TED2007
Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do
Gever Tulley vertelt over 5 gevaarlijke dingen voor kinderen.
Filmed:
Readability: 3.5
5,050,524 views
Gever Tulley, de grondlegger van "Tinkering School", verteld over 5 gevaarlijke dingen die je je kinderen zou moeten laten doen. Van TED University 2007.
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do."
0
0
5000
Welkom bij "Vijf gevaarlijke dingen die je jouw kinderen zou moeten laten doen."
00:18
I don't have children.
1
5000
2000
Ik heb geen kinderen.
00:20
I borrow my friends' children, so
2
7000
2000
Ik leen de kinderen van mijn vrienden -- dus
00:22
(Laughter)
3
9000
3000
(Gelach)
00:26
take all this advice with a grain of salt.
4
13000
2000
Neem al dit advies met een korreltje zout.
00:28
I'm Gever Tulley.
5
15000
3000
Ik ben Gever Tulley.
00:31
I'm a contract computer scientist by trade,
6
18000
4000
Ik ben van beroep contractinformaticus,
00:35
but I'm the founder of something called the Tinkering School.
7
22000
5000
maar ik ben de oprichter van "Tinkering School" (Knutselschool)
00:40
It's a summer program which aims to help kids to learn
8
27000
3000
Het is een zomerprogramma met het doel kinderen te leren
00:43
how to build the things that they think of.
9
30000
3000
hoe ze de dingen die ze bedenken, moeten bouwen.
00:46
So we build a lot of things.
10
33000
2000
Dus we bouwen veel dingen.
00:48
And I do put power tools into the hands of second-graders.
11
35000
3000
En ik geef tweedeklassers elektrisch gereedschap in handen.
00:51
So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School,
12
38000
4000
Dus als je overweegt je kind naar "Tinkering School" te sturen,
00:55
they do come back bruised, scraped and bloody.
13
42000
3000
ze komen terug met kneuzingen, schaafwonden en bloedplekken.
01:00
So, you know, we live in a world
14
47000
2000
Weet je, we leven in een wereld
01:02
that's subjected to ever more stringent child safety regulations.
15
49000
4000
die wordt onderworpen aan steeds strengere regels voor de veiligheid van kinderen.
01:06
There doesn't seem to be any limit on how crazy
16
53000
6000
Er lijkt geen grens te zitten aan hoe gek
01:12
child safety regulations can get.
17
59000
2000
de regelgeving voor de veiligheid van kinderen kan worden.
01:14
We put suffocation warnings on all the -- on every piece of plastic film
18
61000
5000
We zetten verstikkingswaarschuwingen op al de -- op ieder stuk plastic folie
01:19
manufactured in the United States or for sale
19
66000
2000
dat wordt gemaakt in de Verenigde Staten of wordt of verkocht
01:21
with an item in the United States.
20
68000
2000
bij een product in de Verenigde Staten.
01:23
We put warnings on coffee cups to tell us
21
70000
3000
We zetten waarschuwingen op koffiebekers om ons te vertellen
01:26
that the contents may be hot.
22
73000
3000
dat de inhoud heet kan zijn.
01:29
And we seem to think that any item
23
76000
4000
En we lijken te denken dat elk voorwerp
01:33
sharper than a golf ball is too sharp
24
80000
2000
dat scherper is dan een golfbal, te scherp is
01:35
for children under the age of 10.
25
82000
2000
voor kinderen onder de 10 jaar.
01:37
So where does this trend stop?
26
84000
4000
Waar stopt deze trend?
01:41
When we round every corner and eliminate every sharp object,
27
88000
5000
Als we elk hoekje afronden en ieder scherp voorwerp verwijderen,
01:46
every pokey bit in the world,
28
93000
2000
elk uitstekend stukje in de wereld,
01:49
then the first time that kids come in contact with anything sharp
29
96000
4000
dan zullen kinderen, als ze voor het eerst in contact komen met iets scherps
01:53
or not made out of round plastic,
30
100000
3000
of iets wat niet van rond plastic is gemaakt,
01:56
they'll hurt themselves with it.
31
103000
2000
zichzelf er pijn mee doen.
01:59
So, as the boundaries of what we determine as the safety zone
32
106000
6000
Dus, terwijl de grenzen van wat wij als veilig beschouwen
02:05
grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities
33
112000
6000
steeds kleiner worden, ontnemen wij onze kinderen waardevolle kansen
02:11
to learn how to interact with the world around them.
34
118000
2000
om te leren omgaan met de wereld om hen heen.
02:14
And despite all of our best efforts and intentions,
35
121000
4000
En ondanks al onze inspanningen en goede bedoelingen,
02:18
kids are always going to figure out
36
125000
1000
ontdekken kinderen altijd
02:19
how to do the most dangerous thing they can,
37
126000
3000
hoe ze het meest gevaarlijke kunnen doen,
02:22
in whatever environment they can.
38
129000
2000
in welke omgeving ze ook zijn.
02:25
So despite the provocative title, this presentation is really about safety
39
132000
6000
Dus ondanks de provocatieve titel, gaat deze presentatie eigenlijk over veiligheid
02:32
and about some simple things that we can do
40
139000
4000
en over de eenvoudige dingen die wij kunnen doen
02:36
to raise our kids to be creative, confident
41
143000
6000
om creatieve en zelfverzekerde kinderen groot te brengen
02:42
and in control of the environment around them.
42
149000
2000
die controle hebben over de omgeving om hen heen.
02:45
And what I now present to you is an excerpt from a book in progress.
43
152000
5000
En wat ik u nu presenteer is een uittreksel van een boek waar ik mee bezig ben.
02:51
The book is called "50 Dangerous Things."
44
158000
2000
Het boek heet "50 Gevaarlijke Dingen".
02:53
This is five dangerous things.
45
160000
2000
Dit zijn vijf gevaarlijke dingen.
02:55
Thing number one -- play with fire.
46
162000
3000
Nummer 1 -- speel met vuur.
02:58
Learning to control one of the most elemental forces in nature
47
165000
5000
Het leren beheersen van een van de meest elementaire krachten van de natuur
03:03
is a pivotal moment in any child's personal history.
48
170000
4000
is een keerpunt in het leven van ieder kind.
03:07
Whether we remember it or not,
49
174000
2000
Of we het ons herinneren of niet,
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
het is een -- het is de eerste keer dat we echt de
03:12
control of one of these mysterious things.
51
179000
3000
controle krijgen over een van deze mysterieuze dingen.
03:15
These mysteries are only revealed
52
182000
2000
Deze mysteries worden alleen onthuld
03:17
to those who get the opportunity to play with it.
53
184000
2000
aan degenen die de kans krijgen ermee te spelen.
03:19
So, playing with fire.
54
186000
3000
Dus, met vuur spelen.
03:22
This is like one of the great things we ever discovered, fire.
55
189000
6000
Dit is een van de belangrijkste dingen die we ooit hebben ontdekt, vuur.
03:28
From playing with it, they learn some basic principles about fire,
56
195000
3000
Door ermee te spelen, leren ze een aantal basisprincipes over vuur,
03:31
about intake, about combustion, about exhaust.
57
198000
4000
over inname, over verbranding, over uitlaatgassen.
03:35
These are the three working elements of fire
58
202000
2000
Dit zijn de drie basiselementen van vuur
03:37
that you have to have to have a good controlled fire.
59
204000
3000
die je nodig hebt voor een goed gecontroleerd vuur.
03:40
And you can think of the open-pit fire as a laboratory.
60
207000
5000
En je kan een kampvuur zien als een laboratorium.
03:45
You don't know what they're going to learn from playing with it.
61
212000
2000
Je weet niet wat ze zullen leren door ermee te spelen.
03:47
You know, let them fool around with it on their own terms and trust me,
62
214000
5000
Je weet wel, laat ze wat aanklooien en hun eigen gang gaan en vertrouw me,
03:53
they're going to learn things
63
220000
2000
ze zullen iets leren
03:55
that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
64
222000
5000
dat je niet uit "Dora the Explorer"-speelgoed kan halen.
04:01
Number two -- own a pocketknife.
65
228000
3000
Nummer twee -- bezit een zakmes.
04:04
Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness,
66
231000
4000
Zakmessen verdwijnen uit ons cultureel bewustzijn,
04:09
which I think is a terrible thing.
67
236000
2000
en ik denk dat dat een vreselijke zaak is.
04:11
(Laughter)
68
238000
3000
(Gelach)
04:15
Your first -- your first pocketknife is like the first universal tool that you're given.
69
242000
5000
Je eerste - je eerste zakmes is net het eerste universele gereedschap dat je krijgt.
04:20
You know, it's a spatula, it's a pry bar,
70
247000
3000
Je weet wel, het is een spatel, het is een koevoet,
04:23
it's a screwdriver and it's a blade.
71
250000
3000
het is een schroevendraaier en het is een mes.
04:26
And it's a -- it's a powerful and empowering tool.
72
253000
5000
En het is een -- het is een krachtig stuk gereedschap dat je macht geeft.
04:31
And in a lot of cultures they give knives --
73
258000
3000
En in veel andere culteren geven ze messen --
04:34
like, as soon as they're toddlers they have knives.
74
261000
2000
zodra ze peuters zijn, krijgen ze messen.
04:36
These are Inuit children cutting whale blubber.
75
263000
4000
Dit zijn Inuitkinderen die walvisvet aan het snijden zijn.
04:40
I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10,
76
267000
4000
Ik zag dit voor het eerst in een film van de Canadese Film Board toen ik 10 was,
04:44
and it left a lasting impression, to see babies playing with knives.
77
271000
4000
en het heeft een blijvende indruk achtergelaten, om baby's met messen te zien spelen.
04:48
And it shows that kids can develop an extended sense of self
78
275000
4000
En het laat zien dat kinderen een uitgebreid zelfbewustzijn kunnen ontwikkelen
04:52
through a tool at a very young age.
79
279000
2000
met behulp van een stuk gereedschap op een hele jonge leeftijd.
04:54
You lay down a couple of very simple rules --
80
281000
2000
Je stelt een aantal simpele regels --
04:57
always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it
81
284000
5000
snijd altijd van je lichaam af, houd het lemmet scherp, en forceer het nooit
05:02
-- and these are things kids can understand and practice with.
82
289000
3000
-- en dit zijn dingen die kinderen kunnen begrijpen en oefenen.
05:05
And yeah, they're going to cut themselves.
83
292000
1000
En ja, ze zullen zichzelf snijden.
05:06
I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself.
84
293000
3000
Ik heb een paar verschrikkelijke littekens op mijn benen waar ik mijzelf heb gestoken.
05:10
But you know, they're young. They heal fast.
85
297000
2000
Maar weet je? Ze zijn jong. Ze genezen snel.
05:12
(Laughter)
86
299000
4000
(Gelach)
05:16
Number three -- throw a spear.
87
303000
2000
Nummer drie -- gooi een speer.
05:19
It turns out that our brains are actually wired for throwing things
88
306000
4000
Het blijkt dat onze hersenen zijn gebouwd voor het gooien van dingen,
05:23
and, like muscles, if you don't use parts of your brain,
89
310000
5000
en, net als spieren, als je een deel van je hersenen niet gebruikt,
05:28
they tend to atrophy over time.
90
315000
2000
zullen ze langzaam wegkwijnen.
05:31
But when you exercise them,
91
318000
3000
Maar wanneer je ze traint,
05:34
any given muscle adds strength to the whole system
92
321000
2000
geven alle spieren ondersteuning aan het hele systeem
05:36
and that applies to your brain too.
93
323000
2000
en datzelfde idee geldt ook voor de hersenen.
05:39
So practicing throwing things has been shown to
94
326000
4000
Het blijkt dat het oefenen van voorwerpen gooien
05:43
stimulate the frontal and parietal lobes,
95
330000
3000
de frontale en pariëtale kwabben stimuleert,
05:46
which have to do with visual acuity, 3D understanding,
96
333000
5000
die te maken hebben met een scherp visueel vermogen, het begrijpen van 3D,
05:51
and structural problem solving, so it gives a sense --
97
338000
5000
en het structureel probleemoplossen, dus het geeft een gevoel --
05:56
it helps develop their visualization skills and their predictive ability.
98
343000
4000
het helpt hen met het ontwikkelen van hun visueel vermogen en hun voorspellingsvermogen.
06:01
And throwing is a combination of analytical and physical skill,
99
348000
5000
En gooien is een combinatie van analytische en fysieke vaardigheid,
06:06
so it's very good for that kind of whole-body training.
100
353000
4000
dus het is heel goed voor het trainen van het hele lichaam.
06:10
These kinds of target-based practice also
101
357000
6000
Dit soort doelgerichte oefeningen
06:16
helps kids develop attention and concentration skills.
102
363000
5000
helpt kinderen ook met het ontwikkelen van aandacht- en concentratievaardigheden.
06:21
So those are great.
103
368000
2000
Dus die zijn geweldig.
06:23
Number four -- deconstruct appliances.
104
370000
4000
Nummer vier -- haal huishoudapparaten uit elkaar.
06:27
There is a world of interesting things inside your dishwasher.
105
374000
4000
Er bevindt zich een wereld van interessante dingen in je vaatwasmachine.
06:31
Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out.
106
378000
5000
De volgende keer dat je op het punt staat een huishoudapparaat weg te gooien, doe het dan niet.
06:36
Take it apart with your kid, or send him to my school
107
383000
3000
Haal het samen met je kind uit elkaar, of stuur hem naar mijn school
06:39
and we'll take it apart with them.
108
386000
2000
en we halen het samen uit elkaar.
06:41
Even if you don't know what the parts are,
109
388000
2000
Zelfs als je niet weet wat de onderdelen zijn,
06:43
puzzling out what they might be for
110
390000
3000
is uitpuzzelen waar ze voor zijn
06:46
is a really good practice for the kids
111
393000
3000
een goede oefening voor de kinderen
06:49
to get sort of the sense that they can take things apart,
112
396000
6000
om het gevoel te krijgen dat ze dingen uit elkaar kunnen halen,
06:55
and no matter how complex they are,
113
402000
2000
en hoe ingewikkeld ze ook zijn,
06:57
they can understand parts of them and that means that eventually,
114
404000
4000
ze kunnen delen ervan begrijpen en dat betekent dat ze uiteindelijk
07:01
they can understand all of them.
115
408000
2000
alle onderdelen kunnen begrijpen.
07:03
It's a sense of knowability, that something is knowable.
116
410000
3000
Het is een gevoel van kenbaarheid, dat het mogelijk is iets te weten.
07:07
So these black boxes that we live with and take for granted
117
414000
3000
Dus deze zwarte dozen waar we mee leven en die we als vanzelfsprekend beschouwen
07:10
are actually complex things made by other people
118
417000
4000
zijn eigenlijk complexe dingen gemaakt door andere mensen
07:14
and you can understand them.
119
421000
2000
en jij kan ze begrijpen.
07:16
Number five -- two-parter.
120
423000
4000
Nummer vijf -- tweedelig.
07:20
Break the Digital Millennium Copyright Act.
121
427000
2000
Overtreed de Digital Millennium Copyright Act.
07:22
(Laughter)
122
429000
3000
(Gelach)
07:25
There are laws beyond safety regulations
123
432000
3000
Er zijn meer wetten dan alleen veiligheidsregels
07:28
that attempt to limit how we can interact with the things
124
435000
3000
die proberen te beperken hoe je met dingen omgaat
07:31
that we own -- in this case, digital media.
125
438000
2000
die we bezitten -- in dit geval, digitale media.
07:34
It's a very simple exercise -- buy a song on ITunes, write it to a CD,
126
441000
7000
Het is een erg simpel proces -- koop een lied op iTunes, schrijf het naar een CD,
07:41
then rip the CD to an MP3 and play it on your very same computer.
127
448000
3000
rip het daarna van CD naar een MP3 en speel het op dezelfde computer.
07:44
You've just broken a law.
128
451000
2000
Je hebt zojuist een wet overtreden.
07:46
Technically the RIAA can come and persecute you.
129
453000
4000
Technisch gezien kan de RIAA langskomen en je vervolgen.
07:50
It's an important lesson for kids to understand --
130
457000
2000
Het is een belangrijke les voor kinderen om te begrijpen --
07:52
that some of these laws get broken by accident
131
459000
4000
dat sommige van deze wetten per ongeluk worden overtreden
07:56
and that laws have to be interpreted.
132
463000
2000
en dat wetten moeten worden geïnterpreteerd.
07:58
And it's something we often talk about with the kids
133
465000
3000
En het is iets waar we vaak met de kinderen over praten
08:01
when we're fooling around with things and breaking them open
134
468000
4000
als we met dingen aan het knutselen zijn en ze openbreken
08:05
and taking them apart and using them for other things --
135
472000
3000
en uit elkaar halen om onderdelen voor iets anders te gebruiken --
08:08
and also when we go out and drive a car.
136
475000
5000
en als we weggaan en in een auto rijden.
08:14
Driving a car is a -- is a really empowering act for a young child,
137
481000
4000
Het besturen van een auto -- is een handeling die een jong kind een gevoel van macht geeft,
08:18
so this is the ultimate.
138
485000
2000
dus dit is het einde.
08:20
(Laughter)
139
487000
2000
(Gelach)
08:22
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law,
140
489000
4000
Voor degenen onder u die de wet liever niet overtreden,
08:26
you can drive a car with your child.
141
493000
3000
je kan een auto besturen met je kind.
08:29
This is -- this is a great stage for a kid.
142
496000
3000
Dit is -- dit is een geweldige periode voor een kind.
08:32
This happens about the same time
143
499000
2000
Dit gebeurt rond dezelfde tijd
08:34
that they get latched onto things like dinosaurs,
144
501000
3000
dat ze geobsedeerd raken door dingen zoals dinosaurussen,
08:37
these big things in the outside world
145
504000
2000
die grote dingen in de buitenwereld
08:39
that they're trying to get a grip on.
146
506000
2000
waar ze grip op proberen te krijgen.
08:41
A car is a similar object, and they can get in a car and drive it.
147
508000
5000
Een auto is een soortgelijk voorwerp, en ze kunnen in een auto stappen en hem besturen.
08:46
And that's a really, like -- it gives them a handle on a world
148
513000
4000
En dat is echt -- het geeft hen grip op een wereld
08:50
in a way that they wouldn't -- that they don't often have access to.
149
517000
5000
op een manier die ze niet zouden -- waar ze niet vaak toegang toe hebben.
08:55
So -- and it's perfectly legal.
150
522000
2000
Dus -- het is helemaal legaal.
08:57
Find a big empty lot, make sure there's nothing in it
151
524000
2000
Zoek een groot leeg terrein en zorg ervoor dat er niets in de weg ligt
08:59
and it's on private property, and let them drive your car.
152
526000
4000
en dat het privéterrein is, en laat ze in je auto rijden.
09:03
It's very safe actually.
153
530000
2000
Het is eigenlijk erg veilig.
09:05
And it's fun for the whole family.
154
532000
2000
En het is leuk voor de hele familie.
09:07
(Laughter)
155
534000
2000
(Gelach)
09:09
So, let's see.
156
536000
2000
Dus, eens kijken.
09:11
I think that's it. That's number five and a half. OK.
157
538000
3000
Ik denk dat dat het was. Dat is nummer vijfeneenhalf. OK.
ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - TinkererThe founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.
Why you should listen
Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...
A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.
Gever Tulley | Speaker | TED.com