ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School

Geoff Mulgan: una breve presentazione della Studio School

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Alcuni ragazzi imparano ascoltando; altri facendo. Geoff Mulgan offre una breve presentazione della Studio School, un nuovo tipo di scuola in Gran Bretagna, in cui piccoli gruppi di ragazzi imparando lavorando in alcuni progetti che Mulgan ama chiamare "veri per davvero".
- Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio

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00:15
What I want to talk about todayoggi is one ideaidea.
0
0
3000
Oggi voglio parlavi di un'idea.
00:18
It's an ideaidea for a newnuovo kindgenere of schoolscuola,
1
3000
2000
E' l'idea di creare un nuovo tipo di scuola,
00:20
whichquale turnsgiri on its headcapo much of our conventionalconvenzionale thinkingpensiero
2
5000
3000
che stravolga completamente la nostra idea convenzionale
00:23
about what schoolsscuole are for and how they work.
3
8000
2000
della missione della scuola e del suo funzionamento.
00:25
And it mightpotrebbe just be comingvenuta to a neighborhoodQuartiere nearvicino you soonpresto.
4
10000
3000
Presto potreste avere una scuola simile in un quartiere vicino al vostro.
00:28
Where it comesviene from
5
13000
2000
L'idea è stata concepita
00:30
is an organizationorganizzazione calledchiamato the YoungGiovani FoundationFondazione,
6
15000
2000
in seno ad un'organizzazione chiamata Young Foundation
00:32
whichquale, over manymolti decadesdecenni,
7
17000
2000
che, nel corso di molte decenni,
00:34
has come up with manymolti innovationsinnovazioni in educationeducazione, like the OpenAperto UniversityUniversità
8
19000
3000
ha prodotto diverse innovazioni nel campo dell'educazione, quali la Open University
00:37
and things like ExtendedEsteso SchoolsScuole,
9
22000
2000
o quali le scuole estese
00:39
SchoolsScuole for SocialSociale EntrepreneursImprenditori, SummerEstate UniversitiesUniversità
10
24000
3000
le scuole per imprenditori sociali, le università estive
00:42
and the SchoolScuola of Everything.
11
27000
2000
e la School of Everything [Scuola di tutto]
00:44
And about fivecinque yearsanni agofa, we askedchiesto
12
29000
2000
Cinque anni orsono, ci siamo chiesti
00:46
what was the mostmaggior parte importantimportante need for innovationinnovazione
13
31000
2000
quale fosse l'innovazione più necessaria
00:48
in schoolingistruzione here in the U.K.
14
33000
3000
al sistema scolastico della Gran Bretagna.
00:51
And we feltprovato the mostmaggior parte importantimportante prioritypriorità
15
36000
2000
Abbiamo convenuto che l'obiettivo prioritario
00:53
was to bringportare togetherinsieme two setsimposta of problemsi problemi.
16
38000
2000
fosse quello di unire due importanti insiemi di problemi.
00:55
One was largegrande numbersnumeri of boredannoiato teenagersadolescenti
17
40000
2000
Il primo è il vasto numero di teenager annoiati
00:57
who just didn't like schoolscuola,
18
42000
2000
a cui semplicemente non piace la scuola,
00:59
couldn'tnon poteva see any relationshiprelazione betweenfra what they learnedimparato in schoolscuola
19
44000
2000
che non riescono a scorgere la connessione tra quanto apprendono a scuola
01:01
and futurefuturo jobslavori.
20
46000
2000
ed il loro futuro lavoro.
01:03
And employersdatori di lavoro who kepttenere complaininglamentarsi
21
48000
2000
Ed il secondo è costituito dai datori di lavoro che lamentano
01:05
that the kidsbambini comingvenuta out of schoolscuola weren'tnon erano actuallyin realtà readypronto for realvero work,
22
50000
3000
che i ragazzi che hanno terminato la scuola non sono realmente pronti per lavorare,
01:08
didn't have the right attitudesatteggiamenti and experienceEsperienza.
23
53000
2000
che non hanno l'atteggiamento giusto o l'esperienza necessaria.
01:10
And so we try to askChiedere:
24
55000
2000
Quindi ci siamo chiesti:
01:12
What kindgenere of schoolscuola would have the teenagersadolescenti fightingcombattente to get in,
25
57000
2000
che tipo di scuola spingerebbe i teenager a lottare per frequentarla,
01:14
not fightingcombattente to stayrestare out?
26
59000
3000
piuttosto che a lottare per starne fuori?
01:17
And after hundredscentinaia of conversationsconversazioni
27
62000
2000
E dopo centinaia di conversazioni
01:19
with teenagersadolescenti and teachersinsegnanti and parentsgenitori
28
64000
2000
con i teenager, gli insegnanti ed i genitori
01:21
and employersdatori di lavoro and schoolsscuole
29
66000
2000
e i datori di lavoro e le scuole
01:23
from ParaguayParaguay to AustraliaAustralia,
30
68000
2000
dal Paraguay fino all'Australia,
01:25
and looking at some of the academicaccademico researchricerca,
31
70000
2000
e dopo aver preso in considerazione ricerche accademiche,
01:27
whichquale showedha mostrato the importanceimportanza
32
72000
2000
che mostrano l'importanza
01:29
of what's now calledchiamato non-cognitivenon cognitive skillsabilità --
33
74000
2000
di quelle che sono ora note come capacità non cognitive --
01:31
the skillsabilità of motivationmotivazione, resilienceelasticità --
34
76000
3000
capacità come la motivazione, la determinazione --
01:34
and that these are as importantimportante
35
79000
2000
che sono tanto importanti
01:36
as the cognitiveconoscitivo skillsabilità -- formalformale academicaccademico skillsabilità --
36
81000
2000
quanto le capacità cognitive -- ossia le capacità formali accademiche --
01:38
we cameè venuto up with an answerrisposta, a very simplesemplice answerrisposta in a way,
37
83000
3000
abbiamo ideato una risposta, in un certo senso una risposta semplicissima,
01:41
whichquale we calledchiamato the StudioStudio SchoolScuola.
38
86000
2000
cui abbiamo dato il nome di Studio School.
01:43
And we calledchiamato it a studiostudio schoolscuola
39
88000
2000
L'abbiamo chiamata Studio School
01:45
to go back to the originaloriginale ideaidea of a studiostudio in the RenaissanceRinascimento
40
90000
4000
per riprende l'idea originale che risale al Rinascimento
01:49
where work and learningapprendimento are integratedintegrato.
41
94000
2000
in cui lavoro ed apprendimento erano un tutt'uno.
01:51
You work by learningapprendimento,
42
96000
2000
Lavori imparando
01:53
and you learnimparare by workinglavoro.
43
98000
2000
ed impari lavorando.
01:55
And the designdesign we cameè venuto up with had the followinga seguire characteristicscaratteristiche.
44
100000
3000
E lo schema che abbiamo concepito ha queste caratteristiche.
01:58
First of all, we wanted smallpiccolo schoolsscuole --
45
103000
2000
Innanzitutto, volevamo creare scuole più piccole --
02:00
about 300, 400 pupilsalunni --
46
105000
2000
circa 300, 400 alunni --
02:02
14 to 19 year-oldsanno-olds,
47
107000
2000
dai 14 ai 19 anni,
02:04
and criticallycriticamente, about 80 percentper cento of the curriculumprogramma scolastico donefatto
48
109000
3000
e cosa più importante, circa l'80% del programma di studio
02:07
not throughattraverso sittingseduta in classroomsaule,
49
112000
2000
non doveva essere realizzato stando seduti in classe,
02:09
but throughattraverso real-lifevita reale, practicalpratico projectsprogetti,
50
114000
2000
ma attraverso progetti pratici e reali,
02:11
workinglavoro on commissioncommissione
51
116000
2000
lavorando su commissione
02:13
to businessesaziende, NGO'sOrganizzazioni non governative and othersaltri.
52
118000
2000
di imprese, organizzazzioni non governative ed altri.
02:15
That everyogni pupilpupilla would have a coachallenatore, as well as teachersinsegnanti,
53
120000
3000
Tutti gli alunni avrebbero avuto un tutor, oltre agli insegnanti,
02:18
who would have timetablestabella degli orari
54
123000
2000
rispettando degli orari
02:20
much more like a work environmentambiente in a businessattività commerciale.
55
125000
2000
proprio come se lavorassero in un'azienda.
02:22
And all of this will be donefatto withinentro the publicpubblico systemsistema,
56
127000
2000
E tutto questo sarà realizzato nel sistema pubblico,
02:24
fundedfinanziato by publicpubblico moneyi soldi,
57
129000
2000
finanziato con fondi pubblici,
02:26
but independentlyin modo indipendente runcorrere.
58
131000
2000
ma gestito in maniera indipendente.
02:28
And all at no extraextra costcosto, no selectionselezione,
59
133000
3000
Tutto questo senza costi extra, senza selezione,
02:31
and allowingpermettendo the pupilsalunni the routeitinerario into universityUniversità,
60
136000
3000
e consentendo agli alunni di accedere all'università,
02:34
even if manymolti of them would want to becomediventare entrepreneursimprenditori
61
139000
3000
anche qualora molti di loro desiderassero diventare imprenditori
02:37
and have manualManuale jobslavori as well.
62
142000
2000
ed intraprendere anche lavori manuali.
02:39
UnderlyingAlla base it was some very simplesemplice ideasidee
63
144000
3000
Lo schema si basa su idee molto semplici
02:42
that largegrande numbersnumeri of teenagersadolescenti learnimparare bestmigliore by doing things,
64
147000
3000
ossia che moltissimi teenager imparano meglio realizzando qualcosa,
02:45
they learnimparare bestmigliore in teamssquadre
65
150000
2000
e che imparano meglio lavorando in gruppo
02:47
and they learnimparare bestmigliore by doing things for realvero --
66
152000
3000
e che imparano meglio facendo davvero qualcosa --
02:50
all the oppositedi fronte of what mainstreamcorrente principale schoolingistruzione
67
155000
2000
l'esatto opposto dello schema adottato
02:52
actuallyin realtà does.
68
157000
2000
dall'attuale sistema scolastico.
02:54
Now that was a nicesimpatico ideaidea,
69
159000
2000
Ci sembrava una buona idea,
02:56
so we movedmosso into the rapidrapido prototypingprototipazione phasefase.
70
161000
3000
quindi siamo passati alla fase di realizzazione di un prototipo.
02:59
We triedprovato it out,
71
164000
2000
Inizialmente abbiamo provato
03:01
first in LutonLuton --
72
166000
2000
nella città di Luton --
03:03
famousfamoso for its airportaeroporto and not much elsealtro, I fearpaura --
73
168000
2000
famosa per il suo aeroporto e non per molto altro, temo --
03:05
and in BlackpoolBlackpool -- famousfamoso for its beachesspiagge and leisuretempo libero.
74
170000
3000
e nella città di Blackpool -- famosa per le sue spiaggie ed intrattenimenti.
03:08
And what we foundtrovato -- and we got quiteabbastanza a lot of things wrongsbagliato
75
173000
2000
Abbiamo scoperto -- ed avevamo molte cose che non andavano
03:10
and then improvedmigliorata them --
76
175000
2000
e le abbiamo migliorate --
03:12
but we foundtrovato that the younggiovane people lovedamato it.
77
177000
2000
ma abbiamo scoperto che ai giovani è piaciuto.
03:14
They foundtrovato it much more motivationalPoster motivazionali, much more excitingemozionante
78
179000
3000
Ritengono che sia un sistema molto più motivamente ed emozionante
03:17
than traditionaltradizionale educationeducazione.
79
182000
2000
dell'educazione tradizionale.
03:19
And perhapsForse mostmaggior parte importantimportante of all,
80
184000
2000
E, fatto forse più importante tra tutti,
03:21
two yearsanni laterdopo when the examesame resultsrisultati cameè venuto throughattraverso,
81
186000
3000
due anni dopo sono arrivati i risultati degli esami,
03:24
the pupilsalunni who had been put on these fieldcampo trialsprove
82
189000
2000
gli alunni che hanno preso parte a questi esperimenti sul campo
03:26
who were in the lowestminore performingl'esecuzione groupsgruppi
83
191000
2000
e che facevano parte dei gruppi con risultati peggiori
03:28
had jumpedsaltato right to the topsuperiore --
84
193000
2000
sono entrati a far parte del gruppo dei migliori --
03:30
in factfatto, prettybella much at the topsuperiore deciledecile of performanceprestazione
85
195000
3000
praticamente il decile superiore delle performance
03:33
in termscondizioni of GCSE'sDi GCSE,
86
198000
2000
del GCSE
03:35
whichquale is the BritishBritannico markingmarcatura systemsistema.
87
200000
3000
che è il sistema di votazione Inglese nell'educazione secondaria.
03:38
Now not surprisinglysorprendentemente,
88
203000
2000
Non sorprende che questi risultati
03:40
that influencedinfluenzato some people to think we were ontosu something.
89
205000
3000
abbiano fatto pensare ad alcune persone che avevamo scoperto qualcosa.
03:43
The ministerministro of educationeducazione
90
208000
2000
Il Ministro dell'Educazione
03:45
down southSud in LondonLondra
91
210000
2000
a Londra
03:47
describeddescritta himselflui stesso as a "biggrande fanfan."
92
212000
2000
dichiara di esserne un "fan entusiasta".
03:49
And the businessattività commerciale organizationsorganizzazioni thought we were ontosu something
93
214000
3000
E anche le associazioni imprenditoriali ritenevano che avessimo scoperto qualcosa
03:52
in termscondizioni of a way of preparingpreparazione childrenbambini much better
94
217000
2000
utile a preparare molto meglio i ragazzi
03:54
for real-lifevita reale work todayoggi.
95
219000
2000
all'ambiente lavorativo contemporaneo.
03:56
And indeedinfatti, the headcapo of the ChambersChambers of CommerceCommercio
96
221000
2000
E infatti il Presidente delle Camere di Commercio
03:58
is now the chairmanpresidente of the StudioStudio SchoolsScuole TrustFiducia
97
223000
3000
adesso è il Presidente dello Studio Schools Trust
04:01
and helpingporzione it, not just with biggrande businessesaziende,
98
226000
3000
e supporta il progetto, non solo tramite le grandi imprese,
04:04
but smallpiccolo businessesaziende all over the countrynazione.
99
229000
3000
ma anche tramite le piccole imprese di tutto il paese.
04:07
We startediniziato with two schoolsscuole.
100
232000
2000
Abbiamo cominciato con due scuole.
04:09
That's growncresciuto this yearanno to about 10.
101
234000
2000
E quest'anno sono diventate 10.
04:11
And nextIl prossimo yearanno, we're expectingaspettandosi about 35 schoolsscuole
102
236000
3000
E per l'anno prossimo, pensiamo di raggiungere 35 scuole
04:14
openAperto acrossattraverso EnglandInghilterra,
103
239000
2000
aperte in tutta l'Inghilterra
04:16
and anotherun altro 40 areasle zone
104
241000
2000
e 40 altre aree
04:18
want to have theirloro ownproprio schoolsscuole openingapertura --
105
243000
2000
vogliono aprire le loro scuole --
04:20
a prettybella rapidrapido spreaddiffusione
106
245000
2000
una diffusione piuttosto rapida
04:22
of this ideaidea.
107
247000
2000
di quest'idea.
04:24
InterestinglyÈ interessante notare che,
108
249000
2000
E' interessante notare che,
04:26
it's happenedè accaduto almostquasi entirelyinteramente withoutsenza mediamedia coveragecopertura.
109
251000
3000
è accaduto quasi del tutto senza supporto dei media.
04:29
It's happenedè accaduto almostquasi entirelyinteramente withoutsenza biggrande moneyi soldi behinddietro a it.
110
254000
4000
E' accaduto quasi senza il supporto di grandi finanziamenti.
04:33
It spreaddiffusione almostquasi entirelyinteramente throughattraverso wordparola of mouthbocca, virallyviralmente,
111
258000
4000
L'idea si è diffusa quasi del tutto tramite passaparola, viralmente
04:37
acrossattraverso teachersinsegnanti, parentsgenitori,
112
262000
2000
tra insegnanti, genitori
04:39
people involvedcoinvolti in educationeducazione.
113
264000
2000
e persone che lavorano nell'educazione.
04:41
And it spreaddiffusione because of the powerenergia of an ideaidea --
114
266000
2000
Si è diffusa perché è una idea potente --
04:43
so the very, very simplesemplice ideaidea
115
268000
2000
l'idea molto molto semplice
04:45
about turningsvolta educationeducazione on its headcapo
116
270000
2000
di invertire completamente il sistema educativo
04:47
and puttingmettendo the things whichquale were marginalmarginale,
117
272000
3000
prendere gli aspetti che erano marginali,
04:50
things like workinglavoro in teamssquadre, doing practicalpratico projectsprogetti,
118
275000
3000
come lavorare in gruppo, realizzare progetti pratici,
04:53
and puttingmettendo them right at the heartcuore of learningapprendimento,
119
278000
3000
e metterli al centro dell'educazione,
04:56
ratherpiuttosto than on the edgesbordi.
120
281000
3000
piuttosto che ai margini.
04:59
Now there's a wholetotale setimpostato of newnuovo schoolsscuole
121
284000
2000
C'è un intero gruppo di nuove scuole
05:01
openingapertura up this autumnautunno.
122
286000
2000
che apriranno durante questo autunno.
05:03
This is one from YorkshireYorkshire
123
288000
2000
Questa è nello Yorkshire
05:05
where, in factfatto, my nephewnipote, I hopesperanza, will be ablecapace to attendpartecipare it.
124
290000
3000
la scuola che, spero, sarà frequentata da mio nipote.
05:08
And this one is focusedfocalizzata
125
293000
2000
Questa è specializzata
05:10
on creativecreativo and mediamedia industriesindustrie.
126
295000
2000
nelle industrie creative e nei media.
05:12
Other onesquelli have a focusmessa a fuoco on healthSalute carecura,
127
297000
2000
Altre sono specializzate nella sanità,
05:14
tourismturismo, engineeringingegneria
128
299000
2000
nel turismo, nell'ingegneria
05:16
and other fieldsi campi.
129
301000
2000
ed in altri campi.
05:18
We think we're ontosu something.
130
303000
2000
Pensiamo di avere un progetto valido.
05:20
It's not perfectperfezionare yetancora,
131
305000
2000
Non è ancora perfetto,
05:22
but we think this is one ideaidea
132
307000
2000
ma pensiamo che questa idea
05:24
whichquale can transformtrasformare the livesvite
133
309000
2000
possa trasformare le vite
05:26
of thousandsmigliaia, possiblypossibilmente millionsmilioni, of teenagersadolescenti
134
311000
2000
di migliaia, forse milioni di teenagers
05:28
who are really boredannoiato by schoolingistruzione.
135
313000
2000
che sono veramente annoiati dalla scuola.
05:30
It doesn't animateanimare them.
136
315000
2000
Non li stimola.
05:32
They're not like all of you who can sitsedersi in rowsrighe
137
317000
3000
Non sono come le persone che riescono a sedersi in fila
05:35
and hearsentire things said to you for hourora after hourora.
138
320000
3000
ed ascoltare per ore ed ore cosa viene detto loro.
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They want to do things, they want to get theirloro handsmani dirtysporco,
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323000
3000
Voglio fare qualcosa, vogliono sporcarsi le mani,
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they want educationeducazione to be for realvero.
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326000
3000
vogliono che la loro educazione sia pratica.
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And my hopesperanza is that some of you out there
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329000
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Io spero che qualcuno tra voi
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maypuò be ablecapace to help us.
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331000
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possa aiutarci.
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We feel we're on the beginninginizio of a journeyviaggio
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333000
3000
Noi crediamo di essere all'inizio di un cammino
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of experimentsperimentare and improvementmiglioramento
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di sperimentazione e miglioramento
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to turnturno the StudioStudio SchoolScuola ideaidea
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per trasformare l'idea della Studio School
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into something whichquale is presentpresente,
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in qualcosa di reale,
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not as a universaluniversale answerrisposta for everyogni childbambino,
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343000
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non come risposta universale per ogni ragazzo,
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but at leastmeno as an answerrisposta for some childrenbambini in everyogni partparte of the worldmondo.
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ma per lo meno una risposta per alcuni ragazzi in ogni parte del mondo.
06:03
And I hopesperanza that a fewpochi of you at leastmeno can help us make that happenaccadere.
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348000
3000
E spero che almeno alcuni di voi possano aiutarci a farlo accadare.
06:06
Thank you very much.
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Molte grazie.
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(ApplauseApplausi)
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ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

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