TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
Патриція Куль: Лінгвістичний геній малюків
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
На TEDxRainier, Патриція Куль ділиться приголомшливими відкриттями про те, як малюки вивчають мову за мовою, слухаючи людей довкола та "знімаючи статистику" звуків, які їм потрібно знати. Продумані лабораторні експерименти (та енцефалограми мозку) демонстурують як піврічні малюки використовують складне мислення для розуміння світу навколо.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
Я хочу, щоб Ви поглянули на це маля.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
Що Вас приягує - це її очі
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
та шкіра, якої Ви любите торкатись.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
Однак сьогодні я говоритиму про щось, чого Ви не можете побачити,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
про те, що відбувається у тому її маленькому мозкові.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
Сучасні інструменти нейронауки
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
демонструють нам, що те, що там відбуваються
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
є не далеким від науки ракетобудування.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
І те, що ми досліджуємо,
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
має пролити трохи світла
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
на те, що письменники- та поети-романтики
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
описували як "неземна відкритість"
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
дитячого розуму.
00:51
What we see here
13
36000
2000
Що ми бачимо тут
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
- мати в Індії
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
і вона розмовляє Коро,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
що є нещодавно відкритою мовою.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
Вона розмовляє зі своєю дитиною.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
Ця мама ---
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
і 800 людей, котрі розмовляють Коро в світі,
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
розуміє, що для того, щоб зберегти цю мову,
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
вони повинні говорити нею до своїх малюків.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
І у цьому криється важлива загадка.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
Чому ми не можемо зберегти мову
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
говорячи до нас з Вами, до дорослих?
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
Ну, це має стосунок до мозку.
01:23
What we see here
26
68000
2000
Тут ми бачимо,
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
що у мови існує критичний період вивчення.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
Для того, щоб зрозуміти цей слайд, потрібно знайти свій вік на горизонтальній осі.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(Сміх)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
І на вертикальній Ви побачите
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
Вашу здатність опановувати другу мову.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
Малюки та діти є геніями
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
до семи років,
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
після цього відбувається систематичний спад.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
Після статевого дозрівання, ми випадаємо з гри.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
Жоден науковець не заперечує цього графіку,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
проте лабораторії по всьому світу
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
намагаються зрозуміти чому це спрацьовує в такий спосіб.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
Робота у моїй лабораторії зосереджена
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
на першому критичному періоді розвитку
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
і це той період, коли
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
малюки намагаються пізнати, які звуки використовуються в їх рідній мові.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
Ми думаємо, що досліджуючи процес вивчення звуків,
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
ми отримаємо модель для решти мови,
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
і можливо для критичних періодів, що можуть протікати у дитинстві
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
для соціального, емоційного
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
та когнітивного розвитку.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
Отож, ми вивчали малюків,
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
використовуючи метод, котрий ми використовуємо в усьому світі
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
та звуки усіх мов.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
Маля сидить на колінах у батьків,
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
і ми тренуємо їх повертати голову, коли змінюється звук,
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
як з "а" на "і".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
Якщо вони вчасно це роблять,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
чорна скринька засвітлюється
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
і панда б'є у барабан.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
Піврічний малюк обожнює це завдання.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
Що ж ми дізнались?
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
Малюків по всьому світу
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
я люблю називати
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
громадянами світу;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
вони можуть відрізняти усі звуки усіх мов,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
не важливо яку країну ми тестували і яку мову використовували.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
І це визначно, тому що ми з Вами не можемо цього робити.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
Ми культурно-обмежені слухачі.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
Ми можемо відрізняти звуки власної мови,
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
але не інших мов.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
Тож, постає питання,
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
коли ці громадяни світу
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
перетворюються у мовленево-обмежених слухачів, якими є ми?
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
І відповідь - до їх першого дня народження.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
Тут Ви бачите демонстрацію того завдання з поворотом голови
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
для малюків, протестованих у Токіо та Сполучених Штатах,
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
тут у Сіетлі,
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
коли вони слухали "ра" та "ла",
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
звуки, важливі для англійської, але не для японської.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
Отже, у період із шести до восьми місяців, малюки абсолюно рівноцінні.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
Два місяці потому виявляється щось неймовірне.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
Малюки у Сполучених Штатах значно прогресують,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
успішність малюків в Японії - суттєво погіршується,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
проте обидві групи малюків
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
готуються саме до тієї мови, котру вивчатимуть.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
Таким чином, питання у тому, що відбувається
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
протягом цього критичного двохмісячного періоду?
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
Це критичний період для звукового розвитку,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
але що ж там відбувається?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
А відбуваються дві речі.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
Перша - це те, що малюки уважно нас слухають,
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
і вони знімають статистику, слухаючи як ми говоримо
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
вони ведуть статистику.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
Послухайте двох мамусь, котрі говорять материнською -
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
універсальною мовою, котру ми використовуємо, розмовляючи з дітлахами,
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
спершу англійською, а потім японською.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(Відео) Мати, котра розмовляє англійською: О, я люблю твої великі блакитні очі,
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
такі гарні та милі.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
Мати, котра розмовляє японською: [японською]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
Патриція Куль: Під час мовлення,
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
коли малюки слухають,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
що вони роблять - то це ведуть статистику
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
мови, котру чують.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
І ці розбіжності зростають.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
І ми дізнались,
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
що малюки чутливі до статистики,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
а статистика японської та анлійської дуже дуже відмінні.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
В анлійській є багато "Р" та "Л" звуків
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
як показує розподіл.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
А розподіл японської є кардинально іншим,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
де простежується група інтермедіальних звуків,
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
відомих як японська Р.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
Отож, малюки всотують
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
статистику мови
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
і вона змінює їхній мозок;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
вона перетворює їх із громадян світу
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
на культурно-обмежених слухачів, таких як ми.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
Проте ми - дорослі
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
уже не сприймаємо цю статистику.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
Ми скеровувані уявленнями в нашій пам'яті,
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
котрі сформувались на початку розвитку.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
Отож, те, що ми тут бачимо -
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
змінює наші моделі розуміння критичного періоду.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
З математичної точки зору ми заявляємо,
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
що вивчення мовного матеріалу може вповільнитись,
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
коли наше розрізняння стабілізуються.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
Це піднімає багато питань про двомовних людей.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
Двомовці повинні зберігати два комплекти статистики в голові одночасно
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
і стрибати між ними, від одного до іншого
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
залежно від того, до кого вони говорять.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
Отже, ми запитали себе
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
чи можуть малюки вести статистику абсолютно нової мови?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
Ми перевіряли це залучивши американських малюків,
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
котрі ніколи не чули другої мови,
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
піддаючи їх впливу китайської вперше протягом критичного періоду.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
Ми знали, що коли тестували монолінгвів
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
у Тайпеї та Сіетлі, використовуючи звуки китайської,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
вони продемонстрували ту саму модель.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
6-8 місяців - вони абсолютно однакові.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
Два місяці потому, відбувається щось неймовірне.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
Проте, малюки із Тайваню прогресують, не американські.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
Що ми зробили це піддали американських малюків в цей період - впливу
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
китайської.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
Це ніби на місяць у гості приїхали китайські родичі,
06:11
and move into your house
142
356000
2000
і поселились у Вашому будинку
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
і спілкувались із малюками протягом 12 сеансів.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
Ось як це виглядало в лабораторії.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(Відео) Китайською
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
ПК: Отже, що ж ми зробили з їхніми маленькими мізками?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(Сміх)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
Ми ввели контролюючу групу,
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
щоб впевнитись, що лише приходи в лабораторію
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
не покращать ваших навичків китайської.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
Тож, група малюків прибула і слухала англійську.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
І ми бачимо з цього графіку
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
що вплив англійською не покращив їхню китайську.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
Але подивіться, що сталось із малюками,
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
котрі зазнали впливу китайської протягом 12 сеансів.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
Вони так само добре пораються, як і малюки з Тайваню,
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
котрі слухали китайську 10 з половиною місяців.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
Це продемонструвало,
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
що малюки ведуть статистику нової мови.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
Що б ви не розмістили навпроти малюка - він зніматиме статистику.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
Однак ми розмірковували над роллю,
07:15
the human being played
162
420000
2000
котру відідграє людина
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
у цій навчальній вправі.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
Тому, ми використали іншу групу малюків,
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
у котрій дітлахи отримали таку ж дозу, тих самих 12 сеансів,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
але по телевізору,
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
й іншу групу малюків, котрі прослуховували аудіо
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
та бачили ведмедика на екрані.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
Що ж сталось з їхніми мізками?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
Ми бачимо ось тут результати аудіо -
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
жодного вивчення,
07:39
and the video result --
172
444000
3000
та результати відео -
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
жодного вивчення.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
Потрібна людина,
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
для того, щоб малюки вели статистику.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
Соціальний мозок контролює,
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
коли малюки ведуть статистику.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
Ми хочемо проникнути всередину мозку
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
та побачити як це відбувається,
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
коли малюки перед телевізором,
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
і навпаки - коли вони поруч із людьми.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
На щастя, є новий апарат,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
магнітоенцефалограф,
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
котрий дозволяє нам це зробити.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
Виглядає він як сушарка з Марсу.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
Проте, він абсолютно безпечний,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
повністю не шкідливий та безшумний.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
Ми бачимо з достовірністю до міліметра
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
в просторовому виразі
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
і з мілісекундною точністю
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
використовуючи вимірювальні канали 306 SQUID,
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
це надпровідні
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
квантові інтерферометри,
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
що вловлюють магнітні поля,
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
котрі змінюються в процесі мислення.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
Ми перші у світі,
08:31
to record babies
197
496000
2000
хто записав малюків
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
у магнітоенцефалографі
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
під час навчання.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
Отже це маленька Емма.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
Їй пів року.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
І вона слухає різні мови
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
через навушники у вухах.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
Ви бачите, що вона може вільно рухатись.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
Ми відстежуємо її голову
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
за допомогою маленьких кульок у шапочці,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
отож вона може вільно рухатись без будь-яких перешкод.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
Це технічний шедевр.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
Що ми бачимо?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
Ми бачимо мозок малюка.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
Коли дитя чує слово своєю мовою,
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
аудіальні ділянки підсвічуються,
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
і потім, відповідні, ділянки, що їх оточують,
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
котрі ми вважаємо пов'язані із зв'язністю,
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
що координують мозок з іншими ділянками,
09:13
and causality,
216
538000
2000
та ланцюговою реакцією,
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
коли одна ділянка мозку спричиняє активацію іншої.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
Ми на порозі
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
величного та золотого віку
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
знань про розвиток мозку малюків.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
Ми зможемо спостерігати за дитячим мозком,
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
коли вони переживатимуть емоції,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
коли вчитимуться читати та писати,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
коли вирішуватимуть математичну проблему,
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
коли у них з'являтиметься ідея.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
І ми будемо здатні винайти базовані на мозкових функціях винаходи,
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
для дітей із труднощами у навчанні.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
Саме так, як описували поети та письменники,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
ми зможемо побачити, я вважаю,
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
цю надзвичайну відкритість,
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
повну та цілковиту відкритість
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
розуму дитини.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
Досліджуючи дитячий мозок,
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
ми зможемо відкрити глибокі правди
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
про те, що одначає бути людиною,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
і в процесі,
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
можливо нам вдасться допомогти нашому розуму лишатись відкритим до навчання
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
впродовж усього життя.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
Дякую.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(Оплески)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com