ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.

Why you should listen

Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.

New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.

Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?

More profile about the speaker
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2012

Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain

Sarah-Jayne Blakemore: Misterioasele căi ale creierului adolescent

Filmed:
3,041,951 views

De ce par adolescenții atât de impulsivi, atât de puțin conștienți față de adulți? Cercetătoarea în neuroștiință cognitivă Sarah-Jayne Blakemore compară cortexul prefrontal la adolescenți și adulți pentru a releva că tipicul comportament adolescent e cauzat de creșterea și dezvoltarea creierului.
- Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:16
FifteenCincisprezece yearsani agoîn urmă, it was widelype scară largă assumedpresupune
0
688
2889
Acum 15 ani se presupunea
00:19
that the vastvast majoritymajoritate of braincreier developmentdezvoltare
1
3577
2050
că marea parte a dezvoltării creierului
00:21
takes placeloc in the first fewpuțini yearsani of life.
2
5627
2979
are loc în primii ani de viață.
00:24
Back then, 15 yearsani agoîn urmă, we didn't have the abilityabilitate
3
8606
2712
Cu 15 ani în urmă, nu puteam privi
00:27
to look insideinterior the livingviaţă humanuman braincreier
4
11318
2621
în interiorul creierului uman viu
00:29
and trackurmări developmentdezvoltare acrosspeste the lifespandurata de viata.
5
13939
3038
să urmărim dezvoltarea pe parcursul vieții.
00:32
In the pasttrecut decadedeceniu or so, mainlymai ales duedatorat to advancesavans
6
16977
3161
În ultima decadă, datorită progreselor
00:36
in braincreier imagingimagistica technologytehnologie
7
20138
1805
în tehnologia de imagistică a creierului,
00:37
suchastfel de as magneticmagnetic resonancerezonanţă imagingimagistica, or MRIRMN,
8
21943
2943
ca rezonanța magnetică nucleară sau RMN,
00:40
neuroscientistsNeurologii have starteda început to look insideinterior the livingviaţă
9
24886
3127
neuroștiința a început să investigheze creierul uman
00:43
humanuman braincreier of all agesvârstele, and to trackurmări changesschimbări
10
28013
2419
de toate vârstele și să înregistreze schimbările
00:46
in braincreier structurestructura and braincreier functionfuncţie,
11
30432
2871
din structura și funcția creierului.
00:49
so we use structuralstructural MRIRMN if you'dte-ai like to take a snapshotinstantaneu,
12
33303
3677
Folosim RMN-ul structural ca să vedem secţiuni
00:52
a photographfotografie, at really highînalt resolutionrezoluţie of the insideinterior
13
36980
3062
cu foarte mare rezoluție în interiorul creierului uman
00:55
of the livingviaţă humanuman braincreier, and we can askcere questionsîntrebări like,
14
40042
3220
și să putem întreba:
00:59
how much graygri mattermaterie does the braincreier containconține,
15
43262
2440
câtă materie cenușie conține creierul
01:01
and how does that changeSchimbare with agevârstă?
16
45702
1803
și cum se modifică cu vârsta?
01:03
And we alsode asemenea use functionalfuncţional MRIRMN, calleddenumit fMRIfMRI,
17
47505
3712
De asemenea, folosim RMN-ul funcțional, numit RMNf,
01:07
to take a videovideo, a moviefilm, of braincreier activityactivitate
18
51217
3395
să înregistrăm un video, un film al activității cerebrale
01:10
when participantsparticipanți are takingluare partparte in some kinddrăguț of tasksarcină
19
54612
2868
în timp ce participanții
01:13
like thinkinggândire or feelingsentiment or perceivingperceperea something.
20
57480
2892
gândesc, simt sau percep ceva.
01:16
So manymulți labslaboratoare around the worldlume are involvedimplicat in this kinddrăguț
21
60372
2766
Multe laboratoare din lume fac asemenea cercetări,
01:19
of researchcercetare, and we now have a really richbogat
22
63138
2230
astfel că în prezent avem o imagine bogată și detaliată
01:21
and detaileddetaliate pictureimagine of how the livingviaţă humanuman braincreier developsdezvoltă,
23
65368
3524
a felului cum se dezvoltă creierul uman.
01:24
and this pictureimagine has radicallyradical changedschimbat the way
24
68892
3068
Această imagine a schimbat radical
01:27
we think about humanuman braincreier developmentdezvoltare
25
71960
2633
felul cum percepem dezvoltarea creierului,
01:30
by revealingrevelator that it's not all over in earlydin timp childhoodcopilărie,
26
74593
2768
relevând că nu are loc în întregime în copilărie.
01:33
and insteadin schimb, the braincreier continuescontinuă to developdezvolta
27
77361
2711
În schimb, creierul continuă să se dezvolte
01:35
right throughoutde-a lungul adolescenceAdolescenta and into the '20s and '30s.
28
80072
4046
în timpul adolescenței și după vârsta de 20-30 de ani.
01:40
So adolescenceAdolescenta is defineddefinit as the periodperioadă of life that startsîncepe
29
84118
3979
Adolescența e definită ca perioada vieții ce începe
01:43
with the biologicalbiologic, hormonalhormonale, physicalfizic changesschimbări of pubertypubertate
30
88097
4396
cu schimbările biologice, hormonale, fizice din pubertate
01:48
and endscapete at the agevârstă at whichcare an individualindividual attainsatinge
31
92493
3285
și sfârșește la vârsta când tânărul dobândește
01:51
a stablegrajd, independentindependent rolerol in societysocietate.
32
95778
3451
un rol stabil și independent în societate.
01:55
(LaughterRâs)
33
99229
1790
(Râsete)
01:56
It can go on a long time. (LaughterRâs)
34
101019
2765
Poate dura multă vreme. (Râsete)
01:59
One of the braincreier regionsregiuni that changesschimbări mostcel mai dramaticallydramatic
35
103784
3019
Partea creierului care suferă schimbările cele mai dramatice
02:02
duringpe parcursul adolescenceAdolescenta is calleddenumit prefrontalprefrontal cortexcortex.
36
106803
3264
în timpul adolescenței este cortexul prefrontal.
02:05
So this is a modelmodel of the humanuman braincreier,
37
110067
2977
Acesta e un model al creierului uman,
02:08
and this is prefrontalprefrontal cortexcortex, right at the frontfață.
38
113044
2880
iar acesta e cortexul prefrontal, exact în față.
02:11
PrefrontalPrefrontal cortexcortex is an interestinginteresant braincreier areazonă.
39
115924
2509
Cortexul prefrontal e o zonă interesantă a creierului.
02:14
It's proportionallyproporţional much biggermai mare in humansoameni than
40
118433
3114
E proporțional mai mare la oameni decât la alte specii
02:17
in any other speciesspecie, and it's involvedimplicat in a wholeîntreg rangegamă of
41
121547
3627
și e implicată într-o gamă de funcții cognitive
02:21
highînalt levelnivel cognitivecognitiv functionsfuncții, things like decision-makingluarea deciziilor,
42
125190
3272
de nivel înalt, cum sunt luarea de decizii,
02:24
planningplanificare, planningplanificare what you're going to do tomorrowMâine
43
128462
2090
planificarea pentru ziua următoare,
02:26
or nextUrmător → weeksăptămână or nextUrmător → yearan, inhibitinginhibarea
44
130552
2740
săptămâna viitoare sau anul viitor,
02:29
inappropriatenepotrivit behaviorcomportament, so stoppingoprire yourselftu sayingzicală
45
133292
2666
inhibând comportamentul inacceptabil,
02:31
something really rudenepoliticos or doing something really stupidprost.
46
135958
2925
nepoliticos sau prostesc.
02:34
It's alsode asemenea involvedimplicat in socialsocial interactioninteracţiune,
47
138883
1778
E de asemenea implicat în interacțiile sociale,
02:36
understandingînţelegere other people, and self-awarenessconştiinţa de sine.
48
140661
3124
în înțelegerea altor oameni și în conștiința de sine.
02:39
So MRIRMN studiesstudiu looking at the developmentdezvoltare of this regionregiune
49
143785
3050
Studii RMN urmărind dezvoltarea acestei regiuni
02:42
have shownafișate that it really undergoeseste supus dramaticdramatic developmentdezvoltare
50
146835
2470
au arătat că într-adevăr trece printr-o dezvoltare dramatică
02:45
duringpe parcursul the periodperioadă of adolescenceAdolescenta.
51
149305
2933
în timpul adolescenței.
02:48
So if you look at graygri mattermaterie volumevolum, for exampleexemplu,
52
152238
2958
Dacă privești volumul materiei cenușii, de exemplu,
02:51
graygri mattermaterie volumevolum acrosspeste agevârstă from agevârstă fourpatru to 22 yearsani
53
155196
4849
volumul crește de la vârsta de 4 la 22 de ani,
02:55
increasescreșteri duringpe parcursul childhoodcopilărie, whichcare is what you can see
54
160045
2322
se mărește în copilărie, după cum se vede în grafic.
02:58
on this graphgrafic. It peaksvârfuri in earlydin timp adolescenceAdolescenta.
55
162367
3753
Atinge un maxim în prima parte a adolescenței.
03:02
The arrowssăgeţile indicateindica peakvârf graygri mattermaterie volumevolum
56
166120
2565
Săgețile arată creșterea maximă a volumului
03:04
in prefrontalprefrontal cortexcortex. You can see that that peakvârf happensse întâmplă
57
168685
3466
materiei cenușii în cortexul prefrontal.
03:08
a couplecuplu of yearsani latermai tarziu in boysbăieți relativerelativ to girlsfete,
58
172151
3510
Vârful apare cu doi ani mai târziu la băieți comparativ cu fetele,
03:11
and that's probablyprobabil because boysbăieți go throughprin pubertypubertate
59
175661
1839
probabil pentru că băieții intră în pubertate
03:13
a couplecuplu of yearsani latermai tarziu than girlsfete on averagein medie,
60
177500
2252
în medie cu doi ani mai târziu decât fetele.
03:15
and then duringpe parcursul adolescenceAdolescenta, there's a significantsemnificativ declinedeclin
61
179752
3435
În adolescență există un declin semnificativ
03:19
in graygri mattermaterie volumevolum in prefrontalprefrontal cortexcortex.
62
183187
2685
în materia cenușie din cortexul prefrontal.
03:21
Now that mightar putea soundsunet badrău, but actuallyde fapt this is
63
185872
2025
Poate nu sună bine, dar de fapt
03:23
a really importantimportant developmentaldezvoltare processproces, because
64
187897
3150
acesta e un proces de dezvoltare important,
03:26
graygri mattermaterie containsconține cellcelulă bodiesorganisme and connectionsconexiuni
65
191047
4106
pentru că materia cenușie conține corpul celular
03:31
betweenîntre cellscelulele, the synapsessinapse, and this declinedeclin
66
195153
3454
și conexiunile dintre celule, sinapsele, iar declinul volumului
03:34
in graygri mattermaterie volumevolum duringpe parcursul prefrontalprefrontal cortexcortex
67
198607
2745
materiei cenușii din cortexul prefrontal
03:37
is thought to correspondcorespundă to synapticsinaptică pruningtăierea,
68
201352
2892
se presupune că ar corespunde cu ajustările sinaptice,
03:40
the eliminationeliminare of unwantednedorite synapsessinapse.
69
204244
2323
cu eliminarea sinapselor nedorite.
03:42
This is a really importantimportant processproces. It's partlyparţial dependentdependent
70
206567
3133
E un proces important, parțial dependent
03:45
on the environmentmediu inconjurator that the animalanimal or the humanuman is in,
71
209700
3134
de mediul în care se află animalul sau omul.
03:48
and the synapsessinapse that are beingfiind used are strengthenedconsolidat,
72
212834
3444
Sinapsele folosite se întăresc,
03:52
and synapsessinapse that aren'tnu sunt beingfiind used
73
216278
1933
iar sinapsele nefolosite în acel mediu
03:54
in that particularspecial environmentmediu inconjurator are prunedcurăţite away.
74
218211
2332
sunt eliminate.
03:56
You can think of it a bitpic like pruningtăierea a rosebushRosebush.
75
220543
2506
Puteți gândi ca la tăierea unei tufe de trandafiri.
03:58
You pruneprune away the weakermai slab branchessucursale so that
76
223049
2840
Elimini ramurile slabe astfel încât ce rămâne,
04:01
the remainingrămas, importantimportant branchessucursale, can growcrește strongermai puternic,
77
225889
3038
ramurile importante, să crească mai viguroase.
04:04
and this processproces, whichcare effectivelyîn mod eficient fine-tunesreglează fin braincreier tissuețesut
78
228927
3926
Acest proces care realizează eficient acordul fin
04:08
accordingin conformitate to the species-specificspecies-specific environmentmediu inconjurator,
79
232853
2667
al creierului funcție de mediul specific speciei,
04:11
is happeninglucru in prefrontalprefrontal cortexcortex and in other braincreier regionsregiuni
80
235520
2915
se petrece în cortexul prefrontal și în alte părți ale creierului
04:14
duringpe parcursul the periodperioadă of humanuman adolescenceAdolescenta.
81
238435
3554
în perioada adolescenței umane.
04:17
So a secondal doilea linelinia of inquiryAnchetă that we use to trackurmări changesschimbări
82
241989
3701
Al doilea set de investigații folosit pentru observarea
04:21
in the adolescentadolescentului braincreier is usingutilizând functionalfuncţional MRIRMN
83
245690
3252
modificărilor creierului de adolescent e RMN-ul funcțional,
04:24
to look at changesschimbări in braincreier activityactivitate acrosspeste agevârstă.
84
248942
3273
care permite observarea modificărilor în activitatea cerebrală odată cu vârsta.
04:28
So I'll just give you an exampleexemplu from my lablaborator.
85
252215
1642
Vă dau un exemplu din laboratorul meu.
04:29
So in my lablaborator, we're interestedinteresat in the socialsocial braincreier, that is
86
253857
3561
În laboratorul meu ne interesează creierul social,
04:33
the networkreţea of braincreier regionsregiuni that we use to understanda intelege
87
257418
3584
adică rețeaua cerebrală pe care o folosim
04:36
other people and to interactinteracționa with other people.
88
261002
2433
pentru înţelegerea și interacționarea cu ceilalţi.
04:39
So I like to showspectacol a photographfotografie of a soccerfotbal gamejoc
89
263435
3766
Vreau să vă arăt o fotografie a unui joc de fotbal
04:43
to illustrateilustra two aspectsaspecte of how your socialsocial brainscreier work.
90
267201
4407
ca să ilustrez două aspecte ale funcționării creierului relațional.
04:47
So this is a soccerfotbal gamejoc. (LaughterRâs)
91
271608
1433
Acesta e un joc de fotbal. (Râsete)
04:48
MichaelMichael OwenOwen has just missedratat a goalpoartă, and he's lyingminciună
92
273041
2642
Michael Owen a ratat un gol și s-a aruncat la pământ.
04:51
on the groundsol, and the first aspectaspect of the socialsocial braincreier
93
275683
2802
Primul aspect al creierului social,
04:54
that this pictureimagine really nicelyfrumos illustratesilustrează is how automaticautomată
94
278485
2959
intuitiv ilustrat în poză, este cât de automate
04:57
and instinctiveinstinctiv socialsocial emotionalemoţional responsesrăspunsuri are,
95
281444
3050
și instinctive sunt reacțiile emoționale sociale.
05:00
so withinîn a splitDespică secondal doilea of MichaelMichael OwenOwen missingdispărut this goalpoartă,
96
284494
2964
Într-o fracțiune de secundă de la ratarea golului lui Michael Owen,
05:03
everyonetoata lumea is doing the samela fel thing with theiral lor armsarme
97
287458
1810
toată lumea face același lucru cu mâinile și fețele,
05:05
and the samela fel thing with theiral lor facefață, even MichaelMichael OwenOwen
98
289268
1803
chiar Michael Owen pe iarbă
05:06
as he slidesslide-uri alongde-a lungul the grassiarbă, is doing the samela fel thing
99
291071
1824
face același lucru cu brațele,
05:08
with his armsarme, and presumablyprobabil has a similarasemănător
100
292895
2269
și probabil are o expresie facială similară,
05:11
facialtratament facial expressionexpresie, and the only people who don't
101
295164
1974
singurii care nu o fac
05:13
are the guys in yellowgalben at the back — (LaughsRâde) —
102
297138
3461
sunt tipii în galben din spate -- (Râsete) --
05:16
and I think they're on the wronggresit endSfârşit of the stadiumstadiu,
103
300599
2543
cred că sunt în tribuna greșită a stadionului.
05:19
and they're doing anothero alta socialsocial emotionalemoţional responseraspuns
104
303142
2295
Aceia au o altă reacție emoțională socială
05:21
that we all instantlyimediat recognizerecunoaşte, and that's the secondal doilea aspectaspect
105
305437
2635
pe care toți o recunoaștem instantaneu, acesta fiind
05:23
of the socialsocial braincreier that this pictureimagine really nicelyfrumos illustratesilustrează,
106
308072
3636
al doilea aspect al creierului social ilustrat în imagine,
05:27
how good we are at readingcitind other people'soamenii lui behaviorcomportament,
107
311708
3382
cât de buni suntem să citim comportamentul altor oameni,
05:30
theiral lor actionsacţiuni, theiral lor gesturesgesturi, theiral lor facialtratament facial expressionsexpresii,
108
315090
2677
acțiunile, gesturile, expresiile faciale,
05:33
in termstermeni of theiral lor underlyingcare stau la baza emotionsemoții and mentalmental statesstatele.
109
317767
3816
intuind emoțiile și starea mentală care le determină.
05:37
So you don't have to askcere any of these guys.
110
321583
1777
Nu trebuie să întrebi pe niciunul din acei indivizi.
05:39
You have a prettyfrumos good ideaidee of what they're feelingsentiment
111
323360
2541
Ai o bună intuiție a ceea ce simt și gândesc
05:41
and thinkinggândire at this preciseprecis momentmoment in time.
112
325901
2588
în exact acest moment.
05:44
So that's what we're interestedinteresat in looking at in my lablaborator.
113
328489
1756
Asta-i ce ne interesează în laboratorul meu.
05:46
So in my lablaborator, we bringaduce adolescentsadolescenţi and adultsadulți into the lablaborator
114
330245
3572
Aducem adolescenți și adulți în laborator
05:49
to have a braincreier scanscanda, we give them some kinddrăguț of tasksarcină
115
333833
2385
să le scanăm creierul, le dăm o sarcină care implică
05:52
that involvesimplică thinkinggândire about other people, theiral lor mindsminți,
116
336218
3294
considerarea altor oameni, a minții lor, a stărilor mentale
05:55
theiral lor mentalmental statesstatele, theiral lor emotionsemoții, and one of the findingsconstatările
117
339512
2894
şi emoțiilor lor. O descoperire confirmată repetat
05:58
that we'vene-am foundgăsite severalmai mulți timesori now, as have other labslaboratoare
118
342406
2846
de noi și de alte laboratoare din lume,
06:01
around the worldlume, is partparte of the prefrontalprefrontal cortexcortex calleddenumit
119
345252
3218
e că partea cortexului prefrontal,
06:04
medialmedial prefrontalprefrontal cortexcortex, whichcare is shownafișate in bluealbastru on the slidealuneca,
120
348470
3218
numită cortex medial prefrontal, albastrul în imagine,
06:07
and it's right in the middlemijloc of prefrontalprefrontal cortexcortex
121
351688
2756
care e exact în mijlocul cortexului prefrontal,
06:10
in the midlinelinia mediană of your headcap.
122
354444
2398
în mijlocul capului,
06:12
This regionregiune is more activeactiv in adolescentsadolescenţi when they make
123
356842
3283
e mai activă la adolescenți
06:16
these socialsocial decisionsdeciziile and think about other people
124
360125
2127
când iau decizii și se gândesc la alții
06:18
than it is in adultsadulți, and this is actuallyde fapt a meta-analysismeta-analiza
125
362252
2801
decât este la adulți.
06:20
of ninenouă differentdiferit studiesstudiu in this areazonă from labslaboratoare around
126
365053
3240
Acest rezultat se bazează pe 9 studii ale unor laoboaratoare diferite din lume.
06:24
the worldlume, and they all showspectacol the samela fel thing, that activityactivitate
127
368293
2700
Toate arată același lucru, anume că activitatea
06:26
in this medialmedial prefrontalprefrontal cortexcortex areazonă decreasesscade
128
370993
3370
din aria prefrontală mediană descrește
06:30
duringpe parcursul the periodperioadă of adolescenceAdolescenta.
129
374363
2447
în timpul adolescenței.
06:32
And we think that mightar putea be because adolescentsadolescenţi and adultsadulți
130
376810
2644
Credem că se datorează faptului că adolescenții și adulții
06:35
use a differentdiferit mentalmental approachabordare, a differentdiferit
131
379454
2366
folosesc o abordare mentală diferită,
06:37
cognitivecognitiv strategystrategie, to make socialsocial decisionsdeciziile,
132
381820
3418
o strategie cognitivă diferită în luarea deciziilor sociale.
06:41
and one way of looking at that is to do behavioralcomportamentale studiesstudiu
133
385238
3516
O modalitate de analiză sunt studiile comportamentale
06:44
wherebyprin care we bringaduce people into the lablaborator and we give them
134
388754
1977
în care aducem oamenii în laborator
06:46
some kinddrăguț of behavioralcomportamentale tasksarcină, and I'll just give you
135
390731
2544
și le dăm o sarcină comportamentală.
06:49
anothero alta exampleexemplu of the kinddrăguț of tasksarcină that we use in my lablaborator.
136
393275
3210
Un exemplu de test folosit în laborator:
06:52
So imagineimagina that you're the participantparticipant in one of our
137
396485
2648
imaginați-vă că sunteți participant într-unul din experimente.
06:55
experimentsexperimente. You come into the lablaborator,
138
399133
1725
Veniți în laborator,
06:56
you see this computerizedcomputerizate tasksarcină.
139
400858
2674
vedeți această temă computerizată.
06:59
In this tasksarcină, you see a seta stabilit of shelvesrafturi.
140
403532
2790
În acest test vedeți un set de rafturi.
07:02
Now, there are objectsobiecte on these shelvesrafturi, on some of them,
141
406322
2817
Există obiecte pe unele rafturi,
07:05
and you'llveți noticeînștiințare there's a guy standingpermanent behindin spate the seta stabilit
142
409139
2971
și observați un individ în spatele rafturilor,
07:08
of shelvesrafturi, and there are some objectsobiecte that he can't see.
143
412110
3585
care nu vede anumite obiecte.
07:11
They're occludedblocată, from his pointpunct of viewvedere, with a kinddrăguț of
144
415695
2279
Sunt acoperite din perspectiva lui
07:13
graygri piecebucată of woodlemn.
145
417974
2644
cu piese gri de lemn.
07:16
This is the samela fel seta stabilit of shelvesrafturi from his pointpunct of viewvedere.
146
420618
3484
Acesta e setul de rafturi văzut din direcția lui.
07:20
NoticeNotificare that there are only some objectsobiecte that he can see,
147
424102
3493
El vede doar câteva obiecte,
07:23
whereasîntrucât there are manymulți more objectsobiecte that you can see.
148
427595
2452
iar tu vezi mai multe.
07:25
Now your tasksarcină is to movemișcare objectsobiecte around.
149
430047
2196
Treaba ta e să muți obiectele.
07:28
The directordirector, standingpermanent behindin spate the seta stabilit of shelvesrafturi,
150
432243
2362
Instructorul din spatele rafturilor
07:30
is going to directdirect you to movemișcare objectsobiecte around,
151
434605
2745
te va direcționa să muți unele obiecte, dar reține,
07:33
but remembertine minte, he's not going to askcere you to movemișcare objectsobiecte
152
437350
1894
nu-ți va cere să muți obiecte pe care nu el le vede.
07:35
that he can't see. This introducesintroduce a really interestinginteresant
153
439244
3720
Asta introduce o situație interesantă
07:38
conditioncondiție wherebyprin care there's a kinddrăguț of conflictconflict
154
442964
2193
întrucât există un gen de conflict
07:41
betweenîntre your perspectiveperspectivă and the director'sdirectorului perspectiveperspectivă.
155
445157
3168
între perspectiva ta și cea a instructorului.
07:44
So imagineimagina he tellsspune you to movemișcare the toptop truckcamion left.
156
448325
3240
Imaginează-ți că-ți cere să muți camionul de sus, la dreapta.
07:47
There are threeTrei truckscamioane there. You're going to instinctivelyinstinctiv
157
451565
2031
Sunt trei camioane acolo. Instinctiv,
07:49
go for the whitealb truckcamion, because that's the toptop truckcamion
158
453611
2150
vei merge către camionul alb, pentru că acela e sus
07:51
from your perspectiveperspectivă, but then you have to remembertine minte,
159
455761
2818
din perspectiva ta, dar apoi trebuie să-ți amintești:
07:54
"Oh, he can't see that truckcamion, so he musttrebuie sa mean
160
458579
2059
„Oh, el nu vede acel camion, trebuie că se referă
07:56
me to movemișcare the bluealbastru truckcamion," whichcare is the toptop truckcamion
161
460638
2757
la cel albastru”, camionul de sus din perspectiva lui.
07:59
from his perspectiveperspectivă. Now believe it or not,
162
463395
2645
Credeți sau nu, adulți
08:01
normalnormal, healthysănătos, intelligentinteligent adultsadulți like you make errorserori
163
466040
2951
normali, sănătoși, inteligenți ca voi fac greșeli
08:04
about 50 percentla sută of the time on that kinddrăguț of trialproces.
164
468991
3140
50% la acest gen de test.
08:08
They movemișcare the whitealb truckcamion insteadin schimb of the bluealbastru truckcamion.
165
472131
2843
Mută camionul alb în loc de cel albastru.
08:10
So we give this kinddrăguț of tasksarcină to adolescentsadolescenţi and adultsadulți,
166
474974
3316
Dăm acest test adolescenților și adulților,
08:14
and we alsode asemenea have a controlControl conditioncondiție
167
478290
1554
și cu o condiție de control
08:15
where there's no directordirector and insteadin schimb we give people a ruleregulă.
168
479844
4061
în care nu există instructor, ci o regulă.
08:19
We tell them, okay, we're going to do exactlyexact the samela fel thing
169
483905
1914
Le spunem: „Vei face același lucru, dar fără instructor.
08:21
but this time there's no directordirector. InsteadÎn schimb you've got to
170
485819
2837
Ignoră obiectele
08:24
ignoreignora objectsobiecte with the darkîntuneric graygri backgroundfundal.
171
488656
3207
cu fundal gri.”
08:27
You'llVă veţi see that this is exactlyexact the samela fel conditioncondiție, only
172
491863
2700
E aceeași situație, dar în situația fără instructor
08:30
in the no-directorNo-director conditioncondiție they just have to remembertine minte
173
494563
2846
ei trebuie să-și amintească
08:33
to applyaplica this somewhatoarecum arbitraryarbitrar ruleregulă, whereasîntrucât
174
497409
3071
această regulă arbitrară, pe când
08:36
in the directordirector conditioncondiție, they have to remembertine minte
175
500480
1680
în prezenţa instructorului
08:38
to take into accountcont the director'sdirectorului perspectiveperspectivă
176
502160
3541
trebuie să considere perspectiva lui
08:41
in orderOrdin to guideghid theiral lor ongoingÎn curs de desfășurare behaviorcomportament.
177
505701
4297
ca să-și ghideze acțiunea.
08:45
Okay, so if I just showspectacol you the percentageprocent errorserori
178
509998
2610
Vă arăt procentul de eroare
08:48
in a largemare developmentaldezvoltare studystudiu we did,
179
512608
2566
într-un studiu de dezvoltare pe care l-am făcut,
08:51
this is in a studystudiu rangingvariind from agevârstă sevenȘapte to adulthoodla maturitate,
180
515174
3554
pentru vârstele între 7 ani și maturitate.
08:54
and what you're going to see is the percentageprocent errorserori
181
518728
1210
Veți vedea procentul de eroare
08:55
in the adultadult groupgrup in bothambii conditionscondiţii,
182
519938
1974
la adulți în ambele situații,
08:57
so the graygri is the directordirector conditioncondiție, and you see
183
521927
3271
griul e situația cu instructor în care
09:01
that our intelligentinteligent adultsadulți are makingluare errorserori about 50 percentla sută
184
525198
2573
adulți inteligenți greşesc 50%,
09:03
of the time, whereasîntrucât they make fardeparte fewermai putine errorserori
185
527771
2715
dar fac mai puține greșeli fără instructor,
09:06
when there's no directordirector presentprezent, when they just have
186
530486
2028
când trebuie doar să-și amintească regula
09:08
to remembertine minte that ruleregulă of ignoringignorare the graygri backgroundfundal.
187
532514
3081
de a ignora fundalul gri.
09:11
DevelopmentallyDevelopmentally, these two conditionscondiţii developdezvolta
188
535595
2668
Aceste două condiții se dezvoltă în exact același fel.
09:14
in exactlyexact the samela fel way. BetweenÎntre latetârziu childhoodcopilărie
189
538263
2923
Între sfîrșitul copilăriei și mijlocul adolescenței
09:17
and mid-adolescenceAdolescenta mijlocie, there's an improvementîmbunătăţire,
190
541186
2241
apare o îmbunătățire, cu alte cuvinte
09:19
in other wordscuvinte a reductionreducere of errorserori, in bothambii of these trialsîncercări,
191
543427
3351
o reducere a erorilor, în ambele tipuri de teste,
09:22
in bothambii of these conditionscondiţii.
192
546778
1120
în ambele condiții.
09:23
But it's when you comparecomparaţie the last two groupsGrupuri,
193
547898
2285
Dar când compari ultimele două grupuri,
09:26
the mid-adolescentmijlocul adolescentului groupgrup and the adultadult groupgrup
194
550183
1952
cei de adolescență medie și adulții, lucrurile devin interesante.
09:28
where things get really interestinginteresant, because there, there is
195
552135
3160
Aici nu există îmbunătățire
09:31
no continueda continuat improvementîmbunătăţire in the no-directorNo-director conditioncondiție.
196
555295
3038
în situația fără instructor.
09:34
In other wordscuvinte, everything you need to do in orderOrdin to
197
558333
2930
Cu alte cuvinte, tot ce ai nevoie ca să-ți amintești regula
09:37
remembertine minte the ruleregulă and applyaplica it seemspare to be fullycomplet developeddezvoltat
198
561263
2706
și s-o aplici e pe deplin dezvoltat
09:39
by mid-adolescenceAdolescenta mijlocie, whereasîntrucât in contrastcontrast,
199
563969
2531
până în adolescența medie.
09:42
if you look at the last two graygri barsbaruri, there's still
200
566500
2397
În contrast, dacă te uiți la ultimele două bare gri,
09:44
a significantsemnificativ improvementîmbunătăţire in the directordirector conditioncondiție
201
568897
3150
apare o îmbunătățire semnificativă în prezența instructorului
09:47
betweenîntre mid-adolescenceAdolescenta mijlocie and adulthoodla maturitate, and what
202
572047
2441
între adolescența medie și maturitate.
09:50
this meansmijloace is that the abilityabilitate to take into accountcont someonecineva
203
574488
3376
Îneamnă că abilitatea de a lua în considerare perspectiva
09:53
else'saltcineva perspectiveperspectivă in orderOrdin to guideghid ongoingÎn curs de desfășurare behaviorcomportament,
204
577864
3285
altcuiva în scopul de a ghida coportamentul în desfășurare,
09:57
whichcare is something, by the way, that we do in everydayin fiecare zi life all
205
581149
2259
ceea ce facem în viața curentă tot timpul,
09:59
the time, is still developingîn curs de dezvoltare in mid-to-latemijlocul la sfârşitul adolescenceAdolescenta.
206
583408
4606
încă se dezvoltă în adolescența medie.
10:03
So if you have a teenageadolescență sonfiu or a daughterfiică and you
207
588014
2540
Deci, dacă ai un fiu sau fiică adolescenți și uneori crezi
10:06
sometimesuneori think they have problemsProbleme takingluare other people'soamenii lui
208
590554
2409
că nu pot lua în considerare perspectiva altora,
10:08
perspectivesperspective, you're right. They do. And this is why.
209
592963
3756
ai dreptate. Nu pot. Din această cauză.
10:12
So we sometimesuneori laugha rade about teenagersadolescenți.
210
596719
3513
Uneori râdem de adolescenți.
10:16
They're parodiedparodiat, sometimesuneori even demonizeddemonizat in the mediamass-media
211
600232
3863
Sunt ironizați, uneori demonizați în mass-media
10:19
for theiral lor kinddrăguț of typicaltipic teenageadolescență behaviorcomportament. They take risksriscuri,
212
604095
3527
pentru comportamentul lor tipic adolescent.
10:23
they're sometimesuneori moodyMoody, they're very self-consciousconştientă de sine.
213
607622
2771
Riscă, au toane, sunt rușinoși.
10:26
I have a really nicefrumos anecdoteanecdotă from a friendprieten of mineA mea
214
610393
2493
Un prieten îmi povestea
10:28
who said that the thing he noticeda observat mostcel mai
215
612886
2487
că schimbarea cea mai evidentă
10:31
about his teenageadolescență daughtersfiice before and after pubertypubertate
216
615373
2981
la fiicele lui adolescente, înainte și după pubertate,
10:34
was theiral lor levelnivel of embarrassmentjenă in frontfață of him.
217
618354
2244
a fost nivelul de jenă față de el:
10:36
So, he said, "Before pubertypubertate, if my two daughtersfiice
218
620614
2489
Înainte de pubertate, dacă fetele nu erau cuminți în magazin
10:39
were messingMessing around in a shopmagazin, I'd say, 'Hey"Hei,
219
623103
2254
le spunea: „Hei, dacă sunteți cuminți
10:41
stop messingMessing around and I'll singcânta your favoritefavorit songcântec,'
220
625357
1749
vă cânt cântecul vostru favorit”
10:43
and instantlyimediat they'dle-ar stop messingMessing around and he'dHed singcânta
221
627106
1901
și instantaneu se cumințeau, iar el le cânta.
10:44
theiral lor favoritefavorit songcântec. After pubertypubertate, that becamea devenit the threatamenințare.
222
629007
3471
După pubertate, asta a devenit o amenințare.
10:48
(LaughterRâs)
223
632478
1817
(Râsete)
10:50
The very notionnoţiune of theiral lor dadtata singingcântat in publicpublic
224
634295
3477
Simpla idee ca tatăl lor să cânte în public
10:53
was enoughdestul to make them behavecomporta.
225
637772
2363
era destul să le cumințească.
10:56
So people oftende multe ori askcere,
226
640135
1428
Oamenii adesea întreabă:
10:57
"Well, is adolescenceAdolescenta a kinddrăguț of recentRecent phenomenonfenomen?
227
641563
2633
„Adolescența e un fenomen recent?
11:00
Is it something we'vene-am inventedinventat recentlyrecent in the WestWest?"
228
644196
2122
E ceva ce am inventat recent în Occident?”
11:02
And actuallyde fapt, the answerRăspuns is probablyprobabil not. There are lots
229
646318
2668
Răspunsul e probabil nu.
11:04
of descriptionsdescrieri of adolescenceAdolescenta in historyistorie that soundsunet
230
648986
3423
Există multe descrieri ale adolescenței în istorie
11:08
very similarasemănător to the descriptionsdescrieri we use todayastăzi.
231
652409
2157
similare cu descrierile din prezent.
11:10
So there's a famouscelebru quotecitat by ShakespeareShakespeare from "The Winter'sIarna pe TalePoveste"
232
654566
4233
Un renumit citat din „Povestea iernii” a lui Shakespeare
11:14
where he describesdescrie adolescenceAdolescenta as followsurmează:
233
658799
2775
descrie adolescența astfel:
11:17
"I would there were no agevârstă betweenîntre tenzece and
234
661574
2846
„De n-ar exista vârsta între 10 și 23,
11:20
three-and-twentytrei-douăzeci, or that youthtineret would sleepdormi out the restodihnă;
235
664420
3240
tinerețea ar dormi în rest;
11:23
for there is nothing in the betweenîntre but gettingobtinerea wencheswenches
236
667660
2091
pentru că nu-i nimic decât ceartă de copii,
11:25
with childcopil, wrongingWronging the ancientryancientry, stealingfurtul, fightingluptă." (LaughterRâs)
237
669751
6223
blamarea înaintașilor, furt, încăierare”
11:31
He then goesmerge on to say, "HavingAvând said that, would any
238
675974
4534
Continuă: „Altcineva decât aceste creiere fierte
11:36
but these boiledfiert brainscreier of nineteennouăsprezece and two-and-twentydouă şi douăzeci şi
239
680508
3145
de 19 și 22 de ani
11:39
huntvânătoare in this weathervreme?" (LaughterRâs)
240
683653
2498
ar vâna pe o asemenea vreme?” (Râsete)
11:42
So almostaproape 400 yearsani agoîn urmă, ShakespeareShakespeare was portrayingportretizarea
241
686151
2926
Acum 400 de ani, Shakespeare caracteriza
11:44
adolescentsadolescenţi in a very similarasemănător lightușoară to the lightușoară that we
242
689077
2724
adolescenții într-o lumină similară celei de azi,
11:47
portraysă ilustreze them in todayastăzi, but todayastăzi we try to understanda intelege
243
691801
3459
dar azi încercăm să le înțelegem comportamentul
11:51
theiral lor behaviorcomportament in termstermeni of the underlyingcare stau la baza changesschimbări
244
695260
3087
analizând schimbările fundamentale
11:54
that are going on in theiral lor braincreier.
245
698347
1938
ce se petrec în creierul lor.
11:56
So for exampleexemplu, take risk-takingasumarea de riscuri. We know that adolescentsadolescenţi
246
700285
3608
De ex., asumarea riscului. Știm că adolescenții
11:59
have a tendencytendinţă to take risksriscuri. They do.
247
703893
2325
au tendința să-și asume riscuri. Așa e.
12:02
They take more risksriscuri than childrencopii or adultsadulți,
248
706218
2632
Își asumă riscuri mai multe decât copiii sau adulții,
12:04
and they are particularlyîn special proneînclinat to takingluare risksriscuri
249
708850
2460
în special când sunt cu prietenii lor.
12:07
when they're with theiral lor friendsprieteni. There's an importantimportant driveconduce
250
711310
2968
Există o nevoie importantă
12:10
to becomedeveni independentindependent from one'sunul e parentspărinţi
251
714278
2486
de-a deveni independent de părinți
12:12
and to impressimpresiona one'sunul e friendsprieteni in adolescenceAdolescenta.
252
716764
2824
și să-și impresioneze prietenii în adolescență.
12:15
But now we try to understanda intelege that in termstermeni of
253
719588
2599
Acum încercăm să înțelegem
12:18
the developmentdezvoltare of a partparte of theiral lor braincreier calleddenumit the limbiclimbic systemsistem,
254
722187
2993
analizând dezvoltarea părții creierului numită sistemul limbic.
12:21
so I'm going to showspectacol you the limbiclimbic systemsistem in redroșu
255
725180
2543
Vă voi arăta sistemul limbic în roșu,
12:23
in the slidealuneca behindin spate me, and alsode asemenea on this braincreier.
256
727723
1865
în imagine și pe acest mulaj.
12:25
So the limbiclimbic systemsistem is right deepadâncime insideinterior the braincreier,
257
729588
3109
Sistemul limbic se află adânc în interiorul creierului,
12:28
and it's involvedimplicat in things like emotionemoţie processingprelucrare
258
732697
3733
e implicat în procesarea emoțiilor și recompenselor.
12:32
and rewardrecompensă processingprelucrare. It gives you the rewardingrecompensarea feelingsentiment
259
736430
3150
Generează sentimentul de recompensă atunci
12:35
out of doing fundistracţie things, includinginclusiv takingluare risksriscuri.
260
739580
3296
când faci ceva distractiv și/sau riscant.
12:38
It gives you the kicklovitură out of takingluare risksriscuri.
261
742876
2365
Produce incitarea dată de risc.
12:41
And this regionregiune, the regionsregiuni withinîn the limbiclimbic systemsistem,
262
745241
3048
Această regiune din sistemul limbic s-a demonstrat
12:44
have been foundgăsite to be hypersensitivehipersensibil to the rewardingrecompensarea
263
748289
3419
că e hipersensibilă la gratificația provenită din risc
12:47
feelingsentiment of risk-takingasumarea de riscuri in adolescentsadolescenţi comparedcomparativ with adultsadulți,
264
751708
3769
la adolescenţi comparativ cu adulții.
12:51
and at the very samela fel time, the prefrontalprefrontal cortexcortex,
265
755477
3702
În același timp, cortexul prefrontal,
12:55
whichcare you can see in bluealbastru in the slidealuneca here,
266
759179
2274
indicat în albastru,
12:57
whichcare stopsopriri us takingluare excessiveexcesiv risksriscuri,
267
761453
2867
care ne oprește să riscăm excesiv,
13:00
is still very much in developmentdezvoltare in adolescentsadolescenţi.
268
764320
3398
e încă în dezvoltare la adolescenți.
13:03
So braincreier researchcercetare has shownafișate that the adolescentadolescentului braincreier
269
767718
3667
Cercetările pe creier au arătat că
13:07
undergoeseste supus really quitedestul de profoundprofund developmentdezvoltare,
270
771385
3342
creierul adolescent trece printr-o dezvoltare profundă,
13:10
and this has implicationsimplicații for educationeducaţie, for rehabilitationreabilitare,
271
774727
3956
cu implicații în educație, reabilitare și intervenție.
13:14
and interventionintervenţie. The environmentmediu inconjurator, includinginclusiv teachingînvățătură,
272
778683
4020
Mediul și educația
13:18
can and does shapeformă the developingîn curs de dezvoltare adolescentadolescentului braincreier,
273
782703
3409
pot influența dezvoltarea creierului adolescent,
13:22
and yetinca it's only relativelyrelativ recentlyrecent that we have been
274
786112
2802
cu toate că doar recent am început
13:24
routinelyîn mod obișnuit educatingeducarea teenagersadolescenți in the WestWest.
275
788914
2505
să educăm adolescenții în Occident.
13:27
All fourpatru of my grandparentsbunicii, for exampleexemplu, left schoolşcoală
276
791419
3753
Toți cei patru bunici ai mei, de ex., au abandonat școala
13:31
in theiral lor earlydin timp adolescenceAdolescenta. They had no choicealegere.
277
795172
3834
la începutul adolescenței. N-au avut de ales.
13:34
And that's still the casecaz for manymulți, manymulți teenagersadolescenți
278
799006
2774
Asta-i încă situația pentru mulți adolescenți din lume.
13:37
around the worldlume todayastăzi. FortyPatruzeci percentla sută of teenagersadolescenți
279
801780
3167
40% din adolescenți nu au acces
13:40
don't have accessacces to secondarysecundar schoolşcoală educationeducaţie.
280
804947
4222
la educație după școala elementară.
13:45
And yetinca, this is a periodperioadă of life where the braincreier is
281
809169
2639
Asta-i o perioadă a vieții în care creierul
13:47
particularlyîn special adaptableadaptabil and malleablemaleabil.
282
811808
2847
e deosebit de adaptabil și maleabil.
13:50
It's a fantasticfantastic opportunityoportunitate for learningînvăţare and creativitycreativitate.
283
814655
3770
E o ocazie fantastică pentru învățare și creativitate.
13:54
So what's sometimesuneori seenvăzut as the problemproblemă
284
818425
2233
Ceea ce-i perceput uneori ca o problemă
13:56
with adolescentsadolescenţiheightenedsporit risk-takingasumarea de riscuri, poorsărac impulseimpuls
285
820658
2476
cu adolescenții -- asumarea sporită de risc, slab control al impulsurilor,
13:59
controlControl, self-consciousnessconstiinta de sineshouldn'tnu ar trebui be stigmatizedstigmatizați.
286
823134
3942
conștiinta de sine -- n-ar trebui stigmatizate.
14:02
It actuallyde fapt reflectsreflectă changesschimbări in the braincreier that providefurniza
287
827076
2837
Reflectă schimbări în creier care oferă
14:05
an excellentexcelent opportunityoportunitate for educationeducaţie
288
829913
2914
o ocazie excelentă pentru educație
14:08
and socialsocial developmentdezvoltare. Thank you. (ApplauseAplauze)
289
832827
4430
și dezvoltare socială. Mulțumesc!
14:13
(ApplauseAplauze)
290
837257
7770
(Aplauze)
Translated by Ariana Bleau Lugo
Reviewed by Delia Bogdan

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sarah-Jayne Blakemore - Cognitive Neuroscientist
Sarah-Jayne Blakemore studies the social brain -- the network of brain regions involved in understanding other people -- and how it develops in adolescents.

Why you should listen

Remember being a teenager? Rocked internally with hormones, outwardly with social pressures, you sometimes wondered what was going on in your head. So does Sarah-Jayne Blakemore. And what she and others in her field are finding is: The adolescent brain really is different.

New brain imaging research and clever experiments are revealing how the cortex develops -- the executive part of the brain that handles things like planning, self-awareness, analysis of consequences and behavioral choices. It turns out that these regions develop more slowly during adolescence, and in fascinating ways that relate to risk-taking, peer pressure and learning.

Which leads to a bigger question: How can we better target education to speak to teenagers' growing, changing brains?

More profile about the speaker
Sarah-Jayne Blakemore | Speaker | TED.com

Data provided by TED.

This site was created in May 2015 and the last update was on January 12, 2020. It will no longer be updated.

We are currently creating a new site called "eng.lish.video" and would be grateful if you could access it.

If you have any questions or suggestions, please feel free to write comments in your language on the contact form.

Privacy Policy

Developer's Blog

Buy Me A Coffee