TED2017
Sara DeWitt: 3 fears about screen time for kids -- and why they're not true
سارة دويت: ثلاثة مخاوف بشأن الوقت المخصص للأطفال على شاشات الأجهزة التقنية ولِمَ هي ليست صحيحة
Filmed:
Readability: 3.9
1,657,690 views
نقومُ بالتحقق من أجهزتنا المحمولة أكثر من 50 مرة يوميًا، لكن عندما يلعبُ أطفالنا بهذه الأجهزة، نشعرُ بالغضب. هل تدمرُ الشاشات الطفولة؟ هذا الأمر ليس صحيحًا وفقًا لخبيرة وسائل الإعلام الخاصة بالأطفال سارة دويت. في محادثة ربما تجعلك تشعرُ بالذنب أقل قليلًا عندما تعطي جهازًا لوحيًا لطفلك بينما تحضرُ وجبة العشاء. تتصورُ دويت مستقبلًا حيث نحن فيه متحمسون لرؤية أطفالنا يتفاعلون مع الشاشات ويظهرون لنا طرقًا مثيرة للتقنيات الحديثة يمكنها في الواقع مساعدتهم في النمو والتواصل والتعلم.
Sara DeWitt - Children’s media expert
Inspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time. Full bio
Inspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
I want us to start
by thinking about this device,
by thinking about this device,
0
1000
3086
أريد أن نباشر بالتفكير في هذا الجهاز،
00:16
the phone that's very likely
in your pockets right now.
in your pockets right now.
1
4110
3054
الهاتف المحمول الذي من المرجح جدًا
أنه في جيوبكم الآن.
أنه في جيوبكم الآن.
00:19
Over 40 percent of Americans
check their phones
check their phones
2
7743
3117
أكثر من 40 في المائة من الأميركيين
يتحققون من هواتفهم
يتحققون من هواتفهم
00:22
within five minutes
of waking up every morning.
of waking up every morning.
3
10884
3230
في غضون خمس دقائق من الاستيقاظ كل صباح.
00:26
And then they look at it
another 50 times during the day.
another 50 times during the day.
4
14138
3725
ثم ينظرون إليها 50 مرة أخرى خلال النهار.
00:29
Grownups consider this device
to be a necessity.
to be a necessity.
5
17887
3837
يعتبرُ الكبار هذا الجهاز ضرورة حتمية.
00:34
But now I want you to imagine it
in the hands of a three-year-old,
in the hands of a three-year-old,
6
22890
3998
ولكن الآن أريد منكم أن تتخيلوه
في أيدي طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات،
في أيدي طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات،
00:39
and as a society, we get anxious.
7
27840
2726
كمجتمع، ينتابنا القلق.
00:43
Parents are very worried
8
31114
1229
الآباء قلقون جدًا
00:44
that this device is going to stunt
their children's social growth;
their children's social growth;
9
32366
3480
من أن هذا الجهاز
سيعيقُ النمو الاجتماعي لأبنائهم.
سيعيقُ النمو الاجتماعي لأبنائهم.
00:47
that it's going to keep them
from getting up and moving;
from getting up and moving;
10
35870
2665
وسيمنعهم من النهوض والتحرك،
00:50
that somehow,
11
38559
1372
وأنه بطريقة أو بأخرى،
00:51
this is going to disrupt childhood.
12
39955
2891
سيعرقلُ مرحلة الطفولة.
00:56
So, I want to challenge this attitude.
13
44282
3337
لذلك، أريدُ الاعتراض على هذا الموقف.
01:00
I can envision a future
14
48404
2071
أستطيع أن أتصور مستقبلًا
01:02
where we would be excited to see
a preschooler interacting with a screen.
a preschooler interacting with a screen.
15
50499
4901
حيت سنكون متحمسين لرؤية طفل الحضانة
يتفاعل مع الشاشة.
يتفاعل مع الشاشة.
01:08
These screens can get kids
up and moving even more.
up and moving even more.
16
56527
4475
يمكنُ لهذه الشاشات
أن تجعل الأطفال تنهض وتتحرك أكثر.
أن تجعل الأطفال تنهض وتتحرك أكثر.
01:14
They have the power to tell us more
about what a child is learning
about what a child is learning
17
62089
3155
إنها تملك قدرة إخبارنا عن ما يتعلمه طفل ما
أكثر من أي اختبار قياسي موّحد.
01:17
than a standardized test can.
18
65268
1847
01:19
And here's the really crazy thought:
19
67139
1956
وإليكم الفكرة الغريبة حقًا:
01:21
I believe that these screens
have the power
have the power
20
69119
2809
أعتقد أن لهذه الشاشات القدرة
01:23
to prompt more real-life conversations
21
71952
2709
على إثارة محادثات الحياة الواقعية
01:26
between kids and their parents.
22
74685
2258
بين الأطفال وأولياء أمورهم.
01:30
Now, I was perhaps
an unlikely champion for this cause.
an unlikely champion for this cause.
23
78482
3286
ربما كنتُ مؤيدة غير متوقعة لهذه القضية.
01:33
I studied children's literature
24
81792
1961
لقد درستُ أدب الأطفال
01:35
because I was going to work
with kids and books.
with kids and books.
25
83777
2534
لأنني كنت سأعملُ مع الأطفال والكتب.
01:38
But about 20 years ago,
26
86834
2101
ولكن قبل حوالي 20 عامًا،
01:40
I had an experience that shifted my focus.
27
88959
3168
خضتُ تجربة غيرت توجهي.
01:44
I was helping lead a research study
about preschoolers and websites.
about preschoolers and websites.
28
92968
3770
كنت أساعد في إجراء دراسة بحثية حول أطفال
مرحلة ما قبل المدرسة ومواقع الويب.
مرحلة ما قبل المدرسة ومواقع الويب.
01:49
And I walked in and was assigned
a three-year-old named Maria.
a three-year-old named Maria.
29
97190
3331
ودخلتُ وتم تكليفي بطفلة في عمر الثالثة
تُدعى ماريا،
تُدعى ماريا،
01:52
Maria had actually never seen
a computer before.
a computer before.
30
100973
3895
في الواقع، لم يسبق لماريا رؤية حاسوب.
01:56
So the first thing I had to do
was teach her how to use the mouse,
was teach her how to use the mouse,
31
104892
3146
لذلك كان عليّ أولًا
تعليمها كيفية استخدام الفأرة،
تعليمها كيفية استخدام الفأرة،
02:00
and when I opened up the screen,
she moved it across the screen,
she moved it across the screen,
32
108062
5430
وحين فتحت الشاشة، حركت الفأرة عبر الشاشىة،
02:05
and she stopped on a character
named X the Owl.
named X the Owl.
33
113516
3235
وتوقفت عند شخصية سميّ البوم إكس.
02:09
And when she did that,
34
117283
1246
وعندما قامت بذلك،
02:10
the owl lifted his wing and waved at her.
35
118553
3792
رفع البوم جناحه ولوّح لها.
02:14
Maria dropped the mouse,
pushed back from the table, leaped up
pushed back from the table, leaped up
36
122369
3373
أوقعت ماريا الفأرة،
واندفعت من وراء الطاولة، وقفزت
واندفعت من وراء الطاولة، وقفزت
02:17
and started waving
frantically back at him.
frantically back at him.
37
125766
2784
وبدأت في التلويح له بلهفة.
02:21
Her connection to that character
38
129994
2252
تواصلها مع تلك الشخصية
كان غريزيًا.
02:24
was visceral.
39
132270
1270
02:25
This wasn't a passive screen experience.
40
133564
2779
لم تكن تجربة شاشة سلبية.
02:29
This was a human experience.
41
137128
2805
كانت تجربة بشرية.
02:32
And it was exactly appropriate
for a three-year-old.
for a three-year-old.
42
140356
2930
وكانت مناسبة تمامًا
لطفلة تبلغ من العمر ثلاث سنوات.
لطفلة تبلغ من العمر ثلاث سنوات.
02:37
I've now worked at PBS Kids
for more than 15 years,
for more than 15 years,
43
145000
3975
أعملُ الآن في برامج تلفازية مصصمة للصغار
تابعة لمحطة بي بي إس لأكثر من 15 عامًا،
تابعة لمحطة بي بي إس لأكثر من 15 عامًا،
02:40
and my work there is focused on
harnessing the power of technology
harnessing the power of technology
44
148999
4621
ويتركزُ عملي هناك على تسخير قدرة التقنية
كشيء إيجابي في حياة الأطفال.
02:45
as a positive in children's lives.
45
153644
2662
02:48
I believe that as a society,
we're missing a big opportunity.
we're missing a big opportunity.
46
156330
3462
أعتقدُ أننا كمجتمع، نفتقد الفرصة الكبيرة.
02:51
We're letting our fear and our skepticism
47
159816
2243
نسمحُ لخوفنا وشكوكنا
02:54
about these devices
48
162083
1433
حول هذه الأجهزة
02:55
hold us back from realizing
their potential
their potential
49
163540
2512
إعاقة تحقيق إمكانياتهم
02:58
in our children's lives.
50
166076
1425
في حياة أطفالنا.
03:00
Fear about kids and technology
is nothing new;
is nothing new;
51
168670
3216
فالخوف حول الأطفال والتقنية
ليس شيئًا جديدًا
ليس شيئًا جديدًا
03:03
we've been here before.
52
171910
1634
لقد مررنا بذلك من قبل.
03:05
Over 50 years ago, the debate was raging
about the newly dominant media:
about the newly dominant media:
53
173568
4717
قبل أكثر من 50 عامًا، كان النقاش محتدمًا
حول وسيلة الإعلام المسيطرة حديثًا،
حول وسيلة الإعلام المسيطرة حديثًا،
03:10
the television.
54
178309
1675
التلفاز.
03:12
That box in the living room?
55
180008
2000
ذلك الصندوق في غرفة المعيشة؟
03:14
It might be separating kids
from one another.
from one another.
56
182032
2646
قد يتسبب في فصل الأطفال عن بعضهم البعض.
03:16
It might keep them away
from the outside world.
from the outside world.
57
184702
2647
قد يبقيهم بعيدين عن العالم الخارجي.
03:20
But this is the moment when Fred Rogers,
58
188524
3042
ولكن هذه هي اللحظة عندما قام فريد روجرز،
03:23
the long-running host
of "Mister Rogers' Neighborhood,"
of "Mister Rogers' Neighborhood,"
59
191590
3083
مضيف المسلسل الطويل "حي السيد روجرز"
03:26
challenged society
to look at television as a tool,
to look at television as a tool,
60
194697
4730
بمطالبة المجتمع بالنظر إلى التلفاز كأداة،
03:31
a tool that could promote
emotional growth.
emotional growth.
61
199451
2719
كأداة يمكنها تحفيز النمو العاطفي.
03:34
Here's what he did:
62
202194
1183
إليكم ما الذي قام به،
03:35
he looked out from the screen,
and he held a conversation,
and he held a conversation,
63
203401
3698
نظر من الشاشة، وعقد محادثات،
03:39
as if he were speaking
to each child individually
to each child individually
64
207797
4246
وكأنه يتحدثُ إلى كل طفلٍ بشكلٍ فردي
03:44
about feelings.
65
212067
1742
حول المشاعر.
03:45
And then he would pause
66
213833
1295
ومن ثم كان يتوقف
03:48
and let them think about them.
67
216063
1692
ويسمح للأطفال بالتفكير بشأنها.
03:51
You can see his influence
across the media landscape today,
across the media landscape today,
68
219271
3668
يمكنكم رؤية تأثيره
عبر أوساط وسائل الإعلام اليوم،
عبر أوساط وسائل الإعلام اليوم،
03:54
but at the time, this was revolutionary.
69
222963
2987
لكن في ذلك الوقت، كان هذا ثوريًا.
03:58
He shifted the way we looked at television
in the eyes of children.
in the eyes of children.
70
226521
4789
قد حوّل طريقة نظرتنا إلى تأثير التلفاز
في حياة الأطفال.
في حياة الأطفال.
04:05
Today it's not just one box.
71
233103
2647
فاليوم، إنه ليس مجرد صندوق واحد.
04:07
Kids are surrounded by devices.
72
235774
2519
فالأطفال محاطون بأجهزة.
04:10
And I'm also a parent -- I understand
this feeling of anxiety.
this feeling of anxiety.
73
238317
4569
وأنا أيضًا من أولياء الأمور،
أفهمُ هذا الشعور من القلق.
أفهمُ هذا الشعور من القلق.
04:15
But I want us to look
at three common fears
at three common fears
74
243949
3136
لكنني أريدُ أن ننظر إلى ثلاثة مخاوف شائعة
04:19
that parents have,
75
247109
1513
لدى أولياء الأمور،
04:20
and see if we can shift our focus
76
248646
2844
ورؤية إذا تمكنا من تحويل تركيزنا
04:23
to the opportunity that's in each of them.
77
251514
2631
إلى الفرصة السانحة في كل واحدة منها.
04:26
So.
78
254871
1153
لذلك،
04:28
Fear number one:
79
256048
1351
الخوف الأول:
04:29
"Screens are passive.
80
257950
1658
"الشاشات سلبية غير فعّالة.
04:31
This is going to keep our kids
from getting up and moving."
from getting up and moving."
81
259632
3035
وستمنعُ أطفالنا من النهوض والتحرك."
04:35
Chris Kratt and Martin Kratt
are zoologist brothers
are zoologist brothers
82
263905
3503
كريس كرات ومارتن كرات شقيقان
من علماء الحيوان
من علماء الحيوان
04:39
who host a show about animals
called "Wild Kratts."
called "Wild Kratts."
83
267432
2932
اللذان يستضيفان برنامجًا حول الحيوانات
يُدعى "المستكشفان".
يُدعى "المستكشفان".
04:42
And they approached the PBS team to say,
84
270887
2363
ولقد اتصلا بفريق بي بي إس ليقولا،
04:45
"Can we do something with those cameras
85
273274
2163
"هل يمكننا القيام بشيء بتلك الكاميرات
04:47
that are built into every device now?
86
275461
2301
التي تم دمجها في كل جهاز الآن؟
04:49
Could those cameras capture
a very natural kid play pattern --
a very natural kid play pattern --
87
277786
4685
هل يمكنُ لهذه الكاميرات
التقاط صورة طفل عادي جدًا يلعبُ نموذجًا
التقاط صورة طفل عادي جدًا يلعبُ نموذجًا
04:54
pretending to be animals?"
88
282495
2000
يتظاهر أنه من الحيوانات؟"
04:57
So we started with bats.
89
285264
2000
فبدأنا مع الخفافيش.
05:00
And when kids came in to play this game,
90
288541
2142
وعندما حضر الأطفال ليلعبوا هذه اللعبة،
05:02
they loved seeing themselves
on-screen with wings.
on-screen with wings.
91
290707
2961
أحبوا رؤية أنفسهم على الشاشة بالأجنحة.
05:06
But my favorite part of this,
92
294246
1643
ولكن الجزء المفضل لدي،
05:07
when the game was over
and we turned off the screens?
and we turned off the screens?
93
295913
3292
عندما انتهت اللعبة وأغلقنا الشاشة؟
05:11
The kids kept being bats.
94
299229
1913
بقي الأطفال يتظاهرون أنهم خفافيش.
05:13
They kept flying around the room,
95
301166
1937
بقي الأطفال يحلقون حول الغرفة،
05:15
they kept veering left and right
to catch mosquitoes.
to catch mosquitoes.
96
303127
3065
وبقوا يغيرون اتجاهم لليسار واليمين
لإلتقاط البعوض.
لإلتقاط البعوض.
05:18
And they remembered things.
97
306736
1737
وتذكروا أمورًا.
05:21
They remembered that bats fly at night.
98
309171
2852
تذكروا بأن الخفافيش تطيرُ ليلًا.
05:24
And they remembered that when bats sleep,
99
312601
2328
وتذكروا بأنه عندما ينامُ الخفافيش،
05:26
they hang upside down
and fold their wings in.
and fold their wings in.
100
314953
2485
يعلقون رؤوسهم رأسًا على عقب
ويطوون أجنحتهم إلى الداخل.
ويطوون أجنحتهم إلى الداخل.
05:30
This game definitely got kids
up and moving.
up and moving.
101
318621
2618
بالتأكيد، جعلت هذه اللعبة الأطفال
ينهضون ويتحركون.
ينهضون ويتحركون.
05:33
But also, now when kids go outside,
102
321849
3190
ولكن أيضًا، عندما يخرج الأطفال
في الهواء الطلق،
في الهواء الطلق،
05:37
do they look at a bird and think,
103
325063
2197
هل سينظرون إلى الطيور ويفكرون،
05:39
"How does a bird fly
differently than I flew
differently than I flew
104
327284
2740
"كيف يحلقُ الطير بشكلٍ مختلف
عما طرتُ
عما طرتُ
05:42
when I was a bat?"
105
330048
1207
عندما كنتُ خفاشًا؟"
05:44
The digital technology prompted
embodied learning
embodied learning
106
332627
3303
تحفزُ التقنية الرقمية التعليم المتجسد
05:47
that kids can now take out into the world.
107
335954
2631
الذي يمكّنُ الأطفال اليوم
للخروج إلى العالم.
للخروج إلى العالم.
05:52
Fear number two:
108
340361
2392
الخوف الثاني،
05:55
"Playing games on these screens
is just a waste of time.
is just a waste of time.
109
343927
3072
"لعب الألعاب بواسطة هذه الشاشات
هو مجرد مضيعة للوقت.
هو مجرد مضيعة للوقت.
05:59
It's going to distract children
from their education."
from their education."
110
347023
2802
ستصرفُ الأطفال عن تعليمهم."
06:04
Game developers know
111
352007
1401
يعرفُ مطورو الألعاب
06:05
that you can learn a lot
about a player's skill
about a player's skill
112
353432
2410
بأنه يمكنكم معرفة الكثير حول مهارات اللاعب
06:07
by looking at the back-end data:
113
355866
2078
بالنظر إلى معطيات المرحلة النهائية:
06:09
Where did a player pause?
114
357968
2314
أين توقف اللاعب؟
06:12
Where did they make a few mistakes
before they found the right answer?
before they found the right answer?
115
360306
3646
أين ارتكبوا بعض الأخطاء قبل معرفتهم
الإجابة الصحيحة؟
الإجابة الصحيحة؟
06:15
My team wanted to take that tool set
and apply it to academic learning.
and apply it to academic learning.
116
363976
4359
أراد فريقي أخذ مجموعة الأدوات هذه
وتطبيقها على التعليم الأكاديمي.
وتطبيقها على التعليم الأكاديمي.
06:21
Our producer in Boston, WGBH,
117
369414
3001
منتجنا لمحطة التلفاز (WGBH) في بوسطن،
06:24
created a series of Curious George games
118
372439
2723
أنتج سلسلة من ألعاب جورج الفضولي
(Curious George)
(Curious George)
06:27
focused on math.
119
375186
1549
تركزُ على الرياضيات.
06:29
And researchers came in and had
80 preschoolers play these games.
80 preschoolers play these games.
120
377608
5783
وحضر الباحثون ومعهم 80 طفل حضانة
يلعبون هذه الألعاب.
يلعبون هذه الألعاب.
06:35
They then gave all 80
of those preschoolers
of those preschoolers
121
383415
2564
ومن ثم أعطوا جميع أطفال الحضانة
البالغ عددهم 80 طفلًا
البالغ عددهم 80 طفلًا
06:38
a standardized math test.
122
386003
1943
اختبارًا قياسيًا موحدًا في الرياضيات.
06:40
We could see early on
123
388613
1171
تمكنّا مبكرًا من رؤية
06:41
that these games
were actually helping kids
were actually helping kids
124
389808
2128
أن هذه الألعاب ساعدت في الحقيقة الأطفال
06:43
understand some key skills.
125
391960
2000
في فهم بعض المهارات الأساسية.
06:46
But our partners at UCLA
wanted us to dig deeper.
wanted us to dig deeper.
126
394388
3425
لكن أراد شركاؤنا في جامعة كاليفورنيا/
لوس أنجلوس أن نبحث أعمق.
لوس أنجلوس أن نبحث أعمق.
06:50
They focus on data analysis
and student assessment.
and student assessment.
127
398344
3487
ركزوا في تحليلات المعطيات وتقييم الطالب.
06:54
And they wanted to take
that back-end game-play data
that back-end game-play data
128
402399
3448
أرادوا أخد معطيات لعب اللعبة
في المرحلة النهائية
في المرحلة النهائية
06:57
and see if they could use it
to predict a child's math scores.
to predict a child's math scores.
129
405871
4173
ورؤية إذا كان بإمكانهم استخدامها
في التنبؤ بعلامات الرياضيات للطفل.
في التنبؤ بعلامات الرياضيات للطفل.
07:02
So they made a neural net --
they essentially trained the computer
they essentially trained the computer
130
410068
3650
وصنعوا شبكة عصبية،
دربوا في الأساس الحاسوب
دربوا في الأساس الحاسوب
07:05
to use this data,
131
413742
1522
لاستخدام هذه المعطيات
07:07
and here are the results.
132
415288
1500
وإليكم النتائج.
07:08
This is a subset of the children's
standardized math scores.
standardized math scores.
133
416812
3930
هذه هي مجموعة فرعية لعلامات الرياضيات
للاختبار القياسي الموحد.
للاختبار القياسي الموحد.
07:13
And this
134
421424
1170
وهذه
07:15
is the computer's prediction
of each child's score,
of each child's score,
135
423459
3657
هي تنبؤ الحاسوب لكل علامة طفل،
07:19
based on playing
some Curious George games.
some Curious George games.
136
427140
3018
اعتمادًا على بعض ألعاب جورج الفضولي.
07:23
The prediction is astonishingly accurate,
137
431688
2410
والتنبؤ صحيح بشكلٍ مدهش،
07:26
especially considering the fact
that these games weren't built
that these games weren't built
138
434122
3012
خاصةً بالنظر إلى حقيقة أن هذه الألعاب
لم يتمُ بناؤها
لم يتمُ بناؤها
07:29
for assessment.
139
437158
1205
من أجل التقييم.
07:30
The team that did this study
believes that games like these
believes that games like these
140
438901
2968
يعتقدُ الفريق الذي قام بعمل هذه الدراسة
أن ألعابًا مثل هذه
أن ألعابًا مثل هذه
07:33
can teach us more
about a child's cognitive learning
about a child's cognitive learning
141
441893
3685
يمكنها تعليمنا المزيد حول
تعلّم الطفل الإدراكي
تعلّم الطفل الإدراكي
07:37
than a standardized test can.
142
445602
2000
أكثر مما يقوم به الاختبار القياسي الموحد.
07:40
What if games could reduce
testing time in the classroom?
testing time in the classroom?
143
448800
4175
ماذا لو أمكن للألعاب أن تقلّل
من مدة الاختبار في غرفة التدريس؟
من مدة الاختبار في غرفة التدريس؟
07:44
What if they could reduce testing anxiety?
144
452999
2673
ماذا لو تمكنّت من خفض قلق الاختبار؟
07:48
How could they give teachers
snapshots of insight
snapshots of insight
145
456600
3425
كيف يمكنُ للألعاب إعطاء المعلمين
لمحات معرفية
لمحات معرفية
07:52
to help them better focus
their individualized learning?
their individualized learning?
146
460049
3106
لمساعدتهم بشكل أفضل للتركيز
على التعلّم الفردي؟
على التعلّم الفردي؟
07:58
So the third fear I want to address
147
466147
2905
لذلك فالخوف الثالث الذي أرغبُ في تناوله
08:01
is the one that I think
is often the biggest.
is often the biggest.
148
469076
2984
هو الخوف الذي أعتقدُ أنه الأكبر أحيانًا.
08:04
And that's this:
149
472084
1182
وهو،
08:06
"These screens are isolating me
from my child."
from my child."
150
474091
3658
"هذه الشاشات تعزلني عن طفلي".
08:11
Let's play out a scenario.
151
479011
2111
دعنا نجسدُ حالة.
08:13
Let's say that you are a parent,
152
481146
2713
دعنا نقول أن أحدكم من أولياء الأمور،
08:15
and you need 25 minutes
of uninterrupted time
of uninterrupted time
153
483883
2998
ويحتاجُ إلى 25 دقيقة من الوقت دون انقطاع
08:18
to get dinner ready.
154
486905
1558
لتحضير وجبة العشاء.
08:20
And in order to do that,
you hand a tablet to your three-year-old.
you hand a tablet to your three-year-old.
155
488487
3659
وللقيام بذلك، ناولت طفلك البالغ
من العمر ثلاث سنوات جهازًا لوحيًا.
من العمر ثلاث سنوات جهازًا لوحيًا.
08:24
Now, this is a moment
where you probably feel very guilty
where you probably feel very guilty
156
492170
2977
الآن، هذه هي اللحظة
التي ربما تشعرُ فيها بالذنب الشديد
التي ربما تشعرُ فيها بالذنب الشديد
08:27
about what you just did.
157
495171
1399
حول ما قمت به للتو.
08:29
But now imagine this:
158
497745
2000
ولكن تخيل هذا:
08:31
Twenty minutes later,
you receive a text message.
you receive a text message.
159
499769
3050
بعد عشرين دقيقة، تتلقى رسالة نصية.
08:34
on that cell phone
that's always within arm's reach.
that's always within arm's reach.
160
502843
2974
على الهاتف المحمول الذي هو دائمًا
في متناول اليد.
في متناول اليد.
08:37
And it says: "Alex just matched
five rhyming words.
five rhyming words.
161
505841
4538
وتقول الرسالة النصية، "قد طابق أليكس للتو
خمسة كلمات على نفس القافية.
خمسة كلمات على نفس القافية.
08:42
Ask him to play this game with you.
162
510403
1843
أطلب منه أن يلعب اللعبة معك.
08:44
Can you think of a word
that rhymes with 'cat'?
that rhymes with 'cat'?
163
512270
2824
هل يمكنك التفكير بكلمة تتناسبُ مع "هرة"؟
08:47
Or how about 'ball'?"
164
515943
1591
أو ماذا عن "كرة"؟
08:50
In our studies, when parents receive
simple tips like these,
simple tips like these,
165
518797
3727
في أبحاثنا، عندما تلقّى أولياء الأمور
نصائح بسيطة مثل هذه،
نصائح بسيطة مثل هذه،
08:54
they felt empowered.
166
522548
1645
شعروا بالقوة.
08:56
They were so excited
167
524217
1610
كانوا متحمسين للغاية
08:57
to play these games
at the dinner table with their kids.
at the dinner table with their kids.
168
525851
2624
ليلعبوا هذه الألعاب مع أطفالهم
على مائدة العشاء.
على مائدة العشاء.
09:00
And the kids loved it, too.
169
528499
1602
وأحب الأطفال ذلك أيضًا.
09:02
Not only did it feel like magic
that their parents knew
that their parents knew
170
530125
2915
لم يشعروا فقط بأن اللعبة مثل السحر
بأن أولياء أمورهم عرفوا
بأن أولياء أمورهم عرفوا
09:05
what they had been playing,
171
533064
1563
ما كانوا يلعبون،
09:06
kids love to play games
with their parents.
with their parents.
172
534651
3295
يحبُ الأطفال لعب الألعاب مع أولياء أمورهم.
09:11
Just the act of talking to kids
about their media
about their media
173
539176
3931
مجرد القيام بالحديث مع الأطفال حول وسائلهم
09:15
can be incredibly powerful.
174
543131
2000
يمكنُ أن تكون فعالة بشكلٍ مدهش.
09:17
Last summer, Texas Tech University
published a study
published a study
175
545829
3325
في الصيف الأخير،
نشرت جامعة تكساس التقنية بحثًا
نشرت جامعة تكساس التقنية بحثًا
09:21
that the show "Daniel Tiger's
Neighborhood" could promote
Neighborhood" could promote
176
549178
3362
بأن برنامج "حي دانيال تايجر" يمكن أن يعزز
09:24
the development of empathy among children.
177
552564
3392
النمو العاطفي بين الأطفال.
09:27
But there was a really important
catch to this study:
catch to this study:
178
555980
2799
لكن يوجد هناك ملاحظة مهمة حقًا
لهذه الدراسة:
لهذه الدراسة:
09:30
the greatest benefit was only
when parents talked to kids
when parents talked to kids
179
558803
4457
كانت الفائدة العظمى فقط
عندما تحدث أولياء الأمور إلى الأطفال
عندما تحدث أولياء الأمور إلى الأطفال
09:35
about what they watched.
180
563284
1886
حول ما الذي شاهدوه.
09:37
Neither just watching
181
565194
2000
فلا المشاهدة فقط
09:39
nor just talking about it was enough;
182
567218
2000
ولا مجرد الحديث حول البرنامج كان كافيًا،
09:41
it was the combination that was key.
183
569242
2258
كان الدمج بين الاثنين هو الشيء الأساسي.
09:45
So when I read this study,
184
573214
1453
لذلك، عندما قرأتُ هذه الدراسة،
09:46
I started thinking about
185
574691
1404
بدأتُ في التفكير حول
09:48
how rarely parents of preschoolers
actually talk to kids about the content
actually talk to kids about the content
186
576119
5253
كيف أن أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة
نادرًا ما يتحدثون إلى أطفالهم حول محتوى
نادرًا ما يتحدثون إلى أطفالهم حول محتوى
09:53
of what they're playing
and what they're watching.
and what they're watching.
187
581396
2386
ما يلعبونه ويشاهدونه.
09:55
And so I decided to try it
with my four-year-old.
with my four-year-old.
188
583806
2463
ولذلك، حاولت تجربة ذلك مع طفلي
البالغ أربع سنوات.
البالغ أربع سنوات.
09:58
I said,
189
586293
1158
قلتُ:
10:00
"Were you playing a car game
earlier today?"
earlier today?"
190
588077
2829
"هل كنتّ تلعبُ في وقتٍ مبكرٍ من اليوم
بلعبة الحافلة؟"
بلعبة الحافلة؟"
10:03
And Benjamin perked up and said,
191
591352
1982
فانتعش بنجامين وقال:
10:05
"Yes! And did you see
that I made my car out of a pickle?
that I made my car out of a pickle?
192
593358
3845
"نعم! وهل رأيتِ كيف
أخرجتُ حافلتي من ورطتها؟
أخرجتُ حافلتي من ورطتها؟
10:09
It was really hard to open the trunk."
193
597227
2087
كان صعبًا فتح صندوق الحافلة".
10:11
(Laughter)
194
599338
1658
(ضحك)
10:13
This hilarious conversation
about what was fun in the game
about what was fun in the game
195
601020
4085
فهذه المحادثة المضحكة
حول ما الذي كان ممتعًا في اللعبة
حول ما الذي كان ممتعًا في اللعبة
10:17
and what could have been better
196
605129
1511
وما كان يمكنُ أن يكون أفضل
10:18
continued all the way
to school that morning.
to school that morning.
197
606664
2780
تواصلت طول الطريق إلى المدرسة
في ذلك الصباح.
في ذلك الصباح.
10:24
I'm not here to suggest to you
that all digital media is great for kids.
that all digital media is great for kids.
198
612340
5575
لستُ هنا لأقترح عليكم بأن كل وسائل الإعلام
الرقمية ممتازة بالنسبة إلى الأطفال.
الرقمية ممتازة بالنسبة إلى الأطفال.
10:29
There are legitimate reasons
for us to be concerned
for us to be concerned
199
617939
2686
يوجد هناك أسباب معقولة
بالنسبة إلينا لنهتم
بالنسبة إلينا لنهتم
10:32
about the current state
of children's content
of children's content
200
620649
2459
حيال الحالة الراهنة لمحتوى الأطفال
10:35
on these screens.
201
623132
1244
على هذه الاجهزة.
10:37
And it's right for us
to be thinking about balance:
to be thinking about balance:
202
625062
2775
وإنه حقٌ لنا أن نفكر بشأن التوازن:
10:39
Where do screens fit
against all the other things
against all the other things
203
627861
3660
أين تصلحُ الشاشات مقابل كل الأشياء الأخرى
10:43
that a child needs to do
to learn and to grow?
to learn and to grow?
204
631545
3094
التي يحتاجُ الطفل للقيام بها
لكي يتعلّم وينمو؟
لكي يتعلّم وينمو؟
10:48
But when we fixate on our fears about it,
205
636258
2807
ولكن عندما نركزُ على خوفنا إزاء الشاشات،
10:51
we forget a really major point,
206
639089
2784
ننسى هدفًا مهمًا حقًا،
10:53
and that is, that kids are living
in the same world that we live in,
in the same world that we live in,
207
641897
4198
وهو أن الأطفال تعيشُ في نفس العالم
الذي نعيش فيه،
الذي نعيش فيه،
10:58
the world where the grownups
check their phones
check their phones
208
646119
2685
العالم حيث يتحقق الكبار
من هواتفهم المحمولة
من هواتفهم المحمولة
11:00
more than 50 times a day.
209
648828
1891
أكثر من 50 مرة يوميًا.
11:03
Screens are a part of children's lives.
210
651886
2806
فالشاشات هي جزء من حياة الأطفال.
11:08
And if we pretend that they aren't,
211
656048
3000
وإذا تظاهرنا بأنها ليست كذلك،
11:11
or if we get overwhelmed by our fear,
212
659072
2995
أو إذا غمرتنا مخاوفنا،
11:14
kids are never going to learn
how and why to use them.
how and why to use them.
213
662091
4409
فلن يتعلم الأطفال أبدًا
كيف ولِمَ يستخدمون هذه الشاشات.
كيف ولِمَ يستخدمون هذه الشاشات.
11:19
What if we start raising our expectations
214
667905
3265
ماذا لو رفعنا من توقعاتنا
11:23
for this media?
215
671194
1352
لوسائل التواصل هذه؟
11:25
What if we start talking to kids regularly
216
673125
2273
ماذا لو بدأنا التحدث إلى الأطفال
على نحو منتظم
على نحو منتظم
11:27
about the content on these screens?
217
675422
2121
حول محتوى هذه الشاشات؟
11:30
What if we start looking
for the positive impacts
for the positive impacts
218
678091
2964
ماذا لو بدأنا النظر في التأثيرات الإيجابية
11:33
that this technology can have
in our children's lives?
in our children's lives?
219
681674
3199
التي يمكن أن تكون لدى هذه التقنية
في حياة أطفالنا؟
في حياة أطفالنا؟
11:38
That's when the potential of these tools
can become a reality.
can become a reality.
220
686222
4345
وذلك عندما يمكنُ أن تصبح إمكانات
هذه الأدوات حقيقة واقعة.
هذه الأدوات حقيقة واقعة.
11:43
Thank you.
221
691344
1195
شكرًا لكم
11:44
(Applause)
222
692563
3500
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Sara DeWitt - Children’s media expertInspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time.
Why you should listen
Sara DeWitt's work in the children's digital space was first inspired by Mister Rogers's approach to television. Just as he strove to make every child feel special through that new medium, her vision is to make each interaction with a game, stream and view an opportunity for children, parents, and teachers to learn and delight in new discoveries.
Over the last 18 years, DeWitt has worked at the forefront of new platforms, in an effort to be everywhere kids are: from websites and mobiles apps to streaming video, augmented reality, 3D-rendered experiences, and wearable technologies. She oversees the Kidscreen- and Webby-award winning pbskids.org website, PBS KIDS streaming video services and the PBS KIDS portfolio of educational apps for children. In 2014, she was named one of the top 42 Women Leading in Education by the USC Rossier School of Education and one of the Top Women in Digital by Cynopsis Media in 2016.
Before her career in public media, DeWitt worked as a preschool teacher, a management researcher and studied media habits of children in rural areas of the United States. She is a military spouse who has moved with her husband and two young sons four times in the last five years. They currently live in Alexandria, Virginia.
Sara DeWitt | Speaker | TED.com