ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School

ジョフ・マルガン:スタジオスクールへの案内

Filmed:
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聞いて学ぶ子供たちもいれば、行動で学ぶ子供たちもいます。ジョフ・マルガンはスタジオスクールというイギリスの新しい学校を紹介します。子供たちのチームはプロジェクトで働きながら、マルガンが目指している世の中に役立つ教育を目指しています。
- Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio

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00:15
What I want to talk about today今日 is one ideaアイディア.
0
0
3000
皆さんにお話ししたいアイディアがあります
00:18
It's an ideaアイディア for a new新しい kind種類 of school学校,
1
3000
2000
新しい学校についてのアイディアです
00:20
whichどの turnsターン on its head much of our conventional従来の thinking考え
2
5000
3000
学校が何のためにあるのか、どうあるべきか、
00:23
about what schools学校 are for and how they work.
3
8000
2000
昔ながらの考え方を大きく変えるアイディアです
00:25
And it mightかもしれない just be coming到来 to a neighborhoodご近所 near近く you soonすぐに.
4
10000
3000
近々皆さんの近くにもできるかもしれません
00:28
Where it comes来る from
5
13000
2000
ヤングファンデーションという
00:30
is an organization組織 calledと呼ばれる the Young若い Foundation財団,
6
15000
2000
組織から始まりました
00:32
whichどの, over manyたくさんの decades数十年,
7
17000
2000
何十年にも渡り教育で改革を
00:34
has come up with manyたくさんの innovationsイノベーション in education教育, like the Open開いた University大学
8
19000
3000
進めてきました、例えばオープン・ユニバーシティ、
00:37
and things like Extended拡張 Schools学校,
9
22000
2000
エクステンデッドスクール、
00:39
Schools学校 for Socialソーシャル Entrepreneurs起業家, Summer Universities大学
10
24000
3000
起業家のための学校、夏の大学、
00:42
and the School学校 of Everything.
11
27000
2000
スクール・オブ・エブリシングなどです
00:44
And about five years ago, we asked尋ねた
12
29000
2000
約5年前に考えたことは、
00:46
what was the most最も important重要 need for innovation革新
13
31000
2000
イギリスにおける教育改革の
00:48
in schooling学校教育 here in the U.K.
14
33000
3000
一番のニーズは何かということです
00:51
And we feltフェルト the most最も important重要 priority優先
15
36000
2000
最も重要なことは、
00:53
was to bring持参する together一緒に two setsセット of problems問題.
16
38000
2000
2つの課題への取り組みをまとめることだと気づきました
00:55
One was large numbers数字 of bored退屈な teenagersティーンエイジャー
17
40000
2000
一つは、実に多くのティーンエージャーが退屈しており
00:57
who just didn't like school学校,
18
42000
2000
学校が嫌いで、しかも
00:59
couldn'tできなかった see any relationship関係 betweenの間に what they learned学んだ in school学校
19
44000
2000
学校の勉強と将来の仕事との関係がまったく
01:01
and future未来 jobsジョブ.
20
46000
2000
見い出せないことです
01:03
And employers雇用主 who kept保管 complaining文句を言う
21
48000
2000
一方で企業では、子供たちが学校では
01:05
that the kids子供たち coming到来 out of school学校 weren'tなかった actually実際に ready準備完了 for realリアル work,
22
50000
3000
実際の仕事に役立つことを何も学んでいないことに
01:08
didn't have the right attitudes態度 and experience経験.
23
53000
2000
不満をもっていたのです
01:10
And so we try to ask尋ねる:
24
55000
2000
そこで、私たちは考えました
01:12
What kind種類 of school学校 would have the teenagersティーンエイジャー fighting戦う to get in,
25
57000
2000
どんな学校だったら ティーンエイジャーが
01:14
not fighting戦う to stay滞在 out?
26
59000
3000
争って入学し、退学しなくなるのかを
01:17
And after hundreds数百 of conversations会話
27
62000
2000
いくども討論を重ねました
01:19
with teenagersティーンエイジャー and teachers教師 and parents
28
64000
2000
ティーンエージャーと、教師と、保護者と
01:21
and employers雇用主 and schools学校
29
66000
2000
経営者にも、さらには、
01:23
from Paraguayパラグアイ to Australiaオーストラリア,
30
68000
2000
パラグアイからオーストラリアまで学校を見て、
01:25
and looking at some of the academicアカデミック research研究,
31
70000
2000
教育学研究についても調べました
01:27
whichどの showed示した the importance重要度
32
72000
2000
非認知的スキルと最近呼ばれる
01:29
of what's now calledと呼ばれる non-cognitive非認知的 skillsスキル --
33
74000
2000
動機づけスキルや
01:31
the skillsスキル of motivation動機, resilience反発力 --
34
76000
3000
立ち直る力などは
01:34
and that these are as important重要
35
79000
2000
認知スキル つまり学力と
01:36
as the cognitive認知 skillsスキル -- formalフォーマル academicアカデミック skillsスキル --
36
81000
2000
同じくらい重要だとわかりました
01:38
we came来た up with an answer回答, a very simple単純 answer回答 in a way,
37
83000
3000
非常にシンプルな解決方法を思いつきました
01:41
whichどの we calledと呼ばれる the Studioスタジオ School学校.
38
86000
2000
スタジオスクールです
01:43
And we calledと呼ばれる it a studioスタジオ school学校
39
88000
2000
スタジオスクールの名前は
01:45
to go back to the original元の ideaアイディア of a studioスタジオ in the Renaissanceルネサンス
40
90000
4000
仕事と学びが一緒になっていた
01:49
where work and learning学習 are integrated統合された.
41
94000
2000
ルネッサンス時代のスタジオにちなんでいます
01:51
You work by learning学習,
42
96000
2000
学ぶことによって働き、
01:53
and you learn学ぶ by workingワーキング.
43
98000
2000
働くことによって学ぶのです
01:55
And the design設計 we came来た up with had the following以下 characteristics特性.
44
100000
3000
そのデザインには次のような特徴があります
01:58
First of all, we wanted small小さい schools学校 --
45
103000
2000
まず初めに、学校の規模を小さくしました
02:00
about 300, 400 pupils生徒 --
46
105000
2000
300〜400人の生徒で
02:02
14 to 19 year-olds,
47
107000
2000
14才から19才まで
02:04
and critically批判的に, about 80 percentパーセント of the curriculumカリキュラム done完了
48
109000
3000
何よりも重要なこととして、80%のカリキュラムは
02:07
not throughを通して sitting座っている in classrooms教室,
49
112000
2000
教室の座学ではなく
02:09
but throughを通して real-life実生活, practical実用的な projectsプロジェクト,
50
114000
2000
実社会での実用的なプロジェクトとして
02:11
workingワーキング on commission手数料
51
116000
2000
ビジネスやNGOと
02:13
to businessesビジネス, NGO'sNGOの and othersその他.
52
118000
2000
連携しました
02:15
That everyすべて pupil would have a coachコーチ, as well as teachers教師,
53
120000
3000
生徒全員に、教員と同じようにコーチがつきます、
02:18
who would have timetablesタイムテーブル
54
123000
2000
コーチにも時間割があり、
02:20
much more like a work environment環境 in a businessビジネス.
55
125000
2000
ビジネスでの職場環境のようになっています
02:22
And all of this will be done完了 within以内 the publicパブリック systemシステム,
56
127000
2000
すべて、公的教育の一環として
02:24
funded資金提供 by publicパブリック moneyお金,
57
129000
2000
公費でまかなっています
02:26
but independently独立して run走る.
58
131000
2000
しかし、運営は任されています
02:28
And all at no extra余分な costコスト, no selection選択,
59
133000
3000
なんら特別費用はいりません、選抜もありません
02:31
and allowing許す the pupils生徒 the routeルート into university大学,
60
136000
3000
生徒は大学への進学の道もあります
02:34
even if manyたくさんの of them would want to become〜になる entrepreneurs起業家
61
139000
3000
多くは起業家になりたがりますし、
02:37
and have manualマニュアル jobsジョブ as well.
62
142000
2000
手に職もつけます
02:39
Underlying基盤 it was some very simple単純 ideasアイデア
63
144000
3000
根本的には、とても単純なアイディアです
02:42
that large numbers数字 of teenagersティーンエイジャー learn学ぶ bestベスト by doing things,
64
147000
3000
行動によって 最も良く学べるティーンエイジがたくさんいます
02:45
they learn学ぶ bestベスト in teamsチーム
65
150000
2000
チームになることで最も良く学びます
02:47
and they learn学ぶ bestベスト by doing things for realリアル --
66
152000
3000
さらに実社会に即することで最もよく学びます
02:50
all the opposite反対の of what mainstream主流 schooling学校教育
67
155000
2000
普通の学校が実際に行なっていることとは
02:52
actually実際に does.
68
157000
2000
全く逆です
02:54
Now that was a niceいい ideaアイディア,
69
159000
2000
とても良いアイディアであり
02:56
so we moved移動した into the rapid迅速な prototypingプロトタイピング phase段階.
70
161000
3000
私たちは試行の段階に移りました
02:59
We tried試した it out,
71
164000
2000
初めて試したのは
03:01
first in Lutonルートン --
72
166000
2000
ルートンです
03:03
famous有名な for its airport空港 and not much elseelse, I fear恐れ --
73
168000
2000
空港だけは有名なところです
03:05
and in Blackpoolブラックプール -- famous有名な for its beachesビーチ and leisure余暇.
74
170000
3000
そことブラックプールです、ビーチとレジャーで有名です
03:08
And what we found見つけた -- and we got quiteかなり a lot of things wrong違う
75
173000
2000
試行してみて、多くの間違いに気づき
03:10
and then improved改善された them --
76
175000
2000
そこを改めました
03:12
but we found見つけた that the young若い people loved愛された it.
77
177000
2000
若者たちは学校が大好きになりました
03:14
They found見つけた it much more motivational意欲的な, much more excitingエキサイティング
78
179000
3000
伝統的な学校に比べ、新しい学校はヤル気にあふれ、
03:17
than traditional伝統的な education教育.
79
182000
2000
実に刺激的でした
03:19
And perhapsおそらく most最も important重要 of all,
80
184000
2000
おそらく何よりも大切なことですが、
03:21
two years later後で when the exam試験 results結果 came来た throughを通して,
81
186000
3000
2年後に試験を受けてみると
03:24
the pupils生徒 who had been put on these fieldフィールド trials試行
82
189000
2000
このフィールドテストに参加した生徒たちは
03:26
who were in the lowest最低 performing実行する groupsグループ
83
191000
2000
以前は成績がよくないグループに属していましたが
03:28
had jumped飛び降りた right to the top --
84
193000
2000
トップクラスに躍りでたのです
03:30
in fact事実, prettyかなり much at the top decile十戒 of performanceパフォーマンス
85
195000
3000
事実、トップ10%の成績となりました
03:33
in terms条項 of GCSE'sGCSEの,
86
198000
2000
GCSEというイギリスの
03:35
whichどの is the Britishイギリス人 markingマーキング systemシステム.
87
200000
3000
義務教育終了試験での結果です
03:38
Now not surprisingly驚くほど,
88
203000
2000
当然のことながら
03:40
that influenced影響を受け some people to think we were onto〜に something.
89
205000
3000
私達が大事なことを見出したことを、理解してくれる人もいました
03:43
The minister大臣 of education教育
90
208000
2000
はるか南のロンドンで
03:45
down south in Londonロンドン
91
210000
2000
教育大臣が
03:47
described記載された himself彼自身 as a "big大きい fanファン."
92
212000
2000
自ら、大ファンだと言ってくれました
03:49
And the businessビジネス organizations組織 thought we were onto〜に something
93
214000
3000
ビジネス業界もこれは大事だと考えました
03:52
in terms条項 of a way of preparing準備 children子供 much better
94
217000
2000
子供が実社会の仕事にむけて
03:54
for real-life実生活 work today今日.
95
219000
2000
準備できるのです
03:56
And indeed確かに, the head of the Chambersチェンバース of Commerceコマース
96
221000
2000
事実、商工会議所の会頭が
03:58
is now the chairman会長 of the Studioスタジオ Schools学校 Trust信頼
97
223000
3000
スタジオスクール基金の代表になってくれました
04:01
and helping助ける it, not just with big大きい businessesビジネス,
98
226000
3000
大企業だけではなく
04:04
but small小さい businessesビジネス all over the country.
99
229000
3000
国中の小さな企業から支援されています
04:07
We started開始した with two schools学校.
100
232000
2000
私たちは2校で始めました
04:09
That's grown成長した this year to about 10.
101
234000
2000
今年は10校になりました
04:11
And next year, we're expecting期待している about 35 schools学校
102
236000
3000
来年はイギリス全土で35校の開校を
04:14
open開いた across横断する Englandイングランド,
103
239000
2000
予定しています
04:16
and another別の 40 areasエリア
104
241000
2000
それ以外に40の地域で
04:18
want to have their彼らの own自分の schools学校 opening開ける --
105
243000
2000
開校の要望があります
04:20
a prettyかなり rapid迅速な spread普及
106
245000
2000
スタジオスクールは
04:22
of this ideaアイディア.
107
247000
2000
急速に広まっています
04:24
Interestingly興味深いことに,
108
249000
2000
興味深いことに
04:26
it's happened起こった almostほぼ entirely完全に withoutなし mediaメディア coverageカバレッジ.
109
251000
3000
報道されることもほとんど無く、広まったのです
04:29
It's happened起こった almostほぼ entirely完全に withoutなし big大きい moneyお金 behind後ろに it.
110
254000
4000
その背後にお金が動くことも無く広まりました
04:33
It spread普及 almostほぼ entirely完全に throughを通して wordワード of mouth, virallyウイルス的に,
111
258000
4000
ほとんど口コミだけで広がりました
04:37
across横断する teachers教師, parents,
112
262000
2000
教師、親、
04:39
people involved関係する in education教育.
113
264000
2000
教育関係者、といった人たちの口コミと
04:41
And it spread普及 because of the powerパワー of an ideaアイディア --
114
266000
2000
このアイディアの魅力によって普及したのです
04:43
so the very, very simple単純 ideaアイディア
115
268000
2000
とてもとてもシンプルなアイディアであり
04:45
about turning旋回 education教育 on its head
116
270000
2000
教育の方向性を変え
04:47
and puttingパッティング the things whichどの were marginal限界的,
117
272000
3000
それまで軽視され、隅においやられていた
04:50
things like workingワーキング in teamsチーム, doing practical実用的な projectsプロジェクト,
118
275000
3000
共同作業や
04:53
and puttingパッティング them right at the heartハート of learning学習,
119
278000
3000
実践的なプロジェクトを
04:56
ratherむしろ than on the edgesエッジ.
120
281000
3000
学習の中心に据えるのです
04:59
Now there's a whole全体 setセット of new新しい schools学校
121
284000
2000
この秋には
05:01
opening開ける up this autumn.
122
286000
2000
一連の学校が開校します
05:03
This is one from Yorkshireヨークシャー
123
288000
2000
これはヨークシャーの学校で
05:05
where, in fact事実, my nephew, I hope希望, will be ableできる to attend出席する it.
124
290000
3000
実は、私の甥が通えると良いと思っています
05:08
And this one is focused集中した
125
293000
2000
この学校はクリエイティブと
05:10
on creative創造的な and mediaメディア industries産業.
126
295000
2000
メディア産業に特化しています
05:12
Other onesもの have a focusフォーカス on health健康 careお手入れ,
127
297000
2000
他の学校では医療や
05:14
tourism観光, engineeringエンジニアリング
128
299000
2000
観光、エンジニアリングなどに
05:16
and other fieldsフィールド.
129
301000
2000
特化しています
05:18
We think we're onto〜に something.
130
303000
2000
私たちは大事なことを見出せたと考えています
05:20
It's not perfect完璧な yetまだ,
131
305000
2000
まだ完全ではありません
05:22
but we think this is one ideaアイディア
132
307000
2000
しかし、このアイディアは、
05:24
whichどの can transform変換する the lives人生
133
309000
2000
学校で退屈しているおそらく
05:26
of thousands, possiblyおそらく millions何百万, of teenagersティーンエイジャー
134
311000
2000
何千、何万ものティーンエージャーの
05:28
who are really bored退屈な by schooling学校教育.
135
313000
2000
人生を変えられるものだと考えています
05:30
It doesn't animateアニメーション化する them.
136
315000
2000
学校では元気が出なかった生徒たちです
05:32
They're not like all of you who can sit座る in rows
137
317000
3000
生徒たちは、みなさんと違って、並んで座って
05:35
and hear聞く things said to you for hour時間 after hour時間.
138
320000
3000
何時間も講義を聞くことはできません
05:38
They want to do things, they want to get their彼らの hands dirty汚れた,
139
323000
3000
生徒は何かを実行したい、自らの手を汚したい、
05:41
they want education教育 to be for realリアル.
140
326000
3000
世の中に役立つ教育を受けたいのです
05:44
And my hope希望 is that some of you out there
141
329000
2000
みなさんの中から手伝っていただける方が
05:46
mayかもしれない be ableできる to help us.
142
331000
2000
現れるのを私は望んています
05:48
We feel we're on the beginning始まり of a journey
143
333000
3000
私たちは実験と改善を始めたばかりのところです
05:51
of experiment実験 and improvement改善
144
336000
2000
スタジオスクールというアイディアを
05:53
to turn順番 the Studioスタジオ School学校 ideaアイディア
145
338000
2000
すべての子供への万能の回答には
05:55
into something whichどの is presentプレゼント,
146
340000
3000
ならなくても、少なくとも世界中の
05:58
not as a universalユニバーサル answer回答 for everyすべて child,
147
343000
2000
どこにでもいるような、子供たちの何人かに
06:00
but at least少なくとも as an answer回答 for some children子供 in everyすべて part of the world世界.
148
345000
3000
役立つ解決策にしていきたいのです
06:03
And I hope希望 that a few少数 of you at least少なくとも can help us make that happen起こる.
149
348000
3000
みなさんの中からお手伝いいただける方が現れることを望んでいます
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
ご清聴ありがとうございました
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(Applause拍手)
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353000
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(拍手)
Translated by kenichi ebara
Reviewed by Natsuhiko Mizutani

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ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com