ABOUT THE SPEAKER
Charles Limb - Researcher
Charles Limb is a doctor and a musician who researches the way musical creativity works in the brain.

Why you should listen

Charles Limb is the Francis A. Sooy, MD Professor and Chief of Otology/Neurotology and Skull Base Surgery at the University of California, San Francisco, and he's a Faculty Member at the Peabody Conservatory of Music. He combines his two passions to study the way the brain creates and perceives music. He's a hearing specialist and surgeon at Johns Hopkins who performs cochlear implantations on patients who have lost their hearing. And he plays sax, piano and bass.

In search of a better understanding of how the mind perceives complex auditory stimuli such as music, he's been working with Allen Braun to look at the brains of improvising musicians and study what parts of the brain are involved in the kind of deep creativity that happens when a musician is really in the groove.

Read our Q&A about hip-hop studies with Charles Limb on the TED Blog >>

Plus our quick catchup Q&A at TEDMED 2011 -- including his top 5 songs of all time >>

Read the 2014 paper "Neural Substrates of Interactive Musical Improvisation: An fMRI Study of ‘Trading Fours’ in Jazz" >>

More profile about the speaker
Charles Limb | Speaker | TED.com
TEDxMidAtlantic

Charles Limb: Your brain on improv

Charles Limb: Vaš mozak o improvizaciji

Filmed:
1,351,678 views

Glazbenik i istraživač Chrales Limb se pitao kako mozak funkcionira tijekom glazbene improvizacije -- stoga je stavio jazz glazbenike i repere u fMRI uređaj kako bi to saznao. Ono što su on i njegov tim otkrili ima duboke implikacije na naše razumijevanje kreativnosti u svim oblicima.
- Researcher
Charles Limb is a doctor and a musician who researches the way musical creativity works in the brain. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
So I am a surgeonkirurg who studiesstudije creativitykreativnost,
0
0
3000
Ja sam kirurg koji proučava kreativnost,
00:18
and I have never had a patientpacijent tell me
1
3000
3000
i nikad nisam imao pacijenta koji bi mi rekao,
00:21
that "I really want you to be creativekreativan duringza vrijeme surgerykirurgija,"
2
6000
3000
"Doista želim da budete kreativni tijekom operacije."
00:24
and so I guessnagađati there's a little bitbit of ironyironija to it.
3
9000
3000
I vjerujem kako u tome ima malo ironije.
00:27
I will say thoughiako that, after havingima doneučinio surgerykirurgija a lot,
4
12000
3000
Ali reći ću vam, nakon toliko obavljenih operacija,
00:30
it's somewhatnešto similarsličan to playingigranje a musicalmjuzikl instrumentinstrument.
5
15000
2000
to vam je pomalo nalik sviranju glazbenog instrumenta.
00:32
And for me, this sortvrsta of deepduboko and enduringtrajna fascinationfascinacija with soundzvuk
6
17000
3000
A za mene, ta vrsta duboke i dugotrajne fascinacije sa zvukom
00:35
is what led me to bothoba be a surgeonkirurg
7
20000
2000
je ono što me navelo da budem i kirurg
00:37
and alsotakođer to studystudija the scienceznanost of soundzvuk, particularlynaročito musicglazba.
8
22000
2000
te da ujedno proučavam znanost zvuka, naročito glazbe.
00:39
And so I'm going to try to talk to you over the nextSljedeći fewnekoliko minutesminuta
9
24000
2000
I stoga ću vam kroz idućih nekoliko minuta pokušati ispričati
00:41
about my careerkarijera
10
26000
2000
o svojoj karijeri
00:43
in termsUvjeti of how I'm ableu stanju to actuallyzapravo try to studystudija musicglazba
11
28000
2000
u smislu kako zapravo pokušavam proučavati glazbu
00:45
and really try to grapplervati with all these questionspitanja
12
30000
2000
i doista se uhvatiti u koštac s tim pitanjima
00:47
of how the brainmozak is ableu stanju to be creativekreativan.
13
32000
3000
o tome kako mozak može biti kreativan.
00:50
I've doneučinio mostnajviše of this work at JohnsJohns HopkinsHopkins UniversitySveučilište,
14
35000
2000
Većinu tog posla sam napravio na Sveučilištu Johns Hopkins,
00:52
but alsotakođer at the NationalNacionalne InstituteInstitut of HealthZdravlje where I was previouslyprethodno.
15
37000
2000
ali ujedno i u Nacionalnom zdravstvenom institutu gdje sam prije bio.
00:54
I'm going to go over some scienceznanost experimentspokusi
16
39000
2000
Proći ću kroz neke znanstvene eksperimente
00:56
and try to coverpokriti threetri musicalmjuzikl experimentspokusi.
17
41000
2000
i pokušati obuhvatiti tri glazbena instrumenta.
00:58
I'm going to startpočetak off by playingigranje a videovideo for you.
18
43000
2000
Počet ću sa prikazivanjem jednog videa.
01:00
And this videovideo is a videovideo of KeithKeith JarrettJarrett, who'stko je a well-knowndobro poznati jazzjazz improviserkoreografkinja
19
45000
3000
A ovaj video je video Keitha Jarretta, koji je jako poznati jazz improvizator
01:03
and probablyvjerojatno the mostnajviše well-knowndobro poznati, iconickultni exampleprimjer
20
48000
3000
i vjerojatno najpoznatiji, ikonski primjer
01:06
of someonenetko who takes improvisationimprovizacija to a really higherviši levelnivo.
21
51000
2000
nekoga tko uzdiže improvizaciju na doista višu razinu.
01:08
And he'llpakao improviseimprovizirati entirečitav concertskoncerti
22
53000
2000
I on će improvizirati čitave koncerte
01:10
off the topvrh of his headglava,
23
55000
2000
iz svoje glave,
01:12
and he'llpakao never playigrati it exactlytočno the sameisti way again,
24
57000
2000
i nikad ih više neće svirati na potpuno isti način.
01:14
and so, as a formoblik of intenseintenzivan creativitykreativnost,
25
59000
2000
I stoga, kao oblik intenzivne kreativnosti,
01:16
I think this is a great exampleprimjer.
26
61000
2000
mislim da je ovo odličan primjer.
01:18
And so why don't we go and clickklik the videovideo.
27
63000
2000
I stoga, zašto ne bismo uključili video.
01:21
(MusicGlazba)
28
66000
4000
(Glazba)
02:17
It's really a remarkableizvanredan, awesomesuper thing that happensdogađa se there.
29
122000
3000
Doista je izvanredna, nevjerojatna stvar ovo što se događa ovdje.
02:20
I've always -- just as a listenerslušatelj, as just a fanventilator --
30
125000
2000
Uvijek sam -- samo kao slušatelj, samo kao obožavatelj --
02:22
I listen to that, and I'm just astoundedzapanjen.
31
127000
2000
slušao, i jednostavno sam zapanjen.
02:24
I think -- how can this possiblymožda be?
32
129000
2000
Razmišljam: kako je to moguće?
02:26
How can the brainmozak generategenerirati that much informationinformacija,
33
131000
2000
Kako mozak može generirati toliko mnogo informacija,
02:28
that much musicglazba, spontaneouslyspontano?
34
133000
2000
toliko mnogo glazbe spontano?
02:30
And so I setset out with this conceptkoncept, scientificallyznanstveno,
35
135000
3000
I tako sam krenuo s tim konceptom, znanstveno,
02:33
that artisticumjetnički creativitykreativnost, it's magicalčaroban, but it's not magicmagija,
36
138000
3000
kako je umjetnička kreativnost, magična, ali nije to magija.
02:36
meaningznačenje that it's a productproizvod of the brainmozak.
37
141000
2000
Što znači da je proizvod mozga.
02:38
There's not too manymnogi brain-deadmozak-potpun people creatingstvaranje artumjetnost.
38
143000
3000
Nema puno ljudi bez moždanih aktivnosti koji stvaraju umjetnost.
02:41
And so with this notionpojam that artisticumjetnički creativitykreativnost
39
146000
2000
I stoga s tom idejom kako je umjetnička kreativnost
02:43
is in factčinjenica a neurologicneurološki productproizvod,
40
148000
2000
zapravo neurološki proizvod,
02:45
I tookuzeo this thesisteza that we could studystudija it
41
150000
3000
uzeo sam tu tezu koju smo mogli proučavati
02:48
just like we studystudija any other complexkompleks neurologicneurološki processpostupak.
42
153000
3000
kao što možemo proučavati bilo koji drugi kompleksni neurološki proces.
02:51
And I think there's some sub-questionspod-pitanja there that I put there.
43
156000
2000
I mislim kako postoje neka podpitanja koja sam stavio tamo.
02:53
Is it trulyuistinu possiblemoguće to studystudija creativitykreativnost scientificallyznanstveno?
44
158000
2000
Je li doista moguće proučavati kreativnost na znanstven način?
02:55
And I think that's a good questionpitanje.
45
160000
2000
I mislim kako je to dobro pitanje.
02:57
And I'll tell you that mostnajviše scientificznanstvena studiesstudije of musicglazba,
46
162000
3000
I reći ću vam kako su najznanstvenija istraživanja glazbe,
03:00
they're very densegust,
47
165000
2000
vrlo neprozirna.
03:02
and when you actuallyzapravo go throughkroz them, it's very hardteško to recognizeprepoznati the musicglazba in it.
48
167000
3000
I kada prolazite kroz njih, veoma je teško prepoznati glazbu u njima.
03:05
In factčinjenica, they seemčiniti se to be very unmusicalnemuzičan entirelypotpuno
49
170000
2000
U biti, čini se kao da su u potpunosti neglazbena
03:07
and to misspropustiti the wholečitav pointtočka of the musicglazba.
50
172000
2000
i da su promašila cijelu bit glazbe.
03:09
And so it bringsdonosi the seconddrugi questionpitanje:
51
174000
2000
I to dovodi do drugog pitanja:
03:11
Why should scientistsznanstvenici studystudija creativitykreativnost?
52
176000
2000
Zašto bi znanstvenici proučavali kreativnost?
03:13
Maybe we're not the right people to do it.
53
178000
2000
Možda nismo prave osobe za to.
03:15
Well it maysvibanj be,
54
180000
2000
To je moguće,
03:17
but I will say that, from a scientificznanstvena perspectiveperspektiva --
55
182000
2000
ali reći ću, iz znanstvene perspektive --
03:19
we talkedRazgovarao a lot about innovationinovacija todaydanas --
56
184000
2000
da smo danas puno pričali o inovativnosti --
03:21
the scienceznanost of innovationinovacija,
57
186000
2000
znanosti o inovativnosti,
03:23
how much we understandrazumjeti about how the brainmozak is ableu stanju to innovateinovacije
58
188000
2000
koliko razumijemo o tome kako je mozak sposoban inovirati
03:25
is in its infancyrano djetinjstvo,
59
190000
2000
u ranom djetinjstvu.
03:27
and trulyuistinu, we know very little about how we are ableu stanju to be creativekreativan.
60
192000
3000
Doista, znamo jako malo o tome kako biti kreativni.
03:30
And so I think that we're going to see
61
195000
2000
I stoga mislim kako ćemo vidjeti
03:32
over the nextSljedeći 10, 20, 30 yearsgodina
62
197000
2000
kroz idućih 10, 20, 30 godina
03:34
a realstvaran scienceznanost of creativitykreativnost that's burgeoningrastuće and is going to flourishcvjetati.
63
199000
3000
istinsku znanost kreativnosti koja ekspanzivno raste i koja će procvjetati.
03:37
Because we now have newnovi methodsmetode that can enableomogućiti us
64
202000
2000
Jer sada imamo nove metode koje nam omogućavaju
03:39
to take this processpostupak of something like this,
65
204000
2000
da uzmemo neki proces poput ovog,
03:41
complexkompleks jazzjazz improvisationimprovizacija, and studystudija it rigorouslyrigorozno.
66
206000
2000
kompleksnu jazz improvizaciju, i rigorozno ju proučavamo.
03:43
And so it getsdobiva down to the brainmozak.
67
208000
2000
I stoga se svodi na mozak.
03:45
And so all of us have this remarkableizvanredan brainmozak,
68
210000
2000
I svi mi imamo taj izvanredan mozak,
03:47
whichkoji is poorlyslabo understoodrazumjeti to say the leastnajmanje.
69
212000
3000
koji je slabo shvaćen, u najmanju ruku.
03:50
I think that neuroscientistsNeuroznanstvenici
70
215000
2000
Mislim kako neuroznanstvenici
03:52
have manymnogi more questionspitanja than answersodgovori,
71
217000
2000
imaju puno više pitanja nego odgovora.
03:54
and I myselfsebe, I'm not going to give you manymnogi answersodgovori todaydanas,
72
219000
2000
A ja vam neću danas dati mnogo odgovora,
03:56
just askpitati a lot of questionspitanja.
73
221000
2000
već ću postaviti mnogo pitanja.
03:58
And fundamentallyfundamentalno that's what I do in my lablaboratorija.
74
223000
2000
I to je, u osnovi, ono što ja radim u svom laboratoriju.
04:00
I askpitati questionspitanja about what is this brainmozak doing to enableomogućiti us to do this.
75
225000
2000
Postavljam pitanja o tome što taj mozak radi a da nam omogućava da uradimo to.
04:02
This is the mainglavni methodnačin that I use. This is calledzvao functionalfunkcionalna MRIMRI.
76
227000
3000
To je glavna metoda koju koristim. Ovo je funkcionalni uređaj za magnetsku organizaciju.
04:05
If you've been in an MRIMRI scannerskener, it's very much the sameisti,
77
230000
3000
Ukoliko ste bili na skeniranju u uređaju za magnetsku rezonanciju, prilično je isto,
04:08
but this one is outfittedodjevenog in a specialposeban way
78
233000
2000
samo što je ovaj opremljen na poseban način
04:10
to not just take picturesSlike of your brainmozak,
79
235000
2000
ne samo da uzima slika vašeg mozga,
04:12
but to alsotakođer take picturesSlike of activeaktivan areaspodručja of the brainmozak.
80
237000
3000
već da i uzima slike aktivnih područja u mozgu.
04:15
Now the way that's doneučinio is by the followingsljedeći.
81
240000
2000
Način na koji se to radi, je slijedeći.
04:17
There's something calledzvao BOLDPODEBLJANO imagingobrada slike,
82
242000
2000
Postoji nešto što se zove BOLD prikaz,
04:19
whichkoji is BloodKrv OxygenKisik LevelRazini DependentOvisi imagingobrada slike.
83
244000
2000
što označava prikaz razine kisika u krvi.
04:21
Now when you're in an fMRIfMRI scannerskener,
84
246000
2000
Kada ste u funkcionalnom uređaju za magnetsku rezonanciju,
04:23
you're in a bigvelika magnetmagnet
85
248000
2000
vi ste u velikom magnetu
04:25
that's aligningusklađivanje your moleculesmolekule in certainsiguran areaspodručja.
86
250000
2000
koji poravnava vaše molekule u određenim područjima.
04:27
When an areapodručje of the brainmozak is activeaktivan, meaningznačenje a neuralživčani areapodručje is activeaktivan,
87
252000
3000
Kada je područje mozga aktivno, što znači kada je neuralno područje aktivno,
04:30
it getsdobiva bloodkrv flowteći shuntedparalelno vezan to that areapodručje.
88
255000
3000
dobiva protok krvi koji je paralelno povezan s tim područjem.
04:33
That bloodkrv flowteći causesuzroci an increasepovećati
89
258000
2000
Taj protok krvi uzrokuje povećanje
04:35
in locallokalne bloodkrv to that areapodručje
90
260000
2000
lokalne krvi u to područje
04:37
with a deoxyhemoglobindeoxyhemoglobin changepromijeniti in concentrationkoncentracija.
91
262000
3000
sa promjenom u koncentraciji deoksihemoglobina.
04:40
DeoxyhemoglobinDeoxyhemoglobin can be detectedotkriven by MRIMRI,
92
265000
2000
Deoksihemoglobin se može detektirati pomoću uređaja za magnetsku rezonanciju,
04:42
whereasdok oxyhemoglobinoxyhemoglobin can't.
93
267000
2000
dok se oksihemoglobin ne može.
04:44
So throughkroz this methodnačin of inferencezaključak --
94
269000
2000
Kroz tu metodu zaključivanja -
04:46
and we're measuringmjerenje bloodkrv flowteći, not neuralživčani activityaktivnost --
95
271000
2000
a mjerimo protok krvi, ne neuralnu aktivnost -
04:48
we say that an areapodručje of the brainmozak that's gettinguzimajući more bloodkrv
96
273000
2000
možemo reći da područje mozga koje dobiva više krvi
04:50
was activeaktivan duringza vrijeme a particularposebno taskzadatak,
97
275000
2000
je bilo aktivno tijekom određenog zadatka.
04:52
and that's the cruxsrž of how fMRIfMRI worksdjela.
98
277000
2000
A to je srž načina rada funkcionalnog uređaja za magnetsku rezonanciju.
04:54
And it's been used sinceod the '90s
99
279000
2000
I koristi se još od 90-ih
04:56
to studystudija really complexkompleks processesprocesi.
100
281000
3000
kako bi se proučavali doista kompleksni procesi.
04:59
Now I'm going to reviewpregled a studystudija that I did,
101
284000
2000
Otkrit ću osvrt istraživanja koje sam proveo,
05:01
whichkoji was jazzjazz in an fMRIfMRI scannerskener.
102
286000
2000
a koje se odnosi na jazz u funkcionalnom uređaju za magnetsku rezonanciju.
05:03
And this was doneučinio with a colleaguekolega of minerudnik, AlanAlan BraunBraun, at the NIHNIH.
103
288000
2000
A njega sam proveo s mojim kolegom, Alanom Braunom, u NIH-u.
05:05
This is a shortkratak videovideo of how we did this projectprojekt.
104
290000
3000
Ovo je kratak video o tome kako smo napravili taj projekt.
05:08
(VideoVideo) CharlesCharles LimbUd: This is a plasticplastika MIDIMIDI pianoklavir keyboardtastatura
105
293000
2000
(Video) Chrales Limb: Ovo su plastične MIDI klavijature
05:10
that we use for the jazzjazz experimentspokusi.
106
295000
2000
koje koristimo kod jazz eksperimenata.
05:12
And it's a 35-key-ključ keyboardtastatura
107
297000
2000
A to su klavijeture s 35 tipki
05:14
that is designedkonstruiran to fitodgovara bothoba insideiznutra the scannerskener,
108
299000
2000
koje su dizajnirane da stanu u skener,
05:16
be magneticallymagnetski safesef,
109
301000
2000
da budu magnetski sigurne,
05:18
have minimalminimalan interferenceinterferencija
110
303000
2000
da proizvode minimalne smetnje
05:20
that would contributedoprinijeti to any artifactartefakt
111
305000
2000
koje bi mogle doprinijeti bilo kakvom artefaktu
05:22
and have this cushionjastuk so that it can restodmor on the players'igrači' legsnoge
112
307000
3000
i koje imaju jastuk tako da mogu biti položene na noge osobe koja ih svira
05:25
while they're lyinglaganje down in the scannerskener, playingigranje on theirnjihov back.
113
310000
3000
kada ta osoba leži u skeneru, svirajući ih ležeći na leđima.
05:28
And it worksdjela like this -- this doesn't actuallyzapravo produceproizvoditi any soundzvuk.
114
313000
3000
A rade na sljedeći način -- one ne produciraju zapravo nikakav zvuk.
05:31
It sendsšalje out what's calledzvao a MIDIMIDI signalsignal --
115
316000
2000
Šalju van ono što se naziva MIDI signal --
05:33
or a MusicalGlazbene InstrumentInstrumenta DigitalKoji se tiče prsta InterfaceSučelje --
116
318000
2000
ili glazbeni instrument digitalno sučelje --
05:35
throughkroz these wiresžice into the boxkutija and then the computerračunalo,
117
320000
3000
kroz ove žice u kutiju a zatim u računalo,
05:38
whichkoji then triggerokidač high-qualityvisoke kvalitete pianoklavir samplesuzorci like this.
118
323000
3000
koje zatim aktivira uzorke klavira visoke kvalitete poput ovog.
05:41
(MusicGlazba)
119
326000
3000
(Glazba)
05:47
(MusicGlazba)
120
332000
20000
(Glazba)
06:09
CLCL: Okay, so it worksdjela.
121
354000
2000
CL: U redu, dakle radi.
06:11
And so throughkroz this pianoklavir keyboardtastatura,
122
356000
2000
I kroz te klavijature,
06:13
we now have the meanssredstva to take a musicalmjuzikl processpostupak and studystudija it.
123
358000
2000
mi sada imamo mogućnosti preuzeti glazbeni proces i proučavati ga.
06:15
So what do you do now that you have this coolsvjež pianoklavir keyboardtastatura?
124
360000
3000
Dakle, što radite sada kada imate te super klavijature?
06:18
You can't just sortvrsta of -- "It's great we'veimamo got this keyboardtastatura."
125
363000
2000
Ne možete samo pomisliti -- "Super je što imamo te klavijature."
06:20
We actuallyzapravo have to come up with a scientificznanstvena experimenteksperiment.
126
365000
2000
Mi, zapravo, moramo osmisliti znanstveni eksperiment.
06:22
And so the experimenteksperiment really restspočiva on the followingsljedeći:
127
367000
3000
A eksperiment doista počiva na sljedećem.
06:26
What happensdogađa se in the brainmozak duringza vrijeme something that's memorizednapamet and over-learned-naučio,
128
371000
3000
Što se događa u mozgu tijekom nečeg što je memorizirano i naučeno više puta,
06:29
and what happensdogađa se in the brainmozak duringza vrijeme something
129
374000
2000
i što se događa u mozgu tijekom nečeg
06:31
that is spontaneouslyspontano generatedgeneriran, or improvisedImprovizirana,
130
376000
2000
što je spontano generirano ili improvizirano,
06:33
in a way that's matcheduskladiti motoricallymotorički
131
378000
2000
na način da je motorički vezano
06:35
and in termsUvjeti of lower-levelniže razine sensoryčulni motormotor featuresznačajke?
132
380000
3000
te u terminima osjetilnih motoričkih značajki niže razine?
06:38
And so, I have here what we call the "paradigmsparadigme."
133
383000
3000
I stoga, imamo ovdje ono što mi nazivamo paradigmama.
06:41
There's a scaleljestvica paradigmparadigma, whichkoji is just playingigranje a scaleljestvica up and down, memorizednapamet.
134
386000
3000
Postoji paradigma ljestvice, što je zapravo sviranje ljestvice gore, dolje, memorizirano.
06:44
And then there's improvisingimprovizacija on a scaleljestvica --
135
389000
2000
A zatim, tu je je improvizacija na ljestvici --
06:46
quarterčetvrtina notesbilješke, metronomemetronom, right handruka --
136
391000
2000
četvrtinke, metronom, desna ruka --
06:48
scientificallyznanstveno very safesef,
137
393000
2000
znanstveno vrlo sigurno,
06:50
but musicallyglazbeno really boringdosadan.
138
395000
2000
ali glazbeno uistinu dosadno.
06:52
And then there's the bottomdno one, whichkoji is calledzvao the jazzjazz paradigmparadigma.
139
397000
2000
A zatim, tu je i posljednja, koju nazivamo jazz paradigma.
06:54
And so what we did was we broughtdonio professionalprofesionalac jazzjazz playersigrači to the NIHNIH,
140
399000
2000
Ono što smo učinili jest, da smo doveli profesionalne jazz glazbenike u NIH,
06:56
and we had them memorizememorirati this piecekomad of musicglazba on the left, the lower-leftDonji lijevi --
141
401000
3000
i dali smo im da memoriraju ovaj komad glazbe lijevo, lijevo dolje --
06:59
whichkoji is what you heardčuo me playingigranje --
142
404000
2000
što je ono što sam ja svirao --
07:01
and then we had them improviseimprovizirati to the sameisti exacttočno chordakord changespromjene.
143
406000
3000
a zatim smo im dali da improviziraju na osnovi identičnih promjena akorda.
07:04
And if you can hithit that lower-rightdonjem desnom soundzvuk iconikona,
144
409000
2000
A ako možete kliknuti tu ikonu zvuka u donjem desnog uglu,
07:06
that's an exampleprimjer of what was recordedzabilježena in the scannerskener.
145
411000
2000
to je primjer što je snimljeno u skeneru.
07:08
(MusicGlazba)
146
413000
5000
(Glazba)
07:36
So in the endkraj, it's not the mostnajviše naturalprirodni environmentokolina,
147
441000
2000
Na kraju krajeva, nije najprirodnije okruženje,
07:38
but they're ableu stanju to playigrati realstvaran musicglazba.
148
443000
2000
ali mogli su svirati pravu glazbu.
07:40
And I've listenedslušao to that soloSolo 200 timesputa,
149
445000
2000
I slušao sam tu solo dionicu 200 puta,
07:42
and I still like it.
150
447000
2000
i još uvijek mi se sviđa.
07:44
And the musiciansglazbenici, they were comfortableudobno in the endkraj.
151
449000
2000
A glazbenici su se osjećali ugodno na kraju.
07:46
And so we first measuredizmjerena the numberbroj of notesbilješke.
152
451000
2000
Prvo smo izmjerili broj nota.
07:48
Were they in factčinjenica just playingigranje a lot more notesbilješke when they were improvisingimprovizacija?
153
453000
2000
Jesu li, zapravo, svirali puno više nota kada su improvizirali?
07:50
That was not what was going on.
154
455000
2000
To nije bilo ono što se događalo.
07:52
And then we lookedgledao at the brainmozak activityaktivnost.
155
457000
2000
Zatim smo gledali moždanu aktivnost.
07:54
I'm going to try to condensesažeti this for you.
156
459000
2000
Pokušat ću sažeti to za vas.
07:56
These are contrastkontrast mapskarata that are showingpokazivanje subtractionsoduzimanja
157
461000
3000
Ovo su kontrastne mape koje prikazuju oduzimanje
07:59
betweenizmeđu what changespromjene when you're improvisingimprovizacija
158
464000
2000
između promjena kada improvizirate
08:01
versusprotiv when you're doing something memorizednapamet.
159
466000
2000
i kada radite nešto memorirano.
08:03
In redcrvena is an areapodručje that activeaktivan in the prefrontalprefrontalni cortexkorteks,
160
468000
2000
Crveno je područje koje je aktivno u prefrontalnom korteksu,
08:05
the frontalfrontalni loberežanj of the brainmozak,
161
470000
2000
prednjem režnju mozga.
08:07
and in blueplava is this areapodručje that was deactivateddeaktivirana.
162
472000
2000
A plavo je područje koje je bilo deaktivirano.
08:09
And so we had this focalfokalne areapodručje calledzvao the medialMedijalna strana prefrontalprefrontalni cortexkorteks
163
474000
2000
I tako smo imali to žarišno područje zvano središnji prefrontalni korteks
08:11
that wentotišao way up in activityaktivnost.
164
476000
2000
kojem je aktivnost narasla.
08:13
We had this broadširok patchzakrpa of areapodručje calledzvao the lateralbočni prefrontalprefrontalni cortexkorteks
165
478000
3000
Imali smo široki sloj područja zvan lateralni prefrontalni korteks
08:16
that wentotišao way down in activityaktivnost, and I'll summarizerezimirati that for you here.
166
481000
3000
kojem je aktivnost pala, i sažet ću to za vas.
08:19
Now these are multifunctionalvišenamjenski areaspodručja of the brainmozak.
167
484000
2000
To su multifunkcionalna područja mozga.
08:21
As I like to say, these are not the "jazzjazz areaspodručja" of the brainmozak.
168
486000
3000
Kao što volim reći, to nisu jazz područja mozga.
08:24
They do a wholečitav hostdomaćin of things
169
489000
2000
Rade mnogo stvari
08:26
that have to do with self-reflectionsvojoj intimi,
170
491000
2000
koje su povezane sa samo-refleksijom,
08:28
introspectionsamokritika, workingrad memorymemorija and so forthdalje.
171
493000
2000
introspekcijom, radnom memorijom i tako dalje.
08:30
Really, consciousnesssvijest is seatedsjedi in the frontalfrontalni loberežanj.
172
495000
3000
Doista, svijest je locirana u frontalnom režnju.
08:33
But we have this combinationkombinacija
173
498000
2000
Ali imamo i kombinaciju
08:35
of an areapodručje that's thought to be involvedumiješan in self-monitoringSamo-praćenja, turningtokarenje off,
174
500000
3000
područja za koje se smatra da je uključeno u samo-nadgledanje, a koje se gasi,
08:38
and this areapodručje that's thought to be autobiographicalautobiografski,
175
503000
2000
i područja za koje se smatra da je autobiografsko,
08:40
or self-expressiveSelf-izražajne, turningtokarenje on.
176
505000
2000
ili samo-izražavajuće, a koje se pali.
08:42
And we think, at leastnajmanje in this preliminarypreliminaran --
177
507000
2000
I mislimo, barem u ovom preliminarnom --
08:44
it's one studystudija; it's probablyvjerojatno wrongpogrešno,
178
509000
2000
To je jedno istraživanje. Vjerojatno je pogrešno.
08:46
but it's one studystudija --
179
511000
2000
Ali to je jedno istraživanje.
08:48
we think that at leastnajmanje a reasonablerazuman hypothesishipoteza
180
513000
3000
Mislimo kako je barem razumna hipoteza
08:51
is that, to be creativekreativan,
181
516000
2000
da, za kreativnost,
08:53
you have to have this weirdčudan dissociationdisocijacija in your frontalfrontalni loberežanj.
182
518000
2000
morate imati tu čudnu pregradu u vašem frontalnom režnju.
08:55
One areapodručje turnsokreti on, and a bigvelika areapodručje shutsZatvori off,
183
520000
2000
Jedno područje se aktivira, a jedno veliko područje se ugasi,
08:57
so that you're not inhibitedinhibiran, so that you're willingspreman to make mistakesgreške,
184
522000
3000
tako da niste inhibirani, tako da ste voljni raditi pogreške,
09:00
so that you're not constantlykonstantno shuttingzaklopac down
185
525000
2000
tako da neprestano ne gasite
09:02
all of these newnovi generativegenerativan impulsesimpulse.
186
527000
3000
sve te nove generativne impulse.
09:05
Now a lot of people know that musicglazba is not always a soloSolo activityaktivnost --
187
530000
3000
Puno ljudi zna kako glazba nije uvijek samostalna aktivnost --
09:08
sometimesponekad it's doneučinio communicativelykoresponedencije.
188
533000
2000
nekad je izvedena pomoću komunikacije.
09:10
And so the nextSljedeći questionpitanje was:
189
535000
2000
I stoga je sljedeće pitanje bilo:
09:12
What happensdogađa se when musiciansglazbenici are tradingtrgovački back and forthdalje,
190
537000
2000
Što se događa kada glazbenici improviziraju naizmjence,
09:14
something calledzvao "tradingtrgovački foursčetiri,"
191
539000
2000
nešto zvano improvizacijska četvorka,
09:16
whichkoji is something they do normallynormalno in a jazzjazz experimenteksperiment?
192
541000
2000
što je nešto što oni normalno rade u jazz eksperimentu?
09:18
So this is a twelve-bardvanaest-bar bluesBlues.
193
543000
2000
Ovo je bluz sa skalom od dvanaest.
09:20
And I've brokenslomljen it down into four-bar4-bar groupsgrupe here,
194
545000
2000
A ja sam ga razbio u grupe skala od po četiri ovdje,
09:22
so you would know how you would tradetrgovina.
195
547000
2000
kako biste znali kako ćete trgovati.
09:24
Now what we did was we broughtdonio a musicianglazbenik into the scannerskener -- sameisti way --
196
549000
2000
Ono što smo napravili jest da smo stavili glazbenika u skener -- na isti način --
09:26
had them memorizememorirati this melodymelodija
197
551000
2000
oni su morali memorirati tu melodiju
09:28
and then had anotherjoš musicianglazbenik out in the controlkontrolirati roomsoba
198
553000
2000
i zatim smo imali drugog glazbenika u kontrolnoj sobi
09:30
tradingtrgovački back and forthdalje interactivelyinteraktivno.
199
555000
3000
koji bi naizmjence interaktivno improvizirao.
09:33
So this is a musicianglazbenik, MikeMike PopePapa,
200
558000
2000
Ovo je glazbenik, Mike Pope,
09:35
one of the world'ssvijetu bestnajbolje bassistsbasisti and a fantasticfantastičan pianoklavir playerigrač.
201
560000
3000
jedan od najboljih svjetskih basista i fantastičan svirač klavira.
09:43
So he's now playingigranje the piecekomad
202
568000
2000
Sada svira komad
09:45
that we just saw
203
570000
2000
koji smo upravo vidjeli
09:47
just a little better than I wrotenapisao it.
204
572000
2000
malo bolje nego što sam ga ja napisao.
09:49
(VideoVideo) CLCL: MikeMike, come on in. MikeMike PopePapa: MaySvibanj the forcesila be with you.
205
574000
2000
(Video) CL: Mike, uđi. (Čovjek: Neka sila bude s tobom.)
09:51
NurseMedicinska sestra: Nothing'sNišta nije in your pocketsdžepovi, right MikeMike?
206
576000
2000
Sestra: Ništa nemate u džepovima, je li točno Mike?
09:53
MPMP: NopeNe. Nothing'sNišta nije in my pocketsdžepovi. NurseMedicinska sestra: Okay.
207
578000
3000
Mike Pope: Ne. Nemam ništa u džepovima. (Sestra: U redu.)
10:05
CLCL: You have to have the right attitudestav to agreesložiti to it.
208
590000
2000
CL: Morate imati pravi stav da se složite s ovime.
10:07
(LaughterSmijeh)
209
592000
2000
(Smijeh)
10:09
It's kindljubazan of funzabava actuallyzapravo.
210
594000
2000
Zapravo je, na neki način, zabavno.
10:11
And so now we're playingigranje back and forthdalje.
211
596000
3000
I tako sada sviramo naizmjence.
10:14
He's in there. You can see his legsnoge up there.
212
599000
3000
On je tamo unutra. Možete vidjeti njegove noge tamo gore.
10:18
And then I'm in the controlkontrolirati roomsoba here, playingigranje back and forthdalje.
213
603000
3000
A ja sam ovdje u kontrolnoj sobi, svirajući naizmjence.
10:21
(MusicGlazba)
214
606000
3000
(Glazba)
10:33
(VideoVideo) MikeMike PopePapa: This is a prettyprilično good representationprikaz
215
618000
3000
(Video) Mike Pope: Ovo je prilično dobar prikaz
10:36
of what it's like.
216
621000
2000
onoga čemu je to nalik.
10:38
And it's good that it's not too quickbrz.
217
623000
2000
I dobro je što nije prebrzo.
10:40
The factčinjenica that we do it over and over again
218
625000
2000
Činjenica da možemo to raditi opet i isponova
10:42
letsomogućuje you acclimateacclimate to your surroundingsokruženje.
219
627000
3000
dozvoljava vam da se aklimatizirate na vaše okruženje.
10:46
So the hardestnajteži thing for me was the kinesthetickinesthetic thing,
220
631000
3000
Najteža stvar za mene je bila kinestetička stvar,
10:49
of looking at my handsruke
221
634000
2000
gledajući svoje ruke
10:51
throughkroz two mirrorsogledala,
222
636000
2000
kroz dva ogledala,
10:53
layingpolaganje on my back
223
638000
2000
ležeći na leđima
10:55
and not ableu stanju to movepotez at all exceptosim for my handruka.
224
640000
2000
i nemogućnosti micanja ičega osim svojih ruku.
10:57
That was challengingizazovno.
225
642000
2000
To je bilo izazovno.
10:59
But again,
226
644000
2000
Ali opet,
11:01
there were momentstrenutke, for sure,
227
646000
3000
postojali su trenuci, sigurno,
11:04
there were momentstrenutke
228
649000
2000
postojali su trenuci
11:06
of realstvaran, honest-to-Godiskren Bog musicalmjuzikl interplayuzajamno djejstvo, for sure.
229
651000
4000
istinskog, najiskrenijeg uzajamnog sviranja, sigurno.
11:10
CLCL: At this pointtočka, I'll take a fewnekoliko momentstrenutke.
230
655000
2000
CL: U ovoj točki, uzet ću par trenutaka.
11:12
And so what you're seeingvidim here --
231
657000
2000
Ono što vidite ovdje --
11:14
and I'm doing a cardinalKardinal singrijeh in scienceznanost,
232
659000
2000
A ja sam počinio glavni grijeh u znanosti,
11:16
whichkoji is to showpokazati you preliminarypreliminaran datapodaci.
233
661000
2000
što vam pokazujem preliminarne podatke.
11:18
This is one subject'ssubjekta datapodaci.
234
663000
2000
Ovo su podaci jednog subjekta.
11:20
This is, in factčinjenica, MikeMike Pope'sPapin datapodaci.
235
665000
2000
Ovo su, zapravo, podaci Mike Popea.
11:22
So what am I showingpokazivanje you here?
236
667000
2000
Što vam ja pokazujem ovdje?
11:24
When he was tradingtrgovački foursčetiri with me, improvisingimprovizacija versusprotiv memorizednapamet,
237
669000
3000
Kada smo naizmjence improvizirali, improvizacija nasuprot memoriranju,
11:27
his languagejezik areaspodručja litlit up, his Broca'sBroca areapodručje,
238
672000
3000
njegovo područje za jezik je zasvjetlilo, njegovo Broca područje,
11:30
whichkoji is inferiorslabije frontalfrontalni gyrusvijuge on the left.
239
675000
2000
koje čine inferiorne frontalne vijuge na lijevoj strani.
11:32
He actuallyzapravo had it alsotakođer homologousodgovarajući on the right.
240
677000
2000
Imao je odgovarajuće reakcije i s desne strane.
11:34
This is an areapodručje thought to be involvedumiješan in expressiveizražajne communicationkomunikacija.
241
679000
3000
Ovo je područje za koje se smatra da je zaduženo za ekspresivnu komunikaciju.
11:37
This wholečitav notionpojam that musicglazba is a languagejezik --
242
682000
2000
Ta cijela ideja da je glazba jezik,
11:39
well maybe there's a neurologicneurološki basisosnova to it in factčinjenica after all,
243
684000
3000
možda, u biti, postoji neurološka baza za to naposljetku,
11:42
and we can see it when two musiciansglazbenici are havingima a musicalmjuzikl conversationrazgovor.
244
687000
3000
i možemo to vidjeti kada dvoje glazbenika vode glazbeni razgovor.
11:45
And so we'veimamo doneučinio this actuallyzapravo on eightosam subjectsteme now,
245
690000
2000
I zapravo smo to napravili na osam subjekata do sada,
11:47
and we're just gettinguzimajući all the datapodaci togetherzajedno,
246
692000
2000
i sada sakupljamo sve podatke zajedno.
11:49
so hopefullynadajmo se we'lldobro have something to say about it meaningfullysmisleno.
247
694000
2000
I nadam se kako ćemo imati nešto smisleno za reći.
11:51
Now when I think about improvisationimprovizacija and the languagejezik, well what's nextSljedeći?
248
696000
3000
Kada razmišljam o improvizaciji i jeziku, pa, što je sljedeće?
11:54
RapRap, of coursenaravno, rapkucanje --
249
699000
2000
Rap, naravno, rap --
11:56
free-styleslobodnog stila.
250
701000
2000
slobodni stil.
11:58
And so I've always been fascinatedopčinjen by free-styleslobodnog stila.
251
703000
2000
I uvijek sam bio fasciniran slobodnim stilom.
12:00
And let's go aheadnaprijed and playigrati this videovideo here.
252
705000
2000
I pokrenimo ovaj video ovdje.
12:02
(VideoVideo) MosMos DefDef: ♫ ... brownsmeđ skinkoža I be, standingstajati five-tenPet-deset I be ♫
253
707000
2000
(Video) Mos Def: ♫... smeđa koža ja sam, stojeći na 1.80 ja sam ♫
12:04
Rockin'Rockin ' it when I be, in your vicinityblizini
254
709000
3000
♫ Svirati gdje jesam, u tvojoj blizini sam ♫
12:07
Whole-styleCjelina-stil synergysinergija, recognizeprepoznati symmetrysimetrija
255
712000
2000
♫ Sinergija cijelog stila, poznata simetrija ♫
12:09
♫ Go and try to injureozlijediti me, brokerazbio 'em„em down chemicallykemijski
256
714000
3000
♫ Dođi i probaj me raniti, razbijem ih kemijski ♫
12:12
Ain'tNije the numberbroj 10 MCMC, talk about how been I be ♫
257
717000
2000
♫ Nije broj 10 M.C., pričaj o tome kako jesi ♫
12:14
StyledStil it like KennedyKennedy, latekasno like a 10 to threetri
258
719000
3000
♫ Stiliran poput Kennedya, kasnim poput 10 do trija ♫
12:17
♫ When I say when I be, girlsdjevojke say bendzavoj that keyključ cutrez
259
722000
3000
♫ Kada kažem kada tu sam, cure kažu savij tu ogrebotinu od ključa ♫
12:20
CLCL: And so there's a lot of analogyanalogija
260
725000
2000
CL: I postoji mnogo analogije
12:22
betweenizmeđu what takes placemjesto in free-styleslobodnog stila rapkucanje and jazzjazz.
261
727000
2000
između rapa slobodnim stilom i jazza.
12:24
There are, in factčinjenica, a lot of correlationskorelacije betweenizmeđu the two formsobrasci of musicglazba
262
729000
2000
Postoji, zapravo, mnogo korelacija između ta dva oblika glazbe
12:26
I think in differentdrugačiji time periodsrazdoblja.
263
731000
2000
u različitim vremenskim periodima.
12:28
In a lot a waysnačine, rapkucanje servessluži the sameisti socialsocijalni functionfunkcija
264
733000
2000
U mnogo pogleda, rap služi istoj društvenoj funkciji
12:30
that jazzjazz used to serveposlužiti.
265
735000
2000
kojoj je jazz nekada služio.
12:32
So how do you studystudija rapkucanje scientificallyznanstveno?
266
737000
2000
Dakle, kako proučavate rap znanstvenim putem?
12:34
And my colleagueskolege kindljubazan of think I'm crazylud,
267
739000
2000
I moji kolege, na neki način, misle kako sam lud,
12:36
but I think it's very viablesposoban za život.
268
741000
2000
ali ja mislim da je to vrlo izvedivo.
12:38
And so this is what you do: you have a free-styleslobodnog stila artistumjetnik
269
743000
2000
A ovo je što morate učiniti: imate umjetnika za slobodan stil
12:40
come in and memorizememorirati a rapkucanje that you writepisati for them,
270
745000
2000
koji dođe i memorira rap koji vi napišete za njega,
12:42
that they'vešto ga do never heardčuo before,
271
747000
2000
a koji nikada prije nisu čuli,
12:44
and then you have them free-styleslobodnog stila.
272
749000
2000
i zatim im dopustite da izvedu to slobodnim stilom.
12:46
So I told my lablaboratorija membersčlanovi that I would rapkucanje for TEDTED,
273
751000
2000
I stoga sam rekao svojim članovima laboratorija kako ću rapati za TED,
12:48
and they said, "No, you won'tnavika."
274
753000
2000
a oni su rekli, "Ne, nećeš."
12:50
And then I thought --
275
755000
2000
A zatim sam pomislio --
12:52
(ApplausePljesak)
276
757000
6000
(Pljesak)
12:58
But here'sevo the thing.
277
763000
2000
Evo o čemu se radi.
13:00
With this bigvelika screenzaslon, you can all rapkucanje with me. Okay?
278
765000
3000
S ovim velikim zaslonom, svi možete rapati sa mnom. U redu?
13:03
So what we had them do
279
768000
2000
Ono što smo im dali da učine
13:05
was memorizememorirati this lower-leftDonji lijevi soundzvuk iconikona, please.
280
770000
2000
jest da memoriraju ovu donju lijevu ikonu zvuka, molim.
13:07
This is the controlkontrolirati conditionstanje. This is what they memorizednapamet.
281
772000
3000
Ovo je kontrolna situacija. Ovo su memorirali.
13:10
ComputerRačunalo: ♫ MemoryMemorija, thumptup udarac. ♫
282
775000
2000
Računalo: ♫ Memorija, udarac. ♫
13:12
CLCL: ♫ ThumpTup udarac of the beatpobijediti in a knownznan repeatponoviti
283
777000
3000
CL: ♫ Udarac takta u poznatom ponavljanju ♫
13:15
RhythmRitam and rhymeRima, they make me completepotpun
284
780000
3000
♫ Ritam i rima, sa mnom sve štima ♫
13:18
♫ The climbpopeti se is sublimeuzvišen when I'm on the micmikrofon
285
783000
2000
♫ Uspon brojim kada za mikrofonom stojim ♫
13:20
Spittin'Pljuju rhymesrime that hithit you like a lightningmunja strikeštrajk
286
785000
3000
♫ Bacam rime i udarce munja brojim ♫
13:23
♫ I searchtraži for the truthistina in this eternalvječni questpotraga
287
788000
2000
♫ Tražim istinu u ovom vječnom pohodu ♫
13:25
♫ My passion'sstrast je not fashionmoda, you can see how I'm dressedobučen
288
790000
3000
♫ Moja strast nije moda, vidite s kakvom garderobom hoda ♫
13:28
PsychopathicPsihijatrijski wordsriječi in my headglava appearpojaviti
289
793000
3000
♫ Psihopatske riječi u mojoj glavi se pojavljuju ♫
13:31
WhisperŠapat these lyricslirika only I can hearčuti
290
796000
3000
♫ Šapat tih pjesama samo kod mene odzvanja ♫
13:34
♫ The artumjetnost of discoveringotkrivanja and that whichkoji is hoveringlebdeći
291
799000
2000
♫ Lebdenja su djelovi umjetnosti otkrivanja ♫
13:36
InsideUnutar the mindum of those unconfinedunconfined
292
801000
3000
♫ Unutar mozga bez pokrića ♫
13:39
♫ All of these wordsriječi keep pouringkoji lije out like rainkiša
293
804000
3000
♫ Poput kiše izlaze iz mene ove riječi ♫
13:42
♫ I need a madlud scientistnaučnik to checkprovjeriti my brainmozak
294
807000
3000
♫ Potreban mi je lud znanstvenik da moj mozak liječi ♫
13:45
(ApplausePljesak)
295
810000
9000
(Pljesak)
13:54
I guaranteejamčiti you that will never happendogoditi se again.
296
819000
3000
Garantiram vam, ovo se više nikad neće ponoviti.
13:57
(LaughterSmijeh)
297
822000
2000
(Smijeh)
13:59
So now, what's great about these free-stylersbesplatno sušenje,
298
824000
2000
Sada, ono što je super kod tih umjetnika slobodnim stilom,
14:01
they will get cueddao znak da počne differentdrugačiji wordsriječi.
299
826000
2000
jest da će ubaciti druge riječi.
14:03
They don't know what's comingdolazak, but they'lloni će hearčuti something off the cuffpljuska.
300
828000
2000
Ne znaju što im dolazi, ali čuti će nešto potpuno drugačije.
14:05
Go aheadnaprijed and hithit that right soundzvuk iconikona.
301
830000
2000
Dajte kliknite tu desnu ikonu zvuka.
14:07
They are going to be cueddao znak da počne these threetri squarekvadrat wordsriječi: "like," "not" and "headglava."
302
832000
3000
Dobit će redoslijed od te tri riječi: 'kao', 'ne' i 'glava'.
14:10
He doesn't know what's comingdolazak.
303
835000
2000
On ne zna što dolazi.
14:12
Free-stylerBesplatno-styler: ♫ I'm like some kindljubazan of [unclearnejasan] ♫
304
837000
2000
Umjetnik slobodnim stilom: ♫ Ja sam poput [nejasno] ♫
14:14
♫ [unclearnejasan] extraterrestrializvanzemaljski, celestialNebeski scenescena
305
839000
3000
♫ [nejasno] izvanzemaljska, nebeska scena ♫
14:17
♫ Back in the daysdana, I used to sitsjediti in pyramidspiramide and meditatemeditirati
306
842000
3000
♫ Nekad davno, znao sam u piramidama sjediti i meditirati ♫
14:20
♫ With two microphonesmikrofoni hoveringlebdeći over my headglava
307
845000
3000
♫ S dva leteća mikrofona iznad moje glave ♫
14:23
♫ See if I could still listen, spittin'pljuju off the soundzvuk
308
848000
3000
♫ Vidi mogu li i dalje slušati, taj zvuk van pljuvati ♫
14:26
♫ See what you grinningcereći se
309
851000
2000
♫ Vidi kako se ceriš ♫
14:28
♫ I teachučiti the childrendjeca in the back of the classroomučionica
310
853000
2000
♫ Učim djecu u stražnjem dijelu učionice ♫
14:30
♫ About the messageporuka of apocalypticalapocalyptical
311
855000
3000
♫ O apokaliptičnoj poruci ♫
14:33
♫ Not really thoughiako, 'causejer I've got to keep it simplejednostavan
312
858000
3000
♫ Nije zapravo teško, jer moram se držat pravila jednostavnosti ♫
14:36
♫ [unclearnejasan] instrumentalinstrumentalni
313
861000
2000
♫ [nejasno] instrumental ♫
14:38
DetrimentalŠtetne playingigranje SuperSuper MarioMario
314
863000
3000
♫ Štetnost igra Super Mario ♫
14:41
♫ [unclearnejasan] boxeskutije [unclearnejasan] hipkuk hopposkok
315
866000
4000
♫ [nejasno] kutije [nejasno] hip hop ♫
14:45
CLCL: So again, it's an incrediblenevjerojatan thing that's takinguzimanje placemjesto.
316
870000
2000
CL: Ponovno, nevjerojatna stvar se događa ovdje.
14:47
It's doing something that, neurologicallyneurološki, is remarkableizvanredan.
317
872000
2000
Radeći nešto što je, neurološki, izvanredno.
14:49
WhetherDa li or not you like the musicglazba is irrelevantbeznačajan.
318
874000
2000
Volite li glazbu ili ne je nevažno.
14:51
CreativelyKreativno speakinggovor, it's just a phenomenalfenomenalan thing.
319
876000
2000
Govoreći u terminima kreativnosti, to je jednostavno fenomenalna stvar.
14:53
This is a shortkratak videovideo of how we actuallyzapravo do this in a scannerskener.
320
878000
3000
Ovo je kratak video kako to zapravo radimo u skeneru.
14:56
(LaughterSmijeh)
321
881000
3000
(Smijeh)
14:59
(VideoVideo) CLCL: We're here with EmmanuelEmmanuel.
322
884000
2000
(Video) CL: Ovdje smo s Emmanuelom.
15:01
CLCL: That was recordedzabilježena in the scannerskener, by the way.
323
886000
2000
CL: Ovo je, usput rečeno, snimljeno u skeneru.
15:03
(VideoVideo) CLCL: That's EmmanuelEmmanuel in the scannerskener.
324
888000
2000
(Video) CL: Ovo je Emmanuel u skeneru.
15:06
He's just memorizednapamet a rhymeRima for us.
325
891000
3000
On je za nas memorirao rimu.
15:12
EmmanuelEmmanuel: ♫ TopVrh of the beatpobijediti with no repeatponoviti
326
897000
3000
Emmanuel: ♫ Od vrha udarca kažem bez repeticija ♫
15:15
RhythmRitam and rhymeRima make me completepotpun
327
900000
3000
♫ Ritam i rime me ispune ♫
15:18
ClimbUspon is sublimeuzvišen when I'm on the micmikrofon
328
903000
3000
♫ Uspon je uzvišen kada za mikrofonom stojim ♫
15:21
Spittin'Pljuju rhymesrime that'llto će hithit you like a lightningmunja strikeštrajk
329
906000
2000
♫ Pljujem rime i udarce munja brojim ♫
15:23
♫ I searchtraži for the truthistina in this eternalvječni questpotraga
330
908000
3000
♫ Tražim istinu u ovom vječnom pohodu ♫
15:26
♫ I'm passingpretjecanje on fashionmoda; you can see how I'm dressedobučen
331
911000
3000
♫ Ostavljam modu, vidite me sa užasnom garderobom u hodu ♫
15:29
CLCL: Okay. So I'm going to stop that there. So what do we see in his brainmozak?
332
914000
3000
CL: U redu. Stati ću ovdje. Dakle, što vidimo u njegovom mozgu?
15:32
Well, this is actuallyzapravo fourčetiri rappers'reperi' brainsmozak.
333
917000
2000
Ovo su zapravo mozgovi četvorice rapera.
15:34
And what we see, we do see languagejezik areaspodručja lightingrasvjeta up,
334
919000
2000
I ono što vidimo, vidimo kako su područja za jezik osvijetljena,
15:36
but then -- eyesoči closedzatvoreno --
335
921000
2000
ali tada -- zatvorenih očiju --
15:38
when you are free-stylingslobodan stil versusprotiv memorizingmemoriranje,
336
923000
3000
kada izvodite komad slobodnim stilom nasuprot memoriranju,
15:41
you've got majorglavni visualvidni areaspodručja lightingrasvjeta up.
337
926000
2000
imate glavna područja za vizualizaciju koja su osvijetljena.
15:43
You've got majorglavni cerebellarmalog mozga activityaktivnost, whichkoji is involvedumiješan in motormotor coordinationkoordinacija.
338
928000
3000
Imate glavnu cerebelarnu aktivnost, koja je povezana s motoričkom koordinacijom.
15:46
You have heightenedpojačani brainmozak activityaktivnost when you're doing a comparableusporedivo taskzadatak,
339
931000
3000
Povisili ste moždanu aktivnost kada radite usporediv zadatak,
15:49
when that one taskzadatak is creativekreativan and the other taskzadatak is memorizednapamet.
340
934000
3000
kada je jedan zadatak kreativan a drugi zadatak obuhvaća memoriranje.
15:53
It's very preliminarypreliminaran, but I think it's kindljubazan of coolsvjež.
341
938000
2000
Vrlo je preliminarno, ali mislim kako je, na neki način, super.
15:55
So just to concludezaključiti, we'veimamo got a lot of questionspitanja to askpitati,
342
940000
3000
Samo da zaključim, imamo mnogo pitanja koje moramo postaviti.
15:58
and like I said, we'lldobro askpitati questionspitanja here, not answerodgovor them.
343
943000
3000
I kao što sam rekao, ovdje ćemo postavljati pitanja, a nećemo davati odgovore.
16:01
But we want to get at the rootkorijen of what is creativekreativan geniusgenije, neurologicallyneurološki,
344
946000
3000
Ali želimo doći do srži poimanja kreativnog genija, u neurološkom smislu.
16:04
and I think, with these methodsmetode, we're gettinguzimajući closeblizu to beingbiće there.
345
949000
3000
I mislim, s tim metodama, približavamo se tome.
16:07
And I think hopefullynadajmo se in the nextSljedeći 10, 20 yearsgodina
346
952000
2000
I mislim kako ćete u idućih 10, 20 godina
16:09
you'llvi ćete actuallyzapravo see realstvaran, meaningfulznačajan studiesstudije
347
954000
2000
zapravo vidjeti stvarne, značajne studije
16:11
that say scienceznanost has to catchulov up to artumjetnost,
348
956000
4000
koje kažu kako znanost mora dostići umjetnost,
16:15
and maybe we're startingpolazeći now to get there.
349
960000
2000
i možda mi počinjemo sada ići u tom smjeru.
16:17
And so I want to thank you for your time. I appreciatecijeniti it.
350
962000
2000
I stoga vam želim zahvaliti na vašem vremenu. Cjenim to.
16:19
(ApplausePljesak)
351
964000
5000
(Pljesak)

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Charles Limb - Researcher
Charles Limb is a doctor and a musician who researches the way musical creativity works in the brain.

Why you should listen

Charles Limb is the Francis A. Sooy, MD Professor and Chief of Otology/Neurotology and Skull Base Surgery at the University of California, San Francisco, and he's a Faculty Member at the Peabody Conservatory of Music. He combines his two passions to study the way the brain creates and perceives music. He's a hearing specialist and surgeon at Johns Hopkins who performs cochlear implantations on patients who have lost their hearing. And he plays sax, piano and bass.

In search of a better understanding of how the mind perceives complex auditory stimuli such as music, he's been working with Allen Braun to look at the brains of improvising musicians and study what parts of the brain are involved in the kind of deep creativity that happens when a musician is really in the groove.

Read our Q&A about hip-hop studies with Charles Limb on the TED Blog >>

Plus our quick catchup Q&A at TEDMED 2011 -- including his top 5 songs of all time >>

Read the 2014 paper "Neural Substrates of Interactive Musical Improvisation: An fMRI Study of ‘Trading Fours’ in Jazz" >>

More profile about the speaker
Charles Limb | Speaker | TED.com