TED2007
Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do
Gever Tulley über 5 gefährliche Dinge für Kinder
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Gever Tulley, Gründer der „Tinkering School", zeigt 5 gefährliche Dinge, die Sie ihre Kinder tun lassen sollen. Von TED University 2007.
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
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00:13
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do."
0
0
5000
Willkommen zu „Fünf gefährliche Dinge,
die Sie ihre Kinder tun lassen sollten."
die Sie ihre Kinder tun lassen sollten."
00:18
I don't have children.
1
5000
2000
Ich habe keine Kinder.
00:20
I borrow my friends' children, so
2
7000
2000
Ich borge die Kinder meiner Freunde, also –
00:22
(Laughter)
3
9000
3000
(Lachen)
00:26
take all this advice with a grain of salt.
4
13000
2000
Nehmt diesen Rat nicht für bare Münze.
00:28
I'm Gever Tulley.
5
15000
3000
Ich bin Gever Tulley.
00:31
I'm a contract computer scientist by trade,
6
18000
4000
Ich bin freiberuflicher Wissenschaftler,
00:35
but I'm the founder of something called the Tinkering School.
7
22000
5000
und der Gründer von etwas, das sich
„The Tinkering School" nennt.
„The Tinkering School" nennt.
00:40
It's a summer program which aims to help kids to learn
8
27000
3000
Dieses Sommer-Programm
soll Kindern beibringen,
soll Kindern beibringen,
00:43
how to build the things that they think of.
9
30000
3000
wie sie die Dinge bauen,
die sie sich ausdenken.
die sie sich ausdenken.
00:46
So we build a lot of things.
10
33000
2000
So bauen wir viele Sachen.
00:48
And I do put power tools into the hands of second-graders.
11
35000
3000
Und ja, meine Zweitklässler dürfen
mit elektrischen Werkzeugen arbeiten.
mit elektrischen Werkzeugen arbeiten.
00:51
So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School,
12
38000
4000
Wenn Sie darüber nachdenken, Ihre Kinder
an die Tinkering School zu schicken,
an die Tinkering School zu schicken,
00:55
they do come back bruised, scraped and bloody.
13
42000
3000
werden sie mit Prellungen, Kratzern
und blutig zurückkommen.
und blutig zurückkommen.
01:00
So, you know, we live in a world
14
47000
2000
Wissen Sie, in unserer heutigen Welt
01:02
that's subjected to ever more stringent child safety regulations.
15
49000
4000
gibt es mehr Bestimmungen
zur Kindersicherheit denn je.
zur Kindersicherheit denn je.
01:06
There doesn't seem to be any limit on how crazy
16
53000
6000
Es scheint kein Limit zu geben,
01:12
child safety regulations can get.
17
59000
2000
wie verrückt solche
Bestimmungen werden können.
Bestimmungen werden können.
01:14
We put suffocation warnings on all the -- on every piece of plastic film
18
61000
5000
Wir drucken Erstickungswarnungen
auf jedes Stück Plastikfolie,
auf jedes Stück Plastikfolie,
01:19
manufactured in the United States or for sale
19
66000
2000
das in den Vereinigten Staaten
hergestellt oder
hergestellt oder
01:21
with an item in the United States.
20
68000
2000
dort verkauft wird.
01:23
We put warnings on coffee cups to tell us
21
70000
3000
Wir schreiben Warnungen auf
Kaffeetassen, die uns sagen,
Kaffeetassen, die uns sagen,
01:26
that the contents may be hot.
22
73000
3000
dass die Inhalte vielleicht heiß sind.
01:29
And we seem to think that any item
23
76000
4000
Und wir scheinen zu denken,
dass jeder Gegenstand,
dass jeder Gegenstand,
01:33
sharper than a golf ball is too sharp
24
80000
2000
der schärfer als ein
Golfball ist, zu scharf
Golfball ist, zu scharf
01:35
for children under the age of 10.
25
82000
2000
für Kinder unter 10 ist.
01:37
So where does this trend stop?
26
84000
4000
Wo endet dieser Trend?
01:41
When we round every corner and eliminate every sharp object,
27
88000
5000
Wenn wir jede Ecke runden und
jedes scharfe Objekt entfernen,
jedes scharfe Objekt entfernen,
01:46
every pokey bit in the world,
28
93000
2000
jedes spitze Stück in der Welt,
01:49
then the first time that kids come in contact with anything sharp
29
96000
4000
dann werden sich Kinder beim
ersten Kontakt mit etwas Scharfem
ersten Kontakt mit etwas Scharfem
01:53
or not made out of round plastic,
30
100000
3000
oder etwas, das nicht aus
rundem Plastik gemacht ist,
rundem Plastik gemacht ist,
01:56
they'll hurt themselves with it.
31
103000
2000
selbst verletzen.
01:59
So, as the boundaries of what we determine as the safety zone
32
106000
6000
Die Grenzen dessen, was wir
als Sicherheitszone auslegen,
als Sicherheitszone auslegen,
02:05
grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities
33
112000
6000
werden immer enger und so geben wir unseren
Kindern immer weniger wertvolle Möglichkeiten,
Kindern immer weniger wertvolle Möglichkeiten,
02:11
to learn how to interact with the world around them.
34
118000
2000
zu lernen, wie sie mit ihrer
Umwelt interagieren.
Umwelt interagieren.
02:14
And despite all of our best efforts and intentions,
35
121000
4000
Und trotz unserer besten
Bemühungen und Absichten
Bemühungen und Absichten
02:18
kids are always going to figure out
36
125000
1000
werden Kinder immer
02:19
how to do the most dangerous thing they can,
37
126000
3000
die gefährlichste Sache finden,
02:22
in whatever environment they can.
38
129000
2000
in welcher Umgebung
auch immer sie sind.
auch immer sie sind.
02:25
So despite the provocative title, this presentation is really about safety
39
132000
6000
Trotz des provokativen Titels ist diese
Präsentation wirklich über Sicherheit
Präsentation wirklich über Sicherheit
02:32
and about some simple things that we can do
40
139000
4000
und über einige einfache Dinge,
die wir tun können,
die wir tun können,
02:36
to raise our kids to be creative, confident
41
143000
6000
um unsere Kinder zu selbstbewussten
und kreativen Menschen zu erziehen,
und kreativen Menschen zu erziehen,
02:42
and in control of the environment around them.
42
149000
2000
die über ihre Umwelt Kontrolle haben.
02:45
And what I now present to you is an excerpt from a book in progress.
43
152000
5000
Und jetzt präsentiere ich einen Auszug von
einem Buch, das gerade geschrieben wird.
einem Buch, das gerade geschrieben wird.
02:51
The book is called "50 Dangerous Things."
44
158000
2000
Das Buch heißt „50 gefährliche Dinge".
02:53
This is five dangerous things.
45
160000
2000
Hier sind fünf gefährliche Dinge.
02:55
Thing number one -- play with fire.
46
162000
3000
Nummer eins –
Spiel mit Feuer.
Spiel mit Feuer.
02:58
Learning to control one of the most elemental forces in nature
47
165000
5000
Eine der elementaren
Naturkräfte zu kontrollieren
Naturkräfte zu kontrollieren
03:03
is a pivotal moment in any child's personal history.
48
170000
4000
ist ein Schlüsselmoment
im Leben eines jeden Kindes.
im Leben eines jeden Kindes.
03:07
Whether we remember it or not,
49
174000
2000
Ob wir uns erinnern oder nicht,
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
es ist das erste Mal, dass wir wirklich
03:12
control of one of these mysterious things.
51
179000
3000
eines dieser mysteriösen
Dinge beherrschen.
Dinge beherrschen.
03:15
These mysteries are only revealed
52
182000
2000
Diese Geheimnisse werden
nur denen enthüllt,
nur denen enthüllt,
03:17
to those who get the opportunity to play with it.
53
184000
2000
die die Möglichkeit bekommen,
damit zu spielen.
damit zu spielen.
03:19
So, playing with fire.
54
186000
3000
Also spielen sie mit Feuer.
03:22
This is like one of the great things we ever discovered, fire.
55
189000
6000
Das ist eines der besten Dinge,
die wir je entdeckt haben: Feuer.
die wir je entdeckt haben: Feuer.
03:28
From playing with it, they learn some basic principles about fire,
56
195000
3000
Von Spielen damit lernen sie
einige Grundsätze über Feuer,
einige Grundsätze über Feuer,
03:31
about intake, about combustion, about exhaust.
57
198000
4000
über Luftzufuhr, Verbrennung, Abgase:
03:35
These are the three working elements of fire
58
202000
2000
Die drei Funktionselemente des Feuers,
03:37
that you have to have to have a good controlled fire.
59
204000
3000
die man für eine gute Kontrolle
übers Feuer braucht.
übers Feuer braucht.
03:40
And you can think of the open-pit fire as a laboratory.
60
207000
5000
Stellen Sie sich ein
Lagerfeuer als Labor vor.
Lagerfeuer als Labor vor.
03:45
You don't know what they're going to learn from playing with it.
61
212000
2000
Sie wissen nicht, was Sie vom
Spielen damit lernen werden.
Spielen damit lernen werden.
03:47
You know, let them fool around with it on their own terms and trust me,
62
214000
5000
Doch lassen Sie sie damit unter ihren eigenen
Bedingungen herumspielen und vertrauen Sie mir,
Bedingungen herumspielen und vertrauen Sie mir,
03:53
they're going to learn things
63
220000
2000
sie werden Sachen lernen,
03:55
that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
64
222000
5000
die sie von Dora der Entdeckerin
nicht lernen können.
nicht lernen können.
04:01
Number two -- own a pocketknife.
65
228000
3000
Nummer zwei –
Besitze ein Taschenmesser.
Besitze ein Taschenmesser.
04:04
Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness,
66
231000
4000
Taschenmesser verschwinden aus
unserem kulturellen Bewusstsein,
unserem kulturellen Bewusstsein,
04:09
which I think is a terrible thing.
67
236000
2000
was meiner Meinung nach
etwas Schreckliches ist.
etwas Schreckliches ist.
04:11
(Laughter)
68
238000
3000
(Lachen)
04:15
Your first -- your first pocketknife is like the first universal tool that you're given.
69
242000
5000
Ihr erstes Taschenmesser ist wirklich das erste
universelle Werkzeug, das Ihnen gegeben wird.
universelle Werkzeug, das Ihnen gegeben wird.
04:20
You know, it's a spatula, it's a pry bar,
70
247000
3000
Es ist ein Pfannenwender,
es ist eine Brechstange,
es ist eine Brechstange,
04:23
it's a screwdriver and it's a blade.
71
250000
3000
es ist ein Schraubenzieher
und eine Klinge.
und eine Klinge.
04:26
And it's a -- it's a powerful and empowering tool.
72
253000
5000
Und es ist ein starkes und
bestärkendes Werkzeug.
bestärkendes Werkzeug.
04:31
And in a lot of cultures they give knives --
73
258000
3000
Und in vielen Kulturen
geben sie Messer –
geben sie Messer –
04:34
like, as soon as they're toddlers they have knives.
74
261000
2000
sobald die Kinder stehen können,
bekommen sie Messer.
bekommen sie Messer.
04:36
These are Inuit children cutting whale blubber.
75
263000
4000
Das sind Inuit-Kinder,
die Walspeck schneiden.
die Walspeck schneiden.
04:40
I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10,
76
267000
4000
Ich habe das mit zehn in einem Film der
kanadischen Filmbehörde gesehen
kanadischen Filmbehörde gesehen
04:44
and it left a lasting impression, to see babies playing with knives.
77
271000
4000
und es hat mich nachhaltig beeindruckt,
Babys mit Messern spielen zu sehen.
Babys mit Messern spielen zu sehen.
04:48
And it shows that kids can develop an extended sense of self
78
275000
4000
Und es zeigt, dass Kinder ein erweitertes
Selbstbewusstsein durch ein Werkzeug
Selbstbewusstsein durch ein Werkzeug
04:52
through a tool at a very young age.
79
279000
2000
in jungem Alter entwickeln können.
04:54
You lay down a couple of very simple rules --
80
281000
2000
Sie stellen ein paar
einfache Regeln auf –
einfache Regeln auf –
04:57
always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it
81
284000
5000
immer vom Körper weg schneiden, halte
die Klinge scharf, erzwinge es niemals –
die Klinge scharf, erzwinge es niemals –
05:02
-- and these are things kids can understand and practice with.
82
289000
3000
das sind Sachen, die Kinder damit
üben und verstehen können.
üben und verstehen können.
05:05
And yeah, they're going to cut themselves.
83
292000
1000
Und ja, sie werden sich schneiden.
05:06
I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself.
84
293000
3000
Ich habe einige schreckliche Narben an
meinen Bein, wo ich mich gestochen habe.
meinen Bein, wo ich mich gestochen habe.
05:10
But you know, they're young. They heal fast.
85
297000
2000
Aber wissen Sie, sie sind jung.
Sie heilen schnell.
Sie heilen schnell.
05:12
(Laughter)
86
299000
4000
(Lachen)
05:16
Number three -- throw a spear.
87
303000
2000
Nummer drei –
Wirf einen Speer.
Wirf einen Speer.
05:19
It turns out that our brains are actually wired for throwing things
88
306000
4000
Wie sich gezeigt hat, sind unsere
Gehirne gebaut, Dinge zu werfen
Gehirne gebaut, Dinge zu werfen
05:23
and, like muscles, if you don't use parts of your brain,
89
310000
5000
und wie Muskeln, wenn man
Teile des Gehirns nicht nutzt,
Teile des Gehirns nicht nutzt,
05:28
they tend to atrophy over time.
90
315000
2000
neigen sie dazu,
mit der Zeit zu verkümmern.
mit der Zeit zu verkümmern.
05:31
But when you exercise them,
91
318000
3000
Aber wenn Sie es trainieren,
05:34
any given muscle adds strength to the whole system
92
321000
2000
geben alle Muskeln Kraft
ins ganze System
ins ganze System
05:36
and that applies to your brain too.
93
323000
2000
und das trifft auch auf das Gehirn zu.
05:39
So practicing throwing things has been shown to
94
326000
4000
Es wurde nachgewiesen,
dass Dinge zu werfen üben
dass Dinge zu werfen üben
05:43
stimulate the frontal and parietal lobes,
95
330000
3000
die Frontal- und
Parietal-Lappen stimuliert,
Parietal-Lappen stimuliert,
05:46
which have to do with visual acuity, 3D understanding,
96
333000
5000
die mit der Sehschärfe,
3D-Verständnis
3D-Verständnis
05:51
and structural problem solving, so it gives a sense --
97
338000
5000
und struktureller Problemlösung zu tun haben,
so gibt das also einen Sinn –
so gibt das also einen Sinn –
05:56
it helps develop their visualization skills and their predictive ability.
98
343000
4000
es hilft den Fähigkeiten zur
Visualisierung und Voraussage.
Visualisierung und Voraussage.
06:01
And throwing is a combination of analytical and physical skill,
99
348000
5000
Und Werfen ist eine Kombination von
analytischen und körperlichen Fähigkeiten,
analytischen und körperlichen Fähigkeiten,
06:06
so it's very good for that kind of whole-body training.
100
353000
4000
es ist also sehr gut, quasi als
ein Ganzkörper-Training.
ein Ganzkörper-Training.
06:10
These kinds of target-based practice also
101
357000
6000
Diese gezielten Übungen
helfen Kindern auch dabei,
helfen Kindern auch dabei,
06:16
helps kids develop attention and concentration skills.
102
363000
5000
Aufmerksamkeits- und Konzentrations-
Fähigkeiten zu entwickeln.
Fähigkeiten zu entwickeln.
06:21
So those are great.
103
368000
2000
Das ist also gut.
06:23
Number four -- deconstruct appliances.
104
370000
4000
Nummer vier –
Geräte auseinanderbauen.
Geräte auseinanderbauen.
06:27
There is a world of interesting things inside your dishwasher.
105
374000
4000
Es gibt eine Welt interessanter Dinge
innerhalb Ihres Geschirrspülers.
innerhalb Ihres Geschirrspülers.
06:31
Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out.
106
378000
5000
Wenn Sie nächstes Mal ein Gerät
wegwerfen wollen, tun Sie's nicht.
wegwerfen wollen, tun Sie's nicht.
06:36
Take it apart with your kid, or send him to my school
107
383000
3000
Nehmen Sie es mit Ihren Kindern auseinander
oder senden Sie es an meine Schule
oder senden Sie es an meine Schule
06:39
and we'll take it apart with them.
108
386000
2000
und wir nehmen es
mit ihnen auseinander.
mit ihnen auseinander.
06:41
Even if you don't know what the parts are,
109
388000
2000
Auch wenn Sie die
Einzelteile nicht kennen,
Einzelteile nicht kennen,
06:43
puzzling out what they might be for
110
390000
3000
ist das Rätseln, wofür sie vielleicht sind
06:46
is a really good practice for the kids
111
393000
3000
eine sehr gute Übung für die Kinder,
06:49
to get sort of the sense that they can take things apart,
112
396000
6000
die Bedeutung zu verstehen, dass
man Dinge auseinandernehmen kann,
man Dinge auseinandernehmen kann,
06:55
and no matter how complex they are,
113
402000
2000
und egal, wie kompliziert sie sind,
06:57
they can understand parts of them and that means that eventually,
114
404000
4000
kann man Teile verstehen
und das bedeutet schließlich,
und das bedeutet schließlich,
07:01
they can understand all of them.
115
408000
2000
dass man alles verstehen kann.
07:03
It's a sense of knowability, that something is knowable.
116
410000
3000
Es ist eine Erfahrung an sich,
dass etwas versteh-bar ist.
dass etwas versteh-bar ist.
07:07
So these black boxes that we live with and take for granted
117
414000
3000
Diese schwarzen Kästen, mit denen wir
leben und die wir als gegeben sehen,
leben und die wir als gegeben sehen,
07:10
are actually complex things made by other people
118
417000
4000
sind eigentlich komplizierte Dinge,
die von anderen Leuten gemacht sind
die von anderen Leuten gemacht sind
07:14
and you can understand them.
119
421000
2000
und die man verstehen kann.
07:16
Number five -- two-parter.
120
423000
4000
Nummer fünf –
Zwei-Teiler.
Zwei-Teiler.
07:20
Break the Digital Millennium Copyright Act.
121
427000
2000
Brecht den Digital Millennium Copyright Act.
07:22
(Laughter)
122
429000
3000
(Lachen)
07:25
There are laws beyond safety regulations
123
432000
3000
Es gibt Gesetze jenseits von
Sicherheitsbestimmungen,
Sicherheitsbestimmungen,
07:28
that attempt to limit how we can interact with the things
124
435000
3000
die versuchen zu begrenzen,
wie sehr wir mit Dingen interagieren
wie sehr wir mit Dingen interagieren
07:31
that we own -- in this case, digital media.
125
438000
2000
die wir besitzen –
in diesem Fall digitale Medien.
in diesem Fall digitale Medien.
07:34
It's a very simple exercise -- buy a song on ITunes, write it to a CD,
126
441000
7000
Es ist eine sehr einfache Übung –
kauf ein Lied bei iTunes, brenne es auf eine CD,
kauf ein Lied bei iTunes, brenne es auf eine CD,
07:41
then rip the CD to an MP3 and play it on your very same computer.
127
448000
3000
dann rippe die CD zu einer MP3 und
spiele es auf dem selben Computer ab.
spiele es auf dem selben Computer ab.
07:44
You've just broken a law.
128
451000
2000
Sie haben gerade ein
Gesetz gebrochen.
Gesetz gebrochen.
07:46
Technically the RIAA can come and persecute you.
129
453000
4000
Streng genommen kann das RIAA kommen
und Sie strafrechtlich verfolgen.
und Sie strafrechtlich verfolgen.
07:50
It's an important lesson for kids to understand --
130
457000
2000
Es ist eine wichtige Lektion
für Kinder zu verstehen --
für Kinder zu verstehen --
07:52
that some of these laws get broken by accident
131
459000
4000
dass einige dieser Gesetze
zufällig gebrochen werden
zufällig gebrochen werden
07:56
and that laws have to be interpreted.
132
463000
2000
und dass Gesetze interpretiert
werden müssen.
werden müssen.
07:58
And it's something we often talk about with the kids
133
465000
3000
Und es ist etwas, das wir oft
mit den Kinder besprechen,
mit den Kinder besprechen,
08:01
when we're fooling around with things and breaking them open
134
468000
4000
wenn wir an Dingen herumbasteln
und sie aufbrechen,
und sie aufbrechen,
08:05
and taking them apart and using them for other things --
135
472000
3000
auseinandernehmen und für
andere Dinge benutzen –
andere Dinge benutzen –
08:08
and also when we go out and drive a car.
136
475000
5000
und auch, wenn wir Autofahren.
08:14
Driving a car is a -- is a really empowering act for a young child,
137
481000
4000
Autofahren ist eine – ist eine wirklich
bestärkende Tat für ein junges Kind,
bestärkende Tat für ein junges Kind,
08:18
so this is the ultimate.
138
485000
2000
das ist das Höchste.
08:20
(Laughter)
139
487000
2000
(Lachen)
08:22
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law,
140
489000
4000
Für alle diejenigen, die sich beim
Gesetzebrechen nicht wohlfühlen:
Gesetzebrechen nicht wohlfühlen:
08:26
you can drive a car with your child.
141
493000
3000
Sie können das Auto mit Ihrem fahren.
08:29
This is -- this is a great stage for a kid.
142
496000
3000
Das ist eine großartige Phase für ein Kind.
08:32
This happens about the same time
143
499000
2000
Das passiert ungefähr zur gleichen Zeit,
08:34
that they get latched onto things like dinosaurs,
144
501000
3000
in der sie Dinge wie Dinosaurier lieben,
08:37
these big things in the outside world
145
504000
2000
diese großen Dinge in der Außenwelt,
08:39
that they're trying to get a grip on.
146
506000
2000
die sie zu verstehen versuchen.
08:41
A car is a similar object, and they can get in a car and drive it.
147
508000
5000
Ein Auto ist ein ähnliches Objekt, und sie
sie können einfach einsteigen und es fahren.
sie können einfach einsteigen und es fahren.
08:46
And that's a really, like -- it gives them a handle on a world
148
513000
4000
Und das ist wirklich wie – es gibt
ihnen ein Verständnis von einer Welt,
ihnen ein Verständnis von einer Welt,
08:50
in a way that they wouldn't -- that they don't often have access to.
149
517000
5000
das sie normalerweise nicht bekommen –
zu der sie keinen Zugriff haben.
zu der sie keinen Zugriff haben.
08:55
So -- and it's perfectly legal.
150
522000
2000
Und es ist ganz legal.
08:57
Find a big empty lot, make sure there's nothing in it
151
524000
2000
Finden sie einen leeren Parkplatz.
Stellen Sie sicher, dass er leer ist
Stellen Sie sicher, dass er leer ist
08:59
and it's on private property, and let them drive your car.
152
526000
4000
und er in Privatbesitz ist und
lassen Sie sie Auto fahren.
lassen Sie sie Auto fahren.
09:03
It's very safe actually.
153
530000
2000
Es ist eigentlich sehr sicher.
09:05
And it's fun for the whole family.
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532000
2000
Und die ganze Familie hat ihren Spaß.
09:07
(Laughter)
155
534000
2000
(Lachen)
09:09
So, let's see.
156
536000
2000
Ok, schauen wir mal.
09:11
I think that's it. That's number five and a half. OK.
157
538000
3000
Ich denke, dass das alles ist.
Das ist Nummer fünfeinhalb. Okay.
Das ist Nummer fünfeinhalb. Okay.
ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - TinkererThe founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.
Why you should listen
Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...
A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.
Gever Tulley | Speaker | TED.com