ABOUT THE SPEAKER
Sunni Brown - Visualizer and gamestorming
In her book "Gamestorming," Sunni Brown shows how using art and games can empower serious problem-solving.

Why you should listen

Sunni Brown is co-author of GameStorming: A Playbook for Rule-breakers, Innovators and Changemakers. She’s known for her large-scale live content visualizations, and she is also the leader of the Doodle Revolution – a growing effort to debunk the myth that doodling is a distraction. Using common sense, experience and neuroscience, Sunni is proving that to doodle is to ignite your whole mind. Look for her second book, The Doodle Revolution, in 2012.

Her consultancy, BrightSpot I.D., specializes in visual thinking and information design. She was trained in graphic facilitation at the Grove Consultants International, a San Francisco-based company that pioneered the use of large-scale visuals in business settings. Sunni co-founded VizThink Austin, which under her leadership grew to be the largest visual thinking community in the United States.

More profile about the speaker
Sunni Brown | Speaker | TED.com
TED2011

Sunni Brown: Doodlers, unite!

Sunni Brown: Klottrare, förena er!

Filmed:
1,509,775 views

Studier visar att skissa och klottra förbättrar vår förståelse -- och vårt kreativt tänkande. Så varför känner vi oss fortförande genererad när vi blir upptäckta med att klottra i ett möte? Sunni Brown säger: Klottrare, förena er! Hon tar på sig fallet att låsa upp din hjärna via papper och penna.
- Visualizer and gamestorming
In her book "Gamestorming," Sunni Brown shows how using art and games can empower serious problem-solving. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
So I just want to tell you my storyberättelse.
0
0
2000
Så jag vill bara berätta min historia.
00:17
I spendspendera a lot of time
1
2000
2000
Jag spenderar mycket tid
00:19
teachingundervisning adultsvuxna how to use visualvisuell languagespråk
2
4000
2000
med att lära vuxna hur man använder visuell språk
00:21
and doodlingDoodling in the workplacearbetsplats.
3
6000
2000
och att klottra på arbetsplatsen.
00:23
And naturallynaturligtvis, I encounterråka ut för a lot of resistancemotstånd,
4
8000
3000
Och naturligtvis stöter jag på en massa motstånd,
00:26
because it's consideredanses vara to be anti-intellectualanti intellektuell
5
11000
3000
därför att det uppfattas som att vara anti-intellektuell
00:29
and counterdisken to seriousallvarlig learninginlärning.
6
14000
2000
och motverkar seriöst lärande.
00:31
But I have a problemproblem with that belieftro,
7
16000
2000
Men jag har ett problem med den tron,
00:33
because I know that doodlingDoodling has a profounddjupgående impactinverkan
8
18000
3000
därför att jag vet att klottrande har en djup inverkan
00:36
on the way that we can processbearbeta informationinformation
9
21000
3000
på det sätt som vi kan bearbeta information
00:39
and the way that we can solvelösa problemsproblem.
10
24000
2000
och sättet som vi kan lösa problem.
00:41
So I was curiousnyfiken about why there was a disconnectKoppla från
11
26000
3000
Så jag var nyfiken på varför där fanns en bortkoppling
00:44
betweenmellan the way our societysamhälle perceivesuppfattar doodlingDoodling
12
29000
2000
mellan sättet vårt samhälle ser på klottrandet
00:46
and the way that the realityverklighet is.
13
31000
2000
och på verkligheten.
00:48
So I discoveredupptäckt some very interestingintressant things.
14
33000
3000
Så jag upptäckte några verkligen intressanta saker.
00:51
For exampleexempel, there's no suchsådan thing
15
36000
2000
Till exempel, det finns inga
00:53
as a flatteringsmickrande definitiondefinition of a doodleDoodle.
16
38000
3000
smickrande definitioner av en "doodle" (klotter).
00:56
In the 17thth centuryårhundrade, a doodleDoodle was a simpletonenfaldig or a foollura --
17
41000
3000
På 17 hundra talet, en "doodle" var en dåre eller en idiot --
00:59
as in YankeeYankee DoodleDoodle.
18
44000
2000
som en Yankee Doodle.
01:01
In the 18thth centuryårhundrade, it becameblev a verbverb,
19
46000
2000
På 1800 talet, blev det en verb,
01:03
and it meantbetydde to swindleSwindle or ridiculeförlöjligande or to make funroligt of someonenågon.
20
48000
3000
och det betydde att lura eller förlöjliga eller att göra narr av någon.
01:06
In the 19thth centuryårhundrade, it was a corruptkorrupt politicianpolitiker.
21
51000
3000
På 1900 talet, betydde det en korrupt politiker.
01:09
And todayi dag, we have what is perhapskanske our mostmest offensiveoffensiv definitiondefinition,
22
54000
3000
Och idag, har vi kanske den mest stötande definition,
01:12
at leastminst to me, whichsom is the followingföljande:
23
57000
2000
åtminstone för mig, som är följande:
01:14
To doodleDoodle officiallyofficiellt meansbetyder
24
59000
2000
Att "doodle" betyder officiellt
01:16
to dawdlesöla,
25
61000
2000
att söla,
01:18
to dillyDilly dallyDally, to monkeyapa around,
26
63000
2000
gå och driva, att plottra runt,
01:20
to make meaninglessmeningslös marksmärken,
27
65000
2000
att göra meningslösa märken,
01:22
to do something of little valuevärde, substanceämne or importimportera,
28
67000
3000
att göra något av lite värde, substans eller vikt,
01:25
and -- my personalpersonlig favoritefavorit- --
29
70000
2000
och -- min personliga favorit --
01:27
to do nothing.
30
72000
2000
att göra ingenting.
01:29
No wonderundra people are aversefrämmande to doodlingDoodling at work.
31
74000
3000
Inte att undra varför folk är obenägna att klottra på jobbet.
01:32
Doing nothing at work is akinAkin to masturbatingmasturberar at work;
32
77000
2000
Att göra ingenting på jobbet är att likna vid att onanera på jobbet;
01:34
it's totallytotalt inappropriateolämplig.
33
79000
2000
det är fullständigt olämpligt.
01:36
(LaughterSkratt)
34
81000
2000
(Skratt)
01:38
AdditionallyDessutom, I've heardhört horrorSkräck storiesberättelser
35
83000
2000
Dessutom har jag hört skräckhistorier
01:40
from people whosevars teacherslärare scoldedskällde them, of coursekurs, for doodlingDoodling in classroomsklassrum.
36
85000
3000
från människor vars lärare skällde ut dem, naturligtvis, för att klottra i klassrummet.
01:43
And they have bosseschefer who scoldskälla them for doodlingDoodling in the boardroomstyrelserummet.
37
88000
3000
Och de har chefer som grälar på dem för att klottra i styrelserummet.
01:46
There is a powerfulkraftfull culturalkulturell normnorm againstmot doodlingDoodling
38
91000
3000
Där finns en kraftig kulturell norm emot att klottra
01:49
in settingsinställningar in whichsom we are supposedförment to learnlära sig something.
39
94000
3000
i miljöer där vi ska lära oss något.
01:52
And unfortunatelytyvärr,
40
97000
2000
Och tyvärr,
01:54
the pressTryck tendstenderar to reinforceförstärka this normnorm
41
99000
2000
pressen tenderar att förstärka denna norm
01:56
when they're reportingrapportering on a doodlingDoodling scenescen --
42
101000
2000
när de rapporterar om en klotter skådeplats --
01:58
of an importantViktig personperson at a confirmationBekräftelse hearinghörsel and the like --
43
103000
3000
av en viktig person i en utfrågning och liknande --
02:01
they typicallytypiskt use wordsord like "discoveredupptäckt"
44
106000
2000
de vanligtvis använder sig av ord som "upptäckte"
02:03
or "caughtfångad" or "foundhittades out,"
45
108000
2000
eller "fångats" eller "fick reda på,"
02:05
as if there's some sortsortera of criminalkriminell actspela teater beingvarelse committedengagerad.
46
110000
3000
som om där fanns någon sorts brott som begåtts.
02:08
And additionallyDessutom, there is a psychologicalpsykologisk aversionaversion to doodlingDoodling --
47
113000
3000
Och dessutom finns det en psykologisk motvilja mot att klottra --
02:11
thank you, FreudFreud.
48
116000
2000
tack, Freud.
02:13
In the 1930s, FreudFreud told us all
49
118000
2000
På 1930 talet, talade Freud om för oss alla
02:15
that you could analyzeanalysera people'smänniskors psychespsyken
50
120000
2000
att du kunde analysera folks psyke
02:17
basedbaserad on theirderas doodlesdoodles.
51
122000
2000
baserat på deras klotter.
02:19
This is not accurateexakt, but it did happenhända to TonyTony BlairBlair
52
124000
2000
Detta är inte korrekt, men det hände Tony Blair
02:21
at the DavosDavos ForumForum in 2005,
53
126000
2000
i Davos Forum 2005,
02:23
when his doodlesdoodles were, of coursekurs, "discoveredupptäckt"
54
128000
3000
när hans klotter var, såklart, "upptäckta"
02:26
and he was labeledmärkt the followingföljande things.
55
131000
3000
och han var märkt följande saker.
02:29
Now it turnedvände out to be BillBill Gates'Gates doodleDoodle.
56
134000
4000
Nu visade det sig att det var Bill Gates klotter.
02:33
(LaughterSkratt)
57
138000
2000
(Skratt)
02:35
And BillBill, if you're here, nobodyingen thinkstänker you're megalomaniacalstorhetsvansinne.
58
140000
4000
Och Bill, om du är här, ingen tycker att du har storhetsvansinnighet.
02:39
But that does contributebidra
59
144000
2000
Men det bidrar
02:41
to people not wantingönskar to sharedela med sig theirderas doodlesdoodles.
60
146000
2000
till att människor inte vill dela med sig av deras klotter.
02:43
And here is the realverklig dealhandla. Here'sHär är what I believe.
61
148000
3000
Och här är kontentan. Här är vad jag tror.
02:46
I think that our culturekultur
62
151000
2000
Jag tror att vår kultur
02:48
is so intenselyintensivt focusedfokuserade on verbalverbal informationinformation
63
153000
2000
är så intensivt fokuserad på verbal information
02:50
that we're almostnästan blindedblind to the valuevärde of doodlingDoodling.
64
155000
3000
att vi är nästan blind för värdet av att klottra.
02:53
And I'm not comfortablebekväm with that.
65
158000
2000
Och jag är inte bekväm med det.
02:55
And so because of that belieftro that I think needsbehov to be burstbrista,
66
160000
3000
Och så på grund av den tron som jag tror behöver brista,
02:58
I'm here to sendskicka us all hurtlingrusar back to the truthsanning.
67
163000
2000
jag är här för att skicka oss störtande tillbaka till sanningen.
03:00
And here'shär är the truthsanning:
68
165000
2000
Och här är sanningen:
03:02
doodlingDoodling is an incrediblyoerhört powerfulkraftfull toolverktyg,
69
167000
2000
att klottra är en oerhört kraftfull redskap,
03:04
and it is a toolverktyg that we need to rememberkom ihåg and to re-learnÅterinlära.
70
169000
3000
och det är ett redskap som vi måste komma ihåg och återigen lära oss.
03:07
So here'shär är a newny definitiondefinition for doodlingDoodling.
71
172000
3000
Så här är en ny definition av att klottra.
03:10
And I hopehoppas there's someonenågon in here from The OxfordOxford EnglishEngelska DictionaryOrdlista,
72
175000
2000
Och jag hoppas där finns någon här från The Oxford English Dictionary,
03:12
because I want to talk to you latersenare.
73
177000
2000
för att jag vill tala med er senare.
03:14
Here'sHär är the realverklig definitiondefinition:
74
179000
2000
Här är den verkliga definitionen:
03:16
DoodlingDoodling is really to make spontaneousspontan marksmärken to help yourselfsjälv think.
75
181000
3000
Klottrande är egentligen att göra spontana märken att hjälpa dig själv att tänka.
03:19
That is why millionsmiljoner of people doodleDoodle.
76
184000
3000
Det är därför miljontals människor gör det.
03:22
Here'sHär är anotherannan interestingintressant truthsanning about the doodleDoodle:
77
187000
2000
Här är en annan intressant sanning om klotter:
03:24
People who doodleDoodle when they're exposedutsatt to verbalverbal informationinformation
78
189000
2000
Personer som klottrar när de utsätts för muntlig information
03:26
retainbehålla more of that informationinformation
79
191000
2000
behåller mer av denna information
03:28
than theirderas non-doodlingicke-doodling counterpartsmotsvarigheter.
80
193000
3000
än sina icke klottrande motsvarigheter.
03:31
We think doodlingDoodling is something you do when you loseförlora focusfokus,
81
196000
2000
Vi tror att klottrande är någonting du gör när du tappar fokus,
03:33
but in realityverklighet, it is a preemptiveföregripande measuremäta
82
198000
2000
men egentligen är det en förebyggande åtgärd
03:35
to stop you from losingförlorande focusfokus.
83
200000
3000
att hindrar dig från att tappa fokus.
03:38
AdditionallyDessutom, it has a profounddjupgående effecteffekt
84
203000
2000
Dessutom har den en stor inverkan
03:40
on creativekreativ problem-solvingproblemlösning
85
205000
2000
på kreativ problemlösning
03:42
and deepdjup informationinformation processingbearbetning.
86
207000
2000
och djup informationsbehandling.
03:44
There are fourfyra wayssätt that learnerselever intakeintag informationinformation
87
209000
2000
Där finns fyra sätt som elever intar information
03:46
so that they can make decisionsbeslut.
88
211000
2000
så att de kan fatta beslut.
03:48
They are visualvisuell, auditoryauditiv,
89
213000
3000
De är visuell, auditiv,
03:51
readingläsning and writingskrift and kinesthetickinestetiska.
90
216000
3000
läsa och skriva och kinestetisk.
03:54
Now in orderbeställa for us to really chewtugga on informationinformation
91
219000
2000
Nu för att vi ska verkligen bita i information
03:56
and do something with it,
92
221000
2000
och göra något med det,
03:58
we have to engageförlova sig at leastminst two of those modalitiesmodaliteter,
93
223000
3000
måste vi engagera minst två av dessa former,
04:01
or we have to engageförlova sig one of those modalitiesmodaliteter
94
226000
2000
eller så måste vi engagera en av dessa former
04:03
coupledtillsammans with an emotionalemotionell experienceerfarenhet.
95
228000
2000
kombinerat med en känslomässig upplevelse.
04:05
The incredibleotrolig contributionbidrag of the doodleDoodle
96
230000
3000
Det otroliga bidraget av att klottra
04:08
is that it engagesengagerar all fourfyra learninginlärning modalitiesmodaliteter simultaneouslysamtidigt
97
233000
3000
är att det engagerar alla fyra inlärnings former samtidigt
04:11
with the possibilitymöjlighet of an emotionalemotionell experienceerfarenhet.
98
236000
3000
med möjlighet till en känslomässig upplevelse.
04:14
That is a prettySöt solidfast contributionbidrag
99
239000
2000
Det är ett ganska gediget bidrag
04:16
for a behaviorbeteende equatedlikställas with doing nothing.
100
241000
3000
för ett beteende som har liknats med att inte göra någonting.
04:19
This is so nerdyNerdy,
101
244000
2000
Detta är så nördig,
04:21
but this madegjord me crygråta when I discoveredupptäckt this.
102
246000
2000
men det fick mig att gråta när jag upptäckte detta.
04:23
So they did anthropologicalantropologiska researchforskning
103
248000
2000
Så de gjorde antropologisk forskning
04:25
into the unfoldinguppvikning of artistickonstnärlig activityaktivitet in childrenbarn,
104
250000
3000
i utvecklandet av konstnärlig verksamhet för barn,
04:28
and they foundhittades that, acrosstvärs över spacerymden and time,
105
253000
2000
och de fann att, över tid och rum,
04:30
all childrenbarn exhibitutställning the samesamma evolutionevolution in visualvisuell logiclogik
106
255000
3000
alla barn uppvisar samma evolution i visuell logik
04:33
as they growväxa.
107
258000
2000
medan de växer.
04:35
In other wordsord, they have a shareddelad and growingväxande
108
260000
2000
Med andra ord, de har en gemensam och växande
04:37
complexitykomplexitet in visualvisuell languagespråk
109
262000
2000
komplexitet i bildspråk
04:39
that happenshänder in a predictableförutsägbar orderbeställa.
110
264000
2000
som händer i en förutsägbar ordning.
04:41
And I think that is incredibleotrolig.
111
266000
2000
Och jag tycker det är otroligt.
04:43
I think that meansbetyder doodlingDoodling is nativeinföding to us
112
268000
2000
Jag tror det betyder att klottrande är naturligt i oss
04:45
and we simplyhelt enkelt are denyingförneka ourselvesoss själva that instinctinstinkt.
113
270000
3000
och vi helt enkelt förnekar oss själva denna instinkt.
04:49
And finallytill sist, a lot a people aren'tinte privyavträde to this,
114
274000
2000
Och slutligen, många människor är inte invigda i detta,
04:51
but the doodleDoodle is a precursorprekursor
115
276000
2000
men att klottra är en föregångare
04:53
to some of our greateststörst culturalkulturell assetstillgångar.
116
278000
2000
till några av våra största kulturella skatter.
04:55
This is but one:
117
280000
2000
Detta är bara en:
04:57
this is FrankFrank GehryGehry the architect'sArkitektens precursorprekursor to the GuggenheimGuggenheim in AbuAbu DhabiDhabi.
118
282000
3000
det här är Frank Gehry arkitektens föregångare till Guggenheim i Abu Dhabi.
05:00
So here is my pointpunkt:
119
285000
2000
Så här är min poäng:
05:02
UnderUnder no circumstancesomständigheter should doodlingDoodling be eradicatederadicated
120
287000
3000
Under inga omständigheter bör klottrande utrotas
05:05
from a classroomklassrum or a boardroomstyrelserummet
121
290000
2000
från en klassrum eller styrelserummet
05:07
or even the warkrig roomrum.
122
292000
2000
eller ens krigsrummet.
05:09
On the contrarymotsats,
123
294000
2000
Tvärtom,
05:11
doodlingDoodling should be leveragedhävstång in preciselyexakt those situationssituationer
124
296000
3000
att klottra bör tas tillvara i just dessa situationer
05:14
where informationinformation densitydensitet is very highhög
125
299000
2000
där informations intensitet är mycket hög
05:16
and the need for processingbearbetning that informationinformation is very highhög.
126
301000
3000
och behovet av att bearbeta informationen är mycket hög.
05:19
And I will go you one furtherytterligare.
127
304000
2000
Och jag vill ta det ett steg längre.
05:21
Because doodlingDoodling is so universallyallmänt accessibletillgänglig
128
306000
3000
Därför att klottra är så allmänt tillgängligt
05:24
and it is not intimidatinghotfull as an artkonst formform,
129
309000
2000
och det är inte skrämmande som konstform,
05:26
it can be leveragedhävstång as a portalPortal
130
311000
2000
kan det tas tillvara som en portal
05:28
throughgenom whichsom we moveflytta people
131
313000
2000
genom vilken vi flyttar människor
05:30
into higherhögre levelsnivåer of visualvisuell literacykunnighet.
132
315000
3000
till högre nivåer av visuell läskunnighet.
05:33
My friendsvänner, the doodleDoodle has never been
133
318000
2000
Mina vänner, klotter har aldrig varit
05:35
the nemesisNemesis of intellectualintellektuell thought.
134
320000
2000
en nemesis av intellektuell tanke.
05:37
In realityverklighet, it is one of its greateststörst alliesallierade.
135
322000
2000
I verkligheten är den en av sina största allierade.
05:39
Thank you.
136
324000
2000
Tack.
05:41
(ApplauseApplåder)
137
326000
3000
(Applåder)
Translated by Patricia Nilsson
Reviewed by Johan Cegrell

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sunni Brown - Visualizer and gamestorming
In her book "Gamestorming," Sunni Brown shows how using art and games can empower serious problem-solving.

Why you should listen

Sunni Brown is co-author of GameStorming: A Playbook for Rule-breakers, Innovators and Changemakers. She’s known for her large-scale live content visualizations, and she is also the leader of the Doodle Revolution – a growing effort to debunk the myth that doodling is a distraction. Using common sense, experience and neuroscience, Sunni is proving that to doodle is to ignite your whole mind. Look for her second book, The Doodle Revolution, in 2012.

Her consultancy, BrightSpot I.D., specializes in visual thinking and information design. She was trained in graphic facilitation at the Grove Consultants International, a San Francisco-based company that pioneered the use of large-scale visuals in business settings. Sunni co-founded VizThink Austin, which under her leadership grew to be the largest visual thinking community in the United States.

More profile about the speaker
Sunni Brown | Speaker | TED.com