TED Residency
Anindya Kundu: The boost students need to overcome obstacles
アニンディヤ・クンドゥ: 学生が障壁を乗り越えるのに必要なこと
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どうすれば社会的に恵まれない学生が、学位を取得していけるでしょうか？社会学者であるアニンディヤ・クンドゥはこう言います。やり抜く力と粘り強さだけでは十分ではない、つまり学生は自分達の抱える障害を乗り越え、社会制度の中で針路を見定める能力を身につける必要もあるのだと。彼は個人的、社会的、制度上の難題を物ともせず、立ち向かった学生達の、希望に満ちた話をします。
Anindya Kundu - Sociologist, educator, writer
TED Resident Anindya Kundu is reframing our notions of achievement and ability through his sociological research, which suggests all students can succeed if provided the right support systems. Full bio
TED Resident Anindya Kundu is reframing our notions of achievement and ability through his sociological research, which suggests all students can succeed if provided the right support systems. Full bio
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00:12
So, I teach college students
about inequality and race in education,
about inequality and race in education,
0
917
4820
私は大学生に 教育における不平等や
人種に関する講義をしています
人種に関する講義をしています
00:17
and I like to leave my office open
to any of my students
to any of my students
1
5761
3065
私に会って 話をしてみたいと思う
全ての学生に
全ての学生に
00:20
who might just want to see me to chat.
2
8850
2531
自分の部屋を 開放しています
00:23
And a few semesters ago,
3
11405
1547
２、３学期前に
00:24
one of my more cheerful
students, Mahari,
students, Mahari,
4
12976
2905
私の学生の１人で
陽気なマハーリが
陽気なマハーリが
00:27
actually came to see me
5
15905
1397
私に会いにやって来て
00:29
and mentioned that he was feeling
a bit like an outcast because he's black.
a bit like an outcast because he's black.
6
17326
4651
自分は黒人だから ちょっと
よそ者のような気がすると言いました
よそ者のような気がすると言いました
00:34
He had just transferred to NYU
from a community college
from a community college
7
22001
2873
彼はコミュニティカレッジから
奨学金をもらって
奨学金をもらって
00:36
on a merit scholarship,
8
24898
1762
ニューヨーク大学（NYU）に
移ってきたのですが
移ってきたのですが
00:38
and turns out,
9
26684
1834
結局 NYUには
00:40
only about five percent
of students at NYU are black.
of students at NYU are black.
10
28542
3282
黒人学生が わずか
５％しかいないと知りました
５％しかいないと知りました
00:43
And so I started to remember
11
31848
1429
そこで 私は思い出しました
00:45
that I know that feeling
of being an outsider
of being an outsider
12
33301
2529
自分自身のコミュニティの中で
部外者と感じる気持ちは
部外者と感じる気持ちは
00:47
in your own community.
13
35854
1680
分かっています
00:49
It's partially what drew me to my work.
14
37558
2219
今の仕事にひきつけられた
理由の一つです
理由の一つです
00:51
At my university,
15
39801
1231
うちの大学でも 私は
00:53
I'm one of the few
faculty members of color,
faculty members of color,
16
41056
2397
数少ない有色人種の
教職員メンバーの１人です
教職員メンバーの１人です
00:55
and growing up, I experienced
my family's social mobility,
my family's social mobility,
17
43477
3825
また 家庭の社会的移動を
経験しながら 育ちました
経験しながら 育ちました
00:59
moving out of apartments
into a nice house,
into a nice house,
18
47326
3223
アパートを出て
ちょっと素敵な家に移りましたが
ちょっと素敵な家に移りましたが
01:02
but in an overwhelmingly
white neighborhood.
white neighborhood.
19
50573
2355
近隣住民は 圧倒的に
白人ばかりでした
白人ばかりでした
01:05
I was 12,
20
53293
1150
私は12歳で
01:06
and kids would say that were surprised
that I didn't smell like curry.
that I didn't smell like curry.
21
54467
3952
周囲の子供達は 私から
カレーの匂いがしないので 驚いていました
カレーの匂いがしないので 驚いていました
01:10
(Laughter)
22
58443
1223
（笑）
01:11
That's because school is in the morning,
23
59690
1945
それは 学校が午前中にあり
01:13
and I had Eggo waffles for breakfast.
24
61659
1872
朝食は ワッフルだったからです
01:15
(Laughter)
25
63555
1150
（笑）
01:17
Curry is for dinner.
26
65184
1229
カレーは夕食です
01:18
(Laughter)
27
66437
1451
（笑）
01:20
So when Mahari was leaving,
28
68412
1381
マハーリが部屋を出ていく時
01:21
I asked him how he was coping
with feeling isolated.
with feeling isolated.
29
69817
2992
私は孤立という感情に
どう対処しているかと訊きました
どう対処しているかと訊きました
01:24
And he said that despite feeling lonely,
30
72833
2225
すると彼は 孤独を感じるけれども
01:27
he just threw himself at his work,
31
75082
2076
一生懸命勉強して
01:29
that he built strategies around his grit
32
77182
2453
成功への願望や やり抜く力を
01:31
and his desire to be successful.
33
79659
1907
生かす戦略を立てたと言いました
01:33
A mentor of mine is actually
Dr. Angela Duckworth,
Dr. Angela Duckworth,
34
81945
2905
私の指導教授の一人は
アンジェラ・ダックワース博士です
アンジェラ・ダックワース博士です
01:36
the psychologist at UPenn who has defined
this stick-to-itiveness of grit
this stick-to-itiveness of grit
35
84874
4867
粘り強い「やり抜く力」を
「長期目標に対する根気強さと情熱」と定義した
「長期目標に対する根気強さと情熱」と定義した
01:41
as being "the perseverance
and passion for long-term goals."
and passion for long-term goals."
36
89765
3680
ペンシルバニア大学の心理学者です
01:45
Angela's book has become a bestseller,
37
93469
2177
アンジェラの本は
ベストセラーになり
ベストセラーになり
01:47
and schools across the country,
38
95670
2011
全米の学校
01:49
particularly charter schools,
39
97705
1715
特にチャータースクールでは
01:51
have become interested in citing
"grit" as a core value.
"grit" as a core value.
40
99444
3467
「やり抜く力」を
基本的価値と呼ぶようになりました
基本的価値と呼ぶようになりました
01:55
But sometimes grit isn't enough,
41
103320
1986
殊に教育に於いては
01:57
especially in education.
42
105330
1900
それだけで十分とは言えません
01:59
So when Mahari was leaving my office,
43
107254
1868
それで マハーリが部屋を去る時
02:01
I worried that he might need
something more specific
something more specific
44
109146
2678
私に話してくれた困難に
立ち向かう為
立ち向かう為
02:03
to combat the challenges
that he mentioned to me.
that he mentioned to me.
45
111848
2317
彼には より具体的な何かが
必要かもしれないと思いました
必要かもしれないと思いました
02:06
As a sociologist,
I also study achievement,
I also study achievement,
46
114760
3269
私も社会学者として
少しばかり異なる観点から
少しばかり異なる観点から
02:10
but from a slightly different perspective.
47
118053
2179
「達成」に関する研究を行っています
02:12
I research students who have overcome
immense obstacles
immense obstacles
48
120256
3173
自分の生活背景に関係した
計り知れない障壁を乗り越えてきた
計り知れない障壁を乗り越えてきた
02:15
related to their background.
49
123453
1624
学生達を調査しています
02:17
Students from low-income,
50
125101
1632
低所得家庭の学生―
02:18
often single-parent households,
51
126757
2037
その多くは一人親世帯です
02:20
students who have been homeless,
incarcerated or perhaps undocumented,
incarcerated or perhaps undocumented,
52
128818
4837
ホームレスや収監の経験があったり
非登録外国人だったであろう学生
非登録外国人だったであろう学生
02:25
or some who have struggled
with substance abuse
with substance abuse
53
133679
2429
薬物乱用に苦しんだ学生
暴力による あるいは性的トラウマを
暴力による あるいは性的トラウマを
02:28
or lived through violent or sexual trauma.
54
136132
2492
抱えながら生きる学生などもいます
02:31
So let me tell you about two
of the grittiest people I've met.
of the grittiest people I've met.
55
139319
3009
これまで出会った中で
最もやり抜く力のある２人をご紹介します
最もやり抜く力のある２人をご紹介します
02:35
Tyrique was raised by a single mother,
56
143077
2674
タイリークは母子家庭で育ち
02:37
and then after high school,
he fell in with the wrong crowd.
he fell in with the wrong crowd.
57
145775
2854
高校卒業後
悪い仲間と付き合うようになりました
悪い仲間と付き合うようになりました
02:40
He got arrested for armed robbery.
58
148653
1892
彼は武装強盗で逮捕されましたが
02:42
But in prison, he started to work hard.
59
150569
2458
刑務所で懸命に勉強を始めました
02:45
He took college credit courses,
60
153051
1826
大学の単位取得の講座を取り
02:46
so when he got out,
he was able to get a master's,
he was able to get a master's,
61
154901
2646
出所した時 修士号を
取得する事が出来ました
取得する事が出来ました
02:49
and today he's a manager at a nonprofit.
62
157571
2358
そして今 NPOで
管理職を務めています
管理職を務めています
02:52
Vanessa had to move around a lot as a kid,
63
160782
2680
ヴァネッサは子供の頃
ローワーイーストサイドから
ローワーイーストサイドから
02:55
from the Lower East Side
to Staten Island to the Bronx.
to Staten Island to the Bronx.
64
163486
3367
スタテン島やブロンクスまで
様々な場所に移り住み
様々な場所に移り住み
02:58
She was raised primarily
by her extended family,
by her extended family,
65
166877
2971
主に親戚に育てられました
03:01
because her own mother
had a heroin addiction.
had a heroin addiction.
66
169872
2470
彼女の母親が
ヘロイン中毒だったからです
ヘロイン中毒だったからです
03:04
Yet at 15,
67
172812
1150
更に15歳の時
03:05
Vanessa had to drop out of school,
68
173986
1620
ヴァネッサは学校を中退し
03:07
and she had a son of her own.
69
175630
1383
息子を産みました
03:09
But eventually, she was able
to go to community college,
to go to community college,
70
177313
3490
しかし彼女はコミュニティカレッジに
進学する事ができ
進学する事ができ
03:12
get her associate's,
71
180827
1495
準学士号を取得し
03:14
then go to an elite college
to finish her bachelor's.
to finish her bachelor's.
72
182346
3252
学士号取得の為に
優秀な大学へ進学しました
優秀な大学へ進学しました
03:18
So some people might
hear these stories and say,
hear these stories and say,
73
186261
2524
そんな話を聞くと
こう言う人がいるでしょう
こう言う人がいるでしょう
03:20
"Yes, those two definitely have grit.
74
188809
2009
「そう この２人は
確かにやり抜く力を持っている
確かにやり抜く力を持っている
03:22
They basically pulled themselves up
by the bootstraps."
by the bootstraps."
75
190842
2864
２人は自力で苦境を乗り切ったのだ」
03:26
But that's an incomplete picture,
76
194050
2438
しかしそれだけでは
捉え方が不十分です
捉え方が不十分です
03:28
because what's more important
77
196512
1521
より重要なのは
03:30
is that they had factors in their lives
that helped to influence their agency,
that helped to influence their agency,
78
198057
4101
力や特定の能力に
影響を及ぼす要素が
影響を及ぼす要素が
03:34
or their specific capacity
79
202182
1676
彼らの人生の中に存在したことで
03:35
to actually overcome
the obstacles that they were facing
the obstacles that they were facing
80
203882
3564
直面している障壁を乗り越え
置かれた状況下のシステムの中で
置かれた状況下のシステムの中で
03:39
and navigate the system
given their circumstances.
given their circumstances.
81
207470
3372
針路を見定めることができたことです
03:43
So, allow me to elaborate.
82
211176
1476
だから 詳しく話をさせて下さい
03:44
In prison, Tyrique
was actually aimless at first,
was actually aimless at first,
83
212965
3333
刑務所で タイリークは
22歳当初 ライカーズ島にいて
22歳当初 ライカーズ島にいて
03:48
as a 22-year-old on Rikers Island.
84
216322
2059
年長の拘留者が
彼を選びだして
彼を選びだして
03:50
This is until an older detainee
took him aside
took him aside
85
218917
3302
青少年プログラムの
援助を求めるまでは
援助を求めるまでは
03:54
and asked him to help
with the youth program.
with the youth program.
86
222243
2541
目的なく過ごしていました
03:56
And in mentoring youth,
87
224808
1443
若年者を指導した時
03:58
he started to see his own mistakes
and possibilities in the teens.
and possibilities in the teens.
88
226275
3586
10代の若者の中に 自分自身の
過ちと可能性を見い出しました
過ちと可能性を見い出しました
04:02
This is what got him interested
in taking college-credit courses.
in taking college-credit courses.
89
230365
3574
この経験が 単位取得講座に関心を
持つきっかけとなったのです
持つきっかけとなったのです
04:05
And when he got out,
90
233963
1180
刑務所を出ると
04:07
he got a job with Fortune Society,
91
235167
2214
彼はフォーチュン・ソサエティに
職を紹介されました
職を紹介されました
04:09
where many executives are people
who have been formerly incarcerated.
who have been formerly incarcerated.
92
237405
3700
この組織の理事の多くは
かつて 収監されていた人達です
かつて 収監されていた人達です
04:13
So then he was able to get
a master's in social work,
a master's in social work,
93
241543
2667
その後 彼は社会福祉学の
修士号を取得出来たのです
修士号を取得出来たのです
04:16
and today, he even lectures
at Columbia about prison reform.
at Columbia about prison reform.
94
244234
4435
そして今 彼はコロンビア大学で
刑務所改善に関する講義を行っています
刑務所改善に関する講義を行っています
04:21
And Vanessa ...
95
249057
1492
そしてヴァネッサは…
04:22
well, after the birth of her son,
96
250573
2064
そう息子を産んだ後
04:24
she happened to find a program
called Vocational Foundation
called Vocational Foundation
97
252661
3280
ボケーショナル（職業訓練）基金という
プログラムをたまたま見つけました
プログラムをたまたま見つけました
04:27
that gave her 20 dollars biweekly,
98
255965
2016
そこで彼女は２週間毎に20ドルと
04:30
a MetroCard
99
258005
1158
地下鉄乗車カード そして
04:31
and her first experiences with a computer.
100
259187
2186
コンピューターに触れる
初めての機会を得ました
初めての機会を得ました
04:33
These simple resources
are what helped her get her GED,
are what helped her get her GED,
101
261397
3344
これらの慎ましい資源は彼女が
GEDを取得する手助けとなりましたが
GEDを取得する手助けとなりましたが
04:36
but then she suffered
from a very serious kidney failure,
from a very serious kidney failure,
102
264765
2855
その時 彼女は深刻な腎臓疾患に
かかりました
かかりました
04:39
which was particularly problematic
because she was only born with one kidney.
because she was only born with one kidney.
103
267644
4064
生まれつき腎臓が１つしかなかったので
極めて困難な問題でした
極めて困難な問題でした
04:43
She spent 10 years on dialysis
waiting for a successful transplant.
waiting for a successful transplant.
104
271732
4126
透析を10年間続けた末に
待望の腎臓移植を受けることができました
待望の腎臓移植を受けることができました
04:48
After that,
105
276423
1305
その後
04:49
her mentors at community college
had kept in touch with her,
had kept in touch with her,
106
277752
2822
コミュニティカレッジの指導教員が
彼女と連絡を取り続けていて
彼女と連絡を取り続けていて
04:52
and so she was able to go,
107
280598
1637
彼女はカレッジへ行けるようになり
04:54
and they put her in an honors program.
108
282259
2099
優等学位プログラムに入りました
04:56
And that's the pathway
that allowed her to become accepted
that allowed her to become accepted
109
284382
2741
それが彼女が米国で
最も優秀な女子大の１つに
最も優秀な女子大の１つに
04:59
to one of the most elite colleges
for women in the country,
for women in the country,
110
287147
3339
入学を許される道筋となり
05:02
and she received her bachelor's at 36,
111
290510
2477
36歳で学位を習得し
05:05
setting an incredible example
for her young son.
for her young son.
112
293011
2776
若い息子にとって
素晴らしい模範を示したのです
素晴らしい模範を示したのです
05:08
What these stories primarily indicate
is that teaching is social
is that teaching is social
113
296782
4189
何よりも この話が示しているのは
教える事は社会的であり
教える事は社会的であり
05:12
and benefits from social scaffolding.
114
300995
2365
社会的な基本構造からの
恩恵である事です
恩恵である事です
05:15
There were factors
pushing these two in one direction,
pushing these two in one direction,
115
303384
2810
２人にはこの方向に後押しされる
要因もありましたが
要因もありましたが
05:18
but through tailored
mentorship and opportunities,
mentorship and opportunities,
116
306218
2849
個別の親身な指導と機会を通して
05:21
they were able to reflect
on their circumstances
on their circumstances
117
309091
2524
それぞれの環境に思いを巡らせ
05:23
and resist negative influences.
118
311639
2512
悪影響に抗う事が出来たのです
05:26
They also learned simple skills
like developing a network,
like developing a network,
119
314175
3510
彼らは人脈を広めたり 助けを求める
といった単純なスキルも
といった単純なスキルも
05:29
or asking for help --
120
317709
1641
身に着けました
05:31
things many of us in this room can forget
that we have needed from time to time,
that we have needed from time to time,
121
319374
4804
ここにいる多くの方が
時折必要となっている事すら忘れたり
時折必要となっている事すら忘れたり
05:36
or can take for granted.
122
324202
1497
当然と思っているような技能です
05:38
And when we think of people like this,
123
326251
1832
このような人達の事を考える時
05:40
we should only think of them
as exceptional, but not as exceptions.
as exceptional, but not as exceptions.
124
328107
4175
私達は彼らを「例外」ではなく
「特別に頑張った」と考えるべきなのです
「特別に頑張った」と考えるべきなのです
05:44
Thinking of them as exceptions absolves us
125
332652
2825
彼らを例外と見なす事は
05:47
of the collective responsibility
to help students in similar situations.
to help students in similar situations.
126
335501
4424
同じ状況にある学生を助ける
共同の責任から免れようとする事なのです
共同の責任から免れようとする事なのです
05:52
When Presidents Bush, Obama
and now even Trump,
and now even Trump,
127
340274
3604
ブッシュ、オバマそして
トランプ大統領でさえ
トランプ大統領でさえ
05:55
have called education
"the civil rights issue of our time,"
"the civil rights issue of our time,"
128
343902
3698
教育を「我々の時代の市民の権利」
と呼んできたし
と呼んできたし
05:59
perhaps we should treat it that way.
129
347624
1730
おそらくそのように
扱うべきなのです
扱うべきなのです
06:02
If schools were able to think
about the agency that their students have
about the agency that their students have
130
350119
3712
もし学校が
学生の持つ能力について考え
学生の持つ能力について考え
06:05
and bring to the table
when they push them,
when they push them,
131
353855
2493
彼らが問題を提起した時
それを取り上げられるなら
それを取り上げられるなら
06:08
what students learn can become
more relevant to their lives,
more relevant to their lives,
132
356372
2999
学生が学ぶ事は
彼らの生活とより密接になり
彼らの生活とより密接になり
06:11
and then they can tap into those internal
reservoirs of grit and character.
reservoirs of grit and character.
133
359395
4571
彼らが内面に蓄えた やり抜く気概と気質を
利用する事が出来るのです
利用する事が出来るのです
06:17
So this here --
134
365090
1539
ご覧のように
06:18
My student Mahari
135
366653
1715
私の学生 マハーリは
06:20
got accepted to law school
with scholarships,
with scholarships,
136
368392
3225
奨学金つきでロースクールへの入学を
許可されました
許可されました
06:23
and not to brag,
137
371641
1516
自慢ではありませんが
06:25
but I did write one of his letters
of recommendation.
of recommendation.
138
373181
2523
私が彼の推薦状の１つを書きました
06:27
(Laughter)
139
375728
1588
（笑）
06:29
And even though I know hard work
is what got him this achievement,
is what got him this achievement,
140
377340
3958
この業績は彼の
真摯な努力の結果なのは明らかですが
真摯な努力の結果なのは明らかですが
06:33
I've seen him find
his voice along the way,
his voice along the way,
141
381322
2107
この間 彼がようやく声を上げるのを
目にしました
目にしました
06:35
which as someone who's grown up
a little bit shy and awkward,
a little bit shy and awkward,
142
383453
3841
それは 少しばかり内気で
不器用な人物としては
不器用な人物としては
06:39
I know it takes time and support.
143
387318
2313
時間と支援が要ることです
06:41
So even though
he will rely a lot on his grit
he will rely a lot on his grit
144
389655
3135
だから たとえロースクールの
１年次の勉強を切り抜けるのに
１年次の勉強を切り抜けるのに
06:44
to get him through
that first-year law school grind,
that first-year law school grind,
145
392814
3175
自分のやり抜く力に
大いに頼るとしても
大いに頼るとしても
06:48
I'll be there as a mentor for him,
146
396013
2405
私は彼の助言者として
ここにいて
ここにいて
06:50
check in with him from time to time,
147
398442
2032
時々彼に連絡をしようと思います
06:52
maybe take him out to get some curry ...
148
400498
1984
連れ出して
カレーを食べに行くかも…
カレーを食べに行くかも…
06:54
(Laughter)
149
402506
1087
（笑）
06:55
so that he can keep growing his agency
to succeed even more.
to succeed even more.
150
403617
3751
彼がより成功する為の能力を
育み続けられるように
育み続けられるように
06:59
Thank you.
151
407392
1151
ありがとうございました
07:00
(Applause)
152
408567
3634
（拍手）
ABOUT THE SPEAKER
Anindya Kundu - Sociologist, educator, writerTED Resident Anindya Kundu is reframing our notions of achievement and ability through his sociological research, which suggests all students can succeed if provided the right support systems.
Why you should listen
Anindya Kundu studies the potential of human agency to help people create positive change in their lives. His research involves learning how students can navigate around personal, social and institutional challenges to succeed. Kundu's book Achieving Agency is forthcoming.
At NYU, Kundu has taught the course, "American Dilemmas: Race, Inequality, and the Unfulfilled Promise of Public Education," originally designed by achievement gap scholar, Dr. Pedro Noguera. Kundu was the 2017 recipient of the NYU "Outstanding Doctoral Student Teaching Award." He also teaches high school students storytelling through The Moth in New York City.
Kundu frequently contributes to public discourse on education. His work has appeared in NPR Education, MSNBC and Huffington Post. Kundu says, "There is intellectual talent going uncultivated and unnoticed in our communities. If we remember education is our greatest public responsibility, we can better tackle the social problems that lie ahead, together."
Anindya Kundu | Speaker | TED.com