TED2007
Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do
Gever Tulley om 5 farlige ting for børn
Filmed:
Readability: 3.5
5,050,524 views
Gever Tulley, stifter af Flikkeskolen, forklarer i detaljer om 5 farlige ting, man burde lade sine børn lave. Fra TED University 2007.
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do."
0
0
5000
Velkommen til "Fem Farlige Ting Du Burde Lade Dit Barn Gøre."
00:18
I don't have children.
1
5000
2000
Jeg har ikke børn.
00:20
I borrow my friends' children, so
2
7000
2000
Jeg låner mine venners børn, så
00:22
(Laughter)
3
9000
3000
(Latter)
00:26
take all this advice with a grain of salt.
4
13000
2000
tag alle disse råd med et gran salt.
00:28
I'm Gever Tulley.
5
15000
3000
Jeg er Gever Tulley.
00:31
I'm a contract computer scientist by trade,
6
18000
4000
Jeg er kontraktcomputerforsker af fag,
00:35
but I'm the founder of something called the Tinkering School.
7
22000
5000
men jeg er stifteren af noget, der hedder Flikkeskolen.
00:40
It's a summer program which aims to help kids to learn
8
27000
3000
Det er et sommerprogram, der sigter efter at hjælpe børn med at lære,
00:43
how to build the things that they think of.
9
30000
3000
hvordan man bygger de ting, som de tænker på.
00:46
So we build a lot of things.
10
33000
2000
Så vi bygger en masse ting.
00:48
And I do put power tools into the hands of second-graders.
11
35000
3000
Og jeg lægger kraftværktøjer i hænderne på andenklasser.
00:51
So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School,
12
38000
4000
Så hvis I overvejer at sende jeres børn til Flikkeskolen,
00:55
they do come back bruised, scraped and bloody.
13
42000
3000
kommer de tilbage med blå mærker, hudafskrabninger og blodige.
01:00
So, you know, we live in a world
14
47000
2000
Så, I ved, vi lever i en verden,
01:02
that's subjected to ever more stringent child safety regulations.
15
49000
4000
der bliver underlagt stadigt mere strikse børnesikkerhedsregulationer.
01:06
There doesn't seem to be any limit on how crazy
16
53000
6000
Der lader ikke til at være nogen grænse for, hvor skøre
01:12
child safety regulations can get.
17
59000
2000
børnesikkerhedsregulationer kan blive.
01:14
We put suffocation warnings on all the -- on every piece of plastic film
18
61000
5000
Vi sætter kvælningsadvarsler på alle de -- på ethvert stykke plasticfilm
01:19
manufactured in the United States or for sale
19
66000
2000
fremstillet i USA eller til salg
01:21
with an item in the United States.
20
68000
2000
med et produkt i USA.
01:23
We put warnings on coffee cups to tell us
21
70000
3000
Vi sætter advarsler på kaffekopper for at fortælle os,
01:26
that the contents may be hot.
22
73000
3000
at indholdet kan være varmt.
01:29
And we seem to think that any item
23
76000
4000
Og vi lader til at tro, at enhver ting,
01:33
sharper than a golf ball is too sharp
24
80000
2000
der er skarpere end en golfbold, er for skarp
01:35
for children under the age of 10.
25
82000
2000
til børn på under 10 år.
01:37
So where does this trend stop?
26
84000
4000
Så hvor stopper denne trend?
01:41
When we round every corner and eliminate every sharp object,
27
88000
5000
Når vi runder ethvert hjørne og eliminerer ethvert skarpt objekt,
01:46
every pokey bit in the world,
28
93000
2000
alt, der bare prikker, i verden,
01:49
then the first time that kids come in contact with anything sharp
29
96000
4000
så den første gang, børn kommer i kontakt med noget skarpt
01:53
or not made out of round plastic,
30
100000
3000
er ikke lavet af rundt plastic,
01:56
they'll hurt themselves with it.
31
103000
2000
vil de komme til skade med det.
01:59
So, as the boundaries of what we determine as the safety zone
32
106000
6000
Så som grænserne for det, vi anser for sikkerhedszonen,
02:05
grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities
33
112000
6000
bliver stadigt mindre, afskærer vi vores børn fra dyrebare muligheder
02:11
to learn how to interact with the world around them.
34
118000
2000
for at lære, hvordan man skal interagere med verden omkring dem.
02:14
And despite all of our best efforts and intentions,
35
121000
4000
Og trods alle vores bedste bestræbelse og intentioner,
02:18
kids are always going to figure out
36
125000
1000
vil børn altid finde ud af,
02:19
how to do the most dangerous thing they can,
37
126000
3000
hvordan de gør de farligste ting, de kan,
02:22
in whatever environment they can.
38
129000
2000
i hvilket som helst miljø de kan.
02:25
So despite the provocative title, this presentation is really about safety
39
132000
6000
Så trods den provokerende titel handler denne præsentation virkelig om sikkerhed
02:32
and about some simple things that we can do
40
139000
4000
og om nogle simple ting, som vi kan gøre
02:36
to raise our kids to be creative, confident
41
143000
6000
for at opfostre vores børn til at være kreative, selvsikre
02:42
and in control of the environment around them.
42
149000
2000
og have kontrollen med miljøet omkring dem.
02:45
And what I now present to you is an excerpt from a book in progress.
43
152000
5000
Og det, som jeg nu præsenterer for jer, er et uddrag fra en bog under skrivning.
02:51
The book is called "50 Dangerous Things."
44
158000
2000
Bogen hedder "50 Farlige Ting."
02:53
This is five dangerous things.
45
160000
2000
Dette er fem farlige ting.
02:55
Thing number one -- play with fire.
46
162000
3000
Ting nummer et -- leg med ild.
02:58
Learning to control one of the most elemental forces in nature
47
165000
5000
At lære at kontrollere en af de mest basale kræfter i naturen
03:03
is a pivotal moment in any child's personal history.
48
170000
4000
er et højdepunkt i ethvert barns personlige historie.
03:07
Whether we remember it or not,
49
174000
2000
Uanset om vi husker det eller ej,
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
er det et -- er det første gang vi virkelig får
03:12
control of one of these mysterious things.
51
179000
3000
kontrol med en af disse mystiske ting.
03:15
These mysteries are only revealed
52
182000
2000
Disse mysterier bliver kun afsløret
03:17
to those who get the opportunity to play with it.
53
184000
2000
til dem, der får muligheden for at lege med det.
03:19
So, playing with fire.
54
186000
3000
Så, at lege med ild.
03:22
This is like one of the great things we ever discovered, fire.
55
189000
6000
Dette er en af de store ting, vi nogensinde opdagede, ild.
03:28
From playing with it, they learn some basic principles about fire,
56
195000
3000
Ved at lege med det lærer de nogle basale principper om ild,
03:31
about intake, about combustion, about exhaust.
57
198000
4000
om tilførsel, om forbrænding, om udstødning.
03:35
These are the three working elements of fire
58
202000
2000
Disse er ildens tre virkeelementer,
03:37
that you have to have to have a good controlled fire.
59
204000
3000
som man er nødt at have for at få en god, kontrolleret ild.
03:40
And you can think of the open-pit fire as a laboratory.
60
207000
5000
Og man kan tænke på det udendørs ildsted som et laboratorium.
03:45
You don't know what they're going to learn from playing with it.
61
212000
2000
Man ved ikke, hvad de vil lære fra at lege med det.
03:47
You know, let them fool around with it on their own terms and trust me,
62
214000
5000
Men altså, lad dem fjolle rundt med det på deres egen måde og tro mig,
03:53
they're going to learn things
63
220000
2000
de vil lære ting,
03:55
that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
64
222000
5000
som I ikke kan få ude af at lege med Dora the Explorer legetøj.
04:01
Number two -- own a pocketknife.
65
228000
3000
Nummer to -- ej en lommekniv.
04:04
Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness,
66
231000
4000
Lommeknive er ligesom ved at drive ud af vores kulturelle bevidsthed,
04:09
which I think is a terrible thing.
67
236000
2000
hvilket jeg synes er en frygtelig ting.
04:11
(Laughter)
68
238000
3000
(Latter)
04:15
Your first -- your first pocketknife is like the first universal tool that you're given.
69
242000
5000
Ens første -- ens første lommekniv er det første universelle værktøj, man får.
04:20
You know, it's a spatula, it's a pry bar,
70
247000
3000
I ved, det er en spatel, det er et brækjern,
04:23
it's a screwdriver and it's a blade.
71
250000
3000
det er en skruetrækker, det er en kniv.
04:26
And it's a -- it's a powerful and empowering tool.
72
253000
5000
Og det er et -- det er et stærkt og styrkende værktøj.
04:31
And in a lot of cultures they give knives --
73
258000
3000
Og i mange kulturer giver man knive --
04:34
like, as soon as they're toddlers they have knives.
74
261000
2000
næsten så snart de er rollinger, får de knive.
04:36
These are Inuit children cutting whale blubber.
75
263000
4000
Disse er inuitbørn, der skærer hvalspæk.
04:40
I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10,
76
267000
4000
Jeg så første gang dette i en Canadian Film Board film, da jeg var 10,
04:44
and it left a lasting impression, to see babies playing with knives.
77
271000
4000
og det efterlod et vedvarende indtryk, at se babyer lege med knive.
04:48
And it shows that kids can develop an extended sense of self
78
275000
4000
Og det viser, at børn kan udvikle en udvidet følelse af selvet
04:52
through a tool at a very young age.
79
279000
2000
gennem et værktøj i en meget ung alder.
04:54
You lay down a couple of very simple rules --
80
281000
2000
Man nedlægger et par meget simple regler --
04:57
always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it
81
284000
5000
skær altid væk fra din krop, hold bladet skarpt, tving det aldrig,
05:02
-- and these are things kids can understand and practice with.
82
289000
3000
-- og disse er ting, børn kan forstå og øve sig med.
05:05
And yeah, they're going to cut themselves.
83
292000
1000
Og jah, de vil skære sig selv.
05:06
I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself.
84
293000
3000
Jeg har nogle frygtelige ar på mine ben fra der, hvor jeg dolkede mig selv.
05:10
But you know, they're young. They heal fast.
85
297000
2000
Men altså, de er unge. De heler hurtigt.
05:12
(Laughter)
86
299000
4000
(Latter)
05:16
Number three -- throw a spear.
87
303000
2000
Nummer tre -- kast et spyd.
05:19
It turns out that our brains are actually wired for throwing things
88
306000
4000
Det viser sig, at vores hjerner faktisk er byggede til at kaste ting,
05:23
and, like muscles, if you don't use parts of your brain,
89
310000
5000
og, som med muskler, hvis man ikke bruger dele af ens hjerne,
05:28
they tend to atrophy over time.
90
315000
2000
har de det med at henfalde med tiden.
05:31
But when you exercise them,
91
318000
3000
Men når man træner dem,
05:34
any given muscle adds strength to the whole system
92
321000
2000
enhver given muskel tilføjer styrke til hele systemet,
05:36
and that applies to your brain too.
93
323000
2000
og det gælder også for ens hjerne.
05:39
So practicing throwing things has been shown to
94
326000
4000
Så at øve at kaste ting har vist sig at
05:43
stimulate the frontal and parietal lobes,
95
330000
3000
stimulere frontal- og parietallapperne,
05:46
which have to do with visual acuity, 3D understanding,
96
333000
5000
som har noget at gøre med visuel skarphed, 3D-forståelse
05:51
and structural problem solving, so it gives a sense --
97
338000
5000
og strukturel problemløsning, så det giver en fornemmelse for --
05:56
it helps develop their visualization skills and their predictive ability.
98
343000
4000
det hjælper med at udvikle deres visualiseringsfærdigheder og deres evne til at forudsige.
06:01
And throwing is a combination of analytical and physical skill,
99
348000
5000
Og at kaste er en kombination af analytiske og fysiske færdigheder,
06:06
so it's very good for that kind of whole-body training.
100
353000
4000
så det er meget godt til den slags hel-krops-træning.
06:10
These kinds of target-based practice also
101
357000
6000
Disse typer målbaserede øvelser hjælper også
06:16
helps kids develop attention and concentration skills.
102
363000
5000
børn med at udvikle opmærksomheds- og koncentrationsfærdigheder.
06:21
So those are great.
103
368000
2000
Så de er rigtig gode.
06:23
Number four -- deconstruct appliances.
104
370000
4000
Nummer fire -- pil maskiner fra hinanden.
06:27
There is a world of interesting things inside your dishwasher.
105
374000
4000
Der er en hel verden af interessante ting i din opvaskemaskine.
06:31
Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out.
106
378000
5000
Næste gang I skal til at smide en maskine ud, smid den ikke ud.
06:36
Take it apart with your kid, or send him to my school
107
383000
3000
Pil den fra hinanden med jeres barn eller send ham til min skole,
06:39
and we'll take it apart with them.
108
386000
2000
og så piller vi den fra hinanden sammen.
06:41
Even if you don't know what the parts are,
109
388000
2000
Selv hvis I ikke ved, hvad delene er,
06:43
puzzling out what they might be for
110
390000
3000
er det at gætte sig til, hvad de måske gør,
06:46
is a really good practice for the kids
111
393000
3000
rigtig god øvelse for børn
06:49
to get sort of the sense that they can take things apart,
112
396000
6000
for at få på en måde fornemmelse for, at de kan pille ting fra hinanden,
06:55
and no matter how complex they are,
113
402000
2000
og uanset hvor komplekse de er,
06:57
they can understand parts of them and that means that eventually,
114
404000
4000
kan de forstå delene af dem, og det betyder, at de til syvende og sidst
07:01
they can understand all of them.
115
408000
2000
kan forstå dem allesammen.
07:03
It's a sense of knowability, that something is knowable.
116
410000
3000
Det er en form for videnskundskab, at noget kan forstås.
07:07
So these black boxes that we live with and take for granted
117
414000
3000
Så disse sorte kasser, som vi lever med og tager for givet,
07:10
are actually complex things made by other people
118
417000
4000
er faktisk komplekse ting lavet af andre folk,
07:14
and you can understand them.
119
421000
2000
og man kan forstå dem.
07:16
Number five -- two-parter.
120
423000
4000
Nummer fem -- kopiering.
07:20
Break the Digital Millennium Copyright Act.
121
427000
2000
Bryd Digital Millennium Copyright Act.
07:22
(Laughter)
122
429000
3000
(Latter)
07:25
There are laws beyond safety regulations
123
432000
3000
Der er love, der ligger uden for sikkerhedsregulationer,
07:28
that attempt to limit how we can interact with the things
124
435000
3000
og som forsøger at begrænse, hvordan vi kan interagere med de ting,
07:31
that we own -- in this case, digital media.
125
438000
2000
vi ejer -- i dette tilfælge digitale medier.
07:34
It's a very simple exercise -- buy a song on ITunes, write it to a CD,
126
441000
7000
Det er en meget enkel øvelse -- køb en sang på iTunes, skriv den til en CD,
07:41
then rip the CD to an MP3 and play it on your very same computer.
127
448000
3000
rip den så til en MP3 og spil den på din selvsamme computer.
07:44
You've just broken a law.
128
451000
2000
Du har lige brudt en lov.
07:46
Technically the RIAA can come and persecute you.
129
453000
4000
Teknisk set kan RIAA komme og forfølge dig.
07:50
It's an important lesson for kids to understand --
130
457000
2000
Det er en vigtig lektie for børn at forstå --
07:52
that some of these laws get broken by accident
131
459000
4000
at nogle af disse love bliver brudt ved uheld,
07:56
and that laws have to be interpreted.
132
463000
2000
og at love skal fortolkes.
07:58
And it's something we often talk about with the kids
133
465000
3000
Og det er noget, vi ofte taler om med børnene,
08:01
when we're fooling around with things and breaking them open
134
468000
4000
når vi fjoller rundt med ting og åbner dem
08:05
and taking them apart and using them for other things --
135
472000
3000
og piller dem fra hinanden og bruger dem til andre ting --
08:08
and also when we go out and drive a car.
136
475000
5000
og også når vi tager ud og kører en bil.
08:14
Driving a car is a -- is a really empowering act for a young child,
137
481000
4000
At køre et bil er en -- er en virkelig styrkende handling for et ungt barn,
08:18
so this is the ultimate.
138
485000
2000
så det er det ultimative.
08:20
(Laughter)
139
487000
2000
(Latter)
08:22
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law,
140
489000
4000
For dem af jer, der ikke føler sig helt trygge ved virkelig at bryde loven,
08:26
you can drive a car with your child.
141
493000
3000
I kan køre en bil med jeres barn.
08:29
This is -- this is a great stage for a kid.
142
496000
3000
Det er -- det er et skønt øjeblik for et barn.
08:32
This happens about the same time
143
499000
2000
Det sker på omkring samme tid,
08:34
that they get latched onto things like dinosaurs,
144
501000
3000
som de bliver spændt på ting som dinosaurer,
08:37
these big things in the outside world
145
504000
2000
disse store ting i verden udenfor,
08:39
that they're trying to get a grip on.
146
506000
2000
som de forsøger at få styr på.
08:41
A car is a similar object, and they can get in a car and drive it.
147
508000
5000
En bil er et lignende objekt, og de kan komme ind i en bil og køre den.
08:46
And that's a really, like -- it gives them a handle on a world
148
513000
4000
Og det er virkelig en -- det giver dem en forståelse for en verden
08:50
in a way that they wouldn't -- that they don't often have access to.
149
517000
5000
på en måde, de ikke -- som de ofte ikke har adgang til.
08:55
So -- and it's perfectly legal.
150
522000
2000
Så -- det er fuldstændig lovligt.
08:57
Find a big empty lot, make sure there's nothing in it
151
524000
2000
Find et stort, tomt sted, vær sikker på der ikke er noget i nærheden,
08:59
and it's on private property, and let them drive your car.
152
526000
4000
og det er privat ejendom, og lad dem køre jeres bil.
09:03
It's very safe actually.
153
530000
2000
Det er faktisk meget sikkert.
09:05
And it's fun for the whole family.
154
532000
2000
Og det er sjovt for hele familien.
09:07
(Laughter)
155
534000
2000
(Latter)
09:09
So, let's see.
156
536000
2000
Så, lad os se.
09:11
I think that's it. That's number five and a half. OK.
157
538000
3000
Jeg tror, det var det. Det var nummer fem en halv. OK.
ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - TinkererThe founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.
Why you should listen
Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...
A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.
Gever Tulley | Speaker | TED.com