TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
Sarah-Jayne Blakemore: El misterioso funcionamiento del cerebro adolescente
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¿Por qué los adolescentes parecen mucho más impulsivos, y mucho menos conscientes de sí mismos que los adultos? La neurocientífica cognitiva Sarah-Jayne Blakemore compara la corteza prefrontal en adolescentes con la de los adultos, para mostrarnos que el proceso de crecimiento y desarrollo cerebral es causa de la conducta típicamente "adolescente".
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
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00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
Hace quince años
se daba por sentado
se daba por sentado
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
que el mayor desarrollo cerebral
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
sucede en los primeros años de vida.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
Hace 15 años,
no teníamos la posibilidad
no teníamos la posibilidad
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
de explorar dentro
del cerebro humano vivo
del cerebro humano vivo
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
y hacer un seguimiento
de su desarrollo a lo largo de la vida.
de su desarrollo a lo largo de la vida.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
En la última década,
principalmente debido a los avances
principalmente debido a los avances
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
tecnológicos en estudios de imagen cerebral,
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
como las imágenes
de resonancia magnética (IRM),
de resonancia magnética (IRM),
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
los neurocientíficos han comenzado
a mirar dentro del
a mirar dentro del
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
cerebro humano vivo de todas las edades,
y hacer seguimiento de los cambios
y hacer seguimiento de los cambios
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
en la estructura y
sus funciones cerebrales.
sus funciones cerebrales.
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
Por tanto, usamos la IRM estructural
si queremos hacer
si queremos hacer
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
una fotografía con una resolución
muy alta del interior
muy alta del interior
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
del cerebro humano vivo,
y nos podemos preguntar:
y nos podemos preguntar:
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
cuánta materia gris
contiene el cerebro
contiene el cerebro
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
y cómo cambia con la edad.
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
Y también usamos IRM funcional,
llamada IRMf,
llamada IRMf,
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
para hacer videos
de la actividad cerebral
de la actividad cerebral
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
cuando los participantes
desarrollan alguna tarea
desarrollan alguna tarea
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
como pensar, sentir
o percibir algo.
o percibir algo.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
Laboratorios de todo el mundo
están involucrados en este tipo de
están involucrados en este tipo de
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
investigación, por eso
tenemos un cuadro muy completo
tenemos un cuadro muy completo
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
y detallado de cómo se desarrolla el
cerebro humano vivo.
cerebro humano vivo.
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
Y esto ha cambiado radicalmente
la forma
la forma
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
como pensamos
sobre el desarrollo cerebral,
sobre el desarrollo cerebral,
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
al revelar que no todo se termina en
la infancia temprana,
la infancia temprana,
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
pues el cerebro continúa
desarrollándose
desarrollándose
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
a través de toda la adolescencia
y a los veintitantos y a los treintaitantos.
y a los veintitantos y a los treintaitantos.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
La adolescencia se define como
el período de la vida que comienza
el período de la vida que comienza
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
con los cambios biológicos, hormonales y
físicos de la pubertad
físicos de la pubertad
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
y termina a la edad
en la que un individuo consigue
en la que un individuo consigue
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
un rol estable,
independiente en la sociedad.
independiente en la sociedad.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(Risas)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
Puede prolongarse mucho tiempo.
(Risas)
(Risas)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
Una de las regiones del cerebro
que cambia más drásticamente
que cambia más drásticamente
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
durante la adolescencia es la
corteza prefrontal.
corteza prefrontal.
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
Este es un modelo del cerebro humano
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
y esta es la corteza prefrontal,
justo delante.
justo delante.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
La corteza prefrontal es un área
interesante del cerebro.
interesante del cerebro.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
Es proporcionalmente mucho mayor
en humanos que
en humanos que
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
en cualquier otra especie,
y está involucrada en
y está involucrada en
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
funciones cognitivas de alto nivel:
la toma de decisiones,
la toma de decisiones,
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
la planificación, planificar lo que
haceremos mañana
haceremos mañana
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
o la próxima semana o el próximo año,
inhibición
inhibición
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
del comportamiento inapropiado,
inhibiendonos de decir
inhibiendonos de decir
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
algo muy grosero o
de hacer algo muy estúpido.
de hacer algo muy estúpido.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
También está involucrada
en la interacción social,
en la interacción social,
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
el entendimiento de otras personas,
y la autoconciencia.
y la autoconciencia.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
Así que los estudios de IRM que observan
el desarrollo de esta región
el desarrollo de esta región
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
muestran que sufre un
desarrollo realmente espectacular
desarrollo realmente espectacular
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
durante el período de la adolescencia.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
Si observan el volumen de materia gris,
por ejemplo,
por ejemplo,
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
el volumen de materia gris
desde los 4 a los 22 años,
desde los 4 a los 22 años,
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
se incrementa durante la infancia,
como se ve
como se ve
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
en este gráfico. Y alcanza su punto máximo
en la adolescencia temprana.
en la adolescencia temprana.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
Las flechas indican
el volumen máximo de materia gris
el volumen máximo de materia gris
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
en la corteza prefrontal.
Se ve que ese máximo ocurre
Se ve que ese máximo ocurre
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
un par de años más tarde en niños
que en las niñas,
que en las niñas,
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
y probablemente es porque los niños
atraviesan la pubertad
atraviesan la pubertad
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
de promedio, un par de años
después que las niñas.
después que las niñas.
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
Y después durante la adolescencia,
hay una disminución significativa
hay una disminución significativa
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
en el volumen de materia gris en
la corteza prefrontal.
la corteza prefrontal.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
Eso puede parecer malo,
pero en realidad es
pero en realidad es
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
un proceso del desarrollo
realmente importante, porque
realmente importante, porque
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
la materia gris contiene
cuerpos celulares y conexiones
cuerpos celulares y conexiones
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
entre células, las sinapsis.
Y esta disminución
Y esta disminución
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
en el volumen de materia gris
dentro de la corteza prefrontal
dentro de la corteza prefrontal
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
se cree que corresponde a
una poda sináptica,
una poda sináptica,
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
la eliminación de sinapsis
no deseadas.
no deseadas.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
Este es un proceso muy importante.
Depende parcialmente
Depende parcialmente
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
del ambiente donde esté el animal
o el humano,
o el humano,
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
y las sinapsis usadas se fortalecen,
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
y las sinapsis no usadas
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
en ese ambiente desaparecen.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
Lo pueden comparar como podar un rosal.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
Se podan las ramas más débiles para que
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
las ramas que quedan, las importantes,
puedan crecer más fuertes,
puedan crecer más fuertes,
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
y este proceso
que ajusta eficazmente el tejido cerebral
que ajusta eficazmente el tejido cerebral
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
al ambiente específico de la especie,
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
ocurre en la corteza prefrontal
y en otras regiones del cerebro
y en otras regiones del cerebro
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
durante el período de la adolescencia humana.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
Una segunda línea de investigación
usada para rastrear cambios
usada para rastrear cambios
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
en el cerebro adolescente
es mediante IRM funcional
es mediante IRM funcional
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
para observar cambios en la actividad cerebral
a través de la edad.
a través de la edad.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
Simplemente daré un ejemplo
de mi laboratorio.
de mi laboratorio.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
En mi laboratorio,
nos interesa el cerebro social, es decir,
nos interesa el cerebro social, es decir,
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
la red de regiones cerebrales usadas
para entender
para entender
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
e interactuar con otras personas.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
Quisiera mostrar una fotografía
de un partido de fútbol
de un partido de fútbol
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
para ilustrar dos aspectos de
cómo funcionan nuestros cerebros sociales.
cómo funcionan nuestros cerebros sociales.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
Bueno, este es un partido de fútbol.
(Risas)
(Risas)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
Michael Owen acaba de fallar un gol,
y está tirado
y está tirado
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
en el suelo, y el primer aspecto
del cerebro social
del cerebro social
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
que ilustra esta foto
muy bien es lo
muy bien es lo
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
automáticas e instintivas que son
las respuestas socio-emocionales.
las respuestas socio-emocionales.
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
Así que en la fracción de segundo
en que Michael Owen falla el gol,
en que Michael Owen falla el gol,
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
todos hacen lo mismo con los brazos
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
y lo mismo con la cara,
incluso Michael Owen
incluso Michael Owen
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
mientras está tumbado en la hierba,
hace lo mismo
hace lo mismo
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
con las manos.
Y, supuestamente, tiene una
Y, supuestamente, tiene una
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
expresión facial similar,
y las únicas personas que no lo hacen,
y las únicas personas que no lo hacen,
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
son los tipos de amarillo al fondo.
(Risas)
(Risas)
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
Y creo que están
en el lado equivocado del estadio,
en el lado equivocado del estadio,
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
y ellos dan otra respuesta
socio emocional
socio emocional
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
que reconocemos instantáneamente.
Y ese es el segundo aspecto
Y ese es el segundo aspecto
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
del cerebro social
que ilustra esta foto muy bien,
que ilustra esta foto muy bien,
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
lo bueno que somos para leer
el comportamiento de los otros,
el comportamiento de los otros,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
sus acciones, sus gestos,
sus expresiones faciales,
sus expresiones faciales,
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
en términos de sus emociones
y estados mentales subyacentes.
y estados mentales subyacentes.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
Así que, sin necesidad de preguntarle
a ninguno de estos individuos,
a ninguno de estos individuos,
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
Uds. tienen una idea bastante buena de
qué sienten
qué sienten
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
y piensan en este instante.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
Esto es en lo que nos interesa
observar en mi laboratorio.
observar en mi laboratorio.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
Al laboratorio traemos a adolescentes
y a adultos
y a adultos
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
para hacerles un escáner cerebral,
les damos alguna tarea
les damos alguna tarea
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
que involucre pensar
sobre otras personas,
sobre otras personas,
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
sus estados mentales, sus emociones.
Y uno de los resultados
Y uno de los resultados
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
constatado varias veces,
al igual que en otros laboratorios
al igual que en otros laboratorios
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
en todo el mundo, concierne a
la zona de la corteza prefrontal llamada
la zona de la corteza prefrontal llamada
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
corteza prefrontal mesial,
en azul en la diapositiva,
en azul en la diapositiva,
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
y está justo en medio
de la corteza prefrontal
de la corteza prefrontal
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
en la línea media de la cabeza.
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
Esta región es más activa
en adolescentes cuando toman
en adolescentes cuando toman
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
decisiones sociales
y piensan en otras personas
y piensan en otras personas
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
de lo que es en adultos.
Y este es en verdad un metaanálisis
Y este es en verdad un metaanálisis
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
de 9 estudios sobre el tema de laboratorios
en todo el mundo,
en todo el mundo,
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
y todos muestran lo mismo,
que la actividad
que la actividad
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
en esta área de
la corteza prefrontal mesial disminuye
la corteza prefrontal mesial disminuye
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
durante el período de la adolescencia.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
Y pensamos que eso podría ser
porque los adolescentes y los adultos
porque los adolescentes y los adultos
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
usamos un enfoque mental distinto,
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
una estrategia cognitiva diferente,
para tomar decisiones sociales,
para tomar decisiones sociales,
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
y una manera de verlo es
haciendo estudios conductuales,
haciendo estudios conductuales,
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
traemos a personas al laboratorio
y les damos
y les damos
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
alguna tarea conductual.
Les pondré otro ejemplo
Les pondré otro ejemplo
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
del tipo de tarea que usamos en mi laboratorio.
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
Imagínense que son los participantes de
uno de nuestros experimentos.
uno de nuestros experimentos.
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
Entran al laboratorio,
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
ven esta tarea computarizada.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
En esta tarea, ven estantes.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
Ahora, hay objetos en algunos de estos estantes,
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
y ven que hay alguien de pie detrás de
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
los estantes, y hay objetos
que no puede ver.
que no puede ver.
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
Desde su perspectiva quedan ocultos por un
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
pedazo de madera gris.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
Estos son los mismos estantes
desde la perspectiva de él.
desde la perspectiva de él.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
Noten que él sólo puede ver algunos objetos,
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
mientras que hay muchos más objetos que
Uds. pueden ver.
Uds. pueden ver.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
Ahora bien, la tarea de Uds.
es mover los objetos.
es mover los objetos.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
El director, de pie detrás de los estantes,
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
ordenará a Uds. mover los objetos,
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
pero recuerden, él no les pedirá
mover objetos
mover objetos
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
que no puede ver.
Esto introduce una condición
Esto introduce una condición
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
muy interesante que genera
una especie de conflicto
una especie de conflicto
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
entre la perspectiva de Uds.
y la perspectiva del director.
y la perspectiva del director.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
Así que imagínense que les dice
que muevan el camión de arriba a la izquierda.
que muevan el camión de arriba a la izquierda.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
Ahí hay tres camiones. Uds.
instintivamente irán a
instintivamente irán a
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
por el camión blanco, porque ese es
el camión de arriba
el camión de arriba
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
desde su perspectiva,
pero después tienen que recordar:
pero después tienen que recordar:
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
"Él no puede ver ese camión, así que
querrá decir
querrá decir
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
que mueva el camión azul",
que es el camión de arriba
que es el camión de arriba
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
desde su perspectiva.
Ahora, aunque no lo crean,
Ahora, aunque no lo crean,
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
adultos normales, saludables, inteligentes como Uds.
cometen errores
cometen errores
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
alrededor del 50% de las veces
en ese tipo de ensayos.
en ese tipo de ensayos.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
Mueven el camión blanco,
en vez del camión azul.
en vez del camión azul.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
Así que damos estas tareas
a adolescentes y adultos,
a adolescentes y adultos,
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
y también tenemos
condiciones de control
condiciones de control
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
donde no hay director y en su lugar,
damos una regla a la gente.
damos una regla a la gente.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
Les decimos:
"De acuerdo, haremos exactamente lo mismo,
"De acuerdo, haremos exactamente lo mismo,
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
pero esta vez no hay director.
En lugar de eso, se deben
En lugar de eso, se deben
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
ignorar los objetos
con el fondo gris oscuro".
con el fondo gris oscuro".
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
Verán que esta es exactamente la misma condición,
salvo
salvo
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
que en la condición sin director,
tienen que acordarse de
tienen que acordarse de
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
aplicar esta regla algo arbitraria,
mientras que
mientras que
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
en la condición con director,
tienen que recordar
tienen que recordar
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
tomar en cuenta la perspectiva del director
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
para guiar su conducta en curso.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
Les muestro el porcentaje de errores
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
en un numeroso estudio
del desarrollo que hicimos,
del desarrollo que hicimos,
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
esto es en un estudio de siete años,
hasta la adultez,
hasta la adultez,
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
y lo que verán es el porcentaje de errores
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
en el grupo adulto en ambas condiciones,
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
así que el gris es la condición con director,
y ven que
y ven que
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
nuestros adultos inteligentes
cometen errores un 50%
cometen errores un 50%
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
de las veces, mientras que cometen
muchos menos errores
muchos menos errores
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
cuando no hay director presente,
cuando sólo tienen que
cuando sólo tienen que
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
recordar esa regla de ignorar el fondo gris.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
Desde el enfoque del desarrollo,
estas dos condiciones se desarrollan
estas dos condiciones se desarrollan
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
exactamente de la misma forma.
Entre el fin de la niñez
Entre el fin de la niñez
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
y el medio de la adolescencia,
hay una mejora,
hay una mejora,
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
en otras palabras, una reducción de errores,
en ambos ensayos,
en ambos ensayos,
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
en ambas situaciones.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
Pero sólo al comparar los dos últimos grupos,
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
el grupo adolescente medio y el grupo adulto,
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
es donde esto se pone
realmente interesantes, porque ahí
realmente interesantes, porque ahí
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
no hay una mejora continua
en la condición sin director.
en la condición sin director.
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
En otras palabras,
todo lo que se necesita hacer para
todo lo que se necesita hacer para
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
recordar la regla y aplicarla
parece estar completamente desarrollada
parece estar completamente desarrollada
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
en la adolescencia media,
mientras que en contraste,
mientras que en contraste,
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
si miramos las dos últimas barras grises,
todavía hay
todavía hay
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
una mejora significativa
en la situación con director
en la situación con director
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
entre la adolescencia media y la adultez.
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
Esto significa que la habilidad
de tener en cuenta
de tener en cuenta
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
la perspectiva de alguien para
guiar la conducta de ese momento,
guiar la conducta de ese momento,
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
cosa que, por cierto, hacemos
en nuestra vida cotidiana
en nuestra vida cotidiana
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
todo el tiempo, aún se desarrolla
durante la adolescencia media y tardía
durante la adolescencia media y tardía
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
Así que si tienen un hijo o hija adolescente y
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
piensan a veces que
tienen problemas para ponerse en
tienen problemas para ponerse en
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
el lugar de otros, están en lo correcto:
sí los tienen. Y esta es la razón.
sí los tienen. Y esta es la razón.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
Así que a veces nos reímos de los adolescentes.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
Son parodiados, a veces incluso
demonizados en los medios
demonizados en los medios
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
por su típico comportamiento adolescente.
Corren riesgos,
Corren riesgos,
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
a veces están de mal humor,
son muy vergonzosos.
son muy vergonzosos.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
Tengo una anécdota muy simpática
de un amigo mío
de un amigo mío
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
que dijo que lo que más notaba
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
en sus hijas adolescentes
antes y después de la pubertad
antes y después de la pubertad
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
era su nivel de vergüenza ante él.
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
Dijo, "Antes de la pubertad, si mis dos hijas
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
se portaban mal en una tienda,
les decía:
les decía:
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
“Dejen de portarse mal y les canto
su canción favorita.“
su canción favorita.“
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
E instantáneamente paraban de portarse mal
y les cantaba
y les cantaba
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
su canción favorita. Después de la pubertad,
eso se convirtió en una amenaza.
eso se convirtió en una amenaza.
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(Risas)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
La idea misma de su papá cantando en público
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
era suficiente para hacer
que se comportaran bien.
que se comportaran bien.
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
Así que la gente a menudo pregunta,
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
"Bueno, ¿es la adolescencia un fenómeno
más bien reciente?
más bien reciente?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
¿Es algo que inventamos
recientemente en Occidente?"
recientemente en Occidente?"
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
Y en realidad, la respuesta es que
probablemente no. Hay un montón
probablemente no. Hay un montón
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
de descripciones de la adolescencia
en la historia que suenan
en la historia que suenan
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
muy similar a las descripciones que
usamos hoy en día.
usamos hoy en día.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
Hay una cita famosa de Shakespeare de
"Cuento de Invierno"
"Cuento de Invierno"
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
donde describe la adolescencia así:
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
"Quisiera que no mediara tiempo
entre la edad de 10
entre la edad de 10
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
y 23 o pasar durmiendo los años juveniles.
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
Porque en el intervalo, sólo se trata con jóvenes
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
se ofende a los mayores, se roba y pelea".
(Risas)
(Risas)
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
Después continúa:
"Habiendo dicho eso, quién,
"Habiendo dicho eso, quién,
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
sino esos cerebros
en ebullición de 19 y 22,
en ebullición de 19 y 22,
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
salen a cazar con este tiempo?"
(Risas)
(Risas)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
Así que hace casi 400 años,
Shakespeare retrataba
Shakespeare retrataba
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
a los adolescentes con una luz
muy similar con la que
muy similar con la que
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
los retratamos hoy en día,
pero hoy tratamos de entender
pero hoy tratamos de entender
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
sus conductas en términos
de los cambios subyacentes
de los cambios subyacentes
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
que ocurren en su cerebro.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
Por ejemplo, tomemos el correr riesgos.
Sabemos que los adolescentes
Sabemos que los adolescentes
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
tienen tendencia a correr riesgos.
La tienen.
La tienen.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
Corren más riesgos
que los niños o los adultos,
que los niños o los adultos,
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
y son particularmente propensos
a correr riesgos
a correr riesgos
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
cuando están con sus amigos.
Hay un impulso importante
Hay un impulso importante
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
para llegar a ser independiente de los padres
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
y para impresionar a los amigos
en la adolescencia.
en la adolescencia.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
Pero ahora intentamos
entender eso en términos del
entender eso en términos del
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
desarrollo de una parte del cerebro
llamada sistema límbico,
llamada sistema límbico,
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
así que les mostraré
el sistema límbico en rojo
el sistema límbico en rojo
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
en la diapositiva atrás,
y también en este cerebro.
y también en este cerebro.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
El sistema límbico está justo
en lo profundo del cerebro,
en lo profundo del cerebro,
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
y está involucrado en tareas como
el procesamiento de emociones
el procesamiento de emociones
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
y el procesamiento de recompensas.
Nos da la sensación de recompensa
Nos da la sensación de recompensa
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
al hacer cosas divertidas,
incluyendo correr riesgos.
incluyendo correr riesgos.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
Nos da el disfrute al correr riesgos.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
Y las regiones dentro del sistema límbico,
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
han demostrado ser hipersensibles a la
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
sensación de recompensa al correr riesgos
en comparación con adultos,
en comparación con adultos,
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
y exactamente al mismo tiempo,
la corteza prefrontal,
la corteza prefrontal,
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
la que pueden ver en azul aquí en la diapositiva,
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
que nos impide correr excesivos riesgos,
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
está todavía en franco desarrollo
en los adolescentes.
en los adolescentes.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
Así que la investigación cerebral ha mostrado
que el cerebro adolescente
que el cerebro adolescente
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
realmente sufre un desarrollo bastante profundo,
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
y esto tiene implicaciones
para la educación, la rehabilitación,
para la educación, la rehabilitación,
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
y la intervención.
El ambiente, incluida la enseñanza,
El ambiente, incluida la enseñanza,
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
puede formar
y forma el cerebro adolescente,
y forma el cerebro adolescente,
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
y aún así es sólo más bien
recientemente que hemos
recientemente que hemos
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
educado rutinariamente
a adolescentes en Occidente.
a adolescentes en Occidente.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
Mis cuatro abuelos/as, por ejemplo,
abandonaron la escuela
abandonaron la escuela
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
en su adolescencia temprana.
No tenían alternativa.
No tenían alternativa.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
Y ese es todavía el caso de
muchos adolescentes
muchos adolescentes
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
en todo el mundo hoy en día.
El 40% de los adolescentes
El 40% de los adolescentes
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
no tiene acceso a educación escolar secundaria.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
Y sin embargo, este es un período de la vida
donde el cerebro
donde el cerebro
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
es particularmente adaptable y maleable.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
Es una oportunidad fantástica para
el aprendizaje y la creatividad.
el aprendizaje y la creatividad.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
Así que, lo que a veces es visto como el problema
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
con adolescentes —toma de riesgo aumentada,
mal control de impulsos,
mal control de impulsos,
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
autoconciencia—
no debería estigmatizarse.
no debería estigmatizarse.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
En realidad refleja los cambios en el cerebro
que proveen
que proveen
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
una excelente oportunidad para la educación
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
y el desarrollo social.
Gracias.
Gracias.
14:13
(Applause)
290
837257
7770
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com