TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
Сара-Джейн Блейкмор: Мистериозните функции на юношеския мозък
Filmed:
Readability: 5
3,041,951 views
Защо тийнейджърите изглеждат толкова по-импулсивни, толкова по-малко самосъзнаващи от възрастните? Неврологът Сара-Джейн Блейкмор сравнява префронталната кора на юношите с тази на възрастните, за да ни покаже, как типичното тийнейджърско поведение е резултат от един разрастващ се и развиващ се мозък.
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
Преди петнадесет години се знаеше,
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
че развитието на мозъка
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
се извършва през първите пет години.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
Тогава, преди 15 години, нямахме възможност
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
да надникнем в живия човешки мозък
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
и да проследим развитието му.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
През последното десетилетие, основно поради напредъка
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
в технологията за изобразяване на мозък,
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
като например магнитно-резонансна томография, или МРТ,
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
невролозите започнаха да гледат в живия
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
човешки мозък при всички възрасти и да проследяват измененията
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
в структурата и функциите на мозъка
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
и използват структурна МРТ, ако искат да направят снимка
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
с висока резолюция на вътрешността
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
на живия човешки мозък и можем да задаваме въпроси, като
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
например колко сива материя съдържа човешкия мозък
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
и как тя се променя с възрастта.
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
Използваме и функционална МРТ, наричана фМРТ,
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
за да направим видео, филм на дейността на мозъка,
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
когато участниците извършват някаква задача,
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
като мислене или чувстване, или усещане на нещо.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
Много лаборатории в света се занимават с този вид
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
изследване и сега имаме богата
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
и подробна картина на това, как живия човешки мозък се развива
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
и тази картина радикално измени начина,
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
по който мислим за развитието на човешкия мозък,
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
като разкри, че той не се развива само през ранното детство,
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
а продължава да се развива
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
и през 20-те и 30-те години от живота.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
Юношеството се определя като периода от живота, през който започват
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
биологическите, хормоналните и физични промени на пубертета
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
и свършва през възрастта, в която човекът придобива
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
стабилна, независима роля в обществото.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(Смях)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
Това може да продължи дълго време. (Смях)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
Една от областите на мозъка, която се променя най-много
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
през юношеството, се нарича префронтален кортекс.
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
Това е модел на човешкия мозък,
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
а това, в предната част е префронтален кортекс.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
Префронталния кортекс е интересна част от мозъка.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
Тя е много по-голяма при хората, отколкото
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
при който и да е друг вид и включва цял обхват от
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
когнитивни функции от високо ниво, неща като взимане на решение,
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
планиране, планиране на това, което ще правите утре
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
или следващата седмица, или следващата година, подтискане на
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
неподходящо поведение, като си забранявате да казвате
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
нещо грубо или да направите нещо глупаво.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
То също участва в социалните взаимодействия,
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
в разбирането на другите хора и извършването на самоконтрол.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
Проучвания с МРТ разглеждащи развитието на тази област
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
показват, че той преминава през драматично развитие
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
през периода на юношеството.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
Ако, например, разгледате обема на сивата материя,
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
обема на сивата материя от четири до 22 години,
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
той се увеличава през детството, което можете да видите
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
на тази графика. Той достига връх през ранната юношеска възраст.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
Стрелката показва върха в обема на сивата материя
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
в префронталния кортекс. Можете да видите, че този връх се получава
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
няколко години по-късно при момчетата, отколкото при момичетата
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
и това вероятно е защото момчетата преминават през пубертета
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
средно няколко години по-късно отколкото момичетата
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
и след това, по време на юношеството, има значително намаление
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
в обема на сивата материя в префронталния кортекс.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
Сега това може да звучи лошо, но това е
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
важен процес в развитието, защото
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
сивата материя съдържа клетъчни тела и връзки
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
между клетките, синапсите, и това намаление
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
в обема на сивата материя в префронталия коркекс
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
се смята, че съответства на синаптичното подрязване,
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
отстраняването на нежеланите синапси.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
Това е важен процес. Той частично зависи
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
от околната среда, в която се намира животното или човека,
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
и синапсите, които се използват, се заздравяват,
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
а синапсите, които не се използват
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
в тази околна среда, се отстраняват.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
Може да се мисли, че това е като почистване на розов храст.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
Отстранявате по-слабите клонове, така че
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
останалите, важни клони да могат да бъдат по-здрави
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
и този процес, който ефективно настройва тъканите на мозъка
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
според околната среда на вида,
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
се осъществява в префронталния кортекс и други области на мозъка
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
по време на периода на юношеството.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
Втората линия на изследване, която използвахме, за да проследим промените
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
в младежкия мозък, използва функционална МРТ,
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
за да разгледа промените в активността на мозъка през възрастта.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
Ще ви дам пример от лабораторията ми.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
В лаборатарията ми се интересуваме от социалния мозък, което е
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
мрежата от области в мозъка, които използваме, за да разберем
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
другите хора и да взаимодействаме с тях.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
Искам да покажа снимка на футболна игра,
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
за да илюстрирам два аспекта на това, как социалният мозък функционира.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
Това е футболна игра. (Смях)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
Майкъл Оуен пропуснал да отбележи и лежи
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
на земята, и първият аспект на социалния мозък,
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
което е хубаво илюстрирано на тази снимка, е как автоматично
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
и инстинктивно се осъществяват емоционалните отговори,
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
така че за част от секундата, след като Майкъл Оуен пропуска този гол,
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
всички правят това с ръцете си
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
и с лицето си, дори и Майкъл Оуен,
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
когато се навежда до тревата, прави същото
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
с ръцете си и има същото изражение
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
на лицето си, и само хората, които не
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
са момчетата в жълто в дъното - (Смее се) -
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
мисля, че те са в погрешния край на стадиона,
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
и извършват друг социално-емоционален отговор,
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
който веднага разпознаваме, и това е втория аспект
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
на социалния мозък, който тази снимка илюстрира,
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
колко добре разбираме поведението на другите хора,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
действията им, жестовете им, израженията на лицата им,
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
с което изразяват емоции и умствени състояния.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
Не трябва да питате тези момчета.
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
Имате добра идея за това, как се чувстват
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
и за какво мислят в този момент.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
От това се интересуваме в лабораторията ми.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
В лабораторията ми довеждаме млади и възрастни хора,
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
сканираме мозъка им, даваме им някаква задача,
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
която включва мислене за другите хора, съзнанието им,
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
умственото им състояние, емоциите им и едно от откритията,
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
което открихме няколко пъти, както и други лаборатории
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
по света, е област от префронталния кортекс, наречена
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
медиален префронтален кортекс, която е показана в синьо на слайда
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
и се намира в средата на префронталния кортекс
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
в средата на главата ви.
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
Тази област е по-активна при младите хора, когато взимат
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
тези социални решения и мислят за другите хора,
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
отколкото е при възрастните хора и това е мета-анализ
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
от девет различни изследвания в тази област от лаборатории
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
по света, и всички те показват едно и също нещо, че дейността
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
в този медиален префронтален кортекс намалява
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
по време на периода на юношеството.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
Мислим, че това е, защото младите и възрастните хора
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
използват различен умствен подход, различна
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
когнитивна стратегия, за да взимат социални решения
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
и един начин на разглеждане на това е да се направят изследвания на поведението,
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
при което въвеждаме хора в лабораторията и им даваме
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
някаква задача за изследване на поведението, и ще ви дам
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
друг пример на вида задача, която използваме в лабораторията ми.
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
Представете си, че сте участник в един от
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
експериментите ни. Влизате в лабораторията
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
и виждате тази компютъризирана задача.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
В тази задача виждате набор от шкафове.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
В някои от тях има предмети
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
и ще забележите, че един мъж стои зад набора
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
от шкафове, и има някои предмети, които той не може да види.
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
Те са покрити с вид
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
сиво парче дърво.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
Това е същият набор от шкафове като тези, които той вижда.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
Забележете, че те са само някои от предметите, които той може да види,
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
но има много повече предмети, които вие можете да видите.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
Задачата ви е да местите предметите.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
Директорът, който стои зад набора от шкафове,
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
ще ви насочи как да премествате предметите,
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
но запомнете, той няма да ви помоли да премествате предмети,
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
които той не може да види. Това е интересно
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
условие, при което има конфликт
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
между перспективата ви и перспективата на директора.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
Представете си, че той ви каже да преместите камиона, който стои най-отгоре в ляво.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
Има три камиона. Инстинктивно
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
взимате белия камион, защото той е най-горния камион
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
от перспективата ви, но трябва да запомните:
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
"О, той не може да види този камион, така че той ще ме помоли
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
да преместя синия", който е най-горния камион
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
от перспективата му. Можете да не повярвате,
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
че нормални, здрави, интелигентни хора като вас правят грешки
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
около 50 процента от времето по време на тази задача.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
Преместват белия камион вместо синия.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
Даваме тази задача на млади и възрастни хора,
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
и също използваме контролно състояние,
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
при което няма директор, а вместо това им даваме правила.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
Казваме им: "Добре, ще направим същото,
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
но този път няма директор. Вместо това, ще
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
игнорирате предметите с тъмно сива основа.
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
Щи видите, че това е същото, само че
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
при условието, че няма директор те трябва да запомнят
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
да прилагат това обикновено правило, докато
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
когато има директор, те трябва да запомнят
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
да взимат в предвид перспективата на директора,
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
за да направляват поведението си.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
Добре, ако ви покажа процента на грешките
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
в голямото изследване, което направихме,
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
това е изследване, при което хората са на възраст от седем години до възрастни хора
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
и това, което ще видите, е процента на грешките
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
в групата на възрастните хора при двете условия,
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
при което сивото е условието, при което има директор, и ще видите,
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
че интелигентните възрастни хора правят грешки при около 50 процента
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
от времето, докато те правят далеч по-малко грешки,
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
когато няма директор, когато трябва
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
да запомнят това правило да игнорират сивата основа.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
Тези две условия протичат
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
по един и същ начин. Между късното детство
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
и средата на юношеството има подобрение,
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
с други думи, намаляване на грешките в тези две задачи
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
при двете условия.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
Но когато сравнявате последните две групи,
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
групата на хората в средата на юношеството и групата на възрастните,
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
където нещата са наистина интересни, защото там няма
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
непрекъснато подобрение при условието, в което няма директор.
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
С други думи, всичко, което трябва да направите, за да
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
запомните правилото и да го прилагате, е развито
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
при хората до средата на юношеството, но за разлика от това,
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
ако погледнете последните две сиви колони,
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
има значително подобрение при условието, при което има директор
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
между хората в средата на юношеството и възрастните и
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
това означава, че способността да се взима в предвид перспективата
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
на някой друг, за да се направлява поведението,
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
което, между другото, е това, което правим в ежедневието през
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
цялото време, се развива в средна до късна юношеска възраст.
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
Ако имате син или дъщеря тийнейджъри и
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
понякога мислите, че те имат проблеми при взимане в предвид
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
перспективите на хората, вие сте прави. Ето защо.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
Понякога се смеем на тийнейджърите.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
Те са пародирани, понякога дори демонизирани в медиите
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
поради типичното им тийнейджърско поведение. Те поемат рискове,
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
понякога имат променливо настроение, и са много стеснителни.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
Имам много добър анекдот от мой приятел,
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
който каза, че нещото, което е забелязал най-много
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
в неговите дъщери преди и след пубертета
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
е тяхното ниво на смущение пред него.
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
Той каза: 'Преди пубертета, моите две дъщери
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
се лигавеха в магазина, и аз им казвах: 'Хей,
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
стига сте се лигавели и ще ви изпея любимата ви песен,'
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
и те веднага спирали да се лигавят и той им пеел
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
любимата им песен. След пубертета, това става заплаха.'
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(Смях)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
Само мисълта за баща им, пеещ на публично място
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
била достатъчна за да ги накара да са послушни.
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
Хората често питат,
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
'Юношеството не е ли скорошен феномен?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
Нещо, което сме създали наскоро на Запад ли е?'
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
И всъщност, отговорът е най-вероятно не. Има много
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
описания на юношеството в историята, които звучат
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
много подобно на описанията, които използваме днес.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
Ето един известен цитат от Шекспир от 'Зимна приказка',
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
където той описва юношеството по следния начин:
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
'Бях там на възраст между десет и
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
двадесет и три, или този юноша би проспал остатъка;
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
защото няма нищо друго помежду, освен забременяване на
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
девойки, навреждане на предците, крадене и борба.'
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
След това продължава: 'Казвайки това, има ли някой
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
освен тези сварени мозъци между 19 и 22,
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
който бе искал да ловува в това време?' (Смях)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
Тъй че почти преди 400 години, Шекспир създава портрет
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
на юношите в светлина, много подобна на светлината, в която ние
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
ги представяме днес, но днес ние се опитваме да разберем
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
тяхното поведение в контекста на промените,
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
които се случват в техният мозък.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
Например, нека вземем рисковете. Ние знаем, че юношите
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
имат тенденцията да поемат рискове. Правят го.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
Те поемат повече рискове, отколкото деца или възрастни,
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
и са най-вече склонни да поемат рискове,
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
когато са с приятели. Важно е да се
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
постигне независимост от родителите
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
и да се впечатлят приятелите в юношеството.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
Но сега ние се опитваме да разберем това в контекста на
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
развитието на част от мозъка им, наречена лимбична система,
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
и ще ви покажа лимбичната система в червен цвят
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
в слайда зад мен, и също върху този мозък.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
Лимбичната система е дълбоко в мозъка
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
и тя се занимава с неща като обработка на емоции
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
и обработка на награди. Дава ви чуството за награда
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
при правенето на приятни неща, включително взимането на рискове.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
Дава ви еуфорията при взимането на рискове.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
И в този регион, регионите в лимбичната система,
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
са хипер-чувствителни към наградното
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
чувство при взимане на рискове при юношите в сравнение с възрастните
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
и в същото време, префронталния кортекс,
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
който можете да видите в синьо на слайда тук,
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
който ни спира при поемането на прекалени рискове,
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
тази част е все още в процес на развитие при юношите.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
Проучвания на мозъка показват, че юношеския мозък
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
преминава през задълбочено развитие,
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
и това оказва влияние на образованието, рехабилитацията
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
и интервенцията. Околната среда, включително и преподаването
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
може и реално формира развитието на юношеският мозък
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
и въпреки това доста наскоро започнахме
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
рутинно да образоваме тийнейджърите на Запада.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
Всичките ми баби и дядовци, например, напуснали училище
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
през ранното им детство. Те не са имали избор.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
И това все още важи за много, много тийнейджъри
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
по света днес. Четиридесет процента от тийнейджърите
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
нямат достъп до средно образование.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
В същото време, това е период в живота, в който мозъка
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
е особено адаптивен и гъвкав.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
Това е една фантастична благоприятна възможност за научаване и творчество.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
Тъй че това, което понякога е виждано като проблем
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
при юношите - повишено поемане на рискове, лош контрол
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
над импулсивността, стеснителност, не трябва да се клейми.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
Всъщност тези неща рефлектират промени в мозъка, които предоставят
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
прекрасни възможности за обучение
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
и социално развитие. Благодаря ви. (Аплодисменти)
14:13
(Applause)
290
837257
7770
(Аплодисменти)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com