TEDxManhattanBeach
Gene Luen Yang: Comics belong in the classroom
Gene Yang: Çizgi romanlar eğitimin bir parçasıdır
Filmed:
Readability: 4.6
1,416,188 views
Karikatürcü ve eğitimci Gene Luen Yang, "Çizgi ve grafik romanlar her öğretmenin eğitim aracıdır." diyor. Kendi esprileri ve renkli çizimleri ile bir ortam yaratan Yang çizgi romanın Amerikan eğitimindeki tarihini araştırıyor ve çocukların öğrenme potansiyellerine yardımcı olacak bazı akla gelmeyecek bilgileri gözler önüne seriyor.
Gene Luen Yang - Cartoonist, educator
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:14
When I was in the fifth grade,
0
760
1456
Beşinci sınıftayken,
00:16
I bought an issue
of "DC Comics Presents #57"
of "DC Comics Presents #57"
1
2240
4376
sahafçımdaki eğri büğrü bir raftan
bir "DC Comics Presents #57"
bir "DC Comics Presents #57"
00:20
off of a spinner rack
at my local bookstore,
at my local bookstore,
2
6640
2736
çizgi roman dergisi aldım
00:23
and that comic book changed my life.
3
9400
3696
ve o çizgi roman hayatımı değiştirdi.
00:27
The combination of words and pictures
did something inside my head
did something inside my head
4
13120
3376
Sözcüklerle resimlerin uyumu,
daha önce hiç yaşamadığım
daha önce hiç yaşamadığım
00:30
that had never been done before,
5
16520
1536
bir şeyi bana yaşatmıştı
00:32
and I immediately fell in love
with the medium of comics.
with the medium of comics.
6
18080
3696
ve hemen çizgi roman medyasına
hayran olmuştum.
hayran olmuştum.
00:35
I became a voracious comic book reader,
7
21800
3176
Çizgi roman delisi olmuştum,
00:39
but I never brought them to school.
8
25000
1696
ancak onları asla okula götürmedim.
00:40
Instinctively, I knew that comic books
didn't belong in the classroom.
didn't belong in the classroom.
9
26720
5816
Çünkü bu çizgi romanların
sınıfa ait olmadıklarını biliyordum.
sınıfa ait olmadıklarını biliyordum.
00:46
My parents definitely were not fans,
10
32560
2416
Ailem kesinlikle bu romanların
hayranı değildi
hayranı değildi
00:49
and I was certain that my teachers
wouldn't be either.
wouldn't be either.
11
35000
3096
ve öğretmenlerimin de onlara
hayran olmayacağından emindim.
hayran olmayacağından emindim.
00:52
After all, they never used them to teach,
12
38120
2256
Her şeyden önce, onlar çizgi romanları
asla öğretmek için kullanmazlardı,
asla öğretmek için kullanmazlardı,
00:54
comic books and graphic novels were never
allowed during silent sustained reading,
allowed during silent sustained reading,
13
40400
3896
çizgi ve grafik romanlar uzun süreli
sessiz okuma için uygun değillerdi
sessiz okuma için uygun değillerdi
00:58
and they were never sold
at our annual book fair.
at our annual book fair.
14
44320
3496
ve yıllık kitap fuarımızda
asla satılmazlardı.
asla satılmazlardı.
01:01
Even so, I kept reading comics,
15
47840
2576
Buna rağmen, çizgi roman okumaya
devam ettim
devam ettim
01:04
and I even started making them.
16
50440
1616
ve hatta kendim çizmeye başladım.
01:06
Eventually I became
a published cartoonist,
a published cartoonist,
17
52080
3016
Sonunda geçinmek için
yazdığı ve çizdiği
yazdığı ve çizdiği
01:09
writing and drawing
comic books for a living.
comic books for a living.
18
55120
2800
çizgi romanları yayınlanan bir
karikatürist olmuştum.
karikatürist olmuştum.
01:12
I also became a high school teacher.
19
58680
2256
Aynı zamanda bir lise öğretmeni olmuştum.
01:14
This is where I taught:
20
60960
1296
Burası eğitim verdiğim yer:
01:16
Bishop O'Dowd High School
in Oakland, California.
in Oakland, California.
21
62280
2816
Kaliforniya'nın Oakland şehrindeki
Bishop O'Dowd Lisesi.
Bishop O'Dowd Lisesi.
Biraz matematik ve biraz da el işi
dersleri veriyordum,
dersleri veriyordum,
01:19
I taught a little bit of math
and a little bit of art,
and a little bit of art,
22
65120
2536
ancak genelde bilgisayar dersleri
veriyordum
veriyordum
01:21
but mostly computer science,
23
67680
1376
01:23
and I was there for 17 years.
24
69080
2416
ve 17 yıl boyunca orada çalıştım.
01:25
When I was a brand new teacher,
25
71520
1856
Yepyeni bir öğretmenken,
01:27
I tried bringing comic books
into my classroom.
into my classroom.
26
73400
3136
çizgi romanları sınıfıma getirmeyi
denedim.
denedim.
01:30
I remember telling my students
on the first day of every class
on the first day of every class
27
76560
3096
Okulun ilk günü her sınıftan öğrencilerime
aynı zamanda bir karikatürist olduğumu
aynı zamanda bir karikatürist olduğumu
01:33
that I was also a cartoonist.
28
79680
2096
söylediğimi hatırlıyorum.
01:35
It wasn't so much that I was planning
to teach them with comics,
to teach them with comics,
29
81800
3096
Onlara çizgi romanlarla öğretmeyi
planlamada pek sıkıntı yoktu,
planlamada pek sıkıntı yoktu,
01:38
it was more that I was hoping comics
would make them think that I was cool.
would make them think that I was cool.
30
84920
4016
çizgi romanların onlara havalı olduğumu
düşündürmesini bekliyordum.
düşündürmesini bekliyordum.
01:42
(Laughter)
31
88960
1416
(Gülüşmeler)
01:44
I was wrong.
32
90400
1376
Ama yanılmıştım.
01:45
This was the '90s,
33
91800
1976
90'lardı,
01:47
so comic books didn't have
the cultural cachet that they do today.
the cultural cachet that they do today.
34
93800
4296
çizgi romanlar bugünkü gibi
kültürel değere sahip değildi.
kültürel değere sahip değildi.
01:52
My students didn't think I was cool.
They thought I was kind of a dork.
They thought I was kind of a dork.
35
98120
3936
Öğrecilerime göre havalı değildim.
Bir çeşit aptal olduğumu düşünüyorlardı.
Bir çeşit aptal olduğumu düşünüyorlardı.
01:56
And even worse,
when stuff got hard in my class,
when stuff got hard in my class,
36
102080
2896
Hatta daha da kötüsü,
sınıfımda işler karışınca
sınıfımda işler karışınca
çizgi romanları beni rahatsız etmenin
bir yolu olarak kullanıyorlardı.
bir yolu olarak kullanıyorlardı.
01:59
they would use comic books
as a way of distracting me.
as a way of distracting me.
37
105000
3296
02:02
They would raise their hands
and ask me questions like,
and ask me questions like,
38
108320
2616
Ellerini kaldırıp bana şöyle sorular
soruyorlardı:
soruyorlardı:
02:04
"Mr. Yang, who do you think
would win in a fight,
would win in a fight,
39
110960
2336
"Bay Yang, sizce bir kavga olsa
kim yenerdi,
kim yenerdi,
02:07
Superman or the Hulk?"
40
113320
1256
Superman mi yoksa Hulk mu?
02:08
(Laughter)
41
114600
1016
(Gülüşmeler)
02:09
I very quickly realized I had to keep
my teaching and my cartooning separate.
my teaching and my cartooning separate.
42
115640
5056
Öğretimimi ve çizimlerimi ayrı tutmak
zorunda olduğumun hemen farkına vardım.
zorunda olduğumun hemen farkına vardım.
02:14
It seemed like my instincts
in fifth grade were correct.
in fifth grade were correct.
43
120720
3416
Görünen o ki beşinci sınıftaki
içgüdülerim doğruydu.
içgüdülerim doğruydu.
02:18
Comic books didn't belong
in the classroom.
in the classroom.
44
124160
3040
Çizgi romanlar sınıflara ait değillerdi.
02:21
But again, I was wrong.
45
127800
1440
Ama yine, yanılmıştım.
02:23
A few years into my teaching career,
46
129800
2056
Öğretim kariyerimde birkaç yılın ardından,
02:25
I learned firsthand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
47
131880
4896
çizgi romanların eğitim potansiyelini
doğrudan kavramıştım.
doğrudan kavramıştım.
02:30
One semester, I was asked to sub
for this Algebra 2 class.
for this Algebra 2 class.
48
136800
3536
Bir sömestr, benden Cebir 2 sınıfına
vekil öğretmen olmam istendi.
vekil öğretmen olmam istendi.
02:34
I was asked to long-term sub it,
and I said yes, but there was a problem.
and I said yes, but there was a problem.
49
140360
4296
Uzun süreliğine vekalet edecektim ve
kabul etmiştim, ama bir problem vardı.
kabul etmiştim, ama bir problem vardı.
02:38
At the time, I was also
the school's educational technologist,
the school's educational technologist,
50
144680
3696
O zamanlar, okulun ayrıca eğitim
teknolojileri uzmanıydım,
teknolojileri uzmanıydım,
bu da her iki haftada bir Cebir 2
sınıfının bir ya da iki dersini
sınıfının bir ya da iki dersini
02:42
which meant every couple of weeks
51
148400
1896
02:44
I had to miss one or two periods
of this Algebra 2 class
of this Algebra 2 class
52
150320
3416
kaçırmak zorunda olduğum
anlamına geliyordu
anlamına geliyordu
02:47
because I was in another classroom
helping another teacher
helping another teacher
53
153760
2816
çünkü başka bir sınıfta başka bir
öğretmene bilgisayarla ilgili işlerde
öğretmene bilgisayarla ilgili işlerde
02:50
with a computer-related activity.
54
156600
2096
yardım ediyordum.
02:52
For these Algebra 2 students,
that was terrible.
that was terrible.
55
158720
3136
Bu Cebir 2 sınıfı öğrencileri için
korkunç bir şeydi.
korkunç bir şeydi.
02:55
I mean, having a long-term
sub is bad enough,
sub is bad enough,
56
161880
2616
Yani, uzun süreliğine vekil öğretmenden
ders almak yeterince kötüyken,
ders almak yeterince kötüyken,
02:58
but having a sub for your sub?
That's the worst.
That's the worst.
57
164520
3120
peki vekil öğretmenin yerine başka
bir vekil öğretmen ? Bu en kötüsüdür.
bir vekil öğretmen ? Bu en kötüsüdür.
03:02
In an effort to provide some sort
of consistency for my students,
of consistency for my students,
58
168360
3856
Öğrencilerim için bir çeşit tutarlılık
sağlamak için,
sağlamak için,
03:06
I began videotaping
myself giving lectures.
myself giving lectures.
59
172240
2856
dersler verdiğim videolar
hazırlamaya başladım.
hazırlamaya başladım.
03:09
I'd then give these videos to my sub
to play for my students.
to play for my students.
60
175120
3616
Daha sonra bu videoları öğrencilerime
izletmesi için vekil öğretmene verdim.
izletmesi için vekil öğretmene verdim.
03:12
I tried to make these videos
as engaging as possible.
as engaging as possible.
61
178760
4456
Mümkün olduğunca dikkat çekici videolar
hazırlamaya çalıştım.
hazırlamaya çalıştım.
03:17
I even included
these little special effects.
these little special effects.
62
183240
2136
Bu küçük özel efektleri bile ekledim.
03:19
For instance, after I finished
a problem on the board,
a problem on the board,
63
185400
2856
Örneğin, tahtada bir problemi
çözdükten sonra,
çözdükten sonra,
03:22
I'd clap my hands,
64
188280
1616
alkışlıyordum
03:23
and the board would magically erase.
65
189920
2416
ve tahta sihirli bir şekilde siliniyordu.
03:26
(Laughter)
66
192360
1416
(Gülüşmeler)
03:27
I thought it was pretty awesome.
67
193800
1560
Çok muhteşem olduğunu düşünüyordum,
03:30
I was pretty certain
that my students would love it,
that my students would love it,
68
196160
2856
öğrencilerimin de buna
bayılacaklarına emindim,
bayılacaklarına emindim,
03:33
but I was wrong.
69
199040
1216
ama yanılmıştım.
03:34
(Laughter)
70
200280
1376
(Gülüşmeler)
03:35
These video lectures were a disaster.
71
201680
2856
Bu ders videoları tam bir facia olmuştu.
03:38
I had students coming up to me
and saying things like,
and saying things like,
72
204560
2576
Öğrencilerim yanıma gelip
şöyle diyorlardı,
şöyle diyorlardı,
"Bay Yang, çok sıkıcı biri olduğunuzu
düşünüyorduk,
düşünüyorduk,
03:41
"Mr. Yang, we thought
you were boring in person,
you were boring in person,
73
207160
2256
03:43
but on video, you are just unbearable."
74
209440
3456
ama videolarda daha da çekilmezsiniz."
03:46
(Laughter)
75
212920
1616
(Gülüşmeler)
03:48
So as a desperate second attempt,
I began drawing these lectures as comics.
I began drawing these lectures as comics.
76
214560
5336
Böylece umutsuz bir ikinci girişim olarak,
bu dersleri çizgi romanlardaki
gibi çizmeye başlamıştım.
gibi çizmeye başlamıştım.
03:53
I'd do these very quickly
with very little planning.
with very little planning.
77
219920
2456
Çok az bir planlamayla bunları
hızlıca yapıyordum.
hızlıca yapıyordum.
03:56
I'd just take a sharpie,
draw one panel after the other,
draw one panel after the other,
78
222400
2816
Gittiğimde anlatmak istediğim konuları
anlamaları için
anlamaları için
03:59
figuring out what I wanted
to say as I went.
to say as I went.
79
225240
2696
birbiri ardına karelerde çizimler
hazırlıyordum.
hazırlıyordum.
04:01
These comics lectures would come out
80
227960
1736
Bu çizgi roman dersleri
04:03
to anywhere between
four and six pages long,
four and six pages long,
81
229720
2096
dört ila altı sayfa arasında değişiyordu.
04:05
I'd xerox these, give them to my sub
to hand to my students.
to hand to my students.
82
231840
4976
Bunların fotokopisini çekiyordum,
fotokopileri vekil öğretmene
fotokopileri vekil öğretmene
öğrencilerime dağıtması için veriyordum.
04:10
And much to my surprise,
83
236840
2216
Ve çok şaşırmıştım,
04:13
these comics lectures were a hit.
84
239080
2816
bu çizgi roman dersleri çok beğenilmişti.
04:15
My students would ask me
to make these for them
to make these for them
85
241920
3536
Öğrencilerim kendileri için bu videolardan
hazırlamamı istediler
hazırlamamı istediler
04:19
even when I could be there in person.
86
245480
2936
şahsen orada olmama rağmen.
04:22
It was like they liked cartoon me
more than actual me.
more than actual me.
87
248440
4096
Çizilmiş beni, gerçek benden daha çok
beğenmiş gibiydiler.
beğenmiş gibiydiler.
04:26
(Laughter)
88
252560
2056
(Gülüşmeler)
04:28
This surprised me, because my students
are part of a generation
are part of a generation
89
254640
3696
Bu beni şaşırtmıştı, öğrencilerim ekran
başında yetişen bir nesil olduğu için
başında yetişen bir nesil olduğu için
04:32
that was raised on screens,
90
258360
1895
bir sayfa kâğıttansa daha çok ekrandan
04:34
so I thought for sure they would like
learning from a screen
learning from a screen
91
260279
3217
öğrenmek istediklerini düşünmüştüm.
04:37
better than learning from a page.
92
263520
2536
04:40
But when I talked to my students
93
266080
1656
Ama öğrencilerimle
bu çizgi roman derslerini
bu çizgi roman derslerini
04:41
about why they liked
these comics lectures so much,
these comics lectures so much,
94
267760
3216
neden bu kadar çok sevdikleri hakkında
konuştuğumda,
konuştuğumda,
04:45
I began to understand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
95
271000
4376
çizgi romanların eğitimsel potansiyelini
anlamaya başladım.
anlamaya başladım.
04:49
First, unlike their math textbooks,
96
275400
2616
Öncelikle, matematik ders kitaplarının
aksine,
aksine,
04:52
these comics lectures taught visually.
97
278040
2576
bu çizgi roman dersleri görsel açıdan
öğretiyordu.
öğretiyordu.
04:54
Our students grow up in a visual culture,
98
280640
2816
Öğrencilerimiz görselliği zengin bir
kültürde yetiştiler,
kültürde yetiştiler,
04:57
so they're used to taking in
information that way.
information that way.
99
283480
2736
bu yüzden bilgiyi de aynı şekilde almaya
alışıklar.
alışıklar.
05:00
But unlike other visual narratives,
100
286240
2776
Ama diğer görsel anlatıcıların aksine,
05:03
like film or television
or animation or video,
or animation or video,
101
289040
4816
örneğin televizyondaki bir filmde ya da
videodaki bir animasyonda,
videodaki bir animasyonda,
05:07
comics are what I call permanent.
102
293880
2856
kalıcı olan çizgi romanlardır.
05:10
In a comic, past, present and future
all sit side by side on the same page.
all sit side by side on the same page.
103
296760
5656
Çizgi romanda geçmiş, şimdiki ve gelecek
zaman hepsi aynı sayfada bir aradadır.
zaman hepsi aynı sayfada bir aradadır.
05:16
This means that the rate
of information flow
of information flow
104
302440
3416
Bu, bilgi akışının kesin olarak
okuyucunun ellerinde
okuyucunun ellerinde
05:19
is firmly in the hands of the reader.
105
305880
2720
olduğu anlamına gelir.
05:23
When my students didn't understand
something in my comics lecture,
something in my comics lecture,
106
309560
4016
Çizgi roman videosundaki bir şeyi
anlamadıklarında,
anlamadıklarında,
05:27
they could just reread that passage
as quickly or as slowly as they needed.
as quickly or as slowly as they needed.
107
313600
4216
metni ihtiyaçlarına göre hızlı ya da yavaş
tekrar okuyabiliyorlar.
tekrar okuyabiliyorlar.
05:31
It was like I was giving them
a remote control over the information.
a remote control over the information.
108
317840
3976
Onlara bilgiyi kontrol etmeleri için
uzaktan kumanda vermiş gibiydim.
uzaktan kumanda vermiş gibiydim.
05:35
The same was not true
of my video lectures,
of my video lectures,
109
321840
2896
Aynı şey video derslerim için
geçerli değil
geçerli değil
05:38
and it wasn't even true
of my in-person lectures.
of my in-person lectures.
110
324760
2776
ve hatta kendi kişisel derslerim
için de geçerli değil.
için de geçerli değil.
05:41
When I speak, I deliver the information
as quickly or slowly as I want.
as quickly or slowly as I want.
111
327560
4736
Konuştuğumda, bilgiyi istediğim gibi yavaş
ya da hızlı bir şekilde aktarabiliyorum.
ya da hızlı bir şekilde aktarabiliyorum.
05:46
So for certain students
and certain kinds of information,
and certain kinds of information,
112
332320
3376
Böylece bazı öğrenciler
ve bazı tipteki bilgiler için,
ve bazı tipteki bilgiler için,
05:49
these two aspects of the comics medium,
its visual nature and its permanence,
its visual nature and its permanence,
113
335720
4936
çizgi roman medyasının bu iki yönü,
görsel ortamı ve kalıcılığı,
görsel ortamı ve kalıcılığı,
05:54
make it an incredibly powerful
educational tool.
educational tool.
114
340680
3656
onu inanılmaz derecede güçlü bir eğitim
aracı kılıyor.
aracı kılıyor.
05:58
When I was teaching this Algebra 2 class,
115
344360
1976
Cebir 2 sınıfına ders veriyorken
06:00
I was also working on my master's
in education at Cal State East Bay.
in education at Cal State East Bay.
116
346360
4216
Cal State East Bay'de yüksek lisans
eğitimim üzerine çalışıyordum.
eğitimim üzerine çalışıyordum.
06:04
And I was so intrigued by this experience
that I had with these comics lectures
that I had with these comics lectures
117
350600
4056
Ve bu çizgi roman dersleriyle edindiğim bu
deneyimden o kadar çok etkilenmiştim ki
deneyimden o kadar çok etkilenmiştim ki
06:08
that I decided to focus
my final master's project on comics.
my final master's project on comics.
118
354680
5096
son yüksek lisans projemde çizgi romanlar
üzerine odaklanmaya karar verdim.
üzerine odaklanmaya karar verdim.
06:13
I wanted to figure out
why American educators
why American educators
119
359800
2976
Amerikalı eğitimcilerin tarih boyunca
sınıflarda çizgi roman kullanmaya
sınıflarda çizgi roman kullanmaya
06:16
have historically been so reluctant
to use comic books in their classrooms.
to use comic books in their classrooms.
120
362800
5216
neden bu kadar isteksiz
olduklarını anlamak istedim.
olduklarını anlamak istedim.
06:22
Here's what I discovered.
121
368040
2096
İşte bulduklarım:
06:24
Comic books first became
a mass medium in the 1940s,
a mass medium in the 1940s,
122
370160
2656
Çizgi romanlar ilk olarak 1940'larda
her ay milyonlarca satan
her ay milyonlarca satan
06:26
with millions of copies
selling every month,
selling every month,
123
372840
2416
kopyalarıyla bir kitle aracı oldular
06:29
and educators back then took notice.
124
375280
2136
ve o zamanlarda eğitimcilerin
dikkatini çekmişti.
dikkatini çekmişti.
06:31
A lot of innovative teachers began
bringing comics into their classrooms
bringing comics into their classrooms
125
377440
3976
Pek çok yenilikçi öğretmen, denemek için
çizgi romanları
çizgi romanları
06:35
to experiment.
126
381440
1336
sınıflarına getirmeye başlamıştı.
06:36
In 1944, the "Journal
of Educational Sociology"
of Educational Sociology"
127
382800
3856
Hatta 1944'te,
"Eğitim Sosyolojisi Dergisi"
"Eğitim Sosyolojisi Dergisi"
06:40
even devoted an entire issue
to this topic.
to this topic.
128
386680
3576
bu konuyu derginin tamamında yer vermişti.
06:44
Things seemed to be progressing.
129
390280
2376
İlerleme kaydediliyor gibiydi.
06:46
Teachers were starting
to figure things out.
to figure things out.
130
392680
2376
Öğretmenler durumu anlamaya başlıyordu.
06:49
But then along comes this guy.
131
395080
2296
Ama sonra bu adam ortaya çıktı.
06:51
This is child psychologist
Dr. Fredric Wertham,
Dr. Fredric Wertham,
132
397400
3976
Çocuk psikoloğu Dr. Fredric Wertham.
06:55
and in 1954, he wrote a book
called "Seduction of the Innocent,"
called "Seduction of the Innocent,"
133
401400
3936
1954'te "Masumların Yoldan Çıkarılması"
adında çizgi romanların çocukları
adında çizgi romanların çocukları
06:59
where he argues that comic books
cause juvenile delinquency.
cause juvenile delinquency.
134
405360
4536
suç işlemeye teşvik ettiğini savunan
bir kitap yazdı.
bir kitap yazdı.
07:03
(Laughter)
135
409920
1056
(Gülüşmeler)
07:05
He was wrong.
136
411000
1616
Ama yanılıyordu.
07:06
Now, Dr. Wertham was actually
a pretty decent guy.
a pretty decent guy.
137
412640
2376
Dr.Wertham aslında oldukça
iyi bir adamdı.
iyi bir adamdı.
07:09
He spent most of his career
working with juvenile delinquents,
working with juvenile delinquents,
138
415040
3056
Kariyerinin çoğunu çocuk suçları üzerine
çalışarak geçirdi
çalışarak geçirdi
07:12
and in his work he noticed
that most of his clients read comic books.
that most of his clients read comic books.
139
418120
5216
ve çalışmalarında çoğu müşterisinin
çizgi roman okuduğunu fark etti.
çizgi roman okuduğunu fark etti.
07:17
What Dr. Wertham failed to realize
was in the 1940s and '50s,
was in the 1940s and '50s,
140
423360
3736
Dr. Wertham'ın farkına varamadığı şey ise,
1940'lar ve 50'lerde
1940'lar ve 50'lerde
07:21
almost every kid in America
read comic books.
read comic books.
141
427120
4136
Amerika'da neredeyse her çocuk
çizgi roman okuyordu.
çizgi roman okuyordu.
07:25
Dr. Wertham does a pretty
dubious job of proving his case,
dubious job of proving his case,
142
431280
3336
Dr. Wertham, davasını kanıtlayan
oldukça şüpheli bir iş yapıyordu
oldukça şüpheli bir iş yapıyordu
ama kitabı Amerika Birleşik Devletleri
Senatosu'na aslında çizgi romanların
Senatosu'na aslında çizgi romanların
07:28
but his book does inspire
the Senate of the United States
the Senate of the United States
143
434640
3336
07:32
to hold a series of hearings
144
438000
2096
çocukları suç işlemeye
teşvik edip etmeyeceğini
teşvik edip etmeyeceğini
07:34
to see if in fact comic books
caused juvenile delinquency.
caused juvenile delinquency.
145
440120
4000
tespit etmek üzere bir dizi
duruşma yapmak için ilham veriyordu.
duruşma yapmak için ilham veriyordu.
07:38
These hearings lasted
for almost two months.
for almost two months.
146
444720
2736
Bu duruşmalar yaklaşık iki ay kadar
sürmüştü.
sürmüştü.
07:41
They ended inconclusively,
but not before doing tremendous damage
but not before doing tremendous damage
147
447480
4496
Kesin bir sonuca ulaşamadan bitirmişlerdi,
ama Amerika halkının gözünde
ama Amerika halkının gözünde
07:46
to the reputation of comic books
in the eyes of the American public.
in the eyes of the American public.
148
452000
4176
çizgi romanların saygınlığına çok büyük
bir hasar vermeden önce değil.
bir hasar vermeden önce değil.
07:50
After this, respectable American
educators all backed away,
educators all backed away,
149
456200
4336
Bunun ardından, saygın Amerikan
eğitimcilerin hepsi geri çekildi
eğitimcilerin hepsi geri çekildi
07:54
and they stayed away for decades.
150
460560
1816
ve onlarca yıl boyunca uzak durdular.
07:56
It wasn't until the 1970s
151
462400
1456
Birkaç cesur ruh 1970'lerde
07:57
that a few brave souls
started making their way back in.
started making their way back in.
152
463880
3456
geri dönüş yoluna girene kadar
durum buydu.
durum buydu.
08:01
And it really wasn't
until pretty recently,
until pretty recently,
153
467360
2056
Ve bu yakın zamana kadar da olmamıştı,
08:03
maybe the last decade or so,
154
469440
1696
belki son on yılda ya da daha fazla,
08:05
that comics have seen
more widespread acceptance
more widespread acceptance
155
471160
2896
bu çizgi romanlar
Amerikalı eğitimciler arasında
Amerikalı eğitimciler arasında
08:08
among American educators.
156
474080
1776
daha yaygın kabul görmüştür.
08:09
Comic books and graphic novels
are now finally making their way
are now finally making their way
157
475880
4136
Çizgi ve grafik romanlar bugün nihayetinde
Amerikan sınıflarına
Amerikan sınıflarına
08:14
back into American classrooms
158
480040
1856
geri dönüş yapacak şekilde ilerliyorlar
08:15
and this is even happening
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
159
481920
3816
ve bu öğrettiğim yer Bishop O'Dowd'da
bile oluyor.
bile oluyor.
08:19
Mr. Smith, one of my former colleagues,
160
485760
1896
Benim önceki meslektaşlarımdan Bay Smith,
08:21
uses Scott McCloud's
"Understanding Comics"
"Understanding Comics"
161
487680
2936
derslerinde ve film sınıflarında Scoot
McCloud'un "Çizgi Romanları Anlamak"
McCloud'un "Çizgi Romanları Anlamak"
08:24
in his literature and film class,
because that book gives his students
because that book gives his students
162
490640
3976
adlı kitabını kullanıyordu, çünkü bu kitap
öğrencilerine sözcükler ve resimler
öğrencilerine sözcükler ve resimler
08:28
the language with which to discuss
the relationship between words and images.
the relationship between words and images.
163
494640
5096
arasındaki ilişkiyi tartışacak
bir dil sunuyordu.
bir dil sunuyordu.
08:33
Mr. Burns assigns a comics essay
to his students every year.
to his students every year.
164
499760
3896
Bay Burns, her yıl öğrencilerine
bir çizgi roman metni gönderir.
bir çizgi roman metni gönderir.
08:37
By asking his students
to process a prose novel using images,
to process a prose novel using images,
165
503680
3936
Öğrencilerinin resimlerde düzyazı kulla-
narak bir roman oluşturmalarını isterken,
narak bir roman oluşturmalarını isterken,
08:41
Mr. Burns asks them to think deeply
166
507640
2536
Bay Burns onlardan sadece
hikâye hakkında değil
hikâye hakkında değil
08:44
not just about the story
167
510200
1935
aynı zamanda o hikâyenin nasıl
anlatıldığıyla ilgili de
anlatıldığıyla ilgili de
08:46
but also about how that story is told.
168
512159
3017
derinlemesine düşünmelerini ister.
08:49
And Ms. Murrock uses
my own "American Born Chinese"
my own "American Born Chinese"
169
515200
3096
Bayan Murrock, İngilizce 1 öğrencileriyle
benim "Amerikan Doğan Çinli"
benim "Amerikan Doğan Çinli"
08:52
with her English 1 students.
170
518320
1776
adındaki çizgi romanımı dersinde işliyor.
08:54
For her, graphic novels
171
520120
1616
Ona göre grafik romanlar,
08:55
are a great way of fulfilling
a Common Core Standard.
a Common Core Standard.
172
521760
3776
Ortak Temel Standart'ını gerçekleştirmek
için harika bir yoldu.
için harika bir yoldu.
08:59
The Standard states that students
ought to be able to analyze
ought to be able to analyze
173
525560
2896
Standart, öğrencilerin
görsel ögelerin metnin anlamına, üslubuna
görsel ögelerin metnin anlamına, üslubuna
09:02
how visual elements contribute
to the meaning, tone and beauty of a text.
to the meaning, tone and beauty of a text.
174
528480
5720
ve güzelliğine nasıl katkıda bulunduğunu
analiz edebilmeyi belirler.
analiz edebilmeyi belirler.
09:08
Over in the library, Ms. Counts
has built a pretty impressive
has built a pretty impressive
175
534760
3216
Bayan Counts, kütüphanede
Bishop O'Dowd Lisesi için
Bishop O'Dowd Lisesi için
09:12
graphic novel collection
for Bishop O'Dowd.
for Bishop O'Dowd.
176
538000
2336
oldukça etkileyici bir grafik roman
koleksiyonunu bir araya getirdi.
koleksiyonunu bir araya getirdi.
09:14
Now, Ms. Counts and all
of her librarian colleagues
of her librarian colleagues
177
540360
3176
Şu an, Bayan Counts ve kütüphaneci
meslektaşlarının hepsi
meslektaşlarının hepsi
09:17
have really been at the forefront
of comics advocacy,
of comics advocacy,
178
543560
3016
çizgi roman savunmasında
ön sıralarda yer alıyor.
ön sıralarda yer alıyor.
09:20
really since the early '80s,
when a school library journal article
when a school library journal article
179
546600
3496
Tam olarak 80'lerin başından beri, bir
okul kütüphanesine ait dergi makalesinde
okul kütüphanesine ait dergi makalesinde
09:24
stated that the mere presence
of graphic novels in the library
of graphic novels in the library
180
550120
4336
kütüphanede var olan grafik romanların
09:28
increased usage by about 80 percent
181
554480
2776
kullanımlarının %80 oranında arttığını
09:31
and increased the circulation
of noncomics material
of noncomics material
182
557280
4056
ve çizgi roman dışı malzemelerin
yayılımının da
yayılımının da
09:35
by about 30 percent.
183
561360
1240
yaklaşık %30 arttığını açıklamıştır.
09:37
Inspired by this renewed interest
from American educators,
from American educators,
184
563240
3416
Amerikalı eğitimcilerden kaynaklanan
bu yenilenmiş ilgiden ilham alarak,
bu yenilenmiş ilgiden ilham alarak,
09:40
American cartoonists are now producing
more explicitly educational content
more explicitly educational content
185
566680
4936
Amerikalı karikatüristler artık
K-12 pazarı için hiç olmadığı kadar
K-12 pazarı için hiç olmadığı kadar
09:45
for the K-12 market than ever before.
186
571640
2696
daha açık bir şekilde
eğitici içerikler üretiyor.
eğitici içerikler üretiyor.
09:48
A lot of this is directed
at language arts,
at language arts,
187
574360
3176
Bunun birçoğu dil sanatlarına
yönlendirilmiştir,
yönlendirilmiştir,
09:51
but more and more comics
and graphic novels
and graphic novels
188
577560
2056
ancak daha fazla çizgi ve grafik roman
09:53
are starting to tackle
math and science topics.
math and science topics.
189
579640
3496
matematik ve fen konularını
ele almaya başlıyor.
ele almaya başlıyor.
09:57
STEM comics graphics novels
really are like this uncharted territory,
really are like this uncharted territory,
190
583160
4496
STEM çizgi ve grafik romanları,
gerçekten bilinmeyen bir bölge gibi
gerçekten bilinmeyen bir bölge gibi
10:01
ready to be explored.
191
587680
1440
keşfedilmeye hazır.
10:03
America is finally waking up to the fact
192
589920
2496
Amerika sonunda çizgi romanların çocukları
10:06
that comic books
do not cause juvenile delinquency.
do not cause juvenile delinquency.
193
592440
4176
suç işlemeye teşvik etmediği
gerçeğine uyandı.
gerçeğine uyandı.
10:10
(Laughter)
194
596640
1016
(Gülüşmeler)
10:11
That they really do belong
in every educator's toolkit.
in every educator's toolkit.
195
597680
4176
Gerçekten onlar her eğitimcinin
araç takımında bulunmalıdır.
araç takımında bulunmalıdır.
10:15
There's no good reason
to keep comic books and graphic novels
to keep comic books and graphic novels
196
601880
3336
Çizgi ve grafik romanları, K-12
eğitiminden uzak tutmak için
eğitiminden uzak tutmak için
10:19
out of K-12 education.
197
605240
2056
mantıklı bir sebep yok.
10:21
They teach visually,
198
607320
1656
Görsel olarak eğitiyorlar,
10:23
they give our students
that remote control.
that remote control.
199
609000
2760
öğrencilerimize uzaktan kontrol edebilme
imkânı sunuyorlar.
imkânı sunuyorlar.
10:26
The educational potential is there
200
612520
2696
Eğitim potansiyeli,
sizin gibi yaratıcı insanlar tarafından
10:29
just waiting to be tapped
201
615240
1736
10:31
by creative people like you.
202
617000
1680
kullanıma hazır bir şekilde
orada bekliyor.
orada bekliyor.
10:33
Thank you.
203
619440
1216
Teşekkürler.
10:34
(Applause)
204
620680
3080
(Alkış)
ABOUT THE SPEAKER
Gene Luen Yang - Cartoonist, educatorGene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels.
Why you should listen
As the Library of Congress's fifth National Ambassador for Young People's Literature, Gene Luen Yang advocates for the importance of reading, especially reading diversely. American Born Chinese, his first graphic novel from First Second Books, was a National Book Award finalist, as well as the winner of the Printz Award and an Eisner Award. His two-volume graphic novel Boxers & Saints won the L.A. Times Book Prize and was a National Book Award Finalist. His other works include Secret Coders (with Mike Holmes), The Shadow Hero (with Sonny Liew), New Super-Man from DC Comics (with various artists) and the Avatar: The Last Airbender series from Dark Horse Comics (with Gurihiru). In 2016, he was named a MacArthur Foundation Fellow.
Gene Luen Yang | Speaker | TED.com