TED2011
AnnMarie Thomas: Hands-on science with squishy circuits
AnnMarie Thomas: Al doende leren met malse stroomkringen
Filmed:
Readability: 3.2
964,058 views
In een snelle demo bij TED U laat AnnMarie Thomas zien hoe twee verschillende soorten van zelfgemaakt boetseerdeeg kunnen gebruikt worden om elektrische eigenschappen aan te tonen. Met oplichtende LED's en draaiende motoren zet ze kinderen aan tot het zelf ontwerpen van stroomkringen.
AnnMarie Thomas - Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others. Full bio
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I'm a huge believer in hands-on education.
0
0
3000
Ik ben een enorme voorstander van al doende leren.
00:19
But you have to have the right tools.
1
4000
2000
Maar je moet het juiste gereedschap hebben.
00:21
If I'm going to teach my daughter about electronics,
2
6000
3000
Als ik mijn dochter wat over elektronica wil leren,
00:24
I'm not going to give her a soldering iron.
3
9000
2000
ben ik niet van plan om haar een soldeerbout in handen te geven.
00:26
And similarly, she finds prototyping boards
4
11000
2000
En die voorbedrade schakelborden zijn
00:28
really frustrating for her little hands.
5
13000
3000
te frustrerend voor haar kleine handjes.
00:31
So my wonderful student Sam and I
6
16000
3000
Dus besloten mijn geweldige student Sam en ik
00:34
decided to look at the most tangible thing we could think of:
7
19000
2000
het meest handzame ding dat we konden bedenken te gebruiken:
00:36
Play-Doh.
8
21000
2000
boetseerdeeg.
00:38
And so we spent a summer
9
23000
2000
We hebben een zomer lang
00:40
looking at different Play-Doh recipes.
10
25000
2000
allerlei recepten voor boetseerdeeg zitten uitproberen.
00:42
And these recipes probably look really familiar
11
27000
2000
Deze recepten zullen makers van thuisgemaakt
00:44
to any of you who have made homemade play-dough --
12
29000
2000
boetseerdeeg bekend in de oren klinken -
00:46
pretty standard ingredients you probably have in your kitchen.
13
31000
3000
allemaal met dingen die je waarschijnlijk in je eigen keuken kan aantreffen.
00:49
We have two favorite recipes --
14
34000
2000
We hebben twee favoriete recepten:
00:51
one that has these ingredients
15
36000
2000
één met deze bestanddelen
00:53
and a second that had sugar instead of salt.
16
38000
2000
en een tweede met suiker in plaats van zout.
00:55
And they're great. We can make great little sculptures with these.
17
40000
3000
Ze zijn fantastisch. We kunnen er allerlei zaken mee boetseren.
00:58
But the really cool thing about them is when we put them together.
18
43000
3000
Maar het leuke ervan is dat je ze kan combineren.
01:01
You see that really salty Play-Doh?
19
46000
2000
Je ziet dat echt zoutdeeg
01:03
Well, it conducts electricity.
20
48000
2000
een goede geleider is voor elektriciteit.
01:05
And this is nothing new.
21
50000
2000
Dat is niets nieuws.
01:07
It turns out that regular Play-Doh that you buy at the store conducts electricity,
22
52000
2000
Het boetseerdeeg dat je in de winkel koopt, geleidt elektriciteit,
01:09
and high school physics teachers have used that for years.
23
54000
3000
en natuurkundeleraren op de middelbare school gebruiken dat al jaren.
01:12
But our homemade play-dough
24
57000
2000
Maar ons thuisgemaakt deeg heeft maar de helft
01:14
actually has half the resistance of commercial Play-Doh.
25
59000
2000
van de weerstand van het commerciële deeg.
01:16
And that sugar dough?
26
61000
2000
En het suikerdeeg?
01:18
Well it's 150 times more resistant to electric current
27
63000
2000
Dat heeft een 150 keer grotere elektrische weerstand
01:20
than that salt dough.
28
65000
2000
dan dat zoutdeeg.
01:22
So what does that mean?
29
67000
2000
Wat wil dat zeggen?
01:24
Well it means if you them together you suddenly have circuits --
30
69000
3000
Dat als je ze samen gebruikt, je opeens stroomkringen kan maken -
01:27
circuits that the most creative, tiny, little hands
31
72000
3000
stroomkringen die de meest creatieve, kleine handjes
01:30
can build on their own.
32
75000
3000
zelf kunnen bouwen.
01:33
(Applause)
33
78000
5000
(Applaus)
01:38
And so I want to do a little demo for you.
34
83000
3000
Dat wil ik even demonstreren.
01:42
So if I take this salt dough,
35
87000
2000
Ik neem dus dit zoutdeeg -
01:44
again, it's like the play-dough you probably made as kids,
36
89000
2000
nogmaals, het is net hetzelfde deeg dat je waarschijnlijk als kind hebt gemaakt -
01:46
and I plug it in --
37
91000
2000
en ik sluit het aan
01:48
it's a two-lead battery pack, simple battery pack,
38
93000
3000
aan een eenvoudige batterij.
01:51
you can buy them at Radio Shack
39
96000
2000
Die kan je kopen bij Radio Shack
01:53
and pretty much anywhere else --
40
98000
2000
en vrijwel overal elders.
01:55
we can actually then
41
100000
3000
We kunnen nu
01:58
light things up.
42
103000
3000
ons licht laten schijnen.
02:02
But if any of you have studied electrical engineering,
43
107000
2000
Maar voor wie ooit elektrotechniek studeerde:
02:04
we can also create a short circuit.
44
109000
2000
we kunnen er ook een kortsluiting mee maken.
02:06
If I push these together, the light turns off.
45
111000
3000
Als ik dit tezamen druk, gaat het licht uit.
02:09
Right, the current wants to run through the play-dough, not through that LED.
46
114000
2000
De stroom wil door het deeg en niet door de LED gaan lopen.
02:11
If I separate them again, I have some light.
47
116000
2000
Als ik ze uit elkaar trek, gaat het licht weer aan.
02:13
Well now if I take that sugar dough,
48
118000
2000
Maar suikerdeeg
02:15
the sugar dough doesn't want to conduct electricity.
49
120000
2000
geleidt de elektriciteit bijna niet .
02:17
It's like a wall to the electricity.
50
122000
2000
Het is als een muur voor de elektriciteit.
02:19
If I place that between, now all the dough is touching,
51
124000
3000
Als ik dat er nu tussensteek, maakt het deeg overal contact,
02:22
but if I stick that light back in,
52
127000
2000
maar als ik het lampje erin steek
02:24
I have light.
53
129000
2000
gaat het branden.
02:26
In fact, I could even add some movement to my sculptures.
54
131000
3000
Ik kan zelfs wat beweging toevoegen aan mijn sculpturen.
02:29
If I want a spinning tail, let's grab a motor,
55
134000
2000
Als ik een draaiende staart wil, pakken we een motortje,
02:31
put some play-dough on it, stick it on
56
136000
3000
doen er wat deeg op
02:34
and we have spinning.
57
139000
2000
en laten het draaien.
02:36
(Applause)
58
141000
4000
(Applaus)
02:40
And once you have the basics,
59
145000
2000
Als je eenmaal de basis hebt gesnapt,
02:42
we can make a slightly more complicated circuit.
60
147000
2000
kunnen we een iets ingewikkelder stroomkring maken.
02:44
We call this our sushi circuit. It's very popular with kids.
61
149000
3000
We noemen dit onze sushi stroomkring. Het is erg populair bij kinderen.
02:47
I plug in again the power to it.
62
152000
3000
Ik zet het weer onder stroom.
02:50
And now I can start talking about parallel and series circuits.
63
155000
3000
En nu kan ik beginnen te praten over parallel- en serieschakelingen.
02:53
I can start plugging in lots of lights.
64
158000
3000
Ik kan beginnen met het aansluiten van veel lampjes.
02:58
And we can start talking about things like electrical load.
65
163000
3000
En kunnen we beginnen praten over dingen als elektrische belasting.
03:01
What happens if I put in lots of lights
66
166000
2000
Wat gebeurt er als ik veel lampjes
03:03
and then add a motor?
67
168000
2000
en dan een motor aansluit?
03:05
It'll dim.
68
170000
2000
Ze zullen minder helder gaan branden.
03:07
We can even add microprocessors
69
172000
3000
We kunnen er
03:10
and have this as an input
70
175000
2000
zelfs microprocessors bijsteken
03:12
and create squishy sound music that we've done.
71
177000
3000
en wat 'malse muziek' maken.
03:15
You could do parallel and series circuits
72
180000
2000
Je kan er kinderen parallel- en serieschakelingen
03:17
for kids using this.
73
182000
3000
mee laten maken.
03:20
So this is all in your home kitchen.
74
185000
3000
Allemaal in de keuken thuis.
03:23
We've actually tried to turn it into an electrical engineering lab.
75
188000
3000
We hebben echt geprobeerd om er een elektrotechnisch lab van te maken.
03:26
We have a website, it's all there. These are the home recipes.
76
191000
3000
We hebben een website, het is er allemaal. Je vindt er enkele recepten.
03:29
We've got some videos. You can make them yourselves.
77
194000
2000
We hebben enkele video's. Maar je kunt ze zelf maken.
03:31
And it's been really fun since we put them up to see where these have gone.
78
196000
3000
Het is leuk om te zien wie er allemaal heeft meegewerkt.
03:34
We've had a mom in Utah who used them with her kids,
79
199000
2000
Een moeder in Utah gebruikte ze met haar kinderen,
03:36
to a science researcher in the U.K.,
80
201000
2000
samen met een wetenschappelijk onderzoeker in de U.K.
03:38
and curriculum developers in Hawaii.
81
203000
3000
en lespakkettenontwikkelaars in Hawaï.
03:41
So I would encourage you all to grab some Play-Doh,
82
206000
2000
Dus moedig ik u allen aan om wat met deeg te gaan spelen,
03:43
grab some salt, grab some sugar and start playing.
83
208000
3000
pak wat zout, pak wat suiker en begin te spelen.
03:46
We don't usually think of our kitchen as an electrical engineering lab
84
211000
3000
Wij zien onze keuken meestal niet als een elektrotechnisch lab
03:49
or little kids as circuit designers,
85
214000
2000
of kleine kinderen als stroomkringontwerpers,
03:51
but maybe we should.
86
216000
2000
maar misschien zouden we dat beter wel doen.
03:53
Have fun. Thank you.
87
218000
2000
Veel plezier. Dank je.
03:55
(Applause)
88
220000
7000
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
AnnMarie Thomas - EducatorAnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others.
Why you should listen
AnnMarie Thomas joined the faculty of the University of St. Thomas in the fall of 2006. Previously, she was a faculty member at Art Center College of Design. She is the director of the UST Design laboratory and leads a team of students looking at both the playful side of engineering (squishy circuits for students, the science of circus, toy design) and ways to use engineering design to help others (projects in technology design for older adults). Thomas, in partnership with collaborator Jan Hansen, is co-director of the University of St. Thomas Center for Pre-Collegiate Engineering Education (CPCEE).
Thomas teaches Engineering Graphics, Machine Design, Dynamics (with Circus Lab), Toy Design, Product Design for an Aging Population, and Brain Machine Interfaces (seminar). She organizes the School of Engineering Design Night (featuring the ENGR320 Machine Design competition), and the Design Discussions seminar series.
Thomas has also worked on underwater robotics (at MIT, Caltech and the Monterey Bay Aquarium Research Institute), specializing in biologically inspired propulsion. She has consulted on projects ranging from the design/creation of a "musical earthquake-playing robot" to the initial research for a book on earthquakes in Los Angeles. At Caltech, she founded the Caltech Robotics Outreach Group (CROG) and the Caltech/JPL/LEGO Middle School Robotics Conference.
Get the recipes for the two squishy circuits play doughs here >>
AnnMarie Thomas | Speaker | TED.com