TED Residency
Fawn Qiu: Easy DIY projects for kid engineers
フォーン・チョウ: 青少年向けの簡単なDIY課題の作り方
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TEDレジデントのフォーン・チョウは、生徒たちが工学技術に触れられるよう、身の回りにある紙や布を使った、費用のかからない、面白い課題を考案しています。この短く、鋭いトークで、チョウ自身が実施しているような、従来の枠にとらわれない斬新なワークショップをもってすれば、生徒たちのテクノロジーに対する先入観を取り払い、テクノロジーの創造に関心を持たせられるとチョウは語ります。
Fawn Qiu - Technologist
Fawn Qiu is a multi-disciplinary technologist who introduces the creative side of engineering through playful projects. Full bio
Fawn Qiu is a multi-disciplinary technologist who introduces the creative side of engineering through playful projects. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
I design engineering projects
0
1160
1736
私は中学生や高校生向けの
00:14
for middle school
and high school students,
and high school students,
1
2920
2336
技術工作の課題を考案しています
00:17
often using materials
that are pretty unexpected.
that are pretty unexpected.
2
5280
2800
よく 考えもつかないような材料を
使うことがあります
使うことがあります
インスピレーションの源は
私が日常で行きあたる問題です
私が日常で行きあたる問題です
00:21
My inspiration comes
from problems in my daily life.
from problems in my daily life.
3
9000
3856
00:24
For example,
4
12880
1216
たとえば —
コミック・コンベンションに行くため
コスチュームが必要だった時
コスチュームが必要だった時
00:26
one time I needed a costume
to go to a comic convention,
to go to a comic convention,
5
14120
4016
00:30
but I didn't want to spend too much money,
6
18160
2056
あまり費用をかけたくなかったので
自作しました
00:32
so I made my own ...
7
20240
1200
冠とスカートは光らせました
00:34
with a light-up crown and skirt.
8
22800
1896
00:36
(Laughter)
9
24720
1560
（笑）
00:38
Another time,
10
26640
1216
もう一つの例は
00:39
I was devastated
because my favorite mobile game,
because my favorite mobile game,
11
27880
3936
ひどくショックな事件が
あった時のことでした
あった時のことでした
私の大好きなゲーム
『フラッピーバード』が
『フラッピーバード』が
00:43
Flappy Bird,
12
31840
1216
販売中止になっていたのです
00:45
was being taken off the app store.
13
33080
1656
00:46
(Laughter)
14
34760
2056
（笑）
00:48
So I was faced with the dilemma
15
36840
1536
私のジレンマは
00:50
to either never update my phone
or never play Flappy Bird again.
or never play Flappy Bird again.
16
38400
3896
二度と携帯をアップデートしないか
二度と このゲームで遊ばないか でした
二度と このゲームで遊ばないか でした
00:54
(Laughter)
17
42320
1880
（笑）
00:57
Unhappy with both options,
18
45240
2016
どちらもイヤだったので
00:59
I did the only thing
that made sense to me.
that made sense to me.
19
47280
2536
自分にとって一番
理にかなったことをしました
理にかなったことをしました
実物版『フラッピーバード』
を作ったんです
を作ったんです
01:01
I made a physical version of Flappy Bird
20
49840
2176
01:04
that could never be
taken off the app store.
taken off the app store.
21
52040
2096
これなら販売停止
なんてことはありません
なんてことはありません
01:06
(Laughter)
22
54160
1680
（笑）
（ゲームオーバー）
01:09
(Music)
23
57120
2480
01:14
(Beeping)
24
62280
1640
（ビープ音）
01:17
(Music)
25
65080
1536
（音楽）
01:18
(Laughter)
26
66640
1800
（笑）
01:21
So a few of my friends
were also pretty addicted to the game,
were also pretty addicted to the game,
27
69000
3256
友達の中にも このゲームに
かなりハマっている人がいたので
かなりハマっている人がいたので
01:24
and I invited them to play as well.
28
72280
1920
遊んでみないかと誘ったんです
（ビデオ）友達：あーっ！
01:26
(Video) Friend: Ah!
29
74960
1216
01:28
(Laughter)
30
76200
1560
（笑）
01:31
(Video) Friend: What the heck?
31
79000
1616
（ビデオ）友達：何よこれっ！
01:32
(Laughter)
32
80640
1016
（笑）
01:33
And they told me that it was
just as infuriating as the original game.
just as infuriating as the original game.
33
81680
3976
本物と同じように
頭に来るらしいです
頭に来るらしいです
01:37
(Laughter)
34
85680
1336
（笑）
01:39
So I uploaded a demo
of this project online,
of this project online,
35
87040
3376
それでこの作品のビデオを
ネットで公開したところ
ネットで公開したところ
01:42
and to my surprise it went viral.
36
90440
2496
驚くことに 爆発的な人気を呼び
01:44
It had over two million views
in just a few days.
in just a few days.
37
92960
3096
ほんの数日で
再生回数は２百万を超えました
再生回数は２百万を超えました
01:48
(Laughter)
38
96080
1416
（笑）
01:49
And what's more interesting
are people's comments.
are people's comments.
39
97520
3216
これより さらに興味深かったのは
人々のコメントです
人々のコメントです
01:52
A lot of people
wanted to make it their own,
wanted to make it their own,
40
100760
2416
多くの人が自分でも作りたいと
01:55
or asked me how it was made.
41
103200
1856
作り方を尋ねて来たのです
01:57
So this kind of confirmed my idea
that through a creative project,
that through a creative project,
42
105080
4296
これは 課題を工夫することで
技術工作を教えられるという私の考えが
技術工作を教えられるという私の考えが
02:01
we can teach people about engineering.
43
109400
2160
肯定されたような気がしました
爆発人気を得たビデオからの収入で
02:04
With the money made from the viral video,
44
112440
2136
02:06
we were able to let students
in our classroom
in our classroom
45
114600
2256
授業で 生徒たち全員に
自分の箱入りゲームを
自分の箱入りゲームを
02:08
all make their own game in a box.
46
116880
2080
作らせることができました
02:11
Although it was pretty challenging,
47
119560
1856
生徒たちには かなりの挑戦でしたが
02:13
they learned a lot of new concepts
in engineering and programming.
in engineering and programming.
48
121440
3200
彼らは工学やプログラミングの
新しい概念を多く学びました
新しい概念を多く学びました
02:17
And they were all eager to learn
so they could finish the game as well.
so they could finish the game as well.
49
125160
3336
ゲームを完成するためにはと
みんな学ぶ意欲満々でした
みんな学ぶ意欲満々でした
02:20
(Laughter)
50
128520
1399
（笑）
02:22
So before Flappy Bird Box,
51
130440
2616
箱入り『フラッピーバード』を作る前からも
02:25
I had the idea of using creative
engineering projects to teach students.
engineering projects to teach students.
52
133080
5536
創意工夫を凝らした工学課題を
授業に使うことは考えていました
授業に使うことは考えていました
02:30
When I was teaching at a middle school,
53
138640
2256
ある日 中学校での授業で
02:32
we asked our students to build a robot
from a standard technology kit.
from a standard technology kit.
54
140920
4816
よくある技術工作キットで
ロボットを作るようにと言うと
ロボットを作るようにと言うと
02:37
And I noticed that
a lot of them seemed bored.
a lot of them seemed bored.
55
145760
2896
生徒たちの多くは
つまらなさそうにしていました
つまらなさそうにしていました
02:40
Then a few of them
started taking pieces of paper
started taking pieces of paper
56
148680
2776
しばらくすると
数人の生徒が紙を取り出し
数人の生徒が紙を取り出し
ロボットを飾り始めました
02:43
and decorating their robots.
57
151480
1616
02:45
And then more of them got into it,
58
153120
1936
すると他の生徒たちも参加して
02:47
and they became
more interested in the project.
more interested in the project.
59
155080
2616
課題にもっと関心を示していました
02:49
So I started looking
for more creative ways
for more creative ways
60
157720
2896
ここから私は テクノロジーとは何か
生徒に知ってもらう方法を
生徒に知ってもらう方法を
02:52
to introduce technology to students.
61
160640
2360
もっと工夫しようと模索を始めました
02:55
What I found was that most technology kits
available in school
available in school
62
163560
4136
学校にある 市販の
技術工作キットのほとんどは
技術工作キットのほとんどは
ちょっと取っつきにくいし
02:59
look a little intimidating.
63
167720
1856
03:01
They're all made of plastic parts
that you can't customize.
that you can't customize.
64
169600
3160
プラスチック製で
思うようにカスタマイズできません
思うようにカスタマイズできません
03:05
On top of that,
they're all very expensive,
they're all very expensive,
65
173560
2616
その上 非常に高価で
03:08
costing hundreds of dollars per kit.
66
176200
2456
１キット何百ドルもします
03:10
So that's certainly not very affordable
for most classroom budgets.
for most classroom budgets.
67
178680
4040
大抵の授業用の予算では
まず 賄える訳がありません
まず 賄える訳がありません
03:15
Since I didn't find anything,
68
183320
1456
他に何も見当たらなかったので
03:16
I decided to make something on my own.
69
184800
2216
自分で作ることにしました
03:19
I started with paper and fabric.
70
187040
2936
まず紙と布で始めました
03:22
After all, we all played
with those since we were kids,
with those since we were kids,
71
190000
3176
誰もが子供の頃から
していたようなことです
していたようなことです
03:25
and they are also pretty cheap
72
193200
1536
このような材料は安価ですし
03:26
and can be found
anywhere around the house.
anywhere around the house.
73
194760
2760
身の回りの どこにでもあります
03:30
And I prototyped a project
74
198200
1696
それで私が考案したのは
03:31
where students
can create a light-up creature
can create a light-up creature
75
199920
2576
布とギョロ目を使って
光るクリーチャーを作るという課題です
光るクリーチャーを作るという課題です
03:34
using fabric and googly eyes.
76
202520
2496
03:37
They were all helping
each other in classrooms,
each other in classrooms,
77
205040
2216
作業中 生徒たちは協力し合い
笑ったりしながら
笑ったりしながら
03:39
and were laughing
and discussing the project.
and discussing the project.
78
207280
2416
その課題について
話し合っていました
話し合っていました
03:41
And most importantly,
79
209720
1216
最も特筆すべきは
03:42
they were able to insert
their own creativity into the project.
their own creativity into the project.
80
210960
2960
生徒たちが自分の創意工夫を
生かせていたということです
生かせていたということです
03:46
So because of the success of this project,
81
214680
2056
この課題が成功したので
03:48
I continued to create
more engineering projects
more engineering projects
82
216760
2696
私は 技術工作の課題を
さらに作り続けました
さらに作り続けました
生徒たちに挑戦を与えるためです
03:51
to challenge my students.
83
219480
1856
03:53
And I also started to take
these workshops outside of school
these workshops outside of school
84
221360
3896
また このようなワークショップを
学校外の地域内でも始めました
03:57
and into the community.
85
225280
1536
03:58
And something really interesting happened.
86
226840
2336
すると面白いことに気がつきました
04:01
I noticed a lot of people
from very diverse backgrounds
from very diverse backgrounds
87
229200
3016
経歴も本当に様々な
たくさんの人々が
たくさんの人々が
04:04
started coming to our workshops.
88
232240
2376
やって来るようになったのです
04:06
And specifically,
89
234640
1376
特に
04:08
there were a lot more women
and minorities than I expected,
and minorities than I expected,
90
236040
4856
私が予想していたよりずっと多くの
女性やマイノリティの人々—
女性やマイノリティの人々—
従来の工学のワークショップでは
普通 見かけないような人々です
普通 見かけないような人々です
04:12
and that you wouldn't usually see
at a traditional engineering workshop.
at a traditional engineering workshop.
91
240920
3400
04:17
Now take a look at this employee report
at a major technology company in 2016.
at a major technology company in 2016.
92
245280
5896
これは ある大手テクノロジー企業の
2016年の従業員構成です
2016年の従業員構成です
04:23
Women make up only 19 percent
of the technology workforce.
of the technology workforce.
93
251200
4056
技術者のうち女性が占める割合は
ほんの19%で
ほんの19%で
04:27
And underrepresented minorities
make up only four percent.
make up only four percent.
94
255280
3400
元々の数も少ない
マイノリティの人となると４％だけです
マイノリティの人となると４％だけです
04:31
This statistic might look familiar
95
259440
2055
これに似た人数比が見られるのは
高校のロボット工学クラブや
04:33
if you walked into
a high school robotics club,
a high school robotics club,
96
261519
3537
大学の工学系の授業です
04:37
or a college engineering class.
97
265080
1960
04:39
Now, there's a wide variety of problems
98
267720
4296
さて 現存する
非常に様々な問題が原因となり
非常に様々な問題が原因となり
エンジニア人口に
多様性が欠けてしまっています
多様性が欠けてしまっています
04:44
that contribute to the lack of diversity
in the technology force.
in the technology force.
99
272040
4376
04:48
Perhaps one solution could be
100
276440
2056
おそらく その解決法の１つは
04:50
to introduce technology to students
through creative projects.
through creative projects.
101
278520
4480
課題を工夫して テクノロジーに触れる機会を
生徒たちに与えることでしょう
生徒たちに与えることでしょう
04:55
I'm not saying that this
could solve everything,
could solve everything,
102
283880
3136
それだけで全て解決
という訳にはいきませんが
という訳にはいきませんが
04:59
but it could introduce technology
103
287040
3176
テクノロジーの面白さを
今までの教え方や先行イメージのせいで
関心の持てなかった生徒たちにも
関心の持てなかった生徒たちにも
05:02
to people who originally
wouldn't be interested in it
wouldn't be interested in it
104
290240
2656
05:04
because of how it has been
portrayed and taught in school.
portrayed and taught in school.
105
292920
2920
伝えるきっかけになるかもしれません
05:08
So how do we start to change
the perception of technology?
the perception of technology?
106
296760
5136
では どうすればテクノロジーに対する
見方を変えられるのでしょうか？
見方を変えられるのでしょうか？
05:13
Most students think
that it's boring or unwelcoming,
that it's boring or unwelcoming,
107
301920
4616
ほとんどの生徒は
退屈で取っつきにくいと思っているので
退屈で取っつきにくいと思っているので
05:18
so I have always designed projects
following three principles.
following three principles.
108
306560
3776
次の３原則を常に念頭に置いて
課題を考案しています
課題を考案しています
05:22
First is having a low floor,
109
310360
2496
まず敷居を下げること
05:24
and that means this project
is easy to get started.
is easy to get started.
110
312880
3080
つまり取っつきやすい課題にする
ということです
ということです
05:29
So take a look at this tutorial.
111
317080
2776
この指導ビデオを見て下さい
05:31
The first project
we asked students to learn
we asked students to learn
112
319880
2096
生徒たちに与えた最初の課題は
紙の上に電気回路を作る
というものでした
というものでした
05:34
is to make a circuit on paper.
113
322000
2096
05:36
As you can see, it doesn't
take very long to learn,
take very long to learn,
114
324120
2496
ご覧のように 習得するのに
それ程時間はかかりません
それ程時間はかかりません
05:38
and it's pretty easy even for beginners.
115
326640
2320
初心者にも ごく簡単なものです
05:41
And having a low floor also means
that we're removing the financial barrier
that we're removing the financial barrier
116
329800
4616
敷居が低いというのは つまり
資金不足で課題が完結できないような状況も
防げるということです
防げるということです
05:46
that prevents people
from completing a project.
from completing a project.
117
334440
3016
05:49
So with paper, copper tape,
lightbulb and a battery,
lightbulb and a battery,
118
337480
3856
この課題は 紙､銅テープ､
電球､電池を使って
電球､電池を使って
05:53
people can complete this project
for under a dollar.
for under a dollar.
119
341360
3160
１ドル以下で完成することが可能です
05:57
So second principle
is having a high ceiling.
is having a high ceiling.
120
345280
3456
２番目の原則は
天井を高くしておくこと
天井を高くしておくこと
06:00
This means that there's
a lot of room to grow,
a lot of room to grow,
121
348760
3056
これはつまり
大きく成長できる環境を作るということであり
大きく成長できる環境を作るということであり
06:03
and students are
constantly being challenged.
constantly being challenged.
122
351840
2280
生徒たちには常に
挑戦が与えられているということです
挑戦が与えられているということです
06:07
At first it might just be
a light-up creature,
a light-up creature,
123
355400
2576
最初は 光るだけの
クリーチャーだったとしても
クリーチャーだったとしても
06:10
but then you can add sensors
and microcontrollers,
and microcontrollers,
124
358000
2816
マイクロコントローラーや
センサーなどを追加して
センサーなどを追加して
06:12
and start to program the creature
to interact with its environment.
to interact with its environment.
125
360840
3736
周辺環境と作用し合うような
プログラムに発展させたりもできます
プログラムに発展させたりもできます
06:16
(Laughter)
126
364600
1376
（笑）
06:18
And finally,
127
366000
1336
最後に
06:19
the third principle is customization.
128
367360
2456
第３の原則は
カスタマイゼーション
カスタマイゼーション
06:21
This means that we can make
this project relevant to anyone.
this project relevant to anyone.
129
369840
5016
これは課題を 誰にとっても
関心を持てる内容にできるという意味です
関心を持てる内容にできるという意味です
06:26
That's the beauty
of using everyday materials;
of using everyday materials;
130
374880
2496
簡単に手に入る材料を使う
利点がここにあります
利点がここにあります
06:29
it's very easy to customize
using paper and fabric.
using paper and fabric.
131
377400
3200
紙や布を使って とても簡単に
カスタマイズできますからね
カスタマイズできますからね
06:33
So even if you don't like Flappy Bird,
132
381160
3176
『フラッピーバード』なんて
好きじゃないという人でも
好きじゃないという人でも
06:36
you can still make your own game.
133
384360
1640
自分のゲームを作ることができます
（ビデオ）生徒：私たちのは
ジャスティン・ビーバーのゲーム
ジャスティン・ビーバーのゲーム
06:39
(Video) Student: So our game
is about Justin Bieber,
is about Justin Bieber,
134
387440
2456
06:41
because he's been speeding,
135
389920
2696
だって彼はスピード違反しているから
06:44
and the object is to prevent him
from getting caught by the LAPD --
from getting caught by the LAPD --
136
392640
4696
彼が警察に捕まらないようにするのが
このゲームの目的 (笑)
このゲームの目的 (笑)
06:49
(Laughter)
137
397360
2280
［彼はもう十分笑い物に
されているんじゃない？］
されているんじゃない？］
06:52
(Video) Student:
Yeah, but he's changing so --
Yeah, but he's changing so --
138
400000
2176
（ビデオ）生徒：でも
彼変わってきてるんで・・・
彼変わってきてるんで・・・
06:54
we're a part of his posse.
139
402200
2136
私たち 彼を守ってる仲間なんです
06:56
(Laughter)
140
404360
2096
（笑）
06:58
Thank you.
141
406480
1216
ありがとうございます
06:59
(Applause)
142
407720
2623
（拍手）
ABOUT THE SPEAKER
Fawn Qiu - TechnologistFawn Qiu is a multi-disciplinary technologist who introduces the creative side of engineering through playful projects.
Why you should listen
When Qiu managed product development in the technology industry, she noticed a significant lack of women and minorities in her company, so she began to experiment with introducing engineering to people in a more creative and accessible way. From costumes that blink to robots that move to a physical version of the popular app Flappy Bird, these projects engaged people from diverse backgrounds, especially women and minorities. As a result, she founded Make Anything, an organization that empowers people from all technological backgrounds through creative technology workshops.
Qiu was a former research assistant at the MIT Media Lab. She has also developed and launched several mobile applications at major technology companies. Her interactive art installations have been featured in festivals and galleries around the world. She holds a Bachelor’s Degree from The University of Pennsylvania and a Master’s Degree from Harvard Graduate School of Education.
Fawn Qiu | Speaker | TED.com