TEDGlobal 2012
Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain
Сара-Джейн Блэкмор: Секреты работы мозга в подростковом возрасте
Filmed:
Readability: 5
3,041,951 views
Почему подростки кажутся намного импульсивнее, а их самосознание развито намного меньше по сравнению со взрослыми? Когнитивный нейробиолог Сара-Джейн Блэкмор сравнивает префронтальную кору головного мозга у подростков и взрослых, чтобы показать нам, что причиной типичного подросткового поведения является растущий и развивающийся мозг.
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
Fifteen years ago, it was widely assumed
0
688
2889
15 лет назад было популярно мнение о том,
00:19
that the vast majority of brain development
1
3577
2050
что основной процесс развития мозга
00:21
takes place in the first few years of life.
2
5627
2979
проходит в первые годы жизни человека.
00:24
Back then, 15 years ago, we didn't have the ability
3
8606
2712
Раньше, 15 лет назад,
у нас не было возможности
у нас не было возможности
00:27
to look inside the living human brain
4
11318
2621
заглянуть внутрь мозга живого человека
00:29
and track development across the lifespan.
5
13939
3038
и проследить его развитие
на протяжении всей жизни.
на протяжении всей жизни.
00:32
In the past decade or so, mainly due to advances
6
16977
3161
За последние 10 лет благодаря прогрессу
00:36
in brain imaging technology
7
20138
1805
в технологиях создания изображений мозга
00:37
such as magnetic resonance imaging, or MRI,
8
21943
2943
таких как магнитно-резонансная томография
или МРТ,
или МРТ,
00:40
neuroscientists have started to look inside the living
9
24886
3127
нейробиологи начали изучать
00:43
human brain of all ages, and to track changes
10
28013
2419
живой человеческий мозг
и отслеживать изменения
и отслеживать изменения
00:46
in brain structure and brain function,
11
30432
2871
в структуре и функциях мозга.
00:49
so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,
12
33303
3677
Мы используем МРТ структуры мозга,
если нужно сделать мгновенный снимок,
если нужно сделать мгновенный снимок,
00:52
a photograph, at really high resolution of the inside
13
36980
3062
фотографию очень высокого разрешения
00:55
of the living human brain, and we can ask questions like,
14
40042
3220
живого человеческого мозга изнутри,
которая поможет нам ответить на вопросы типа
которая поможет нам ответить на вопросы типа
00:59
how much gray matter does the brain contain,
15
43262
2440
«Сколько серого вещества
содержится в головном мозге?»
содержится в головном мозге?»
01:01
and how does that change with age?
16
45702
1803
и «Как его количество
изменяется с возрастом?».
изменяется с возрастом?».
01:03
And we also use functional MRI, called fMRI,
17
47505
3712
Также мы проводим
функциональное МРТ или ФМРТ,
функциональное МРТ или ФМРТ,
01:07
to take a video, a movie, of brain activity
18
51217
3395
чтобы снять видео,
кино об активности мозга
кино об активности мозга
01:10
when participants are taking part in some kind of task
19
54612
2868
во время выполнения участниками
эксперимента определённого задания,
эксперимента определённого задания,
01:13
like thinking or feeling or perceiving something.
20
57480
2892
например размышлений,
чувств или восприятия предметов.
чувств или восприятия предметов.
01:16
So many labs around the world are involved in this kind
21
60372
2766
Этим занимается много
исследовательских лабораторий по всему миру,
исследовательских лабораторий по всему миру,
01:19
of research, and we now have a really rich
22
63138
2230
так что у нас теперь есть
01:21
and detailed picture of how the living human brain develops,
23
65368
3524
обширная и подробная картина
развития человеческого мозга.
развития человеческого мозга.
01:24
and this picture has radically changed the way
24
68892
3068
Эта картина радикально изменила
нашу точку зрения
нашу точку зрения
01:27
we think about human brain development
25
71960
2633
на развитие головного мозга человека.
01:30
by revealing that it's not all over in early childhood,
26
74593
2768
Мы обнаружили, что мозг развивается
01:33
and instead, the brain continues to develop
27
77361
2711
не только в раннем детстве,
01:35
right throughout adolescence and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
но и в подростковом возрасте,
а также после 20 и даже 30 лет.
а также после 20 и даже 30 лет.
01:40
So adolescence is defined as the period of life that starts
29
84118
3979
Подростковый возраст определяют
как период жизни, который начинается
как период жизни, который начинается
01:43
with the biological, hormonal, physical changes of puberty
30
88097
4396
с биологических, гормональных,
физических изменений
периода полового созревания
физических изменений
периода полового созревания
01:48
and ends at the age at which an individual attains
31
92493
3285
и заканчивается в том возрасте,
когда личность занимает
когда личность занимает
01:51
a stable, independent role in society.
32
95778
3451
стабильную, самостоятельную роль в обществе.
01:55
(Laughter)
33
99229
1790
(Смех)
01:56
It can go on a long time. (Laughter)
34
101019
2765
Он может продолжаться длительное время.
(Смех)
(Смех)
01:59
One of the brain regions that changes most dramatically
35
103784
3019
Одна из областей головного мозга,
которая во время подросткового возраста
которая во время подросткового возраста
02:02
during adolescence is called prefrontal cortex.
36
106803
3264
меняется наиболее разительно,
называется «префронтальная кора».
называется «префронтальная кора».
02:05
So this is a model of the human brain,
37
110067
2977
Вот модель головного мозга человека:
02:08
and this is prefrontal cortex, right at the front.
38
113044
2880
префронтальная кора
находится в передней его части.
находится в передней его части.
02:11
Prefrontal cortex is an interesting brain area.
39
115924
2509
Это очень интересная область мозга.
02:14
It's proportionally much bigger in humans than
40
118433
3114
У людей она намного больше,
02:17
in any other species, and it's involved in a whole range of
41
121547
3627
чем у других видов,
и она задействована в широком ряде
и она задействована в широком ряде
02:21
high level cognitive functions, things like decision-making,
42
125190
3272
когнитивных функций высокого уровня,
например, принятии решений,
например, принятии решений,
02:24
planning, planning what you're going to do tomorrow
43
128462
2090
планировании того,
что вы будете делать завтра,
что вы будете делать завтра,
02:26
or next week or next year, inhibiting
44
130552
2740
на следующей неделе
или в следующем году, подавлении
или в следующем году, подавлении
02:29
inappropriate behavior, so stopping yourself saying
45
133292
2666
неподобающего поведения;
с её помощью вы можете удержаться
с её помощью вы можете удержаться
02:31
something really rude or doing something really stupid.
46
135958
2925
от грубых слов или глупых поступков.
02:34
It's also involved in social interaction,
47
138883
1778
Также она участвует
в социальном взаимодействии,
в социальном взаимодействии,
02:36
understanding other people, and self-awareness.
48
140661
3124
понимании других людей и самого себя.
02:39
So MRI studies looking at the development of this region
49
143785
3050
Исследования МРТ,
посвящённые развитию этой области,
посвящённые развитию этой области,
02:42
have shown that it really undergoes dramatic development
50
146835
2470
показали, что наиболее яркие изменения
02:45
during the period of adolescence.
51
149305
2933
происходят там в подростковом возрасте.
02:48
So if you look at gray matter volume, for example,
52
152238
2958
Например, если мы посмотрим
на изменения в объёме
на изменения в объёме
02:51
gray matter volume across age from age four to 22 years
53
155196
4849
серого вещества с 4 до 22 лет,
02:55
increases during childhood, which is what you can see
54
160045
2322
то увидим, что в течение детства
он увеличивается
он увеличивается
02:58
on this graph. It peaks in early adolescence.
55
162367
3753
и достигает пика
в начале подросткового возраста.
Это видно на графике.
в начале подросткового возраста.
Это видно на графике.
03:02
The arrows indicate peak gray matter volume
56
166120
2565
Стрелки указывают
пик объёма серого вещества
пик объёма серого вещества
03:04
in prefrontal cortex. You can see that that peak happens
57
168685
3466
в префронтальной коре.
Видно, что у мальчиков
Видно, что у мальчиков
03:08
a couple of years later in boys relative to girls,
58
172151
3510
он наступает на пару лет позже,
чем у девочек,
чем у девочек,
03:11
and that's probably because boys go through puberty
59
175661
1839
вероятно, потому, что у мальчиков
период полового созревания
период полового созревания
03:13
a couple of years later than girls on average,
60
177500
2252
в среднем наступает на пару лет позже,
чем у девочек.
чем у девочек.
03:15
and then during adolescence, there's a significant decline
61
179752
3435
Затем во время подросткового возраста
в объёме серого вещества
в префронтальной коре
в объёме серого вещества
в префронтальной коре
03:19
in gray matter volume in prefrontal cortex.
62
183187
2685
наблюдается значительный спад.
03:21
Now that might sound bad, but actually this is
63
185872
2025
Может показаться, что это плохо,
но на самом деле
но на самом деле
03:23
a really important developmental process, because
64
187897
3150
это крайне важный процесс
в развитии мозга, поскольку
в развитии мозга, поскольку
03:26
gray matter contains cell bodies and connections
65
191047
4106
серое вещество
содержит тела клеток и соединения
содержит тела клеток и соединения
03:31
between cells, the synapses, and this decline
66
195153
3454
между клетками, синапсы, и этот спад
03:34
in gray matter volume during prefrontal cortex
67
198607
2745
в объёме серого вещества префронтальной коры
03:37
is thought to correspond to synaptic pruning,
68
201352
2892
соответствует отсечению синапсов,
03:40
the elimination of unwanted synapses.
69
204244
2323
т.е. удалению ненужных синапсов.
03:42
This is a really important process. It's partly dependent
70
206567
3133
Это действительно крайне важный процесс.
Отчасти он зависит
Отчасти он зависит
03:45
on the environment that the animal or the human is in,
71
209700
3134
от окружающей среды, в которой находится
животное или человек.
животное или человек.
03:48
and the synapses that are being used are strengthened,
72
212834
3444
Синапсы, которые используются постоянно,
укрепляются,
укрепляются,
03:52
and synapses that aren't being used
73
216278
1933
а синапсы, которые не используются
03:54
in that particular environment are pruned away.
74
218211
2332
в конкретной среде, отсекаются.
03:56
You can think of it a bit like pruning a rosebush.
75
220543
2506
Это похоже на обрезку куста роз.
03:58
You prune away the weaker branches so that
76
223049
2840
Более слабые ветви отсекают,
04:01
the remaining, important branches, can grow stronger,
77
225889
3038
чтобы оставшиеся крепкие ветви
лучше росли.
лучше росли.
04:04
and this process, which effectively fine-tunes brain tissue
78
228927
3926
Этот процесс, помогающий провести
точную настройку мозга,
точную настройку мозга,
04:08
according to the species-specific environment,
79
232853
2667
согласно видоспецифичной среде
04:11
is happening in prefrontal cortex and in other brain regions
80
235520
2915
происходит в префронтальной коре
и других областях головного мозга
и других областях головного мозга
04:14
during the period of human adolescence.
81
238435
3554
в подростковом возрасте.
04:17
So a second line of inquiry that we use to track changes
82
241989
3701
Вторым методом, который мы используем,
чтобы отследить изменения
чтобы отследить изменения
04:21
in the adolescent brain is using functional MRI
83
245690
3252
в головном мозге подростков,
является функциональное МРТ.
является функциональное МРТ.
04:24
to look at changes in brain activity across age.
84
248942
3273
Оно помогает нам увидеть возрастные изменения
в активности головного мозга.
в активности головного мозга.
04:28
So I'll just give you an example from my lab.
85
252215
1642
Вот один пример из моей лаборатории.
04:29
So in my lab, we're interested in the social brain, that is
86
253857
3561
В моей лаборатории
мы изучаем «социальный мозг»,
мы изучаем «социальный мозг»,
04:33
the network of brain regions that we use to understand
87
257418
3584
т.е. те области мозга,
которые мы используем,
которые мы используем,
04:36
other people and to interact with other people.
88
261002
2433
чтобы понять других людей
и успешно взаимодействовать с ними.
и успешно взаимодействовать с ними.
04:39
So I like to show a photograph of a soccer game
89
263435
3766
Чтобы продемонстрировать вам,
как работает социальный мозг,
как работает социальный мозг,
04:43
to illustrate two aspects of how your social brains work.
90
267201
4407
я бы хотела показать вам
фотографию с футбольного матча.
фотографию с футбольного матча.
04:47
So this is a soccer game. (Laughter)
91
271608
1433
Это футбольный матч.
(Смех)
(Смех)
04:48
Michael Owen has just missed a goal, and he's lying
92
273041
2642
Майкл Оуэн только что
пропустил гол и теперь лежит на земле.
пропустил гол и теперь лежит на земле.
04:51
on the ground, and the first aspect of the social brain
93
275683
2802
Эта фотография прекрасно иллюстрирует
первое свойство социального мозга.
первое свойство социального мозга.
04:54
that this picture really nicely illustrates is how automatic
94
278485
2959
Она показывает, насколько
автоматическими и инстинктивными
автоматическими и инстинктивными
04:57
and instinctive social emotional responses are,
95
281444
3050
являются наши эмоциональные реакции.
05:00
so within a split second of Michael Owen missing this goal,
96
284494
2964
Спустя мгновение после того,
как Майкл Оуэн пропускает гол,
как Майкл Оуэн пропускает гол,
05:03
everyone is doing the same thing with their arms
97
287458
1810
все хватаются руками за голову,
05:05
and the same thing with their face, even Michael Owen
98
289268
1803
и у всех на лице одно и то же выражение;
даже Майкл Оуэн,
даже Майкл Оуэн,
05:06
as he slides along the grass, is doing the same thing
99
291071
1824
катаясь по траве,
тоже держится руками за голову,
тоже держится руками за голову,
05:08
with his arms, and presumably has a similar
100
292895
2269
и, вероятно, у него
точно такое же выражение лица.
точно такое же выражение лица.
05:11
facial expression, and the only people who don't
101
295164
1974
Единственные люди,
которые не разделяют этих эмоций,
которые не разделяют этих эмоций,
05:13
are the guys in yellow at the back — (Laughs) —
102
297138
3461
это парни в жёлтом на заднем плане.
(Смеётся)
(Смеётся)
05:16
and I think they're on the wrong end of the stadium,
103
300599
2543
Наверное, они просто ошиблись трибуной,
05:19
and they're doing another social emotional response
104
303142
2295
и поэтому у них
другая эмоциональная реакция,
другая эмоциональная реакция,
05:21
that we all instantly recognize, and that's the second aspect
105
305437
2635
которую мы все мгновенно узнаём.
Это второе свойство социального мозга,
Это второе свойство социального мозга,
05:23
of the social brain that this picture really nicely illustrates,
106
308072
3636
которое прекрасно иллюстрирует
эта фотография.
эта фотография.
05:27
how good we are at reading other people's behavior,
107
311708
3382
У нас отлично получается понимать
поведение других людей,
поведение других людей,
05:30
their actions, their gestures, their facial expressions,
108
315090
2677
их поступки, жесты, выражения лица,
05:33
in terms of their underlying emotions and mental states.
109
317767
3816
а также скрывающиеся за ними
эмоции и мысли.
эмоции и мысли.
05:37
So you don't have to ask any of these guys.
110
321583
1777
Поэтому вам не нужно
спрашивать этих парней.
спрашивать этих парней.
05:39
You have a pretty good idea of what they're feeling
111
323360
2541
Вы прекрасно понимаете,
что они чувствуют
что они чувствуют
05:41
and thinking at this precise moment in time.
112
325901
2588
и о чём думают в данный момент.
05:44
So that's what we're interested in looking at in my lab.
113
328489
1756
Вот что нам нравится изучать
в моей лаборатории.
в моей лаборатории.
05:46
So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab
114
330245
3572
Мы приводим туда
подростков и взрослых людей,
подростков и взрослых людей,
05:49
to have a brain scan, we give them some kind of task
115
333833
2385
чтобы провести сканирование мозга
и дать им задание,
и дать им задание,
05:52
that involves thinking about other people, their minds,
116
336218
3294
которое побудит их
думать о других людях,
думать о других людях,
05:55
their mental states, their emotions, and one of the findings
117
339512
2894
их мыслях, состояниях, эмоциях.
Одним из открытий,
Одним из открытий,
05:58
that we've found several times now, as have other labs
118
342406
2846
которое подтвердилось уже несколько раз
в других лабораториях
в других лабораториях
06:01
around the world, is part of the prefrontal cortex called
119
345252
3218
по всему миру,
стал отдел префронтальной коры —
стал отдел префронтальной коры —
06:04
medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,
120
348470
3218
медиальная префронтальная кора —
на слайде она выделена синим.
на слайде она выделена синим.
06:07
and it's right in the middle of prefrontal cortex
121
351688
2756
Она находится
в середине префронтальной коры
в середине префронтальной коры
06:10
in the midline of your head.
122
354444
2398
посередине головы.
06:12
This region is more active in adolescents when they make
123
356842
3283
У подростков этот участок мозга активнее,
чем у взрослых людей.
чем у взрослых людей.
06:16
these social decisions and think about other people
124
360125
2127
Он активизируется тогда,
когда они принимают социальные решения
когда они принимают социальные решения
06:18
than it is in adults, and this is actually a meta-analysis
125
362252
2801
и думают о других людях.
Это данные мета-анализа
Это данные мета-анализа
06:20
of nine different studies in this area from labs around
126
365053
3240
9 разных исследований в этой области
из лабораторий по всему миру,
из лабораторий по всему миру,
06:24
the world, and they all show the same thing, that activity
127
368293
2700
и все они подтверждают,
06:26
in this medial prefrontal cortex area decreases
128
370993
3370
что в подростковом возрасте активность
в медиальной префронтальной коре
в медиальной префронтальной коре
06:30
during the period of adolescence.
129
374363
2447
постепенно снижается.
06:32
And we think that might be because adolescents and adults
130
376810
2644
Мы думаем, что причиной этого является то,
что подростки и взрослые
что подростки и взрослые
06:35
use a different mental approach, a different
131
379454
2366
используют разные ментальные подходы,
06:37
cognitive strategy, to make social decisions,
132
381820
3418
разные когнитивные стратегии
для принятия социальных решений.
для принятия социальных решений.
06:41
and one way of looking at that is to do behavioral studies
133
385238
3516
Одним из способов изучения этого феномена
стали исследования поведения.
стали исследования поведения.
06:44
whereby we bring people into the lab and we give them
134
388754
1977
Мы приводили людей в лабораторию
и давали им
и давали им
06:46
some kind of behavioral task, and I'll just give you
135
390731
2544
определённые задания.
Сейчас я покажу вам одно из заданий,
Сейчас я покажу вам одно из заданий,
06:49
another example of the kind of task that we use in my lab.
136
393275
3210
которое мы используем
в моей лаборатории.
в моей лаборатории.
06:52
So imagine that you're the participant in one of our
137
396485
2648
Представьте, что вы участвуете
в одном из наших экспериментов.
в одном из наших экспериментов.
06:55
experiments. You come into the lab,
138
399133
1725
Вы приходите в лабораторию
06:56
you see this computerized task.
139
400858
2674
и видите это компьютеризированное задание.
06:59
In this task, you see a set of shelves.
140
403532
2790
В этом задании
вы видите стенку с полочками.
вы видите стенку с полочками.
07:02
Now, there are objects on these shelves, on some of them,
141
406322
2817
На некоторых из них стоят предметы,
07:05
and you'll notice there's a guy standing behind the set
142
409139
2971
а за стенкой стоит человек,
07:08
of shelves, and there are some objects that he can't see.
143
412110
3585
которому не видны некоторые вещи,
07:11
They're occluded, from his point of view, with a kind of
144
415695
2279
Они закрыты от него
07:13
gray piece of wood.
145
417974
2644
серой деревянной плашкой.
07:16
This is the same set of shelves from his point of view.
146
420618
3484
Вот та же стенка с полочками
с его точки зрения.
с его точки зрения.
07:20
Notice that there are only some objects that he can see,
147
424102
3493
Заметьте, что ему видны
только некоторые предметы,
только некоторые предметы,
07:23
whereas there are many more objects that you can see.
148
427595
2452
а вы видите их гораздо больше.
07:25
Now your task is to move objects around.
149
430047
2196
Ваша задача переставить предметы.
07:28
The director, standing behind the set of shelves,
150
432243
2362
Руководитель даёт вам указания:
07:30
is going to direct you to move objects around,
151
434605
2745
какие именно предметы следует переставить,
07:33
but remember, he's not going to ask you to move objects
152
437350
1894
но помните,
что он не будет говорить о предметах,
что он не будет говорить о предметах,
07:35
that he can't see. This introduces a really interesting
153
439244
3720
которых не видит. У задачи появляется
07:38
condition whereby there's a kind of conflict
154
442964
2193
интересное условие из-за расхождения
07:41
between your perspective and the director's perspective.
155
445157
3168
двух точек зрения: вашей и руководителя.
07:44
So imagine he tells you to move the top truck left.
156
448325
3240
Представьте, что он велит вам
переставить верхний грузовик влево.
переставить верхний грузовик влево.
07:47
There are three trucks there. You're going to instinctively
157
451565
2031
На полках стоят 3 грузовика.
Ваша рука уже тянется
Ваша рука уже тянется
07:49
go for the white truck, because that's the top truck
158
453611
2150
к белому грузовику,
потому что это верхний грузовик
потому что это верхний грузовик
07:51
from your perspective, but then you have to remember,
159
455761
2818
с вашей точки зрения,
но затем вы вспоминаете:
но затем вы вспоминаете:
07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
160
458579
2059
«Он же не видит этот грузовик,
поэтому он скорее всего
поэтому он скорее всего
07:56
me to move the blue truck," which is the top truck
161
460638
2757
имеет в виду синий грузовик».
Это верхний грузовик
Это верхний грузовик
07:59
from his perspective. Now believe it or not,
162
463395
2645
с его точки зрения.
В это трудно поверить,
В это трудно поверить,
08:01
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
163
466040
2951
но нормальные, здоровые
08:04
about 50 percent of the time on that kind of trial.
164
468991
3140
умные взрослые выполняют
половину указаний неправильно.
половину указаний неправильно.
08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
165
472131
2843
Они переставляют белый грузовик
вместо синего.
вместо синего.
08:10
So we give this kind of task to adolescents and adults,
166
474974
3316
Мы даём это задание
подросткам и взрослым людям,
подросткам и взрослым людям,
08:14
and we also have a control condition
167
478290
1554
а ещё у нас есть контрольное задание,
08:15
where there's no director and instead we give people a rule.
168
479844
4061
где вместо указаний руководителя
даётся правило.
даётся правило.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
169
483905
1914
Мы говорим:
«А теперь сделайте то же самое,
«А теперь сделайте то же самое,
08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
170
485819
2837
но на этот раз руководителя не будет,
08:24
ignore objects with the dark gray background.
171
488656
3207
просто не трогайте предметы,
стоящие на тёмно-сером фоне».
стоящие на тёмно-сером фоне».
08:27
You'll see that this is exactly the same condition, only
172
491863
2700
Вы видите, что здесь
даны те же самые условия,
даны те же самые условия,
08:30
in the no-director condition they just have to remember
173
494563
2846
только без руководителя,
вместо этого нужно
вместо этого нужно
08:33
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
174
497409
3071
следовать этому правилу, тогда как
08:36
in the director condition, they have to remember
175
500480
1680
в задании с руководителем нужно
08:38
to take into account the director's perspective
176
502160
3541
учитывать его точку зрения
08:41
in order to guide their ongoing behavior.
177
505701
4297
и корректировать
свои дальнейшие действия.
свои дальнейшие действия.
08:45
Okay, so if I just show you the percentage errors
178
509998
2610
А сейчас я покажу вам процент ошибок
в широкомасштабном исследовании,
в широкомасштабном исследовании,
08:48
in a large developmental study we did,
179
512608
2566
посвящённом вопросам развития,
которое мы провели.
которое мы провели.
08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
180
515174
3554
В нём участвовали дети от 7 лет,
подростки и взрослые.
подростки и взрослые.
08:54
and what you're going to see is the percentage errors
181
518728
1210
Я покажу вам процент ошибок
08:55
in the adult group in both conditions,
182
519938
1974
в группе взрослых
при выполнении обоих заданий.
при выполнении обоих заданий.
08:57
so the gray is the director condition, and you see
183
521927
3271
Серый столбик —
это задание с руководителем.
Здесь видно, что умные взрослые
это задание с руководителем.
Здесь видно, что умные взрослые
09:01
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
184
525198
2573
делают ошибки в 50% случаев,
09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
185
527771
2715
тогда как они делают
намного меньше ошибок
намного меньше ошибок
09:06
when there's no director present, when they just have
186
530486
2028
в задании без руководителя,
когда им просто необходимо
когда им просто необходимо
09:08
to remember that rule of ignoring the gray background.
187
532514
3081
помнить о том, что не нужно трогать
предметы на сером фоне.
предметы на сером фоне.
09:11
Developmentally, these two conditions develop
188
535595
2668
Если мы посмотрим на результаты заданий
у людей разных возрастов,
у людей разных возрастов,
09:14
in exactly the same way. Between late childhood
189
538263
2923
то увидим, что они практически одинаковы.
К концу детства
К концу детства
09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
190
541186
2241
и середине подросткового возраста
результаты улучшаются,
результаты улучшаются,
09:19
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
191
543427
3351
т.е. ошибки снижаются в обоих заданиях,
09:22
in both of these conditions.
192
546778
1120
при обоих условиях.
09:23
But it's when you compare the last two groups,
193
547898
2285
Но когда вы сравните последние 2 группы —
09:26
the mid-adolescent group and the adult group
194
550183
1952
подростков и взрослых —
09:28
where things get really interesting, because there, there is
195
552135
3160
то увидите интересные вещи, потому что
09:31
no continued improvement in the no-director condition.
196
555295
3038
в задаче без руководителя
улучшений уже нет,
улучшений уже нет,
09:34
In other words, everything you need to do in order to
197
558333
2930
т.е. зоны мозга, нужные для того,
09:37
remember the rule and apply it seems to be fully developed
198
561263
2706
чтобы запомнить правило и применить его,
уже полностью сформировались
уже полностью сформировались
09:39
by mid-adolescence, whereas in contrast,
199
563969
2531
к середине подросткового возраста,
09:42
if you look at the last two gray bars, there's still
200
566500
2397
тогда как если посмотреть
на 2 последних серых столбика,
на 2 последних серых столбика,
09:44
a significant improvement in the director condition
201
568897
3150
то можно увидеть значительное улучшение
в задании с руководителем
в задании с руководителем
09:47
between mid-adolescence and adulthood, and what
202
572047
2441
между подростками и взрослыми.
Это значит,
Это значит,
09:50
this means is that the ability to take into account someone
203
574488
3376
что способность принимать во внимание
09:53
else's perspective in order to guide ongoing behavior,
204
577864
3285
точку зрения другого человека
и корректировать своё дальнейшее поведение —
и корректировать своё дальнейшее поведение —
09:57
which is something, by the way, that we do in everyday life all
205
581149
2259
кстати, мы всё время делаем это
в нашей повседневной жизни —
в нашей повседневной жизни —
09:59
the time, is still developing in mid-to-late adolescence.
206
583408
4606
в подростковом возрасте
ещё продолжает формироваться.
ещё продолжает формироваться.
10:03
So if you have a teenage son or a daughter and you
207
588014
2540
Так что если ваши дети ещё подростки,
10:06
sometimes think they have problems taking other people's
208
590554
2409
и вам иногда кажется,
что они совершенно не умеют
что они совершенно не умеют
10:08
perspectives, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
считаться с мнением других людей, вы правы.
Так и есть. Вот в чём причина.
Так и есть. Вот в чём причина.
10:12
So we sometimes laugh about teenagers.
210
596719
3513
Иногда мы смеёмся над подростками.
10:16
They're parodied, sometimes even demonized in the media
211
600232
3863
В СМИ их высмеивают,
а иногда даже изображают
какими-то чудовищами
а иногда даже изображают
какими-то чудовищами
10:19
for their kind of typical teenage behavior. They take risks,
212
604095
3527
из-за их типичного подросткового поведения.
Они любят рисковать,
Они любят рисковать,
10:23
they're sometimes moody, they're very self-conscious.
213
607622
2771
иногда бывают угрюмыми и вредными,
многого стесняются.
многого стесняются.
10:26
I have a really nice anecdote from a friend of mine
214
610393
2493
Мой друг рассказал мне
смешную историю из жизни.
смешную историю из жизни.
10:28
who said that the thing he noticed most
215
612886
2487
Он сказал, что самая заметная перемена,
которая произошла
которая произошла
10:31
about his teenage daughters before and after puberty
216
615373
2981
с его дочерьми-подростками
после полового созревания,
после полового созревания,
10:34
was their level of embarrassment in front of him.
217
618354
2244
заключается в том, что они стали
больше стесняться его.
больше стесняться его.
10:36
So, he said, "Before puberty, if my two daughters
218
620614
2489
Он сказал:
«До созревания, если мои дочери
«До созревания, если мои дочери
10:39
were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,
219
623103
2254
баловались в магазине, я говорил:
10:41
stop messing around and I'll sing your favorite song,'
220
625357
1749
«Эй, кончайте баловаться,
давайте-ка я вам лучше спою».
давайте-ка я вам лучше спою».
10:43
and instantly they'd stop messing around and he'd sing
221
627106
1901
И они тут же прекращали баловаться,
10:44
their favorite song. After puberty, that became the threat.
222
629007
3471
и я пел их любимую песню.
После созревания эта фраза стала их пугать.
После созревания эта фраза стала их пугать.
10:48
(Laughter)
223
632478
1817
(Смех)
10:50
The very notion of their dad singing in public
224
634295
3477
Одна мысль о том, что их папа
сейчас запоёт во всеуслышание,
сейчас запоёт во всеуслышание,
10:53
was enough to make them behave.
225
637772
2363
заставляла их вести себя прилично».
10:56
So people often ask,
226
640135
1428
Люди часто спрашивают:
10:57
"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?
227
641563
2633
«Особенности подросткового возраста
открыли недавно?
открыли недавно?
11:00
Is it something we've invented recently in the West?"
228
644196
2122
Это одна из последних выдумок
западных психологов?»
западных психологов?»
11:02
And actually, the answer is probably not. There are lots
229
646318
2668
Скорей всего, нет. В истории
11:04
of descriptions of adolescence in history that sound
230
648986
3423
существует множество описаний
подросткового возраста,
подросткового возраста,
11:08
very similar to the descriptions we use today.
231
652409
2157
которые очень похожи на то,
что пишут сейчас.
что пишут сейчас.
11:10
So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"
232
654566
4233
Вот знаменитая цитата
из «Зимней сказки» Шекспира,
из «Зимней сказки» Шекспира,
11:14
where he describes adolescence as follows:
233
658799
2775
где он описывает
подростковый возраст так:
подростковый возраст так:
11:17
"I would there were no age between ten and
234
661574
2846
«Лучше бы люди,
когда им уже исполнилось 10,
но ещё не стукнуло 23,
когда им уже исполнилось 10,
но ещё не стукнуло 23,
11:20
three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;
235
664420
3240
вовсе не имели возраста.
Лучше бы юность проспала свои годы,
Лучше бы юность проспала свои годы,
11:23
for there is nothing in the between but getting wenches
236
667660
2091
потому что нет у неё другой забавы,
11:25
with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)
237
669751
6223
как делать бабам брюхо,
оскорблять стариков, драться и красть».
(Смех)
оскорблять стариков, драться и красть».
(Смех)
11:31
He then goes on to say, "Having said that, would any
238
675974
4534
Затем он продолжает: «Кто, кроме этих
11:36
but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty
239
680508
3145
двадцатилетних балбесов,
станет охотиться
станет охотиться
11:39
hunt in this weather?" (Laughter)
240
683653
2498
в такую погоду?»
(Смех)
(Смех)
11:42
So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying
241
686151
2926
Так что почти 400 лет назад
Шекспир изобразил подростков
Шекспир изобразил подростков
11:44
adolescents in a very similar light to the light that we
242
689077
2724
очень схоже с тем,
11:47
portray them in today, but today we try to understand
243
691801
3459
как мы изображаем их сегодня,
но сегодня мы пытаемся понять
но сегодня мы пытаемся понять
11:51
their behavior in terms of the underlying changes
244
695260
3087
их поведение в свете тех скрытых причин,
11:54
that are going on in their brain.
245
698347
1938
которые происходят в их мозге.
11:56
So for example, take risk-taking. We know that adolescents
246
700285
3608
Возьмём к примеру их любовь к риску.
Мы знаем,
Мы знаем,
11:59
have a tendency to take risks. They do.
247
703893
2325
что подростки склонны рисковать.
Это правда.
Это правда.
12:02
They take more risks than children or adults,
248
706218
2632
Они рискуют чаще, чем дети или взрослые,
12:04
and they are particularly prone to taking risks
249
708850
2460
и они особенно предрасположены к риску,
12:07
when they're with their friends. There's an important drive
250
711310
2968
когда находятся в компании друзей.
У подростков есть важное желание
У подростков есть важное желание
12:10
to become independent from one's parents
251
714278
2486
стать независимыми от родителей
12:12
and to impress one's friends in adolescence.
252
716764
2824
и произвести впечатление
на своих друзей.
на своих друзей.
12:15
But now we try to understand that in terms of
253
719588
2599
Но теперь мы пытаемся понять это,
изучая развитие
изучая развитие
12:18
the development of a part of their brain called the limbic system,
254
722187
2993
части мозга под названием
«лимбическая система».
«лимбическая система».
12:21
so I'm going to show you the limbic system in red
255
725180
2543
Я покажу вам лимбическую систему
на слайде —
на слайде —
12:23
in the slide behind me, and also on this brain.
256
727723
1865
она выделена красным —
и на модели мозга.
и на модели мозга.
12:25
So the limbic system is right deep inside the brain,
257
729588
3109
Лимбическая система находится
глубоко внутри мозга
глубоко внутри мозга
12:28
and it's involved in things like emotion processing
258
732697
3733
и отвечает за анализ эмоций
12:32
and reward processing. It gives you the rewarding feeling
259
736430
3150
и чувства поощрения.
Она отвечает за удовольствие от похвалы
Она отвечает за удовольствие от похвалы
12:35
out of doing fun things, including taking risks.
260
739580
3296
после разных весёлых проделок,
в том числе и рисковых.
в том числе и рисковых.
12:38
It gives you the kick out of taking risks.
261
742876
2365
Она дарит удовольствие и радость
от рисковых поступков.
от рисковых поступков.
12:41
And this region, the regions within the limbic system,
262
745241
3048
Эта область мозга, а также области
внутри лимбической системы,
внутри лимбической системы,
12:44
have been found to be hypersensitive to the rewarding
263
748289
3419
у подростков оказались
крайне чувствительны
крайне чувствительны
12:47
feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,
264
751708
3769
к похвале после рисковых поступков,
по сравнению со взрослыми.
по сравнению со взрослыми.
12:51
and at the very same time, the prefrontal cortex,
265
755477
3702
В то же время префронтальная кора,
12:55
which you can see in blue in the slide here,
266
759179
2274
которая на слайде выделена синим,
12:57
which stops us taking excessive risks,
267
761453
2867
и которая удерживает нас
от ненужного и чрезмерного риска
от ненужного и чрезмерного риска
13:00
is still very much in development in adolescents.
268
764320
3398
в подростковом возрасте,
ещё продолжает формироваться.
ещё продолжает формироваться.
13:03
So brain research has shown that the adolescent brain
269
767718
3667
Итак, исследования мозга показали,
что в подростковом возрасте
что в подростковом возрасте
13:07
undergoes really quite profound development,
270
771385
3342
мозг претерпевает глубокие изменения
в своём развитии,
в своём развитии,
13:10
and this has implications for education, for rehabilitation,
271
774727
3956
и это открытие влияет
на образование, реабилитацию
на образование, реабилитацию
13:14
and intervention. The environment, including teaching,
272
778683
4020
и воспитание.
Среда, в том числе образовательная,
Среда, в том числе образовательная,
13:18
can and does shape the developing adolescent brain,
273
782703
3409
может сформировать
развивающийся мозг подростков,
и занимается этим.
развивающийся мозг подростков,
и занимается этим.
13:22
and yet it's only relatively recently that we have been
274
786112
2802
Но на западе
систематическое обучение подростков
систематическое обучение подростков
13:24
routinely educating teenagers in the West.
275
788914
2505
стало нормой относительно недавно.
13:27
All four of my grandparents, for example, left school
276
791419
3753
Например, все мои бабушки и дедушки
ушли из школы
ушли из школы
13:31
in their early adolescence. They had no choice.
277
795172
3834
в начале подросткового возраста.
У них не было выбора.
У них не было выбора.
13:34
And that's still the case for many, many teenagers
278
799006
2774
Даже сейчас получение образования
является проблемой
является проблемой
13:37
around the world today. Forty percent of teenagers
279
801780
3167
для многих подростков мира.
40% подростков
40% подростков
13:40
don't have access to secondary school education.
280
804947
4222
не имеют возможности
получить среднее образование.
получить среднее образование.
13:45
And yet, this is a period of life where the brain is
281
809169
2639
Однако это период жизни, когда мозг
13:47
particularly adaptable and malleable.
282
811808
2847
особенно восприимчив
к воздействию среды.
к воздействию среды.
13:50
It's a fantastic opportunity for learning and creativity.
283
814655
3770
Это возраст фантастических возможностей
в сфере обучения и творчества.
в сфере обучения и творчества.
13:54
So what's sometimes seen as the problem
284
818425
2233
То, что иногда воспринимается нами
13:56
with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse
285
820658
2476
как проблема подросткового возраста —
высокая склонность к риску,
высокая склонность к риску,
13:59
control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.
286
823134
3942
неумение себя контролировать,
застенчивость — не нужно осуждать.
застенчивость — не нужно осуждать.
14:02
It actually reflects changes in the brain that provide
287
827076
2837
Эти качества отражают изменения в мозге
14:05
an excellent opportunity for education
288
829913
2914
и дают прекрасную возможность
для образования
для образования
14:08
and social development. Thank you. (Applause)
289
832827
4430
и социального развития. Спасибо.
(Аплодисменты)
(Аплодисменты)
14:13
(Applause)
290
837257
7770
(Аплодисменты)
ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive NeuroscientistSarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.
Why you should listen
Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.
New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.
Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com