging culture of mass creativity and participation could reshape companies and governments. A business reporter by training, he was previously an editor for the Financial Times, and later, The Independent, where, with Helen Fielding, he developed the "Bridget Jones' Diary" column. Currently, he is researching for Atlas of Ideas, a program that is mapping changes in the global geography of science and innovation.
Charles Leadbeater | Speaker | TED.com