TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
사라-제인 블랙모어(Sarah-Jayne Blakemore): 사춘기 아이들이 이상하게 행동하도록 하는 뇌의 작용
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왜 10대들은 그렇게 충동적이고, 어른들보다 자기 인식이 부족한 것처럼 보일까? 인지 신경과학자인 사라-제인 블랙모어는 사춘기 시기의 전두엽 피질과 어른들의 전두엽 피질을 비교하여 "전형적인" 10대들의 행동이 성장과 발달 과정을 거치고 있는 그들의 뇌에 의하여 어떤 영향을 받는지 설명한다.
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
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00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
15년 전엔 뇌 발달의 중요한 대부분 단계가
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
생후 몇 년 안에 일어난다고
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
믿었습니다.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
15년전엔, 살아있는 사람의 뇌 속을 들여다 보고
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
뇌가 어떻게 발달해 가는지를
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
확인할 수 없었기 때문이죠.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
지난 10년 사이에 발달한 뇌 영상법,
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
즉 MRI라고 부르는
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
자기공명화상법의 발전으로,
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
신경과학자들은 살아있는 모든 연령층의
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
인간의 뇌를 들어다 보고,
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
뇌 구조와 기능의 변화를 추적하기 시작했습니다.
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
살아있는 인간의 뇌 속을 자세히 촬영할 때
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
고해상도의 MRI를 사용할 수 있고,
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
전체 뇌 중에 회백질이 얼마만큼을 차지하는지,
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
나이가 들어감에 따라 그 부분이 어떻게
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
변하는지를 알 수 있게 되었습니다.
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
그리고 실험 참가자들이 생각하고
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
느끼고 감지하는 등의 실험 과제를 수행하는 동안
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
기능MRI라고 불리는 기능자기공명영상을 이용하여
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
뇌의 활동을 촬영합니다.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
전세계 많은 연구실에서 이러한 연구가 진행 중이며,
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
이제는 살아있는 인간의 뇌의 전 발달 과정을
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
자세하고 풍부하게 촬영할 수 있게 되었습니다.
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
그 덕분에, 인간의 뇌가 유년기에만 발달하는게 아니라
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
사춘기를 지나 20대와 30대에 이르기까지
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
계속해서 발달한다는 것을 알게 되었고
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
이로서 뇌의 발달에 대한 우리의 생각은
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
완전히 바뀌게 되었습니다.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
우리는 청소년기를 생물학적이고, 호르몬적이며
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
육체적인 변화로 시작하여, 사회적으로 안정적이고
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
독립적인 역활을 하게되었을 때 끝이 나는,
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
사춘기라는 생의 한 단계라고 정의합니다.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(웃음)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
사춘기는 오래 지속될 수 있다는 말이죠. (웃음)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
사춘기에 이르러 가장 많은 변화를 보이는
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
뇌영역 중의 하나를 전두엽 피질이라고 부릅니다.
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
여기 이 뇌 모형의 오른쪽 앞에
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
있는 것이 바로 전두엽 피질입니다.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
전두엽 피질은 뇌에서 흥미로운 부분입니다.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
인간의 것은 상대적으로 봐도 다른 동물들에 비해 훨씬 크고
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
의사결정, 계획, 즉 내일 혹은 다음 주에,
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
혹은 내년에 무엇을 할 건지를 계획하는
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
고도의 인지가 필요한 모든 사고 작용에 관여하죠.
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
그리고 아주 무례하게 말하거나
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
멍청한 일을 하거나 하는
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
부적절한 행동을 하지 않게 합니다.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
전두엽 피질은 다른 사람을 이해하고
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
스스로를 인식하는 사회작용에도 관여합니다.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
이 부분의 발달을 관찰하는 MRI 연구들이
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
청소년기의 전두엽피질에서 큰 변화가 일어난다는 것을
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
보여줍니다.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
예를 들어, 회백질의 부피를 보면,
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
회백질의 부피는 4세부터 22세에 걸쳐
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
이 그래프에서 같이, 성장기에 증가합니다.
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
초기 청소년기에 최고점에 올라갑니다.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
이 화살표는 회백질 부피의 최고점을 보여줍니다.
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
이런 최고점 상태는 상대적으로 소녀들 보다
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
소년들에게 2년 정도 늦게 나타납니다.
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
아마도 소년들이 평균적으로 사춘기를
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
2년정도 더 늦게 겪기 때문이겠죠.
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
그런 다음, 사춘기 동안에는 전두엽피질 회백질의 부피가
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
아주 많이 감소하는 것을 볼 수 있습니다.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
좋지 않게 들릴 지도 모르기만, 실제로 이것은
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
정말 중요한 발달 과정입니다. 왜냐하면
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
회백질은 세포체와 세포 간의 연결인
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
시냅스를 포함하고 있기 때문이며,
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
전두엽피질 회백질의 이런 감소는
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
시냅스의 가지치기 역할같은 것이기 때문입니다.
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
필요없는 시냅스를 솎아내는 것이지요.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
이것은 정말 중요한 과정입니다. 이것은 부분적으로
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
동물이나 인간의 환경에 따라 변하기도 하며,
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
사용중인 시냅스는 강화되고
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
그 특정한 환경에서 사용하지 않는 시냅스는
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
제거됩니다.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
장미 나무의 가지치기와 같다고 생각할 수 있습니다.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
약한 가지를 쳐내서 남아있는 중요한 가지들을
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
더 강하게 자라도록 하는 겁니다.
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
뇌 조직을 효과적으로 조정하는 이런 과정은
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
종 특이의 환경에 따라
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
전두엽피질과 뇌의 다른 부분에서
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
청소년기 동안 일어납니다.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
기능MRI를 사용한 두번째 과제는
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
청소년기 뇌의 변화를 추적하여
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
나이에 따라 변하는 뇌의 활동을 살펴보는 것이었습니다.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
저희 연구에서 실행한 예를 하나 들겠습니다.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
저희 연구는 사회적 뇌에 관심이 있습니다.
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
즉, 다른 사람들을 이해하고 그들과 상호 작용하는데
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
우리가 뇌의 어떤 부분을 어떻게 사용하는가에 대한 것이죠.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
축구 경기의 한 장면을 보여드리죠.
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
사회적 뇌의 작용을 두가지 측면으로 보여줄 겁니다.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
이게 바로 축구경기입니다(웃음)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
마이클 오웬이 막 공을 놓치고, 바닦에 누워있죠.
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
이 사진이 보여주고 있는 사회적 뇌의 첫번째 측면은
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
사회 감성적 반응이 얼마나 자동적이고 직관적인지
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
잘 나타내줍니다.
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
마이클 오웬이 공을 놓친지 1초도 안되는 순간에
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
모두가 같은 팔 모양을 하고
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
얼굴 표정도 같으며, 심지어 마이클 오웬도
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
미끄러질 때, 같은 팔 모양을 합니다
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
아마 얼굴 표정도 비슷했겠지요.
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
그렇게 하지 않은 사람들은
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
저 뒤에 노란 옷 입은 사람들 뿐이겠죠 (웃음)
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
경기장 저 반대쪽에 있어야 될 사람들로 보이는데요.
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
이사람들이 다른 사회적 감정 반응을 하고 있음을
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
모두가 즉시 알 수 있죠, 이것이 사회적 뇌의 두번째 면입니다.
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
우리가 다른 사람들의 행동, 행위, 몸짓, 얼굴표정을
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
그들의 숨겨진 감정에 따라,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
마음 상태에 따라 얼마나 잘 읽어내는지를
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
이 사진에서 잘 보여주고 있습니다.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
이 사람들에게 물어볼 필요가 없습니다.
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
이들이 바로 이 순간에 무엇을 느끼고 생각하는지
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
아주 잘 알 수 있습니다.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
그것이 바로 저희 연구실의 관심사입니다.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
연구실로 청소년들과 성인들을 오게하여
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
뇌 촬영을 하고 과제를 주었습니다
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
그 과제는 다른 사람들, 그리고 그들의 심리, 심리 상태,
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
감정에 대해 생각하는 것이었습니다
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
우리가 발견한 것들 중 하나는, 전세계적으로 다른 연구실에서도 마찬가지였는데요,
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
중앙 전두엽피질이라고 부르는 부분이었습니다.
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
그림에서 파랑색선으로 보이는 부분입니다.
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
전두엽 피질의 바로 중앙에 위치하고 있습니다.
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
우리 머리의 중심선에 있는 것이죠.
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
이 부분은 청소년기에 보다 활동적입니다
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
이 시기에는 성인보다 많은 사회적 결정을 하고,
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
다른 사람들에 대해 더 생각합니다. 이것은 실제로
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
전세계적으로 이 분야의 아홉개 연구실에서 얻는 자료를 분석한 것입니다
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
이 연구들은 한결같이 이 중앙 전두엽 피질의
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
활동이 청소년기에 감소한다는
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
결과를 보여주고 있습니다.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
그것은 청소년과 성인이 사회적 결정을 할 때,
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
서로 다른 정신적 접근과 인지적 전략을
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
사용하기 때문일거라고 생각됩니다.
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
이를 관찰하기 위해 행동 연구를 수행했는데요,
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
사람들을 연구실로 오게 하여 일종의 행동 과제를
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
주었습니다. 저희 연구에서 사용한
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
다른 한 예를 하나 보여드리겠습니다.
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
여러분이 이 실험에 참여했다고 상상해 보세요.
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
실험실로 들어옵니다.
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
컴퓨터 처리된 과제가 보입니다.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
선반들도 보이죠.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
이 선반 위 몇 곳에 물건들이 있습니다.
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
그 선반 뒤에 한 남자가 서 있고
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
그에게는 보이지 않는 물건들이 몇 개 있습니다
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
그에게 보이지 않는 물건들은 회색 나무판으로
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
가려져 있습니다.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
이것은 그의 시각에서 보이는 선반입니다.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
그가 볼 수 있는 물건들은 단지 일부입니다.
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
그러니까 여러분이 볼 수 있는 것이 더 많습니다.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
이제 여러분의 과제는 그 물건들을 옮겨놓는 것입니다.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
선반 뒤에 서 있는 지휘자가
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
그것들을 어디로 옮길지를 지시합니다.
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
그러나 그에게 보이지 않는 물건을 옮기라고 하지 않을 것임을
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
기억하세요. 이런 도입부는 정말 재미있는 조건입니다.
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
그것으로 인해, 여러분의 시각과 지휘자의 시각 사이에
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
일종의 갈등이 생깁니다.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
그가 제일 위에 있는 트럭을 옮기라고 합니다.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
세개의 트럭 중에서, 본능적으로 흰 트럭을 옮길 것입니다.
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
왜냐하면, 그것이 여러분의 시각에서 보이는
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
제일 위쪽의 트럭이니까요. 하지만 그 트럭은
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
그에게는 보이지 않는다는 사실을 잊지 마세요.
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
그러니 그가 말하는 트럭이란 파란 트럭인 것입니다.
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
그것이 그의 시각에서 본 제일 위의 것이지요.
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
믿거나 말거나, 이 실험에 참여했던 정상적이고 건강하며 똑똑한
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
여러분 같은 사람들의 50%가 실수를 합니다.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
파란 트럭 대신 흰 트럭을 옮기는거죠.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
이 과제를 청소년과 성인들이 하였습니다.
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
그리고 통제 조건에서도 실험했습니다.
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
통제조건하에서는 선반뒤 지휘자 대신에 규칙을 부과합니다.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
과제는 똑같지만, 이번에는 지휘자가 없으며,
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
대신에 물건 뒤의 회색판들은
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
무시해야 한다고 얘기해 줍니다
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
거억해야 할 지휘자가 없다는 조건만 제외하면
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
똑같은 실험임을 알 수 있습니다
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
임의의 규칙을 적용한 것입니다.
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
반면에, 지휘자 조건에서는, 행동을 취하기 전에
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
지휘자의 시각을 고려해야 한다는 것을
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
기억해야 합니다.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
저희가 수행한 대규모의 발달 연구를 통해서
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
실수의 퍼센트를 보도록 하겠습니다.
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
7세부터 성인까지의 연령대를 실험했는데,
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
지금 보실 것은 두 조건하에서
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
성인들이 실수한 퍼센트입니다.
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
회색이 지휘자 조건인데요
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
우리같은 똑똑한 성인들의 실수율이 약 50%입니다.
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
반면. 지휘자가 없는 조건에서는 훨씬 더 적은
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
실수를 합니다. 이 경우는
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
회색 판을 무시한다는 규칙만 기억하면 되는 조건이었죠.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
연령대 별로, 이 두 조건은
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
완전히 똑같은 방식으로 전개되었는데,
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
후기 아동기와 중기 청소년기 사이에 향상을 보였습니다.
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
즉, 이 두 조건에서 두 연령대가 다
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
실수의 감소를 보였다는 것입니다.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
그러나 마지막 두 연령대인
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
중기 청소년기와 성인그룹을 비교해 보면,
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
지휘자가 없는 조건하에서는
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
더이상 향상되는 것이 없었다는 점이 흥미롭습니다.
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
즉, 규칙을 기억해서 적용하는데 필요한
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
모든 것이 중기 사춘기까지
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
크게 발달하기는 하지만,
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
마지막 두 연령대를 이렇게 그래프로 보면,
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
지휘자 조건하에서는, 중기 청소년기와 성인 사이에도
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
여전히 큰 향상이 있었습니다.
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
이런 결과는 우리가 일상 생활에서 늘 하는 것인,
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
앞으로 할 행동에 다른 사람의 시각을 고려하는
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
중요한 능력이 중기에서 후기 청소년기에도
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
발달한다는 것을 의미합니다.
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
만약 여러분의 10대 자녀들이
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
다른 사람의 시각을 고려하는데 문제가 있다고 생각된다면,
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
여러분이 옳습니다. 아이들이 그렇죠. 그런데 그건 바로 그런 이유 때문입니다.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
그래서 때론 10대들의 행동을 웃어넘길 수 있는 것이죠.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
10대들의 전형적인 행동은 미디어에서
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
우스꽝스럽게 혹은 악마처럼 풍자되기도 합니다.
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
위험한 행동을 하고, 감정의 기복이 심하고, 너무 남의 눈을 의식합니다.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
제 친구의 재미있는 일화를 들려드리죠.
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
그의 말에 의하면, 두 10대 딸들의 사춘기의 전과 후는
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
아빠 앞에서 그들의 당황하는 수준으로
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
구별할 수 있다고 합니다.
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
그가 말하길, "사춘기 전에는 두 딸들이 가게에서
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
장난이 심할 때, '얌전히 굴면, 너희들이 좋아하는
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
노래불러 줄께.'라고 했지.
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
그러면 금방 얌전해졌고, 노래를 불러 줬는데.
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
사춘기가 지나니까, 그걸 협박으로 받아 들이거든"
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(웃음)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
사람들 앞에서 아빠가 노래를 한다는 개념 자체로
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
아이들이 말을 잘 듣게 할 수 있다는 것입니다.
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
그래서 사람들은 흔히 묻습니다.
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
이런 청소년들이 우리 시대의 현상인간요?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
이것이 최근 서양에서 일어나는 특별한 일인가?"라는거죠.
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
사실, 답은 아마 그렇지 않다일 겁니다. 역사속에는
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
옛날 사람들도 지금의 우리가 사춘기 아이들에 대해
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
얘기하는 것과 비슷한 얘기를 했다는 묘사가 있습니다.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
세익스피어는 "겨울 이야기"에서
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
사춘기를 이렇게 묘사했습니다.
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
"10세 에서 23세 사이의 연령은 없다.
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
이 시기의 젊은이들은
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
여자를 임신시키고, 어른을 화나게 하고
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
훔치고 싸우는 일 밖에는 하는 일이 없다." (웃음)
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
그는 이렇게 계속 이어갑니다. "그런데,
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
이런 좋은 날씨에 19세와 22세의 들끓는 청춘들이
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
사냥을 하러 나가겠는가?" (웃음)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
400년전, 세익스피어가 바라보던 청소년들도
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
오늘날 우리가 바라보는 청소년들과 비슷했군요.
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
하지만, 지금의 우리는 그들의 뇌속에서
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
일어나고 있는 근본적인 변화와 관련하여
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
그들의 행동을 이해하려 합니다.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
예를 들어, 사춘기 아이들이 위험한 행동하려는 경향이
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
있다는 것을 우린 잘 알고 있습니다. 애들은 정말 그래요.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
어른이나 어린 아이들보다 더 위험한 짓을 하죠.
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
특히, 친구들과 있을 때, 더 그렇습니다.
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
여기엔 중요한 동기가 존재합니다.
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
부모들로부터는 독립하고
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
친구들에게는 좋은 인상을 준다는 것이죠.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
이제 우리는 이것을 변연개라고 부르는
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
뇌의 한 부분의 발달과 관련하여 이해하려 합니다.
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
붉은 색으로 표시된 변연개를 뒤의 슬라이드와
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
이 뇌 모형에서 보시죠.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
바로 여기 뇌의 깊숙한 곳에 자리잡고 있습니다.
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
이것은 감정이나 보상심리의 작용에 관여합니다.
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
웃긴 행동이나 위험한 행동을 하는 것에 대해
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
이 변연개가 보상을 해주는 것이죠.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
위험한 행동으로 즐거워지는 것입니다.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
청소년기들이 위험한 행동으로 기쁨을 느낄 때
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
이 변연개가 성인에 비해
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
더 민감하게 반응한다고 밝혀졌습니다.
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
동시에 파란색으로 표시된 전두엽 피질은
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
과도한 위험 행동을 하지 못하게
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
하는데요. 이것은 청소년기에도
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
여전히 많이 발달하고 있는 중입니다.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
뇌에 관한 연구들은 청소년기에 뇌가
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
아주 많이 발달한다는 것을 보여줍니다.
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
이것은 교육, 재활과 간섭에 함축적인 의미가 있음을 의미하죠.
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
교육을 포함한 이런 환경이 청소년기 뇌의
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
발달에 상당한 영향을 주고 있음을 의미합니다.
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
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2802
하지만, 서양에서 사춘기 아이들의 정규교육을
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routinely educating teenagers in the West.
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시작한 것은 그리 오래되지 않았습니다.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
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3753
제 조부모님 네 분 모두가 어쩔 수 없이
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in their early adolescence. They had no choice.
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795172
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청소년기 초기에 학교를 그만두어야 했으니까요.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
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2774
지금도 전 세계의 수많은 10대들이
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around the world today. Forty percent of teenagers
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801780
3167
같은 처지에 있습니다.
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
10대의 40%가 중등교육을 받지 못하고 있습니다.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
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2639
청소년기의 뇌는 특히 적응력이 뛰어나고
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particularly adaptable and malleable.
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2847
많이 발달 할 수 있습니다.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
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3770
즉, 배우고 창조적인 일을 할 수 있는 적기라는 것이죠.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
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2233
위험한 행동을 하고, 충동적이고,
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with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
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2476
주위의 눈을 너무 의식하는 것과 같이 사춘기의 문제라고
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control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
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여겨졌던 것들을 비난해서는 안됩니다.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
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실제로 그들의 그런 행동은
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an excellent opportunity for education
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829913
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교육을 잘 받으면서, 사회적 발달을 하면서
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
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832827
4430
뇌가 발달하고 있음을 보여주는 것입니다. 감사합니다.
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(Applause)
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(박수)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com