ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

سلمان خان: لنستخدم الفيديو لإعادة إبتكار التعليم

Filmed:
5,578,134 views

يتحدث سلمان خان عن كيفية إنشائه أكاديمية خان المعروفة، الفيديوهات التعليمية المرتبة بعناية فائقة التي تقدم منهجا متكاملا في الرياضيات ومؤخراً مواد تعليمية أخرى. يعرض أهمية وقوة التمارين، ويطالب المعلمين بتغيير مسودات الفصل الدراسي التقليدية -- وتقديم محاضرات فيديو للطلاب ليشاهدوها في المنزل، وينهون واجباتهم في الفصل الدراسي مع المعلم المتاح للمساعدة.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The Khanخان Academyالأكاديمية is mostعظم knownمعروف
0
0
2000
أكاديمية خان معروفة جداً
00:17
for its collectionمجموعة of videosأشرطة فيديو,
1
2000
2000
بباقتها المتنوعة من الفيديوهات،
00:19
so before I go any furtherبالإضافة إلى ذلك,
2
4000
2000
لذا، قبل أن أسترسل في الحديث
00:21
let me showتبين you a little bitقليلا of a montageمونتاج.
3
6000
3000
دعوني أعرض عليكم القليل من الفيديوهات.
00:24
(Videoفيديو) Salmanسلمان Khanخان: So the hypotenuseوتر المثلث is now going to be fiveخمسة.
4
9000
3000
(فيديو) سلمان خان: إذاً وتر المثلث سيكون 5
00:27
This animal'sالحيوانات fossilsالحفريات are only foundوجدت in this areaمنطقة of Southجنوب Americaأمريكا --
5
12000
3000
بقايا عظام هذا الحيوان موجودة فقط في منطقة أمريكا الجنوبية --
00:30
a niceلطيف cleanنظيف bandفرقة here --
6
15000
2000
في هذا الجزء النظيف هنا --
00:32
and this partجزء of Africaأفريقيا.
7
17000
2000
وهذا الجزء من أفريقيا
00:34
We can integrateدمج over the surfaceسطح - المظهر الخارجي,
8
19000
2000
يمكننا دمج الأسطح
00:36
and the notationالرموز usuallyعادة is a capitalرأس المال sigmaسيغما.
9
21000
3000
والرمز في الغالب هو سيغما كبيرة
00:39
Nationalالوطني Assemblyالمجسم: They createخلق the Committeeلجنة of Publicعامة Safetyسلامة,
10
24000
3000
البرلمان: لقد أنشأوا لجنة للسلامة العامة،
00:42
whichالتي soundsاصوات like a very niceلطيف committeeلجنة.
11
27000
2000
التي تبدو كلجنة طيبة الذكر
00:44
Noticeتنويه, this is an aldehydeألدهيد,
12
29000
2000
لاحظ، هذا عنصر ألدهيد،
00:46
and it's an alcoholكحول.
13
31000
2000
وهو عنصر كحولي
00:48
Startبداية differentiatingالتفريق into effectorالمستجيب and memoryذاكرة cellsخلايا.
14
33000
3000
أبدأ بتقسيمها إلى خلايا المستجيب والذاكرة.
00:51
A galaxyالمجرة. Hey, there's anotherآخر galaxyالمجرة.
15
36000
2000
المجرة. ها هي مجرة أخرى
00:53
Oh look, there's anotherآخر galaxyالمجرة.
16
38000
2000
أوه أنظروا، هناك مجرة أخرى
00:55
And for dollarsدولار, is theirهم 30 millionمليون,
17
40000
3000
وبالنسبة للدولارات، هناك 30 مليونا
00:58
plusزائد the 20 millionمليون dollarsدولار from the Americanأمريكي manufacturerالصانع.
18
43000
3000
إضافة ل 20 مليون دولار من المصانع الامريكية
01:01
If this does not blowعاصفة your mindعقل,
19
46000
3000
إن لم يشعرك هذا بالذهول،
01:04
then you have no emotionالمشاعر.
20
49000
2000
إذاً ليس لديك مشاعر.
01:06
(Laughterضحك)
21
51000
2000
(ضحك)
01:08
(Applauseتصفيق)
22
53000
5000
(تصفيق)
01:13
SKSK: We now have on the orderطلب
23
58000
2000
سلمان: لقد وصلنا الآن
01:15
of 2,200 videosأشرطة فيديو
24
60000
2000
إلى 2200 فيديو
01:17
coveringتغطية everything from basicالأساسية arithmeticعلم الحساب
25
62000
2000
تغطي كل شئ من الحساب الأولي
01:19
all the way to vectorقوه موجهة calculusحساب التفاضل والتكامل
26
64000
2000
حتى حساب التفاضل والتكامل
01:21
and some of the stuffأمور you saw there.
27
66000
3000
وبعض الأشياء التي رأيتموها هنا
01:24
We have a millionمليون studentsالطلاب a monthشهر usingاستخدام the siteموقع,
28
69000
3000
لدينا مليون تلميذ شهرياً يستخدمون الموقع
01:27
watchingمشاهدة on the orderطلب of 100 to 200,000 videosأشرطة فيديو a day.
29
72000
4000
يشاهدون 100 إلى 200 ألف فيديو يومياً
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
لكننا سنتحدث عن خطتنا
01:33
is how we're going to the nextالتالى levelمستوى.
31
78000
2000
للعبور للمستوى التالي
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
لكن قبل أن أفعل ذلك
01:37
I want to talk a little bitقليلا about really just how I got startedبدأت.
33
82000
3000
أرغب بالحديث عن كيف بدأت هذا المشوار
01:41
And some of you all mightربما know,
34
86000
2000
وربما عرف بعض منكم بالفعل
01:43
about fiveخمسة yearsسنوات agoمنذ I was an analystالمحلل at a hedgeالتحوط أو طوق fundالأموال,
35
88000
3000
عن الخمس سنوات الماضية التي كنت فيها محللاً مالياً في صندوق هيدج
01:46
and I was in Bostonبوسطن,
36
91000
2000
وقد كنت في بوسطن
01:48
and I was tutoringالدروس الخصوصية my cousinsبنات العم in Newالجديد Orleansاورليانز, remotelyعن بعد.
37
93000
3000
وكنت أدرّس أبناء عمومتي في نيوأورليانز، عن بُعد
01:51
And I startedبدأت puttingوضع the first YouTubeموقع YouTube videosأشرطة فيديو up
38
96000
3000
وبدأت بوضع أو فيديهوات على يوتيوب
01:54
really just as a kindطيب القلب of nice-to-haveمن الجميل أن يكون لديك,
39
99000
2000
كشئ جميل أن تفعله
01:56
just a supplementملحق for my cousinsبنات العم --
40
101000
2000
وشئ تكميلي بالنسبة لابناء عمومتي --
01:58
something that mightربما give them a refresherمنحة إضافية or something.
41
103000
3000
كشئ يمكنهم إستذكاره والرجوع إليه لاحقاً
02:01
And as soonهكذا as I put those first YouTubeموقع YouTube videosأشرطة فيديو up,
42
106000
2000
وبمجرد وضعي لأول سلسلة من الفيديهوات على يوتيوب
02:03
something interestingمثير للإعجاب happenedحدث --
43
108000
2000
حدث شئ مثير
02:05
actuallyفعلا a bunchباقة of interestingمثير للإعجاب things happenedحدث.
44
110000
2000
في الواقع حدثت عدة أشياء مثيرة
02:07
The first was the feedbackردود الفعل from my cousinsبنات العم.
45
112000
3000
أولها كان ردة فعل أبناء عمومتي
02:10
They told me
46
115000
2000
لقد قالوا لي
02:12
that they preferredفضل me on YouTubeموقع YouTube than in personشخص.
47
117000
3000
أنهم يفضلونني في فيديوهات اليوتيوب عوضاً عن التدريس مباشرة
02:15
(Laughterضحك)
48
120000
7000
(ضحك)
02:23
And onceذات مرة you get over the backhandedبظهر اليد natureطبيعة of that,
49
128000
3000
وعندما تتفكر في خفايا ذلك
02:26
there was actuallyفعلا something very profoundعميق there.
50
131000
2000
تجد أن هناك شئ أصيل يحدث هنا
02:28
They were sayingقول
51
133000
2000
لقد كانوا يقولون
02:30
that they preferredفضل the automatedالآلي versionالإصدار of theirهم cousinولد عم
52
135000
2000
بأنهم يفضلون النسخة الالكترونية من أبن عمهم
02:32
to theirهم cousinولد عم.
53
137000
2000
عوضاً عن أبن عمهم
02:34
At first, it's very unintuitiveunintuitive,
54
139000
2000
في البداية، كان شيئا غير بديهي
02:36
but when you actuallyفعلا think about it from theirهم pointنقطة of viewرأي, it makesيصنع a tonطن of senseإحساس.
55
141000
3000
لكن عندما تفكر بالأمر من وجهة نظرهم، فالأمر واضح وذا مغزى
02:39
You have this situationموقف
56
144000
2000
فالوضع كالتي
02:41
where now they can pauseوقفة and repeatكرر theirهم cousinولد عم,
57
146000
2000
يمكنك تشغيل وإيقاف الفيديو لابن عمك
02:43
withoutبدون feelingشعور like they're wastingتبذير my time.
58
148000
3000
بدون أن تشعر أنك تضيّع وقته
02:46
If they have to reviewإعادة النظر something
59
151000
3000
وإذا رغبت بمراجعة شئ ما
02:49
that they should have learnedتعلم a coupleزوجان of weeksأسابيع agoمنذ,
60
154000
2000
كانوا قد تعلموه قبل عدة أسابيع
02:51
or maybe a coupleزوجان of yearsسنوات agoمنذ,
61
156000
3000
أو ربما قبل عدة أعوام
02:54
they don't have to be embarrassedأحرجت and askيطلب theirهم cousinولد عم.
62
159000
2000
فلن يكونوا خجولين في طرح الأسئلة لابن عمهم
02:56
They can just watch those videosأشرطة فيديو. If they're boredضجر, they can go aheadالمكانية.
63
161000
3000
يمكنهم فقط مشاهدة تلك الفيديوهات. وإذا أحسوا بالملل يمكنهم إيقافها
02:59
They can watch it at theirهم ownخاصة time, at theirهم ownخاصة paceسرعة.
64
164000
2000
يمكنهم مشاهدتها في وقتهم الخاص، بوتيرتهم الخاصة
03:01
And probablyالمحتمل the leastالأقل appreciatedمحل تقدير aspectجانب of this
65
166000
5000
وعلى الأرجح أقل تقدير من هذا الجانب هو
03:06
is the notionخيالى that the very first time,
66
171000
2000
فكرة أنه ولأول مرة
03:08
the very first time
67
173000
2000
لأول مرة حقاً
03:10
that you're tryingمحاولة to get your brainدماغ around a newالجديد conceptمفهوم,
68
175000
3000
يحاولون التركيز بشدة لإستيعاب مفهوم جديد
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
إن آخر شئ ترغب به
03:15
is anotherآخر humanبشري beingيجرى sayingقول, "Do you understandتفهم this?"
70
180000
3000
هو آدمي آخر يقول لك: " هل فهمت هذا؟ "
03:18
And that's what was happeningحدث with the interactionالتفاعل with my cousinsبنات العم before,
71
183000
3000
وهذا ما كان يحدث مع تفاعل أبناء عمومتي سابقا
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
و بإستطاعهم الآن فعل ذلك
03:24
in the intimacyألفة of theirهم ownخاصة roomمجال.
73
189000
3000
مع حميمية غرفتهم الخاصة
03:28
The other thing that happenedحدث is --
74
193000
2000
الشئ الآخر الذي حدث هو --
03:30
I put them on YouTubeموقع YouTube just --
75
195000
3000
لقد وضعتهم على اليوتيوب --
03:33
I saw no reasonالسبب to make it privateنشر,
76
198000
2000
لم أجد سببا لإبقاءها في الخفاء
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
ولذا عليّ وضعها للجميع ليشاهدوها
03:37
and then people startedبدأت stumblingعثرة on it,
78
202000
2000
ثم بدأ الناس يجدونها
03:39
and I startedبدأت gettingالحصول على some commentsتعليقات and some lettersحروف
79
204000
3000
وبدأت أستقبل بعض التعليقات عليها والرسائل
03:42
and all sortsأنواع of feedbackردود الفعل
80
207000
2000
وكل أنواع التواصل
03:44
from randomعشوائي people from around the worldالعالمية.
81
209000
2000
من أناس لا أعرفهم في كل أرجاء العالم
03:46
And these are just a fewقليل.
82
211000
3000
وها هي بعضها
03:49
This is actuallyفعلا from one of the originalأصلي calculusحساب التفاضل والتكامل videosأشرطة فيديو.
83
214000
3000
هذا من فيديو خاص بمحاضرة رياضيات
03:52
And someoneشخصا ما wroteكتب just on YouTubeموقع YouTube --
84
217000
2000
وبعضهم كتب على اليوتيوب
03:54
it was a YouTubeموقع YouTube commentتعليق:
85
219000
2000
كان هذا تعليقا على اليوتيوب
03:56
"First time I smiledابتسم doing a derivativeالمشتق."
86
221000
3000
"لأول مرة أبتسم أثناء عملية التفاضل."
03:59
(Laughterضحك)
87
224000
2000
(ضحك)
04:01
And let's pauseوقفة here.
88
226000
2000
ولنتوقف هنا لوهلة
04:03
This personشخص did a derivativeالمشتق
89
228000
2000
هذا الشخص قام بعملية التفاضل
04:05
and then they smiledابتسم.
90
230000
3000
ثم أبتسم بعدها
04:08
And then in a responseاستجابة to that sameنفسه commentتعليق -- this is on the threadخيط.
91
233000
3000
ثم إستجابة لذلك التعليق -- كان هذا الحوار
04:11
You can go on YouTubeموقع YouTube and look at these commentsتعليقات --
92
236000
2000
يمكنك الذهاب ومشاهدة التعليقات على اليوتيوب --
04:13
someoneشخصا ما elseآخر wroteكتب: "Sameنفسه thing here.
93
238000
2000
كتب شخص آخر: " نفس الشعور ها هنا.
04:15
I actuallyفعلا got a naturalطبيعي >> صفة highمتوسط and a good moodمزاج for the entireكامل day.
94
240000
3000
لقد كنت بمزاج جيد وطبيعي طوال اليوم.
04:18
Sinceمنذ I rememberتذكر seeingرؤية
95
243000
2000
لأنني أذكر رؤيتي
04:20
all of this matrixمصفوفة textنص in classصف دراسي,
96
245000
3000
لكل هذه المصفوفات في الفصل
04:23
and here I'm all like, 'I'أنا know kungالكونغ fuفو.'"
97
248000
3000
وانا أفهم الأمر كما لو أنني " أعرف لعبة الكونغ فو."
04:26
(Laughterضحك)
98
251000
4000
(ضحك)
04:30
And we get a lot of feedbackردود الفعل all alongعلى طول those linesخطوط.
99
255000
2000
وتلقينا الكثير من الإستجابات ضمن هذه السطور
04:32
This clearlyبوضوح was helpingمساعدة people.
100
257000
2000
كان هذا يساعد الناس بصورة جلية
04:34
But then, as the viewershipالمشاهدين keptأبقى growingمتزايد and keptأبقى growingمتزايد,
101
259000
3000
لكن حينئذ، بينما أزدادت مرات المشاهدة وتنامت،
04:37
I startedبدأت gettingالحصول على lettersحروف from people,
102
262000
3000
بدأت أستقبل رسائل من الناس،
04:40
and it was startingابتداء to becomeيصبح clearواضح
103
265000
2000
وقد بدى واضحا
04:42
that it was actuallyفعلا more than just a nice-to-haveمن الجميل أن يكون لديك.
104
267000
2000
أن الأمر تعدى مرحلة أن يكون ثانوياً
04:44
This is just an excerptمقتطفات
105
269000
2000
هذا مقتطف
04:46
from one of those lettersحروف.
106
271000
2000
من أحدى تلك الرسائل
04:48
"My 12 year-oldسنه sonابن has autismالخوض
107
273000
2000
" أبني ذا ال 12 ربيعاً مصاب بالتوحد
04:50
and has had a terribleرهيب time with mathالرياضيات.
108
275000
2000
ولديه صعوبة بالغة في فهم الرياضيات
04:52
We have triedحاول everything,
109
277000
2000
لقد حاولنا كل شئ
04:54
viewedينظر everything, boughtاشترى everything.
110
279000
2000
وشاهدنا كل شئ، أشترينا كل شئ
04:56
We stumbledتعثر on your videoفيديو on decimalsالكسور العشرية and it got throughعبر.
111
281000
3000
لقد عثرنا على محاضرتك حول الأعداد العشرية وشاهدناها
04:59
Then we wentذهب on to the dreadedاللعين fractionsالكسور. Again, he got it.
112
284000
3000
ثم شاهدنا الكسور العشرية. مجدداً، لقد فهمها.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
لم نستطع تصديق هذا
05:04
He is so excitedفرح."
114
289000
2000
إنه مستثار حقاً
05:06
And so you can imagineتخيل,
115
291000
2000
لذا يمكنك أن تتخيل
05:08
here I was an analystالمحلل at a hedgeالتحوط أو طوق fundالأموال.
116
293000
3000
كنت هنا محلل مالي في صندوق هيدج
05:11
It was very strangeغريب for me to do something of socialاجتماعي valueالقيمة.
117
296000
3000
كان غاية في الغرابة بالنسبة لي فعل شئ ذا قيمة إجتماعية
05:14
(Laughterضحك)
118
299000
3000
(ضحك)
05:17
(Applauseتصفيق)
119
302000
7000
(تصفيق)
05:24
But I was excitedفرح, so I keptأبقى going.
120
309000
3000
لكني كنت مستثاراً، لذا فقد واصلت المسيرة
05:27
And then a fewقليل other things startedبدأت to dawnفجر on me.
121
312000
2000
ثم بدأت أشياء أخرى في الظهور
05:29
That, not only would it help my cousinsبنات العم right now,
122
314000
3000
لم يتوقف الأمر على تعليم أبناء عمومتي فحسب
05:32
or these people who are sendingإرسال lettersحروف,
123
317000
2000
أو هؤلاء الناس الذين يرسلون رسائل
05:34
but that this contentيحتوى will never go oldقديم,
124
319000
2000
بل أن هذه الفيديوهات لن تتقادم مطلقاً
05:36
that it could help theirهم kidsأطفال
125
321000
2000
وقد تكون مساعدة لأبنائهم
05:38
or theirهم grandkidsالأحفاد.
126
323000
2000
أو أحفادهم
05:40
If Isaacإسحاق Newtonنيوتن
127
325000
2000
إن فعل إسحاق نيوتن
05:42
had doneفعله YouTubeموقع YouTube videosأشرطة فيديو on calculusحساب التفاضل والتكامل,
128
327000
2000
بعض الفيديوهات في الرياضيات على اليوتيوب
05:44
I wouldn'tلن have to.
129
329000
2000
لم يكن يتوجب عليّ فعل ذلك
05:46
(Laughterضحك)
130
331000
2000
(ضحك)
05:48
Assumingعلى افتراض he was good. We don't know.
131
333000
3000
بافتراض أنه كان بارعاً في الرياضيات. لسنا متأكدين
05:51
(Laughterضحك)
132
336000
2000
(ضحك)
05:53
The other thing that happenedحدث --
133
338000
2000
الشئ الآخر الذي حدث --
05:55
and even at this pointنقطة, I said, "Okay, maybe it's a good supplementملحق.
134
340000
2000
حتى تلك اللحظة، لقد قلت، " حسناً، ربما هو تعويض جيد
05:57
It's good for motivatedمتحفز، مندفع studentsالطلاب.
135
342000
2000
إنه شئ جيد لتحفيز الطلاب
05:59
It's good for maybe home schoolersجامعيون."
136
344000
2000
ربما هو شئ جيد لمن يدرسون في البيت."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
لكني لم أعتقد أنه سيكون شيئاً
06:03
that would somehowبطريقة ما penetrateاخترق the classroomقاعة الدراسة.
138
348000
2000
سيخترق الفصول الدراسية
06:05
But then I startedبدأت gettingالحصول على lettersحروف from teachersمعلمون.
139
350000
2000
لكن حينئذ بدأت أتلقى الرسائل من المعلمين
06:07
And the teachersمعلمون would writeاكتب, sayingقول,
140
352000
2000
ويكتب المعلمون الآتي:
06:09
"We'veقمنا used your videosأشرطة فيديو to flipيواجه the classroomقاعة الدراسة.
141
354000
2000
" نحن نستخدم فيديوهاتك لتحويل شكل الفصل الدراسي.
06:11
You've givenمعطى the lecturesمحاضرات, so now what we do ... " --
142
356000
3000
أنت من يقدّم المحاضرات، لذا فما نفعله الآن ..."
06:14
and this could happenيحدث in everyكل classroomقاعة الدراسة in Americaأمريكا tomorrowغدا --
143
359000
3000
وهذا يمكن أن يحدث في كل فصل دراسي في أمريكا غداً،
06:17
" ... what I do is I assignتعيين the lecturesمحاضرات for homeworkواجب منزلي,
144
362000
3000
"...ما أفعله هو إسناد/ حل الواجبات في وقت المحاضرات.
06:20
and what used to be homeworkواجب منزلي,
145
365000
2000
وما كان يُعرف بالواجب المنزلي،
06:22
I now have the studentsالطلاب doing in the classroomقاعة الدراسة."
146
367000
3000
يقوم به طلابي الآن في الفصل الدراسي."
06:25
And I want to pauseوقفة here for --
147
370000
3000
وأريد التوقف هنا من أجل --
06:28
(Applauseتصفيق)
148
373000
4000
(ضحك)
06:32
I want to pauseوقفة here for a secondثانيا,
149
377000
2000
وأريد التوقف هنا لوهلة
06:34
because there's a coupleزوجان of interestingمثير للإعجاب things.
150
379000
2000
لأن هناك العديد من الأشياء المثيرة
06:36
One, when those teachersمعلمون are doing that,
151
381000
2000
الأول، بينما يفعل هؤلاء المعلمون ذلك،
06:38
there's the obviousواضح benefitفائدة --
152
383000
2000
هناك فائدة واضحة --
06:40
the benefitفائدة that now theirهم studentsالطلاب
153
385000
2000
الفائدة هي أن طلابهم الآن
06:42
can enjoyاستمتع the videosأشرطة فيديو in the way that my cousinsبنات العم did.
154
387000
2000
يمكنهم الإستمتاع بالفيديوهات بنفس الطريقة التي أستمتع بها أبناء عمومتي
06:44
They can pauseوقفة, repeatكرر at theirهم ownخاصة paceسرعة,
155
389000
2000
يمكنهم توقيفها، إعادة مشاهدتها بطرقهم الخاصة
06:46
at theirهم ownخاصة time.
156
391000
2000
في وقتهم الخاص
06:48
But the more interestingمثير للإعجاب thing is --
157
393000
2000
لكن الشئ الأكثر متعة هو --
06:50
and this is the unintuitiveunintuitive thing when you talk about technologyتقنية in the classroomقاعة الدراسة --
158
395000
3000
وهذا غير واضح عندما نتحدث عن التكنلوجيا في الفصل الدراسي --
06:53
by removingإزالة the one-size-fits-allمقاس واحد يناسب الجميع lectureمحاضرة from the classroomقاعة الدراسة
159
398000
3000
بازالة الفهم السائد في الفصل الدراسي، حجم واحد يناسب الجميع
06:56
and lettingالسماح studentsالطلاب have a self-pacedالذاتي lectureمحاضرة at home,
160
401000
3000
وترك الطلاب يشاهدون المحاضرات في المنزل حسب مزاجهم
06:59
and then when you go to the classroomقاعة الدراسة, lettingالسماح them do work,
161
404000
3000
وعندما تذهب إلى الفصل الدراسي، تتركهم يفعلوا الواجب
07:02
havingوجود the teacherمدرس walkسير around,
162
407000
2000
وبوجود المعلم قربهم
07:04
havingوجود the peersالأقران actuallyفعلا be ableقادر to interactتفاعل with eachكل other,
163
409000
3000
وزملائهم يتفاعلون مع بعضهم البعض
07:07
these teachersمعلمون have used technologyتقنية
164
412000
3000
لقد أستخدم هؤلاء الأساتذة التكنلوجيا
07:10
to humanizeخلع عليه صفة بشرية the classroomقاعة الدراسة.
165
415000
2000
لجعل الفصل الدراسي إنسانياً
07:12
They tookأخذ a fundamentallyفي الأساس dehumanizingالمهينة للكرامة البشرية experienceتجربة --
166
417000
3000
لقد تركوا التجربة اللا إنسانية بصورة جذرية --
07:15
30 kidsأطفال with theirهم fingersأصابع on theirهم lipsشفاه,
167
420000
2000
30 طفلاً مع أصابعهم على أفواههم
07:17
not allowedسمح to interactتفاعل with eachكل other.
168
422000
2000
وغير مسموح لهم بالتفاعل مع بعضهم البعض
07:19
A teacherمدرس, no matterشيء how good,
169
424000
2000
المعلم، غض النظر عن كفاءته
07:21
has to give this one-size-fits-allمقاس واحد يناسب الجميع lectureمحاضرة
170
426000
2000
ينبغي أن يقدم محاضرة واحدة للجميع
07:23
to 30 studentsالطلاب --
171
428000
2000
ل 30 طالبا
07:25
blankفراغ facesوجوه, slightlyبعض الشيء antagonisticمعاد --
172
430000
2000
وجوه فارغة التعابير، معادية شيئا ما
07:27
and now it's a humanبشري experienceتجربة.
173
432000
2000
والآن أضحت تجربة إنسانية
07:29
Now they're actuallyفعلا interactingالتفاعل with eachكل other.
174
434000
2000
الآن يتفاعلون مع بعضهم البعض فعليا
07:31
So onceذات مرة the Khanخان Academyالأكاديمية --
175
436000
2000
لذا فبمجرد أن أكاديمية خان --
07:33
I quitاستقال my jobوظيفة
176
438000
2000
لقد استقلت من عملي
07:35
and we turnedتحول into a realحقيقة organizationمنظمة --
177
440000
2000
وتحولنا إلى منظمة حقيقية --
07:37
we're a not-for-profitغير هادفة للربح --
178
442000
2000
ونحن منظمة غير ربحية
07:39
the questionسؤال is, how do we take this to the nextالتالى levelمستوى?
179
444000
3000
السؤال هو، كيف يمكننا أخذ هذه التجربة إلى المستوى التالي؟
07:42
How do we take what those teachersمعلمون are doing
180
447000
2000
كيف يمكننا أخذ ما يفعله أؤلئك المعلمون
07:44
to theirهم naturalطبيعي >> صفة conclusionاستنتاج?
181
449000
2000
إلى خلاصتهم الطبيعية؟
07:46
And so what I'm showingتظهر you over here,
182
451000
2000
ما أعرضه عليكم هنا
07:48
these are actualفعلي exercisesتمارين
183
453000
2000
هذه واجبات حقيقية
07:50
that I startedبدأت writingجاري الكتابة for my cousinsبنات العم.
184
455000
3000
بدأت بكتابتها إلى أبناء عمومتي
07:53
The onesمنها I startedبدأت were much more primitiveبدائي.
185
458000
2000
الفيديوهات التي بدأت بها كانت أكثر بدائية
07:55
This is a more competentمختص versionالإصدار of it.
186
460000
3000
هذا نموذج أكثر تطورا
07:58
But the paradigmنموذج here is, we'llحسنا generateتوفير as manyكثير questionsالأسئلة as you need
187
463000
3000
لكن نمط التفكير هنا، هي أننا سننتج أسئلة أكثر
08:01
untilحتى you get that conceptمفهوم,
188
466000
2000
حتى تستوعب المفهوم
08:03
untilحتى you get 10 in a rowصف.
189
468000
2000
حتى تحصل على 10 دروس لكل صف
08:05
And the Khanخان Academyالأكاديمية videosأشرطة فيديو are there.
190
470000
2000
وفيديوهات أكاديمية خان هناك
08:07
You get hintsإشارة, the actualفعلي stepsخطوات for that problemمشكلة,
191
472000
2000
تحصل على مساعدات، والخطوات لحل تلك المسألة
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
إن كنت لا تعرف كيفية حلها
08:11
But the paradigmنموذج here, it seemsيبدو like a very simpleبسيط thing:
193
476000
2000
لكن نمط التفكير هنا، يبدو كشئ بسيط للغاية:
08:13
10 in a rowصف, you moveنقل on.
194
478000
2000
10 في كل صف، وتواصل
08:15
But it's fundamentallyفي الأساس differentمختلف than what's happeningحدث in classroomsالفصول الدراسية right now.
195
480000
3000
لكنه مختلف جذرياً مما يحدث في قاعات الدرس الآن
08:18
In a traditionalتقليدي classroomقاعة الدراسة,
196
483000
2000
في الفصول التقليدية
08:20
you have a coupleزوجان of homeworkواجب منزلي,
197
485000
2000
لديك عدد من الواجبات
08:22
homeworkواجب منزلي, lectureمحاضرة, homeworkواجب منزلي, lectureمحاضرة,
198
487000
2000
واجب ثم محاضرة، ثم واجب ثم محاضرة
08:24
and then you have a snapshotلمحة examامتحان.
199
489000
2000
ثم تخضع لإمتحان نهائي
08:26
And that examامتحان, whetherسواء you get a 70 percentنسبه مئويه, an 80 percentنسبه مئويه,
200
491000
2000
وذلك الإمتحان، سواء حصلت على 70% أو 80%
08:28
a 90 percentنسبه مئويه or a 95 percentنسبه مئويه,
201
493000
3000
حصلت على 90% أو 95% حتى
08:31
the classصف دراسي movesالتحركات on to the nextالتالى topicموضوع.
202
496000
2000
فان الفصل يمضي للدرس التالي
08:33
And even that 95 percentنسبه مئويه studentطالب علم,
203
498000
2000
وحتى الطلاب الحاصلين على 95%
08:35
what was the fiveخمسة percentنسبه مئويه they didn't know?
204
500000
2000
مالذي لم يفهموه في هذه ال 5%؟
08:37
Maybe they didn't know what happensيحدث when you raiseربى something to the zeroصفر powerقوة.
205
502000
3000
ربما لم يفهموا مالذي يحدث عندما ترفع معامل للأس الصفري
08:40
And then you go buildبناء on that in the nextالتالى conceptمفهوم.
206
505000
2000
ثم تمضي لتؤسس على ذلك في المفهوم القادم
08:42
That's analogousمماثل to
207
507000
2000
وهذا مماثل لـ
08:44
imagineتخيل learningتعلم to rideاركب a bicycleدراجة,
208
509000
2000
تخيل أنك تتعلم ركوب العجلة
08:46
and maybe I give you a lectureمحاضرة aheadالمكانية of time,
209
511000
3000
وربما أعطيتك درس قبل ذلك
08:49
and I give you that bicycleدراجة for two weeksأسابيع.
210
514000
2000
وأعطيتك العجلة لمدة أسبوعين
08:51
And then I come back after two weeksأسابيع,
211
516000
2000
ثم أعود إليك بعد أسبوعين
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingوجود troubleمشكلة takingمع الأخذ left turnsيتحول.
212
518000
2000
وأقول: " حسناً، لنرى. لديك مشكلة في الإنعطاف يسارا
08:55
You can't quiteالى حد كبير stop.
213
520000
2000
ولا تستطيع التوقف جيدا
08:57
You're an 80 percentنسبه مئويه bicyclistدراج."
214
522000
2000
عليه ستحصل على تقدير 80% كراكب دراجة."
08:59
So I put a bigكبير C stampختم on your foreheadجبين
215
524000
4000
وعليه أضع طابع /تقدير جيد كبير على جبهتك
09:03
and then I say, "Here'sمن هنا a unicycleالدراجة الاحادية."
216
528000
3000
ثم أقول، " ها هي دراجة بعجلة واحدة.
09:06
But as ridiculousسخيف as that soundsاصوات,
217
531000
2000
لكن كما يبدو ذلك سخيفا
09:08
that's exactlyبالضبط what's happeningحدث
218
533000
2000
إلا أن ذلك بالضبط ما يحدث
09:10
in our classroomsالفصول الدراسية right now.
219
535000
2000
في فصولنا الدراسية في الوقت الراهن
09:12
And the ideaفكرة is you fastبسرعة forwardإلى الأمام
220
537000
3000
والفكرة هي أنك تمر بسرعة
09:15
and good studentsالطلاب startبداية failingفشل algebraعلم الجبر all of a suddenمفاجئ
221
540000
2000
ويبدأ الطلاب الجيدون في الرسوب فجأة في حساب الجبر
09:17
and startبداية failingفشل calculusحساب التفاضل والتكامل all of a suddenمفاجئ,
222
542000
3000
ويرسبون في التفاضل والتكامل فجأة
09:20
despiteعلى الرغم من beingيجرى smartذكي, despiteعلى الرغم من havingوجود good teachersمعلمون,
223
545000
2000
رغماً عن كونهم أذكياء، ووفرة المعلمون الجيدون
09:22
and it's usuallyعادة because they have these Swissسويسري cheeseجبن gapsثغرات
224
547000
2000
وهذا جراء هذه الفوارق كما ثقوب الجبن السويسرية
09:24
that keptأبقى buildingبناء throughoutعلى مدار theirهم foundationالمؤسسة.
225
549000
2000
التي تراكمت خلال بناء أساساتهم العلمية
09:26
So our modelنموذج
226
551000
2000
ولذا فنموذجنا
09:28
is learnتعلم mathالرياضيات the way you'dكنت learnتعلم anything,
227
553000
2000
هو تعليم الرياضيات بطريقة تجعلك تتعلم كل شئ
09:30
like the way you would learnتعلم a bicycleدراجة.
228
555000
2000
كما تتعلم ركوب العجلة
09:32
Stayالبقاء on that bicycleدراجة. Fallخريف off that bicycleدراجة.
229
557000
3000
أركب العجلة. أسقط من العجلة
09:35
Do it as long as necessaryضروري untilحتى you have masteryتمكن.
230
560000
3000
و كرر ذلك كما يتطلب حتى تتقن ركوبها
09:38
The traditionalتقليدي modelنموذج,
231
563000
2000
في النموذج التقليدي
09:40
it penalizesيجرم you for experimentationتجريب and failureبالفشل,
232
565000
2000
يتم معاقبتك لمحاولة الفشل
09:42
but it does not expectتوقع masteryتمكن.
233
567000
2000
لكنه لا يتوقع الإتقان
09:44
We encourageالتشجيع you to experimentتجربة. We encourageالتشجيع you to failureبالفشل.
234
569000
3000
نحن نشجعك على التجريب. ونشجعك على محاولة الفشل
09:47
But we do expectتوقع masteryتمكن.
235
572000
3000
لكننا نتوقع الإتقان
09:50
This is just anotherآخر one of the modulesوحدات.
236
575000
2000
هذا نموذج آخر من نماذجنا
09:52
This is trigonometryعلم المثلثات.
237
577000
2000
هذا علم المثلثات
09:54
This is shiftingتحويل and reflectingيعكس functionsالمهام.
238
579000
3000
هذه الدوال العكسية والتحويلية
09:57
And they all fitلائق بدنيا togetherسويا.
239
582000
2000
وجميعها تتناسب سويا
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
لدينا حوالي 90% منها حاليا
10:01
And you can go to the siteموقع right now. It's all freeحر. Not tryingمحاولة to sellيبيع anything.
241
586000
3000
ويمكنكم الذهاب للموقع الآن. وكلها مجانية. لا نحاول بيع شئ
10:04
But the generalجنرال لواء ideaفكرة is that they all fitلائق بدنيا into this knowledgeالمعرفه mapخريطة.
242
589000
3000
لكن الفكرة العامة هي انها تناسب هذه الخارطة المعرفية
10:07
That topأعلى nodeالعقدة right there, that's literallyحرفيا singleغير مرتبطة digitأرقام additionإضافة.
243
592000
3000
النقطة العليا هناك، هي حرفيا جمع رقم آحادي
10:10
It's like one plusزائد one is equalمساو to two.
244
595000
3000
تماما مثل حاصل جمع واحد وواحد يساوي اثنين
10:13
And the paradigmنموذج is, onceذات مرة you get 10 in a rowصف on that,
245
598000
2000
والفكرة هي انك بمجرد حصولك على 10 في ذلك الصف
10:15
it keepsتحافظ forwardingإعادة توجيه you to more and more advancedالمتقدمة modulesوحدات.
246
600000
3000
فانها تواصل بك التقدم لنماذج متقدمة اكثر واكثر
10:18
So if you keep furtherبالإضافة إلى ذلك down the knowledgeالمعرفه mapخريطة,
247
603000
3000
وكلما ابحرت في الخارطة المعرفية
10:21
we're gettingالحصول على into more advancedالمتقدمة arithmeticعلم الحساب.
248
606000
3000
فانك تصل لحسابات متقدمة اكثر
10:24
Furtherبالإضافة إلى ذلك down, you startبداية gettingالحصول على into pre-algebraقبل الجبر and earlyمبكرا algebraعلم الجبر.
249
609000
3000
الى الاسفل، تبدأ بالحصول على ما قبل الجبر وبدايات الجبر
10:27
Furtherبالإضافة إلى ذلك down, you startبداية gettingالحصول على into algebraعلم الجبر one, algebraعلم الجبر two,
250
612000
4000
الى الاسفل اكثر، تبدأ بالوصول الى الفصل الأول في الجبر، ثم الثاني
10:31
a little bitقليلا of precalculusprecalculus.
251
616000
2000
والقليل من مبادئ التفاضل والتكامل
10:33
And the ideaفكرة is, from this we can actuallyفعلا teachعلم everything --
252
618000
3000
والفكرة هي اننا من هنا يمكن ان ندّرس أي شئ --
10:36
well, everything that can be taughtيعلم
253
621000
2000
أعني أي شئ يمكن تدريسه
10:38
in this typeاكتب of a frameworkالإطار.
254
623000
2000
في هذا النوع من المنصات التعليمية
10:40
So you can imagineتخيل -- and this is what we are workingعامل on --
255
625000
2000
لذا يمكنكم تخيل -- وهذا ما نعمل عليه حاليا--
10:42
is from this knowledgeالمعرفه mapخريطة
256
627000
2000
هو نوع من الخارطة المعرفية
10:44
you have logicمنطق, you have computerالحاسوب programmingبرمجة,
257
629000
2000
فلديكم المنطق، ولديكم برمجة الحاسبات
10:46
you have grammarقواعد, you have geneticsعلم الوراثة,
258
631000
3000
ولديكم قواعد، ولديكم جينات
10:49
all basedعلى أساس off of that coreالنواة of,
259
634000
2000
وكلها مبنية على ذلك الجوهر
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
اذا عرفت هذا وذاك
10:53
now you're readyجاهز for this nextالتالى conceptمفهوم.
261
638000
2000
فأنت مستعد للمرحلة المقبلة
10:55
Now that can work well for an individualفرد learnerمتعلم,
262
640000
3000
يمكن لهذا أن يكون فعّالا للمتعلم الفرد
10:58
and I encourageالتشجيع, one, for you to do it with your kidsأطفال,
263
643000
2000
وأنا أحثكم على أن تقوموا بها لأطفالكم
11:00
but I alsoأيضا encourageالتشجيع everyoneكل واحد in the audienceجمهور to do it yourselfنفسك.
264
645000
2000
وكذلك أحثّ جميع الحضور ليفعلوها بنفسهم
11:02
It'llأنه سوف changeيتغيرون what happensيحدث at the dinnerوجبة عشاء tableالطاولة.
265
647000
3000
وستغيّر ما يجري على مائدة العشاء
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
لكن ما نريد فعله
11:07
is to use the naturalطبيعي >> صفة conclusionاستنتاج of the flippingالتقليب of the classroomقاعة الدراسة
267
652000
2000
هو إستخدام الخلاصة الطبيعية لتحويل الفصل الدراسي
11:09
that those earlyمبكرا teachersمعلمون had emailedعبر البريد الالكتروني me about.
268
654000
3000
الذي راسلني بخصوصه المعلمون باكرا
11:12
And so what I'm showingتظهر you here,
269
657000
2000
ولهذا ، ما اعرضه عليكم هنا
11:14
this is actuallyفعلا dataالبيانات from a pilotطيار in the Losانجليس Altosالتوس schoolمدرسة districtمنطقة,
270
659000
2000
هي بيانات حقيقية من مشروع مدرسة منطقة لوس التوس
11:16
where they tookأخذ two fifthخامس gradeدرجة classesالطبقات and two seventhسابع gradeدرجة classesالطبقات
271
661000
3000
حيث اخذوا فصلين المرحلة الخامسة وفصلين من السابعة
11:19
and completelyتماما guttedالتهمت theirهم oldقديم mathالرياضيات curriculumمنهاج دراسي.
272
664000
2000
وقاموا بالتخلص من مناهجهم القديمة بالكامل
11:21
These kidsأطفال aren'tلا usingاستخدام textbooksالكتب المدرسية,
273
666000
2000
هؤلاء الاطفال لا يستخدمون كتب مدرسية
11:23
they're not gettingالحصول على one-size-fits-allمقاس واحد يناسب الجميع lecturesمحاضرات.
274
668000
2000
ولا يحضرون حصص بصورة عامة (حصص مخصصة لكل طالب)
11:25
They're doing Khanخان Academyالأكاديمية, they're doing that softwareالبرمجيات,
275
670000
2000
بل يمارسون نموذج أكاديمية خان، عبر ذلك البرنامج الحاسوبي
11:27
for roughlyبقسوة halfنصف of theirهم mathالرياضيات classصف دراسي.
276
672000
2000
لقرابة نصف حصص الرياضيات خاصتهم
11:29
And I want to make it clearواضح, we don't viewرأي this as the completeاكتمال mathالرياضيات educationالتعليم.
277
674000
3000
وأريد أن أوضح بجلاء، نحن لا نرى ذلك كمنهج تعليم رياضيات مكتمل
11:32
What it does is -- and this is what's happeningحدث in Losانجليس Altosالتوس --
278
677000
2000
ما يقدمه نموذجنا هو -- وهذا ما يحدث في مدرسة لوس التوس--
11:34
it freesتفرج up time.
279
679000
2000
انها توفّر الوقت
11:36
This is the blockingحجب and tacklingالعرقلة,
280
681000
2000
هذا هو الإيقاف والتحوير،
11:38
makingصناعة sure you know how to moveنقل throughعبر a systemالنظام of equationsمعادلات,
281
683000
2000
والتأكد من معرفة كيفية المرور عبر نظام المعادلات
11:40
and it freesتفرج up time for the simulationsالمحاكاة, for the gamesألعاب,
282
685000
3000
وهي توفّر الوقت للمحاكاة، وللألعاب
11:43
for the mechanicsعلم الميكانيكا, for the robotإنسان آلي buildingبناء,
283
688000
2000
وللميكانيكا، ولبناء المباني بواسطة الروبوتات
11:45
for the estimatingتقدير how highمتوسط that hillتل is basedعلى أساس on its shadowظل.
284
690000
3000
ولتقدير علو الجبل بناء على ظله
11:48
And so the paradigmنموذج is the teacherمدرس walksيمشي in everyكل day,
285
693000
3000
ولذا فالفكرة هي ان المعلم يقوم بالمراجعة يوميا
11:51
everyكل kidطفل worksأعمال at theirهم ownخاصة paceسرعة --
286
696000
2000
وكل تلميذ يسير حسب وتيرة سرعته --
11:53
and this is actuallyفعلا a liveحي dashboardلوحة القيادة from Losانجليس Altosالتوس schoolمدرسة districtمنطقة --
287
698000
3000
وهذا في الواقع تصوير حي من مدرسة منطقة لوس التوس --
11:56
and they look at this dashboardلوحة القيادة.
288
701000
2000
وينظر المعلمون على هذه اللوحة
11:58
Everyكل rowصف is a studentطالب علم.
289
703000
2000
كل صف يمثّل تلميذا
12:00
Everyكل columnعمود is one of those conceptsالمفاهيم.
290
705000
2000
وكل عمود يمثّل أحد هذه المفاهيم
12:02
Greenأخضر meansيعني the student'sالطلاب alreadyسابقا proficientبارع.
291
707000
2000
اللون الأخضر يعني ان الطالب قد اكمل باتقان
12:04
Blueأزرق meansيعني they're workingعامل on it -- no need to worryقلق.
292
709000
2000
اللون الازرق يعني انه يعمل عليه -- لا حاجة للقلق
12:06
Redأحمر meansيعني they're stuckعالق.
293
711000
2000
اللون الاحمر يعني انه بحاجة لمساعدة
12:08
And what the teacherمدرس does is literallyحرفيا just say,
294
713000
3000
وما يفعله المعلم هو أن يقول "حرفيا"
12:11
"Let me interveneتدخل on the redأحمر kidsأطفال."
295
716000
2000
"دعوني اتدخل لمساعدة التلاميذ ذوي اللون الاحمر"
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenأخضر kidsأطفال
296
718000
2000
أو " لأستعين باحد التلاميذ ذوي اللون الاخضر
12:15
who are alreadyسابقا proficientبارع in that conceptمفهوم
297
720000
2000
الذين اكملوا ذلك المفهوم باتقان
12:17
to be the first lineخط of attackهجوم
298
722000
2000
ليكونوا الجبهة الأولى
12:19
and actuallyفعلا tutorمدرس theirهم peerالنظير."
299
724000
3000
ويساعدوا زملائهم."
12:23
(Applauseتصفيق)
300
728000
7000
(تصفيق)
12:30
Now I come from a very data-centricبيانات مركزية realityواقع,
301
735000
2000
جئت من واقع مبني على البيانات
12:32
so we don't want that teacherمدرس to even go and interveneتدخل
302
737000
2000
لذا فنحن لسنا بحاجة لتدخل المعلم
12:34
and have to askيطلب the kidطفل awkwardغير ملائم questionsالأسئلة:
303
739000
2000
ويطرحوا أسئلة محرجة على التلاميذ:
12:36
"Oh, what do you not understandتفهم?" or "What do you do understandتفهم?"
304
741000
2000
" ماذا فهمت؟" أو " ماذا فعلت لتفهم؟"
12:38
and all of the restراحة.
305
743000
2000
وباقي الأسئلة المحرجة
12:40
So our paradigmنموذج is to really armذراع the teachersمعلمون with as much dataالبيانات as possibleممكن --
306
745000
3000
لذا ففكرتنا هي تسليح المعلمون بأكبر قدر ممكن من البيانات --
12:43
really dataالبيانات that, in almostتقريبيا any other fieldحقل, is expectedمتوقع,
307
748000
2000
البيانات المتوقعة في بقية المجالات
12:45
if you're in financeالمالية or marketingتسويق or manufacturingتصنيع --
308
750000
2000
مثل ان تكون في قطاع المال أو التسويق أو التصنيع
12:47
and so the teachersمعلمون can actuallyفعلا diagnoseشخص what's wrongخطأ with the studentsالطلاب
309
752000
3000
وعليه يستطيع المعلمون تشخيص الأمور الخطأ مع تلاميذهم
12:50
so they can make theirهم interactionالتفاعل as productiveإنتاجي as possibleممكن.
310
755000
3000
ويجعلون تفاعلهم مع الطلاب منتج بأكبر قدر ممكن
12:53
So now the teachersمعلمون know exactlyبالضبط what the studentsالطلاب have been up to,
311
758000
3000
ولذا فالمعلمون الآن يعلمون بالضبط ما تعلمه التلاميذ وما هم مقدمون عليه
12:56
how long they have been spendingالإنفاق everyكل day, what videosأشرطة فيديو have they been watchingمشاهدة,
312
761000
2000
وكم من الوقت قضوه في الدراسة يوميا، وكم فيديو قد شاهدوه
12:58
when did they pauseوقفة the videosأشرطة فيديو, what did they stop watchingمشاهدة,
313
763000
2000
متى أوقفوا الفيديو، ومالذي أوقفوا مشاهدته
13:00
what exercisesتمارين are they usingاستخدام,
314
765000
2000
وأي واجبات يستخدمون
13:02
what have they been focusedركز on?
315
767000
2000
وعلى أي شئ يركزون؟
13:04
The outerخارجي circleدائرة showsعروض what exercisesتمارين they were focusedركز on.
316
769000
3000
تظهر الدائرة الخارجية أي الواجبات قاموا بالتركيز عليها
13:07
The innerداخلي circleدائرة showsعروض the videosأشرطة فيديو they're focusedركز on.
317
772000
3000
وتمثل الدائرة الداخلية أي فيديوهات قاموا بالتركيز عليها
13:10
And the dataالبيانات getsيحصل على prettyجميلة granularحبيبي
318
775000
2000
وتصبح البيانات محببة جدا
13:12
so you can see the exactدقيق problemsمشاكل that the studentطالب علم got right or wrongخطأ.
319
777000
3000
بحيث يمكنك رؤية ما حله التلاميذ من مسائل بصورة صحيحة أم خاطئة
13:15
Redأحمر is wrongخطأ, blueأزرق is right.
320
780000
2000
الأحمر يمثل خطأ، والأزرق للاجابة الصحيحة
13:17
The leftmostأقصى اليسار questionسؤال is the first questionسؤال that the studentطالب علم attemptedحاول.
321
782000
2000
السؤال في أقصى اليسار هو أول الاسئلة التي حاول التلميذ حلها
13:19
They watchedشاهدت the videoفيديو right over there.
322
784000
2000
لقد شاهدوا ذلك الفيديو
13:21
And then you can see, eventuallyفي النهاية, they were ableقادر to get 10 in a rowصف.
323
786000
3000
ثم يمكنك رؤية أنهم استطاعوا تحقيق 10 في صف
13:24
It's almostتقريبيا like you can see them learningتعلم over those last 10 problemsمشاكل.
324
789000
3000
مثلما أنك تراهم يتعلمون من تلك المسائل ال 10 الأخيرة
13:27
They alsoأيضا got fasterبسرعة.
325
792000
2000
كما ان سرعتهم تزداد
13:29
The heightارتفاع is how long it tookأخذ them.
326
794000
2000
الأعلى يمثّل الزمن الذي استغرقوه
13:33
So when you talk about self-pacedالذاتي learningتعلم,
327
798000
3000
لذا عندما تتحدث عن تعليم بنمط شخصي في السرعة
13:36
it makesيصنع senseإحساس for everyoneكل واحد -- in education-speakالتعليم الكلام, differentiatedمتباينة learningتعلم --
328
801000
4000
فالجميع يفهم ذلك -- بتعبير التعليم، تعليم مخصص --
13:40
but it's kindطيب القلب of crazyمجنون when you see it in a classroomقاعة الدراسة.
329
805000
3000
لكنه جنوني عندما تراه في قاعات الدرس
13:43
Because everyكل time we'veقمنا doneفعله this,
330
808000
2000
لأنك كل مرة تفعل هذا
13:45
in everyكل classroomقاعة الدراسة we'veقمنا doneفعله,
331
810000
3000
في كل فصل
13:48
over and over again, if you go fiveخمسة daysأيام into it,
332
813000
2000
مرارا وتكرارا، اذا فعلتها خمسة ايام
13:50
there's a groupمجموعة of kidsأطفال who'veالذي قمت racedتسابق aheadالمكانية
333
815000
2000
ستجد مجموعة من التلاميذ سبقوا البقية
13:52
and there's a groupمجموعة of kidsأطفال who are a little bitقليلا slowerأبطأ.
334
817000
2000
وهناك تلاميذ متأخرون نسبيا
13:54
And in a traditionalتقليدي modelنموذج, if you did a snapshotلمحة assessmentتقدير,
335
819000
2000
بينما في النماذج التقليدية، اذا قمت بتقييم لحظي
13:56
you say, "These are the giftedموهوب kidsأطفال, these are the slowبطيء kidsأطفال.
336
821000
3000
فانك تقول، " هؤلاء تلاميذ موهوبون، وهؤلاء تلاميذ متأخرون
13:59
Maybe they should be trackedتعقب differentlyبشكل مختلف.
337
824000
2000
ربما ينبغي مراقبتهم بصورة مختلفة.
14:01
Maybe we should put them in differentمختلف classesالطبقات."
338
826000
2000
ربما يتوجب علينا وضعهم في فصل مختلف."
14:03
But when you let everyكل studentطالب علم work at theirهم ownخاصة paceسرعة --
339
828000
2000
لكن عندما تسمح لكل تلميذ بالعمل على وتيرته الخاصة --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
ونحن نرى ذلك مرارا وتكرارا --
14:08
you see studentsالطلاب who tookأخذ a little bitقليلا [of] extraإضافي time
341
833000
2000
فأنت تلحظ تلاميذ يأخذون زمن أكثر نسبيا
14:10
on one conceptمفهوم or the other,
342
835000
2000
في مفهوم خلافا لمفهوم آخر
14:12
but onceذات مرة they get throughعبر that conceptمفهوم,
343
837000
2000
لكن بمجرد مرورهم من المفهوم
14:14
they just raceسباق aheadالمكانية.
344
839000
2000
فأنهم يسبقون البقية
14:16
And so the sameنفسه kidsأطفال that you thought were slowبطيء sixستة weeksأسابيع agoمنذ,
345
841000
3000
ولذا فنفس التلاميذ الذين ظننت انهم بطيئو الاستيعاب قبل ست اسابيع
14:19
you now would think are giftedموهوب.
346
844000
2000
تعتقد انهم موهوبون الآن
14:21
And we're seeingرؤية it over and over and over again.
347
846000
2000
ونحن نلحظ هذا مرارا وتكرارا
14:23
And it makesيصنع you really wonderيتساءل
348
848000
2000
وهو ما يجعلك تحتار
14:25
how much all of the labelsتسميات maybe a lot of us have benefitedاستفادت from
349
850000
3000
حول عدد الالقاب التي استفاد منها جميعنا
14:28
were really just dueبسبب to a coincidenceصدفة of time.
350
853000
3000
كانت مجرد مصادفة زمنية ليس إلا!
14:34
Now as valuableذو قيمة as something like this is
351
859000
2000
ولأن هذا الشئ قيّم جدا
14:36
in a districtمنطقة like Losانجليس Altosالتوس,
352
861000
3000
في منطقة لوس التوس
14:39
our goalهدف is to use technologyتقنية
353
864000
2000
فهدفنا هو إستخدام التكنلوجيا
14:41
to humanizeخلع عليه صفة بشرية, not just in Losانجليس Altosالتوس, but on a globalعالمي scaleمقياس,
354
866000
3000
لأنسنتها (جعلها إنسانية) ليس فقط في لوس التوس، بل على القياس العالمي
14:44
what's happeningحدث in educationالتعليم.
355
869000
2000
لما يجري في التعليم
14:46
And actuallyفعلا, that kindطيب القلب of bringsتجمع an interestingمثير للإعجاب pointنقطة.
356
871000
2000
وفي الواقع هذا يظهر نقطة مثيرة للجدل
14:48
A lot of the effortمجهود in humanizingإضفاء الطابع الإنساني the classroomقاعة الدراسة
357
873000
3000
الكثير من الجهود لأنسنة فصول الدراسة
14:51
is focusedركز on student-to-teacherالطلاب إلى المعلم ratiosنسب.
358
876000
3000
تركز على نسبة المعلمين إلى الطلاب
14:54
In our mindعقل, the relevantذو صلة metricقياس
359
879000
2000
وفي مخيلتنا، القياس المتري
14:56
is student-to-valuable-human-timeوالطالب لقيمة-بدوام البشري-
360
881000
3000
الزمن البشري للتلميذ
14:59
with-the-teacherمع رأس المعلم ratioنسبة.
361
884000
2000
مع معدل زمن المعلم
15:01
So in a traditionalتقليدي modelنموذج, mostعظم of the teacher'sمعلمون time
362
886000
2000
ولذا في النموذج التقليدي، فان معظم زمن المعلم
15:03
is spentأنفق doing lecturesمحاضرات and gradingوضع العلامات and whatnotهتنوت.
363
888000
3000
يُقضى في تقديم المحاضرات وإعطاء العلامات
15:06
Maybe fiveخمسة percentنسبه مئويه of theirهم time is actuallyفعلا sittingجلسة nextالتالى to studentsالطلاب
364
891000
2000
وربما 5% من زمنهم مكرس حقيقة للجلوس مع التلاميذ
15:08
and actuallyفعلا workingعامل with them.
365
893000
2000
والعمل معهم
15:10
Now 100 percentنسبه مئويه of theirهم time is.
366
895000
2000
الآن 100% من وقتهم مكرس للتلاميذ
15:12
So onceذات مرة again, usingاستخدام technologyتقنية, not just flippingالتقليب the classroomقاعة الدراسة,
367
897000
3000
مرة أخرى، باستخدام التكنلوجيا، ليس فقط تغيير الفصل الدراسي
15:15
you're humanizingإضفاء الطابع الإنساني the classroomقاعة الدراسة, I'd argueتجادل,
368
900000
2000
فنحن نقوم بأنسنة الفصل الدراسي، كما أعتقد
15:17
by a factorعامل of fiveخمسة or 10.
369
902000
3000
بمقدار 5 إلى 10
15:20
And as valuableذو قيمة as that is in Losانجليس Altosالتوس,
370
905000
2000
وكما ان ذلك قيّم في لوس التوس
15:22
imagineتخيل what that does to the adultبالغ learnerمتعلم
371
907000
2000
تخيلوا ما يمكن لذلك فعله للطلاب الكبار
15:24
who'sمنظمة الصحة العالمية embarrassedأحرجت to go back and learnتعلم stuffأمور
372
909000
2000
الذين يُحرجون من الرجوع للدراسة لتعلم اشياء
15:26
that they should have before, before going back to collegeكلية.
373
911000
2000
كان عليهم تعلمها سابقا، قبل الرجوع الى الكلية
15:28
Imagineتخيل what it does
374
913000
3000
تخيلوا ما يمكن لذلك فعله
15:31
to a streetشارع kidطفل in Calcuttaكلكتا
375
916000
3000
لأطفال الشوارع في كلاكتا (الهند)
15:34
who has to help his familyأسرة duringأثناء the day,
376
919000
3000
الذين يتوجب عليهم إعالة الاسرة خلال اليوم
15:37
and that's the reasonالسبب why he or she can't go to schoolمدرسة.
377
922000
2000
ولهذا السبب لا يمكنهم الالتحاق بالمدرسة
15:39
Now they can spendأنفق two hoursساعات a day and remediateتصحيح,
378
924000
3000
الآن يمكنهم قضاء ساعتين يوميا ويرتاحون
15:42
or get up to speedسرعة and not feel embarrassedأحرجت
379
927000
2000
أو ترك الأمر بدون الشعور بالاحراج
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
حول ما يعرفون او يجهلون
15:47
Now imagineتخيل what happensيحدث where --
381
932000
2000
تخيلوا ما سيحدث عندما --
15:49
we talkedتحدث about the peersالأقران teachingتعليم eachكل other
382
934000
2000
لقد تحدثنا عن تعليم الانداد لبعضهم
15:51
insideفي داخل of a classroomقاعة الدراسة.
383
936000
2000
داخل الفصل الدراسي
15:53
But this is all one systemالنظام.
384
938000
2000
لكن كل هذا في نظام واحد
15:55
There's no reasonالسبب why you can't have
385
940000
2000
لا يوجد سبب لترك
15:57
that peer-to-peerواحد الى واحد tutoringالدروس الخصوصية
386
942000
2000
تعليم الانداد لبعضهم
15:59
beyondوراء that one classroomقاعة الدراسة.
387
944000
2000
خارج فصول الدراسة
16:01
Imagineتخيل what happensيحدث if that studentطالب علم in Calcuttaكلكتا
388
946000
3000
تخيلوا ما سيحدث لو ان ذلك الطالب في كلاكتا
16:04
all of a suddenمفاجئ can tutorمدرس your sonابن,
389
949000
2000
استطاع تعليم ولدك فجأة
16:06
or your sonابن can tutorمدرس that kidطفل in Calcuttaكلكتا?
390
951000
3000
أو ان ابنك استطاع تعليم ذلك الطفل في كلاكتا؟
16:09
And I think what you'llعليك see emergingالمستجدة
391
954000
2000
وأعتقد ما سترونه هو ظهور
16:11
is this notionخيالى of a globalعالمي one-worldعالم واحد classroomقاعة الدراسة.
392
956000
6000
فكرة فصل دراسي عالمي بشكل موحد
16:17
And that's essentiallyبشكل أساسي what we're tryingمحاولة to buildبناء.
393
962000
4000
وهذا هو بالضبط ما نحاول بناءه
16:21
Thank you.
394
966000
2000
شكراً لكم
16:23
(Applauseتصفيق)
395
968000
41000
(تصفيق)
17:04
Billمشروع قانون Gatesغيتس: I've seenرأيت some things you're doing in the systemالنظام
396
1009000
3000
بيل غيتس: لقد رأيت بعض الأشياء التي تفعلها في النظام
17:07
that have to do with motivationالتحفيز and feedbackردود الفعل --
397
1012000
2000
ينبغي عليك فعلها عبر الحوافز والردود --
17:09
energyطاقة pointsنقاط, meritميزة badgesشارات.
398
1014000
3000
نقاط نشاط، شارات جدارة
17:12
Tell me what you're thinkingتفكير there.
399
1017000
2000
أخبرنا عما تفكر به في تلك النقطة؟
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomeرائع teamالفريق workingعامل on it.
400
1019000
2000
سلمان: حسناً. لدينا فريق عمل رائع يعمل في هذا الامر
17:16
And I have to make it clearواضح, it's not just me anymoreأي أكثر من ذلك.
401
1021000
2000
وينبغي ان أوضح، الأمر قد تخطى شخصي الآن
17:18
I'm still doing all the videosأشرطة فيديو,
402
1023000
2000
مازلت أسجل الفيديوهات
17:20
but we have a rockstarنجم روك teamالفريق doing the softwareالبرمجيات.
403
1025000
2000
لكن لدينا فريق مذهل يطوّر البرمجيات
17:22
Yeah, we'veقمنا put a bunchباقة of gameلعبه mechanicsعلم الميكانيكا in there
404
1027000
2000
نعم، لقد وضعنا آلية لعبة هناك
17:24
where you get these badgesشارات,
405
1029000
2000
وأنت تحصل على هذه الشارات
17:26
we're going to startبداية havingوجود leaderزعيم boardsالمجالس by areaمنطقة, and you get pointsنقاط.
406
1031000
3000
ونبدأ بالحصول على قائد في كل منطقة، وتحصل على النقاط
17:29
It's actuallyفعلا been prettyجميلة interestingمثير للإعجاب.
407
1034000
2000
والأمر يصبح أكثر إثارة
17:31
Just the wordingصياغة of the badgingالتأشير or how manyكثير pointsنقاط you get for doing something,
408
1036000
3000
و يُكتب على كل شارة عدد النقاط حسب ما تفعله
17:34
we see on a system-wideعلى نطاق المنظومة basisأساس,
409
1039000
2000
ونفعل ذلك على مستوى النظام
17:36
like tensعشرات of thousandsالآلاف of fifthخامس gradersطلاب الصف or sixthالسادس gradersطلاب الصف
410
1041000
2000
مثل عشرات الالوف من الصف الخامس أو السادس
17:38
going one directionاتجاه or anotherآخر,
411
1043000
2000
يمضون الى إتجاه أو اتجاه آخر
17:40
dependingاعتمادا what badgeشارة you give them.
412
1045000
2000
بناء على الشارة التي تعطيها اياهم
17:42
(Laughterضحك)
413
1047000
2000
(ضحك)
17:44
BGBG: And the collaborationتعاون you're doing with Losانجليس Altosالتوس,
414
1049000
3000
بيل غيتس: والتعاون مع لوس التوس
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
كيف وصلتم لهذا التعاون؟
17:49
SKSK: Losانجليس Altosالتوس, it was kindطيب القلب of crazyمجنون.
416
1054000
2000
سلمان: كان الامر جنونيا مع لوس التوس
17:51
Onceذات مرة again, I didn't expectتوقع it to be used in classroomsالفصول الدراسية.
417
1056000
3000
مجددا. لم اتوقع إستخدامه في فصول الدراسة
17:55
Someoneشخصا ما from theirهم boardمجلس cameأتى and said,
418
1060000
2000
جاء احد اعضاء مجلس المدرسة وقال
17:57
"What would you do if you had carteحسب الطلب blancheمطلقا in a classroomقاعة الدراسة?"
419
1062000
2000
" ماذا لو كان لديك تفويض مطلق في فصل دراسي؟"
17:59
And I said, "Well, I would just, everyكل studentطالب علم work at theirهم ownخاصة paceسرعة
420
1064000
3000
فقلت : " حسناً، ساجعل كل تلميذ يتعلم حسب وتيرته الخاصة
18:02
on something like this and we'dكنا give a dashboardلوحة القيادة."
421
1067000
2000
على شئ مثل هذا بأن نوفّر منصة تعليمية."
18:04
And they said, "Oh, this is kindطيب القلب of radicalأصولي. We have to think about it."
422
1069000
3000
فقالوا، " حسناً، هذا تغيير جذري. ينبغي ان نفكر بالأمر."
18:07
And me and the restراحة of the teamالفريق were like,
423
1072000
2000
وكنت مع فريقي نتهامس،
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
" لن يفعلوا ذلك مطلقا."
18:11
But literallyحرفيا the nextالتالى day they were like, "Can you startبداية in two weeksأسابيع?"
425
1076000
3000
لكنهم عادوا في اليوم التالي وقالوا " هل يمكنك البدء خلال أسبوعين؟"
18:14
(Laughterضحك)
426
1079000
2000
(ضحك)
18:16
BGBG: So fifthخامس gradeدرجة mathالرياضيات is where that's going on right now?
427
1081000
3000
بيل غيتس: اذا فالتنفيذ جاري الآن على الصف الخامس؟
18:19
SKSK: It's two fifthخامس gradeدرجة classesالطبقات and two seventhسابع gradeدرجة classesالطبقات.
428
1084000
3000
سلمان: على فصلين خامس وفصلين سابع
18:22
And they're doing it at the districtمنطقة levelمستوى.
429
1087000
2000
وهم يقومون بذلك على مستوى المنطقة كلها
18:24
I think what they're excitedفرح about is they can now followإتبع these kidsأطفال.
430
1089000
3000
وأعتقد ان الذي يعجبهم هو إمكانية متابعة هؤلاء التلاميذ
18:27
It's not an only-in-schoolفقط في المدرسة thing.
431
1092000
2000
فالأمر غير متعلق بالمدرسة وحدها
18:29
We'veقمنا even, on Christmasعيد الميلاد, we saw some of the kidsأطفال were doing it.
432
1094000
2000
لقد لاحظنا، حتى خلال عيد الميلاد، بعض التلاميذ يقومون بالدراسة
18:31
And we can trackمسار everything.
433
1096000
2000
ويمكننا متابعة كل شئ
18:33
So they can actuallyفعلا trackمسار them as they go throughعبر the entireكامل districtمنطقة.
434
1098000
2000
لذا فقد اتاح لهم متابعة التلاميذ في كل المنطقة
18:35
Throughعبر the summersالصيف, as they go from one teacherمدرس to the nextالتالى,
435
1100000
2000
خلال اشهر الصيف، وكلما مروا بمعلم
18:37
you have this continuityاستمرارية of dataالبيانات
436
1102000
2000
فلديك تدفق متواصل للبيانات
18:39
that even at the districtمنطقة levelمستوى they can see.
437
1104000
2000
يمكن حتى لمستوى المنطقة متابعته
18:41
BGBG: So some of those viewsالآراء we saw
438
1106000
2000
بيل غيتس: بعض الآراء التي سمعناها
18:43
were for the teacherمدرس
439
1108000
2000
كانت لمعلمين
18:45
to go in and trackمسار actuallyفعلا what's going on with those kidsأطفال.
440
1110000
3000
بان نراقب ما يجري لهؤلاء التلاميذ
18:48
So you're gettingالحصول على feedbackردود الفعل on those teacherمدرس viewsالآراء
441
1113000
2000
فهل تتابع ردود هؤلاء المعلمون
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
لتعرف مالذي يعنوه بحديثهم؟
18:53
SKSK: Oh yeah. Mostعظم of those were specsالمواصفات by the teachersمعلمون.
443
1118000
3000
سلمان: نعم. معظم تلك المواصفات كانت من قبل معلمين
18:56
We madeمصنوع some of those for studentsالطلاب so they could see theirهم dataالبيانات,
444
1121000
3000
لقد طورنا بعضها للتلاميذ بحيث يستطيعوا رؤية بياناتهم
18:59
but we have a very tightضيق designالتصميم loopعقدة with the teachersمعلمون themselvesأنفسهم.
445
1124000
3000
لكن لدينا دائرة تصميم دائرية تتضمن المعلمين انفسهم.
19:02
And they're literallyحرفيا sayingقول, "Hey, this is niceلطيف, but ... "
446
1127000
3000
وهم يقولون ، " أوه هذا جميل، لكن..."
19:05
Like that focusالتركيز graphرسم بياني, a lot of the teachersمعلمون said,
447
1130000
2000
مثل ذلك الرسم البياني المركز، قال معظم المعلمون
19:07
"I have a feelingشعور that a lot of the kidsأطفال are jumpingالقفز around
448
1132000
2000
" لدينا احساس بان التلاميذ يقفزون من درس لآخر
19:09
and not focusingالتركيز on one topicموضوع."
449
1134000
2000
ولا يركزون على درس واحد."
19:11
So we madeمصنوع that focusالتركيز diagramرسم بياني.
450
1136000
2000
ولذا طورنا الرسم البياني للتركيز
19:13
So it's all been teacher-drivenيحركها المعلم.
451
1138000
2000
ولذا فكل شئ يقوده المعلمون
19:15
It's been prettyجميلة crazyمجنون.
452
1140000
2000
والأمر رائع بشدة
19:17
BGBG: Is this readyجاهز for primeأولي time?
453
1142000
2000
بيل غيتس: هل النظام جاهز للإنطلاق؟
19:19
Do you think a lot of classesالطبقات nextالتالى schoolمدرسة yearعام should try this thing out?
454
1144000
3000
هل تعتقد ان الفصول الدارسية في العام المقبل ستحاول تجربته؟
19:22
SKSK: Yeah, it's readyجاهز.
455
1147000
2000
سلمان: نعم، إنه جاهز
19:24
We'veقمنا got a millionمليون people on the siteموقع alreadyسابقا,
456
1149000
2000
ولدينا مليون شخص في الموقع بالفعل
19:26
so we can handleمقبض a fewقليل more.
457
1151000
2000
ويمكننا إضافة المزيد
19:28
(Laughterضحك)
458
1153000
3000
(ضحك)
19:31
No, no reasonالسبب why it really can't happenيحدث
459
1156000
2000
لا يوجد سبب لعدم حدوث هذا الشئ
19:33
in everyكل classroomقاعة الدراسة in Americaأمريكا tomorrowغدا.
460
1158000
2000
في كل فصول الدراسة في أمريكا يوم غدا
19:35
BGBG: And the visionرؤية of the tutoringالدروس الخصوصية thing.
461
1160000
3000
بيل غيتس: والرؤية الخاصة بالتدريس
19:38
The ideaفكرة there is, if I'm confusedمشوش about a topicموضوع,
462
1163000
3000
الفكرة هي، إذا كنت مرتبك حول درس ما
19:41
somehowبطريقة ما right in the userالمستعمل interfaceجهة تعامل
463
1166000
2000
بطريقة ما على واجهة المستخدم
19:43
I'd find people who are volunteeringتطوع,
464
1168000
2000
سأجد بعض المتطوعين
19:45
maybe see theirهم reputationسمعة,
465
1170000
2000
ربما من أجل سمعتهم
19:47
and I could scheduleجدول and connectالاتصال up with those people?
466
1172000
3000
ويمكنني ترتيب موعد للقاء هؤلاء الناس؟
19:50
SKSK: Absolutelyإطلاقا. And this is something
467
1175000
2000
سلمان: بالطبع. وهذا الشئ
19:52
that I recommendنوصي everyoneكل واحد in this audienceجمهور to do.
468
1177000
2000
الذي أنصح به جميع الحضور ليفعلوه
19:54
Those dashboardsلوحات the teachersمعلمون have, you can go logسجل in right now
469
1179000
3000
تلك اللوحات التي لدى المعلمون، يمكنكم الدخول عليها الآن
19:57
and you can essentiallyبشكل أساسي becomeيصبح a coachمدرب حافلة ركاب
470
1182000
2000
ويمكنك أن تصبح مدربا
19:59
for your kidsأطفال, or nephewsأبناء, or cousinsبنات العم,
471
1184000
3000
لأبنائك، أو ابناء اخوتك، وعمومتك
20:02
or maybe some kidsأطفال at the Boysأولاد and Girlsالفتيات Clubالنادي.
472
1187000
2000
وربما بعض التلاميذ في نوادي الأولاد والبنات
20:04
And yeah, you can startبداية becomingتصبح a mentorالناصح, a tutorمدرس,
473
1189000
3000
ونعم، يمكنك ان تصبح مرشد، ومعلم
20:07
really immediatelyفورا.
474
1192000
2000
وربما في الحال
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
وكل شئ هناك موجود
20:11
BGBG: Well, it's amazingرائعة حقا.
476
1196000
2000
بيل غيتس: حسناً، الأمر رائع
20:13
I think you just got a glimpseلمحة of the futureمستقبل of educationالتعليم.
477
1198000
2000
أعتقد انك حددت ملامح مستقبل التعليم
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
شكراً لك. (سلمان: شكراً لك)
20:17
(Applauseتصفيق)
479
1202000
3000
(تصفيق)
Translated by Anwar Dafa-Alla
Reviewed by Mahmoud Aghiorly

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com