TED Talks Education
Bill Gates: Teachers need real feedback
ビル・ゲイツ: 教師へのフィードバックでもたらせる変化
Filmed:
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最近まで、教師が受けられる唯一のフィードバックは、年に一度の「十分」という一言だけでした。フィードバックや指導がなければ改善しようがありません。優れた教師でも適切なフィードバックによって改善できるところはあるとビル・ゲイツは言います。そしてそのようなフィードバックをすべての教室にもたらそうというビル&メリンダ・ゲイツ財団のプロジェクトを紹介しています。
Bill Gates - Philanthropist
A passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation. Full bio
A passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation. Full bio
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00:12
Everyone needs a coach.
0
719
2893
みんなコーチを
必要としています
必要としています
00:15
It doesn't matter whether you're a basketball player,
1
3612
3101
バスケット選手も
そうですし
そうですし
00:18
a tennis player, a gymnast
2
6713
3278
テニス選手も
体操選手も
体操選手も
00:21
or a bridge player.
3
9991
2221
ブリッジプレーヤーもそうです
00:24
(Laughter)
4
12212
2489
(笑)
00:26
My bridge coach, Sharon Osberg,
5
14701
2459
私のブリッジのコーチの
シャロン・オズバーグは
シャロン・オズバーグは
00:29
says there are more pictures of the back of her head
6
17160
2255
自分は世界の
誰よりも
誰よりも
00:31
than anyone else's in the world. (Laughter)
7
19415
3517
後頭部の写真が多いと
ボヤいています (笑)
ボヤいています (笑)
00:34
Sorry, Sharon. Here you go.
8
22932
3662
ごめんね シャロン
たまには顔も出してあげましょう
たまには顔も出してあげましょう
00:38
We all need people who will give us feedback.
9
26594
3591
フィードバックを与えてくれる人は
誰にでも必要です
誰にでも必要です
00:42
That's how we improve.
10
30185
2237
そうやって
上達していくんです
上達していくんです
00:44
Unfortunately, there's one group of people
11
32422
2980
あいにくと
ある職業の人たちには
ある職業の人たちには
00:47
who get almost no systematic feedback
12
35402
2806
上達のための
系統的なフィードバックが
系統的なフィードバックが
00:50
to help them do their jobs better,
13
38208
2185
ほとんど与えられていません
00:52
and these people
14
40393
1399
その人達は
世界で—
世界で—
00:53
have one of the most important jobs in the world.
15
41792
3150
最も重要な仕事を
しているというのに
しているというのに
00:56
I'm talking about teachers.
16
44942
2229
教師のことです
00:59
When Melinda and I learned
17
47171
1939
メリンダと私は
01:01
how little useful feedback most teachers get,
18
49110
3212
教師へのフィードバックが
いかに少ないかを知って
いかに少ないかを知って
01:04
we were blown away.
19
52322
1954
とても驚きました
01:06
Until recently, over 98 percent of teachers
20
54276
4124
ごく最近まで 98%の教師が
受け取るフィードバックは
受け取るフィードバックは
01:10
just got one word of feedback:
21
58400
2653
たった一言でしか
ありませんでした
ありませんでした
01:13
Satisfactory.
22
61053
2720
「十分」です
01:15
If all my bridge coach ever told me
23
63773
2493
もし私のブリッジの
コーチが
コーチが
01:18
was that I was "satisfactory,"
24
66266
2385
「十分」だったとしか
言ってくれないなら
言ってくれないなら
01:20
I would have no hope of ever getting better.
25
68651
2777
上達できるとは
とても思えません
とても思えません
01:23
How would I know who was the best?
26
71428
3298
一番うまくやったのは
誰だったのか
誰だったのか
01:26
How would I know what I was doing differently?
27
74726
3600
その人と自分の違いは何か
知る由もないのです
知る由もないのです
01:30
Today, districts are revamping
28
78326
2384
現在 多くの学区で
01:32
the way they evaluate teachers,
29
80710
2284
教師の評価法の改革が
進められていますが
進められていますが
01:34
but we still give them almost no feedback
30
82994
3309
教師が実際に上達できるような
フィードバックは
フィードバックは
01:38
that actually helps them improve their practice.
31
86303
3173
ほとんど与えられていません
01:41
Our teachers deserve better.
32
89476
3332
教師はもっと大切に
されてしかるべきです
されてしかるべきです
01:44
The system we have today isn't fair to them.
33
92808
3228
現在の仕組みは 教師にとっても
生徒にとっても
生徒にとっても
01:48
It's not fair to students,
34
96036
1821
不当なものです
01:49
and it's putting America's global leadership at risk.
35
97857
5030
これでは世界のリーダーとしての
アメリカの地位も危うくなります
アメリカの地位も危うくなります
01:54
So today I want to talk about how we can help all teachers
36
102887
3459
そこで今日は すべての教師が望み
与えられるべき—
与えられるべき—
01:58
get the tools for improvement they want and deserve.
37
106346
4258
上達のための道具を どうすれば
整えられるかお話しします
整えられるかお話しします
02:02
Let's start by asking who's doing well.
38
110604
3866
うまくやっているのはどこか
問うところから始めましょう
問うところから始めましょう
02:06
Well, unfortunately there's no international ranking tables
39
114470
3468
あいにく教師へのフィードバックの
仕組みに関する
仕組みに関する
02:09
for teacher feedback systems.
40
117938
1926
世界ランクというのは
ありません
ありません
02:11
So I looked at the countries
41
119864
1790
だから生徒の学業成績が
02:13
whose students perform well academically,
42
121654
3105
良い国を調べました
02:16
and looked at what they're doing
43
124759
2305
その国では教師の
上達のために
上達のために
02:19
to help their teachers improve.
44
127064
3039
何をしているのか
知りたかったからです
知りたかったからです
02:22
Consider the rankings for reading proficiency.
45
130103
3233
読解力のランキングを
見てみましょう
見てみましょう
02:25
The U.S. isn't number one.
46
133336
2490
アメリカは１位では
ありません
ありません
02:27
We're not even in the top 10.
47
135826
2055
トップ10にすら
入っていません
入っていません
02:29
We're tied for 15th with Iceland and Poland.
48
137881
4938
アイスランドやポーランドと並んで
15位です
15位です
02:34
Now, out of all the places
49
142819
2226
読解力において
02:37
that do better than the U.S. in reading,
50
145045
2590
アメリカより
上位の国で
上位の国で
02:39
how many of them have a formal system
51
147635
2539
教師の上達を助ける
正式な制度を
正式な制度を
02:42
for helping teachers improve?
52
150174
2991
持っているところは
いくつあるでしょう？
いくつあるでしょう？
02:45
Eleven out of 14.
53
153165
2835
14カ国中 11カ国です
02:48
The U.S. is tied for 15th in reading,
54
156000
2565
アメリカは読解力では
15位ですが
15位ですが
02:50
but we're 23rd in science and 31st in math.
55
158565
4601
科学では23位
数学では31位です
数学では31位です
02:55
So there's really only one area where we're near the top,
56
163166
3084
アメリカが上位に入る項目は
たった１つ
たった１つ
02:58
and that's in failing to give our teachers
57
166250
2172
教師がスキルを
上げるために—
上げるために—
03:00
the help they need to develop their skills.
58
168422
3621
必要とする助けを
与え損ねている点です
与え損ねている点です
03:04
Let's look at the best academic performer:
59
172043
3557
学業で最高の
成績を上げている
成績を上げている
03:07
the province of Shanghai, China.
60
175600
3165
中国の上海を
見てみましょう
見てみましょう
03:10
Now, they rank number one across the board,
61
178765
3333
読解力 数学 科学で
03:14
in reading, math and science,
62
182098
2919
１位につけています
03:17
and one of the keys to Shanghai's incredible success
63
185017
3371
上海の見事な成功の鍵は
03:20
is the way they help teachers keep improving.
64
188388
3634
教師の継続的な上達を
助ける仕組みにあります
助ける仕組みにあります
03:24
They made sure that younger teachers
65
192022
2329
新米教師が
優れた教師の教え方を
優れた教師の教え方を
03:26
get a chance to watch master teachers at work.
66
194351
3667
見て学べるように
しています
しています
03:30
They have weekly study groups,
67
198018
2274
毎週 教師の
勉強会があって
勉強会があって
03:32
where teachers get together and talk about what's working.
68
200292
2834
より良い教え方について
話し合っています
話し合っています
03:35
They even require each teacher to observe
69
203126
3355
さらに同僚の授業を見て
フィードバックを
フィードバックを
03:38
and give feedback to their colleagues.
70
206481
3138
与えるよう
求められています
求められています
03:41
You might ask, why is a system like this so important?
71
209619
3699
そのような仕組みが
なぜ重要なのかというと
なぜ重要なのかというと
03:45
It's because there's so much variation
72
213318
2858
教師の質には
03:48
in the teaching profession.
73
216176
2081
とても大きな幅があるからです
03:50
Some teachers are far more effective than others.
74
218257
4157
一部の教師は 他の教師より
はるかに効果的に教えています
はるかに効果的に教えています
03:54
In fact, there are teachers throughout the country
75
222414
2689
生徒を素晴らしく
伸ばしている先生が
伸ばしている先生が
03:57
who are helping their students make extraordinary gains.
76
225103
3553
全国にいます
04:00
If today's average teacher
77
228656
2243
平均的な教師が
04:02
could become as good as those teachers,
78
230899
2596
その先生達くらいに
うまくやれたなら
うまくやれたなら
04:05
our students would be blowing away the rest of the world.
79
233495
4176
アメリカの生徒達は 他の国の生徒達を
圧倒することでしょう
圧倒することでしょう
04:09
So we need a system that helps all our teachers
80
237671
2907
すべての先生が
最高の先生並になれるよう
最高の先生並になれるよう
04:12
be as good as the best.
81
240578
2012
助ける仕組みが
必要なんです
必要なんです
04:14
What would that system look like?
82
242590
2597
その仕組みは
どんなものなのか？
どんなものなのか？
04:17
Well, to find out, our foundation
83
245187
2025
それを見出すために
ゲイツ財団では
ゲイツ財団では
04:19
has been working with 3,000 teachers
84
247212
2451
全国の３千人の先生に
04:21
in districts across the country
85
249663
2184
協力してもらい
04:23
on a project called Measures of Effective Teaching.
86
251847
4219
「効果的教育の評価」(MET) という
プロジェクトを進めています
プロジェクトを進めています
04:28
We had observers watch videos
87
256066
2351
先生が教室で教える様子を
04:30
of teachers in the classroom
88
258417
1746
ビデオで観察して
04:32
and rate how they did on a range of practices.
89
260163
3588
様々な面で評価します
04:35
For example, did they ask their students
90
263751
1838
たとえば「考えさせる
質問をしているか？」とか
質問をしているか？」とか
04:37
challenging questions?
91
265589
2091
たとえば「考えさせる
質問をしているか？」とか
質問をしているか？」とか
04:39
Did they find multiple ways to explain an idea?
92
267680
4317
「１つの概念を複数のやり方で
説明しているか？」とか
説明しているか？」とか
04:43
We also had students fill out surveys with questions like,
93
271997
4500
生徒にもアンケートを
取っています
取っています
04:48
"Does your teacher know
94
276497
1713
「先生は生徒が理解しているか
分かっているか？」
分かっているか？」
04:50
when the class understands a lesson?"
95
278210
2557
「先生は生徒が理解しているか
分かっているか？」
分かっているか？」
04:52
"Do you learn to correct your mistakes?"
96
280767
3156
「自分の間違いを
正せるようになったか？」
正せるようになったか？」
04:55
And what we found is very exciting.
97
283923
2829
結果は素晴らしいものでした
04:58
First, the teachers who did well on these observations
98
286752
4119
第１に この観察で
成績の良い先生のクラスでは
成績の良い先生のクラスでは
05:02
had far better student outcomes.
99
290871
2451
生徒も素晴らしい結果を
出しています
出しています
05:05
So it tells us we're asking the right questions.
100
293322
3258
つまり私達は正しい質問を
しているということです
しているということです
05:08
And second, teachers in the program told us
101
296580
2813
第２に プログラムに
参加した先生達は
参加した先生達は
05:11
that these videos and these surveys from the students
102
299393
3550
このビデオや
アンケートが
アンケートが
05:14
were very helpful diagnostic tools,
103
302943
2683
素晴らしい診断ツールだと
言っています
言っています
05:17
because they pointed to specific places
104
305626
2629
改善点をはっきり
05:20
where they can improve.
105
308255
2028
示してくれるからです
05:22
I want to show you what this video component of MET
106
310283
4043
実際のビデオが
どのようなものか
どのようなものか
05:26
looks like in action.
107
314326
2584
ご覧いただきましょう
05:28
(Music)
108
316910
2947
(音楽)
05:31
(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.
109
319857
1681
みんな おはよう
05:33
Let's talk about what's going on today.
110
321538
2168
今日やることを話しましょう
05:35
To get started, we're doing a peer review day, okay?
111
323706
3349
ピア・レビューの日でしたね？
05:39
A peer review day, and our goal by the end of class
112
327055
2455
お互いに評価しましょう
今日の目標は—
今日の目標は—
05:41
is for you to be able to determine
113
329510
1883
自分の小論文に
論理展開があるか
論理展開があるか
05:43
whether or not you have moves to prove in your essays.
114
331393
2954
見極められるように
なることです
なることです
05:46
My name is Sarah Brown Wessling.
115
334347
1469
私はサラ・ウェスリング
05:47
I am a high school English teacher
116
335816
1685
アイオワ州ジョンストンにある
05:49
at Johnston High School in Johnston, Iowa.
117
337501
2063
ジョンストン高校の
国語教師です
国語教師です
05:51
Turn to somebody next to you.
118
339564
1747
隣の人と向かい合って
05:53
Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --
119
341311
2799
「論理展開」とは何か
考えを伝えてください
考えを伝えてください
05:56
I think that there is a difference for teachers
120
344110
2661
自分たちの教え方について
05:58
between the abstract of how we see our practice
121
346771
3473
教師が持つイメージと
現実との間には
現実との間には
06:02
and then the concrete reality of it.
122
350244
1643
ギャップがあると思います
06:03
Okay, so I would like you to please bring up your papers.
123
351887
3550
では みんな
レポートを出してください
レポートを出してください
06:07
I think what video offers for us
124
355437
2643
ビデオが見せてくれるのは
06:10
is a certain degree of reality.
125
358080
2314
ある現実です
06:12
You can't really dispute what you see on the video,
126
360394
2636
そこに映し出されていることは
認めざるを得ませんし
認めざるを得ませんし
06:15
and there is a lot to be learned from that,
127
363030
2959
そこから学ぶことも
沢山あります
沢山あります
06:17
and there are a lot of ways that we can grow
128
365989
1929
これを目の当たりにすることで
06:19
as a profession when we actually get to see this.
129
367918
2931
教師として成長する方法が
いろいろ見つかるんです
いろいろ見つかるんです
06:22
I just have a flip camera and a little tripod
130
370849
2993
小型ビデオカメラと
三脚と
三脚と
06:25
and invested in this tiny little wide-angle lens.
131
373842
3410
ちっちゃな広角レンズを
揃えました
揃えました
06:29
At the beginning of class, I just perch it
132
377252
2508
授業前にこれを
教室の後ろに据えておきます
教室の後ろに据えておきます
06:31
in the back of the classroom. It's not a perfect shot.
133
379760
2425
そんなに綺麗には撮れないし
06:34
It doesn't catch every little thing that's going on.
134
382185
2738
カメラに映らない部分もありますが
06:36
But I can hear the sound. I can see a lot.
135
384923
3280
音は聞き取れるし
沢山のことを見られ
沢山のことを見られ
06:40
And I'm able to learn a lot from it.
136
388203
2049
そこから多くのことを
学べます
学べます
06:42
So it really has been a simple
137
390252
2885
だからこれは
シンプルだけど強力な
シンプルだけど強力な
06:45
but powerful tool in my own reflection.
138
393137
2846
反省のための
ツールなんです
ツールなんです
06:47
All right, let's take a look at the long one first, okay?
139
395983
3049
じゃあ まず長い方を
見てください
見てください
06:51
Once I'm finished taping, then I put it in my computer,
140
399032
2768
録画したら
パソコンに取り込んで
パソコンに取り込んで
06:53
and then I'll scan it and take a peek at it.
141
401800
2636
見てみます
06:56
If I don't write things down, I don't remember them.
142
404436
2112
書き留めないと
頭に残りません
頭に残りません
06:58
So having the notes is a part of my thinking process,
143
406548
3655
メモするのは思考プロセスの
一部なんです
一部なんです
07:02
and I discover what I'm seeing as I'm writing.
144
410203
4087
メモしながら 映像から
いろいろ発見していくんです
いろいろ発見していくんです
07:06
I really have used it for my own personal growth
145
414290
2029
私はこれを 自己の成長のため
07:08
and my own personal reflection on teaching strategy
146
416319
2926
また 教育戦略や方法論
教室の運営など
教室の運営など
07:11
and methodology and classroom management,
147
419245
3269
授業のあらゆる側面を
07:14
and just all of those different facets of the classroom.
148
422514
3506
見直すために使っています
07:18
I'm glad that we've actually done the process before
149
426020
2674
このプロセスは
前にやってるから
前にやってるから
07:20
so we can kind of compare what works, what doesn't.
150
428694
2525
うまくいく事いかない事が
区別できますね
区別できますね
07:23
I think that video exposes
151
431219
3325
ビデオが顕わにするのは—
07:26
so much of what's intrinsic to us as teachers
152
434544
3484
私達教師にとって
本質的なことで
本質的なことで
07:30
in ways that help us learn and help us understand,
153
438028
3157
学び理解する
助けになります
助けになります
07:33
and then help our broader communities understand
154
441185
2607
さらに周りの
コミュニティに
コミュニティに
07:35
what this complex work is really all about.
155
443792
3836
この難しい仕事の本質が何か
理解してもらうのにも役立ちます
理解してもらうのにも役立ちます
07:39
I think it is a way to exemplify and illustrate
156
447628
4132
これが例示し
描き出してくれることは
描き出してくれることは
07:43
things that we cannot convey in a lesson plan,
157
451760
2915
授業計画や
07:46
things you cannot convey in a standard,
158
454675
2153
指導要領や
07:48
things that you cannot even sometimes convey
159
456828
2229
学術書でさえも
07:51
in a book of pedagogy.
160
459057
2810
伝えられないことなんです
07:53
Alrighty, everybody, have a great weekend.
161
461867
2366
じゃあみんな良い週末を
07:56
I'll see you later.
162
464233
1236
また来週
07:57
[Every classroom could look like that]
163
465469
2287
[すべての教室をこうできます]
07:59
(Applause)
164
467756
5427
(拍手)
08:05
Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America
165
473183
2972
いつの日か アメリカの
すべての教室が
すべての教室が
08:08
to look something like that.
166
476155
2684
このようになればと
思います
思います
08:10
But we still have more work to do.
167
478839
2621
でも それだけでは足りません
08:13
Diagnosing areas where a teacher needs to improve
168
481460
2720
教師の改善すべき点を
診断するだけでは
診断するだけでは
08:16
is only half the battle.
169
484180
2587
まだ半分です
08:18
We also have to give them the tools they need
170
486767
2385
その診断に応じて
教師が行動するための
教師が行動するための
08:21
to act on the diagnosis.
171
489152
2498
ツールが必要です
08:23
If you learn that you need to improve
172
491650
1915
分数の教え方に
08:25
the way you teach fractions,
173
493565
1741
改善が必要と分かったら
08:27
you should be able to watch a video
174
495306
2508
世界最高の教師は
分数をどう教えているのか
分数をどう教えているのか
08:29
of the best person in the world teaching fractions.
175
497814
3712
ビデオで見られる
ようにすべきです
ようにすべきです
08:33
So building this complete teacher feedback
176
501526
2742
教師への
フィードバックと
フィードバックと
08:36
and improvement system won't be easy.
177
504268
3110
改善の仕組みを作り上げるのは
大変なことです
大変なことです
08:39
For example, I know some teachers
178
507378
2010
たとえば
授業の様子を
授業の様子を
08:41
aren't immediately comfortable with the idea
179
509388
2468
録画することに
08:43
of a camera in the classroom.
180
511856
2800
拒否反応を示す
先生もいます
先生もいます
08:46
That's understandable, but our experience with MET
181
514656
3316
気持ちは分かりますが
このプロジェクトの経験から言えるのは
このプロジェクトの経験から言えるのは
08:49
suggests that if teachers manage the process,
182
517972
3445
先生自身が
このプロセスの運営を主導して
このプロセスの運営を主導して
08:53
if they collect video in their own classrooms,
183
521417
2485
ビデオを自分で撮り
08:55
and they pick the lessons they want to submit,
184
523902
2976
提出するビデオを
自分で選べるなら
自分で選べるなら
08:58
a lot of them will be eager to participate.
185
526878
3761
先生の多くは熱心に
参加するということです
参加するということです
09:02
Building this system will also require
186
530639
2953
この仕組みを作るためには
09:05
a considerable investment.
187
533592
3023
大きな投資も必要です
09:08
Our foundation estimates that it could cost
188
536615
3357
ゲイツ財団では
50億ドルくらい
50億ドルくらい
09:11
up to five billion dollars.
189
539972
2155
かかると見込んでいます
09:14
Now that's a big number, but to put it in perspective,
190
542127
4354
大きな額ですが
見方を変えれば
見方を変えれば
09:18
it's less than two percent
191
546481
1993
この額は 先生の給与として
09:20
of what we spend every year on teacher salaries.
192
548474
4295
毎年支出されている額の
2%未満なのです
2%未満なのです
09:24
The impact for teachers would be phenomenal.
193
552769
3312
先生に対して
絶大な効果が出ます
絶大な効果が出ます
09:28
We would finally have a way to give them feedback,
194
556081
3957
先生にフィードバックと
それに応じる手段を
それに応じる手段を
09:32
as well as the means to act on it.
195
560038
2697
ついに与えることが
できるのです
できるのです
09:34
But this system would have
196
562735
1185
でも この仕組みは
09:35
an even more important benefit for our country.
197
563920
3790
私達の国に
さらに大きな恩恵をもたらします
さらに大きな恩恵をもたらします
09:39
It would put us on a path to making sure
198
567710
3173
生徒全員が
09:42
all our students get a great education,
199
570883
3199
素晴らしい教育を受け
09:46
find a career that's fulfilling and rewarding,
200
574082
2691
やりがいのある仕事につき
09:48
and have a chance to live out their dreams.
201
576773
3239
夢を実現できる道が
開かれるということです
開かれるということです
09:52
This wouldn't just make us a more successful country.
202
580012
4354
国を繁栄させるだけではなく
09:56
It would also make us a more fair and just one, too.
203
584366
5504
公平で公正にもするのです
10:01
I'm excited about the opportunity
204
589870
2735
すべての先生に
彼らが望み 受けるにふさわしい
彼らが望み 受けるにふさわしい
10:04
to give all our teachers the support they want and deserve.
205
592605
4749
支援を与えられる この機会に
ワクワクしています
ワクワクしています
10:09
I hope you are too.
206
597354
1727
皆さんも同じ気持ち
であることを望みます
であることを望みます
10:11
Thank you.
207
599081
1771
ありがとうございました
10:12
(Applause)
208
600852
8308
(拍手)
ABOUT THE SPEAKER
Bill Gates - PhilanthropistA passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation.
Why you should listen
Bill Gates is the founder and former CEO of Microsoft. A geek icon, tech visionary and business trailblazer, Gates' leadership -- fueled by his long-held dream that millions might realize their potential through great software -- made Microsoft a personal computing powerhouse and a trendsetter in the Internet dawn. Whether you're a suit, chef, quant, artist, media maven, nurse or gamer, you've probably used a Microsoft product today.
In summer of 2008, Gates left his day-to-day role with Microsoft to focus on philanthropy. Holding that all lives have equal value (no matter where they're being lived), the Bill and Melinda Gates Foundation has now donated staggering sums to HIV/AIDS programs, libraries, agriculture research and disaster relief -- and offered vital guidance and creative funding to programs in global health and education. Gates believes his tech-centric strategy for giving will prove the killer app of planet Earth's next big upgrade.
Read a collection of Bill and Melinda Gates' annual letters, where they take stock of the Gates Foundation and the world. And follow his ongoing thinking on his personal website, The Gates Notes. His new paper, "The Next Epidemic," is published by the New England Journal of Medicine.
Bill Gates | Speaker | TED.com