TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
باتريشا كول: العبرقية اللغوية عند الأطفال
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
في مؤتمر تيدأكس راينير، تشاركنا راندير باتريشا كول اكتشافات مذهلة فيما يخص تعلم اللغة عند الاطفال .. عن طريق الاستماع للآخرين حيث يقوم الاطفال بتسجيل احصائيات في ادمغتهم ومنها يخرجون بمحاكاة لغوية لما يجري من حولهم .. وباستخدام تجارب مخبرية عالية التقنية توضح باتريشا كول كيفية استعياب ابناء 6 اشهر للمحيط الخارجي
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
هلا ألقيتم نظرة على هذه الطفلة.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
من الوهلة الأولى سوف تفتنون بعينيها
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
وبشرتها التي تغريك للمسها.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
إلا أنني سألفت إنتباهكم اليوم إلى شيء آخر يتعذر عليكم ملاحظته,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
فثمة شيء يعمل داخل دماغها الصغير.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
إن أدوات علم الأعصاب الحديثة
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
توضح لنا بأن ما يجري داخل دماغها
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
وهذا لا يقل أهمية عن علم الصواريخ.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
وما نتعلمه الآن
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
سيسلط الضوء على
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
ما ذهب إليه الكتاب والشعراء الرومانسيين
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
بوصفه بالـ "الفطرة السماوية"
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
الذي يتمتع به ذهن الطفلة.
00:51
What we see here
13
36000
2000
وما نشهده هنا
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
صورة لأم في الهند,
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
وهي تتحدث لغة الكورو,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
وهي عبارة عن لغة مكتشفة حديثاً.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
وهي تتحدث إلى صغيرها.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
ما تعيه هذه المرأة --
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
بجانب الأشخاص الثمانمائة الناطقين بهذه اللغة حول العالم --
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
يعوا بأنه للمحافظة على هذه اللغة,
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
يتعين عليهم تعليمها لأطفالهم.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
وهنا يكمن اللغز المحير.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
لماذا لا يمكنكم المساعدة في الإبقاء على لغة
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
عبر تلقينها إليكم ... و لغير الأطفال؟
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
فالأمر لديه علاقة بأذهانكم.
01:23
What we see here
26
68000
2000
وما نلحظه هنا
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
هو أن الفترة العمرية حاسمة في تعلم اللغة.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
طريقة فهم هذا الشريحة التوضيحية يكمن في التمعن في المحور الأفقي لأعماركم.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(ضحك)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
فيما ستلاحظون في المحور الرأسي
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
مهاراتكم في إكتساب لغة غير ناطقين بها.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
الرضع والأطفال هم عباقرة في تعلم اللغة
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
حتى يبلغون سن السابعة,
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
وبعدها تتراجع عبقرياتهم بصورة واضحة
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
في مرحلة ما بعد البلوغ, نصل إلى الحد الأدنى على الخارطة.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
ولا يوجد خلاف بين العلماء حول هذا المنحى,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
ولكن ما تزال المختبرات حول العالم
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
تحاول إكتشاف كنه هذا الشي.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
ترتكز الأنشطة في معملي على
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
إجراء البحوث حول المرحلة الأولية الحاسمة في تطوير الملكة
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
والتي هي المرحلة التي
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
يحاول من خلالها الأطفال إستيعاب أي من الأصوات شائع إستخدامها في لغاتهم.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
ونعتقد بأنه من خلال دراستنا لكفية تعلم الأصوات,
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
سيتولد لدينا نموذجاً لبقية اللغات,
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
وربما للمرحلة الحاسمة التي يمكن أن تصاحب مرحلة الطفولة
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
لتطوير المقدرات الإجتماعية والعاطفية
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
والمعرفية.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
لذا فقد عكفنا على إجراء دراسة على الأطفال
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
بإستخدام نفس التقنية التي نطبقها في كل أنحاء العالم
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
وأصوات كل اللغات.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
فالطفل الذي يقبع في حجر أمه,
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
نحاول أن ندربهم على تحريك رؤوسهم عندما يتغير الصوت --
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
مثل من "أيه" إلى "إي".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
وإذا نجحوا في القيام بذلك في الوقت المناسب,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
يظهر ضوء من على الصندوق الأسود
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
فيقوم دب الباندا بالطرق على الطبل ( لتشجيع الطفل )
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
أطفال الستة أشهر يعشقون هذه التجربة.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
ما الذي تعلمناه من هذه التجارب ؟
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
دعوني أوضح, الأطفال الرضع في كل العالم
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
هم على ما يروق لي وصفهم
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
بمواطني العالم;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
بوسعهم تميز كافة أصوات اللغات,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
مهما كانت الدولة التي أجرينا فيها الإختبارات ومهما كانت اللغات التي أستخدمناها.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
وهذا جدير بالإهتمام بإعتبار أن هذا ما يصعب عليكم وعلي فعله.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
فسمعنا محصور بثقافتنا.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
فيمكننا تمييز الأصوات المستخدمة في لغاتنا,
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
ولا يمكننا تمييز الأصوات المستخرجة من لغات أجنبية.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
لذا يظهر السؤال الذي يفرض نفسه,
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
متى يتحول سمع مواطني العالم هؤلاء
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
ليصبح محصوراً بالبيئة كما نحن عليه؟
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
والإجابة هي: قبيل أعياد ميلادهم الأولى.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
وما تلحظونه خلال هذا العرض المتعلق بتحريك الرأس
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
بالنسبة للأطفال الذين أجريت لهم إختبارات في طوكيو والولايات المتحدة,
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
هنا في سياتل,
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
أثناء إستماعهم ل "راء" و "لا" --
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
فهي عبارة عن أصوات أساسية في اللغة الإنجليزية, وليس اليابانية.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
لذا في سن الستة إلى الثمانية أشهر الأولى يتشابه الرضع كلية في هذا ذلك.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
وبعيد شهرين من ذلك ثمة شيء غريب يحدث.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
يطرأ تحسن كبير على أطفال الولايات المتحدة,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
فيما تتراجع حالة الأطفال عما هي عليه في اليابان,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
ولكن تظل مجموعتي الأطفال
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
في طريقها إلى التهيؤ كليةً للغة المراد إكتسابها.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
لذا فالسؤال هو, ماذا يحدث
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
خلال فترة الشهرين الحاسمة؟
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
تلك هي الفترة العمرية التي يتم فيها تطوير الأصوات,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
ولكن ماذا يحدث فيها؟
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
ثمة شيئين يحدثان.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
الأول هو أن الأطفال يصغون بإهتمام إلينا,
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
وإثناء إستماعهم لمحادثتنا يقومون بتسجيل بعض الإحصاءات --
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
يسجلون بعض الإحصاءات.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
لذا وبالإستماع إلى أثنين من أمهات الأطفال
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
اللغة العامة التي نطقنا بها أثناء مخاطبتنا للأطفال --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
أولاً باللغة الإنجليزية وثانياً باللغة اليابانية.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
فيديو : آه, تعجبني عينيك الزرقاويتين الواسعتين --
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
فهما جميلتين وفاننتين جدا.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
أم يابانية تتحدث : لغة يابانية
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
خلال مرحلة النطق بالكلام
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
عندما يستمع الأطفال,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
ما يقوم به الأطفال في حينها هو إجراء إحصاءات
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
على أصوات اللغة التي يسمعونها.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
ومن ثم تنمو المقدرات التصنيفية.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
ما قد إكتشفناه هو
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
أن الأطفال هم حساسون تجاه العملية الإحصائية,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
والإحصاءات في اللغة اليابانية تختلف تماماً عما هي عليه في اللغة الإنجليزية.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
يشيع في اللغة الإنجليزية إستخدام الصوتين "راء" و "لاء"
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
حسبما أظهرته التصنيفات.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
أما تصنيف اليابانية فهو مختلفاً تماماً,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
والتي لاحظنا إحتواءها لزمرة من الأصوات الوسطية,
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
والتي يتم تعريفها بالراء اليابانية.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
لذا يستوعب الأطفال
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
الإحصاءات اللغوية
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
والتي تعمل على تنبيه أدمغتهم;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
وتنزع عنهم صفة مواطني العالم
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
لتحصر مدى قدرتهم السمعية في البيئة المحيطة بهم.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
ولكننا كناضجين
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
لم تعد لدينا المقدرة على إستيعاب هكذا إحصائية.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
ونبقى أسيري الصور المختزلة في مخيلتنا
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
والتي تم تكوينها أثناء النشوء المبكر.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
لذا وما نلحظه هنا
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
هو تغيير مفهوم المرحلة المفصلية لدينا
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
ونحن نحاجج من منطلق رياضي
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
ينص على ان قدرتنا على تعلم اللغات تقل
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
عندما يستقر مدى تصنيفنا للأصوات.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
الأمر الذي يطرح المزيد من التساؤلات حول الأشخاص الناطقين بلغتين.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
يتعين على الأشخاص الناطقين بلغتين الإحتفاظ بمجموعتين من الإحصاء معاً
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
والتحول فيما بينهما واحدة بعد الأخرى,
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
إستناداً على طبيعة لغة الشخص المخاطب.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
لذا فنطرح سؤالاً على أنفسنا,
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
هل بمقدور الأطفال أن يجروا إحصاءاتهم على لغة جديدة تماماً ؟
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
لقد إختبرنا ذلك عندما عرضنا أطفال أمريكيين
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
لم يسبق لهم أن إستمعوا إلى لغة أخرى
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
إلى لغة "الماندرين" الصينية لأول مرة خلال المرحلة المفصلية.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
وتوصلنا إلى أن الناطقين بلغة واحدة تم إختبارهم
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
في مدينتي تايبيه وسياتل لأصوات لغة الماندرين,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
أظهروا نفس الأسلوب.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
فأطفال الستة, والثمانية أشهر, كانوا متساوون تماماً.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
وبعد شهرين لاحقاً, شيئ لا يصدق قد حدث.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
الأطفال التايوانيين بدأوا يتحسنون, على عكس الأطفال الأمريكيين.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
وما قمنا بعمله خلال تلك الفترة هي عرض الأطفال الأمريكين
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
للغة الماندرين.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
وكان الأمر وكأن أقارب من الماندرين أتوا للزيارة لمدة شهر
06:11
and move into your house
142
356000
2000
وجاءوا إلى منزلكم
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
وتحدثوا إلى الأطفال في حدود أثني عشرة جلسة.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
وهنا يبدوا الأمر وكأنه داخل مختبر.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
فيديو : لغة الماندرين
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
باتريشا كول: إذاً فما دهانا فاعلين لهذه العقول الصغيرة اليافعة؟
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(ضحك)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
وكان علينا تشكيل وحدة مراقبة
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
للتأكيد بأن مجرد الحضور إلى المختبر
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
لا يثبت مهاراتكم في لغة الماندرين.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
وعلى ذلك تم إحضار مجموعة من الأطفال للإستماع إلى اللغة الإنجليزية.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
والرسم البياني التالي يوضح
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
بأن التعرض إلى اللغة الإنجليزية لم يحسن مهاراتهم في لغة الماندرين.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
ولكن تنبهوا إلى ما حدث لهولاء الأطفال
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
التعرض إلى لغة الماندرين لمدة ثلاث جلسات.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
فقد كانو جيدين بنفس مهارة الأطفال في تايوان
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
وقد كنا نستمع إليهم لمدة عشرة أشهر ونصف الشهر.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
وماذا أثبتته هذه التجربة
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
أن هولاء الأطفال يجرون إحصاءات على اللغة الجديدة.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
أينما سمعوها, يشرعون في إحصاء الأصوات.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
ولكننا نتسائل عن الدور
07:15
the human being played
162
420000
2000
الذي لعبه الإنسان
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
في تدريبات هذه اللغة.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
لذا فقد أجرينا تجارباً إضافية على مجموعة أخرى من الأطفال
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
وخلالها تم منح الأطفال لنفس الجرعات, نفس الجلسات الأثني عشرة,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
ولكن عبر جهاز التلفزيون
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
ومجموعة الأطفال الأخرى التي تعرضت إلى وسائل مرئية
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
يشاهودن دب دمية على الشاشة.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
كيف أثر ذلك على أدمغتهم ؟
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
ما ترونه هنا هو نتيجة الإختبارات السمعية --
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
لم يتعلموا أي شيء
07:39
and the video result --
172
444000
3000
ونتائج الإختبار المرئي --
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
لم يتعلموا أي شيء
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
يجب ان يكون المتحدث " بشراً " بالنسبة
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
للأطفال حتى يجرون هذه الإحصاءات.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
ولأن العقل الإجتماعي يكون مهيمناً
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
حينما يشرع الأطفال في إجراء إحصاءاتهم.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
نود أن نلج داخل العقل
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
لإكتشاف هذا الشيء
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
خلال تواجد الأطفال أمام التلفاز,
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
بدلاً من التواجد أمام " بشر "
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
حمداً لله, لدينا ماكنة حديثة,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
تعرف بإسم الدماغ المغناطيسي,
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
والتي تمكننا من القيام بذلك
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
وهي على شاكلة جهاز مجفف الشعر من المريخ.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
ولكنه جهاز آمن تماماً,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
جهاز غير مزعج وغير ثاقب.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
نحن ننظر الى دقة بدرجة الميليميتر
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
تبعاً لدقة زمنية خاصة
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
تقدر بالميلي ثانية
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
باستخدام " سكويد 306 "
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
هو فائق التوصيل
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
وهو جهاز تفعالي كمي يعمل
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
على إلتقاط المجالات المغناطيسية
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
والتي تتغير وفقاً لتغيرات أفكارنا.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
ونحن اول على وجه الأرض
08:31
to record babies
197
496000
2000
من أجرى هذه التجارب
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
في آلة الأم إي جيه
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
أثناء تعلمهم.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
وهذه الصغيرة إسمها "إيما".
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
وهي في شهرها السادس.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
وهي تستمع للعديد من اللغات
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
عبر سماعات الأذن
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
ويمكنكم ملاحظة انه بإمكانها التحرك
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
وكنا نتتبع ما يدور بدماغها
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
مع تثبيت كرة صغيرة على الخوذة,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
ما يعطيها مطلق الحرية في تحريك رأسها بإرتياح.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
انها جولة تكنولوجية
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
ما الشيء الذي سنراه؟
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
سنرى عقل الطفلة.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
حينما تسمع الطفلة كلمة ما من لغتها
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
تضيء مناطق السمع في الدماغ
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
والمناطق المحيطة بها
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
التي نعتقد انها متعلقة بالنسق العام للسمع
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
والتي تعمل على تنسيق كل معلومات ومناطق الدماغ
09:13
and causality,
216
538000
2000
وتفاعلاته
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
حيث تؤثر كل منطقة على الاخرى
09:18
We are embarking
218
543000
2000
نحن اليوم بصدد الولوج
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
على العصر الذهبي
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
من معرفة كيفية تطور دماغ الطفل
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
وسوف نستطيع ان ننظر الى دماغ الطفل
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
كلما عبر عن احدى مشاعره
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
او تحدث او قرأ
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
او عندما يحل مسألة رياضية
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
او عندما تخطر على باله فكرة ما
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
وسوف نكون قادرين ذات يوم على ان نخترح " تدخلات " قائمة على المعلومات الدماغية
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
للاطفال الذين يعانون من مشاكل في التعليم
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
كما كان الشعراء والكتاب يصفون الامر
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
ذات يوم .. واعتقد
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
اننا سوف نطال العجائب
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
ونصل الى الانفتاح التام
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
فيما يخص دماغ الطفل
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
وباستكشاف دماغ الطفل
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
سوف نقوم بكشف الستر عن الحقائق الغامضة
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
التي تعتري دماغ الانسان
10:00
and in the process,
236
585000
2000
ومن خلال ذلك
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
ربما قد نتمكن من الابقاء على قدرة ادمغتنا على التعلم
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
طيلة حياتنا
10:06
Thank you.
239
591000
2000
شكراً لكم
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com