ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School

Džefs Malgans: Īss ieskats darbnīcskolās

Filmed:
760,424 views

Daži bērni mācās klausoties; citi — darot. Džefs Malgans sniedz īsu ieskatu darbnīcskolās, jaunā skolu veidā Apvienotajā Karalistē, kur bērni mācās nelielās grupās, darbojoties projektos, kas pēc Malgana vārdiem, „ir reāli“.
- Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
What I want to talk about todayšodien is one ideaideja.
0
0
3000
Šodien es vēlos runāt par kādu ideju.
00:18
It's an ideaideja for a newjauns kindlaipns of schoolskola,
1
3000
2000
Tas ir jauns skolas veids,
00:20
whichkas turnspagriežas on its headgalva much of our conventionalparastais thinkingdomāšana
2
5000
3000
kurā apgriež kājām gaisā
mūsu vispārējo priekšstatu par to,
00:23
about what schoolsskolas are for and how they work.
3
8000
2000
kas ir skolas un kā tās strādā.
00:25
And it mightvarētu just be comingnāk to a neighborhoodapkārtne nearnetālu you soondrīz.
4
10000
3000
Tāda, iespējams,
varētu drīz parādīties arī jūsu apkārtnē.
00:28
Where it comesnāk from
5
13000
2000
Tā nāk no organizācijas „Jaunatnes fonds“,
00:30
is an organizationorganizācija calledsauc the YoungYoung FoundationFonds,
6
15000
2000
00:32
whichkas, over manydaudzi decadesgadu desmitiem,
7
17000
2000
kas daudzu gadu desmitu laikā
ir nākusi klajā ar daudziem jaunievedumiem izglītībā,
00:34
has come up with manydaudzi innovationsinovācijas in educationizglītība, like the OpenAtvērts UniversityUniversitāte
8
19000
3000
piemēram, Atvērto universitāti un papildskolām,
00:37
and things like ExtendedPagarināts SchoolsSkolas,
9
22000
2000
00:39
SchoolsSkolas for SocialSociālās EntrepreneursUzņēmēji, SummerVasaras UniversitiesAugstskolas
10
24000
3000
skolām sociālajiem uzņēmējiem,
vasaras universitātēm
00:42
and the SchoolSkola of Everything.
11
27000
2000
un Visa skolu.
00:44
And about fivepieci yearsgadiem agopirms, we askedprasīja
12
29000
2000
Pirms apmēram pieciem gadiem mēs jautājām:
kāds jaunievedums ir visvajadzīgākais
00:46
what was the mostlielākā daļa importantsvarīgs need for innovationinovācijas
13
31000
2000
00:48
in schoolingizglītība here in the U.K.
14
33000
3000
skolās, šeit, Apvienotajā Karalistē.
00:51
And we feltfilcs the mostlielākā daļa importantsvarīgs priorityprioritāte
15
36000
2000
Mēs uzskatījām, ka svarīgākā prioritāte
00:53
was to bringatnest togetherkopā two setskomplekti of problemsproblēmas.
16
38000
2000
ir apvienot divu dažādu problēmu risinājumus.
00:55
One was largeliels numberscipari of boredgarlaicīgi teenagerspusaudži
17
40000
2000
Vienu — daudzos garlaikotos pusaudžus,
00:57
who just didn't like schoolskola,
18
42000
2000
kuriem vienkārši nepatīk skola
00:59
couldn'tnevarēja see any relationshipattiecības betweenstarp what they learnediemācījies in schoolskola
19
44000
2000
un kuri neredz saistību starp skolā mācīto
01:01
and futurenākotne jobsdarbavietas.
20
46000
2000
un nākotnes nodarbošanos.
01:03
And employersdarba devējiem who kepttur complainingsūdzas
21
48000
2000
Un darba devējus, kuri nemitīgi sūdzējās,
01:05
that the kidsbērni comingnāk out of schoolskola weren'tnebija actuallyfaktiski readygatavs for realreāls work,
22
50000
3000
ka jaunieši, beidzot skolu,
nav nemaz gatavi īstam darbam,
01:08
didn't have the right attitudesattieksmes and experiencepieredze.
23
53000
2000
viņiem nav pareizās attieksmes un pieredzes.
01:10
And so we try to askjautājiet:
24
55000
2000
Tāpēc mēs vaicājām:
01:12
What kindlaipns of schoolskola would have the teenagerspusaudži fightingkaujas to get in,
25
57000
2000
kādā skolā jaunieši cīnītos, lai iekļūtu,
01:14
not fightingkaujas to staypaliec out?
26
59000
3000
nevis cīnītos, lai tiktu no tās laukā?
01:17
And after hundredssimtiem of conversationssarunas
27
62000
2000
Pēc vairākiem simtiem sarunu
01:19
with teenagerspusaudži and teachersskolotāji and parentsvecāki
28
64000
2000
ar jauniešiem, skolotājiem, vecākiem,
01:21
and employersdarba devējiem and schoolsskolas
29
66000
2000
darba devējiem, skolām
01:23
from ParaguayParagvaja to AustraliaAustrālija,
30
68000
2000
no Paragvajas līdz Austrālijai,
01:25
and looking at some of the academicakadēmiskā researchpētniecība,
31
70000
2000
un aplūkojot akadēmiskos pētījumus,
01:27
whichkas showedparādīja the importancesvarīgums
32
72000
2000
kas pierādīja, cik svarīgas ir
01:29
of what's now calledsauc non-cognitiveizziņas skillsprasmes --
33
74000
2000
tā sauktās „nekognitīvās spējas“ —
01:31
the skillsprasmes of motivationmotivācija, resilienceizturība --
34
76000
3000
aizrautība un noturība.
01:34
and that these are as importantsvarīgs
35
79000
2000
Tās ir tikpat nozīmīgas,
kā kognitīvās — formālās, akadēmiskās spējas.
01:36
as the cognitiveizziņas skillsprasmes -- formalformāla academicakadēmiskā skillsprasmes --
36
81000
2000
01:38
we camenāca up with an answeratbilde, a very simplevienkāršs answeratbilde in a way,
37
83000
3000
Mēs nonācām pie atbildes,
kas savā ziņā ir ļoti vienkārša,
01:41
whichkas we calledsauc the StudioStudija SchoolSkola.
38
86000
2000
mēs to nosaucām par „darbnīcskolu“.
01:43
And we calledsauc it a studiostudija schoolskola
39
88000
2000
Tā mēs to nosaucām tādēļ,
01:45
to go back to the originaloriģināls ideaideja of a studiostudija in the RenaissanceRenaissance
40
90000
4000
lai tuvinātos sākotnējai domai
par darbnīcu Renesanses laikā,
01:49
where work and learningmācīšanās are integratedintegrēta.
41
94000
2000
kur darbs un mācīšanās ir apvienoti.
01:51
You work by learningmācīšanās,
42
96000
2000
Jūs strādājat mācoties,
un mācaties strādājot.
01:53
and you learnmācīties by workingstrādā.
43
98000
2000
01:55
And the designdizains we camenāca up with had the followingpēc tam characteristicsīpašības.
44
100000
3000
Mūsu idejas pamatā ir šādas lietas.
01:58
First of all, we wanted smallmazs schoolsskolas --
45
103000
2000
Pirmkārt, mēs gribējām mazas skolas
02:00
about 300, 400 pupilsskolēni --
46
105000
2000
ar apmēram 300, 400 skolēniem,
02:02
14 to 19 year-oldsgadu vecumā,
47
107000
2000
vecumā no 14 līdz 19 gadiem,
02:04
and criticallykritiski, about 80 percentprocenti of the curriculummācību programma donepabeigts
48
109000
3000
un, pats svarīgākais,
apmēram 80% mācību programmas
02:07
not throughcauri sittingsēžot in classroomsklases,
49
112000
2000
izpildīt, nevis sēžot klasēs,
02:09
but throughcauri real-lifereālās dzīves, practicalpraktiska projectsprojekti,
50
114000
2000
bet gan īstos, praktiskos projektos,
02:11
workingstrādā on commissionkomisija
51
116000
2000
strādājot par komisijas maksu
02:13
to businessesuzņēmumiem, NGO'sNVO and othersciti.
52
118000
2000
dažādu uzņēmumu un NVO labā.
02:15
That everykatrs pupilskolēnu would have a coachtreneris, as well as teachersskolotāji,
53
120000
3000
Katram skolēnam būtu savs darbaudzinātājs,
kā arī skolotāji,
02:18
who would have timetablesgrafiki
54
123000
2000
kuriem būtu darba grafiki,
02:20
much more like a work environmentvide in a businessBizness.
55
125000
2000
līdzīgi kā biznesa darba vidē.
02:22
And all of this will be donepabeigts withiniekšpusē the publicsabiedrība systemsistēma,
56
127000
2000
To visu īstenotu publiskās sistēmas ietvaros,
02:24
fundedfinansē by publicsabiedrība moneynauda,
57
129000
2000
finansējot ar sabiedrības līdzekļiem,
02:26
but independentlypatstāvīgi runpalaist.
58
131000
2000
taču vadot neatkarīgi.
02:28
And all at no extrapapildus costizmaksas, no selectionizvēle,
59
133000
3000
Bez nekādas papildu samaksas, bez atlases,
02:31
and allowingatļaujot the pupilsskolēni the routeceļš into universityuniversitāte,
60
136000
3000
ļaujot skolēniem doties universitātē,
02:34
even if manydaudzi of them would want to becomekļūt entrepreneursuzņēmēji
61
139000
3000
pat tad, ja daudzi no viņiem
grib kļūt par uzņēmējiem
02:37
and have manualrokasgrāmata jobsdarbavietas as well.
62
142000
2000
un strādāt fizisku darbu.
02:39
UnderlyingPamatā esošo it was some very simplevienkāršs ideasidejas
63
144000
3000
Visam pamatā ir pāris vienkāršas idejas,
ka lielākā daļa pusaudžu
vislabāk mācās praktiski darot
02:42
that largeliels numberscipari of teenagerspusaudži learnmācīties bestlabākais by doing things,
64
147000
3000
02:45
they learnmācīties bestlabākais in teamskomandas
65
150000
2000
un strādājot komandā,
02:47
and they learnmācīties bestlabākais by doing things for realreāls --
66
152000
3000
viņi vislabāk iegūst, visu darot pa īstam,
02:50
all the oppositepretī of what mainstreammainstream schoolingizglītība
67
155000
2000
kas ir pilnībā pretēji tam,
kā tas notiek parastajās skolās.
02:52
actuallyfaktiski does.
68
157000
2000
02:54
Now that was a nicejauki ideaideja,
69
159000
2000
Tā bija jauka ideja,
02:56
so we movedpārvietots into the rapidātrs prototypingprototipēšana phaseposma.
70
161000
3000
tāpēc mēs turpinājām to strauji attīstīt.
02:59
We triedmēģinājis it out,
71
164000
2000
Mēs to izmēģinājām,
vispirms Lutonā,
03:01
first in LutonLuton --
72
166000
2000
kas, šķiet, pazīstama vien tās lidostas dēļ, nekā cita,
03:03
famousslavens for its airportlidosta and not much elsecits, I fearbailes --
73
168000
2000
03:05
and in BlackpoolBlackpool -- famousslavens for its beachespludmales and leisureizklaide.
74
170000
3000
un Blekpūlā, kas pazīstama ar tās pludmalēm un atpūtu.
03:08
And what we foundatrasts -- and we got quitediezgan a lot of things wrongnepareizi
75
173000
2000
Mēs atklājām, ka šur tur bijām kļūdījušies
03:10
and then improveduzlabota them --
76
175000
2000
un tad šīs kļūdas izlabojām,
03:12
but we foundatrasts that the youngjaunieši people lovedmīlēja it.
77
177000
2000
taču mēs sapratām,
ka jaunieši bija sajūsmā.
03:14
They foundatrasts it much more motivationalmotivācijas, much more excitingaizraujoša
78
179000
3000
Viņiem tas šķita daudz pamudinošāk un aizraujošāk,
03:17
than traditionaltradicionāls educationizglītība.
79
182000
2000
nekā tradicionālā izglītība.
03:19
And perhapsvarbūt mostlielākā daļa importantsvarīgs of all,
80
184000
2000
Iespējams, vissvarīgākais bija
03:21
two yearsgadiem latervēlāk when the exameksāmens resultsrezultātus camenāca throughcauri,
81
186000
3000
pēc diviem gadiem,
kad paziņoja pirmos eksāmenu rezultātus,
03:24
the pupilsskolēni who had been put on these fieldlaukā trialsizmēģinājumi
82
189000
2000
skolēni, kuri piedalījās šajā izmēģinājumā,
03:26
who were in the lowestzemākais performingizpildot groupsgrupām
83
191000
2000
kuri iepriekš bijuši viszemāk novērtētajās grupās,
03:28
had jumpedlēca right to the toptops --
84
193000
2000
uzlēca rezultātu pašā augšā,
03:30
in factfakts, prettyskaista much at the toptops deciledecile of performancesniegums
85
195000
3000
vēl labāk — labāko rezultātu desmitniekā,
vērtējot pēc GCSE,
03:33
in termsnosacījumi of GCSE'sGCSE ir,
86
198000
2000
03:35
whichkas is the BritishLielbritānijas markingmarķēšana systemsistēma.
87
200000
3000
kas ir britu vērtēšanas sistēma.
03:38
Now not surprisinglypārsteidzoši,
88
203000
2000
Ne pārsteiguma kārtā,
03:40
that influencedietekmē some people to think we were ontouz something.
89
205000
3000
tas lika dažiem cilvēkiem domāt,
ka esam uz pareizā ceļa.
03:43
The ministerministrs of educationizglītība
90
208000
2000
Izglītības ministrs,
03:45
down southuz dienvidiem in LondonLondon
91
210000
2000
Londonā
03:47
describedaprakstīts himselfpats as a "bigliels fanventilators."
92
212000
2000
sevi nodēvēja par idejas „lielu atbalstītāju“.
03:49
And the businessBizness organizationsorganizācijas thought we were ontouz something
93
214000
3000
Arī uzņēmējdarbības organizācijas uzskatīja,
ka esam uz pareizā ceļa,
03:52
in termsnosacījumi of a way of preparingsagatavošana childrenbērni much better
94
217000
2000
daudz labāk sagatavojot bērnus
03:54
for real-lifereālās dzīves work todayšodien.
95
219000
2000
mūsdienu praktiskajam darbam.
03:56
And indeedpatiešām, the headgalva of the ChambersChambers of CommerceKomercija
96
221000
2000
Tik tiešām, Tirdzniecības komitejas vadītājs
03:58
is now the chairmanpriekšsēdētājs of the StudioStudija SchoolsSkolas TrustUzticēties
97
223000
3000
nu ir arī Darbnīcskolu fonda priekšsēdis
04:01
and helpingpalīdzot it, not just with bigliels businessesuzņēmumiem,
98
226000
3000
un palīdz tam,
iesaistot ne vien lielos uzņēmumus,
04:04
but smallmazs businessesuzņēmumiem all over the countryvalsts.
99
229000
3000
bet arī mazos uzņēmumus visā valstī.
04:07
We startedsāka with two schoolsskolas.
100
232000
2000
Mēs sākām ar divām skolām.
04:09
That's grownizaudzis this yeargads to about 10.
101
234000
2000
Šogad tādas jau ir ap 10.
04:11
And nextnākamais yeargads, we're expectinggaidot about 35 schoolsskolas
102
236000
3000
Nākamgad mēs plānojam atvērt vēl ap 35
skolām visā Anglijā,
04:14
openatvērts acrosspāri EnglandAnglija,
103
239000
2000
04:16
and anothercits 40 areasapgabali
104
241000
2000
un vēl 40 vietās
ir pieprasījums pēc šo skolu atvēršanas.
04:18
want to have theirviņu ownpašu schoolsskolas openingatvēršana --
105
243000
2000
04:20
a prettyskaista rapidātrs spreadizplatīt
106
245000
2000
Diezgan strauja šīs idejas izplatīšanās.
04:22
of this ideaideja.
107
247000
2000
04:24
InterestinglyInteresanti,
108
249000
2000
Interesanti, ka tas viss notika
04:26
it's happenednotika almostgandrīz entirelypilnīgi withoutbez mediaplašsaziņas līdzekļi coveragepārklājums.
109
251000
3000
gandrīz bez nekādas
plašsaziņas līdzekļu palīdzības.
04:29
It's happenednotika almostgandrīz entirelypilnīgi withoutbez bigliels moneynauda behindaiz muguras it.
110
254000
4000
Tas notika tikpat kā bez
nekādiem lieliem naudas ieguldījumiem.
04:33
It spreadizplatīt almostgandrīz entirelypilnīgi throughcauri wordvārds of mouthmute, virallyvirally,
111
258000
4000
Ideja izplatījās no cilvēka uz cilvēku,
mutiski, vīrusveidā,
04:37
acrosspāri teachersskolotāji, parentsvecāki,
112
262000
2000
caur skolotājiem, vecākiem.
04:39
people involvediesaistīts in educationizglītība.
113
264000
2000
izglītībā iesaistītiem cilvēkiem.
04:41
And it spreadizplatīt because of the powerjauda of an ideaideja --
114
266000
2000
Tā izplatījās idejas spēka dēļ,
04:43
so the very, very simplevienkāršs ideaideja
115
268000
2000
ļoti, ļoti vienkāršās idejas dēļ
04:45
about turningpagrieziens educationizglītība on its headgalva
116
270000
2000
par izglītības sistēmas apgriešanu kājām gaisā
04:47
and puttingliekot the things whichkas were marginalmarginal,
117
272000
3000
un to, kas bija atstāts novārtā,
04:50
things like workingstrādā in teamskomandas, doing practicalpraktiska projectsprojekti,
118
275000
3000
piemēram, darbu komandās,
praktisku darbošanos projektos,
04:53
and puttingliekot them right at the heartsirds of learningmācīšanās,
119
278000
3000
nostādīt pašā izglītības centrā,
04:56
ratherdrīzāk than on the edgesmalas.
120
281000
3000
nevis pieņemt kā blakus lietu.
04:59
Now there's a wholeveselu setiestatīt of newjauns schoolsskolas
121
284000
2000
Šobrīd jau ir liels skaits skolu,
05:01
openingatvēršana up this autumnrudens.
122
286000
2000
kuras plānots atvērt šoruden.
05:03
This is one from YorkshireYorkshire
123
288000
2000
Lūk, viena Jorkšīrā,
05:05
where, in factfakts, my nephewbrāļadēls, I hopeceru, will be ablespējīgs to attendapmeklēt it.
124
290000
3000
kur, cerams, sāks mācīties arī mans brāļadēls.
05:08
And this one is focusedkoncentrēta
125
293000
2000
Tajā būs uzsvars
05:10
on creativeradošs and mediaplašsaziņas līdzekļi industriesnozares.
126
295000
2000
uz radošo un plašsaziņas līdzekļu nozari.
05:12
Other onestiem have a focuskoncentrēties on healthveselība careaprūpe,
127
297000
2000
Citās uzsvars ir uz veselības aprūpi,
05:14
tourismtūrisms, engineeringinženierija
128
299000
2000
tūrismu, inženieriju
05:16
and other fieldslauki.
129
301000
2000
un citām jomām.
05:18
We think we're ontouz something.
130
303000
2000
Mums šķiet, ka esam uz pareizā ceļa.
05:20
It's not perfectideāls yetvēl,
131
305000
2000
Viss vēl nav ideāli,
taču mēs uzskatām, ka šī ir ideja,
05:22
but we think this is one ideaideja
132
307000
2000
kas spēj mainīt
05:24
whichkas can transformpārveidot the livesdzīvo
133
309000
2000
tūkstošu, iespējams,
miljonu pusaudžu dzīves,
05:26
of thousandstūkstošiem, possiblyiespējams millionsmiljoniem, of teenagerspusaudži
134
311000
2000
05:28
who are really boredgarlaicīgi by schoolingizglītība.
135
313000
2000
kurus viņu skološana patiesi garlaiko.
05:30
It doesn't animateanimēt them.
136
315000
2000
Tā viņus nepaceļ spārnos.
Viņi nav kā jūs, kuri var sēdēt solos
05:32
They're not like all of you who can sitsēdēt in rowsrindas
137
317000
3000
un stundām ilgi klausīties pasniedzējā.
05:35
and heardzirdēt things said to you for hourstunda after hourstunda.
138
320000
3000
05:38
They want to do things, they want to get theirviņu handsrokas dirtynetīrs,
139
323000
3000
Viņi vēlas darboties,
viņi vēlas ķerties pie darba,
05:41
they want educationizglītība to be for realreāls.
140
326000
3000
viņi vēlas, lai izglītība ir īsta.
05:44
And my hopeceru is that some of you out there
141
329000
2000
Mana cerība ir, ka daži no jums
05:46
mayvar be ablespējīgs to help us.
142
331000
2000
varētu spēt mums palīdzēt.
05:48
We feel we're on the beginningsākums of a journeyceļojums
143
333000
3000
Mēs jūtam, ka esam ceļojuma sākumā,
05:51
of experimenteksperiments and improvementuzlabojumi
144
336000
2000
kas ir eksperiments un uzlabojums,
05:53
to turnpagriezties the StudioStudija SchoolSkola ideaideja
145
338000
2000
lai darbnīcskolas ideju
05:55
into something whichkas is presentklāt,
146
340000
3000
izveidotu kā šobrīd esošu,
ne kā universālu atbildi ikvienam bērnam,
05:58
not as a universaluniversāls answeratbilde for everykatrs childbērns,
147
343000
2000
06:00
but at leastvismazāk as an answeratbilde for some childrenbērni in everykatrs partdaļa of the worldpasaule.
148
345000
3000
bet vismaz kā atbildi
daļai bērnu ikvienā pasaules daļā.
06:03
And I hopeceru that a fewmaz of you at leastvismazāk can help us make that happennotikt.
149
348000
3000
Es ceru, ka vismaz daži no jums
palīdzētu mums to paveikt.
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
Liels paldies.
(Aplausi)
06:08
(ApplauseAplausi)
151
353000
2000
Translated by Emilija Alma Legzdina
Reviewed by Kristaps Kadiķis

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com