TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
サラ=ジェイン・ブレイクモア：青年期の脳の不思議
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大人に比べて、ティーンエージャーはなぜこうも衝動的で自覚が低いのだろう？認知神経科学者のサラ=ジェイン・ブレイクモアが、青年期と成人期における脳の前頭前皮質を比較することで、典型的ティーンエージャーの行動の原因は成長途上の脳にあることを明らかにします。
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
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00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
15年前の人々の間では
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
脳は誕生後わずか数年で
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
発達するものだと考えられていました
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
そのころは 生きた人間の
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
脳の中身を見て 脳が発達していく経過を
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
観察するなんてことはできませんでした
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
でもここ数十年のこと
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
MRIなどの
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
脳画像技術が進歩したため
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
脳科学者達は 幅広い年齢の脳を観て
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
歳をとると共に 人の脳の構造と働きが
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
どう変化するのか研究し始めました
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
構造的MRIを使えば ものすごく高画質な
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
脳のスナップ写真を撮ることができ
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
灰白質は脳のどれくらいを占めるのか
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
その比率は歳と共にどう変わるのか など
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
様々な謎を解明しだしました
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
そして機能的MRI いわゆるfMRIを使えば
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
実験参加者の脳のビデオを撮って
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
考えたり 感じたりしている脳を
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
観察することができるのです
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
世界中で このような研究が行われている今
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
生きた人間の脳の実体と発達について
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
非常に多くのことが分かってきました
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
そのため 科学者たちの
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
脳の発達についての考え方も一新しました
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
脳は幼いころに全て完成するのではなく
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
青年期 そして20代 30代と
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
発達し続けることが明らかになったのです
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
さて青年期とは 人の生物的な面 ホルモンや肉体の
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
思春期における変化とともに始まり
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
社会的に自立したとき終了する
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
期間だと考えられています
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
（笑）
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
長いこと青年期に留まっている人もいます（笑）
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
青年期に最も劇的に変化するのは
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
脳の前頭前皮質という部分でしょう
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
これは人の脳の模型です
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
正面の この部分が 前頭前皮質です
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
脳の中でも面白い部分です 人の前頭前皮質は
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
他の生物に比べ 脳の中でより大きな比率を占め
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
様々な知性的機能を果たします
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
例えば意思決定や計画—
明日 来週 あるいは来年
明日 来週 あるいは来年
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
何をするか計画する
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
あるいは不適当な行動の抑制 つまり
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
失礼なことを口にしたり ばかげたことを
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
しないように自己を抑える機能
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
人との交流にも必要です 例えば
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
他人への理解 そして自己認識
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
MRIを利用して脳のこの部分の発達を追う
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
研究をすることで 前頭前皮質は青年期に
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
本当に劇的に発達することが明らかにされました
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
例えば 4歳から22歳の灰白質を見てみると
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
その容積は子供の頃に増え始めます
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
このグラフを見てください
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
前頭前皮質の容積は 青年期のはじめ ピークに達します
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
矢印は前頭前皮質中の灰白質容積の
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
ピークを示しています
このピークが訪れるのは 男の子の方が
このピークが訪れるのは 男の子の方が
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
女の子より２年ほど遅れています
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
これは 男の子は女の子より２年ほど遅れて
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
思春期を迎えるからでしょう
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
そして青年期の間に前頭前皮質の
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
灰白質の容積はぐんと小さくなります
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
これは悪いことに聞こえるかもしれませんが
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
実は脳の発達にとって大変重要なことなのです
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
灰白質にはたくさんの細胞体や
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
細胞同士をつなぐシナプスがあり
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
灰白質の容積が小さくなると共に
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
余分なシナプスが除去されると
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
考えられています
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
これは非常に大切な過程で ある程度
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
その生き物の生活環境にも影響されます
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
頻繁に使用されるシナプスはより強化され
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
その環境で生活する上で
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
必要でないシナプスは除去されます
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
バラの木のように
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
やわな枝を除去することで
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
残りの 生存に重要な枝がより丈夫になる
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
この過程が青年期の間に 効果的に
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
その生き物特有の環境に最も適した
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
脳をつくりあげます 前頭前皮質を含めて
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
脳の様々な部分で調整が行われるのです
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
さて 青年期の脳の変化を記録するために
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
fMRIを利用して 歳と共に人の脳の動きが
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
どう変化するか研究したりもしています 例として私の研究室での
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
実験を紹介しましょう
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
私達は脳の社会的な部分に興味があります
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
つまり周りの人を理解して
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
交流するために重要な 脳の部分です
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
この社会的な脳には2つの側面があります
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
ここにあるサッカーの試合の写真を見てください
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
サッカーの試合の一場面ですが（笑）
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
ゴールをミスしたマイケル・オーウェンが
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
グラウンドに崩れ落ちたとこです
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
この写真から 社会的な脳の一面 つまり
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
社会的で感情的な反応を示す面が見て取れます
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
オーウェンがゴールをミスした その瞬間に
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
皆 腕と顔で同じことをする
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
同じ動作 同じ表情
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
グラウンドに倒れている
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
オーウェンも きっと同じ表情をしていることでしょう
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
例外となるものは 後ろの方にいる
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
黄色の服を着た彼らだけでしょう（笑）
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
彼らはスタジアムの反対側にいるべきでしょう
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
彼らは別の社会的感情的反応を示しています
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
これが社会的な脳のもう一つの側面です
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
この写真を見れば とてもよく分かリます
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
私達は周囲のふるまい 行動 しぐさ 表情を見て
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
その人の感情と心理を非常に上手く
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
読みとる能力を持っているのです
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
だから彼らが今どんなことを
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
考え 感じているか 直接彼らに
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
問う必要は全くないのです
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
私の研究室の関心はそういうことです
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
研究室に青年期と成人期の人をそれぞれ集め
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
脳の映像をとります そして
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
ある課題を与えることで 他人の
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
思考 心理 感情について考えてもらいます
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
世界中で こんな研究を通してあることが
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
解明されました 前頭前皮質の内側部
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
このスライドで見ると青の部分で
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
前頭前皮質のど真ん中
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
ちょうど頭の中間に位置する部分です
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
他人について考えている青年期の脳の前頭前皮質内側部は
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
大人に比べより活発に動いているのです
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
世界中の9つの研究室の結果を集めた
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
メタアナリシスの結果を見ると
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
同じ傾向を見て取ることができます
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
前頭前皮質の内側部は 青年期を頂点に
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
しだいに小さくなっていくのです
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
これは 社会的な意思決定をするとき
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
若者と大人では 違ったアプローチで
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
思考するためだと考えられています
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
この違いを観察するために 人を研究室に集め
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
行動科学実験の課題を与えます
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
私の研究室で行っている実験を
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
もう一つ例として紹介しましょう
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
この実験の参加者として 実験室に来て
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
コンピュータで
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
こんな課題を見せられたと想像してみてください
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
この課題は 本棚を使います
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
さて 棚のところどころに物が置かれていて
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
反対側に男の人がいるのが見えますね
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
彼には全ての物は見えないようになっています
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
いくつかの物は この人には見えないよう
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
グレーの板によって隠されているのです
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
これが 反対側に立っている男に見える棚です
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
彼の方から見える物は限られています
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
逆に あなたの方からは ずっと多くの物が見えます
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
あなたの課題は 棚の物を動かすことです
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
棚の反対側の男は ディレクタとして
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
何を動かすかべきか指示します ただ 彼が見えない物について
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
指示することはない ということを
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
忘れないでくださいね 面白いことに
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
この設定では あなたとディレクタの
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
観点が微妙に異なり 衝突するのです 例えば
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
一番上のトラックを左に動かすよう指示されたとします
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
トラックは3つありますが 直感的に
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
自分から見て一番上にある 白いトラックに
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
手を伸ばすでしょう ここで思い出さなければいけません
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
「そうだ 彼にはこのトラックは見えないんだから
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
彼の方から見て一番上の青いのトラックのことを
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
言ってるんだ」 驚くことに あなた方のような
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
何の障害もない 頭のいい大人でも
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
50％の確率で間違うのです
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
青いトラックでなく 白いのを動かしてしまいます
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
青年期と成人期の人に それぞれこんな作業をしてもらうわけです
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
対照実験では
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
ディレクターなしで 代わりにルールを決めます
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
全く同じことをするのですが
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
今回は反対側にディレクタはいません ルールは
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
後ろに濃いグレーの板がある物は無視するということです
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
全く同じ設定ですね ただ
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
ディレクタなしの場合は 何だか恣意的な
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
ルールを与えられて
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
ディレクタがいる設定では
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
彼の視点について考えることを忘れずに
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
次の動きを決めなければいけません
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
私の実験室で行った 大規模な発達の研究における
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
間違いの割合をお見せしましょう
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
参加者は７歳児から大人までいました
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
両方の設定における
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
大人たちの間違う割合を見てみましょう
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
グレーはディレクタ有りの設定です
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
賢い大人が 50%の確率で間違っていますね
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
でも グレーの板の前の物は無視するという
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
ディレクタ無しの設定では
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
間違える確率がぐんと低い ということが明らかです
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
この2つの設定で必要となる能力は 全く同じように
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
発達します 児童期の終わりから
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
青年期の半ばにかけて 両方の設定で
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
間違う確率は減っていきます
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
どっちの設定を見てみても
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
でも右端の 青年期半ばと大人のグループを
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
比較すると とても興味深いことが
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
明らかになってきます ここからは
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
ディレクタ無しの設定では 進歩が見られません
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
つまり ルールを忘れずにその通りに行動するために
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
必要な能力は もう青年期半ばに
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
完全に発達しているようです
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
反対に 最後の2つグレーの棒を見ると
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
ディレクタ有りの設定では
青年期半ばから成人期にかけて
青年期半ばから成人期にかけて
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
ぐんと成績が上がります
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
つまり 他人の観点を理解しながら
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
次の動きを決めるために必要な能力
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
生きていく上で 日々
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
絶えず必要になる この能力は
青年期の後半には まだ発達中なのです
青年期の後半には まだ発達中なのです
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
だからティーンエージャーの息子や娘が
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
ちゃんと他人の観点を気にして
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
行動するのが下手なのには 理由があるのです
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
ティーンエージャーって面白いですよね
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
メディアは 典型的なティーンエージャーの振る舞いを
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
パロディ化したり ときには悪魔のように扱います
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
リスキーなことをする 気分屋 そして異常に自意識過剰
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
友達から聞いた とてもいい話があります
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
彼の娘達が思春期を迎えたとき その前と後での
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
最もはっきりとした違いは
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
父親といる時の彼女達の当惑ぶりだそうです
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
思春期前の彼女達が お店でふざけていたら
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
「君たちの大好きな歌を歌ってあげるからふざけるのは
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
やめなさい」と言えば 娘たちはすぐにふざけるのをやめ
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
喜んで彼の歌を聞くものだったそうです
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
思春期を越えた彼女達にとって これは脅しとなりました
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
（笑）
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
父親が人前で歌うなんて考えただけで
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
おりこうにする気になったのです
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
こう疑問を持つ人もいます
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
「青年期って比較的新しい現象なのかな？
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
最近 西洋の人々がつくり出した概念なのかしら？」
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
おそらく そんなことはないでしょう
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
昔の人も 今日の私達と同じように
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
青年期を描写していました
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
よく知られた引用ですが シェクスピアは「冬物語」で
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
青年期について こんなことを書いています
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
「13と20の間の年齢がなくなるか その間ずっと
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
眠っていてくれたら どんなに素晴らしいだろう
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
この時期といったら 娘を妊娠させる
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
年寄りに悪さする 盗む そして喧嘩する以外に何もないのだから」（笑）
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
さらにこう続きます「そうは言っても
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
19や22の煮え立つ脳以外に
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
こんな天気の中 狩りに出る者があるだろうか」（笑）
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
約400年前のシェイクスピアは 今日の私達と
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
同じような感じで青年期を描いていたわけです
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
でも私たちは 青年期の若者の脳が
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
どう変化しているか知ることで 彼らの行動について
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
理解を深めようとしているのです
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
例えばリスクへの対応 彼らはリスキーなことをしたがる
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
傾向がありますね 本当に
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
彼らは子供や大人に比べて
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
リスキーなことをよくします
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
特に周りに友達がいるとき
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
これは青年期に 親から自立して
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
友達を関心させるために 重要な衝動です
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
青年期ついて理解を深めるために
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
今度は大脳辺縁系という部分の発達を見てみましょう
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
私の後ろにあるスライドや この模型で
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
赤い部分が 大脳辺縁系です
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
大脳辺縁系は脳の深いところにあり
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
感情を整理したり やりがいを感じたりする部分です
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
面白いこと 例えばリスキーなことをした時に
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
高揚を感じるのはこの部分です
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
リスキーな行動に伴うスリルもこの部分からきています
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
そして大脳辺縁系のこの部分は 大人に比べて
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
青年期にリスキーなことをしたときに感じる
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
高揚に対してより敏感なのです
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
同時に 前頭前皮質
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
このスライドでは青い部分
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
過剰にリスキーなことをしないようにするこの部分が
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
青年期ではまだ未成熟なのです
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
脳科学者たちは研究を通して 脳は青年期に
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
ものすごい発達を経ることを明らかにしました
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
この発見は 教育やリハビリなどの介入に
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
重要な意味があります 教育も含めて 周囲の環境は
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
青年期の脳の発達に影響を及ぼすものです
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
しかし西洋の国々で ティーンエージャーに
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
広く教育を与えるようになったのは 比較的最近です
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
例えば 私の祖父母は4人とも 青年期の初めの頃に
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
学校をやめました 他に選択肢はなかったのです
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
今でもそういうティーンエージャーは世界中に
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
たくさんいます ティーンエージャーの40%は
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
中学や高校に行けません
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
しかし この期間は人生で脳の
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
順応性が最も優れている期間です
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
学習と創造に最適な機会です だから
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
青年期の若者の問題として見られがちな
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
振る舞いを 非難すべきではありません リスキーな行動
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
衝動的な行動 自意識過剰な態度 そういった行動は
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
実は脳にとって 学習と
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
社会性の発達に最高な機会を反映しいるのです
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
どうもありがとう（拍手）
14:13
(Applause)
290
837257
7770
（拍手）
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com