TED2011
Sal Khan: Let's use video to reinvent education
Salman Khan: Keksitään opetus uudelleen videoiden avulla
Filmed:
Readability: 3.7
5,578,134 views
Salman Khan puhuu siitä, miten ja miksi hän loi merkittävän Khan-opistonsa: huolella jäsennetyn sarjan koulutusvideoita, jotka tarjoavat kokonaisia opinto-ohjelmia matematiikassa ja nyt myös muissa aineissa. Hän näyttää vuorovaikutteisten harjoitusten voiman ja kutsuu opettajia harkitsemaan perinteisen luokkahuone-opetusmallin käänteistämistä – antamaan oppilaille videoluentoja kotona katsottavaksi ja tekemään "kotitehtäviä" tunnilla, jossa opettaja on saatavilla avuksi.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
The Khan Academy is most known
0
0
2000
Khan-opisto on tunnetuin
00:17
for its collection of videos,
1
2000
2000
videokokoelmastaan,
00:19
so before I go any further,
2
4000
2000
joten ennen kuin menen pidemmälle,
00:21
let me show you a little bit of a montage.
3
6000
3000
antakaahan kun näytän vähän koostetta siitä.
00:24
(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
4
9000
3000
[Salman Khan videolla:] Joten hypotenuusasta tulee nyt viisi.
00:27
This animal's fossils are only found in this area of South America --
5
12000
3000
Tämän eläimen fossiileja löytyy vain tältä alueelta Etelä-Amerikassa –
00:30
a nice clean band here --
6
15000
2000
selvänä nauhana tässä –
00:32
and this part of Africa.
7
17000
2000
ja tästä Afrikan osasta.
00:34
We can integrate over the surface,
8
19000
2000
Voisimme integroida pinnan yli,
00:36
and the notation usually is a capital sigma.
9
21000
3000
ja merkintä on yleensä iso sigma.
00:39
National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
10
24000
3000
He perustavat Yhteishyvän valiokunnan,
00:42
which sounds like a very nice committee.
11
27000
2000
mikä kuulostaa vallan hienolta toimikunnalta.
00:44
Notice, this is an aldehyde,
12
29000
2000
Huomaa - tämä on aldehydi,
00:46
and it's an alcohol.
13
31000
2000
ja se on alkoholi.
00:48
Start differentiating into effector and memory cells.
14
33000
3000
Alkavat erikoistumaan plasmasoluiksi
ja B-muistisoluiksi.
ja B-muistisoluiksi.
00:51
A galaxy. Hey, there's another galaxy.
15
36000
2000
Galaksi. Hei, tuossa on toinen galaksi.
00:53
Oh look, there's another galaxy.
16
38000
2000
Kappas, tuolla on toinen galaksi.
00:55
And for dollars, is their 30 million,
17
40000
3000
Ja dollareissa, on heidän 30 miljoonaansa,
00:58
plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
18
43000
3000
plus se 20 miljoonaa dollaria amerikkalaiselta valmistajalta.
01:01
If this does not blow your mind,
19
46000
3000
Jos tämä ei räjäytä tajuntaasi,
01:04
then you have no emotion.
20
49000
2000
niin silloin sinulla ei ole tunteita.
01:06
(Laughter)
21
51000
2000
(naurua)
01:08
(Applause)
22
53000
5000
(suosionosoituksia)
01:13
SK: We now have on the order
23
58000
2000
SK: Meillä on nyt suuruusluokkaa
01:15
of 2,200 videos
24
60000
2000
2200 videota,
01:17
covering everything from basic arithmetic
25
62000
2000
jotka kattavat kaiken peruslaskuopista
01:19
all the way to vector calculus
26
64000
2000
aina vektorianalyysiin
01:21
and some of the stuff you saw there.
27
66000
3000
ja osan siitä näittekin tuossa.
01:24
We have a million students a month using the site,
28
69000
3000
Meillä on käyttäjinä kuukaudessa
miljoona oppilasta,
miljoona oppilasta,
01:27
watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
29
72000
4000
jotka katsovat suuruusluokkaa
100 000 – 200 000 videota päivässä.
100 000 – 200 000 videota päivässä.
Mutta se, mistä nyt aion puhua tässä, on se,
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
01:33
is how we're going to the next level.
31
78000
2000
miten olemme menossa seuraavalle tasolle.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Mutta ennen sitä
01:37
I want to talk a little bit about really just how I got started.
33
82000
3000
haluan puhua vähän siitä
miten kaikki alkoi.
miten kaikki alkoi.
Jotkut teistä saattavat tietää, että
01:41
And some of you all might know,
34
86000
2000
01:43
about five years ago I was an analyst at a hedge fund,
35
88000
3000
viitisen vuotta sitten olin
analyytikko sijoitusrahastossa.
analyytikko sijoitusrahastossa.
01:46
and I was in Boston,
36
91000
2000
Olin Bostonissa,
01:48
and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
37
93000
3000
ja annoin yksityisopetusta serkuilleni
New Orleansissa, etäyhteydellä.
New Orleansissa, etäyhteydellä.
01:51
And I started putting the first YouTube videos up
38
96000
3000
Ja aloin laittaa ensimmäisiä
YouTube-videoita näkyville,
YouTube-videoita näkyville,
01:54
really just as a kind of nice-to-have,
39
99000
2000
koska ne olivat tavallaan kivoja
01:56
just a supplement for my cousins --
40
101000
2000
pelkästään lisukkeena serkuilleni –
01:58
something that might give them a refresher or something.
41
103000
3000
jotakin millä he voisivat
kerrata oppimaansa.
kerrata oppimaansa.
02:01
And as soon as I put those first YouTube videos up,
42
106000
2000
Ja heti kun panin ensimmäiset
YouTube-videot näkyville,
YouTube-videot näkyville,
02:03
something interesting happened --
43
108000
2000
jotakin mielenkiintoista tapahtui –
02:05
actually a bunch of interesting things happened.
44
110000
2000
oikeastaan useampiakin.
02:07
The first was the feedback from my cousins.
45
112000
3000
Ensimmäinen oli serkuilta saamani palaute.
02:10
They told me
46
115000
2000
He kertoivat minulle,
02:12
that they preferred me on YouTube than in person.
47
117000
3000
että he pitivät minusta enemmän
YouTuben kautta.
YouTuben kautta.
02:15
(Laughter)
48
120000
7000
(naurua)
02:23
And once you get over the backhanded nature of that,
49
128000
3000
Ja kun sen ajatuksen
kierosta luonteesta pääsee yli,
kierosta luonteesta pääsee yli,
02:26
there was actually something very profound there.
50
131000
2000
sen takana oli itse asiassa
jotakin hyvin syvällistä.
jotakin hyvin syvällistä.
02:28
They were saying
51
133000
2000
Oikeastaan he sanoivat,
että he pitivät serkkunsa
automatisoidusta versiosta
automatisoidusta versiosta
02:30
that they preferred the automated version of their cousin
52
135000
2000
02:32
to their cousin.
53
137000
2000
enemmän kuin serkustaan.
02:34
At first, it's very unintuitive,
54
139000
2000
Aluksi sitä on hyvin vaikea ymmärtää,
02:36
but when you actually think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
55
141000
3000
mutta heidän näkökulmastaan
se on valtavan järkevää.
se on valtavan järkevää.
02:39
You have this situation
56
144000
2000
Siinä on tilanne, jossa
02:41
where now they can pause and repeat their cousin,
57
146000
2000
he voivat panna serkkunsa pauselle
ja kelata takaisin,
ja kelata takaisin,
02:43
without feeling like they're wasting my time.
58
148000
3000
kokematta, että he haaskaavat minun aikaani.
02:46
If they have to review something
59
151000
3000
Jos heillä on tarve palata johonkin,
02:49
that they should have learned a couple of weeks ago,
60
154000
2000
joka heidän olisi pitänyt oppia
muutama viikko sitten
muutama viikko sitten
02:51
or maybe a couple of years ago,
61
156000
3000
tai ehkä muutama vuosi sitten,
02:54
they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
62
159000
2000
heidän ei tarvitse nolostua ja kysyä serkultaan.
02:56
They can just watch those videos. If they're bored, they can go ahead.
63
161000
3000
He voivat vain katsoa videot.
Kyllästyessään he voivat mennä eteenpäin.
Kyllästyessään he voivat mennä eteenpäin.
02:59
They can watch it at their own time, at their own pace.
64
164000
2000
He voivat katsoa sen kun heille sopii,
omassa tahdissaan.
omassa tahdissaan.
03:01
And probably the least appreciated aspect of this
65
166000
5000
Ja todennäköisesti tämän
vähiten arvostettu piirre
vähiten arvostettu piirre
03:06
is the notion that the very first time,
66
171000
2000
on ajatus, että ensimmäistä kertaa,
03:08
the very first time
67
173000
2000
aivan ensimmmäistä kertaa,
kun yrittää ymmärtää jonkin uuden käsitteen,
03:10
that you're trying to get your brain around a new concept,
68
175000
3000
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
vihonviimeinen asia, jota silloin tarvitaan,
03:15
is another human being saying, "Do you understand this?"
70
180000
3000
on toinen ihminen, joka kyselee:
"Tajuatko nyt?"
"Tajuatko nyt?"
03:18
And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
71
183000
3000
Niin tapahtui minun vuorovaikutuksessani
serkkujen kanssa aiemmin.
serkkujen kanssa aiemmin.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Nyt he voivat vain yksinkertaisesti tehdä niin
03:24
in the intimacy of their own room.
73
189000
3000
oman huoneensa miellyttävässä ilmapiirissä.
03:28
The other thing that happened is --
74
193000
2000
Toinen asia mitä tapahtui --
03:30
I put them on YouTube just --
75
195000
3000
kun laitoin ne YouTubeen --
03:33
I saw no reason to make it private,
76
198000
2000
en nähnyt mitään syytä tehdä siitä yksityistä,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
joten annoin muidenkin ihmisten nähdä ne.
03:37
and then people started stumbling on it,
78
202000
2000
Ja sitten ihmiset alkoivat törmäillä niihin.
03:39
and I started getting some comments and some letters
79
204000
3000
Ja aloin saada kommentteja ja kirjeitä
03:42
and all sorts of feedback
80
207000
2000
ja kaikenlaista palautetta
03:44
from random people from around the world.
81
209000
2000
satunnaisilta ihmisiltä ympäri maailmaa.
03:46
And these are just a few.
82
211000
3000
Ja tässä on ihan vain muutama.
03:49
This is actually from one of the original calculus videos.
83
214000
3000
Tämä muuten on yhdestä alkuperäisestä differentiaalilaskentavideosta.
03:52
And someone wrote just on YouTube --
84
217000
2000
Tämä oli kommentti YouTubessa:
03:54
it was a YouTube comment:
85
219000
2000
03:56
"First time I smiled doing a derivative."
86
221000
3000
"Eka kerta kun hymyilin derivoidessani."
03:59
(Laughter)
87
224000
2000
(naurua)
04:01
And let's pause here.
88
226000
2000
Pysähdytäänpä tähän.
04:03
This person did a derivative
89
228000
2000
Tämä ihminen teki derivaatan
04:05
and then they smiled.
90
230000
3000
ja sitten hymyili.
04:08
And then in a response to that same comment -- this is on the thread.
91
233000
3000
Ja sitten vastauksena kommenttiin –
tämä on viestiketjussa.
tämä on viestiketjussa.
04:11
You can go on YouTube and look at these comments --
92
236000
2000
Voitte mennä YouTubeen katsomaan
näitä kommentteja –
näitä kommentteja –
04:13
someone else wrote: "Same thing here.
93
238000
2000
joku toinen kirjoitti: "Sama täällä.
04:15
I actually got a natural high and a good mood for the entire day.
94
240000
3000
Olin ihan luomupilvessä ja
hyvällä tuulella koko päivän.
hyvällä tuulella koko päivän.
04:18
Since I remember seeing
95
243000
2000
Muistan nähneeni
04:20
all of this matrix text in class,
96
245000
3000
nämä "Matrix-merkit" tunnilla,
04:23
and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
97
248000
3000
ja nyt olin ihan niinku et
'Meitsi osaa Kung-Fua.'"
'Meitsi osaa Kung-Fua.'"
04:26
(Laughter)
98
251000
4000
(naurua)
04:30
And we get a lot of feedback all along those lines.
99
255000
2000
Me saamme paljon sen tyylistä palautetta.
04:32
This clearly was helping people.
100
257000
2000
Tämä selvästikin oli ihmisille avuksi.
04:34
But then, as the viewership kept growing and kept growing,
101
259000
3000
Mutta sitten, kun katsojamäärä kasvoi ja kasvoi,
04:37
I started getting letters from people,
102
262000
3000
aloin saada kirjeitä ihmisiltä,
04:40
and it was starting to become clear
103
265000
2000
ja silloin alkoi valjeta, että
04:42
that it was actually more than just a nice-to-have.
104
267000
2000
se oli enemmän kuin vain 'kiva juttu.'
04:44
This is just an excerpt
105
269000
2000
Tässä on vain katkelma
04:46
from one of those letters.
106
271000
2000
yhdestä niistä kirjeistä.
04:48
"My 12 year-old son has autism
107
273000
2000
"Minun 12-vuotiaalla pojallani on autismi
04:50
and has had a terrible time with math.
108
275000
2000
ja matematiikka on ollut hänelle kamalaa.
04:52
We have tried everything,
109
277000
2000
Olemme kokeilleet kaikkea,
04:54
viewed everything, bought everything.
110
279000
2000
katsoneet kaiken, ostaneet kaiken.
04:56
We stumbled on your video on decimals and it got through.
111
281000
3000
Törmäsimme sinun desimaaleja käsittelevään
videoosi ja se meni läpi.
videoosi ja se meni läpi.
04:59
Then we went on to the dreaded fractions. Again, he got it.
112
284000
3000
Sitten etenimme niihin kauhulla odotettuihin
murtolukuihin. Taas hän tajusi.
murtolukuihin. Taas hän tajusi.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Emme olleet uskoa sitä.
05:04
He is so excited."
114
289000
2000
Hän on niin innoissaan."
05:06
And so you can imagine,
115
291000
2000
Joten voitte kuvitella,
minähän olin analyytikkona sijoitusrahastossa.
05:08
here I was an analyst at a hedge fund.
116
293000
3000
05:11
It was very strange for me to do something of social value.
117
296000
3000
Oli hyvin kummallista tehdä mitään
yleisesti hyödyllistä.
yleisesti hyödyllistä.
05:14
(Laughter)
118
299000
3000
(naurua)
05:17
(Applause)
119
302000
7000
(suosionosoituksia)
05:24
But I was excited, so I kept going.
120
309000
3000
Mutta olin innoissani, joten jatkoin eteenpäin.
05:27
And then a few other things started to dawn on me.
121
312000
2000
Ja sitten muutama muu asia
alkoi valjeta minulle.
alkoi valjeta minulle.
05:29
That, not only would it help my cousins right now,
122
314000
3000
Se, että tämä ei auttaisi vain serkkujani
juuri välittömästi,
juuri välittömästi,
05:32
or these people who are sending letters,
123
317000
2000
tai niitä ihmisiä, jotka lähettivät kirjeitä,
05:34
but that this content will never go old,
124
319000
2000
vaan tämä sisältö ei koskaan vanhene,
05:36
that it could help their kids
125
321000
2000
joten se voisi olla avuksi heidän lapsilleen
05:38
or their grandkids.
126
323000
2000
tai heidän lapsenlapsilleen.
05:40
If Isaac Newton
127
325000
2000
Jos Isaac Newton
olisi tehnyt YouTube-videoita differentiaalilaskennasta,
05:42
had done YouTube videos on calculus,
128
327000
2000
05:44
I wouldn't have to.
129
329000
2000
minun ei tarvitsisi.
05:46
(Laughter)
130
331000
2000
(naurua)
05:48
Assuming he was good. We don't know.
131
333000
3000
Olettaen, että hän olisi ollut siinä hyvä.
Sitähän emme tiedä.
Sitähän emme tiedä.
05:51
(Laughter)
132
336000
2000
(naurua)
05:53
The other thing that happened --
133
338000
2000
Toinen asia, mikä tapahtui –
ja vielä tässäkin vaiheessa minä sanoin, että
"No okei, ehkä se on hyvä lisuke.
"No okei, ehkä se on hyvä lisuke.
05:55
and even at this point, I said, "Okay, maybe it's a good supplement.
134
340000
2000
05:57
It's good for motivated students.
135
342000
2000
Se on hyödyksi motivoituneille oppilaille.
05:59
It's good for maybe home schoolers."
136
344000
2000
Se on ehkä hyvä kotikoulussa."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Mutta en ajatellut, että se olisi jotakin sellaista,
06:03
that would somehow penetrate the classroom.
138
348000
2000
mikä jotenkin tunkeutuisi luokkahuoneisiin.
06:05
But then I started getting letters from teachers.
139
350000
2000
Mutta sitten aloin saada kirjeitä opettajilta.
06:07
And the teachers would write, saying,
140
352000
2000
Ja opettajat kirjoittivat, että
06:09
"We've used your videos to flip the classroom.
141
354000
2000
"Me käytämme videoitasi käänteisessä opetuksessa.
06:11
You've given the lectures, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Sinä olet pitänyt oppitunnit, joten me..."
06:14
and this could happen in every classroom in America tomorrow --
143
359000
3000
ja tämä voisi tapahtua maan joka luokassa
vaikka huomispäivänä,
vaikka huomispäivänä,
06:17
" ... what I do is I assign the lectures for homework,
144
362000
3000
"... minä teen niin, että annan luennot kotitehtäviksi.
06:20
and what used to be homework,
145
365000
2000
Ja sen, mikä oli ennen kotitehtäviä,
06:22
I now have the students doing in the classroom."
146
367000
3000
oppilaat tekevät nyt tunneilla."
06:25
And I want to pause here for --
147
370000
3000
Ja haluan pitää tässä tauon --
06:28
(Applause)
148
373000
4000
(suosionosoituksia)
06:32
I want to pause here for a second,
149
377000
2000
Haluan pysähtyä tähän hetkeksi,
06:34
because there's a couple of interesting things.
150
379000
2000
koska tässä on muutama
mielenkiintoinen seikka.
mielenkiintoinen seikka.
06:36
One, when those teachers are doing that,
151
381000
2000
Ensinnäkin, kun nämä opettajat tekevät niin,
06:38
there's the obvious benefit --
152
383000
2000
siitä on se ilmeinen hyöty --
06:40
the benefit that now their students
153
385000
2000
se hyöty, että nyt heidän oppilaansa
06:42
can enjoy the videos in the way that my cousins did.
154
387000
2000
voivat nauttia niistä videoista samalla tavalla
kuin minun serkkuni.
kuin minun serkkuni.
06:44
They can pause, repeat at their own pace,
155
389000
2000
He voivat pysäyttää ja kelata omaan tahtiinsa,
06:46
at their own time.
156
391000
2000
kun heille itselleen sopii.
06:48
But the more interesting thing is --
157
393000
2000
Mutta kiinnostavampi seikka on --
06:50
and this is the unintuitive thing when you talk about technology in the classroom --
158
395000
3000
ja tämä on se odottamaton juttu,
kun puhutaan teknologiasta kouluissa --
kun puhutaan teknologiasta kouluissa --
06:53
by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom
159
398000
3000
poistamalla se kaikille yhteinen luento luokasta
06:56
and letting students have a self-paced lecture at home,
160
401000
3000
ja antamalla oppilaille heidän itsensä
tahdistama luento kotona,
tahdistama luento kotona,
06:59
and then when you go to the classroom, letting them do work,
161
404000
3000
ja kun sitten mennään tunnille,
antamalla heidän tehdä töitä
antamalla heidän tehdä töitä
07:02
having the teacher walk around,
162
407000
2000
niin, että opettaja kulkee ympäriinsä
07:04
having the peers actually be able to interact with each other,
163
409000
3000
ja vertaiset tosiaan saavat
vuorovaikuttaa toistensa kanssa,
vuorovaikuttaa toistensa kanssa,
07:07
these teachers have used technology
164
412000
3000
nämä opettajat ovat käyttäneet teknologiaa
07:10
to humanize the classroom.
165
415000
2000
koulutuksen inhimillistämiseen.
07:12
They took a fundamentally dehumanizing experience --
166
417000
3000
He ottivat perustaltaan
ihmisarvoa vievän kokemuksen --
ihmisarvoa vievän kokemuksen --
07:15
30 kids with their fingers on their lips,
167
420000
2000
30 lasta hiljaiseksi hyssyteltyinä,
07:17
not allowed to interact with each other.
168
422000
2000
estettyinä vuorovaikuttamasta toistensa kanssa.
07:19
A teacher, no matter how good,
169
424000
2000
Opettajan, oli hän miten hyvä tahansa,
07:21
has to give this one-size-fits-all lecture
170
426000
2000
täytyy antaa yksi ja sama oppitunti
07:23
to 30 students --
171
428000
2000
kaikille 30:lle oppilaalle --
07:25
blank faces, slightly antagonistic --
172
430000
2000
ilmeettömät kasvot, hivenen nurjamielisinä --
07:27
and now it's a human experience.
173
432000
2000
ja nyt siitä on tullut inhimillinen kokemus.
07:29
Now they're actually interacting with each other.
174
434000
2000
Nyt he oikeasti
vuorovaikuttavat toistensa kanssa.
vuorovaikuttavat toistensa kanssa.
07:31
So once the Khan Academy --
175
436000
2000
Joten Khan-opisto --
07:33
I quit my job
176
438000
2000
lopetin työni
07:35
and we turned into a real organization --
177
440000
2000
ja meistä tuli oikea organisaatio --
07:37
we're a not-for-profit --
178
442000
2000
tarkoituksemme ei ole tuottaa voittoa --
07:39
the question is, how do we take this to the next level?
179
444000
3000
Kysymys kuuluu:
miten saamme kehitettyä tätä eteenpäin?
miten saamme kehitettyä tätä eteenpäin?
07:42
How do we take what those teachers are doing
180
447000
2000
Miten viemme sen, mitä nuo opettajat tekevät,
07:44
to their natural conclusion?
181
449000
2000
luonnolliseen päätepisteeseensä?
07:46
And so what I'm showing you over here,
182
451000
2000
Joten se, mitä minä tässä näytän teille,
07:48
these are actual exercises
183
453000
2000
nämä ovat oikeita harjoitustehtäviä,
07:50
that I started writing for my cousins.
184
455000
3000
joita aloin kirjoittaa serkkujani varten.
07:53
The ones I started were much more primitive.
185
458000
2000
Ne, jotka minä aloitin,
olivat paljon alkeellisempia.
olivat paljon alkeellisempia.
07:55
This is a more competent version of it.
186
460000
3000
Tämä on sen pätevämpi versio.
07:58
But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need
187
463000
3000
Mutta ajatusmalli tässä on, että me tuotamme
niin monta kysymystä kuin tarvitaan
niin monta kysymystä kuin tarvitaan
08:01
until you get that concept,
188
466000
2000
jotta asia tajutaan,
08:03
until you get 10 in a row.
189
468000
2000
siihen asti, että oppilas saa 10 oikein peräkkäin.
08:05
And the Khan Academy videos are there.
190
470000
2000
Ja Khan-opiston videot ovat saatavilla.
08:07
You get hints, the actual steps for that problem,
191
472000
2000
Oppilas saa vinkkejä,
askeleet ongelman ratkaisemiseksi,
askeleet ongelman ratkaisemiseksi,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
jos ei tiedä miten se tehdään.
08:11
But the paradigm here, it seems like a very simple thing:
193
476000
2000
Mutta tämä ajattusmalli näyttää olevan
hyvin yksinkertainen juttu:
hyvin yksinkertainen juttu:
08:13
10 in a row, you move on.
194
478000
2000
10 peräkkäin ja eteenpäin.
Mutta se on perustavalla tavalla erilainen
kuin se, mitä luokissa tapahtuu nyt.
kuin se, mitä luokissa tapahtuu nyt.
08:15
But it's fundamentally different than what's happening in classrooms right now.
195
480000
3000
08:18
In a traditional classroom,
196
483000
2000
Perinteisessä luokkahuoneessa
08:20
you have a couple of homework,
197
485000
2000
on pari kotitehtävää,
08:22
homework, lecture, homework, lecture,
198
487000
2000
kotitehtäviä, oppitunti, kotitehtäviä, oppitunti,
08:24
and then you have a snapshot exam.
199
489000
2000
ja sitten pidetään
tilannekatsauksen tapainen koe.
tilannekatsauksen tapainen koe.
08:26
And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
200
491000
2000
Ja se koe, riippumatta siitä,
saako 70%, vai 80%,
saako 70%, vai 80%,
08:28
a 90 percent or a 95 percent,
201
493000
3000
90% tai 95% oikein,
08:31
the class moves on to the next topic.
202
496000
2000
luokka siirtyy eteenpäin seuraavaan aiheeseen.
08:33
And even that 95 percent student,
203
498000
2000
Ja sekin 95% oikein saanut oppilas,
08:35
what was the five percent they didn't know?
204
500000
2000
mitä oli se 5%, jota hän ei tiennyt?
08:37
Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zero power.
205
502000
3000
Ehkä he eivät tienneet, mitä tapahtuu,
kun luku korotetaan nollanteen potenssiin.
kun luku korotetaan nollanteen potenssiin.
08:40
And then you go build on that in the next concept.
206
505000
2000
Ja sitten sen varaan rakennetaan
seuraava käsite.
seuraava käsite.
08:42
That's analogous to
207
507000
2000
Se vastaa sitä, jos
08:44
imagine learning to ride a bicycle,
208
509000
2000
opetellaan ajamaan polkupyörällä,
08:46
and maybe I give you a lecture ahead of time,
209
511000
3000
ja ehkä minä annan oppitunnin etukäteen,
08:49
and I give you that bicycle for two weeks.
210
514000
2000
ja annan sinulle polkupyörän kahdeksi viikoksi.
08:51
And then I come back after two weeks,
211
516000
2000
Ja sitten minä tulen takaisin
kahden viikon kuluttua,
kahden viikon kuluttua,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
212
518000
2000
ja sanon: "No katsotaanpa. Sinulla on
vaikeuksia vasemmalle kääntymisessä.
vaikeuksia vasemmalle kääntymisessä.
08:55
You can't quite stop.
213
520000
2000
Et oikein osaa pysäyttää pyörää.
08:57
You're an 80 percent bicyclist."
214
522000
2000
Olet 80-prosenttisesti polkupyöräilijä."
08:59
So I put a big C stamp on your forehead
215
524000
4000
Joten lyön isolla leimasimella kasin arvosanan
keskelle otsaasi
keskelle otsaasi
09:03
and then I say, "Here's a unicycle."
216
528000
3000
ja sitten sanon, että
"Tässä sinulle yksipyöräinen."
"Tässä sinulle yksipyöräinen."
09:06
But as ridiculous as that sounds,
217
531000
2000
Mutta niin naurettavalta kuin se kuulostaakin,
09:08
that's exactly what's happening
218
533000
2000
juuri niin tapahtuu
kouluissamme tällä hetkellä.
kouluissamme tällä hetkellä.
09:10
in our classrooms right now.
219
535000
2000
09:12
And the idea is you fast forward
220
537000
3000
Ja ajatus on, että kun siirrytään eteenpäin,
niin hyvät oppilaat alkavat yllättäen saada
hylättyjä algebrasta
hylättyjä algebrasta
09:15
and good students start failing algebra all of a sudden
221
540000
2000
09:17
and start failing calculus all of a sudden,
222
542000
3000
ja alkavat saada hylättyjä differentiaalilaskennasta,
09:20
despite being smart, despite having good teachers,
223
545000
2000
vaikka ovat fiksuja ja
vaikka heillä on hyvät opettajat.
vaikka heillä on hyvät opettajat.
09:22
and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
224
547000
2000
Ja se johtuu yleensä siitä, että
heidän ymmärryksessään
heidän ymmärryksessään
09:24
that kept building throughout their foundation.
225
549000
2000
on reikiä kuin Emmental-juustossa.
09:26
So our model
226
551000
2000
Joten meidän mallimme on
09:28
is learn math the way you'd learn anything,
227
553000
2000
opetella matematiikkaa samaan tapaan
09:30
like the way you would learn a bicycle.
228
555000
2000
kuin vaikkapa opettelisi ajamaan polkupyörällä.
09:32
Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
229
557000
3000
Pysyttele pyörän päällä.
Putoa pyörän päältä pois.
Putoa pyörän päältä pois.
09:35
Do it as long as necessary until you have mastery.
230
560000
3000
Tee sitä niin kauan kuin on tarpeellista,
kunnes hallitset sen.
kunnes hallitset sen.
09:38
The traditional model,
231
563000
2000
Perinteinen malli
09:40
it penalizes you for experimentation and failure,
232
565000
2000
rankaisee kokeilusta ja epäonnistumisesta,
09:42
but it does not expect mastery.
233
567000
2000
mutta ei vaadi hallitsemaan asioita.
09:44
We encourage you to experiment. We encourage you to failure.
234
569000
3000
Me kannustamme kokeilemaan. Me kannustamme epäonnistumaan.
09:47
But we do expect mastery.
235
572000
3000
Mutta me vaadimme asian hallitsemista.
09:50
This is just another one of the modules.
236
575000
2000
Tämä on vain yksi moduuleista.
09:52
This is trigonometry.
237
577000
2000
Tämä on trigonometriaa.
09:54
This is shifting and reflecting functions.
238
579000
3000
Tämä on funktioiden siirtämistä ja peilausta.
09:57
And they all fit together.
239
582000
2000
Ja ne kaikki sopivat yhteen.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Meillä on näitä suunnilleen 90 tällä hetkellä.
10:01
And you can go to the site right now. It's all free. Not trying to sell anything.
241
586000
3000
Ja te voitte mennä sivulle nyt heti, ilmaiseksi.
Emme yritä kaupitella mitään.
Emme yritä kaupitella mitään.
10:04
But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
242
589000
3000
Mutta perusajatus on, että
ne kaikki sopivat tähän tietokarttaan.
ne kaikki sopivat tähän tietokarttaan.
10:07
That top node right there, that's literally single digit addition.
243
592000
3000
Tuo ylin solmukohta tuossa on
yksinumeroisten lukujen yhteenlasku.
yksinumeroisten lukujen yhteenlasku.
10:10
It's like one plus one is equal to two.
244
595000
3000
Se on 1 + 1 = 2.
10:13
And the paradigm is, once you get 10 in a row on that,
245
598000
2000
Ja ajatusmalli on, että kun saat siitä
kymmenen oikein peräkkäin,
kymmenen oikein peräkkäin,
10:15
it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
246
600000
3000
se siirtää sinut eteenpäin
yhä edistyneempiin osioihin.
yhä edistyneempiin osioihin.
10:18
So if you keep further down the knowledge map,
247
603000
3000
Joten jos mennään tietokarttaa pitkin alemmas,
10:21
we're getting into more advanced arithmetic.
248
606000
3000
päästään edistyneempään laskuoppiin.
10:24
Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
249
609000
3000
Alempana päästään algebran alkeisiin.
10:27
Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
250
612000
4000
Vielä alempana päästään albegran
ensimmäiseen ja toiseen kurssiin,
ensimmäiseen ja toiseen kurssiin,
10:31
a little bit of precalculus.
251
616000
2000
ja differentiaalilaskennan alkeisiin.
10:33
And the idea is, from this we can actually teach everything --
252
618000
3000
Ja ajatus on, että tästä voimme itse asiassa
opettaa kaiken --
opettaa kaiken --
10:36
well, everything that can be taught
253
621000
2000
no, ainakin kaiken minkä voi opettaa
10:38
in this type of a framework.
254
623000
2000
tämän tyyppisissä puitteissa.
10:40
So you can imagine -- and this is what we are working on --
255
625000
2000
Joten voitte kuvitella –
ja tämän parissa me työskentelemme --
ja tämän parissa me työskentelemme --
10:42
is from this knowledge map
256
627000
2000
tästä tietokartasta
10:44
you have logic, you have computer programming,
257
629000
2000
saadaan logiikka, saadaan tietokoneohjelmointi,
10:46
you have grammar, you have genetics,
258
631000
3000
kielioppi, genetiikka,
10:49
all based off of that core of,
259
634000
2000
kaikki perustuen tuohon ytimeen,
että jos tiedät tämän ja tuon,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
olet valmis tähän seuraavaan käsitteeseen.
10:53
now you're ready for this next concept.
261
638000
2000
10:55
Now that can work well for an individual learner,
262
640000
3000
Se voi toimia hyvin yksittäiselle oppilaalle,
10:58
and I encourage, one, for you to do it with your kids,
263
643000
2000
ja minä kannustan tekemään niin
lastenne kanssa,
lastenne kanssa,
11:00
but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
264
645000
2000
mutta myös kaikkia yleisössä
tekemään niin itse.
tekemään niin itse.
11:02
It'll change what happens at the dinner table.
265
647000
3000
Se muuttaa sen, mitä tapahtuu ruokapöydässä.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Mutta se, mitä me haluamme tehdä
on käyttää käänteisen opetuksen
luonnollista seurausta
luonnollista seurausta
11:07
is to use the natural conclusion of the flipping of the classroom
267
652000
2000
11:09
that those early teachers had emailed me about.
268
654000
3000
josta ne ensimäiset opettajat minulle kirjoittivat.
11:12
And so what I'm showing you here,
269
657000
2000
Joten se, mitä minä teille näytän tässä,
tämä on itse asiassa dataa pilottihankkeesta
Los Altosin koulupiirissä,
Los Altosin koulupiirissä,
11:14
this is actually data from a pilot in the Los Altos school district,
270
659000
2000
11:16
where they took two fifth grade classes and two seventh grade classes
271
661000
3000
jossa otettiin kaksi viidennen vuoden luokkaa ja
kaksi seitsemännen vuoden luokkaa
kaksi seitsemännen vuoden luokkaa
11:19
and completely gutted their old math curriculum.
272
664000
2000
ja täysin mullistettiin vanha
matematiikan opinto-ohjelma.
matematiikan opinto-ohjelma.
11:21
These kids aren't using textbooks,
273
666000
2000
Nämä lapset eivät käytä oppikirjoja,
11:23
they're not getting one-size-fits-all lectures.
274
668000
2000
he eivät saa yhteisiä luentoja.
11:25
They're doing Khan Academy, they're doing that software,
275
670000
2000
He suorittavat Khan-opistoa,
11:27
for roughly half of their math class.
276
672000
2000
suunnilleen puolet matematiikan tunneista.
11:29
And I want to make it clear, we don't view this as the complete math education.
277
674000
3000
Haluan tehdä selväksi, että me emme pidä tätä kokonaisina matematiikan opintoina.
11:32
What it does is -- and this is what's happening in Los Altos --
278
677000
2000
Minkä se tekee –
ja näin tapahtuu Los Altosissa –
ja näin tapahtuu Los Altosissa –
11:34
it frees up time.
279
679000
2000
se vapauttaa aikaa.
11:36
This is the blocking and tackling,
280
681000
2000
Tässä ovat pelin peruselementit,
11:38
making sure you know how to move through a system of equations,
281
683000
2000
sen varmistaminen, että tiedetään,
miten liikutaan yhtälöiden läpi,
miten liikutaan yhtälöiden läpi,
11:40
and it frees up time for the simulations, for the games,
282
685000
3000
ja se vapauttaa aikaa simulaatioille, peleille,
mekaniikalle, robottien rakentamiselle,
11:43
for the mechanics, for the robot building,
283
688000
2000
11:45
for the estimating how high that hill is based on its shadow.
284
690000
3000
sen arvioimiselle, että miten korkea tuo mäki on
sen varjon perusteella.
sen varjon perusteella.
11:48
And so the paradigm is the teacher walks in every day,
285
693000
3000
Joten kaavan mukaan:
joka päivä opettaja tulee sisään,
joka päivä opettaja tulee sisään,
11:51
every kid works at their own pace --
286
696000
2000
jokainen lapsi työskentelee omaan tahtiinsa --
11:53
and this is actually a live dashboard from Los Altos school district --
287
698000
3000
ja tämä on itse asiassa oikea käyttöliittymä
Los Altosin koulupiiristä –
Los Altosin koulupiiristä –
11:56
and they look at this dashboard.
288
701000
2000
ja he katsovat tätä käyttöliittymää.
11:58
Every row is a student.
289
703000
2000
Jokainen rivi on oppilas.
12:00
Every column is one of those concepts.
290
705000
2000
Jokainen pylväs on yksi käsite.
12:02
Green means the student's already proficient.
291
707000
2000
Vihreä tarkoittaa, että oppilas osaa jo sujuvasti.
12:04
Blue means they're working on it -- no need to worry.
292
709000
2000
Sininen tarkoittaa, että he
työskentelevät sen kanssa – ei syytä huoleen.
työskentelevät sen kanssa – ei syytä huoleen.
12:06
Red means they're stuck.
293
711000
2000
Punainen tarkoittaa, että he ovat jääneet jumiin.
12:08
And what the teacher does is literally just say,
294
713000
3000
Opettaja toimii niin, että hän vain tuumaa,
12:11
"Let me intervene on the red kids."
295
716000
2000
"Puutunpa noiden punaisten lasten puuhiin."
12:13
Or even better, "Let me get one of the green kids
296
718000
2000
Tai vielä parempaa:
"Otanpa yhden noista vihreistä lapsista,
"Otanpa yhden noista vihreistä lapsista,
12:15
who are already proficient in that concept
297
720000
2000
jotka jo hallitsevat tämän käsitteen,
12:17
to be the first line of attack
298
722000
2000
ja sijoitan heidät hyökkäyksen etulinjaan
12:19
and actually tutor their peer."
299
724000
3000
opettamaan vertaistaan."
12:23
(Applause)
300
728000
7000
(suosionosoituksia)
12:30
Now I come from a very data-centric reality,
301
735000
2000
Minä tulen hyvin datakeskeisestä maailmasta,
12:32
so we don't want that teacher to even go and intervene
302
737000
2000
joten emme halua opettajan edes menevän
12:34
and have to ask the kid awkward questions:
303
739000
2000
ja kyselevän lapselta kiusallisia kysymyksiä:
12:36
"Oh, what do you not understand?" or "What do you do understand?"
304
741000
2000
"Jaa, mitä kohtaa sinä et tajua?" tai
"Minkä kohdan tästä ymmärrät?"
"Minkä kohdan tästä ymmärrät?"
12:38
and all of the rest.
305
743000
2000
ynnä muuta sellaista.
12:40
So our paradigm is to really arm the teachers with as much data as possible --
306
745000
3000
Ideamme on varustaa opettaja niin suurella tietomäärällä kuin mahdollista –
12:43
really data that, in almost any other field, is expected,
307
748000
2000
tosiaankin tietoa, jota melkein millä tahansa
muulla alalla edellytetään –
muulla alalla edellytetään –
12:45
if you're in finance or marketing or manufacturing --
308
750000
2000
jos olet rahoitusalalla, markkinoinnissa
tai teollisuudessa.
tai teollisuudessa.
12:47
and so the teachers can actually diagnose what's wrong with the students
309
752000
3000
Joten opettajat kykenevät itse asiassa
diagnosoimaan, mikä on hätänä
diagnosoimaan, mikä on hätänä
12:50
so they can make their interaction as productive as possible.
310
755000
3000
jotta he voivat tehdä vuorovaikutuksestaan mahdollisimman tuottoisaa.
12:53
So now the teachers know exactly what the students have been up to,
311
758000
3000
Nyt opettajat tietävät tarkalleen,
mitä oppilaat ovat puuhanneet,
mitä oppilaat ovat puuhanneet,
12:56
how long they have been spending every day, what videos have they been watching,
312
761000
2000
miten paljon aikaa he ovat päivittäin käyttäneet,
mitä videoita katselleet,
mitä videoita katselleet,
12:58
when did they pause the videos, what did they stop watching,
313
763000
2000
missä vaiheessa he pysäyttivät videot,
milloin lakkasivat kokonaan katselemasta,
milloin lakkasivat kokonaan katselemasta,
13:00
what exercises are they using,
314
765000
2000
mitä harjoituksia he käyttävät,
13:02
what have they been focused on?
315
767000
2000
mihin he ovat keskittyneet.
13:04
The outer circle shows what exercises they were focused on.
316
769000
3000
Ulommainen kehä näyttää, mihin harjoituksiin he olivat keskittyneet.
13:07
The inner circle shows the videos they're focused on.
317
772000
3000
Sisempi ympyrä näyttää, mihin videoihin he ovat keskittyneet.
13:10
And the data gets pretty granular
318
775000
2000
Ja data ulottuu melkoisen hienojakoiseksi
13:12
so you can see the exact problems that the student got right or wrong.
319
777000
3000
josta näkee tarkalleen,
mitkä tehtävät oppilas sai oikein tai väärin.
mitkä tehtävät oppilas sai oikein tai väärin.
13:15
Red is wrong, blue is right.
320
780000
2000
Punainen on väärin, sininen on oikein.
13:17
The leftmost question is the first question that the student attempted.
321
782000
2000
Vasemmanpuoleisin tehtävä on ensimmäinen,
jota oppilas yritti ratkaista.
jota oppilas yritti ratkaista.
13:19
They watched the video right over there.
322
784000
2000
He katsoivat videon tässä kohdassa.
13:21
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
323
786000
3000
Ja sitten tästä nähdään, aikanaan, että
he saivat 10 oikein peräkkäin.
he saivat 10 oikein peräkkäin.
13:24
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
324
789000
3000
Siinä melkein näkee heidän oppivan
noiden viimeisten 10:n tehtävän kohdalla.
noiden viimeisten 10:n tehtävän kohdalla.
13:27
They also got faster.
325
792000
2000
Heistä tuli myös nopeampia.
13:29
The height is how long it took them.
326
794000
2000
Korkeus kertoo, miten kauan se heiltä kesti.
13:33
So when you talk about self-paced learning,
327
798000
3000
Joten kun puhutaan omassa tahdissa etenevästä oppimisesta,
13:36
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
328
801000
4000
se on kaikkien mielestä järkevää --
koulukielellä eriyttävä opetus --
koulukielellä eriyttävä opetus --
13:40
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
329
805000
3000
mutta se on vähän hullua,
kun sen näkee luokassa.
kun sen näkee luokassa.
13:43
Because every time we've done this,
330
808000
2000
Sillä joka kerran, kun olemme tämän tehneet,
13:45
in every classroom we've done,
331
810000
3000
jokaisessa luokassa, jossa se on tehty,
13:48
over and over again, if you go five days into it,
332
813000
2000
yhä uudestaan – jos katsotaan
viisi päivää eteenpäin,
viisi päivää eteenpäin,
13:50
there's a group of kids who've raced ahead
333
815000
2000
huomataan ryhmä lapsia,
jotka ovat rynnänneet eteenpäin
jotka ovat rynnänneet eteenpäin
13:52
and there's a group of kids who are a little bit slower.
334
817000
2000
ja toinen ryhmä, jotka ovat edenneet hitaammin.
13:54
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
335
819000
2000
Ja perinteisessä mallissa, jos
arvioidaan tilannekatsausperiaatteella,
arvioidaan tilannekatsausperiaatteella,
13:56
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
336
821000
3000
sanotaan: "Nämä ovat niitä lahjakkaita lapsia,
nuo ovat niitä hitaita lapsia.
nuo ovat niitä hitaita lapsia.
13:59
Maybe they should be tracked differently.
337
824000
2000
Ehkä heitä tulisi seurata eri tavalla.
14:01
Maybe we should put them in different classes."
338
826000
2000
Ehkä meidän tulisi laittaa heidät eri luokkiin."
14:03
But when you let every student work at their own pace --
339
828000
2000
Mutta kun annetaan jokaisen oppilaan
työskennellä omaan tahtiinsa –
työskennellä omaan tahtiinsa –
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
ja me näemme tämän yhä uudelleen –
14:08
you see students who took a little bit [of] extra time
341
833000
2000
huomataan oppilaita, jotka
käyttivät vähän enemmän aikaa
käyttivät vähän enemmän aikaa
14:10
on one concept or the other,
342
835000
2000
yhteen tai toiseen käsitteeseen,
14:12
but once they get through that concept,
343
837000
2000
mutta kun he siitä pääsivät läpi,
14:14
they just race ahead.
344
839000
2000
he aivan rynnistävät eteenpäin.
14:16
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
345
841000
3000
Joten niitä samoja lapsia, joiden
kuusi viikkoa aiemmin luultiin olevan hitaita,
kuusi viikkoa aiemmin luultiin olevan hitaita,
14:19
you now would think are gifted.
346
844000
2000
pidettäisiin nyt lahjakkaina.
14:21
And we're seeing it over and over and over again.
347
846000
2000
Ja sen me huomaamme yhä uudestaan.
14:23
And it makes you really wonder
348
848000
2000
Ja se saa tosiaan ihmettelemään, että
14:25
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
349
850000
3000
miten suuri osa kaikista niistä nimityksistä,
joista ehkä monet meistä ovat hyötyneet,
joista ehkä monet meistä ovat hyötyneet,
14:28
were really just due to a coincidence of time.
350
853000
3000
olivatkin pelkästään ajallisia yhteensattumia.
14:34
Now as valuable as something like this is
351
859000
2000
Niin arvokasta kuin jokin tällainen onkin
14:36
in a district like Los Altos,
352
861000
3000
Los Altosin tapaisessa koulupiirissä,
14:39
our goal is to use technology
353
864000
2000
meidän päämäärämme on käyttää teknologiaa
14:41
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
354
866000
3000
inhimillistämään, ei vain Los Altosissa,
vaan maailmanlaajuisessa mittakaavassa,
vaan maailmanlaajuisessa mittakaavassa,
14:44
what's happening in education.
355
869000
2000
sitä, mitä koulutuksessa tehdään.
14:46
And actually, that kind of brings an interesting point.
356
871000
2000
Ja se tavallaan tuo esiin
mielenkiintoisen seikan.
mielenkiintoisen seikan.
14:48
A lot of the effort in humanizing the classroom
357
873000
3000
Suuri osa siitä vaivasta, jota
nähdään koulujen inhimillistämiseksi
nähdään koulujen inhimillistämiseksi
14:51
is focused on student-to-teacher ratios.
358
876000
3000
keskittyy oppilaiden määrään opettajaa kohden.
14:54
In our mind, the relevant metric
359
879000
2000
Meidän mielestämme asiaankuuluva mitta
14:56
is student-to-valuable-human-time-
360
881000
3000
on oppilas suhteessa opettajan kanssa
vietettyyn hyödylliseen aikaan.
vietettyyn hyödylliseen aikaan.
14:59
with-the-teacher ratio.
361
884000
2000
Joten perinteisessä mallissa suurin osa
opettajan ajasta
opettajan ajasta
15:01
So in a traditional model, most of the teacher's time
362
886000
2000
15:03
is spent doing lectures and grading and whatnot.
363
888000
3000
kuluuu luentojen pitämiseen ja
arvosanojen antamiseen ja mitä vielä.
arvosanojen antamiseen ja mitä vielä.
15:06
Maybe five percent of their time is actually sitting next to students
364
891000
2000
Ehkä viisi prosenttia heidän ajastaan
on varsinaista
on varsinaista
15:08
and actually working with them.
365
893000
2000
oppilaiden kanssa työskentelyä
heidän vierellään.
heidän vierellään.
15:10
Now 100 percent of their time is.
366
895000
2000
Nyt sitä on 100% heidän ajastaan.
15:12
So once again, using technology, not just flipping the classroom,
367
897000
3000
Joten jälleen kerran, käyttämällä teknologiaa
opetuksen käänteistämiseen,
opetuksen käänteistämiseen,
15:15
you're humanizing the classroom, I'd argue,
368
900000
2000
väittäisin, että se samalla inhimillistetään
15:17
by a factor of five or 10.
369
902000
3000
viisin- tai kymmenkertaisesti.
15:20
And as valuable as that is in Los Altos,
370
905000
2000
Ja niin arvokasta kuin se onkin Los Altosissa,
15:22
imagine what that does to the adult learner
371
907000
2000
kuvitelkaa, mitä se tekee aikuisopiskelijalle,
15:24
who's embarrassed to go back and learn stuff
372
909000
2000
jota nolottaa palata takaisin oppimaan asioita,
15:26
that they should have before, before going back to college.
373
911000
2000
jotka heidän olisi pitänyt oppia aiemmin.
15:28
Imagine what it does
374
913000
3000
Kuvitelkaa, mitä se tekee
15:31
to a street kid in Calcutta
375
916000
3000
kalkuttalaiselle katulapselle,
15:34
who has to help his family during the day,
376
919000
3000
jonka täytyy auttaa perhettään päivällä,
15:37
and that's the reason why he or she can't go to school.
377
922000
2000
minkä vuoksi hän ei voi mennä kouluun.
15:39
Now they can spend two hours a day and remediate,
378
924000
3000
Nyt he voivat käyttää kaksi tuntia pävässä ja
korjata tilanteen,
korjata tilanteen,
15:42
or get up to speed and not feel embarrassed
379
927000
2000
tai päästä vauhtiin häpeilemättä sitä,
mitä tietävät tai eivät tiedä.
mitä tietävät tai eivät tiedä.
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
15:47
Now imagine what happens where --
381
932000
2000
Kuvitelkaa nyt, mitä tapahtuu kun --
15:49
we talked about the peers teaching each other
382
934000
2000
äsken puhuttiin vertaisista opettamassa toisiaan
15:51
inside of a classroom.
383
936000
2000
luokkahuoneen sisällä.
15:53
But this is all one system.
384
938000
2000
Mutta tämä on kaikki yhtä järjestelmää.
15:55
There's no reason why you can't have
385
940000
2000
Ei ole mitään syytä sille,
miksi sitä vertaisopetusta ei voisi olla
15:57
that peer-to-peer tutoring
386
942000
2000
15:59
beyond that one classroom.
387
944000
2000
sen yhden luokkahuoneen ulkopuolella.
16:01
Imagine what happens if that student in Calcutta
388
946000
3000
Kuvitelkaa, mitä tapahtuu, jos
oppilas Kalkutassa
oppilas Kalkutassa
16:04
all of a sudden can tutor your son,
389
949000
2000
voikin yhtäkkiä opettaa sinun poikaasi,
16:06
or your son can tutor that kid in Calcutta?
390
951000
3000
tai sinun poikasi voi opettaa
sitä kalkuttalaista lasta.
sitä kalkuttalaista lasta.
16:09
And I think what you'll see emerging
391
954000
2000
Ja minä luulen, että se, mitä
nähdään tulevan esiin,
nähdään tulevan esiin,
16:11
is this notion of a global one-world classroom.
392
956000
6000
on ajatus globaalista,
maailman yhteisestä luokkahuoneesta.
maailman yhteisestä luokkahuoneesta.
16:17
And that's essentially what we're trying to build.
393
962000
4000
Ja sitä me pohjimmiltaan yritämme rakentaa.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Kiitos.
16:23
(Applause)
395
968000
41000
(suosionosoituksia)
17:04
Bill Gates: I've seen some things you're doing in the system
396
1009000
3000
[Bill Gates:] Olen nähnyt joitakin
tekemiänne juttuja,
tekemiänne juttuja,
17:07
that have to do with motivation and feedback --
397
1012000
2000
jotka liittyvät motivaatioon ja palautteeseen --
17:09
energy points, merit badges.
398
1014000
3000
energiapisteitä, kunniamerkkejä.
17:12
Tell me what you're thinking there.
399
1017000
2000
Kerro, mitä ajattelette niistä?
17:14
SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
400
1019000
2000
[Khan:] Joo. Meillä on mahtava tiimi,
joka työskentelee sen parissa.
joka työskentelee sen parissa.
17:16
And I have to make it clear, it's not just me anymore.
401
1021000
2000
Kyse ei enää ole vain minusta yksinäni.
17:18
I'm still doing all the videos,
402
1023000
2000
Minä teen edelleen kaikki ne videot,
17:20
but we have a rockstar team doing the software.
403
1025000
2000
mutta meillä on huippujätkiä
tekemässä ohjelmistoa.
tekemässä ohjelmistoa.
17:22
Yeah, we've put a bunch of game mechanics in there
404
1027000
2000
Olemme lisänneet kasan pelien kaltaisia
mekanismeja, joista saa kunniamerkkejä.
mekanismeja, joista saa kunniamerkkejä.
17:24
where you get these badges,
405
1029000
2000
17:26
we're going to start having leader boards by area, and you get points.
406
1031000
3000
Alamme ylläpitää top ten -listoja alueittain,
ja annamme pisteitä.
ja annamme pisteitä.
17:29
It's actually been pretty interesting.
407
1034000
2000
Se on itse asiassa ollut aika mielenkiintoista.
Pelkästään merkkien sanamuoto, tai se, miten monta pistettä jostakin saa --
17:31
Just the wording of the badging or how many points you get for doing something,
408
1036000
3000
17:34
we see on a system-wide basis,
409
1039000
2000
kokonaisuuden tasolla voidaan nähdä,
17:36
like tens of thousands of fifth graders or sixth graders
410
1041000
2000
vaikka kymmenien tuhansien viides- tai kuudesluokkalaisten
17:38
going one direction or another,
411
1043000
2000
menevän yhteen tai toiseen suuntaan
17:40
depending what badge you give them.
412
1045000
2000
riippuen siitä, mikä merkki heille annetaan.
17:42
(Laughter)
413
1047000
2000
(naurua)
17:44
BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
414
1049000
3000
[Gates:] Ja se yhteistyö, joka teillä on käynnissä
Los Altosissa –
Los Altosissa –
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
miten se lähti liikkeelle?
17:49
SK: Los Altos, it was kind of crazy.
416
1054000
2000
[Khan:] Los Altos – se oli vähän hullu juttu.
17:51
Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
417
1056000
3000
Taas kerran, en odottanut, että sitä
käytettäisiin koululuokissa.
käytettäisiin koululuokissa.
17:55
Someone from their board came and said,
418
1060000
2000
Joku heidän johtokunnastaan tuli ja sanoi,
17:57
"What would you do if you had carte blanche in a classroom?"
419
1062000
2000
"Mitä tekisit, jos saisit
koululuokassa vapaat kädet?"
koululuokassa vapaat kädet?"
17:59
And I said, "Well, I would just, every student work at their own pace
420
1064000
3000
Minä sanoin: "No, minä antaisin
jokaisen oppilaan työskennellä omaan tahtiinsa
jokaisen oppilaan työskennellä omaan tahtiinsa
18:02
on something like this and we'd give a dashboard."
421
1067000
2000
jonkin tämän tapaisen kanssa ja
me järjestäisimme käyttöliittymän."
me järjestäisimme käyttöliittymän."
18:04
And they said, "Oh, this is kind of radical. We have to think about it."
422
1069000
3000
Ja he sanoivat: "Ai jaa, tuo on
aika radikaalia. Pitää miettiä."
aika radikaalia. Pitää miettiä."
18:07
And me and the rest of the team were like,
423
1072000
2000
Minä ja muut ryhmän jäsenet
ajattelimme, että
ajattelimme, että
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"He eivät kyllä ikinä halua tehdä sitä."
18:11
But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
425
1076000
3000
Mutta aivan seuraavana päivänä he kyselivät:
"Voitteko aloittaa kahden viikon sisällä?"
"Voitteko aloittaa kahden viikon sisällä?"
18:14
(Laughter)
426
1079000
2000
(naurua)
18:16
BG: So fifth grade math is where that's going on right now?
427
1081000
3000
[Gates:] Joten viidennen luokan matematiikan tunneilla se on parhaillaan käynnissä?
18:19
SK: It's two fifth grade classes and two seventh grade classes.
428
1084000
3000
[Khan:] Siinä on mukana kaksi viidettä ja
kaksi seitsemättä luokkaa.
kaksi seitsemättä luokkaa.
18:22
And they're doing it at the district level.
429
1087000
2000
Ja he tekevät sitä piirikunnan tasolla.
18:24
I think what they're excited about is they can now follow these kids.
430
1089000
3000
Arvelen, että heitä innostaa se, että
nyt he voivat seurata näitä lapsia.
nyt he voivat seurata näitä lapsia.
18:27
It's not an only-in-school thing.
431
1092000
2000
Se ei tapahdu vain pelkästään koulun sisällä.
18:29
We've even, on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
432
1094000
2000
Me jopa näimme, kun jotkut lapsista
tekivät sitä jouluna.
tekivät sitä jouluna.
18:31
And we can track everything.
433
1096000
2000
Ja me voimme seurata kaikkea.
18:33
So they can actually track them as they go through the entire district.
434
1098000
2000
Joten opettajat voivat seurata lapsia,
kun he menevät koulun läpi.
kun he menevät koulun läpi.
18:35
Through the summers, as they go from one teacher to the next,
435
1100000
2000
Kesänkin yli, kun he siirtyvät
yhdeltä opettajalta seuraavalle,
yhdeltä opettajalta seuraavalle,
18:37
you have this continuity of data
436
1102000
2000
tiedossa on jatkuvuus,
18:39
that even at the district level they can see.
437
1104000
2000
joka voidaan nähdä koulupiirinkin tasolla.
18:41
BG: So some of those views we saw
438
1106000
2000
[Gates:] Joten jotkut noista näkymistä
18:43
were for the teacher
439
1108000
2000
oli tarkoitettu opettajalle,
18:45
to go in and track actually what's going on with those kids.
440
1110000
3000
jotta nämä voisivat seurata,
missä lapset ovat menossa.
missä lapset ovat menossa.
18:48
So you're getting feedback on those teacher views
441
1113000
2000
Joten te saatte palautetta
opettajien näkymistä
opettajien näkymistä
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
nähdäksenne, mitä he ajattelevat
niiden merkityksestä?
niiden merkityksestä?
18:53
SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
443
1118000
3000
[Khan:] Kyllä joo. Useimmat niistä
olivat opettajien vaatimusten mukaan tehty.
olivat opettajien vaatimusten mukaan tehty.
18:56
We made some of those for students so they could see their data,
444
1121000
3000
Teimme joitakin oppilaille,
jotta he näkisivät omat tietonsa,
jotta he näkisivät omat tietonsa,
18:59
but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
445
1124000
3000
mutta meillä on suunnittelussa
hyvin tiivis palauteyhteys opettajien kanssa.
hyvin tiivis palauteyhteys opettajien kanssa.
19:02
And they're literally saying, "Hey, this is nice, but ... "
446
1127000
3000
He sanovat: "Hei, tämä on ihan hyvä, mutta... "
19:05
Like that focus graph, a lot of the teachers said,
447
1130000
2000
Niin kuin huomion kuvaaja –
monet opettajat sanoivat, että
monet opettajat sanoivat, että
19:07
"I have a feeling that a lot of the kids are jumping around
448
1132000
2000
"Minusta tuntuu, että monet lapsista
vain hyppivät ympäriinsä
vain hyppivät ympäriinsä
19:09
and not focusing on one topic."
449
1134000
2000
eivätkä keskity yhteen aiheeseen."
19:11
So we made that focus diagram.
450
1136000
2000
Joten me teimme huomiodiagrammin.
19:13
So it's all been teacher-driven.
451
1138000
2000
Joten se kaikki on lähtenyt opettajista.
19:15
It's been pretty crazy.
452
1140000
2000
Se on ollut melko hullua.
[Gates:] Onko tämä valmis tositoimiin?
19:17
BG: Is this ready for prime time?
453
1142000
2000
Ajatteletko, että monien luokkien pitäisi
ensi lukuvuonna kokeilla tätä?
ensi lukuvuonna kokeilla tätä?
19:19
Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?
454
1144000
3000
19:22
SK: Yeah, it's ready.
455
1147000
2000
[Khan:] Joo, se on valmis.
19:24
We've got a million people on the site already,
456
1149000
2000
Meidän sivullamme on jo nyt miljoona kävijää,
19:26
so we can handle a few more.
457
1151000
2000
joten kestämme kyllä muutaman lisää.
19:28
(Laughter)
458
1153000
3000
(naurua)
19:31
No, no reason why it really can't happen
459
1156000
2000
Ei ole mitään syytä, miksi niin ei voisi tapahtua
19:33
in every classroom in America tomorrow.
460
1158000
2000
kaikissa maan luokkahuoneissa
heti huomispäivänä.
heti huomispäivänä.
19:35
BG: And the vision of the tutoring thing.
461
1160000
3000
[Gates:] Ja se visio tutoroinnista.
19:38
The idea there is, if I'm confused about a topic,
462
1163000
3000
Ajatus on, että jos olen pulassa
jossakin aiheessa,
jossakin aiheessa,
19:41
somehow right in the user interface
463
1166000
2000
niin tavalla tai toisella sen käyttöliittymän avulla
19:43
I'd find people who are volunteering,
464
1168000
2000
löytäisin ihmisiä, jotka
tarjoutuvat vapaaehtoisiksi,
tarjoutuvat vapaaehtoisiksi,
19:45
maybe see their reputation,
465
1170000
2000
voisin ehkä nähdä heidän maineensa,
19:47
and I could schedule and connect up with those people?
466
1172000
3000
ja voisin sopia aikataulut ja
vuorovaikuttaa niiden ihmisten kanssa?
vuorovaikuttaa niiden ihmisten kanssa?
19:50
SK: Absolutely. And this is something
467
1175000
2000
[Khan:] Ehdottomasti. Ja tämä on asia,
19:52
that I recommend everyone in this audience to do.
468
1177000
2000
jota suosittelen kaikille tässä yleisössä.
19:54
Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
469
1179000
3000
Ne käyttöliittymät, joita opettajilla on,
voitte loggautua niihin sisään nyt heti
voitte loggautua niihin sisään nyt heti
19:57
and you can essentially become a coach
470
1182000
2000
ja teistä voi periaatteessa tulla valmentaja
19:59
for your kids, or nephews, or cousins,
471
1184000
3000
lapsillenne, tai veljenpojillenne, tai serkuillenne,
20:02
or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
472
1187000
2000
tai ehkä joillekin kerhon lapsille.
20:04
And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
473
1189000
3000
Voit ryhtyä ohjaajaksi tai tutoriksi
20:07
really immediately.
474
1192000
2000
ihan välittömästi.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Mutta joo, kaikki on siellä.
20:11
BG: Well, it's amazing.
476
1196000
2000
[Gates:] No, se on hämmästyttävää.
Luulenpa, että saitte juuri välähdyksen opetuksen tulevaisuudesta.
20:13
I think you just got a glimpse of the future of education.
477
1198000
2000
20:15
Thank you. (SK: Thank you.)
478
1200000
2000
Kiitos.
20:17
(Applause)
479
1202000
3000
(suosionosoituksia)
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com