TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
Патриша Кул: Лингвистичния гений на бебетата
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
На TEDxRainier, Патриша Кул споделя удивителни заключения за това как бебетата научават един език вместо други -- като слушат хората около тях и "като си правят статистически заключения" за звуците, които трябва да знаят. Хитроумни лабораторни експерименти (и мозъчни сканирания), показват как 6-месечни бебета използват сложни мотиви, за да разберат света.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
Искам да погледнете това бебе.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
Това, към което сте привлечени са нейните очи
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
и кожата която бихте искали да докоснете.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
Но днес ще говоря за нещо, което не можете да видите,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
това което се случва в нейния малък мозък.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
Модерните средства на неврологията
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
ни демонстрират, че това, което се случва там
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
е нищо по-малко от ядрена физика.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
И това, което научаваме
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
ще хвърли малко повече светлина
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
върху онова, което романтичните писатели и поети
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
описват като "небесната откритост"
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
на детското съзнание.
00:51
What we see here
13
36000
2000
Това, което виждаме тук
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
е една майка в Индия,
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
и тя говори Коро,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
което е новооткрит език.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
Тя говори на бебето си.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
Това, което майката --
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
и 800-те души, които говорят Коро в света --
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
разбират е, че ако искат да запазят този език,
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
те трябва да го говорят на бебетата.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
И в това се крие критична загадка.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
Защо не може да се запази езика,
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
като се говори на вас и на мен, на възрастните?
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
Ами, това има нещо общо с мозъка.
01:23
What we see here
26
68000
2000
Това, което виждаме тук
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
е, че езикът има критичен период на заучаване.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
Начинът, по който трябва да се чете този слайд е като гледате за вашата възраст по хоризонталната ос.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(Смях)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
И виждате по вертикалата
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
уменията ви за придобиване на втори език.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
Бебетата и децата са гении,
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
докато станат на седем,
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
и след това има систематично спадане.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
След пубертета, изчезваме от картата.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
Нито един учен не оспорва тази крива,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
но лабораториите по целия свят
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
се опитват да разберат защо това става по този начин.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
Работата в моята лаборатория се фокусира
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
на първия критичен период в развитието --
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
и това е периода, в който
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
бебетата се опитват да разберат кои звуци се използват в техния език.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
Смятаме, че чрез изучаване на начина, по който звуците са научават,
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
ще имаме модел за останалата част на езика,
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
и може би и за критичните периоди, които могат да съществуват
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
в детска възраст за социалното, емоционалното
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
и когнитивното развитие.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
Така че ние изучаваме бебетата
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
с помощта на техника, която използваме по целия свят,
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
и чрез звуците на всички езици.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
Бебето седи в скута на родителя,
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
и ние ги обучаваме да обръщат глава, когато звукът се променя --
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
като например от "аа" на "ии".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
Ако направят това в подходящото време,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
черната кутия се осветява
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
и една панда удря барабан.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
Шестмесечно бебе обожава задачата.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
Какво сме научили?
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
Ами, децата по цял свят
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
са, както обичам да ги описвам,
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
като граждани на света;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
те могат да разпознават всички звуци на всички езици,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
независимо в коя страна тестваме и какъв език използваме.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
И това е забележително, защото вие и аз не можем да правим това.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
Ние сме обвързани с културата ни слушатели.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
Ние можем да различаваме звуците в собствения ни език,
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
но не и в чужди езици.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
Така възниква въпросът,
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
кога тези граждани на света
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
се превръщат в обвързаните с езика слушатели, каквито сме ние?
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
И отговорът е: преди първия им рожден ден.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
Това, което виждате тук е изпълнението на задачата за обръщане на главата
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
при бебета изпитвани в Токио и в Съединените щати,
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
тук в Сиатъл,
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
докато те слушаха за "ра" и "ла" --
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
звуци важни в английския, но не и в японския.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
Така че от шест до осем месечна възраст бебетата са напълно равностойни.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
Два месеца по-късно нещо невероятно се случва.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
Бебетата в Съединените Щати се справят много по-добре,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
бебета в Япония се справят много по-зле,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
но и двете групи бебета
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
се подготвят точно за езика, който ще заучават.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
Така че въпросът е, какво се случва
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
през този критичен двумесечен период?
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
Това е периодът свързан с развитието на звука,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
но какво се случва там?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
Две неща се случват.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
Първото е, че бебетата ни слушат внимателно
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
и те си водят статистически сметка, докато ни слушат да говорим --
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
те си правят статистическо заключение.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
И така чуйте две майки, които говорят на бебешки (букв. майчин) --
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
универсалния език, който използваме, когато говорим на деца --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
първо на английски и после на японски.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(Видео) Английска майка: Ах, обичам твоите големи сини очи --
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
толкова красиви и приятни.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
Японска майка: [Японски]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
Патриша Кул: По време на образуването на словото,
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
когато бебетата слушат,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
това което правят е да си водят статистика,
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
за езика, който чуват.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
И тези разпределения нарастват.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
И това, което сме научили е,
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
че бебетата са чувствителни към статистическите данни,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
и статистиката в японския и английския е много, много различна.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
Английския има много Р-та и Л-та,
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
показва разпределението.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
А разпределението в японския е съвсем различно,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
където виждаме група от междинни звуци,
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
която е известна като японско Р.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
Така че бебетата абсорбират
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
статистиката на езика,
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
и тя променя мозъците им;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
тя ги променя от гражданите на света
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
до обвързаните с културата слушатели, каквито сме ние.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
Но ние като възрастни
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
повече не усвояваме тези статистически данни.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
Ние сме ръководени от представянията в паметта,
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
които са формирани в началото на развитието ни.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
Така че това, което виждаме тук
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
е променяне на моделите ни за това, за което се отнася критичния период.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
Ние твърдим от математическа гледна точка,
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
че изучаването на езиков материал може да се забави,
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
когато нашите разпределения се стабилизират.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
Това повдига много въпроси за двуезичните хора.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
Двуезичните хора трябва да съхраняват два комплекта от статистистически данни
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
в ума си наведнъж и да ги сменят, един след други,
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
в зависимост от това с кого говорят.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
Така че ние се запитахме,
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
могат ли бебетата да приемат статистически данни от чисто нов език?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
И ние го изпробвахме, като изложихме американски бебета,
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
които никога не бяха чували друг език,
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
на китайски за първи път по време на критичния период.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
Знаехме, че когато многоезични бебата бяха тествани
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
в Тайпе и Сиатъл с китайски звуци,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
те показаха еднакъв модел.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
На шест, осем месеца, те бяха напълно равностойни.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
Два месеца по-късно се случва нещо невероятно.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
Но тайванските бебета стават все по-добри, не американските бебета.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
Това, което направихме, беше да изложим американските бебета
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
през този период на китайски.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
Беше нещо като китайски роднини, които идват на посещение в продължение
06:11
and move into your house
142
356000
2000
на месец и се преместват във вашата къща
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
и говорят с бебетата в продължение на 12 сесии.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
Ето как изглеждаше в лабораторията.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(Видео) Човек, говорещ китайски: [Китайски]
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
ПК: И така, какво направихме на малките им мозъци?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(Смях)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
Трябваше да организираме контролна група,
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
за да се уверим, че простото влизане в лабораторията
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
не подобрява уменията ви по китайски.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
Така че група от бебета дойде и слушаше английски език.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
И можем да видим от графиката,
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
това, че бяха изложени на английски език не подобри китайския им.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
Но вижте какво се случи с бебета,
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
които бяха изложени на китайски за 12 сесии.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
Те бяха толкова добри, колкото бебетата в Тайван,
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
които бяха слушали в продължение на 10 месеца и половина.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
Това, което доказахме
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
е, че бебетата възприемат статистически данни от нов език.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
Каквото и да поставите пред тях, те ще вземат статистически данни от него.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
Но ние се чудехме каква роля
07:15
the human being played
162
420000
2000
играеха хората
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
в това учебно упражнение.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
Така че ние взехме друга група от деца,
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
в която децата получиха същата доза, същите 12 сесии,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
но пред телевизора,
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
и друга група от бебета, които бяха изложени само на аудио
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
и гледаха плюшено мече на екрана.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
Какво направихме с техните мозъци?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
Това, което виждате тук е аудио резултата --
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
никакво научаване --
07:39
and the video result --
172
444000
3000
и видео резултата --
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
никакво научаване.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
Необходимо е човешко същество
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
за бебетата, за да получат техните статистически данни.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
Социалния мозък контролира
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
кога бебетата получават техните статистически данни.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
Искаме да влезем вътре в мозъка
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
и да видим това нещо да се случва,
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
докато бебетата стоят пред телевизора,
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
за разлика, от когато са пред хора.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
За щастие, имаме една нова машина,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
магнетоенцефалограф (МЕГ),
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
която ни позволява да направим това.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
Прилича на сешоар от Марс.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
Но е напълно безопасна,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
напълно ненатраплива и тиха.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
Става въпрос за точност до милиметъра
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
по отношение на пространството,
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
и точност до милисекундата,
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
използвайки 306 СУКМ --
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
това са свръхпроводящи
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
устройства за квантова намеса --
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
за да доловят магнитните полета,
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
които се променят докато мислим.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
Ние сме първите в света,
08:31
to record babies
197
496000
2000
които записват бебета
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
в МЕГ машина,
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
докато те се учат.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
Това е малката Ема.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
Тя е на шест месеца.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
И тя слуша различни езици
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
в слушалките, които са на ушите и.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
Можете да видите, че тя може да се движи наоколо.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
Ние проследяване главата и
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
с малки топчици в шапката,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
така че тя е свободна да се движи съвсем непринудено.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
Това е техническо постижение.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
Какво виждаме?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
Виждаме мозъка на бебето.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
Докато бебето чува думи на неговия език,
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
слуховите области се осветяват,
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
и впоследствие районите около тях,
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
които смятаме, че са свързани с последователността,
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
съгласуват мозъка с различни области,
09:13
and causality,
216
538000
2000
и причинно-следствена връзка,
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
една област на мозъка причинява друга да се активира.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
Ние се впускаме
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
в грандиозен и златен век
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
на познание за развитието на детския мозък.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
Ще можем да видим детския мозък,
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
докато те изпитват емоции,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
докато те се учат да четат и говорят,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
докато те решават математическа задача,
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
докато имат идея.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
И ще бъдем в състояние да измислим мозъчни интервенции
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
за деца, които имат трудности при учене.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
Точно както поетите и писателите го описват,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
ще можем да видим, мисля,
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
чудната откритост,
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
пълна и абсолютна откритост,
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
на ума на детето.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
Докато изследваме детския мозък,
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
ще разкрием дълбоки истини,
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
за това, какво означава да бъдеш човек,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
и в този процес,
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
може би ще успеем да запазим нашите умове отворени за познание
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
през целия ни живот.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
Благодаря ви.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(Ръкопляскания)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com