TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
Sarah-Jayne Blakemore: Die geheimnisvolle Funktionsweise des jugendlichen Gehirns
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Warum scheinen Teenager so viel impulsiver und so viel weniger selbstbewusst als Erwachsene? Die kognitive Neurowissenschaftlerin Sarah-Jayne Blakemore vergleicht den präfrontalen Cortex von Jugendlichen mit dem von Erwachsenen, um zu zeigen, wie das typische Teenager-Verhalten vom wachsenden und sich entwickelnden Gehirn verursacht wird.
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
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00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
Vor 15 Jahren glaubte man,
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
dass die Hirnentwicklung größtenteils
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
in den ersten Lebensjahren stattfindet.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
Damals konnten wir noch nicht
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
in ein lebendes menschliches Gehirn schauen
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
und seine Enwicklung über
die gesamte Lebensspanne verfolgen.
die gesamte Lebensspanne verfolgen.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
In den letzten 10 Jahren,
vor allem dank der Fortschritte
vor allem dank der Fortschritte
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
in der Gehirntomografie,
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
z.B. Magnetresonanztomographie (MRT),
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
haben Neurowissenschaftler
begonnen, ins lebende
begonnen, ins lebende
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
menschliche Gehirn jeden
Alters zu schauen und Änderungen
Alters zu schauen und Änderungen
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
der Gehirnstruktur und -funktion zu verfolgen.
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
So nutzt man für Momentaufnahmen
strukturelle MRTs,
strukturelle MRTs,
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
Fotos mit sehr hoher Auflösung vom Inneren
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
eines lebenden menschlichen Gehirns.
Daher können wir neue Fragen stellen:
Daher können wir neue Fragen stellen:
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
Wie viel graue Substanz enthält das Gehirn?
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
Wie ändert es sich mit dem Alter?
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
Wir nutzen auch das funktionelle MRT, fMRT genannt,
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
um ein Video von der Gehirntätigkeit zu machen,
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
wenn die Teilnehmer eine Aufgabe ausführen,
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
wie Denken, Fühlen oder Wahrnehmen.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
Viele Labore sind weltweit an dieser Forschung
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
beteiligt, und wir haben jetzt ein wirklich
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
detailliertes Bild, wie sich das lebende
menschliche Gehirn entwickelt,
menschliche Gehirn entwickelt,
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
und dieses Bild hat radikal
die Art und Weise verändert,
die Art und Weise verändert,
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
wie wir über die Entwicklung
des menschlichen Gehirns denken.
des menschlichen Gehirns denken.
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
Denn es betrifft nicht nur die frühe Kindheit,
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
vielmehr entwickelt sich das Gehirn
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
in der Pubertät und bis in die 20er und 30er.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
Die Adoleszenz ist als Lebensphase definiert, die mit
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
den biologischen, hormonellen, körperlichen
Veränderungen der Pubertät beginnt
Veränderungen der Pubertät beginnt
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
und in dem Alter endet, in dem ein Individuum
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
eine stabile, unabhängige Rolle
in der Gesellschaft erreicht.
in der Gesellschaft erreicht.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(Lachen)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
Das kann sich hinziehen. (Lachen)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
Eine der Gehirnregionen,
die sich am drastischsten
die sich am drastischsten
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
während der Pubertät ändert,
heißt präfrontaler Cortex.
heißt präfrontaler Cortex.
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
Das ist ein Modell des menschlichen Gehirns,
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
hier vorne ist der präfrontale Cortex.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
Der präfrontale Cortex ist ein
interessantes Gehirnareal.
interessantes Gehirnareal.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
Er ist beim Menschen proportional
wesentlich größer
wesentlich größer
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
als bei anderen Spezies,
und an zahlreichen
und an zahlreichen
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
hohen kognitiven Funktionen beteiligt,
wie etwa Entscheidungsfindung,
wie etwa Entscheidungsfindung,
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
Planung, was man morgen, nächste Woche
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
oder nächstes Jahr tut; Blockierung
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
unangemessenen Verhaltens,
es hindert einen
es hindert einen
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
etwas wirklich Unhöfliches
oder Dummes zu sagen.
oder Dummes zu sagen.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
Er ist auch bei sozialer Interaktion,
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
beim Einfühlungsvermögen und
beim Selbstbewusstsein beteiligt.
beim Selbstbewusstsein beteiligt.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
MRT-Studien über die
Entwicklung dieser Region
Entwicklung dieser Region
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
haben gezeigt, dass es
während der Zeit der Adoleszenz
während der Zeit der Adoleszenz
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
eine dramatische Entwicklung durchläuft.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
Wenn Sie das Volumen der grauen Substanz
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
im Alter von 4 bis 22 Jahre betrachten,
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
nimmt sie in der Kindheit zu,
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
was diese Grafik zeigt.
Es gipfelt in der frühen Jugend.
Es gipfelt in der frühen Jugend.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
Die Pfeile zeigen den Höchststand
der Gehirnmasse
der Gehirnmasse
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
im präfrontalen Cortex.
Sie sehen, dass diese Spitze
Sie sehen, dass diese Spitze
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
bei Jungen gegenüber Mädchen
ein paar Jahre später auftritt,
ein paar Jahre später auftritt,
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
wahrscheinlich weil Jungen
die Pubertät im Durchschnitt
die Pubertät im Durchschnitt
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
ein paar Jahre später
durchlaufen als Mädchen,
durchlaufen als Mädchen,
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
und im Verlauf der Pubertät
gibt es einen signifikanten Rückgang
gibt es einen signifikanten Rückgang
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
an grauer Substanz im präfrontalen Cortex.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
Das klingt nicht gut,
aber eigentlich ist das
aber eigentlich ist das
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
ein wichtiger Entwicklungsprozess,
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
denn die graue Substanz
enthält Nervenzellen und
enthält Nervenzellen und
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
Zellverbindungen, die Synapsen,
und dieser Rückgang
und dieser Rückgang
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
an grauer Substanz im präfrontalen Cortex
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
entspricht der synaptischen Vernetzung,
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
der Beseitigung unerwünschter Synapsen.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
Dies ist ein sehr wichtiger Prozess.
Er ist teilweise abhängig
Er ist teilweise abhängig
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
von der Umwelt des Tiers oder des Menschen,
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
wobei genutzte Synapsen gestärkt werden,
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
und Synapsen, die in einer bestimmten Umgebung
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
nicht genutzt werden, entfernt werden.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
Es ist so ähnlich wie
das Stutzen eines Rosenstrauchs.
das Stutzen eines Rosenstrauchs.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
Sie beschneiden die schwächeren Äste, damit
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
die verbliebenen wichtigen Zweige
stärker wachsen können,
stärker wachsen können,
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
und dieser Prozess der effektiven
Feinabstimmung des Hirngewebes
Feinabstimmung des Hirngewebes
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
entsprechend der artspezifischen Umwelt
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
geschieht im präfrontalen Cortex
und in anderen Hirnregionen
und in anderen Hirnregionen
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
während der Dauer der menschlichen Adoleszenz.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
Ein zweiter Untersuchungsansatz, um Änderungen
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
im jugendlichen Gehirn zu verfolgen,
nutzt funktionelle MRTs,
nutzt funktionelle MRTs,
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
um Veränderungen der Gehirnaktivität
im Altersverlauf zu betrachten.
im Altersverlauf zu betrachten.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
Hier ein Beispiel aus meinem Labor.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
In meinem Labor interessieren
wir uns für das soziale Gehirn,
wir uns für das soziale Gehirn,
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
d. h., das Netzwerk aus Hirnregionen,
das wir nutzen,
das wir nutzen,
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
um andere Menschen zu verstehen
und mit anderen zu interagieren.
und mit anderen zu interagieren.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
Ich zeige gerne ein Foto eines Fußballspiels,
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
um zwei Aspekte der Arbeitsweise
Ihres sozialen Gehirns zu zeigen.
Ihres sozialen Gehirns zu zeigen.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
Das ist ein Fußballspiel. (Lachen)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
Michael Owen hat gerade das Tor verfehlt,
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
er liegt am Boden, und der erste
Aspekt des sozialen Gehirns,
Aspekt des sozialen Gehirns,
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
den dieses Bild sehr schön
illustriert, ist, wie automatisch
illustriert, ist, wie automatisch
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
und instinktiv sozial-emotionale Reaktionen sind.
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
Sekundenbruchteile nachdem
Michael Owen das Tor verfehlt,
Michael Owen das Tor verfehlt,
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
macht jeder das Gleiche mit den Armen
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
und mit dem Gesicht,
auch Michael Owen macht,
auch Michael Owen macht,
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
während er über's Gras gleitet,
das Gleiche
das Gleiche
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
mit seinen Armen,
und er hat wohl einen ähnlichen
und er hat wohl einen ähnlichen
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
Gesichtsausdruck, nur die Jungs in Gelb
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
im Hintergrund nicht — (Gelächter) —
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
sie sind wahrscheinlich
am falschen Ende des Stadions,
am falschen Ende des Stadions,
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
sie zeigen eine andere
sozial-emotionale Reaktion,
sozial-emotionale Reaktion,
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
die wir alle sofort erkennen,
und das ist der zweite Aspekt
und das ist der zweite Aspekt
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
des sozialen Gehirns,
den dieses Bild sehr schön illustriert.
den dieses Bild sehr schön illustriert.
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
Wie gut wir das Verhalten anderer,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
in ihren Handlungen, in Gestik
und Mimik, lesen können
und Mimik, lesen können
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
hinsichtlich ihrer zugrunde liegenden
Gefühle und Befindlichkeiten.
Gefühle und Befindlichkeiten.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
Sie müssen also keinen dieser Jungs fragen.
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
Sie wissen ziemlich genau,
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
was sie gerade fühlen und denken.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
In meinem Labor interessieren
uns solche Beobachtungen.
uns solche Beobachtungen.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
Also bringen wir Jugendliche
und Erwachsene ins Labor,
und Erwachsene ins Labor,
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
für einen Gehirnscan.
Wir geben ihnen eine Aufgabe,
Wir geben ihnen eine Aufgabe,
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
bei der sie über andere
Menschen, deren Gedanken,
Menschen, deren Gedanken,
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
seelische Zustände und
Emotionen nachdenken.
Emotionen nachdenken.
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
Ein wiederkehrendes Ergebnis,
das auch andere Labors weltweit fanden,
das auch andere Labors weltweit fanden,
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
betrifft einen Teil des präfrontalen Cortex,
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
medialer präfrontaler Cortex genannt,
der auf der Folie in blau dargestellt ist
der auf der Folie in blau dargestellt ist
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
und sich in der Mitte des
präfrontalen Cortex befindet,
präfrontalen Cortex befindet,
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
in der Mittellinie des Kopfes.
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
Diese Region ist aktiver bei Jugendlichen, wenn sie
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
soziale Entscheidungen treffen und
über andere Menschen nachdenken
über andere Menschen nachdenken
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
als bei Erwachsenen.
Dies ist eine Meta-Analyse
Dies ist eine Meta-Analyse
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
neun verschiedener Studien in
diesem Bereich von weltweiten Laboren,
diesem Bereich von weltweiten Laboren,
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
und sie alle zeigen das Gleiche. Die Aktivität
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
im Bereich des medialen präfrontalen Cortex nimmt
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
während der Zeit der Adoleszenz ab.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
Vermutlich, weil Jugendliche und Erwachsene
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
andere mentale und kognitive Strategien nutzen,
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
um soziale Entscheidungen zu treffen.
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
Eine Betrachtungsmöglichkeit
sind Verhaltensstudien,
sind Verhaltensstudien,
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
bei denen wir Menschen im Labor
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
eine Verhaltensaufgabe geben.
Hier ein weiteres Beispiel
Hier ein weiteres Beispiel
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
für die Art von Aufgaben,
die wir im Labor verwenden.
die wir im Labor verwenden.
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
Angenommen, Sie sind
Teilnehmer eines
Teilnehmer eines
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
unserer Experimente.
Sie kommen ins Labor
Sie kommen ins Labor
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
und sehen diese computergestützte Aufgabe.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
In dieser Aufgabe sehen Sie Regale.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
Auf einigen Regalböden gibt es Objekte,
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
und Sie bemerken einen Typ
hinter den Regalen,
hinter den Regalen,
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
und manche Objekte
kann er nicht sehen.
kann er nicht sehen.
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
Sie sind aus seiner Sicht verdeckt,
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
durch ein graues Holzstück.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
Das sind die gleichen Regale aus seiner Sicht.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
Beachten Sie, dass er nur
einige Objekte sehen kann,
einige Objekte sehen kann,
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
wogegen Sie viel mehr
Objekte sehen können.
Objekte sehen können.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
Jetzt ist Ihre Aufgabe,
Objekte zu bewegen.
Objekte zu bewegen.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
Der Regisseur, der
hinter den Regalen steht,
hinter den Regalen steht,
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
wird Sie anleiten, Objekte zu verschieben,
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
aber er wird Sie nicht bitten,
Objekte zu verschieben,
Objekte zu verschieben,
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
die er nicht sehen kann.
Dies führt zu der interessanten
Dies führt zu der interessanten
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
Situation, dass es eine Art Konflikt
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
zwischen Ihrer Perspektive
und der des Regisseurs gibt.
und der des Regisseurs gibt.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
Angenommen, Sie sollen den oberen
LKW nach links verschieben.
LKW nach links verschieben.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
Es gibt drei Lastwagen. Man nimmt instinktiv
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
den weißen, denn das ist der oberste
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
LKW aus Ihrer Sicht.
Aber Sie werden sich erinnern:
Aber Sie werden sich erinnern:
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
"Oh, er sieht ihn nicht, also sollte ich
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
den blauen Laster bewegen", der oberste
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
aus seiner Perspektive.
Glauben Sie es oder nicht,
Glauben Sie es oder nicht,
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
normale, gesunde, intelligente
Erwachsene wie Sie machen
Erwachsene wie Sie machen
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
in der Hälfte der Zeit
Fehler bei diesen Tests.
Fehler bei diesen Tests.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
Sie bewegen den weißen,
statt den blauen LKW.
statt den blauen LKW.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
Wir stellen solche Aufgaben
Jugendlichen und Erwachsenen,
Jugendlichen und Erwachsenen,
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
und wir haben auch einen Kontrollaufbau
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
ohne Regisseur, wo wir
den Leuten eine Regel auferlegen.
den Leuten eine Regel auferlegen.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
Wir sagen ihnen, wir tun genau das Gleiche,
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
aber diesmal ohne Regisseur.
Stattdessen müssen Sie
Stattdessen müssen Sie
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
die Objekte mit dunkelgrauem
Hintergrund ignorieren.
Hintergrund ignorieren.
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
Das ist genau die gleiche Ausgangslage,
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
nur bei der Ohne-Regisseur-Situation
müssen sie daran denken,
müssen sie daran denken,
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
diese etwas willkürliche Regel anzuwenden,
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
und in der Regisseur-Situation müssen sie
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
die Perspektive des Regisseurs beachten,
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
um ihr Verhalten zu steuern.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
Wenn ich Ihnen die Fehlerquoten
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
einer durchgeführten Entwicklungsstudie zeige –
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
die Studie reicht von sieben Jahren
bis ins Erwachsenenalter –
bis ins Erwachsenenalter –
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
sehen Sie Fehlerquoten
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
in den Erwachsenengruppen
unter beiden Bedingungen.
unter beiden Bedingungen.
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
Das Graue ist die Regisseur-Situation,
und Sie sehen,
und Sie sehen,
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
dass unsere intelligenten Erwachsenen
in ca. 50 Prozent der Zeit
in ca. 50 Prozent der Zeit
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
Fehler machen, während sie
weit weniger Fehler machen,
weit weniger Fehler machen,
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
wenn kein Regisseur
anwesend ist und sie nur
anwesend ist und sie nur
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
an die Regel mit dem grauen
Hintergrund denken müssen.
Hintergrund denken müssen.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
Entwicklungsmäßig entstehen
beide Bedingungen
beide Bedingungen
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
in genau der gleichen Weise.
Zwischen später Kindheit
Zwischen später Kindheit
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
und mittlerer Adoleszenz
gibt es eine Verbesserung,
gibt es eine Verbesserung,
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
bzw. eine Reduktion von Fehlern
in beiden dieser Studien,
in beiden dieser Studien,
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
unter beiden Bedingungen.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
Aber wenn man die beiden
letzten Gruppen vergleicht,
letzten Gruppen vergleicht,
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
die Mittlere-Adoleszenz-Gruppe
und die Erwachsenengruppe,
und die Erwachsenengruppe,
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
wird es wirklich interessant,
denn dort gibt es
denn dort gibt es
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
keine anhaltende Verbesserung
unter der Ohne-Regisseur-Bedingung.
unter der Ohne-Regisseur-Bedingung.
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
Anders gesagt, alles, was Sie brauchen, um
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
an die Regel zu denken und
sie anzuwenden, scheint bis zur
sie anzuwenden, scheint bis zur
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
mittleren Adoleszenz voll entwickelt.
Wenn man dagegen
Wenn man dagegen
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
die letzten beiden grauen
Balken betrachtet, gibt es noch
Balken betrachtet, gibt es noch
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
eine deutliche Verbesserung
in der Regisseur-Bedingung
in der Regisseur-Bedingung
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
zwischen mittlerer Adoleszenz
und Erwachsenenalter.
und Erwachsenenalter.
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
Dies bedeutet, dass
die Fähigkeit, die Perspektive
die Fähigkeit, die Perspektive
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
eines anderen zu berücksichtigen,
um Verhalten zu steuern,
um Verhalten zu steuern,
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
– was wir im Alltag immerzu tun –
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
sich in der mittleren bis späten
Jugend weiterentwickelt.
Jugend weiterentwickelt.
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
Wenn Sie ein Kind
im Teenager-Alter haben und
im Teenager-Alter haben und
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
manchmal denken, dass sie
Probleme haben, anderer Leute
Probleme haben, anderer Leute
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
Perspektive einzunehmen, haben
Sie Recht. Und dies ist der Grund.
Sie Recht. Und dies ist der Grund.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
Wir lachen manchmal über Jugendliche.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
Sie werden parodiert und manchmal
in den Medien sogar dämonisiert
in den Medien sogar dämonisiert
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
wegen ihres typischen Teenagerverhaltens.
Sie gehen Risiken ein,
Sie gehen Risiken ein,
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
sie sind manchmal launisch,
sie sind sehr unsicher.
sie sind sehr unsicher.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
Ich habe eine nette Anekdote
von einem Freund,
von einem Freund,
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
der sagte, dass er am meisten
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
bei seinen Teenager-Töchtern,
vor und nach der Pubertät,
vor und nach der Pubertät,
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
das Maß an Scham
ihm gegenüber bemerkt hatte.
ihm gegenüber bemerkt hatte.
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
Er sagte: "Wenn meine beiden
Töchter vor der Pubertät
Töchter vor der Pubertät
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
in einem Geschäft herumalberten, sagte ich,
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
'Hey, hört auf herumzualbern,
dann singe ich euer Lieblingslied',"
dann singe ich euer Lieblingslied',"
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
und sie hörten sofort
damit auf und er sang
damit auf und er sang
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
ihr Lieblingslied. Nach der
Pubertät wurde das zur Drohung.
Pubertät wurde das zur Drohung.
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(Lachen)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
Die Vorstellung, dass ihr Vater
in der Öffentlichkeit singt,
in der Öffentlichkeit singt,
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
reichte, damit sie sich benahmen.
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
Leute fragen oft:
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
"Ist die Adoleszenz ein neues Phänomen?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
Ist es etwas, das wir vor kurzem
im Westen erfunden haben?"
im Westen erfunden haben?"
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
Und die Antwort lautet wohl, nein.
Es gab schon viele
Es gab schon viele
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
Beschreibungen der Jugend,
die so ähnlich klingen
die so ähnlich klingen
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
wie die von uns
verwendeten Beschreibungen.
verwendeten Beschreibungen.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
Es gibt ein berühmtes Zitat von
Shakespeare aus "Das Wintermärchen"
Shakespeare aus "Das Wintermärchen"
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
wo er die Jugend wie folgt beschreibt:
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
"Ich wollte, es gäbe gar kein
Alter zwischen 10 und 23,
Alter zwischen 10 und 23,
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
oder die jungen Leute
verschliefen die ganze Zeit;
verschliefen die ganze Zeit;
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
denn dazwischen ist nichts,
als den Dirnen Kinder schaffen
als den Dirnen Kinder schaffen
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
die Alten ärgern, stehlen und balgen." (Lachen)
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
Und weiter sagt er:
"Dies vorausgeschickt, wer außer
"Dies vorausgeschickt, wer außer
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
diesen weichgekochten Gehirnen
von 19- und 22-Jährigen
von 19- und 22-Jährigen
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
würde bei diesem Wetter jagen?" (Lachen)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
Vor fast 400 Jahren porträtierte Shakespeare
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
Jugendliche in einem ähnlichen Licht, wie wir
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
sie heute zeigen, aber heute versuchen wir,
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
ihr Verhalten hinsichtlich der
zugrunde liegenden Änderungen,
zugrunde liegenden Änderungen,
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
die in ihrem Gehirn ablaufen, zu verstehen.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
Nehmen Sie z. B. Risikobereitschaft.
Wir wissen, dass Jugendliche
Wir wissen, dass Jugendliche
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
die Tendenz haben, Risiken einzugehen.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
Sie gehen mehr Risiken ein
als Kinder oder Erwachsene,
als Kinder oder Erwachsene,
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
und sie neigen besonders zu Risiken,
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
wenn sie Freunde treffen.
Es gibt einen starken Drang,
Es gibt einen starken Drang,
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
von den Eltern unabhängig zu werden
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
und seine Freunde in der Jugend zu beeindrucken.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
Aber jetzt versuchen wir das hinsichtlich
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
der Entwicklung einer Gehirnregion
namens limbisches System zu verstehen.
namens limbisches System zu verstehen.
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
Ich zeige Ihnen das limbische System, in rot
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
auf der Folie hinter mir und auf dem Gehirn.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
Das limbische System liegt
tief im Innern des Gehirns,
tief im Innern des Gehirns,
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
und ist an Verarbeitung von
Emotionen und Belohnungen beteiligt.
Emotionen und Belohnungen beteiligt.
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
Es gibt einem das befriedigende Gefühl,
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
Dinge aus Spaß zu tun,
einschließlich Risiken einzugehen.
einschließlich Risiken einzugehen.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
Es gibt einem den Kick,
Risiken einzugehen.
Risiken einzugehen.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
Und diese Regionen innerhalb
des limbischen Systems
des limbischen Systems
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
erwiesen sich als überempfindlich
gegen das Belohnungsgefühl
gegen das Belohnungsgefühl
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
der Risikobereitschaft bei Jugendlichen,
verglichen mit Erwachsenen.
verglichen mit Erwachsenen.
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
Gleichzeitig ist der präfrontale Cortex,
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
den Sie auf der Folie in blau sehen können,
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
und der uns davon abhält,
übermäßige Risiken einzugehen,
übermäßige Risiken einzugehen,
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
bei Jugendlichen noch stark im Aufbau.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
Die Hirnforschung hat gezeigt,
dass das jugendliche Gehirn
dass das jugendliche Gehirn
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
eine wirklich tiefgreifende
Entwicklung durchläuft,
Entwicklung durchläuft,
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
und dies hat Auswirkungen
auf Ausbildung, Rehabilitation
auf Ausbildung, Rehabilitation
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
und Förderung. Das Umfeld,
einschließlich Unterricht,
einschließlich Unterricht,
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
prägt das sich entwickelnde
jugendliche Gehirn,
jugendliche Gehirn,
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
und doch gibt es erst
seit relativ kurzer Zeit
seit relativ kurzer Zeit
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
eine routinemäßige Erziehung
von Jugendlichen im Westen.
von Jugendlichen im Westen.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
Alle meine vier Großeltern mussten
zum Beispiel in ihrer frühen Jugend
zum Beispiel in ihrer frühen Jugend
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
die Schule verlassen. Sie hatte keine Wahl.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
Und das trifft immer noch
auf sehr viele Jugendliche
auf sehr viele Jugendliche
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
auf der ganzen Welt zu.
Vierzig Prozent der Jugendlichen
Vierzig Prozent der Jugendlichen
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
haben keinen Zugang zu höherer Schulbildung.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
Dennoch ist dies eine Lebensphase,
in der das Gehirn
in der das Gehirn
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
besonders anpassungsfähig und formbar ist.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
Es ist eine fantastische Gelegenheit
für Lernen und Kreativität.
für Lernen und Kreativität.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
Was manchmal als Problem mit Jugendlichen
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
angesehen wird — erhöhte Risikobereitschaft,
schlechte Impulskontrolle,
schlechte Impulskontrolle,
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
Gehemmtheit – sollte nicht stigmatisiert werden.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
Es spiegelt Veränderungen im Gehirn wider,
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
die eine ausgezeichnete Gelegenheit für Bildung
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
und soziale Entwicklung bieten. Vielen Dank. (Beifall)
14:13
(Applause)
290
837257
7770
(Beifall)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com