ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

Salman Khan: Eğitimi yeniden icat etmek için videoyu kullanalım.

Filmed:
5,578,134 views

Salman Khan takdir görmeyi hak eden -dikkatli bir biçimde yapılandırılmış , matematik ve artık diğer konuları da içeren müfredatlara sahip eğitici videolar- Khan Akademi'yi nasıl ve neden kurduğunu anlatıyor.Etkileşimli örneklerin gücünü gösteriyor ve öğretmenlere, klasik sınıfta yapılan derslerden, öğrencinin evde videolardan çalışıp sonra ödev kısmını sınıfta öğretmen ile birlikte yapacağı sisteme geçişin çağrısını yapıyor.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The KhanHan AcademyAkademi is mostçoğu knownbilinen
0
0
2000
Khan Akademi en çok içerdiği
00:17
for its collectionToplamak of videosvideolar,
1
2000
2000
videolarla tanınıyor,
00:19
so before I go any furtherayrıca,
2
4000
2000
o yüzden başlamadan önce,
00:21
let me showgöstermek you a little bitbit of a montageMontaj.
3
6000
3000
birazcık montajı göstereyim sizlere.
00:24
(VideoVideo) SalmanSalman KhanHan: So the hypotenusehipotenüs is now going to be fivebeş.
4
9000
3000
(Video)Salman Khna: Yani hipotenüs beş olacak.
00:27
This animal'shayvanın fossilsfosiller are only foundbulunan in this areaalan of SouthGüney AmericaAmerika --
5
12000
3000
Bu hayvanın fosilleri sadece Güney Amerikanın bu bölgesinde bulundu --
00:30
a niceGüzel cleantemiz bandgrup here --
6
15000
2000
ve de güzel temiz bir bantta --
00:32
and this partBölüm of AfricaAfrika.
7
17000
2000
ve Afrikanın bu kısmında.
00:34
We can integratebirleştirmek over the surfaceyüzey,
8
19000
2000
Yüzey üzerinden integral alabiliriz;
00:36
and the notationgösterimi usuallygenellikle is a capitalBaşkent sigmaSigma.
9
21000
3000
ve kullanılan simge genelde büyük sigmadır.
00:39
NationalUlusal AssemblyDerleme: They createyaratmak the CommitteeKomitesi of PublicKamu SafetyEmanet,
10
24000
3000
Ulus Birleşmesi: Onlar Halk Güvenliği komitesini oluşturdular,
00:42
whichhangi soundssesleri like a very niceGüzel committeeKurul.
11
27000
2000
ki bu da güzel bir komite gibi duruyor.
00:44
NoticeUyarı, this is an aldehydealdehit,
12
29000
2000
Dikkat, bu bir aldehit,
00:46
and it's an alcoholalkol.
13
31000
2000
ve bu da bir alkol.
00:48
StartBaşlat differentiatingayırt into effectorefektör and memorybellek cellshücreler.
14
33000
3000
Efektör ve hafıza hücrelerine diferansiyel etmeye başla.
00:51
A galaxygökada. Hey, there's anotherbir diğeri galaxygökada.
15
36000
2000
Bir galaksi.Hey, işte başka bir galaksi.
00:53
Oh look, there's anotherbir diğeri galaxygökada.
16
38000
2000
Oh bak, başka bir galaksi daha.
00:55
And for dollarsdolar, is theironların 30 millionmilyon,
17
40000
3000
Ve dolar için, onların 30 milyon doları,
00:58
plusartı the 20 millionmilyon dollarsdolar from the AmericanAmerikan manufacturerüretici firma.
18
43000
3000
artı Amerikalı üreticilerin 20 milyon doları.
01:01
If this does not blowdarbe your mindus,
19
46000
3000
Eğer bu da sizin aklınızı başınızdan almıyorsa,
01:04
then you have no emotionduygu.
20
49000
2000
o zaman duygularınız yok demektir.
01:06
(LaughterKahkaha)
21
51000
2000
(Kahkahalar)
01:08
(ApplauseAlkış)
22
53000
5000
(Alkışlar)
01:13
SKSK: We now have on the ordersipariş
23
58000
2000
SK:Şu an da basit aritmetikten
01:15
of 2,200 videosvideolar
24
60000
2000
tutun da vektör kalkülüse kadar
01:17
coveringkapsayan everything from basictemel arithmeticaritmetik
25
62000
2000
giden konuların hepsini ve burada
01:19
all the way to vectorvektör calculusDiferansiyel ve İntegral Hesap
26
64000
2000
gördüğünüz konuları kapsayan
01:21
and some of the stuffşey you saw there.
27
66000
3000
2,200 adet videomuz var.
01:24
We have a millionmilyon studentsöğrencilerin a monthay usingkullanma the siteyer,
28
69000
3000
Ayda bir milyon öğrencinin kullandığı bir siteye sahibiz,
01:27
watchingseyretme on the ordersipariş of 100 to 200,000 videosvideolar a day.
29
72000
4000
günlük 100den 200,000e kadar giden bir sırada izlenme değerimiz var.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Ama burada konuşacağımız şey
01:33
is how we're going to the nextSonraki levelseviye.
31
78000
2000
bunu bir sonraki adıma nasıl taşıyacağımız.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Ama bunu yapmadan önce,
01:37
I want to talk a little bitbit about really just how I got startedbaşladı.
33
82000
3000
Bu işe nasıl başladığımı anlatmak istiyorum.
01:41
And some of you all mightbelki know,
34
86000
2000
Ve bazılarınız bunu zaten biliyor olabilir,
01:43
about fivebeş yearsyıl agoönce I was an analystanalist at a hedgeçit fundfon, sermaye,
35
88000
3000
yaklaşık beş sene önce bir yatırım fonunda analisttim.
01:46
and I was in BostonBoston,
36
91000
2000
Ve Boston'daydım,
01:48
and I was tutoringözel ders my cousinskuzenler in NewYeni OrleansOrleans, remotelyUzaktan.
37
93000
3000
ve New Orleans'taki kuzenlerime uzaktan ders anlatıyordum.
01:51
And I startedbaşladı puttingkoyarak the first YouTubeYouTube videosvideolar up
38
96000
3000
Ve ilk Youtube videolarını gerçekten
01:54
really just as a kindtür of nice-to-havevar güzel,
39
99000
2000
olsa iyi olur tarzında,
01:56
just a supplementek for my cousinskuzenler --
40
101000
2000
kuzenlerim için bir destek olsun diye,
01:58
something that mightbelki give them a refresherYenileyici or something.
41
103000
3000
onlara taze bir başlangıç yapmaları için, ekledim.
02:01
And as soonyakında as I put those first YouTubeYouTube videosvideolar up,
42
106000
2000
İlk videoları yükler yüklemez,
02:03
something interestingilginç happenedolmuş --
43
108000
2000
ilginç bir şey oldu.
02:05
actuallyaslında a bunchDemet of interestingilginç things happenedolmuş.
44
110000
2000
aslında bir çok ilginç şey oldu.
02:07
The first was the feedbackgeri bildirim from my cousinskuzenler.
45
112000
3000
Bunlardan ilki kuzenlerimin geri dönüşüydü.
02:10
They told me
46
115000
2000
Youtube'daki beni
02:12
that they preferredtercihli me on YouTubeYouTube than in personkişi.
47
117000
3000
birey olan bene tercih ettiklerini söylediler.
02:15
(LaughterKahkaha)
48
120000
7000
(Kahkahalar)
02:23
And oncebir Zamanlar you get over the backhandedgelemem naturedoğa of that,
49
128000
3000
Ve bunun doğasını sinsi bir biçimde anlayınca,
02:26
there was actuallyaslında something very profoundderin there.
50
131000
2000
burada gerçekten derin bir şey var aslında.
02:28
They were sayingsöz
51
133000
2000
Onlar diyorlardı ki
02:30
that they preferredtercihli the automatedotomatikleştirilmiş versionversiyon of theironların cousinhala kızı
52
135000
2000
kuzenlerinin otomatik versiyonunu
02:32
to theironların cousinhala kızı.
53
137000
2000
kuzenlerine tercih ediyorlardı.
02:34
At first, it's very unintuitiveunintuitive,
54
139000
2000
İlk başta, bu çok sezgisel olmayan bir şeydi,
02:36
but when you actuallyaslında think about it from theironların pointpuan of viewgörünüm, it makesmarkaları a tonton of senseduyu.
55
141000
3000
ama onların bakış açısından, bir çok anlamı var.
02:39
You have this situationdurum
56
144000
2000
Bu durumda onlar
02:41
where now they can pauseDuraklat and repeattekrar et theironların cousinhala kızı,
57
146000
2000
kuzenlerini durdurup tekrar ediyorlar,
02:43
withoutolmadan feelingduygu like they're wastingisraf my time.
58
148000
3000
benim vaktimi harcadıklarını düşünmeden.
02:46
If they have to reviewgözden geçirmek something
59
151000
3000
Bir iki hafta önce öğrenmeleri gereken,
02:49
that they should have learnedbilgili a coupleçift of weekshaftalar agoönce,
60
154000
2000
ya da belki bir iki sene önce, birşeyleri tekrar
02:51
or maybe a coupleçift of yearsyıl agoönce,
61
156000
3000
etmeleri gerekince,
02:54
they don't have to be embarrassedmahçup and asksormak theironların cousinhala kızı.
62
159000
2000
kuzenlerine sormaktan çekinmemeliler.
02:56
They can just watch those videosvideolar. If they're boredcanı sıkkın, they can go aheadönde.
63
161000
3000
Onlar bu videoları izleyebilirler.Eğer sıkılırlarsa ilerlerler.
02:59
They can watch it at theironların ownkendi time, at theironların ownkendi pacehız.
64
164000
2000
Kendi zamanları içinde, kendi adımları ile izlerler.
03:01
And probablymuhtemelen the leasten az appreciatedtakdir aspectGörünüş of this
65
166000
5000
Ve büyük ihtimalle bunun en az takdir edilen kısmı
03:06
is the notionkavram that the very first time,
66
171000
2000
bir kavramdır, o kavramda
03:08
the very first time
67
173000
2000
beyninizi yeni bir konsepte alıştırmaya çalışırken
03:10
that you're tryingçalışıyor to get your brainbeyin around a newyeni conceptkavram,
68
175000
3000
ilk başta, en başında,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
ihtiyacınız olan son şeyin,
03:15
is anotherbir diğeri humaninsan beingolmak sayingsöz, "Do you understandanlama this?"
70
180000
3000
başka birinin gelip, ''Bunu anladın mı?'' demesidir.
03:18
And that's what was happeningolay with the interactionetkileşim with my cousinskuzenler before,
71
183000
3000
Ve bu kuzenlerimle daha önceki iletişimlerimizde oluyordu.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Ve şimdi kendi odalarında
03:24
in the intimacysamimiyet of theironların ownkendi roomoda.
73
189000
3000
bunu yapabilirler.
03:28
The other thing that happenedolmuş is --
74
193000
2000
Olan başka bir şey ise --
03:30
I put them on YouTubeYouTube just --
75
195000
3000
Onların Youtube'a koyarken
03:33
I saw no reasonneden to make it privateözel,
76
198000
2000
gizli yapmak için bir neden görmedim,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
diğer insanların da izlemesini istedim.
03:37
and then people startedbaşladı stumblinggüçlük on it,
78
202000
2000
Ve ardından insanlar buna rastladılar.
03:39
and I startedbaşladı gettingalma some commentsyorumlar and some lettersharfler
79
204000
3000
Ve bazı yorumlar ve mektuplar almaya başladım
03:42
and all sortssıralar of feedbackgeri bildirim
80
207000
2000
ve de dünyanın her tarafından her çeşir
03:44
from randomrasgele people from around the worldDünya.
81
209000
2000
geri bildirim aldım.
03:46
And these are just a fewaz.
82
211000
3000
Birkaçı burada.
03:49
This is actuallyaslında from one of the originalorijinal calculusDiferansiyel ve İntegral Hesap videosvideolar.
83
214000
3000
Bu kalkülüs derslerinden birine ait.
03:52
And someonebirisi wroteyazdı just on YouTubeYouTube --
84
217000
2000
Ve birisi Youtube'a yazdı --
03:54
it was a YouTubeYouTube commentyorum Yap:
85
219000
2000
bu bir Youtube yorumuydu:
03:56
"First time I smiledgülümsedi doing a derivativetürev."
86
221000
3000
''İlk defa türev alırken gülümsedim.''
03:59
(LaughterKahkaha)
87
224000
2000
(Kahkahalar)
04:01
And let's pauseDuraklat here.
88
226000
2000
Ve burada duralım.
04:03
This personkişi did a derivativetürev
89
228000
2000
Bu kişi bir türev aldı
04:05
and then they smiledgülümsedi.
90
230000
3000
ve sonra güldüler.
04:08
And then in a responsetepki to that sameaynı commentyorum Yap -- this is on the threadiplik.
91
233000
3000
Ve sonra aynı yoruma bir cevap -- bu başlıkta var.
04:11
You can go on YouTubeYouTube and look at these commentsyorumlar --
92
236000
2000
Youtube'a girip bu yorumlara bakabilirsiniz --
04:13
someonebirisi elsebaşka wroteyazdı: "SameAynı thing here.
93
238000
2000
başka birisi yazmış: ''Burada da aynısı oldu.
04:15
I actuallyaslında got a naturaldoğal highyüksek and a good moodruh hali for the entiretüm day.
94
240000
3000
Yüksek bir not aldım ve gün boyunca havamdaydım.
04:18
SinceBeri I rememberhatırlamak seeinggörme
95
243000
2000
Sınıfta bu matris yazılarını
04:20
all of this matrixmatris textMetin in classsınıf,
96
245000
3000
görüşümü hatırlıyorum,
04:23
and here I'm all like, 'I' Ben know kungKung fuFu.'"
97
248000
3000
ve burada tamamen, ''Kung fu biliyorum'' der gibiydim.
04:26
(LaughterKahkaha)
98
251000
4000
(Kahkahalar)
04:30
And we get a lot of feedbackgeri bildirim all alonguzun bir those lineshatlar.
99
255000
2000
Ve bunun gibi bir çok geri bildirim alıyoruz.
04:32
This clearlyAçıkça was helpingyardım ediyor people.
100
257000
2000
Bu gerçekten insanlara yardımcı oluyordu.
04:34
But then, as the viewershipizleyici kepttuttu growingbüyüyen and kepttuttu growingbüyüyen,
101
259000
3000
Ama sonra, izlenme sayısı artıkça,
04:37
I startedbaşladı gettingalma lettersharfler from people,
102
262000
3000
insanlardan mektuplar almaya başladım,
04:40
and it was startingbaşlangıç to becomeolmak clearaçık
103
265000
2000
ve artık anlaşılıyordu ki bu
04:42
that it was actuallyaslında more than just a nice-to-havevar güzel.
104
267000
2000
olsa iyi olurdan daha fazlasıydı.
04:44
This is just an excerptalıntı
105
269000
2000
Bu o mektupların
04:46
from one of those lettersharfler.
106
271000
2000
bir tanesinden alıntı.
04:48
"My 12 year-oldyaş sonoğul has autismotizm
107
273000
2000
''12 yaşındaki oğlumda otizm var
04:50
and has had a terriblekorkunç time with mathmatematik.
108
275000
2000
ve matematikle ilgili çok zor zamanları oldu.
04:52
We have trieddenenmiş everything,
109
277000
2000
Herşeyi denedik.
04:54
viewedbakıldı everything, boughtsatın everything.
110
279000
2000
her şeye baktık, her şeyi satın aldık.
04:56
We stumbledtökezledi on your videovideo on decimalsondalık sayı and it got throughvasitasiyla.
111
281000
3000
Ondalık sayılar ile ilgili videonuza denk geldik ve o bunu anladı.
04:59
Then we wentgitti on to the dreadedkorkunç fractionskesirler. Again, he got it.
112
284000
3000
Sonra korkutucu kesirli sayılar konusuna geldik.Yine, anladı.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
İnanamadık.
05:04
He is so excitedheyecanlı."
114
289000
2000
Çok heyecanlıydı.
05:06
And so you can imaginehayal etmek,
115
291000
2000
Ve anlayabileceğiniz üzere,
05:08
here I was an analystanalist at a hedgeçit fundfon, sermaye.
116
293000
3000
burada ben bir yatırım fonu için analisttim.
05:11
It was very strangegarip for me to do something of socialsosyal valuedeğer.
117
296000
3000
Sosyal değeri olan bir iş yapmak benim için çok garipti.
05:14
(LaughterKahkaha)
118
299000
3000
(Kahkahalar)
05:17
(ApplauseAlkış)
119
302000
7000
(Alkışlar)
05:24
But I was excitedheyecanlı, so I kepttuttu going.
120
309000
3000
Ama çok heyecanlandım, ve devam ettim.
05:27
And then a fewaz other things startedbaşladı to dawnşafak on me.
121
312000
2000
Ve başka bir kaç bir şey daha kafama dank etti.
05:29
That, not only would it help my cousinskuzenler right now,
122
314000
3000
Bu, sadece şu anda kuzenlerime,
05:32
or these people who are sendinggönderme lettersharfler,
123
317000
2000
ya da mektupları gönderenlere değil,
05:34
but that this contentiçerik will never go oldeski,
124
319000
2000
ama bu konsept hiç eskimeyeceğine göre,
05:36
that it could help theironların kidsçocuklar
125
321000
2000
çocuklarına da
05:38
or theironların grandkidstorun.
126
323000
2000
ya da torunlarına da yardım edebilir.
05:40
If IsaacIsaac NewtonNewton
127
325000
2000
Eğer Isaac Newton
05:42
had donetamam YouTubeYouTube videosvideolar on calculusDiferansiyel ve İntegral Hesap,
128
327000
2000
kalkülüs ile ilgili Youtube'da videolar yapsaydı
05:44
I wouldn'tolmaz have to.
129
329000
2000
benim yapmama gerek kalmazdı.
05:46
(LaughterKahkaha)
130
331000
2000
(Kahkahalar)
05:48
AssumingVarsayarak he was good. We don't know.
131
333000
3000
İyi olduğunu varsayarsak tabi.Bilemeyiz.
05:51
(LaughterKahkaha)
132
336000
2000
(Kahkahalar)
05:53
The other thing that happenedolmuş --
133
338000
2000
Ve olan başka bir şeyde--
05:55
and even at this pointpuan, I said, "Okay, maybe it's a good supplementek.
134
340000
2000
ve bu noktada dahi, dedim ki, ''Tamam, belki bu iyi bir destek.
05:57
It's good for motivatedmotive studentsöğrencilerin.
135
342000
2000
Motive öğrenciler için iyi.
05:59
It's good for maybe home schoolersokul."
136
344000
2000
Belki evden dersleri takip edenler için iyi.''
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Ama bunun bir şekilde sınıfa girebileceğini
06:03
that would somehowbir şekilde penetratenüfuz etmek the classroomsınıf.
138
348000
2000
düşünmedim.
06:05
But then I startedbaşladı gettingalma lettersharfler from teachersöğretmenler.
139
350000
2000
Ama sonra öğretmenlerden mektuplar almaya başladım.
06:07
And the teachersöğretmenler would writeyazmak, sayingsöz,
140
352000
2000
Ve öğretmenler,
06:09
"We'veBiz ettik used your videosvideolar to flipfiske the classroomsınıf.
141
354000
2000
''Sınıfı harekete geçirmek için videolarınızı kullanıyoruz.
06:11
You've givenverilmiş the lecturesdersler, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Dersleri siz vermişsiniz, biz şimdi ne yapalım...''
06:14
and this could happenolmak in everyher classroomsınıf in AmericaAmerika tomorrowyarın --
143
359000
3000
ve bu ileride Amerika'daki her sınıfta olabilir,
06:17
" ... what I do is I assignatamak the lecturesdersler for homeworkev ödevi,
144
362000
3000
''...yaptığım şey dersleri ödev olarak veriyorum.
06:20
and what used to be homeworkev ödevi,
145
365000
2000
Ve ödev olarak verdiklerimi ise,
06:22
I now have the studentsöğrencilerin doing in the classroomsınıf."
146
367000
3000
şimdi öğrencilerim sınıfta yapabiliyorlar.''
06:25
And I want to pauseDuraklat here for --
147
370000
3000
Ve burada durmak --
06:28
(ApplauseAlkış)
148
373000
4000
(Alkışlar)
06:32
I want to pauseDuraklat here for a secondikinci,
149
377000
2000
Burada bir saniye durmak istiyorum,
06:34
because there's a coupleçift of interestingilginç things.
150
379000
2000
çünkü burada ilginç olan şeyler var.
06:36
One, when those teachersöğretmenler are doing that,
151
381000
2000
Bir, bu öğretmenler bunu yaptıkları zaman,
06:38
there's the obviousaçık benefityarar --
152
383000
2000
açık olarak görülen bir fayda var --
06:40
the benefityarar that now theironların studentsöğrencilerin
153
385000
2000
o fayda onların öğrencilerinin de
06:42
can enjoykeyfini çıkarın the videosvideolar in the way that my cousinskuzenler did.
154
387000
2000
benim kuzenlerimin yaptığı gibi videolardan zevk alabilmesi.
06:44
They can pauseDuraklat, repeattekrar et at theironların ownkendi pacehız,
155
389000
2000
Durdurabilirler, kendi hızlarında tekrar edebilirler,
06:46
at theironların ownkendi time.
156
391000
2000
kendi zamanlarında.
06:48
But the more interestingilginç thing is --
157
393000
2000
Ama daha ilginç olan şey ise --
06:50
and this is the unintuitiveunintuitive thing when you talk about technologyteknoloji in the classroomsınıf --
158
395000
3000
ve sınıfta teknoloji ile ilgili konuşunca sezgisel olmayan bir şekilde
06:53
by removingçıkarmadan the one-size-fits-alltek beden herkese uyar lectureders from the classroomsınıf
159
398000
3000
bir seviye hepsine uyar tarzı bir eğitimi sınıftan çıkarıp
06:56
and lettingicar studentsöğrencilerin have a self-pacedkendi kendini tempolu lectureders at home,
160
401000
3000
öğrencilerin evlerinde kendi hızlarına göre gidebilecekleri,
06:59
and then when you go to the classroomsınıf, lettingicar them do work,
161
404000
3000
ve sonra sınıfa gelince, iş yapabilecekleri,
07:02
havingsahip olan the teacheröğretmen walkyürümek around,
162
407000
2000
öğretmenlerin etrafında dolanacakları,
07:04
havingsahip olan the peers actuallyaslında be ableyapabilmek to interactetkileşim with eachher other,
163
409000
3000
birbiri ile iletişimde olan çiftler halinde çalışacakları,
07:07
these teachersöğretmenler have used technologyteknoloji
164
412000
3000
bir durumda öğretmenler sınıfı insancıl
07:10
to humanizeinsanileştirmek the classroomsınıf.
165
415000
2000
hale getirmek adına bu teknolojiyi kullanıyor.
07:12
They tookaldı a fundamentallyesasen dehumanizinginsansızlaştıran experiencedeneyim --
166
417000
3000
Temel olarak insancıl olmayan bir deneyimi alıyorlar --
07:15
30 kidsçocuklar with theironların fingersparmaklar on theironların lipsdudaklar,
167
420000
2000
30 tane çocuk parmakları dudaklarında,
07:17
not allowedizin to interactetkileşim with eachher other.
168
422000
2000
birbirleri ile iletişimde değiller.
07:19
A teacheröğretmen, no mattermadde how good,
169
424000
2000
Bir öğretmen, ne kadar iyi olursa olsun,
07:21
has to give this one-size-fits-alltek beden herkese uyar lectureders
170
426000
2000
bu bir seviye hepsine uyar tarzı eğitimi
07:23
to 30 studentsöğrencilerin --
171
428000
2000
30 öğrenciye veriyor --
07:25
blankboş facesyüzleri, slightlyhafifçe antagonisticuzlaşmaz --
172
430000
2000
boş suratlar, birazcık muhalefet --
07:27
and now it's a humaninsan experiencedeneyim.
173
432000
2000
ve şimdi bu bir insan deneyi.
07:29
Now they're actuallyaslında interactingetkileşim with eachher other.
174
434000
2000
Şimdi onlar birbiri ile iletişimde olabiliyorlar.
07:31
So oncebir Zamanlar the KhanHan AcademyAkademi --
175
436000
2000
Yani Khan Akademi --
07:33
I quitçıkmak my job
176
438000
2000
İşimi bıraktım
07:35
and we turneddönük into a realgerçek organizationorganizasyon --
177
440000
2000
ve gerçek bir organizasyon haline geldik --
07:37
we're a not-for-profitdeğil, kar amacı gütmeyen --
178
442000
2000
biz kar amacı gütmüyoruz --
07:39
the questionsoru is, how do we take this to the nextSonraki levelseviye?
179
444000
3000
soru, bunu nasıl bir adım öteye taşırız?
07:42
How do we take what those teachersöğretmenler are doing
180
447000
2000
Öğretmenlerin kendi doğal çıkarımları ile yaptığı
07:44
to theironların naturaldoğal conclusionSonuç?
181
449000
2000
şeyleri nasıl alacağız?
07:46
And so what I'm showinggösterme you over here,
182
451000
2000
Ve size burada göstereceğim şey,
07:48
these are actualgerçek exercisesegzersizleri
183
453000
2000
bunlar gerçek örnekler
07:50
that I startedbaşladı writingyazı for my cousinskuzenler.
184
455000
3000
kuzenlerime yazmaya başladığım şeyler.
07:53
The onesolanlar I startedbaşladı were much more primitiveilkel.
185
458000
2000
Daha başlarda yazmaya başladığım şeyler.
07:55
This is a more competentyetkili versionversiyon of it.
186
460000
3000
Bu onun biraz daha rekabetçi bir versiyonu.
07:58
But the paradigmparadigma here is, we'lliyi generateüretmek as manyçok questionssorular as you need
187
463000
3000
Ama buradaki paradigma, ihtiyacınız ne kadarsa o kadar soru üretiyoruz
08:01
untila kadar you get that conceptkavram,
188
466000
2000
o konsepti anlayana kadar,
08:03
untila kadar you get 10 in a rowsıra.
189
468000
2000
10 da 10 yapana kadar.
08:05
And the KhanHan AcademyAkademi videosvideolar are there.
190
470000
2000
Ve de Khan Akademi videoları orada.
08:07
You get hintsİpuçları, the actualgerçek stepsadımlar for that problemsorun,
191
472000
2000
İpuçlarını alırsınız, o problem için gereken adımları izlersiniz,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
Nasıl yapılacağını bilmiyorsanız.
08:11
But the paradigmparadigma here, it seemsgörünüyor like a very simplebasit thing:
193
476000
2000
Ama buradaki paradigma, çok basit bir şey gibi gözüküyor:
08:13
10 in a rowsıra, you movehareket on.
194
478000
2000
10 da 10, sonra ilerlersin.
08:15
But it's fundamentallyesasen differentfarklı than what's happeningolay in classroomsderslik right now.
195
480000
3000
Ama bu şu anda sınıflarda olanlardan temel olarak farklı.
08:18
In a traditionalgeleneksel classroomsınıf,
196
483000
2000
Geleneksel bir sınıfta,
08:20
you have a coupleçift of homeworkev ödevi,
197
485000
2000
ödevleriniz vardır,
08:22
homeworkev ödevi, lectureders, homeworkev ödevi, lectureders,
198
487000
2000
ödev, ders, ödev, ders,
08:24
and then you have a snapshotenstantane fotoğraf examsınav.
199
489000
2000
ve sonrada sınav.
08:26
And that examsınav, whetherolup olmadığını you get a 70 percentyüzde, an 80 percentyüzde,
200
491000
2000
Ve bu sınav, yüzde 70 te yapsanız, 80 de
08:28
a 90 percentyüzde or a 95 percentyüzde,
201
493000
3000
90 da ya da belki 95,
08:31
the classsınıf moveshamle on to the nextSonraki topickonu.
202
496000
2000
sınıf bir sonraki konuya geçer.
08:33
And even that 95 percentyüzde studentÖğrenci,
203
498000
2000
Ve o 95lik öğrenci bile,
08:35
what was the fivebeş percentyüzde they didn't know?
204
500000
2000
bilmediği yüzde 5 lik kısım neydi?
08:37
Maybe they didn't know what happensolur when you raiseyükseltmek something to the zerosıfır powergüç.
205
502000
3000
Belki de bir şeyi sıfırdan yükseltirken gereken bir şeyi öğrenemediler.
08:40
And then you go buildinşa etmek on that in the nextSonraki conceptkavram.
206
505000
2000
Ve o şeyi bir sonraki konseptte inşa edersin.
08:42
That's analogousbenzer to
207
507000
2000
Bu bisiklete binmeyi
08:44
imaginehayal etmek learningöğrenme to ridebinmek a bicyclebisiklet,
208
509000
2000
öğrenmeye başlamak gibidir,
08:46
and maybe I give you a lectureders aheadönde of time,
209
511000
3000
ve belki de size zamanın ardında bir ders veriyorum şimdi,
08:49
and I give you that bicyclebisiklet for two weekshaftalar.
210
514000
2000
bir bisikleti size iki haftalığına veriyorum.
08:51
And then I come back after two weekshaftalar,
211
516000
2000
Ve iki hafta sonra dönüp
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingsahip olan troublesorun takingalma left turnsdönüşler.
212
518000
2000
''Evet ne yapmışsın görelim.Sola dönüşlerinde sorun var.
08:55
You can't quiteoldukça stop.
213
520000
2000
düzgünce duramıyorsun.
08:57
You're an 80 percentyüzde bicyclistbisikletçi."
214
522000
2000
yüzde 80 lik bir bisiklet sürücüsüsün.
08:59
So I put a bigbüyük C stampkaşe on your foreheadalın
215
524000
4000
Alnına kocaman bir C notu yapıştırıyorun
09:03
and then I say, "Here'sİşte a unicycleTek tekerlekli sirk bisikletine."
216
528000
3000
ve diyorum ki, ''İşte tek tekerlekli bisiklet.''
09:06
But as ridiculousgülünç as that soundssesleri,
217
531000
2000
Ama kulağa saçma geldiği kadar,
09:08
that's exactlykesinlikle what's happeningolay
218
533000
2000
şu an da sınıflarımızda olan şey de
09:10
in our classroomsderslik right now.
219
535000
2000
bu.
09:12
And the ideaFikir is you fasthızlı forwardileri
220
537000
3000
Ve fikir şu, ilerledikçe
09:15
and good studentsöğrencilerin startbaşlama failinghata algebracebir all of a suddenani
221
540000
2000
ve iyi öğrenciler birden cebirde hatalara başlıyor
09:17
and startbaşlama failinghata calculusDiferansiyel ve İntegral Hesap all of a suddenani,
222
542000
3000
ve kalkülüste birden hatlara başlıyor,
09:20
despiterağmen beingolmak smartakıllı, despiterağmen havingsahip olan good teachersöğretmenler,
223
545000
2000
zeki olmanın dışında, iyi öğretmenlere sahip olmanın dışında.
09:22
and it's usuallygenellikle because they have these Swissİsviçre cheesepeynir gapsboşluklar
224
547000
2000
Ve bu İsviçre peyniri deliklerine sahip oldukları için oluyor.
09:24
that kepttuttu buildingbina throughoutboyunca theironların foundationvakıf.
225
549000
2000
Temelden itibaren bu olmaya devam ediyor.
09:26
So our modelmodel
226
551000
2000
Yani bizim modelimiz
09:28
is learnöğrenmek mathmatematik the way you'dşimdi etsen learnöğrenmek anything,
227
553000
2000
matematiği geri kalan her şeyi nasıl öğreniyorsanız öyle öğrenmenizi sağlamak,
09:30
like the way you would learnöğrenmek a bicyclebisiklet.
228
555000
2000
tıpkı bisiklete binmeyi öğrenmeniz gibi.
09:32
StayKonaklama on that bicyclebisiklet. FallSonbahar off that bicyclebisiklet.
229
557000
3000
Bisikletin üstünde kalın.Düşün.
09:35
Do it as long as necessarygerekli untila kadar you have masteryustalık.
230
560000
3000
Ustalaşana kadar vaktinizi harcayın.
09:38
The traditionalgeleneksel modelmodel,
231
563000
2000
Geleneksel model,deneyip
09:40
it penalizescezalandıran you for experimentationdeneme and failurebaşarısızlık,
232
565000
2000
yanılmanızı cezalandırıyor,
09:42
but it does not expectbeklemek masteryustalık.
233
567000
2000
ama ustalığı da beklemiyor.
09:44
We encourageteşvik etmek you to experimentdeney. We encourageteşvik etmek you to failurebaşarısızlık.
234
569000
3000
Biz denemenizi istiyoruz.Hata yapmanızı istiyoruz.
09:47
But we do expectbeklemek masteryustalık.
235
572000
3000
Ama usta olmanızı da bekliyoruz.
09:50
This is just anotherbir diğeri one of the modulesmodüller.
236
575000
2000
Bu da modüllerden bir diğeri.
09:52
This is trigonometrytrigonometri.
237
577000
2000
Bu trigonometri.
09:54
This is shiftingdeğişken and reflectingyansıtan functionsfonksiyonlar.
238
579000
3000
Bu ötelenen ve yansıyan fonksiyonlar.
09:57
And they all fituygun togetherbirlikte.
239
582000
2000
Ve hepsi birbiri ile uyumlu.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Bunlardan şu anda 90 tane var.
10:01
And you can go to the siteyer right now. It's all freeücretsiz. Not tryingçalışıyor to sellsatmak anything.
241
586000
3000
Ve şu anda siteye girebilirsiniz.Hepsi bedava.Birşey satmaya çalışmıyorum.
10:04
But the generalgenel ideaFikir is that they all fituygun into this knowledgebilgi mapharita.
242
589000
3000
Ama genel fikir şu ki hepsi bu bilgi haritasına uyumlu.
10:07
That topüst nodedüğüm right there, that's literallyharfi harfine singletek digitbasamak additionilave.
243
592000
3000
En tepedeki nokta, bu gerçek anlamda tek haneli toplama.
10:10
It's like one plusartı one is equaleşit to two.
244
595000
3000
Bir artı bir eşittir iki gibi birşey.
10:13
And the paradigmparadigma is, oncebir Zamanlar you get 10 in a rowsıra on that,
245
598000
2000
Ve paradigma şu şekilde devam ediyor, o konuda 10 da 10 yapınca,
10:15
it keepstutar forwardingiletme you to more and more advancedileri modulesmodüller.
246
600000
3000
daha fazla ve daha ileri konulara geçişe izin veriyor.
10:18
So if you keep furtherayrıca down the knowledgebilgi mapharita,
247
603000
3000
Eğer bilgi haritasında gitmeye devam ederseniz,
10:21
we're gettingalma into more advancedileri arithmeticaritmetik.
248
606000
3000
daha ileri aritmetiğe geçiyoruz.
10:24
FurtherDaha fazla down, you startbaşlama gettingalma into pre-algebraöncesi cebir and earlyerken algebracebir.
249
609000
3000
Daha da ilerde, cebir öncesi ve başlangıç seviyesi cebir var.
10:27
FurtherDaha fazla down, you startbaşlama gettingalma into algebracebir one, algebracebir two,
250
612000
4000
Daha da sonra, cebir bir , cebir iki konuları,
10:31
a little bitbit of precalculusprecalculus.
251
616000
2000
birazcık kalkülüs öncesi.
10:33
And the ideaFikir is, from this we can actuallyaslında teachöğretmek everything --
252
618000
3000
Ve fikir şu ki, bu yöntemle aslında herşeyi öğretebiliriz --
10:36
well, everything that can be taughtöğretilen
253
621000
2000
yani bu çerçeve içerisinde anlatabileceğimiz
10:38
in this typetip of a frameworkiskelet.
254
623000
2000
herşeyi.
10:40
So you can imaginehayal etmek -- and this is what we are workingçalışma on --
255
625000
2000
Düşünün bir -- ve bu bizim üzerinde çalıştığımız şey --
10:42
is from this knowledgebilgi mapharita
256
627000
2000
bu bilgi haritasından
10:44
you have logicmantık, you have computerbilgisayar programmingprogramlama,
257
629000
2000
mantığınız var, bilgisayar programlamanız var,
10:46
you have grammardilbilgisi, you have geneticsgenetik,
258
631000
3000
grameriniz var, genetik biliminiz var,
10:49
all basedmerkezli off of that coreçekirdek of,
259
634000
2000
hepsi o çekirdekten geliyor,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
eğer bunu ve şunu bilirseniz,
10:53
now you're readyhazır for this nextSonraki conceptkavram.
261
638000
2000
şimdi bir sonraki konsept için hazırsınız demektir.
10:55
Now that can work well for an individualbireysel learneröğrenci,
262
640000
3000
Bu her bireysel öğrenici için geçerlidir,
10:58
and I encourageteşvik etmek, one, for you to do it with your kidsçocuklar,
263
643000
2000
ve sizin bunu çocuklarınıza göstermenizi istiyorum,
11:00
but I alsoAyrıca encourageteşvik etmek everyoneherkes in the audienceseyirci to do it yourselfkendin.
264
645000
2000
ama aynı zamanda bu topluluktaki herkesin kendileri içinde denemelerini istiyorum.
11:02
It'llİtll ' changedeğişiklik what happensolur at the dinnerakşam yemegi tabletablo.
265
647000
3000
Yemek masasında olan şeyleri değiştirecek bir şey bu.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Ama yapmak istediğimiz şey
11:07
is to use the naturaldoğal conclusionSonuç of the flippingsaygısız of the classroomsınıf
267
652000
2000
daha önceden öğretmenlerin bana mail attıkları
11:09
that those earlyerken teachersöğretmenler had emailedpostayla me about.
268
654000
3000
sınıfı değiştirmek olayı için bu doğal çıkarımı kullanmak.
11:12
And so what I'm showinggösterme you here,
269
657000
2000
Ve sizi gösterdiğim şey,
11:14
this is actuallyaslında dataveri from a pilotpilot in the LosLos AltosAltos schoolokul districtilçe,
270
659000
2000
Los Altos okul bölgesinden (pilot bölge) gerçek veriler,
11:16
where they tookaldı two fifthbeşinci gradesınıf classessınıflar and two seventhyedinci gradesınıf classessınıflar
271
661000
3000
iki tane beşinci sınıf iki tane yedinci sınıfı alıyorlar
11:19
and completelytamamen guttedgutted theironların oldeski mathmatematik curriculumMüfredat.
272
664000
2000
ve eski matematik müfredatını tamamen alıyorlar.
11:21
These kidsçocuklar aren'tdeğil usingkullanma textbooksders kitapları,
273
666000
2000
Bu çocuklar ders kitabı kullanmıyor,
11:23
they're not gettingalma one-size-fits-alltek beden herkese uyar lecturesdersler.
274
668000
2000
bir seviye hepsine uyar tarzı bir eğitim almıyorlar.
11:25
They're doing KhanHan AcademyAkademi, they're doing that softwareyazılım,
275
670000
2000
Onlar Khan Akademi'yi kullanıyorlar, o yazılımı kullanıyorlar,
11:27
for roughlykabaca halfyarım of theironların mathmatematik classsınıf.
276
672000
2000
matematik derslerinin kabaca yarısında.
11:29
And I want to make it clearaçık, we don't viewgörünüm this as the completetamamlayınız mathmatematik educationEğitim.
277
674000
3000
Ve bunu netleştirmek istiyorum, biz bunu tam bir matematik eğitimi olarak görmüyoruz.
11:32
What it does is -- and this is what's happeningolay in LosLos AltosAltos --
278
677000
2000
Bunun yaptığı şey --Los Altos'da olan da bu--
11:34
it freesserbest bırakır up time.
279
679000
2000
zaman kazandırmak.
11:36
This is the blockingengelleme and tacklingmücadele,
280
681000
2000
Blok haline getirip müdahele etmek,
11:38
makingyapma sure you know how to movehareket throughvasitasiyla a systemsistem of equationsdenklemler,
281
683000
2000
denklemlerden oluşan bir sistem boyunca nasıl hareket edeceğinizden emin olmak,
11:40
and it freesserbest bırakır up time for the simulationssimülasyonlar, for the gamesoyunlar,
282
685000
3000
ve simulasyonlar için, oyunlar için,
11:43
for the mechanicsmekanik, for the robotrobot buildingbina,
283
688000
2000
mekanik için, robot inşası için zaman kazanmak demek,
11:45
for the estimatingtahmin etme how highyüksek that hillTepe is basedmerkezli on its shadowGölge.
284
690000
3000
tepenin ne kadar yüksek olduğunu anlamak için gölgesine bakılır.
11:48
And so the paradigmparadigma is the teacheröğretmen walksyürüyüşleri in everyher day,
285
693000
3000
Ve paradigma şu, öğretmen her gün sınıfa gelir,
11:51
everyher kidçocuk worksEserleri at theironların ownkendi pacehız --
286
696000
2000
her çocuk kendisine göre çalışır --
11:53
and this is actuallyaslında a livecanlı dashboardPano from LosLos AltosAltos schoolokul districtilçe --
287
698000
3000
ve Los Altos okul bölgesinden gerçek bir panel --
11:56
and they look at this dashboardPano.
288
701000
2000
ve bu panele bakarlar.
11:58
EveryHer rowsıra is a studentÖğrenci.
289
703000
2000
Her sıra bir öğrenci.
12:00
EveryHer columnkolon is one of those conceptskavramlar.
290
705000
2000
Her sütün ise konulardan bir tanesi.
12:02
GreenYeşil meansanlamına geliyor the student'söğrencinin alreadyzaten proficientUsta.
291
707000
2000
Yeşil öğrencinin zaten o konuda iyi olduğunu gösteriyor.
12:04
BlueMavi meansanlamına geliyor they're workingçalışma on it -- no need to worryendişelenmek.
292
709000
2000
Mavi onların çalıştıklarını gösteriyor -- endişeye gerek yok.
12:06
RedKırmızı meansanlamına geliyor they're stucksıkışmış.
293
711000
2000
Kırmızı ise onların takılıp kaldığını gösteriyor.
12:08
And what the teacheröğretmen does is literallyharfi harfine just say,
294
713000
3000
Ve öğretmenin yaptığı şey ise gerçek anlamda gelip,
12:11
"Let me intervenearaya girmek on the redkırmızı kidsçocuklar."
295
716000
2000
''Bu kırmızı çocuklara gidip yardımcı olayım.''
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenyeşil kidsçocuklar
296
718000
2000
Daha da iyisi, ''Konuyu zaten iyi anlamış olan
12:15
who are alreadyzaten proficientUsta in that conceptkavram
297
720000
2000
yeşillerden bir tanesini ilk yöntem olarak
12:17
to be the first linehat of attacksaldırı
298
722000
2000
arkadaşına konuyu
12:19
and actuallyaslında tutoröğretmen theironların peerakran."
299
724000
3000
anlatması için teşvik edeyim.''
12:23
(ApplauseAlkış)
300
728000
7000
(Alkışlar)
12:30
Now I come from a very data-centricveri merkezli realitygerçeklik,
301
735000
2000
Çok veri merkezli bir gerçeklikten geldim buraya,
12:32
so we don't want that teacheröğretmen to even go and intervenearaya girmek
302
737000
2000
yani öğretmenin çocuğa gidip
12:34
and have to asksormak the kidçocuk awkwardgarip questionssorular:
303
739000
2000
de rahatsız edici sorular sormasını istemeyiz:
12:36
"Oh, what do you not understandanlama?" or "What do you do understandanlama?"
304
741000
2000
''Oh, anlamadığın şey ne?'' ya da ''Anladığın şey ne?''
12:38
and all of the restdinlenme.
305
743000
2000
ve geri kalanı.
12:40
So our paradigmparadigma is to really armkol the teachersöğretmenler with as much dataveri as possiblemümkün --
306
745000
3000
Yani bizim paradigmamız öğretmenleri olabildiği kadar çok veri ile desteklemek --
12:43
really dataveri that, in almostneredeyse any other fieldalan, is expectedbeklenen,
307
748000
2000
neredeyse başka herhangi konular içinde beklenebilecek
12:45
if you're in financemaliye or marketingpazarlama or manufacturingimalat --
308
750000
2000
gerçek bir veri, eğer finanstaysanız, ya da pazarlamadaysanız ya da üretimdeyseniz.
12:47
and so the teachersöğretmenler can actuallyaslında diagnoseteşhis koymak what's wrongyanlış with the studentsöğrencilerin
309
752000
3000
Ve bu sayede öğretmenler öğrencilerin nerede hata yaptığını görebilir
12:50
so they can make theironların interactionetkileşim as productiveüretken as possiblemümkün.
310
755000
3000
olabildiğince üretken bir biçimde etkileşime girebilirler.
12:53
So now the teachersöğretmenler know exactlykesinlikle what the studentsöğrencilerin have been up to,
311
758000
3000
Yani şimdi öğretmenler öğrencinin ne ile alakadar olduğunu tam olarak biliyor,
12:56
how long they have been spendingharcama everyher day, what videosvideolar have they been watchingseyretme,
312
761000
2000
her gün ne kadar vakit harcıyorlar, hangi videoları izliyorlar,
12:58
when did they pauseDuraklat the videosvideolar, what did they stop watchingseyretme,
313
763000
2000
videoları ne zaman durduruyorlar, durmalarını sağlayan şey ne,
13:00
what exercisesegzersizleri are they usingkullanma,
314
765000
2000
hangi alıştırmaları kullanıyorlar,
13:02
what have they been focusedodaklı on?
315
767000
2000
nelere odaklanmışlar?
13:04
The outerdış circledaire showsgösterileri what exercisesegzersizleri they were focusedodaklı on.
316
769000
3000
Dışarıdaki çember hangi alıştırmalara odaklanmışlar onu gösteriyor.
13:07
The inner circledaire showsgösterileri the videosvideolar they're focusedodaklı on.
317
772000
3000
İçerideki ise hangi videolara odaklandıkları.
13:10
And the dataveri getsalır prettygüzel granulartaneli
318
775000
2000
Ve veri gayet anlaşılır bir biçimde
13:12
so you can see the exactkesin problemssorunlar that the studentÖğrenci got right or wrongyanlış.
319
777000
3000
yani öğrencinin bildiği ya da yanıldığı yeri tam olarak bilirsiniz.
13:15
RedKırmızı is wrongyanlış, bluemavi is right.
320
780000
2000
Kırmızı yanlış, mavi doğru.
13:17
The leftmosten soldaki questionsoru is the first questionsoru that the studentÖğrenci attemptedteşebbüs.
321
782000
2000
En soldaki soru öğrencinin denediği ilk soru.
13:19
They watchedizledi the videovideo right over there.
322
784000
2000
Videoyu şurada izlemişler.
13:21
And then you can see, eventuallysonunda, they were ableyapabilmek to get 10 in a rowsıra.
323
786000
3000
Ve görüyorsunuz ki, eninde sonunda, 10 da 10 yapabilmişler.
13:24
It's almostneredeyse like you can see them learningöğrenme over those last 10 problemssorunlar.
324
789000
3000
Bu neredeyse onların en son 10 soruda öğrenişlerini görmek gibi.
13:27
They alsoAyrıca got fasterDaha hızlı.
325
792000
2000
Aynı zamanda hızlanıyorlar.
13:29
The heightyükseklik is how long it tookaldı them.
326
794000
2000
Yükseklik ne kadar zaman aldığını gösteriyor.
13:33
So when you talk about self-pacedkendi kendini tempolu learningöğrenme,
327
798000
3000
Yani kendi zamanına göre çalışmaktan konuştuğunuz zaman,
13:36
it makesmarkaları senseduyu for everyoneherkes -- in education-speakEğitim-konuş, differentiatedfarklılaşmış learningöğrenme --
328
801000
4000
herkes için mantıklı hale geliyor -- eğitim dili ile, ayrıştırmalı öğrenme --
13:40
but it's kindtür of crazyçılgın when you see it in a classroomsınıf.
329
805000
3000
ama bunu sınıfta görmek biraz delice.
13:43
Because everyher time we'vebiz ettik donetamam this,
330
808000
2000
Çünkü bunu her yaptığımızda,
13:45
in everyher classroomsınıf we'vebiz ettik donetamam,
331
810000
3000
her sınıfta,
13:48
over and over again, if you go fivebeş daysgünler into it,
332
813000
2000
defalarca, eğer beş gün verirseniz,
13:50
there's a groupgrup of kidsçocuklar who'veettik kim racedyarıştı aheadönde
333
815000
2000
bazı çocuklar öne geçiyor
13:52
and there's a groupgrup of kidsçocuklar who are a little bitbit slowerYavaş.
334
817000
2000
bazıları da biraz geride kalıyor.
13:54
And in a traditionalgeleneksel modelmodel, if you did a snapshotenstantane fotoğraf assessmentdeğerlendirme,
335
819000
2000
Ve geleneksel modelde, anlık bir ödev yaparsanız,
13:56
you say, "These are the giftedyetenekli kidsçocuklar, these are the slowyavaş kidsçocuklar.
336
821000
3000
dersiniz ki, ''Şu çocuklar yetenekli, şunlar ise o kadar iyi bilmiyor.
13:59
Maybe they should be trackedizlenen differentlyfarklı olarak.
337
824000
2000
belki de farklı bir biçimde izlenmeliler.
14:01
Maybe we should put them in differentfarklı classessınıflar."
338
826000
2000
Belki de onların sınıflarını ayırmalıyız.''
14:03
But when you let everyher studentÖğrenci work at theironların ownkendi pacehız --
339
828000
2000
Ama her öğrencinin kendi seviyesinde çalışmasına izin verdiğinizde --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
yine defalarca ve defalarca gördük ki --
14:08
you see studentsöğrencilerin who tookaldı a little bitbit [of] extraekstra time
341
833000
2000
bir konuda veya diğerinde biraz daha fazla
14:10
on one conceptkavram or the other,
342
835000
2000
vakit harcayan öğrenciler,
14:12
but oncebir Zamanlar they get throughvasitasiyla that conceptkavram,
343
837000
2000
bir kere konuyu anlayınca,
14:14
they just raceyarış aheadönde.
344
839000
2000
yarışta öne geçiyorlar.
14:16
And so the sameaynı kidsçocuklar that you thought were slowyavaş sixaltı weekshaftalar agoönce,
345
841000
3000
Ve altı hafta önce yeteneksiz dediğiniz bazı öğrenciler,
14:19
you now would think are giftedyetenekli.
346
844000
2000
şimdi baksanız yetenekli oluyorlar.
14:21
And we're seeinggörme it over and over and over again.
347
846000
2000
Ve bunu her seferinde, defalarca ve defalarca tekrardan sonra gördük.
14:23
And it makesmarkaları you really wondermerak etmek
348
848000
2000
Ve bu düşündürücü
14:25
how much all of the labelsetiketleri maybe a lot of us have benefitedyararlandı from
349
850000
3000
bir çoğumuzun yararlandığı o kadar çok etiketten ne kadarı
14:28
were really just duenedeniyle to a coincidencetesadüf of time.
350
853000
3000
sadece zamanın getirdiği bir tesadüftü.
14:34
Now as valuabledeğerli as something like this is
351
859000
2000
Şimdi Los Altos gibi bir bölgede
14:36
in a districtilçe like LosLos AltosAltos,
352
861000
3000
bunun gibi değerli bir şey ile,
14:39
our goalhedef is to use technologyteknoloji
353
864000
2000
amacımız teknolojiyi beşeri etkileşimi artırmak
14:41
to humanizeinsanileştirmek, not just in LosLos AltosAltos, but on a globalglobal scaleölçek,
354
866000
3000
için kullanmak, sadece Los Altos'da değil, ama global bir ölçekte,
14:44
what's happeningolay in educationEğitim.
355
869000
2000
Eğitimde olan şey bu.
14:46
And actuallyaslında, that kindtür of bringsgetiriyor an interestingilginç pointpuan.
356
871000
2000
Ve gerçekte,bu önemli bir noktaya geliyor.
14:48
A lot of the effortçaba in humanizinghumanizing the classroomsınıf
357
873000
3000
Sınıfı insanlaştırma adına yapılan bir çok şey
14:51
is focusedodaklı on student-to-teacheröğrenci-öğretmen ratiosoranlar.
358
876000
3000
öğrencinin öğretmene bölündüğü orana odaklanıyor.
14:54
In our mindus, the relevantuygun metricmetrik
359
879000
2000
Bizim aklımızda, ilgili ölçek ise
14:56
is student-to-valuable-human-timeÖğrenci-değerli-insan-zaman-
360
881000
3000
öğrenci bölü --değerli insan zamanı--
14:59
with-the-teacheröğretmen ile ratiooranı.
361
884000
2000
öğretmen oranı.
15:01
So in a traditionalgeleneksel modelmodel, mostçoğu of the teacher'söğretmenin time
362
886000
2000
Yani geleneksel modelde, öğretmenlerin zamanlarının çoğu
15:03
is spentharcanmış doing lecturesdersler and gradingsınıflandırma and whatnotetajer.
363
888000
3000
ders vererek, not vererek,ve neyin yapılmayacağını söyleyerek geçiyor.
15:06
Maybe fivebeş percentyüzde of theironların time is actuallyaslında sittingoturma nextSonraki to studentsöğrencilerin
364
891000
2000
Belki zamanlarının yüzde beşi gerçekten öğrencinin yanına
15:08
and actuallyaslında workingçalışma with them.
365
893000
2000
oturup gerçekten onlarla çalışmakla geçiyor.
15:10
Now 100 percentyüzde of theironların time is.
366
895000
2000
Şu an da ise zamanlarının yüzde yüzü bununla geçiyor.
15:12
So oncebir Zamanlar again, usingkullanma technologyteknoloji, not just flippingsaygısız the classroomsınıf,
367
897000
3000
Yani bir kez daha, teknolojiyi kullanarak, sadece sınıfı değiştirerek değil,
15:15
you're humanizinghumanizing the classroomsınıf, I'd arguetartışmak,
368
900000
2000
sınıfı insanlaştırıyorsunuz,diyebilirim ki,
15:17
by a factorfaktör of fivebeş or 10.
369
902000
3000
5 veya 10 kat daha fazla bir biçimde.
15:20
And as valuabledeğerli as that is in LosLos AltosAltos,
370
905000
2000
Ve Los Altos'da değerli olduğu kadar,
15:22
imaginehayal etmek what that does to the adultyetişkin learneröğrenci
371
907000
2000
geri dönüp daha önce öğrenmeleri gereken şeylere
15:24
who'skim embarrassedmahçup to go back and learnöğrenmek stuffşey
372
909000
2000
bakmaya utanan insanlara ne kadar fayda sağlar
15:26
that they should have before, before going back to collegekolej.
373
911000
2000
hayal edin.
15:28
ImagineHayal what it does
374
913000
3000
Hayal edin Kalküta'daki bir
15:31
to a streetsokak kidçocuk in CalcuttaCalcutta
375
916000
3000
sokak çocuğu ailesine
15:34
who has to help his familyaile duringsırasında the day,
376
919000
3000
gün boyunca yardım etmek zorunda,
15:37
and that's the reasonneden why he or she can't go to schoolokul.
377
922000
2000
ve bu yüzden okula gidemiyor.
15:39
Now they can spendharcamak two hourssaatler a day and remediatesağaltıcı,
378
924000
3000
ama şimdi günde iki saat harcayabilirler ve telafi edebilirler,
15:42
or get up to speedhız and not feel embarrassedmahçup
379
927000
2000
ya da utanmaksızın hız kazanabilirler
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
bildikleri ya da bilmedikleri bir konuda.
15:47
Now imaginehayal etmek what happensolur where --
381
932000
2000
Hayal edin sınıfta birbirine
15:49
we talkedkonuştuk about the peers teachingöğretim eachher other
382
934000
2000
yardım eden öğrencilerin olduğu
15:51
insideiçeride of a classroomsınıf.
383
936000
2000
bir ortamda neler olur.
15:53
But this is all one systemsistem.
384
938000
2000
Ama bu sadece bir sistem.
15:55
There's no reasonneden why you can't have
385
940000
2000
Bu eşli sistemin sınıfın dışına
15:57
that peer-to-peerPeer-to-peer tutoringözel ders
386
942000
2000
taşınmaması için
15:59
beyondötesinde that one classroomsınıf.
387
944000
2000
bir sebep yok.
16:01
ImagineHayal what happensolur if that studentÖğrenci in CalcuttaCalcutta
388
946000
3000
Hayal edin ki bir öğrenci Kalküta'dan
16:04
all of a suddenani can tutoröğretmen your sonoğul,
389
949000
2000
birden sizin oğlunuza bir şeyler öğretiyor olsun,
16:06
or your sonoğul can tutoröğretmen that kidçocuk in CalcuttaCalcutta?
390
951000
3000
ya da sizin oğlunuz Kalküta'daki o çocuğa bir şeyler anlatabilir mi?
16:09
And I think what you'llEğer olacak see emerginggelişmekte olan
391
954000
2000
Ve gördüğünüz şey bu anlamda küresel bir
16:11
is this notionkavram of a globalglobal one-worldbir dünya classroomsınıf.
392
956000
6000
sınıf olma yolunda ilerliyor.
16:17
And that's essentiallyesasen what we're tryingçalışıyor to buildinşa etmek.
393
962000
4000
Ve bu temel olarak inşa etmeye çalıştığımız şey.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Teşekkürler.
16:23
(ApplauseAlkış)
395
968000
41000
(Alkışlar)
17:04
BillBill GatesGates: I've seengörüldü some things you're doing in the systemsistem
396
1009000
3000
Bill Gates:Motivasyon ve geri bildirim ile ilgili bir sistem
17:07
that have to do with motivationmotivasyon and feedbackgeri bildirim --
397
1012000
2000
hakkında çalışmalar yaptığını gördüm --
17:09
energyenerji pointsmakas, merithak badgesrozetleri.
398
1014000
3000
enerji noktaları, hak edilince alınan rozetler.
17:12
Tell me what you're thinkingdüşünme there.
399
1017000
2000
Neler düşündüğünü anlatır mısın?
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomemüthiş teamtakım workingçalışma on it.
400
1019000
2000
SK:Evet.Bunun üzerinde çalışan harika bir takımımız var.
17:16
And I have to make it clearaçık, it's not just me anymoreartık.
401
1021000
2000
Ve belirtmeliyim ki, artık sadece ben değilim.
17:18
I'm still doing all the videosvideolar,
402
1023000
2000
Hala videoların hepsini ben yapıyorum,
17:20
but we have a rockstarRockstar teamtakım doing the softwareyazılım.
403
1025000
2000
ama yazılımı yapan muhteşem bir ekibimiz var.
17:22
Yeah, we'vebiz ettik put a bunchDemet of gameoyun mechanicsmekanik in there
404
1027000
2000
Evet, oraya bir çok oyun mekaniği koyduk
17:24
where you get these badgesrozetleri,
405
1029000
2000
rozetleri aldığınız yere,
17:26
we're going to startbaşlama havingsahip olan leaderlider boardspanoları by areaalan, and you get pointsmakas.
406
1031000
3000
alana göre lider tabloları yapmaya başlayacağız ve puanlar alabileceksiniz.
17:29
It's actuallyaslında been prettygüzel interestingilginç.
407
1034000
2000
Aslında çok ilginç.
17:31
Just the wordingifadeler of the badgingbadging or how manyçok pointsmakas you get for doing something,
408
1036000
3000
ne kadar puan aldığınıza ya da ne kadar çok şey yaptığınıza bağlı olarak rozet verme işlemi,
17:34
we see on a system-widesistemde basistemel,
409
1039000
2000
bunu sistem genişliği boyunca görüyoruz,
17:36
like tensonlarca of thousandsbinlerce of fifthbeşinci gradersgreyder or sixthaltıncı gradersgreyder
410
1041000
2000
10binlerce beşinci sınıf ya da yedinci sınıf öğrencisi
17:38
going one directionyön or anotherbir diğeri,
411
1043000
2000
onlara hangi rozeti verdiğinize göre
17:40
dependingbağlı what badgerozet you give them.
412
1045000
2000
bir yönden diğerine gidiyor.
17:42
(LaughterKahkaha)
413
1047000
2000
(Kahkahalar)
17:44
BGBG: And the collaborationişbirliği you're doing with LosLos AltosAltos,
414
1049000
3000
BG:Ve Los Altos ile beraber yaptığınız çalışma,
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
O nasıl ortaya çıktı?
17:49
SKSK: LosLos AltosAltos, it was kindtür of crazyçılgın.
416
1054000
2000
SK: Los Altos, biraz çılgıncaydı.
17:51
OnceBir kez again, I didn't expectbeklemek it to be used in classroomsderslik.
417
1056000
3000
Bir kez daha söyleyeyim, bunun sınıflarda kullanılmasını beklemiyordum.
17:55
SomeoneBirisi from theironların boardyazı tahtası camegeldi and said,
418
1060000
2000
Yönetimlerinden birisi geldi ve dedi ki,
17:57
"What would you do if you had cartecarte blancheBlanche in a classroomsınıf?"
419
1062000
2000
Sınıf içerisinde tam yetkin olsaydı ne yapardın?''
17:59
And I said, "Well, I would just, everyher studentÖğrenci work at theironların ownkendi pacehız
420
1064000
3000
Ve dedim ki, ''Sadece her öğrencinin kendi seviyesinde çalışmasını saplardım
18:02
on something like this and we'devlenmek give a dashboardPano."
421
1067000
2000
ve bunun gibi bir şey, ve size bir panel verirdim.''
18:04
And they said, "Oh, this is kindtür of radicalradikal. We have to think about it."
422
1069000
3000
Ve dediler ki, ''Bu biraz radikal.Bununla ilgili düşünmeliyiz.''
18:07
And me and the restdinlenme of the teamtakım were like,
423
1072000
2000
Ve benle takımın geri kalanı,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
''Bunu asla yapmak istemeyecekler.'' diyorduk.
18:11
But literallyharfi harfine the nextSonraki day they were like, "Can you startbaşlama in two weekshaftalar?"
425
1076000
3000
Ama tam olarak bir gün sonra onlar dedi ki, ''İki hafta içerisinde başlayabilir misiniz?''
18:14
(LaughterKahkaha)
426
1079000
2000
(Kahkahalar)
18:16
BGBG: So fifthbeşinci gradesınıf mathmatematik is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Beşinci sınıf matematiği, nasıl gidiyor şu anda?
18:19
SKSK: It's two fifthbeşinci gradesınıf classessınıflar and two seventhyedinci gradesınıf classessınıflar.
428
1084000
3000
SK: İki tane beşinci sınıf ve iki tane de yedinci sınıf.
18:22
And they're doing it at the districtilçe levelseviye.
429
1087000
2000
Ve onlar bunu bölgesel düzeyde yapıyorlar.
18:24
I think what they're excitedheyecanlı about is they can now followtakip et these kidsçocuklar.
430
1089000
3000
Bence onları asıl heyecanlandıran artık çocukları takip edebilecek olmaları.
18:27
It's not an only-in-schoolSadece-okul içi thing.
431
1092000
2000
Bu sadece okul içi bir iş değil.
18:29
We'veBiz ettik even, on ChristmasNoel, we saw some of the kidsçocuklar were doing it.
432
1094000
2000
Noel tatilinde dahi bazı çocukların çalıştığını izledik.
18:31
And we can trackiz everything.
433
1096000
2000
Ve herşeyi takip edebiliyoruz.
18:33
So they can actuallyaslında trackiz them as they go throughvasitasiyla the entiretüm districtilçe.
434
1098000
2000
Yani bütün bölge boyunca çocukları takip edebiliyorlar.
18:35
ThroughAracılığıyla the summersYazları, as they go from one teacheröğretmen to the nextSonraki,
435
1100000
2000
Yaz boyunca, bir öğretmenden diğerine geçtiklerinde,
18:37
you have this continuitysüreklilik of dataveri
436
1102000
2000
verilerin devamlılığı sağlanıyor
18:39
that even at the districtilçe levelseviye they can see.
437
1104000
2000
bölgesel düzeyde dahi bunu görebiliyorlar.
18:41
BGBG: So some of those viewsgörünümler we saw
438
1106000
2000
BG: Gördüklerimizden bazıları
18:43
were for the teacheröğretmen
439
1108000
2000
o çocuklar ile ilgili aslında neler
18:45
to go in and trackiz actuallyaslında what's going on with those kidsçocuklar.
440
1110000
3000
olduğunu takip eden öğretmenler içindi.
18:48
So you're gettingalma feedbackgeri bildirim on those teacheröğretmen viewsgörünümler
441
1113000
2000
Yani onların aslında ne demek istediklerini
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
anlamak için öğretmenlerden geri bildirim alıyor musunuz?
18:53
SKSK: Oh yeah. MostÇoğu of those were specsgözlük by the teachersöğretmenler.
443
1118000
3000
SK:Evet.Onların çoğu öğretmenler tarafından yapıldı.
18:56
We madeyapılmış some of those for studentsöğrencilerin so they could see theironların dataveri,
444
1121000
3000
öğrenciler kendi verilerini görebilsin diye bazılarını yaptık,
18:59
but we have a very tightsıkı designdizayn loopdöngü with the teachersöğretmenler themselveskendilerini.
445
1124000
3000
ama öğretmenler ile çok sıkı bir tasarım döngümüz var.
19:02
And they're literallyharfi harfine sayingsöz, "Hey, this is niceGüzel, but ... "
446
1127000
3000
Ve onlar tam anlamıyla, ''Bu güzel ama...'' diyebiliyorlar.
19:05
Like that focusodak graphgrafik, a lot of the teachersöğretmenler said,
447
1130000
2000
Odaklanma grafiği gibi, birçok öğretmen dedi ki,
19:07
"I have a feelingduygu that a lot of the kidsçocuklar are jumpingatlama around
448
1132000
2000
''Çocukların çoğunun bir konuya odaklanmayıp birçok konu üzerinde
19:09
and not focusingodaklanma on one topickonu."
449
1134000
2000
dolandıklarına dair bir düşüncem var.''
19:11
So we madeyapılmış that focusodak diagramdiyagram.
450
1136000
2000
Bizde sonra odaklanma diyagramını yaptık.
19:13
So it's all been teacher-drivenöğretmen odaklı.
451
1138000
2000
Yani bunlar tamamen öğretmenler tarafından ilerletiliyor.
19:15
It's been prettygüzel crazyçılgın.
452
1140000
2000
Bu baya çılgınca.
19:17
BGBG: Is this readyhazır for primeasal time?
453
1142000
2000
BG: Büyük çapta bir atılım için hazır mı bu proje?
19:19
Do you think a lot of classessınıflar nextSonraki schoolokul yearyıl should try this thing out?
454
1144000
3000
Önümüzdeki eğitim yılında birçok okulun bunu denemesi gerektiğini düşünüyor musun?
19:22
SKSK: Yeah, it's readyhazır.
455
1147000
2000
SK: Evet, proje hazır.
19:24
We'veBiz ettik got a millionmilyon people on the siteyer alreadyzaten,
456
1149000
2000
Sitede zaten bir milyon insan var,
19:26
so we can handlesap a fewaz more.
457
1151000
2000
bir kaç milyonla da başa çıkabiliriz.
19:28
(LaughterKahkaha)
458
1153000
3000
(Kahkahalar)
19:31
No, no reasonneden why it really can't happenolmak
459
1156000
2000
Yarın Amerika'daki her sınıfta bunun
19:33
in everyher classroomsınıf in AmericaAmerika tomorrowyarın.
460
1158000
2000
olmaması için bir sebep yok.
19:35
BGBG: And the visionvizyon of the tutoringözel ders thing.
461
1160000
3000
BG: Ve de öğretme olayının vizyonu.
19:38
The ideaFikir there is, if I'm confusedŞaşkın about a topickonu,
462
1163000
3000
Fikir şurada, eğer konu ile ilgili bir kafa karışıklığım oluştuysa,
19:41
somehowbir şekilde right in the userkullanıcı interfacearayüzey
463
1166000
2000
bir şekilde arayüzü kullanarak
19:43
I'd find people who are volunteeringgönüllü,
464
1168000
2000
gönüllü olan insanlara ulaşabilirim,
19:45
maybe see theironların reputationitibar,
465
1170000
2000
belki de onların başarılarına bakarak,
19:47
and I could scheduleprogram and connectbağlamak up with those people?
466
1172000
3000
ve o insanlarla kontağa geçip zaman ayarlayabilirim değil mi?
19:50
SKSK: AbsolutelyKesinlikle. And this is something
467
1175000
2000
SK: Kesinlikle.Ve bu, bu ortamdaki her
19:52
that I recommendtavsiye etmek everyoneherkes in this audienceseyirci to do.
468
1177000
2000
kişiye de tavsiye ettiğim birşey.
19:54
Those dashboardsPanolar the teachersöğretmenler have, you can go logkütük in right now
469
1179000
3000
Öğretmenlerin sahip olduğu panele, şu anda girebilirsiniz
19:57
and you can essentiallyesasen becomeolmak a coachKoç
470
1182000
2000
ve çocuklarınız, yeğenleriniz, ya da kuzenleriniz
19:59
for your kidsçocuklar, or nephewsyeğenleri, or cousinskuzenler,
471
1184000
3000
için koç olabilirsiniz
20:02
or maybe some kidsçocuklar at the BoysÇocuklar and GirlsKızlar ClubClub.
472
1187000
2000
ya da ''Boys and Girls Club''taki çocuklara.
20:04
And yeah, you can startbaşlama becomingolma a mentorakıl hocası, a tutoröğretmen,
473
1189000
3000
Ve evet, bir akıl hocası ya da öğretmen olmaya
20:07
really immediatelyhemen.
474
1192000
2000
hemen şimdi başlayabilirsiniz.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Hepsi burada.
20:11
BGBG: Well, it's amazingşaşırtıcı.
476
1196000
2000
BG: Gerçekten, bu muhteşem.
20:13
I think you just got a glimpsebelirti of the futuregelecek of educationEğitim.
477
1198000
2000
Bence gelecekteki eğitimin nasıl olacağını bize gösteriyorsun.
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
Teşekkürler.(SK:Teşekkürler.)
20:17
(ApplauseAlkış)
479
1202000
3000
(Alkışlar)
Translated by Taner Tarlakazan
Reviewed by osman oguz ahsen

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com