TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
패트리샤 쿨 : 아기들의 언어적 재능
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TEDxRainier에서, 패트리샤 쿨은 아기들이 주변에 있는 사람들의 소리를 듣고, 그들이 알 필요가 있는 소리에 대해서 "통계를 얻는" 것을 통해 어떻게 한 언어 외에 또 다른 언어를 학습하는지에 대한 놀라운 발견을 나눕니다. 클레버 랩 실험과 두뇌 스캔은 6개월 된 아기들이 그들의 세계를 이해하기 위해 복잡한 추론을 사용하는 방법을 보여줍니다.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
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I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
여러분이 이 아기를 보셨으면 합니다.
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What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
눈을 들여다 보면 빠질 지경이고,
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and the skin you love to touch.
2
6000
3000
만지고 싶을 정도의 피부를 가졌죠.
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But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
하지만 오늘 저는 여러분이 보지 못하는 것에 대해서 말씀드릴 것입니다.
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what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
아기의 작은 두뇌 안에서 무슨 일이 벌어지는지 말이죠.
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The modern tools of neuroscience
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16000
2000
신경과학의 현대적인 도구는
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are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
로켓 과학과 마찬가지로 거기서 무슨 일이 벌어지는지
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is nothing short of rocket science.
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우리에게 보여주고 있습니다. -
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And what we're learning
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그리고 우리가 배운 것은
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is going to shed some light
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낭만주의 작가나 시인들이
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on what the romantic writers and poets
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아이들 마음을 "천상의 열림"으로
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described as the "celestial openness"
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표현한 의미에
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of the child's mind.
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빛을 밝힐 수 있다는 것입니다.
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What we see here
13
36000
2000
여기 보시는 사람은
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is a mother in India,
14
38000
2000
인도의 한 엄마입니다.
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and she's speaking Koro,
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그녀는 새롭게 발견된 언어인
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which is a newly discovered language.
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2000
코로어를 사용합니다.
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And she's talking to her baby.
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44000
2000
그리고 그녀는 자기 아기에게 말을 하죠.
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What this mother --
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46000
2000
이 엄마와,
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and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
전 세계에서 코로어를 쓰는 800명이,
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understands [is] that, to preserve this language,
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51000
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이 언어를 보존하기 위해서
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they need to speak it to the babies.
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54000
3000
아기들에게 그 언어로 말할 필요가 있다는 것을 이해하고 있습니다.
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And therein lies a critical puzzle.
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57000
3000
그 안에 중요한 수수께끼가 있습니다.
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Why is it that you can't preserve a language
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60000
2000
여러분은 왜 여러분이나 저, 성인들에게
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by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
말해서는 언어를 보존할 수 없는 것일까요?
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Well, it's got to do with your brain.
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65000
3000
그것은 여러분의 두뇌와 관련이 있습니다.
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What we see here
26
68000
2000
여기서 우리가 알게 되는 것은
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is that language has a critical period for learning.
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70000
3000
언어는 학습을 위한 결정적 시기를 가지고 있다는 것입니다.
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The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
이 슬라이드를 보는 방법은 가로축에서 여러분의 연령을 살펴보는 것입니다.
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(Laughter)
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76000
3000
(웃음)
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And you'll see on the vertical
30
79000
2000
그리고 세로축에서
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your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
제 2 언어의 획득 역량을 확인할 수 있습니다.
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Babies and children are geniuses
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83000
2000
7살이 되기 전까지 영유아들은
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until they turn seven,
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85000
2000
천부적인 재능을 가지고 있지만,
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and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
이후 체계적인 하락 단계에 접합니다.
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After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
사춘기 이후에, 우리는 도표에서 빠집니다.
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No scientists dispute this curve,
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3000
어떤 과학자도 이 곡선에 대해서 반박하지 않습니다.
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but laboratories all over the world
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95000
2000
하지만 전 세계의 연구소들은
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are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
왜 이런 식으로 이루어지는지 알아내려 하고 있습니다.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
저희 실험실의 연구도
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on the first critical period in development --
40
102000
2000
발달의 가장 첫 번째 결정적 기간에 초점이 맞춰져 있습니다.
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and that is the period in which
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104000
2000
그리고 그 기간은 아기들이
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babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
어떤 소리가 그들의 언어에서 사용되는 것인지 익히려고 애쓰는 때입니다.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
연구를 통해 소리가 어떻게 학습되는지 연구함으로써,
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we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
우리는 남아있는 언어부분,
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and perhaps for critical periods that may exist in childhood
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114000
3000
유아시절에 있을지 모르는 사회적, 감정적, 인지발달의
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for social, emotional
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117000
2000
결정적 시기에 관한
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and cognitive development.
47
119000
2000
표준 모델을 얻게 될 것입니다.
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So we've been studying the babies
48
121000
2000
그래서 우리는 전 세계에서 사용하는 기술과
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using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
모든 언어의 소리를 사용하여
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and the sounds of all languages.
50
125000
2000
아기들을 연구하고 있습니다.
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The baby sits on a parent's lap,
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127000
2000
아기는 부모님의 무릎에 앉아있고,
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
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2000
"아"에서 "이" 처럼, 소리를 바꿨을 때
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like from "ah" to "ee."
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2000
아기가 머리를 돌리도록 훈련시켰습니다
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If they do so at the appropriate time,
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133000
2000
아기들이 적절한 시기에 그렇게 한다면,
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the black box lights up
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검은 상자에 불이 들어오고
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and a panda bear pounds a drum.
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137000
2000
판다 곰이 북을 두들깁니다.
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A six-monther adores the task.
57
139000
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6명의 엄마들이 그 작업을 아주 좋아했습니다.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
무엇이 학습되었을까요?
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Well, babies all over the world
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143000
2000
자, 저는 전 세계의 아기들을
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are what I like to describe
60
145000
2000
세계의 시민들로
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as "citizens of the world."
61
147000
2000
설명하고 싶습니다.
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
어떤 국가를 테스트하던지, 어떤 언어를 사용하던지 상관없이
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no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
아기들은 모든 언어의 모든 소리들을 구별할 수 있습니다.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
여러분과 제가 그렇게 할 수 없기 때문에 이 능력은 놀랍죠.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
우리는 문화적으로 묶여있는 청자들입니다.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
우리는 그 소리들을 우리의 언어와 구별할 수 있습니다.
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
하지만 외국어와는 그렇게 안되죠.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
그래서 언제 그 세계 시민들이
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
우리가 그런 것처럼 언어에 묶여있는
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
청자로 변하게 될까 하는 문제가 발생합니다.
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
그 답은, 첫 생일을 맞기 전입니다.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
여기 보시는 것은, 도쿄와 여기 미국 시애틀에서 시험된
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
아기들의 머리 돌리기 과제의
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
수행결과를 나타나는 것입니다.
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
아기들이 "ra"와 "la"를 들을 때,
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
그 소리들은 미국에서는 중요하지만 일본에서는 아닙니다.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
6~8개월 된 아기들은 동일합니다.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
2개월이 지난 후에는 놀라운 일이 벌어집니다.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
미국에 있는 아기들은 훨씬 더 향상되었고,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
일본에 있는 아기들은 훨씬 더 나빠졌습니다.
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
하지만 두 집단 아기들 모두
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
그들이 배울 그 언어를 준비하고 있습니다.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
그래서 문제는 중요한 두 달의 기간동안
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
무슨 일이 벌어지느냐 하는 것입니다.
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
이것은 소리가 발달하는 시기입니다.
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
하지만 무슨 일이 일어날까요?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
두 가지가 벌어집니다.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
첫 번째는, 아기들은 우리를 열심히 경청합니다.
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
그리고 우리가 말하는 것을 들을 때, 통계를 얻습니다.
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
그들은 통계를 수집합니다.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
두 엄마가 아이에게 쓰는 말투를 들어보세요.
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
우리가 아이들에게 말할 때 사용하는 보편적인 언어 말입니다.
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
처음에는 영어를 다음에는 일본어를 들어보죠.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
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229000
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(영상) 영어 사용 엄마: 아, 네 크고 파란 눈망울을 사랑한단다.
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so pretty and nice.
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232000
3000
정말 이쁘고 멋지구나.
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Japanese Mother: [Japanese]
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236000
6000
일본어 사용 엄마: [일본어]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
패트리샤 쿨: 말을 하는 동안에,
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
아기들이 들을 때,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
그들이 하는 것은 듣고 있는 언어에 대한
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
통계를 얻는 것입니다.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
그 분포들은 증가합니다.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
그리고 우리가 깨달은 것은
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
아기들이 그 통계에 민감하며,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
일본어와 영어의 통계는 무척이나 다르다는 것입니다.
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English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
영어는 아주 많은 'R'과 'L'을 가지고 있습니다.
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
그 분포가 보여주고 있죠.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
그리고 일본어의 분포는 완전히 다릅니다.
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
'일본어 R'로 알려져 있는
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
중간에 있는 소리의 집단을 볼 수 있습니다.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
그래서 아기들은
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
그 언어의 통계를 흡수하고,
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
그것이 두뇌를 변화시킵니다.
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
그것이 세계 시민으로부터
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
문화에 묶인 청자로 그들을 변화시킵니다.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
하지만 성인으로서 우리는
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
더 이상 이런 통계들을 흡수할 수 없습니다.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
발달 단계의 초기에 형성된 기억속의
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
표현에 의해 지배되고 있습니다.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
따라서 여기서 보고 있는 것은
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
결정적 시기가 어떤 것인가에 관한 우리의 모델을 변화시킵니다.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
우리의 분산들이 안정화 될 때,
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
언어의 학습이 더뎌질 것이라는 수학적 관점으로
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
우리는 논쟁중입니다.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
두 개 이상의 언어를 구사하는 사람에 대해서 많은 의문이 생기고 있습니다.
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Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
이중언어 사용자는 한 번에 두 개의 통계 집합을 생각에 담아야만 하고,
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
누구에게 말을 하느냐에 따라서 그 사이에서
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
하나 뒤에 다른 하나로 전환해야 합니다.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
그래서 우리는 자문을 해봤습니다.
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
아기들이 새로운 언어에 대한 통계를 습득할 수 있을까요?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
우리는 외국어를 들어본 적이 없는 미국 아기를
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
결정적 시기 동안 처음으로
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
중국어에 노출시켜 시험을 했습니다.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
우리가 중국어 소리에 대한 단일 언어들을
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
대만과 시애틀에서 시험했을 때,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
같은 패턴을 보인다는 것을 알았습니다.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
6~8개월 아기들은 완전히 동일했습니다.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
2달 후에, 놀랄만한 일이 벌어졌습니다.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
대만 아기들은 훨씬 향상되었고, 미국 아기들은 그렇지 못했습니다.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
우리가 한 것은 미국 아기들을 이 기간 동안
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
중국어에 노출시킨 것이었습니다.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
중국어를 사용하는 친척들이 한 달 동안 방문을 해서
06:11
and move into your house
142
356000
2000
여러분 집에 들러
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
열 두 차례 아기에게 이야기 한 것과 같았습니다.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
이것이 실험실 내의 모습입니다.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(영상) 중국어 사용자: [중국어]
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
PK: 우리가 아기들의 작은 두뇌에 무슨 짓을 했을까요?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(웃음)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
단지 실험실에 오는 것이
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
여러분의 중국어 능력을 향상시키지 못했다는 것을
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
확인하기 위해 통제 집단을 운영해야 했습니다.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
그래서 아기들 한 집단이 와서 영어를 들었습니다.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
그리고 그래프에서 영어에 노출시키는 것이
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
그들의 중국어를 향상시키지 못했다는 것을 확인할 수 있습니다.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
하지만 중국어에 열 두 차례 노출되었던
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
아기들에게 무슨 일이 벌어졌는지 보세요.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
그들은 열 달 반 동안 중국어를 들었던
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
대만 아이들 만큼 좋았습니다.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
그것이 증명하는 것은
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
아기들이 새로운 언어에 대해 통계를 취할 수 있다는 것입니다.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
어떤 언어를 그들 앞에 내어 놓던지, 그들은 통계를 취할 것입니다.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
하지만 우리는 이 학습 훈련에서
07:15
the human being played
162
420000
2000
인간이 어떤 역할을
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
수행하는가 궁금했습니다.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
그래서 우리는 같은 양의 시간인
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
12차례에 노출된 또 다른 아기들 그룹을 TV 화면을 통해서
07:24
but over a television set
166
429000
2000
운영을 했고,
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
또 다른 집단의 아기들은 화면에 테디베어를 보면서
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
오디오에만 노출시켰습니다.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
우리가 그들의 뇌에 무슨 짓을 했을까요?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
여기 보시는 것은 오디오 결과입니다.
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
아무것도 학습된 것이 없죠.
07:39
and the video result --
172
444000
3000
그리고 비디오 결과입니다.
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
아무것도 학습된 것이 없죠.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
아기들에게 그들의 통계를
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
제공해주는 것은 사람입니다.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
아기들이 그들의 통계를 취하고 있을 때,
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
사회적 두뇌가 통제하고 있습니다.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
우리는 아기들이 사람 앞에 있을 때와
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
대조적으로 TV 앞에 있을 때
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
두뇌 안으로 들어가
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
이런 일이 벌어지는지 확인하고 싶습니다.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
감사하게도, 이것을 할 수 있도록 해주는
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
뇌자도라는 새로운 기계가
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
있는데,
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
그것은 화성에서 온 헤어 드라이어 같이 생겼습니다.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
하지만 아주 안전하고,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
신체에 무해하며, 소음이 없습니다.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
공간적으로는 밀리미터의 정확도로
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
그리고 밀리세컨드(1/1000초) 시간 단위로
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
측정 가능한
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
306 SQUID를 이용하여 살펴보고 있습니다.
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
306 SQUIDs는
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
초전도 양자 간섭 장치로
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
우리가 생각을 할 때,
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
변하는 자기장을 측정합니다.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
우리는 세계 최초로
08:31
to record babies
197
496000
2000
아기들이 학습하는 동안
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
자기 뇌도 측정법 기계로
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
아기들을 기록했습니다.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
이 아기는 엠마입니다.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
생후 6개월입니다.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
그녀 귀에 달려 있는 이어폰으로
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
다양한 언어들을 듣고 있습니다.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
그녀가 돌아다니지 않는 것을 볼 수 있습니다.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
우리는 머리에 씌운
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
작은 알갱이 장치로 아이의 머리를 추적했습니다.
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
그래서 완전히 구속되지 않은 상태로 자유롭게 움직입니다.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
기술적으로 절묘한 장치죠.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
우리가 무엇을 보고 있을까요?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
아기의 뇌를 보고 있습니다.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
아기가 그녀의 모국어 단어를 들을 때,
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
청각 영역이 빛납니다.
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
그리고 나서 뒤이어 우리가 생각하기에
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
일관성과 연관되어 그것을 둘러싸고 있는 영역들,
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
두뇌를 다른 영역들과 조화를 이루도록 하는
09:13
and causality,
216
538000
2000
인과관계 영역들이
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
두뇌의 한 영역으로 다른 영역을 활성화시킵니다.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
아이들의 두뇌 발달에 대한
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
지식의 위대한 황금시대로
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
우리는 들어가고 있습니다.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
우리는 아이들이 감정적 경험을 할 때나,
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
말하기나 읽기를 배울 때,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
수학 문제를 풀 때,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
생각을 할 때의 두뇌를
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
관찰할 수 있을 것입니다.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
그리고 우리는 학습이 어려운 아이들을 위해
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
두뇌를 기반한 개입 방법을 만들어낼 수 있을 것입니다.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
시인들과 작가들이 기술한 대로,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
우리는 놀라운 열림을,
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
아이가 가진 정신의
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
순전하고 완전한 열림을
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
확인할 수 있을 것입니다.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
아이들 두뇌를 탐구함에 있어서,
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
인간이 된다는 것이 어떤 의미인지,
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
난해한 진실들을 밝힐 수 있을 것이고,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
그 과정에서,
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
우리의 전 생애 동안, 확습에 있어 우리의 마음을
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
열어놓도록 할 수 있을 것입니다.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
감사합니다.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(박수)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com