TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
Sarah-Jayne Blakemore: Misterioasele căi ale creierului adolescent
Filmed:
Readability: 5
3,041,951 views
De ce par adolescenții atât de impulsivi, atât de puțin conștienți față de adulți? Cercetătoarea în neuroștiință cognitivă Sarah-Jayne Blakemore compară cortexul prefrontal la adolescenți și adulți pentru a releva că tipicul comportament adolescent e cauzat de creșterea și dezvoltarea creierului.
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
Acum 15 ani se presupunea
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
că marea parte a dezvoltării creierului
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
are loc în primii ani de viață.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
Cu 15 ani în urmă, nu puteam privi
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
în interiorul creierului uman viu
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
să urmărim dezvoltarea pe parcursul vieții.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
În ultima decadă, datorită progreselor
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
în tehnologia de imagistică a creierului,
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
ca rezonanța magnetică nucleară sau RMN,
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
neuroștiința a început să investigheze creierul uman
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
de toate vârstele și să înregistreze schimbările
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
din structura și funcția creierului.
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
Folosim RMN-ul structural ca să vedem secţiuni
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
cu foarte mare rezoluție în interiorul creierului uman
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
și să putem întreba:
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
câtă materie cenușie conține creierul
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
și cum se modifică cu vârsta?
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
De asemenea, folosim RMN-ul funcțional, numit RMNf,
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
să înregistrăm un video, un film al activității cerebrale
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
în timp ce participanții
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
gândesc, simt sau percep ceva.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
Multe laboratoare din lume fac asemenea cercetări,
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
astfel că în prezent avem o imagine bogată și detaliată
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
a felului cum se dezvoltă creierul uman.
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
Această imagine a schimbat radical
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
felul cum percepem dezvoltarea creierului,
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
relevând că nu are loc în întregime în copilărie.
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
În schimb, creierul continuă să se dezvolte
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
în timpul adolescenței și după vârsta de 20-30 de ani.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
Adolescența e definită ca perioada vieții ce începe
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
cu schimbările biologice, hormonale, fizice din pubertate
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
și sfârșește la vârsta când tânărul dobândește
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
un rol stabil și independent în societate.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(Râsete)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
Poate dura multă vreme. (Râsete)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
Partea creierului care suferă schimbările cele mai dramatice
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
în timpul adolescenței este cortexul prefrontal.
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
Acesta e un model al creierului uman,
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
iar acesta e cortexul prefrontal, exact în față.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
Cortexul prefrontal e o zonă interesantă a creierului.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
E proporțional mai mare la oameni decât la alte specii
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
și e implicată într-o gamă de funcții cognitive
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
de nivel înalt, cum sunt luarea de decizii,
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
planificarea pentru ziua următoare,
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
săptămâna viitoare sau anul viitor,
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
inhibând comportamentul inacceptabil,
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
nepoliticos sau prostesc.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
E de asemenea implicat în interacțiile sociale,
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
în înțelegerea altor oameni și în conștiința de sine.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
Studii RMN urmărind dezvoltarea acestei regiuni
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
au arătat că într-adevăr trece printr-o dezvoltare dramatică
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
în timpul adolescenței.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
Dacă privești volumul materiei cenușii, de exemplu,
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
volumul crește de la vârsta de 4 la 22 de ani,
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
se mărește în copilărie, după cum se vede în grafic.
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
Atinge un maxim în prima parte a adolescenței.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
Săgețile arată creșterea maximă a volumului
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
materiei cenușii în cortexul prefrontal.
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
Vârful apare cu doi ani mai târziu la băieți comparativ cu fetele,
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
probabil pentru că băieții intră în pubertate
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
în medie cu doi ani mai târziu decât fetele.
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
În adolescență există un declin semnificativ
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
în materia cenușie din cortexul prefrontal.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
Poate nu sună bine, dar de fapt
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
acesta e un proces de dezvoltare important,
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
pentru că materia cenușie conține corpul celular
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
și conexiunile dintre celule, sinapsele, iar declinul volumului
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
materiei cenușii din cortexul prefrontal
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
se presupune că ar corespunde cu ajustările sinaptice,
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
cu eliminarea sinapselor nedorite.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
E un proces important, parțial dependent
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
de mediul în care se află animalul sau omul.
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
Sinapsele folosite se întăresc,
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
iar sinapsele nefolosite în acel mediu
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
sunt eliminate.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
Puteți gândi ca la tăierea unei tufe de trandafiri.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
Elimini ramurile slabe astfel încât ce rămâne,
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
ramurile importante, să crească mai viguroase.
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
Acest proces care realizează eficient acordul fin
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
al creierului funcție de mediul specific speciei,
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
se petrece în cortexul prefrontal și în alte părți ale creierului
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
în perioada adolescenței umane.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
Al doilea set de investigații folosit pentru observarea
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
modificărilor creierului de adolescent e RMN-ul funcțional,
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
care permite observarea modificărilor în activitatea cerebrală odată cu vârsta.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
Vă dau un exemplu din laboratorul meu.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
În laboratorul meu ne interesează creierul social,
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
adică rețeaua cerebrală pe care o folosim
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
pentru înţelegerea și interacționarea cu ceilalţi.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
Vreau să vă arăt o fotografie a unui joc de fotbal
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
ca să ilustrez două aspecte ale funcționării creierului relațional.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
Acesta e un joc de fotbal. (Râsete)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
Michael Owen a ratat un gol și s-a aruncat la pământ.
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
Primul aspect al creierului social,
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
intuitiv ilustrat în poză, este cât de automate
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
și instinctive sunt reacțiile emoționale sociale.
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
Într-o fracțiune de secundă de la ratarea golului lui Michael Owen,
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
toată lumea face același lucru cu mâinile și fețele,
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
chiar Michael Owen pe iarbă
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
face același lucru cu brațele,
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
și probabil are o expresie facială similară,
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
singurii care nu o fac
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
sunt tipii în galben din spate -- (Râsete) --
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
cred că sunt în tribuna greșită a stadionului.
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
Aceia au o altă reacție emoțională socială
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
pe care toți o recunoaștem instantaneu, acesta fiind
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
al doilea aspect al creierului social ilustrat în imagine,
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
cât de buni suntem să citim comportamentul altor oameni,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
acțiunile, gesturile, expresiile faciale,
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
intuind emoțiile și starea mentală care le determină.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
Nu trebuie să întrebi pe niciunul din acei indivizi.
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
Ai o bună intuiție a ceea ce simt și gândesc
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
în exact acest moment.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
Asta-i ce ne interesează în laboratorul meu.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
Aducem adolescenți și adulți în laborator
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
să le scanăm creierul, le dăm o sarcină care implică
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
considerarea altor oameni, a minții lor, a stărilor mentale
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
şi emoțiilor lor. O descoperire confirmată repetat
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
de noi și de alte laboratoare din lume,
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
e că partea cortexului prefrontal,
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
numită cortex medial prefrontal, albastrul în imagine,
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
care e exact în mijlocul cortexului prefrontal,
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
în mijlocul capului,
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
e mai activă la adolescenți
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
când iau decizii și se gândesc la alții
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
decât este la adulți.
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
Acest rezultat se bazează pe 9 studii ale unor laoboaratoare diferite din lume.
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
Toate arată același lucru, anume că activitatea
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
din aria prefrontală mediană descrește
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
în timpul adolescenței.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
Credem că se datorează faptului că adolescenții și adulții
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
folosesc o abordare mentală diferită,
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
o strategie cognitivă diferită în luarea deciziilor sociale.
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
O modalitate de analiză sunt studiile comportamentale
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
în care aducem oamenii în laborator
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
și le dăm o sarcină comportamentală.
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
Un exemplu de test folosit în laborator:
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
imaginați-vă că sunteți participant într-unul din experimente.
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
Veniți în laborator,
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
vedeți această temă computerizată.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
În acest test vedeți un set de rafturi.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
Există obiecte pe unele rafturi,
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
și observați un individ în spatele rafturilor,
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
care nu vede anumite obiecte.
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
Sunt acoperite din perspectiva lui
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
cu piese gri de lemn.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
Acesta e setul de rafturi văzut din direcția lui.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
El vede doar câteva obiecte,
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
iar tu vezi mai multe.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
Treaba ta e să muți obiectele.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
Instructorul din spatele rafturilor
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
te va direcționa să muți unele obiecte, dar reține,
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
nu-ți va cere să muți obiecte pe care nu el le vede.
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
Asta introduce o situație interesantă
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
întrucât există un gen de conflict
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
între perspectiva ta și cea a instructorului.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
Imaginează-ți că-ți cere să muți camionul de sus, la dreapta.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
Sunt trei camioane acolo. Instinctiv,
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
vei merge către camionul alb, pentru că acela e sus
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
din perspectiva ta, dar apoi trebuie să-ți amintești:
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
„Oh, el nu vede acel camion, trebuie că se referă
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
la cel albastru”, camionul de sus din perspectiva lui.
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
Credeți sau nu, adulți
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
normali, sănătoși, inteligenți ca voi fac greșeli
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
50% la acest gen de test.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
Mută camionul alb în loc de cel albastru.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
Dăm acest test adolescenților și adulților,
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
și cu o condiție de control
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
în care nu există instructor, ci o regulă.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
Le spunem: „Vei face același lucru, dar fără instructor.
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
Ignoră obiectele
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
cu fundal gri.”
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
E aceeași situație, dar în situația fără instructor
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
ei trebuie să-și amintească
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
această regulă arbitrară, pe când
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
în prezenţa instructorului
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
trebuie să considere perspectiva lui
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
ca să-și ghideze acțiunea.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
Vă arăt procentul de eroare
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
într-un studiu de dezvoltare pe care l-am făcut,
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
pentru vârstele între 7 ani și maturitate.
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
Veți vedea procentul de eroare
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
la adulți în ambele situații,
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
griul e situația cu instructor în care
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
adulți inteligenți greşesc 50%,
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
dar fac mai puține greșeli fără instructor,
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
când trebuie doar să-și amintească regula
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
de a ignora fundalul gri.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
Aceste două condiții se dezvoltă în exact același fel.
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
Între sfîrșitul copilăriei și mijlocul adolescenței
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
apare o îmbunătățire, cu alte cuvinte
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
o reducere a erorilor, în ambele tipuri de teste,
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
în ambele condiții.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
Dar când compari ultimele două grupuri,
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
cei de adolescență medie și adulții, lucrurile devin interesante.
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
Aici nu există îmbunătățire
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
în situația fără instructor.
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
Cu alte cuvinte, tot ce ai nevoie ca să-ți amintești regula
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
și s-o aplici e pe deplin dezvoltat
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
până în adolescența medie.
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
În contrast, dacă te uiți la ultimele două bare gri,
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
apare o îmbunătățire semnificativă în prezența instructorului
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
între adolescența medie și maturitate.
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
Îneamnă că abilitatea de a lua în considerare perspectiva
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
altcuiva în scopul de a ghida coportamentul în desfășurare,
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
ceea ce facem în viața curentă tot timpul,
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
încă se dezvoltă în adolescența medie.
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
Deci, dacă ai un fiu sau fiică adolescenți și uneori crezi
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
că nu pot lua în considerare perspectiva altora,
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
ai dreptate. Nu pot. Din această cauză.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
Uneori râdem de adolescenți.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
Sunt ironizați, uneori demonizați în mass-media
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
pentru comportamentul lor tipic adolescent.
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
Riscă, au toane, sunt rușinoși.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
Un prieten îmi povestea
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
că schimbarea cea mai evidentă
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
la fiicele lui adolescente, înainte și după pubertate,
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
a fost nivelul de jenă față de el:
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
Înainte de pubertate, dacă fetele nu erau cuminți în magazin
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
le spunea: „Hei, dacă sunteți cuminți
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
vă cânt cântecul vostru favorit”
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
și instantaneu se cumințeau, iar el le cânta.
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
După pubertate, asta a devenit o amenințare.
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(Râsete)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
Simpla idee ca tatăl lor să cânte în public
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
era destul să le cumințească.
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
Oamenii adesea întreabă:
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
„Adolescența e un fenomen recent?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
E ceva ce am inventat recent în Occident?”
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
Răspunsul e probabil nu.
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
Există multe descrieri ale adolescenței în istorie
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
similare cu descrierile din prezent.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
Un renumit citat din „Povestea iernii” a lui Shakespeare
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
descrie adolescența astfel:
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
„De n-ar exista vârsta între 10 și 23,
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
tinerețea ar dormi în rest;
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
pentru că nu-i nimic decât ceartă de copii,
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
blamarea înaintașilor, furt, încăierare”
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
Continuă: „Altcineva decât aceste creiere fierte
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
de 19 și 22 de ani
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
ar vâna pe o asemenea vreme?” (Râsete)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
Acum 400 de ani, Shakespeare caracteriza
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
adolescenții într-o lumină similară celei de azi,
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
dar azi încercăm să le înțelegem comportamentul
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
analizând schimbările fundamentale
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
ce se petrec în creierul lor.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
De ex., asumarea riscului. Știm că adolescenții
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
au tendința să-și asume riscuri. Așa e.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
Își asumă riscuri mai multe decât copiii sau adulții,
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
în special când sunt cu prietenii lor.
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
Există o nevoie importantă
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
de-a deveni independent de părinți
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
și să-și impresioneze prietenii în adolescență.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
Acum încercăm să înțelegem
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
analizând dezvoltarea părții creierului numită sistemul limbic.
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
Vă voi arăta sistemul limbic în roșu,
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
în imagine și pe acest mulaj.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
Sistemul limbic se află adânc în interiorul creierului,
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
e implicat în procesarea emoțiilor și recompenselor.
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
Generează sentimentul de recompensă atunci
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
când faci ceva distractiv și/sau riscant.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
Produce incitarea dată de risc.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
Această regiune din sistemul limbic s-a demonstrat
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
că e hipersensibilă la gratificația provenită din risc
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
la adolescenţi comparativ cu adulții.
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
În același timp, cortexul prefrontal,
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
indicat în albastru,
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
care ne oprește să riscăm excesiv,
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
e încă în dezvoltare la adolescenți.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
Cercetările pe creier au arătat că
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
creierul adolescent trece printr-o dezvoltare profundă,
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
cu implicații în educație, reabilitare și intervenție.
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
Mediul și educația
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
pot influența dezvoltarea creierului adolescent,
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
cu toate că doar recent am început
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
să educăm adolescenții în Occident.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
Toți cei patru bunici ai mei, de ex., au abandonat școala
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
la începutul adolescenței. N-au avut de ales.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
Asta-i încă situația pentru mulți adolescenți din lume.
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
40% din adolescenți nu au acces
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
la educație după școala elementară.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
Asta-i o perioadă a vieții în care creierul
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
e deosebit de adaptabil și maleabil.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
E o ocazie fantastică pentru învățare și creativitate.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
Ceea ce-i perceput uneori ca o problemă
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
cu adolescenții -- asumarea sporită de risc, slab control al impulsurilor,
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
conștiinta de sine -- n-ar trebui stigmatizate.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
Reflectă schimbări în creier care oferă
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
o ocazie excelentă pentru educație
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
și dezvoltare socială. Mulțumesc!
14:13
(Applause)
290
837257
7770
(Aplauze)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com