TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
Patricia Kuhl: Vauvojen kielellinen nerous
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
TEDxRainier-tapahtumassa Patricia Kuhl paljastaa hämmästyttäviä tietoja siitä, kuinka vauvat oppivat kieliä -- kuuntelemalla ympärillä olevia ihmisiä ja "tilastoimalla" opittavia äänteitä. Kekseliäät laboratoriokokeet (ja aivokuvaukset) näyttävät, kuinka kuuden kuukauden ikäiset vauvat käyttävät hienostunutta päättelykykyä oman maailmansa ymmärtämiseksi.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
Katsokaapa tätä vauvaa.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
Huomionne kiinnittyy hänen silmiinsä
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
ja ihoon, jota haluaisitte koskettaa.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
Mutta tänään kerron jostain, mitä ei voi nähdä,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
mitä tapahtuu hänen pienissä aivoissaan.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
Neurotieteen uudet työkalut
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
osoittavat siellä tapahtuvan jotakin
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
suorastaan nerokasta.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
Tulokset valaisevat
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
osin sitä,
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
mitä romanttiset kirjailijat ja runoilijat
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
pitivät lapsen mielen
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
"taivaallisena avoimuutena".
00:51
What we see here
13
36000
2000
Tässä näemme
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
intialaisen äidin,
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
ja hän puhuu koroa,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
äskettäin löydettyä kieltä.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
Hän puhuu vauvalleen.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
Tämä äiti --
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
ja ne maailman 800 ihmistä, jotka puhuvat koroa --
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
ymmärtävät, että kielensä säilyttämiseksi
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
heidän täytyy puhua sitä vauvoilleen.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
Siinä on ongelman ydin.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
Mistä johtuu, ettei kieltä voi säilyttää
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
puhumalla sitä aikuisille?
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
Se liittyy aivoihin.
01:23
What we see here
26
68000
2000
Tässä näkyy
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
kielen oppimisen ratkaiseva vaihe.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
Tätä tulkitaan katsomalla oma ikä vaaka-akselilta.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(Naurua)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
Pystyakseli kuvaa
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
toisen kielen oppimisen taitoa.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
Vauvat ja lapset ovat neroja
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
ennen kuin täyttävät seitsemän,
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
sitten alkaa jatkuva alamäki.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
Puberteetin jälkeen pudotaan kuvioista.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
Tutkijat ovat tästä yhtä mieltä,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
mutta kaikkialla maailmassa laboratoriot
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
yrittävät keksiä, miksi näin on.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
Laboratorioni työ keskittyy
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
ensimmäiseen kriittiseen kehitysjaksoon --
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
vaiheeseen, jolloin vauvat
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
yrittävät selvittää, mitä äänteitä heidän kielessään käytetään.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
Tutkimalla äänteiden oppimista uskomme
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
saavamme mallin muille kielen osille
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
ja ehkäpä lapsuuden sosiaalisen, emotionaalisen
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
ja kognitiivisen kehityksen
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
kriittisille vaiheille.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
Olemme tutkineet vauvoja
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
kaikkialla maailmassa käyttäen samaa tekniikkaa
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
ja kaikkien kielten äänteitä.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
Vauvan istuessa vanhemman sylissä
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
harjoitamme häntä kääntämään päätänsä äänteen vaihtuessa --
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
vaikkapa "a:sta i:ksi".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
Jos vauva tekee niin oikealla hetkellä,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
mustaan laatikkoon syttyy valo
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
ja pandakarhu rummuttaa.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
Puolivuotias jumaloi tätä tehtävää.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
Tutkimuksemme tulokset?
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
Kaikki maailman vauvat
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
ovat mielestäni
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
maailmankansalaisia;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
he pystyvät erottamaan kaikkien kielten kaikki äänteet,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
testattavasta maasta ja käytetystä kielestä riippumatta.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
Se on merkittävää, koska me aikuiset emme siihen pysty.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
Kuulomme on kulttuurisidonnaista.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
Pystymme erottamaan äänteet omasta kielestämme,
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
mutta emme vieraista kielistä.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
Joutuu kysymään,
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
milloin maailmankansalaisista
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
tulee aikuisten kaltaisia kielisidonnaisia kuulijoita.
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
Vastaus: Ennen ensimmäistä syntymäpäivää.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
Tässä näette Tokiossa ja täällä Seattlessa testattujen
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
vauvojen suoriutumisen
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
päänkääntötehtävästä
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
heidän kuultuaan "ra" ja "la" --
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
tärkeät äänteet englannissa, mutta ei japanissa.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
Vauvat ovat täysin tasavertaisia 6 - 8 kk:n ikäisinä.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
Kaksi kuukautta myöhemmin tapahtuu jotain uskomatonta.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
Amerikkalaisvauvat alkavat suoriutua paljon paremmin,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
japanilaiset paljon huonommin,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
mutta molemmat vauvaryhmät
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
valmistautuvat juuri siihen kieleen, jota ovat oppimassa.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
Mitä tapahtuu näiden
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
kahden tärkeän kuukauden aikana?
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
Se on äännekehityksen kriittinen vaihe,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
mutta mitä aivoissa on tapahtumassa?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
Kaksi asiaa.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
Ensinnäkin vauvat kuuntelevat puhetta tarkkaavaisesti
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
ja "tekevät kuunnellessaan tilastoja" --
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
todellakin tilastoivat.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
Kuunnelkaa kahden äidin lepertelyä vauvoilleen --
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
yleismaailmallista tapaa puhua pikkulapsille --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
ensin englanniksi ja sitten japaniksi.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(Video) Englantilainen äiti: Voi sinun suuria sinisiä silmiäsi --
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
niin sieviä ja suloisia.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
Japanilainen äiti: [japania]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
Patricia Kuhl: Puheen tuottamista
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
kuunnellessaan
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
vauvat tekevät tilastoja
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
kuulemastaan kielestä.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
Äänteiden jakauma kasvaa,
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
Olemme selvittäneet,
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
että vauvat aistivat herkästi tilastotietoa,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
japanin ja englannin äänteet ovat hyvin, hyvin erilaisia.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
Englannissa on paljon r:iä ja l:iä,
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
kuten jakauma osoitti.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
Japanissa on täysin erilainen jakauma,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
johon kuuluu joukko väliäänteitä,
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
jotka tunnetaan japanilaisena r:nä.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
Vauvat omaksuvat
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
tietyn kielen äännerakenteen,
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
ja se muuttaa heidän aivojaan;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
se muuttaa maailmankansalaiset
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
kulttuurisidonnaisiksi kuuntelijoiksi.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
Mutta aikuiset eivät enää
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
omaksu uusia äännejakaumia.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
Heitä ohjaavat muistissa olevat äänneasut,
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
jotka muotoutuivat varhaislapsuudessa.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
Nämä seikat ovat
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
muuttamassa käsityksiämme kehityksen kriittisestä vaiheesta.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
Matemaattisista lähtökohdista väitämme,
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
että kieliaineksen oppiminen voi hidastua,
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
äännejakaumien vakiintuessa.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
Tämä herättää monia kysymyksiä kaksikielisistä ihmisistä.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
Kaksikielisten täytyy hallita kaksi tilastojoukkoa
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
ja liikkua niiden välillä
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
riippuen siitä, kenelle puhuvat.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
Aloimme pohtia,
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
voisivatko vauvat tilastoida täysin uutta kieltä?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
Testasimme tätä antamalla amerikkalaisvauvojen,
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
jotka eivät koskaan olleet kuulleet toista kieltä,
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
kuulla mandariinikiinaa kriittisen vaiheen aikana.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
Kun testattiin yksikielisiä lapsia
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
Taipeissa ja Seattlessa mandariinin äänteillä,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
he suoriutuivat yhtä hyvin.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
6 - 8 kk:n iässä he ovat täysin yhdenvertaisia.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
Kaksi kuukautta myöhemmin tapahtuu jotain uskomatonta.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
Taiwanilaisvauvat suoriutuvat paremmin, eivät amerikkalaiset.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
Altistimme amerikkalaisvauvoja tämän vaiheen aikana
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
mandariinille.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
Ikään kuin kiinalaisia sukulaisia olisi tullut kuukaudeksi
06:11
and move into your house
142
356000
2000
vieraisille perheisiin
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
pitämään vauvoille 12 puheistuntoa.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
Tällaista oli laboratoriossa.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(Video) Kiinalainen puhuja: [mandariiniksi]
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
PK: Mitä olemmekaan tehneet heidän pikku aivoilleen?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(Naurua)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
Meidän piti käyttää kontrolliryhmää
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
varmistaaksemme, ettei pelkkä laboratorioon tulo
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
parantanut mandariinin taitoja.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
Ryhmä vauvoja tuli laboratorioon kuuntelemaan englantia.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
Kuvasta näkee, englannin
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
kuunteleminen kohentanut mandariinin taitoa.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
Mutta mitä tapahtui vauvoille,
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
jotka kuulivat mandariinia 12 istunnossa.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
He olivat yhtä hyviä kuin taiwanilaiset vauvat,
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
jotka olivat kuunnelleet 10,5 kuukautta.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
Se osoitti
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
vauvojen pystyvän tilastoimaan uutta kieltä.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
He tilastoivat kaiken mahdollisen heille esitetyn.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
Mutta meitä mietitytti
07:15
the human being played
162
420000
2000
ihmisen osuus
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
tässä oppimistapahtumassa.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
Testasimme toista vauvaryhmää,
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
jossa lapset saivat saman 12 istunnon annoksen,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
mutta television kautta,
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
ja ryhmää, joka sai ainoastaan kuunnella
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
ja katsella teddykarhua kuvaruudulta.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
Miten vaikutimme heidän aivoihinsa?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
Tässä on kuultuun perustuva tulos --
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
ei mitään oppimista --
07:39
and the video result --
172
444000
3000
ja videotulos --
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
ei mitään oppimista.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
Elävä ihminen on tarpeen,
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
jotta vauvat voivat tehdä tilastojaan.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
Sosiaaliset aivot hallitsevat,
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
vauvojen tilastoidessa.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
Haluamme päästä aivojen sisälle
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
ja nähdä tämän tapahtuvan
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
vauvojen seurustellessa television
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
eivätkä ihmisolennon kanssa.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
Onneksi uusi kone,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
magnetoencephalografi,
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
on käytettävissä.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
Se on kuin hiustenkuivaaja Marsista,
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
mutta täysin turvallinen,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
elimistöön tunkeutumaton ja äänetön.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
Käytämme millimetrin tarkkuutta
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
tilan suhteen
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
ja millisekunnin tarkkuutta
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
306 SQUID-laitteilla --
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
ne ovat suprajohtavia
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
kvantti-interferometrejä--
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
mittaamaan magneettikenttiä,
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
jotka muuttuvat ihmisen ajatellessa.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
Ensimmäisinä maailmassa
08:31
to record babies
197
496000
2000
teemme vauvoista tallenteita
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
MEG-laitteessa,
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
kun he ovat oppimassa.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
Tässä on pikku Emma.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
Hän on puolivuotias.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
Hän kuuntelee eri kieliä
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
korvissa olevilla kuulokkeilla.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
Kuvasta näkee, että hän voi liikkua.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
Pään likettä mitataan
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
myssyn pienillä pelleteillä,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
vauva pystyy liikkumaan täysin vapaasti.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
Se on tekninen taidonnäyte.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
Mitä näemme?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
Vauvan aivot.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
Vauvan kuullessa oman kielensä sanan
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
kuuloalueet valaistuvat
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
ja sitten ympärillä olevat alueet,
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
joiden uskotaan liittyvän johdonmukaisuuteen
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
ja saavan aivojen eri alueet yhteistoimintaan,
09:13
and causality,
216
538000
2000
ja syy-yhteyteen
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
yhden aivoalueen saadessa toisen aktivoitumaan.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
On alkamassa
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
mahtava kulta-aika
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
lapsen aivojen kehityksen tuntemisessa.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
Pian pystytään näkemään lapsen aivot
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
kun hän kokee tunteen,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
oppii puhumaan ja kirjoittamaan,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
ratkaisee matemaattisen tehtävän
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
tai saa idean.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
Pystytään antamaan aivotoimintaan perustuvaa apua
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
oppimisvaikeuksista kärsiville lapsille.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
Aivan kuin runoilijat ja kirjailijat kuvailivat,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
kyetään näkemään
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
lapsen mielen
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
satumainen,
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
kertakaikkinen avoimuus.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
Lasten aivotutkimuksissa
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
saadaan selville syvällisiä totuuksia
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
ihmisenä olemisen merkityksestä,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
ja samalla
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
ehkä autetaan pitämään oma mielemme avoinna oppimiselle
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
loppuiäksi.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
Kiitoksia.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(Suosionosoituksia)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com