TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
پاتریشیا کوهل : نبوغ زبان شناختی نوزادان
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
درTEDxRainer، پاتریشیا کوهل یافته های جالبی را در مورد اینکه چگونه نوزادان یک زبان را در برابر زبانی دیگر یاد می گیرند، با ما در میان می گذارد- با گوش دادن به آدمهای اطرافشان و " آمار گیری" در مورد صداهایی که آنها نیاز دارند که بدانند. تجربه های آزمایشگاهی ذکاوت ( و اسکن های مغزی) نشان می دهد که چگونه نوزادان 6 ماهه ار استدلال پیشرفته ای برای درک دنیایشان استفاده می کنند.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
از شما می خواهم که نگاهی به این نوزاد بیندازید.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
آنچه که توجه شما را بخود جلب می کند چشمان او هستند.
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
و پوستی که دوست دارید که لمس نمایید.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
اما امروز من می خواهم در مورد چیزی صحبت کنم که شما نمی توانید آن را مشاهده نمایید.
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
در مغز کوچولوی او چه خبر است.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
ابزارهای مدرن اعصاب شناسی
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
به ما نشان می دهند چیزی که در آنجا رخ می دهد
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
چیزی کمتر از علم موشک نیست
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
و آنچه که ما در حال یادگیری آن هستیم
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
باعث درک آسانتر ما
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
درباره آنچه که نویسندگان و شاعران رمانتیک
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
تحت عنوان " باز بودن آسمانی
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
ذهن کودک" توصیف کرده اند، خواهد شد.
00:51
What we see here
13
36000
2000
آنچه که ما اینجا می بینیم
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
مادری در هندوستان است،
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
و او به زبان کورو صحبت می کند،
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
زبانی که تازه کشف شده است.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
و او با نوزادش حرف می زند.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
آنچه که این مادر
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
و ۸۰۰ نفر دیگری که در دنیا به زبان "کورو" صحبت می کنند
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
آن را درک می کنند این است که برای حفظ این زبان،
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
آنها نیاز دارند که با آن زبان با نوزادان صحبت کنند.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
و معمایی حیاتی در این امر نهفته است.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
چرا شما نمی توانید زبانی را
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
از طریق صحبت کردن آن با افراد بزرگسال حفظ نمایید؟
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
خوب، این امر مربوط به مغز شما است.
01:23
What we see here
26
68000
2000
آنچه ما اینجا می بینیم
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
زبانی است که دوره ای حیاتی برای یادگیری دارد
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
روش خواندن این اسلاید نگاه کردن به سننتان در محور افقی است.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(خنده)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
وشما در محور عمودی
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
مهارتتان را در یادگیری زبا ن دوم خواهید دید.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
نوزادان و کودکان نابغه هستند
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
تا زمانیکه 7 ساله شوند،
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
و بعد کاهش سیستماتیکی وجود دارد.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
بعد ازبلوغ،از نقشه پایین می افتیم.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
هیچ دانشمندی تردیدی در مورد این منحنی ندارد،
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
اما آزمایشگاه های سراسر دنیا
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
تلاش می کنند تا مشخص نمایند که چرا اینگونه است؟
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
تمرکز کار در آزمایشگاه من
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
بر روی اولین دوره مهم در رشد است --
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
و آن دوره ای است که در آن
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
نوزاد سعی می کند در صداهایی که در زبان آنها مورد استقاده قرار می گیرد مهارت یابد.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
ما فکر می کنیم با مطالعه اینکه چگونه صداها یاد گرفته می شوند،
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
مدلی برای بقیه موارد در زبان خواهیم داشت،
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
و شاید مدلی برای دوره حیاتی که در دوران کودکی
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
برای رشد اجتماعی عاطفی و
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
شناختی وجود دارد.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
بنابراین ما در حال مطالعه نوزادان بوده ایم
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
با استفاده از تکنیکی که در سراسر دنیا مورد استفاده قرا دادیم
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
و با استفاده از صداهای کل زبانها.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
نوزاد بر روی دامان والدین می نشیند ،
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
و ما آنها را آموزش می دهیم تا سرشان را برگردانند وقتی صدایی تغییر می کند--
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
مثل تغییر از "آ" به "ای".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
اگر آنها در زمان مقتضی این کار را انجام دهند ،
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
نورجعبه سیاه روشن می شود
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
و خرس پاندا به طبل می کوبد.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
یک نوزاد شش ماهه این کار را خیلی دوست دارد.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
چه چیزی ما یاد گرفته ایم ؟
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
خوب ، نوزادان در سراسر دنیا
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
چیزی هستند که من دوست دارم آنها را
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
به عنوان شهروندان دنیا توصیف نمایم ؛
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
آنها می توانند کل صداها در همه زبانها را از هم تمییز دهند،
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
هیچ فرقی نمی کند در چه کشوری را این آزمایش صورت می گیرد و چه زبانی را مورد استفاده قرار می دهیم.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
و آن قابل توجه است برای این که شما و من نمی توانیم آن را انجام دهیم.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
ما شنوندگانی وابسته به فرهنگ هستیم.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
ما می توانیم صداهای زبان خودمان را از هم تمییز دهیم ،
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
ولی نه صداهای زبانهای خارجی را.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
پس سوالی که پیش می آید این است که،
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
چه زمانی آن شهروندان جهانی
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
به شنودگان وابسته به زبانی، که ما هستیم، تبدیل می شوند؟
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
و جواب : قبل از اولین سالروز تولدشان .
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
آنچه شما اینجا می بینید اجرای کار برگرداندن سر
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
برای نوزادان هست که در توکیو و ایالات متحده تست شده است،
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
اینجا در سیاتل،
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
زمانیکه آنها به "را" و "لا: گوش دادند--
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
که در زبان انگلیسی مهم است ولی در ژاپنی مهم نیست.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
نوزادان در 6 الی 8 ماهگی کاملا باهم یکسانند.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
2 ماه بعد چیزی باور نکردنی اتفاق می افتد.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
قابلیت تشخیص "را" از "لا" در نوزادان در ایالات متحده بهتر می شود ،
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
در حالی که این توانایی در نوزادان درژاپن بدتر می شود،
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
اما هر دو آن گروه از نوزادان
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
در حال آماده شدن برای درست آن زبانی هستند که یاد خواهند گرفت.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
پس سوال این است ، چه اتفاقی دارد می افتد
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
در طی این دوره 2 ماهه حیاتی؟
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
این دوره ای حیاتی برای توسعه صداها می باشد،
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
ولی آن بالا چه خبر است؟
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
دو چیز در حال روی دادن است.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
اولین چیز اینکه نوزادان با قصد در حال گوش دادن به ما هستند،
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
و همانطور که به صحبت کردن ما گوش می دهند ، آنها در حال آمارگیری هستند--
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
آنها در حال گرفتن آمار هستند
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
به این دو مادر گوش دهید که
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
با زبان جهانی کودکانه صحبت می کنند -- زبان جهانی که ما به هنگام صحبت با کودکان بکار می بریم --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
نخست به انگلیسی و سپس به ژاپنی.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(ویدئو) مادر انگلیسی زبان : آخ، من چشمهای درشت آبی ات را دوست دارم--
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
بسیار بانمک و خوب هستند.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
مادر ژاپنی :(به زبان ژاپنی)
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
پاتریشیا کوهل: درطی صحبت ،
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
وقتی نوزادان گوش فرا می دهند،
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
آنچه آنها انجام میدهند آمار گیری
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
درباره زبانی است که آنها می شنوند.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
و آن توزیع ها رشد می کنند.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
و آنچه ما فهمیده ایم
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
این است که نوزادان به آمار حساس هستند،
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
و آمار زبان ژاپنی و زبان انگلیسی خیلی خیلی متفاوت است.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
توزیع حاکی از این است که زبان انگلیسی مقادیر بالایی از "ر" ها و "ل" ها
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
را دارد.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
و این توزیع در زبان ژاپنی کاملاٌ متفاوت است،
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
جایی که ما گروهی از صداهای حد واسط را می بینیم ،
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
که تحت عنوان "ر" ژاپنی شناخته می شود.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
بنابراین نوزادان فرا می گیرند
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
آمار زبان را
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
و آن مغز آنها را تغییر می دهد؛
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
آن آنها را از شهروندان جهانی
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
به گوش دهندگان وابسته به فرهنگ که ما هستیم تغییر می دهد.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
اما ما بزرگسالان
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
دیگر آن آمار ها را جذب نمی کنیم .
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
ما با بازنمایی هایی در حافظه کنترل می شویم
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
که قبلاٌ در زمان رشد تشکیل شده اند.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
بنابراین آنچه که ما اینجا می بینیم
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
تغییر مدلهای ما ازچیزی است که مربوط به دوره حیاتی است.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
ما از نقطه نظر ریاضی بحث می کنیم
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
که فراگیری زبان ممکن است کند گردد
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
وقتی توزیع ما تثبیت می شود.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
این سوالات زیادی را درباره افراد دوزبانه بوجود می آورد.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
دو زبانه ها باید دو مجموعه ازآمار را در یک زمان درذهن خود نگه دارند
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
وبین آنها سوئیچ کنند، یکی پس از دیگری،
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
بسته به کسی که با اوصحبت می کنند
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
بنابراین ما از خودمان می پرسیم ،
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
آیا نوزادان می توانند آمار زبانی کاملا ٌ جدید را به دست بیاورند؟
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
و ما این را آزمایش کردیم با مواجه کردن نوزادان آمریکایی
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
که هرگز زبان دومی نشنیده اند
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
با زبان چینی (ماندارین) برای اولین بار درطی دوره حیاتی.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
ما می دانستیم که وقتی تک زبانه ها مورد آزمایش قرار گرفتند
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
در تایپه و سیاتل در مورد صداهای ماندرین،
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
آنها الگوی یکسانی را نشان دادند.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
6 الی 8 ماهه ها کاملا ٌ مثل هم هستند.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
دو ماه بعد چیزی غیر قابل باور روی می دهد .
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
اما نوزادان تایوانی بهتر می شوند و نه نوزادان آمریکایی.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
آنچه ما انجام دادیم مواجه کردن نوزادان آمریکایی در طی این دوره
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
با زبان چینی (ماندرین) بود.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
مثل این بودکه خویشاوندان چینی (ماندرین) آمدند و برای یک ماه بازدیدی نمودند و
06:11
and move into your house
142
356000
2000
به خانه شما آمدند
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
و با نوزادان برای 12 جلسه صحبت نمودند.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
آزمایشگاه چیزی مانند این بود
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(ویدئو ) صحبت کننده چینی (ماندرین): (ماندرین)
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
پاتریشیا کوهل: پس ما با مغزهای کوچولوی آنها چه کرده ایم ؟
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(خنده )
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
ما باید گروه کنترلی می داشتیم
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
تا مطمئن شویم که فقط آمدن به آزمایشگاه
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
مهارتهای ماندرین را ارتقا نمی دهد.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
بنابراین گروهی از نوزادان آمدند و به انگلیسی گوش دادند
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
و ما از روی این نمودار مشاهده می کنیم
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
که مواجهه با انگلیسی زبان ماندرین آنها را بهتر نکرد.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
اما نگاه کنید چه اتفاقی برای نوزادانی که
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
برای 12 جلسه با زبان ماندرین مواجه شدند رخ داد.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
آنها به خوبی نوزادانی در تایوان بودند
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
که برای ۱۰ ماه و نیم در حال گوش دادن بودند.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
چیزی که این نشان داد
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
این است که نوزادان در مورد زبان جدید آمار می گیرند .
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
هر آن چیزی که شما در برابر آنها قرار می دهید، آنها آما ر آن را می گیرند.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
اما ما نمی دانستیم چه نقشی
07:15
the human being played
162
420000
2000
انسان
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
در این تمرین فراگیری ایفا می کند.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
بنابرابن ما آزمایش را بر روی گروه دیگری از نوزادان اجرا کردیم
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
که در آن کودکان همان دوز، همان ۱۲جلسه را داشتند،
07:24
but over a television set
166
429000
2000
اما از طریق تلویزیون
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
و گروه دیگری از نوزادان که فقط مواجهه شنیداری داشتند
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
و به بچه خرسی در صفحه نگرسیتند.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
با مغزهای آنها ما چه کاری انجام دادیم؟
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
آنچه شما اینجا می بینید نتیجه شنیداری است
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
نه فراگیری
07:39
and the video result --
172
444000
3000
و نتیجه ویدئویی--
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
نه فراگیری.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
کار یک انسان است
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
برای نوزادان آمار گرفتن آمار آنها
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
مغز اجتماعی در حال کنترل است
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
وقتی نوزادان در حال گرفتن آمارشان هستند.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
ما میخواهیم وارد مغز بشویم
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
و ببینیم اتفاق افتادن این چیز را ببینیم
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
زمانی که نوزادان دربرابر تلویزیون هستند،
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
زمانی که در مقابل انسانها هستند.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
خوشبختانه ، ما وسیله جدیدی داریم ،
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
مگنتوآنسفالوگرافی،
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
که به ما اجازه می دهد که این را انجام دهیم.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
آن شبیه مو خشک کنی از مریخ است.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
اما کاملاٌ ایمن ،
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
کاملاٌ غیر تهاجمی و ساکت است.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
ما با دقت میلی متری نگاه می کنیم
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
با توجه به
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
دقتی فرا زمانی و در حد میلی ثانیه
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
با استفاده از ۳۰۶ SQUID--
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
دستگاه های
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
تداخل كوانتومی ابر رسانا--
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
برای بررسی فیلدهای مغناطیسی
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
که زمانی که ما فکر می کنیم تغییر می کنند.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
ما اولین افرادی در دنیا هستیم که
08:31
to record babies
197
496000
2000
نوزادان را در
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
دستگاه MEG ضبط می کنیم
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
در حالیکه آنها در حال فرا گیری هستند.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
این "اما"ی کوچولو ست.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
او ۶6 ماهه است.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
و او در حال گوش دادن به زبانهای مختلف
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
از طریق گوشی هایی است که در گوش او هستند.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
شما می توانید ببینید که او می تواند حرکت کند .
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
ما سر او را ردیابی می کنیم
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
با گلوله های کوچکی در داخل کلاه،
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
بنابراین او آزاد است که کاملاٌ بدون هیچ محدودیتی حرکت نماید.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
این عمل کاملاٌ پیشرفته ای است.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
در حال دیدن چه چیزی هستیم ؟
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
ما در حال دیدن مغز نوزاد هستیم.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
زمانی که نوزاد کلمه ای را به زبان خودش می شنود
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
مناطق شنوایی روشن می شوند،
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
و سپس متعاقبا" مناطق پیرامون آن
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
که ما فکر می کنیم مربوط هستندبه انسجام،
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
هماهنگ کردن مغز با مناطق مختلفش،
09:13
and causality,
216
538000
2000
و پیوستگی علت و معلولی که
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
یک منطقه از مغز باعث فعال شدن قسمت دیگری از مغز می شود.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
ما اقدام به کار نمودیم
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
در عصر بزرگ و طلایی
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
دانش در باره رشد مغز کودک
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
ما قادر خواهیم بود تا مغز کودک را مشاهده کنیم
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
زمانی که آنها احساسی را تجربه می کنند،
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
زمانی که آنها یاد می گیرند تا صحبت کنند و بخوانند،
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
هنگامی که مساله ای ریاضی را حل میکنند،
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
زمانی که ایده ای دارند.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
و ما قادر خواهیم بود تا مداخلات مغزی را ابداع کنیم
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
برای کودکانی که مشکل یادگیری دارند.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
همانطوریکه شاعران و نویسندگان شرح داده اند
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
فکر می کنم ما قادر خواهیم بود
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
تا آن باز بودن شگفت انگیز راببینیم ،
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
باز بودنی مخض و کامل
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
در ذهن یک کودک.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
در بررسی مغز کودک
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
ما پرده از حقایق عمیقی بر خواهیم داشت
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
دباره آنچه که معنای انسان است،
10:00
and in the process,
236
585000
2000
و در این فرایند
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
ما ممکن است قادر باشیم که ذهنمان را برای فراگیری باز نگه داریم
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
برای تمام طول زندگی مان.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
سپاسگزارم.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(تشویق)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com