ABOUT THE SPEAKER
Philip Zimbardo - Psychologist
Philip Zimbardo was the leader of the notorious 1971 Stanford Prison Experiment -- and an expert witness at Abu Ghraib. His book The Lucifer Effect explores the nature of evil; now, in his new work, he studies the nature of heroism.

Why you should listen

Philip Zimbardo knows what evil looks like. After serving as an expert witness during the Abu Ghraib trials, he wrote The Lucifer Effect: Understanding How Good People Turn Evil. From Nazi comic books to the tactics of used-car salesmen, he explores a wealth of sources in trying to explain the psychology of evil.

A past president of the American Psychological Association and a professor emeritus at Stanford, Zimbardo retired in 2008 from lecturing, after 50 years of teaching his legendary introductory course in psychology. In addition to his work on evil and heroism, Zimbardo recently published The Time Paradox, exploring different cultural and personal perspectives on time.

Still well-known for his controversial Stanford Prison Experiment, Zimbardo in his new research looks at the psychology of heroism. He asks, "What pushes some people to become perpetrators of evil, while others act heroically on behalf of those in need?"

More profile about the speaker
Philip Zimbardo | Speaker | TED.com
TED2008

Philip Zimbardo: The psychology of evil

Philip Zimbardo: Hoe gewone mensen monsters worden ... of helden

Filmed:
7,078,283 views

Philip Zimbardo weet hoe gemakkelijk het is voor goede mensen om slecht te worden. In deze voordracht toont hij inzichten en expliciete foto's van Abu Graib-proces. Hij praat ook over de keerzijde: hoe gemakkelijk het is om een held te worden en hoe we de uitdaging kunnen aangaan.
- Psychologist
Philip Zimbardo was the leader of the notorious 1971 Stanford Prison Experiment -- and an expert witness at Abu Ghraib. His book The Lucifer Effect explores the nature of evil; now, in his new work, he studies the nature of heroism. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
PhilosophersFilosofen, dramatiststoneelschrijvers, theologianstheologen
0
1000
3000
Filosofen, toneelschrijvers, theologen
00:16
have grappledworstelde with this questionvraag for centurieseeuwen:
1
4000
2000
worstelen al eeuwen met deze vraag:
00:18
what makesmerken people go wrongfout?
2
6000
2000
wat maakt dat mensen slecht worden?
00:20
InterestinglyInteressant, I askedgevraagd this questionvraag when I was a little kidkind.
3
8000
2000
Die vraag stelde ik mij al toen ik nog een klein kind was.
00:23
When I was a kidkind growinggroeiend up in the SouthSouth BronxBronx, inner-citybinnenstad ghettogetto
4
11000
2000
Toen ik opgegroeide in de South Bronx, een binnenstedelijk getto
00:25
in NewNieuw YorkYork, I was surroundedomgeven by evilonheil,
5
13000
2000
in New York, was ik omringd door het kwaad,
00:28
as all kidskinderen are who grewgroeide up in an innerbinnenste citystad.
6
16000
2000
zoals alle kinderen die opgroeiden in een binnenstad.
00:30
And I had friendsvrienden who were really good kidskinderen,
7
18000
2000
Ik had vrienden, echt brave kinderen,
00:32
who livedleefden out the DrDr. JekyllJekyll MrMijnheer. HydeHyde scenarioscenario -- RobertRobert LouisLouis StevensonStevenson.
8
20000
4000
die leefden volgens het scenario van Dr. Jekyll-Mr. Hyde - Robert Louis Stevenson.
00:36
That is, they tooknam drugsdrugs, got in troublemoeite, wentgegaan to jailgevangenis.
9
24000
4000
Zij namen drugs, kwamen in de problemen, gingen naar de gevangenis.
00:40
Some got killedgedood, and some did it withoutzonder drugdrug assistancebijstand.
10
28000
4000
Sommigen werden vermoord, sommigen zelfs zonder hulp van drugs.
00:44
So when I readlezen RobertRobert LouisLouis StevensonStevenson, that wasn'twas niet fictionfictie.
11
32000
3000
Het boek van Robert Louis Stevenson was voor mij geen fictie.
00:47
The only questionvraag is, what was in the juicesap?
12
35000
1000
De vraag is alleen, wat zat er in dat drankje?
00:48
And more importantlybelangrijker, that linelijn betweentussen good and evilonheil --
13
36000
5000
Nog belangrijker, de lijn tussen goed en kwaad -
00:53
whichwelke privilegedbevoorrecht people like to think is fixedvast and impermeableondoordringbare,
14
41000
3000
waarvan bevoorrechte mensen graag denken dat ze vast en ondoordringbaar is,
00:56
with them on the good sidekant, and the othersanderen on the badslecht sidekant --
15
44000
3000
met zijzelf aan de goede kant, en de anderen aan de slechte kant -
00:59
I knewwist that linelijn was movableroerende, and it was permeablepermeabele.
16
47000
3000
ik weet dat die lijn verplaatsbaar en doorlaatbaar is.
01:02
Good people could be seducedverleid acrossaan de overkant that linelijn,
17
50000
2000
Goede mensen kunnen verleid worden om die lijn te overschrijden.
01:05
and underonder good and some rarezeldzaam circumstancessituatie, badslecht kidskinderen could recoverherstellen
18
53000
3000
Onder goede en enkele zeldzame omstandigheden, kunnen slechte kinderen herstellen,
01:08
with help, with reformhervorming, with rehabilitationrevalidatie.
19
56000
3000
met hulp, heropvoeding en revalidatie.
01:12
So I want to beginbeginnen with this this wonderfulprachtig illusionillusie
20
60000
2000
Ik wil beginnen met deze prachtige illusie
01:14
by [DutchNederlands] artistartiest M.C. EscherEscher.
21
62000
2000
door de Nederlandse kunstenaar M.C. Escher.
01:17
If you look at it and focusfocus on the whitewit,
22
65000
1000
Als je ernaar kijkt en je focust op het witte,
01:18
what you see is a worldwereld- fullvol of angelsengelen.
23
66000
2000
zie je een wereld vol engelen.
01:20
But let's look more deeplydiep, and as we do,
24
68000
3000
Als we dieper kijken,
01:23
what appearskomt naar voren is the demonsdemonen, the devilsduivels in the worldwereld-.
25
71000
3000
verschijnen de demonen, de duivels in de wereld.
01:27
And that tellsvertelt us severalverscheidene things.
26
75000
1000
Dat vertelt ons een aantal dingen.
01:28
One, the worldwereld- is, was, will always be filledgevulde with good and evilonheil,
27
76000
3000
Een: de wereld is, was, en zal altijd gevuld zijn met goed en kwaad,
01:31
because good and evilonheil is the yinYin and yangYang of the humanmenselijk conditionstaat.
28
79000
3000
omdat goed en kwaad de Yin en Yang zijn van de menselijke conditie.
01:34
It tellsvertelt me something elseanders. If you rememberonthouden,
29
82000
2000
Het vertelt me iets anders. Denk even terug aan
01:36
God'sGods favoritefavoriete angelengel was LuciferLucifer.
30
84000
3000
Gods favoriete engel, Lucifer.
01:39
ApparentlyBlijkbaar, LuciferLucifer meansmiddelen "the lightlicht."
31
87000
2000
Lucifer betekent "het licht."
01:42
It alsoook meansmiddelen "the morningochtend- starster," in some scriptureschrift.
32
90000
2000
Het betekent ook "de morgenster", in sommige geschriften.
01:44
And apparentlyblijkbaar, he disobeyedongehoorzaam God,
33
92000
3000
Hij was ongehoorzaam aan God.
01:47
and that's the ultimateultiem disobedienceongehoorzaamheid to authorityautoriteit.
34
95000
3000
Dat is de ultieme ongehoorzaamheid aan het gezag.
01:50
And when he did, MichaelMichael, the archangelAartsengel, was sentverzonden
35
98000
3000
De aartsengel Michaël werd uitgezonden
01:54
to kicktrap him out of heavenhemel alonglangs with the other fallengesneuvelde angelsengelen.
36
102000
3000
om hem uit te de hemel te schoppen, samen met andere gevallen engelen.
01:57
And so LuciferLucifer descendsdaalt into hellhel, becomeswordt SatanSatan,
37
105000
3000
Lucifer daalt af in de hel en wordt Satan, de duivel.
02:01
becomeswordt the devilduivel, and the forcedwingen of evilonheil in the universeuniversum beginsbegint.
38
109000
2000
De kracht van het kwaad in het universum begint.
02:03
ParadoxicallyParadoxaal genoeg, it was God who createdaangemaakt hellhel as a placeplaats to storeop te slaan evilonheil.
39
111000
5000
Paradoxaal genoeg schiep God de hel als een plaats om kwaad op te slaan.
02:09
He didn't do a good jobbaan of keepingbewaring it there thoughhoewel.
40
117000
1000
Dat lukte echter niet goed.
02:10
So, this arcboog of the cosmickosmisch transformationtransformatie
41
118000
3000
Deze boog van de kosmische transformatie
02:13
of God'sGods favoritefavoriete angelengel into the DevilDuivel,
42
121000
2000
van Gods favoriete engel in de duivel,
02:15
for me, setssets the contextcontext for understandingbegrip humanmenselijk beingswezens
43
123000
4000
is, voor mij, de context om mensen te begrijpen
02:19
who are transformedgetransformeerd from good, ordinarygewoon people
44
127000
3000
die zijn getransformeerd van goede, gewone mensen
02:22
into perpetratorsdaders of evilonheil.
45
130000
2000
naar daders van het kwaad.
02:24
So the LuciferLucifer effecteffect, althoughhoewel it focusesricht zich on the negativesnegatieven --
46
132000
4000
Het Lucifer-effect, hoewel het zich richt op het slechte -
02:28
the negativesnegatieven that people can becomeworden,
47
136000
3000
het slechte dat mensen kunnen worden,
02:31
not the negativesnegatieven that people are --
48
139000
1000
niet het slechte dat mensen zijn -
02:32
leadsleads me to a psychologicalpsychologisch definitiondefinitie. EvilKwaad is the exerciseoefening of powermacht.
49
140000
6000
leidt me naar een psychologische definitie: kwaad is de uitoefening van macht.
02:38
And that's the keysleutel: it's about powermacht.
50
146000
2000
En dat is de sleutel: het gaat over macht.
02:40
To intentionallyopzettelijk harmkwaad people psychologicallypsychologisch,
51
148000
3000
Opzettelijk mensen psychologisch kwaad toebrengen,
02:44
to hurtpijn doen people physicallyfysiek, to destroyvernietigen people mortallydodelijk, or ideasideeën,
52
152000
3000
mensen fysiek kwetsen, mensen of ideeën doden
02:47
and to commitplegen crimesmisdaden againsttegen humanityde mensheid.
53
155000
2000
en misdaden tegen de menselijkheid begaan.
02:51
If you GoogleGoogle "evilonheil," a wordwoord that should surelyzeker have witheredverwelkte aren by now,
54
159000
3000
Als je "kwaad" googelt, een woord dat ondertussen aan kracht verloren heeft,
02:54
you come up with 136 millionmiljoen hitstreffers in a thirdderde of a secondtweede.
55
162000
4000
krijg je in een derde van een seconde, 136 miljoen hits .
02:58
A fewweinig yearsjaar agogeleden -- I am sure all of you were shockedgeschokt, as I was,
56
166000
4000
Een paar jaar geleden - ik weet zeker dat jullie, net als ik, allemaal geschokt waren
03:02
with the revelationopenbaring of AmericanAmerikaanse soldierssoldaten
57
170000
3000
over de onthulling dat Amerikaanse soldaten
03:05
abusingmisbruik maken van prisonersgevangenen in a strangevreemd placeplaats
58
173000
3000
gevangenen misbruikten in een vreemde plaats
03:08
in a controversialcontroversieel waroorlog, AbuAbu GhraibGhraib in IraqIrak.
59
176000
3000
in een controversiële oorlog: Abu Ghraib in Irak.
03:11
And these were menmannen and womenvrouw
60
179000
1000
Het waren mannen en vrouwen
03:12
who were puttingzetten prisonersgevangenen throughdoor unbelievableongelooflijk humiliationvernedering.
61
180000
5000
die gevangenen aan ongelooflijke vernederingen onderwierpen.
03:18
I was shockedgeschokt, but I wasn'twas niet surprisedverwonderd,
62
186000
1000
Ik was geschokt, maar ik was niet verrast,
03:19
because I had seengezien those samedezelfde visualzichtbaar parallelsparallellen
63
187000
2000
omdat ik dezelfde visuele parallellen gezien had
03:22
when I was the prisongevangenis superintendentSuperintendent of the StanfordStanford PrisonGevangenis StudyStudie.
64
190000
3000
als gevangenisopzichter in de Stanford Gevangenisstudie.
03:25
ImmediatelyOnmiddellijk the BushBush administrationadministratie militaryleger said ... what?
65
193000
2000
Onmiddellijk zei de regering-Bush ... wat?
03:28
What all administrationsoverheidsdiensten say when there's a scandalschandaal.
66
196000
2000
Wat alle overheidsdiensten zeggen wanneer er zich een schandaal voordoet.
03:30
"Don't blameschuld us. It's not the systemsysteem. It's the fewweinig badslecht applesappels,
67
198000
3000
"Verwijt het ons niet. Het is niet het systeem. Het zijn een paar rotte appels,
03:34
the fewweinig rogueRogue soldierssoldaten."
68
202000
1000
een aantal ruige soldaten. "
03:35
My hypothesishypothese is, AmericanAmerikaanse soldierssoldaten are good, usuallydoorgaans.
69
203000
3000
Mijn hypothese is dat Amerikaanse soldaten goed zijn, meestal.
03:38
Maybe it was the barrelvat that was badslecht.
70
206000
2000
Misschien was het vat slecht.
03:40
But how am I going to -- how am I going to dealtransactie with that hypothesishypothese?
71
208000
3000
Hoe ga ik om met deze hypothese?
03:43
I becamewerd an expertdeskundige witnessgetuige
72
211000
1000
Ik werd een getuige-deskundige
03:44
for one of the guardsbewakers, SergeantSergeant ChipChip FrederickFrederik,
73
212000
2000
voor één van de bewakers, sergeant Chip Frederick.
03:46
and in that positionpositie, I had accesstoegang to the dozendozijn investigativeonderzoek reportsrapporten.
74
214000
4000
In die positie had ik toegang tot tientallen onderzoeksrapporten.
03:50
I had accesstoegang to him. I could studystudie him,
75
218000
3000
Ik had toegang tot hem. Ik kon hem bestuderen, naar mijn huis laten komen,
03:54
have him come to my home, get to know him,
76
222000
1000
hem leren kennen,
03:55
do psychologicalpsychologisch analysisanalyse to see, was he a good appleappel or badslecht appleappel.
77
223000
4000
een psychologische analyse doen om te zien of hij een goede of een rotte appel was.
03:59
And thirdlyten derde, I had accesstoegang to all of the 1,000 picturesafbeeldingen
78
227000
4000
Ten derde: ik had toegang tot de 1.000 foto's
04:03
that these soldierssoldaten tooknam.
79
231000
1000
die deze soldaten namen.
04:05
These picturesafbeeldingen are of a violentgewelddadig or sexualseksueel naturenatuur.
80
233000
2000
Deze foto's zijn van gewelddadige of seksuele aard.
04:07
All of them come from the camerascamera's of AmericanAmerikaanse soldierssoldaten.
81
235000
3000
Ze komen uit de camera's van Amerikaanse soldaten.
04:11
Because everybodyiedereen has a digitaldigitaal cameracamera or cellcel phonetelefoon cameracamera,
82
239000
2000
Iedereen heeft een digitale camera of gsm met camera.
04:13
they tooknam picturesafbeeldingen of everything. More than 1,000.
83
241000
2000
Ze namen foto's van alles. Meer dan 1.000.
04:16
And what I've donegedaan is I organizedgeorganiseerd them into variousdivers categoriescategorieën.
84
244000
2000
Ik sorteerde ze in verschillende categorieën.
04:18
But these are by UnitedVerenigd StatesStaten militaryleger policePolitie, armyleger reservistsreservisten.
85
246000
5000
Deze zijn van de Militaire Politie van de VS, reservistenleger.
04:24
They are not soldierssoldaten preparedbereid for this missionmissie at all.
86
252000
3000
Deze soldaten zijn helemaal niet voorbereid op deze missie.
04:27
And it all happenedgebeurd in a singlesingle placeplaats, TierTier 1-A-A, on the night shiftverschuiving.
87
255000
5000
Het gebeurde allemaal op één enkele plaats, Tier 1A, tijdens de nachtdienst.
04:32
Why? TierTier 1-A-A was the centercentrum for militaryleger intelligenceintelligentie-.
88
260000
3000
Waarom? Tier 1A was het centrum voor militaire inlichtingen.
04:35
It was the interrogationondervraging holdhouden. The CIACIA was there.
89
263000
3000
Het was de afdeling ondervraging. De CIA
04:39
InterrogatorsOndervragers from TitanTitan CorporationCorporation, all there,
90
267000
2000
en ook ondervragers van Titan Corporation waren er.
04:41
and they're gettingkrijgen no informationinformatie about the insurgencyopstand.
91
269000
3000
Ze kregen geen informatie over de opstand.
04:45
So they're going to put pressuredruk on these soldierssoldaten,
92
273000
1000
De Militaire Politie zette deze soldaten
04:46
militaryleger policePolitie, to crosskruis the linelijn,
93
274000
2000
onder druk om de lijn te overschrijden,
04:49
give them permissiontoestemming to breakbreken the will of the enemyvijand,
94
277000
3000
gaf hun toestemming om de wil van de vijand te breken,
04:52
to preparebereiden them for interrogationondervraging, to softenverzachten them up,
95
280000
2000
om hen voor te bereiden voor de ondervraging, murw te maken,
04:54
to take the gloveshandschoenen off. Those are the euphemismseufemismen,
96
282000
2000
de handschoenen af te doen. Dat zijn de eufemismen,
04:56
and this is how it was interpretedgeïnterpreteerd.
97
284000
3000
en zo werd het geïnterpreteerd.
05:00
Let's go down to that dungeonDungeon.
98
288000
1000
Laten we naar in de kerker afdalen.
05:01
(CameraCamera shuttersluitertijd)
99
289000
37000
(Camerasluiter)
05:38
(ThudsPlof)
100
326000
6000
(Plof)
05:45
(CameraCamera shuttersluitertijd)
101
333000
14000
(Camerasluiter)
05:59
(ThudsPlof)
102
347000
10000
(Plof)
06:09
(BreathingAdemhaling)
103
357000
8000
(Ademhaling)
06:17
(BellsKlokken)
104
365000
31000
(Klokken)
06:49
So, prettymooi horrificgruwelijk.
105
397000
3000
Ja, echt afschuwelijk.
06:52
That's one of the visualzichtbaar illustrationsillustraties of evilonheil.
106
400000
3000
Dat is een van de visuele illustraties van het kwaad.
06:55
And it should not have escapedontsnapt you that
107
403000
1000
Het zou je niet mogen ontgaan zijn dat
06:56
the reasonreden I pairedgekoppeld the prisonergevangene with his armsarmen out
108
404000
4000
ik de gevangene met zijn armen gespreid
07:00
with LeonardoLeonardo dada Vinci'sVinci's odeOde to humanityde mensheid
109
408000
3000
gelinkt heb aan Leonardo da Vinci's Ode aan de mensheid.
07:03
is that that prisonergevangene was mentallymentaal illziek.
110
411000
2000
De reden is dat die gevangene geestesziek was.
07:05
That prisonergevangene coveredbedekt himselfzichzelf with shitstront everyelk day,
111
413000
2000
Die gevangene bedekte zich elke dag met zijn uitwerpselen.
07:07
and they used to have to rollrollen him in dirtvuil so he wouldn'tzou het niet stinkstinken.
112
415000
3000
Ze rolden hem in vuil zodat hij niet zou stinken.
07:10
But the guardsbewakers endedbeëindigde up callingroeping him "ShitShit BoyJongen."
113
418000
2000
De bewakers noemden hem Strontjongen.
07:12
What was he doing in that prisongevangenis
114
420000
2000
Wat deed hij in die gevangenis
07:14
ratherliever than in some mentalgeestelijk institutioninstelling?
115
422000
3000
in plaats van in een psychiatrische inrichting?
07:17
In any eventevenement, here'shier is formervoormalig SecretarySecretaris of DefenseDefensie RumsfeldRumsfeld.
116
425000
3000
In ieder geval, hier is de voormalige minister van Defensie Rumsfeld.
07:20
He comeskomt down and sayszegt, "I want to know, who is responsibleverantwoordelijk?
117
428000
2000
Hij komt naar beneden en zegt: "Ik wil weten wie verantwoordelijk is?
07:22
Who are the badslecht applesappels?" Well, that's a badslecht questionvraag.
118
430000
3000
Wie zijn de rotte appels? " Dat is een slechte vraag.
07:25
You have to reframeReframe it and askvragen, "What is responsibleverantwoordelijk?"
119
433000
3000
Je moet het herformuleren en vragen: "Wat is verantwoordelijk?"
07:28
Because "what" could be the who of people,
120
436000
2000
"Wat" zou het wie van de mensen kunnen zijn,
07:30
but it could alsoook be the what of the situationsituatie,
121
438000
2000
maar het kan ook het “wat” zijn van de situatie,
07:32
and obviouslyduidelijk that's wrongheadedkoppig.
122
440000
2000
en natuurlijk is dat anders.
07:34
So how do psychologistspsychologen go about understandingbegrip
123
442000
2000
Hoe begrijpen psychologen
07:36
suchzodanig transformationstransformaties of humanmenselijk characterkarakter,
124
444000
2000
dergelijke transformaties van het menselijk karakter,
07:38
if you believe that they were good soldierssoldaten
125
446000
2000
als je ervan uitgaat dat ze goede soldaten waren
07:40
before they wentgegaan down to that dungeonDungeon?
126
448000
1000
voordat ze afdaalden in de kerker?
07:42
There are threedrie waysmanieren. The mainhoofd way is -- it's calledriep dispositionaldispositionele.
127
450000
2000
Er zijn drie manieren. De belangrijkste manier is de aanleg.
07:44
We look at what's insidebinnen of the personpersoon, the badslecht applesappels.
128
452000
3000
We kijken naar wat er in de persoon zit, de rotte appels.
07:48
This is the foundationfundament of all of socialsociaal sciencewetenschap,
129
456000
3000
Dit is het fundament van alle sociale wetenschappen,
07:51
the foundationfundament of religiongodsdienst, the foundationfundament of waroorlog.
130
459000
2000
de basis van de religie, de basis van de oorlog.
07:55
SocialSociale psychologistspsychologen like me come alonglangs and say, "Yeah,
131
463000
2000
Sociaal psychologen, zoals ik, zeggen: "Ja,
07:57
people are the actorsacteurs on the stagestadium,
132
465000
2000
mensen zijn de acteurs op het toneel,
07:59
but you'llje zult have to be awarebewust of what that situationsituatie is.
133
467000
2000
maar je zult je moeten bewust zijn van de omstandigheden.
08:01
Who are the castgegoten of characterstekens? What's the costumekostuum?
134
469000
3000
Wie zijn de spelers? Wat is het kostuum?
08:04
Is there a stagestadium directorregisseur?"
135
472000
1000
Is er een regisseur? "
08:05
And so we're interestedgeïnteresseerd in, what are the externalextern factorsfactoren
136
473000
2000
We zijn geïnteresseerd in de externe factoren
08:08
around the individualindividu -- the badslecht barrelvat?
137
476000
2000
rond het individu, het slechte vat.
08:10
And socialsociaal scientistswetenschappers stop there, and they missmissen the biggroot pointpunt
138
478000
3000
Sociale wetenschappers stoppen daar en ze missen het belangrijkste punt
08:13
that I discoveredontdekt when I becamewerd an expertdeskundige witnessgetuige for AbuAbu GhraibGhraib.
139
481000
3000
dat ik ontdekte toen ik een getuige-deskundige werd voor Abu Ghraib.
08:16
The powermacht is in the systemsysteem.
140
484000
2000
De kracht zit in het systeem.
08:18
The systemsysteem createscreëert the situationsituatie that corruptscorrumpeert the individualsindividuen,
141
486000
3000
Het systeem creëert de situatie dat de individuen corrumpeert,
08:21
and the systemsysteem is the legalwettelijk, politicalpolitiek, economiceconomisch, culturalcultureel backgroundachtergrond.
142
489000
5000
en het systeem is de juridische, politieke, economische, culturele achtergrond.
08:26
And this is where the powermacht is of the bad-barrelslecht-vat makersmakers.
143
494000
3000
Dit is waar de kracht zit van de slechte-vat-makers.
08:29
So if you want to changeverandering a personpersoon, you've got to changeverandering the situationsituatie.
144
497000
3000
Als je een persoon wilt veranderen, moet je de situatie veranderen.
08:32
If you want to changeverandering the situationsituatie,
145
500000
1000
Als je de situatie wilt veranderen,
08:33
you've got to know where the powermacht is, in the systemsysteem.
146
501000
2000
moet je weten dat de macht in het systeem zit.
08:35
So the LuciferLucifer effecteffect involvesimpliceert understandingbegrip
147
503000
2000
Het Lucifer-effect impliceert een begrip van
08:37
humanmenselijk characterkarakter transformationstransformaties with these threedrie factorsfactoren.
148
505000
5000
menselijke karaktertransformaties begrijpen met deze drie factoren.
08:43
And it's a dynamicdynamisch interplaywisselwerking.
149
511000
1000
Het is een dynamisch samenspel.
08:44
What do the people bringbrengen into the situationsituatie?
150
512000
2000
Wat voegen de mensen toe aan de situatie?
08:46
What does the situationsituatie bringbrengen out of them?
151
514000
2000
Wat brengt de situatie naar boven in de mensen?
08:48
And what is the systemsysteem that createscreëert and maintainsonderhoudt that situationsituatie?
152
516000
4000
Welk systeem creëert en onderhoudt deze situatie?
08:52
So my bookboek, "The LuciferLucifer EffectEffect," recentlykort geleden publishedgepubliceerd, is about,
153
520000
2000
Mijn recent verschenen boek, “Het Lucifer-effect”, gaat over
08:54
how do you understandbegrijpen how good people turnbeurt evilonheil?
154
522000
2000
begrijpen hoe goede mensen zich laten verleiden tot het kwaad.
08:57
And it has a lot of detaildetail-
155
525000
1000
Er staan veel details in
08:58
about what I'm going to talk about todayvandaag.
156
526000
2000
over mijn onderwerp van vandaag.
09:01
So DrDr. Z'sZ's "LuciferLucifer EffectEffect," althoughhoewel it focusesricht zich on evilonheil,
157
529000
3000
Dr. Z's "Lucifer-effect," hoewel het zich richt op het kwaad,
09:04
really is a celebrationviering of the humanmenselijk mind'svan geest
158
532000
2000
is in werkelijkheid een viering van de oneindige capaciteit
09:06
infiniteeindeloos capacitycapaciteit to make any of us kindsoort or cruelwreed,
159
534000
4000
van ons brein om ieder van ons vriendelijk of wreed,
09:10
caringzorgzaam or indifferentonverschillig, creativecreatief or destructivedestructieve,
160
538000
3000
zorgzaam of onverschillig, creatief of destructief te maken.
09:13
and it makesmerken some of us villainsschurken.
161
541000
2000
Het maakt sommigen van ons tot schurken.
09:15
And the good newsnieuws storyverhaal that I'm going to hopefullyhopelijk come to
162
543000
2000
Het goede nieuws waar ik aan het einde toe wil komen,
09:18
at the endeinde is that it makesmerken some of us heroesheroes.
163
546000
2000
is dat het van sommigen van ons helden maakt.
09:20
This is a wonderfulprachtig cartoonspotprent in the NewNieuw YorkerYorker,
164
548000
3000
Dit is een prachtige cartoon in de New Yorker,
09:23
whichwelke really summarizesgeeft een overzicht van my wholegeheel talk:
165
551000
2000
die een samenvatting geeft van mijn hele voordracht:
09:25
"I'm neithernoch a good coppolitieagent nornoch a badslecht coppolitieagent, JeromeJerome.
166
553000
2000
"Ik ben noch een goede, noch een slechte agent, Jerome.
09:27
Like yourselfjezelf, I'm a complexcomplex amalgamamalgaam
167
555000
2000
Zoals jij, ben ik een complexe mengeling
09:29
of positivepositief and negativenegatief personalitypersoonlijkheid traitseigenschappen
168
557000
2000
van positieve en negatieve persoonlijkheidskenmerken
09:32
that emergeopduiken or not, dependingafhankelijk on the circumstancessituatie."
169
560000
3000
die, afhankelijk van de omstandigheden, naar voren komen of niet. "
09:35
(LaughterGelach)
170
563000
2000
(Gelach)
09:37
There's a studystudie some of you think you know about,
171
565000
3000
Er is een studie die sommigen van jullie denken te kennen,
09:40
but very fewweinig people have ever readlezen the storyverhaal. You watchedbekeken the moviefilm.
172
568000
4000
maar slechts weinig mensen hebben ooit het verhaal gelezen. Je zag de film.
09:44
This is StanleyStanley MilgramMilgram, little JewishJoodse kidkind from the BronxBronx,
173
572000
3000
Dit is Stanley Milgram, een kleine joodse jongen uit de Bronx,
09:47
and he askedgevraagd the questionvraag, "Could the HolocaustHolocaust happengebeuren here, now?"
174
575000
3000
en hij stelde de vraag: "Kan de Holocaust hier gebeuren, nu?"
09:51
People say, "No, that's NaziNazi GermanyDuitsland,
175
579000
1000
Mensen antwoorden: "Nee, enkel
09:52
that's HitlerHitler, you know, that's 1939."
176
580000
2000
in nazi-Duitsland onder Hitler, in 1939. "
09:54
He said, "Yeah, but supposeveronderstellen HitlerHitler askedgevraagd you,
177
582000
2000
Hij zei: "Ja, maar stel dat Hitler het je vroeg,
09:56
'Would you electrocuteElectroCute a strangervreemdeling?' 'No' No way, not me, I'm a good personpersoon.' "
178
584000
3000
zou je dan een vreemdeling elektrocuteren?" "Absoluut niet, ik ben een goed mens."
10:00
He said, "Why don't we put you in a situationsituatie
179
588000
1000
Hij zei: "Ik zal je in een situatie zetten
10:01
and give you a chancekans to see what you would do?"
180
589000
2000
en je de kans geven om te zien wat je zou doen. "
10:03
And so what he did was he testedgetest 1,000 ordinarygewoon people.
181
591000
4000
Hij testte 1.000 gewone mensen.
10:07
500 NewNieuw HavenHaven, ConnecticutConnecticut, 500 BridgeportBridgeport.
182
595000
3000
500 in New Haven, Connecticut, 500 in Bridgeport.
10:10
And the adadvertentie said, "PsychologistsPsychologen want to understandbegrijpen memorygeheugen.
183
598000
4000
De advertentie vermeldde: "Psychologen willen het geheugen begrijpen.
10:14
We want to improveverbeteren people'sPeople's memorygeheugen,
184
602000
1000
We willen het geheugen van mensen verbeteren,
10:15
because memorygeheugen is the keysleutel to successsucces." OK?
185
603000
3000
omdat het geheugen de sleutel is tot succes." OK?
10:18
"We're going to give you fivevijf bucksbucks -- fourvier dollarsdollars for your time."
186
606000
5000
"We geven je vijf dollar - vier dollar voor je tijd."
10:24
And it said, "We don't want collegecollege studentsstudenten.
187
612000
1000
"We willen geen studenten.
10:25
We want menmannen betweentussen 20 and 50."
188
613000
2000
We willen mannen tussen de 20 en 50."
10:27
In the laterlater studiesstudies, they ranrende womenvrouw.
189
615000
1000
-- In latere studies testten ze vrouwen --
10:28
OrdinaryGewone people: barberskappers, clerksgriffiers, white-collarwitte boorden people.
190
616000
4000
"Gewone mensen: kappers, klerken, witte-boorden.
10:32
So, you go down, and one of you is going to be a learnerleerling,
191
620000
3000
Eén van jullie is de leerling,
10:35
and one of you is going to be a teacherleraar.
192
623000
1000
de ander een leraar.
10:36
The learner'slearner's a genialGenial, middle-agedmiddelbare leeftijd guy.
193
624000
2000
De leerling is een geniale man van middelbare leeftijd.
10:38
He getskrijgt tiedgebonden up to the shockschok apparatusapparaat in anothereen ander roomkamer.
194
626000
3000
Hij wordt vastgebonden aan de elektro-schokgenerator in een andere kamer.
10:41
The learnerleerling could be middle-agedmiddelbare leeftijd, could be as youngjong as 20.
195
629000
3000
De leerling kan van middelbare leeftijd zijn, maar ook twintig jaar jong.
10:44
And one of you is told by the authorityautoriteit, the guy in the lablaboratorium coatjas,
196
632000
4000
De autoriteit, de man met de labjas, vertelt jullie dan:
10:48
"Your jobbaan as teacherleraar is to give this guy materialmateriaal to learnleren.
197
636000
3000
"Je taak als leraar is om deze kerel materiaal te geven om te leren.
10:51
GetsKrijgt it right, rewardbeloning him.
198
639000
1000
Heeft hij het juist, beloon hem dan.
10:52
GetsKrijgt it wrongfout, you presspers a buttonknop on the shockschok boxdoos.
199
640000
2000
Heeft hij het verkeerd, druk dan op een knop op de schokgenerator .
10:54
The first buttonknop is 15 voltsvolt. He doesn't even feel it."
200
642000
3000
De eerste knop is 15 volt. Hij voelt het niet eens."
10:58
That's the keysleutel. All evilonheil startsstarts with 15 voltsvolt.
201
646000
3000
Dat is de sleutel. Alle kwaad begint bij 15 volt.
11:01
And then the nextvolgende stepstap is anothereen ander 15 voltsvolt.
202
649000
2000
De volgende stap is nog eens 15 volt.
11:04
The problemprobleem is, at the endeinde of the linelijn, it's 450 voltsvolt.
203
652000
2000
Het probleem is: aan het einde is het 450 volt.
11:06
And as you go alonglangs, the guy is screamingschreeuwen,
204
654000
3000
Terwijl je verdergaat, schreeuwt de man:
11:09
"I've got a hearthart- conditionstaat! I'm out of here!"
205
657000
2000
"Ik heb een hartkwaal, ik vertrek !"
11:11
You're a good personpersoon. You complainklagen.
206
659000
2000
Je bent een goed mens. Je protesteert.
11:13
"SirSir, who'swie is going to be responsibleverantwoordelijk if something happensgebeurt to him?"
207
661000
2000
"Mijnheer, wie gaat verantwoordelijk zijn als er iets gebeurt met hem?"
11:15
The experimenterexperimenteer sayszegt, "Don't worryzorgen, I will be responsibleverantwoordelijk.
208
663000
3000
De onderzoeker zegt: "Maak je geen zorgen, ik zal verantwoordelijk zijn.
11:18
ContinueBlijven, teacherleraar."
209
666000
1000
Ga verder, leraar."
11:19
And the questionvraag is, who would go all the way to 450 voltsvolt?
210
667000
4000
De vraag is, wie zal helemaal tot 450 volt gaan?
11:24
You should noticekennisgeving here, when it getskrijgt up to 375,
211
672000
2000
Wanneer het oploopt tot 375, komt de waarschuwing:
11:26
it sayszegt, "DangerGevaar. SevereErnstige ShockSchok."
212
674000
1000
"Gevaar: zware schok."
11:28
When it getskrijgt up to here, there's "XXXXXX" -- the pornographypornografie of powermacht.
213
676000
3000
Wanneer het oploopt tot hier, is er "XXX": de pornografie van de macht.
11:31
(LaughterGelach)
214
679000
1000
(Gelach)
11:32
So MilgramMilgram asksvraagt 40 psychiatristspsychiaters,
215
680000
1000
Milgram vraagt 40 psychiaters:
11:33
"What percentprocent of AmericanAmerikaanse citizensburgers would go to the endeinde?"
216
681000
3000
"Hoeveel procent van de Amerikaanse burgers zou tot het einde gaan?"
11:37
They said only one percentprocent. Because that's sadisticsadistische behaviorgedrag,
217
685000
3000
Ze zeiden: slechts 1%. Want dat is sadistisch gedrag.
11:40
and we know, psychiatrypsychiatrie knowsweet, only one percentprocent of AmericansAmerikanen are sadisticsadistische.
218
688000
3000
De psychiatrie weet dat slechts 1% van de Amerikanen sadistisch is.
11:44
OK. Here'sHier is the datagegevens. They could not be more wrongfout.
219
692000
4000
Oké. Hier zijn de gegevens. Ze zaten er ver naast.
11:48
Two thirdstweederde go all the way to 450 voltsvolt. This was just one studystudie.
220
696000
5000
Tweederde gaat helemaal tot 450 volt. Dit was slechts één studie.
11:53
MilgramMilgram did more than 16 studiesstudies. And look at this.
221
701000
3000
Milgram deed meer dan 16 studies. Hier is het resultaat.
11:56
In studystudie 16, where you see somebodyiemand like you go all the way,
222
704000
4000
In studie 16, waar je iemand zoals jullie helemaal tot het einde ziet gaan.
12:00
90 percentprocent go all the way. In studystudie fivevijf, if you see people rebelrebel, 90 percentprocent rebelrebel.
223
708000
6000
gaat 90% tot het einde. In studie 5, als je mensen ziet die in opstand komen, komt 90% in opstand.
12:06
What about womenvrouw? StudyStudie 13 -- no differentverschillend than menmannen.
224
714000
3000
Hoe zit het met vrouwen? Studie 13: hetzelfde als de mannen.
12:10
So MilgramMilgram is quantifyingkwantificeren van de evilonheil as the willingnessbereidheid of people
225
718000
3000
Milgram kwantificeert het kwaad als de bereidheid van mensen
12:13
to blindlyblindelings obeygehoorzamen authorityautoriteit, to go all the way to 450 voltsvolt.
226
721000
3000
om blindelings te gehoorzamen aan autoriteit, om helemaal tot 450 volt te gaan.
12:16
And it's like a dialbellen on humanmenselijk naturenatuur.
227
724000
2000
Het is als een draaiknop op de menselijke natuur.
12:18
A dialbellen in a sensezin that you can make almostbijna everybodyiedereen totallyhelemaal obedientgehoorzaam,
228
726000
4000
Een draaiknop in de zin dat je bijna iedereen volkomen gehoorzaam kunt maken,
12:23
down to the majoritymeerderheid, down to nonegeen.
229
731000
2000
de meerderheid van de mensen, of helemaal niemand.
12:25
So what are the externalextern parallelsparallellen? For all researchOnderzoek is artificialkunstmatig.
230
733000
4000
Wat zijn de externe parallellen? Want alle onderzoek is kunstmatig.
12:29
What's the validitygeldigheid in the realecht worldwereld-?
231
737000
1000
Wat is de waarde in de echte wereld?
12:30
912 AmericanAmerikaanse citizensburgers committedtoegewijd suicidezelfmoord or were murderedvermoord
232
738000
4000
912 Amerikaanse burgers pleegden zelfmoord of werden vermoord
12:34
by familyfamilie and friendsvrienden in GuyanaGuyana jungleoerwoud in 1978,
233
742000
3000
door familie en vrienden in de jungle van Guyana in 1978,
12:37
because they were blindlyblindelings obedientgehoorzaam to this guy, theirhun pastorpastoor --
234
745000
3000
omdat ze blindelings gehoorzaamden aan hun voorganger.
12:40
not theirhun priestpriester -- theirhun pastorpastoor, ReverendDominee JimJim JonesJones.
235
748000
2000
Niet hun priester. Hun voorganger, dominee Jim Jones.
12:42
He persuadedovergehaald them to commitplegen massmassa- suicidezelfmoord.
236
750000
3000
Hij overhaalde hen om massaal zelfmoord te plegen.
12:46
And so, he's the modernmodern LuciferLucifer effecteffect,
237
754000
1000
Hij is het moderne Lucifer-effect.
12:47
a man of God who becomeswordt the AngelAngel of DeathDood.
238
755000
3000
Een man van God, die de Engel des Doods wordt.
12:52
Milgram'sHet Milgram studystudie is all about individualindividu authorityautoriteit to controlcontrole people.
239
760000
4000
Milgrams onderzoek gaat over de individuele autoriteit om mensen te controleren.
12:56
MostDe meeste of the time, we are in institutionsinstellingen,
240
764000
3000
Het grootste deel van de tijd bevinden we ons in instellingen.
13:00
so the StanfordStanford PrisonGevangenis StudyStudie is a studystudie of the powermacht of institutionsinstellingen
241
768000
3000
De Stanford Gevangenisstudie is een studie van de macht van instellingen
13:03
to influenceinvloed individualindividu behaviorgedrag.
242
771000
2000
om individueel gedrag te beïnvloeden.
13:05
InterestinglyInteressant, StanleyStanley MilgramMilgram and I were in the samedezelfde highhoog schoolschool- classklasse
243
773000
3000
Stanley Milgram en ik zaten op dezelfde middelbare school
13:08
in JamesJames MonroeMonroe in the BronxBronx, 1954.
244
776000
3000
in de James Monroe in de Bronx, 1954.
13:13
So this studystudie, whichwelke I did
245
781000
1000
Ik deed een studie
13:14
with my graduateafstuderen studentsstudenten, especiallyvooral CraigCraig HaneyHaney --
246
782000
2000
met mijn studenten, in het bijzonder Craig Haney.
13:16
we alsoook beganbegon work with an adadvertentie.
247
784000
1000
We begonnen ook te werken met een advertentie.
13:17
We didn't have moneygeld, so we had a cheapgoedkoop, little adadvertentie,
248
785000
2000
We hadden geen geld en plaatsten een goedkope, kleine advertentie.
13:19
but we wanted collegecollege studentsstudenten for a studystudie of prisongevangenis life.
249
787000
3000
We zochten studenten voor een studie over het leven in de gevangenis.
13:22
75 people volunteeredvrijwilliger, tooknam personalitypersoonlijkheid teststesten.
250
790000
3000
75 mensen gaven zich op als vrijwilliger, legden persoonlijkheidstests af.
13:25
We did interviewsinterviews. PickedGeplukt two dozendozijn:
251
793000
2000
We interviewden. We kozen twee dozijn:
13:27
the mostmeest normalnormaal, the mostmeest healthygezond.
252
795000
1000
de meest normale, de meest gezonde.
13:29
RandomlyWillekeurig assignedtoegewezen them to be prisonergevangene and guardbewaker.
253
797000
2000
We kozen willekeurig of ze gevangene of bewaker werden.
13:31
So on day one, we knewwist we had good applesappels.
254
799000
2000
Op de eerste dag wisten we dat we goede appels hadden.
13:33
I'm going to put them in a badslecht situationsituatie.
255
801000
2000
Ik ga ze in een slechte situatie zetten.
13:35
And secondlyten tweede, we know there's no differenceverschil
256
803000
2000
Ten tweede, we weten dat er geen verschil is
13:38
betweentussen the boysjongens who are going to be guardsbewakers
257
806000
1000
tussen de jongens die bewaken
13:39
and the boysjongens who are going to be prisonersgevangenen.
258
807000
1000
en de jongens die gevangen gezet worden.
13:41
The kidskinderen who were going to be prisonersgevangenen,
259
809000
1000
Tegen de jongens die zouden gevangen gezet worden,
13:42
we said, "Wait at home in the dormitoriesslaapzalen. The studystudie will beginbeginnen SundayZondag."
260
810000
2000
zeiden we: "Wacht thuis in de slaapzalen. De studie zal zondag beginnen."
13:45
We didn't tell them
261
813000
1000
We vertelden hen niet
13:46
that the citystad policePolitie were going to come and do realisticrealistische arrestsarrestaties.
262
814000
36000
dat de politie realistische arrestaties zouden doen.
14:22
(VideoVideo) StudentStudent: A policePolitie carauto pullstrekt up in frontvoorkant, and a coppolitieagent comeskomt to the frontvoorkant doordeur-,
263
850000
6000
Man in Video: Een politieauto stopt aan de voorzijde, een agent komt naar de voordeur,
14:28
and knocksklopt, and sayszegt he's looking for me.
264
856000
2000
klopt aan en zegt dat hij op zoek is naar mij.
14:30
So they, right there, you know, they tooknam me out the doordeur-,
265
858000
2000
Ze namen me mee uit mijn woning,
14:33
they put my handshanden againsttegen the carauto.
266
861000
3000
legden mijn handen tegen de auto.
14:36
It was a realecht coppolitieagent carauto, it was a realecht policemanpolitieagent,
267
864000
2000
Het was een echte politieauto en een echte politieagent,
14:39
and there were realecht neighborsburen in the streetstraat,
268
867000
1000
en er waren echte buren in de straat
14:40
who didn't know that this was an experimentexperiment.
269
868000
4000
die niet wisten dat dit een experiment was.
14:44
And there was camerascamera's all around and neighborsburen all around.
270
872000
3000
Er waren overal camera's en buren.
14:47
They put me in the carauto, then they drovedreef me around PaloPalo AltoAlto.
271
875000
3000
Ze stopten me in de auto en reden met me rond in Palo Alto.
14:52
They tooknam me to the policePolitie stationstation,
272
880000
3000
Ze namen me mee naar het politiebureau,
14:55
the basementkelder of the policePolitie stationstation. Then they put me in a cellcel.
273
883000
10000
en zetten me in een cel in de kelder van het politiebureau.
15:05
I was the first one to be pickeduitgekozen up, so they put me in a cellcel,
274
893000
2000
Ik was de eerste die opgehaald werd. Ze zetten me in een cel
15:07
whichwelke was just like a roomkamer with a doordeur- with barsbars on it.
275
895000
4000
die eruit zag als een kamer met een deur met tralies aan.
15:12
You could tell it wasn'twas niet a realecht jailgevangenis.
276
900000
1000
Je kon zien dat het geen echte gevangenis was.
15:13
They lockedopgesloten me in there, in this degradingvernederende little outfitoutfit.
277
901000
5000
Ze sloten me op, in vernederende kledij.
15:19
They were takingnemen this experimentexperiment too seriouslyernstig.
278
907000
2000
Ze namen dit experiment veel te serieus.
15:21
PhilipPhilip ZimbardoZimbardo: Here are the prisonersgevangenen who are going to be dehumanizedonmenselijker.
279
909000
2000
Hier zullen de gevangenen worden ontmenselijkt.
15:23
They're going to becomeworden numbersgetallen.
280
911000
1000
Ze worden nummers.
15:24
Here are the guardsbewakers with the symbolssymbolen of powermacht and anonymityanonimiteit.
281
912000
3000
Hier zijn de bewakers met de symbolen van macht en anonimiteit.
15:27
GuardsBewakers get prisonersgevangenen
282
915000
1000
Bewakers krijgen gevangenen
15:28
to cleanschoon the toilettoilet bowlskommen out with theirhun barekaal handshanden,
283
916000
2000
die de toiletpotten reinigen met hun blote handen,
15:30
to do other humiliatingvernederende taskstaken.
284
918000
2000
en andere vernederende taken doen.
15:32
They stripstrip them nakednaakt. They sexuallyseksueel tauntTaunt them.
285
920000
2000
Ze laten ze strippen tot ze naakt zijn en bespotten hen seksueel.
15:34
They beginbeginnen to do degradingvernederende activitiesactiviteiten,
286
922000
2000
Ze beginnen met vernederende activiteiten,
15:36
like havingmet them simulatesimuleren sodomysodomie.
287
924000
2000
zoals sodomie simuleren.
15:38
You saw simulatingsimuleren fellatiofellatio in soldierssoldaten in AbuAbu GhraibGhraib.
288
926000
3000
Je zag het simuleren van fellatio bij de soldaten in Abu Ghraib.
15:41
My guardsbewakers did it in fivevijf daysdagen. The stressspanning reactionreactie was so extremeextreem
289
929000
5000
Mijn bewakers deed het na vijf dagen. De stressreactie was zo extreem,
15:46
that normalnormaal kidskinderen we pickeduitgekozen because they were healthygezond
290
934000
2000
dat de gezonde normale kinderen die we uitkozen
15:48
had breakdownsstoringen withinbinnen 36 hoursuur.
291
936000
2000
binnen 36 uur instortten.
15:50
The studystudie endedbeëindigde after sixzes daysdagen, because it was out of controlcontrole.
292
938000
4000
Het onderzoek eindigde na zes dagen omdat het ontspoord was.
15:54
FiveVijf kidskinderen had emotionalemotioneel breakdownsstoringen.
293
942000
2000
Vijf kinderen waren emotioneel ingestort.
15:58
Does it make a differenceverschil if warriorskrijgers go to battlestrijd
294
946000
2000
Maakt het verschil of soldaten ten strijde te trekken
16:00
changingveranderen theirhun appearanceuiterlijk or not?
295
948000
2000
en hun uiterlijk veranderen of niet?
16:02
Does it make a differenceverschil if they're anonymousanoniem,
296
950000
1000
Maakt het verschil als ze anoniem zijn
16:03
in how they treattraktatie theirhun victimsslachtoffers?
297
951000
2000
in hoe ze hun slachtoffers behandelen?
16:05
We know in some culturesculturen, they go to waroorlog,
298
953000
1000
We weten dat sommige culturen
16:06
they don't changeverandering theirhun appearanceuiterlijk.
299
954000
1000
hun uiterlijk niet veranderen als ze oorlog voeren.
16:07
In other culturesculturen, they paintverf themselveszich like "LordLord of the FliesVliegen."
300
955000
2000
In andere culturen schilderen ze zichzelf als "Lord of the Flies."
16:09
In some, they wearslijtage masksmaskers.
301
957000
2000
In sommige dragen ze maskers.
16:11
In manyveel, soldierssoldaten are anonymousanoniem in uniformuniform.
302
959000
3000
In veel culturen zijn soldaten anoniem in uniform.
16:14
So this anthropologistantropoloog, JohnJohn WatsonWatson, foundgevonden
303
962000
2000
John Watson, een antropoloog, vond
16:17
23 culturesculturen that had two bitsstukjes of datagegevens.
304
965000
2000
23 culturen die twee soorten van gegevens hadden.
16:19
Do they changeverandering theirhun appearanceuiterlijk? 15.
305
967000
2000
Veranderen ze hun uiterlijk? 15.
16:21
Do they killdoden, torturemartelen, mutilateverminken? 13.
306
969000
2000
Doden, martelen, verminken ze? 13.
16:23
If they don't changeverandering theirhun appearanceuiterlijk,
307
971000
2000
Als ze hun uiterlijk niet veranderen,
16:25
only one of eightacht killskills, torturesmartelingen or mutilatesverminkt.
308
973000
2000
dan doodt, martelt of verminkt slechts één van de acht.
16:27
The keysleutel is in the redrood zonezone.
309
975000
2000
De sleutel zit in de rode zone.
16:29
If they changeverandering theirhun appearanceuiterlijk,
310
977000
1000
Als ze hun uiterlijk veranderen,
16:30
12 of 13 -- that's 90 percentprocent -- killdoden, torturemartelen, mutilateverminken.
311
978000
4000
dan doden, martelen, verminken 12 van 13 - dat is 90%.
16:35
And that's the powermacht of anonymityanonimiteit.
312
983000
1000
En dat is de kracht van anonimiteit.
16:36
So what are the sevenzeven socialsociaal processesprocessen
313
984000
2000
Wat zijn de zeven sociale processen
16:38
that greasevet the slipperyglad slopehelling of evilonheil?
314
986000
2000
die het hellend vlak van het kwaad nog glibberiger maken?
16:40
MindlesslyGedachteloos takingnemen the first smallklein stepstap.
315
988000
2000
Zonder nadenken de eerste kleine stap nemen.
16:42
DehumanizationOntmenselijking of othersanderen. De-individuationAmbtshalve individuatie of SelfZelf.
316
990000
3000
Ontmenselijking van anderen. De-individualisatie van het zelf.
16:45
DiffusionVerspreiding of personalpersoonlijk responsibilityverantwoordelijkheid. BlindBlind obediencegehoorzaamheid to authorityautoriteit.
317
993000
3000
Verspreiding van persoonlijke verantwoordelijkheid. Blinde gehoorzaamheid aan de autoriteit.
16:49
UncriticalKritiekloze conformityconformiteit to groupgroep normsnormen.
318
997000
1000
Kritiekloze instemming met groepsnormen.
16:50
PassivePassieve tolerancetolerantie to evilonheil throughdoor inactiongebrek aan daadkracht or indifferenceonverschilligheid.
319
998000
3000
Passieve tolerantie van het kwaad door passiviteit of onverschilligheid.
16:54
And it happensgebeurt when you're in a newnieuwe or unfamiliaronbekend situationsituatie.
320
1002000
2000
Het gebeurt als je in een nieuwe of onbekende situatie terechtkomt.
16:56
Your habitualgewone responseantwoord patternspatronen don't work.
321
1004000
2000
Je gewone reactiepatronen werken niet.
16:59
Your personalitypersoonlijkheid and moralitymoraliteit are disengagedvrijloop.
322
1007000
2000
Je persoonlijkheid en moraal zijn uitgeschakeld.
17:01
"Nothing is easiergemakkelijker than to denounceaan de kaak stellen the evildoerevildoer;
323
1009000
3000
"Niets is gemakkelijker dan de boosdoener te veroordelen.
17:04
nothing more difficultmoeilijk than understandingbegrip him," DostoyevksyDostoyevksy tellsvertelt us.
324
1012000
3000
Niets moeilijker dan hem te begrijpen, " vertelt Dostojewsky ons.
17:07
UnderstandingBegrip is not excusingverontschuldigde. PsychologyPsychologie is not excuse-iologyexcuus-iology.
325
1015000
4000
Begrijpen staat niet gelijk met goedpraten. Psychologie is geen excusologie.
17:12
So socialsociaal and psychologicalpsychologisch researchOnderzoek revealsonthult
326
1020000
1000
Uit sociaal en psychologisch onderzoek blijkt
17:13
how ordinarygewoon, good people can be transformedgetransformeerd withoutzonder the drugsdrugs.
327
1021000
4000
hoe gewone, goede mensen getransformeerd kunnen worden zonder drugs.
17:17
You don't need it. You just need the social-psychologicalsociaal-psychologische processesprocessen.
328
1025000
3000
Ze zijn niet nodig. Je hoeft enkel de sociaalpsychologische processen te gebruiken.
17:20
RealEchte worldwereld- parallelsparallellen? CompareVergelijk this with this.
329
1028000
4000
Parallellen met de echte wereld? Vergelijk het hiermee.
17:26
JamesJames SchlesingerSchlesinger -- and I'm going to have to endeinde with this -- sayszegt,
330
1034000
2000
James Schlesinger zegt - en hiermee ga ik eindigen:
17:28
"PsychologistsPsychologen have attemptedpoging tot to understandbegrijpen how and why
331
1036000
2000
"Psychologen hebben geprobeerd om te begrijpen hoe en waarom
17:31
individualsindividuen and groupsgroepen who usuallydoorgaans acthandelen humanelyhumaan
332
1039000
2000
individuen en groepen die meestal op een humane wijze handelen,
17:33
can sometimessoms acthandelen otherwiseanders- in certainzeker circumstancessituatie."
333
1041000
3000
in bepaalde omstandigheden soms anders handelen. "
17:37
That's the LuciferLucifer effecteffect.
334
1045000
1000
Dat is het Lucifer-effect.
17:38
And he goesgaat on to say, "The landmarkLandmark StanfordStanford studystudie
335
1046000
2000
Hij zegt ook: "Het veelbetekenende Stanford-onderzoek
17:40
providesbiedt a cautionarywaarschuwend taleverhaal for all militaryleger operationsactiviteiten."
336
1048000
4000
biedt een waarschuwing voor alle militaire operaties. "
17:44
If you give people powermacht withoutzonder oversighttoezicht,
337
1052000
2000
Mensen macht geven zonder toezicht
17:47
it's a prescriptionvoorschrift for abusemisbruik. They knewwist that, and let that happengebeuren.
338
1055000
3000
is een recept voor misbruik. Zij wisten dat en lieten het gebeuren.
17:50
So anothereen ander reportrapport, an investigativeonderzoek reportrapport by GeneralAlgemene FayFay,
339
1058000
5000
Een ander rapport, een onderzoeksrapport van Generaal Fay,
17:55
sayszegt the systemsysteem is guiltyschuldig. And in this reportrapport,
340
1063000
2000
zegt dat het systeem schuldig is. In dit rapport
17:57
he sayszegt it was the environmentmilieu that createdaangemaakt AbuAbu GhraibGhraib,
341
1065000
3000
zegt hij dat de omgeving Abu Ghraib creëerde.
18:00
by leadershipleiderschap failuresmislukkingen that contributedbijgedragen
342
1068000
2000
Het falende leiderschap droeg bij
18:02
to the occurrencevóórkomen of suchzodanig abusemisbruik,
343
1070000
1000
aan het optreden van misbruik,
18:03
and the factfeit that it remainedbleef undiscoveredUndiscovered
344
1071000
2000
en het feit dat het gedurende lange tijd niet werd opgemerkt
18:05
by higherhoger authoritiesoverheid for a long periodperiode of time.
345
1073000
2000
door de hogere overheden.
18:07
Those abusesmisbruik wentgegaan on for threedrie monthsmaanden. Who was watchingkijken the storeop te slaan?
346
1075000
4000
De misbruiken duurden drie maanden. Wie paste op de winkel?
18:11
The answerantwoord is nobodyniemand, and, I think, nobodyniemand on purposedoel.
347
1079000
2000
Het antwoord is: niemand, en ik denk, met opzet.
18:14
He gavegaf the guardsbewakers permissiontoestemming to do those things,
348
1082000
1000
Hij gaf de bewakers toestemming om die dingen te doen,
18:15
and they knewwist nobodyniemand was ever going to come down to that dungeonDungeon.
349
1083000
3000
ze wisten dat niemand ooit zou afdalen naar de kerker.
18:18
So you need a paradigmparadigma shiftverschuiving in all of these areasgebieden.
350
1086000
3000
Er is een paradigmaverschuiving nodig in al deze gebieden.
18:21
The shiftverschuiving is away from the medicalmedisch modelmodel-
351
1089000
2000
Een verschuiving weg van het medische model
18:23
that focusesricht zich only on the individualindividu.
352
1091000
2000
dat zich alleen richt op het individu.
18:25
The shiftverschuiving is towardin de richting van a publicopenbaar healthGezondheid modelmodel-
353
1093000
2000
De verschuiving is naar een model van de volksgezondheid
18:28
that recognizesherkent situationalsituationele and systemicsystemische vectorsvectoren of diseaseziekte.
354
1096000
3000
dat situationele en systemische aspecten van de ziekte erkent.
18:31
BullyingPesten is a diseaseziekte. PrejudiceAfbreuk te doen is a diseaseziekte. ViolenceGeweld is a diseaseziekte.
355
1099000
4000
Pesten, vooroordelen en geweld zijn ziektes.
18:35
And sincesinds the InquisitionInquisitie, we'vewij hebben been dealingomgang with problemsproblemen
356
1103000
2000
Sinds de Inquisitie, benaderen we problemen
18:37
at the individualindividu levelniveau. And you know what? It doesn't work.
357
1105000
3000
op het individuele niveau. En weet je wat? Het werkt niet.
18:40
AleksandrAleksandr SolzhenitsynSolzjenitsyn sayszegt, "The linelijn betweentussen good and evilonheil
358
1108000
3000
Aleksandr Solzjenitsyn zegt dat de lijn tussen goed en kwaad
18:43
cutsbezuinigingen throughdoor the hearthart- of everyelk humanmenselijk beingwezen."
359
1111000
2000
door het hart snijdt van ieder mens.
18:45
That meansmiddelen that linelijn is not out there.
360
1113000
2000
Dat betekent dat de lijn niet ergens anders is.
18:47
That's a decisionbesluit that you have to make. That's a personalpersoonlijk thing.
361
1115000
3000
Het is een beslissing die jij moet maken. Het is een persoonlijke zaak.
18:50
So I want to endeinde very quicklysnel on a positivepositief noteNotitie.
362
1118000
3000
Ik wil heel snel eindigen met een positieve noot:
18:53
HeroismHeldenmoed as the antidotetegengif to evilonheil,
363
1121000
2000
heldendom als tegengif voor het kwaad.
18:56
by promotinghet bevorderen van the heroicheldhaftige imaginationverbeelding,
364
1124000
1000
Door het bevorderen van de heroïsche verbeelding,
18:57
especiallyvooral in our kidskinderen, in our educationalleerzaam systemsysteem.
365
1125000
3000
vooral bij onze kinderen, in ons onderwijssysteem.
19:00
We want kidskinderen to think, I'm the heroheld in waitingaan het wachten,
366
1128000
2000
We willen dat kinderen denken: ik ben een held in spe,
19:02
waitingaan het wachten for the right situationsituatie to come alonglangs,
367
1130000
2000
die wacht tot de juiste situatie zich voordoet
19:05
and I will acthandelen heroicallyheldhaftig.
368
1133000
1000
voor een heldhaftig optreden.
19:06
My wholegeheel life is now going to focusfocus away from evilonheil --
369
1134000
2000
Ik ga mij nu focussen weg van het kwaad
19:08
that I've been in sincesinds I was a kidkind -- to understandingbegrip heroesheroes.
370
1136000
3000
waar ik inzat sinds ik een kind was, om helden te begrijpen.
19:11
BanalityBanaliteit of heroismheldenmoed
371
1139000
1707
Hun idee van heldendom is:
19:13
is, it's ordinarygewoon people who do heroicheldhaftige deedsdaden.
372
1140707
2293
gewone mensen die heldendaden verrichten.
19:15
It's the counterpointcontrapunt to HannahHannah Arendt'sArendts "BanalityBanaliteit of EvilKwaad."
373
1143000
3000
Het is de tegenhanger van de “Banaliteit van het kwaad” van Hannah Arendt.
19:18
Our traditionaltraditioneel societalmaatschappelijke heroesheroes are wrongfout,
374
1146000
3000
Onze traditionele maatschappelijke helden zijn verkeerd,
19:21
because they are the exceptionsuitzonderingen.
375
1149000
1000
want zij zijn de uitzonderingen.
19:22
They organizeorganiseren theirhun wholegeheel life around this.
376
1150000
2000
Zij organiseren er hun hele leven rond.
19:24
That's why we know theirhun namesnamen.
377
1152000
1000
Dat is waarom we hun namen kennen.
19:25
And our kids'Kids heroesheroes are alsoook wrongfout modelsmodellen for them,
378
1153000
2000
De helden van onze kinderen zijn ook hun rolmodellen,
19:27
because they have supernaturalbovennatuurlijk talentstalenten.
379
1155000
2000
omdat ze bovennatuurlijke talenten hebben.
19:30
We want our kidskinderen to realizerealiseren mostmeest heroesheroes are everydayelke dag people,
380
1158000
2000
Wij willen dat onze kinderen zich realiseren dat de meeste helden gewone mensen zijn,
19:32
and the heroicheldhaftige acthandelen is unusualongebruikelijk. This is JoeJoe DarbyDarby.
381
1160000
4000
en dat de heldendaad ongebruikelijk is. Dit is Joe Darby.
19:36
He was the one that stoppedgestopt those abusesmisbruik you saw,
382
1164000
2000
Hij was degene die de misbruiken die je zag, stopte,
19:38
because when he saw those imagesafbeeldingen,
383
1166000
2000
want toen hij die beelden zag,
19:40
he turnedgedraaid them over to a seniorsenior investigatingonderzoeken officerofficier.
384
1168000
3000
gaf hij ze door aan een ervaren opsporingsambtenaar.
19:43
He was a low-levelLow-level privateprivaat, and that stoppedgestopt it. Was he a heroheld? No.
385
1171000
3000
Het was een soldaat van lage rang die het gestopt heeft. Was hij een held? Nee.
19:47
They had to put him in hidingverbergen, because people wanted to killdoden him,
386
1175000
3000
Ze moesten hem verbergen, omdat de mensen hem wilden doden.
19:50
and then his mothermoeder and his wifevrouw.
387
1178000
1000
Ook zijn moeder en zijn vrouw
19:51
For threedrie yearsjaar, they were in hidingverbergen.
388
1179000
2000
leefden ondergedoken gedurende drie jaar.
19:53
This is the womanvrouw who stoppedgestopt the StanfordStanford PrisonGevangenis StudyStudie.
389
1181000
3000
Dit is de vrouw die de Stanford Gevangenisstudie stopte.
19:56
When I said it got out of controlcontrole, I was the prisongevangenis superintendentSuperintendent.
390
1184000
3000
Ik vertelde dat het uit de hand gelopen was, ik was een bewaker.
19:59
I didn't know it was out of controlcontrole. I was totallyhelemaal indifferentonverschillig.
391
1187000
3000
Ik wist niet dat het uit de hand gelopen was. Ik was totaal onverschillig.
20:02
She camekwam down, saw that madhouseMadhouse and said,
392
1190000
2000
Ze kwam naar beneden, zag het gekkenhuis en zei:
20:04
"You know what, it's terribleverschrikkelijk what you're doing to those boysjongens.
393
1192000
3000
"Weet je wat, het is verschrikkelijk wat je die jongens aandoet.
20:07
They're not prisonersgevangenen, they're not guardsbewakers,
394
1195000
1000
Het zijn geen gevangenen, het zijn geen bewakers,
20:08
they're boysjongens, and you are responsibleverantwoordelijk."
395
1196000
2000
Het zijn jongens, en jij bent verantwoordelijk. "
20:11
And I endedbeëindigde the studystudie the nextvolgende day.
396
1199000
2000
Ik beëindigde de studie de volgende dag.
20:13
The good newsnieuws is I marriedgetrouwd her the nextvolgende yearjaar.
397
1201000
2000
Het goede nieuws is dat ik het volgende jaar met haar trouwde.
20:15
(LaughterGelach)
398
1203000
3000
(Gelach)
20:18
(ApplauseApplaus)
399
1206000
7000
(Applaus)
20:25
I just camekwam to my sensesverstand, obviouslyduidelijk.
400
1213000
2000
Ik kwam duidelijk weer bij zinnen.
20:27
So situationssituaties have the powermacht to do, throughdoor --
401
1215000
2000
Situaties hebben de macht -
20:31
but the pointpunt is, this is the samedezelfde situationsituatie
402
1219000
1000
maar het punt is: dezelfde situatie
20:32
that can inflamewakkeren the hostilevijandig imaginationverbeelding in some of us,
403
1220000
4000
die de vijandige verbeelding in sommigen van ons kan doen ontvlammen,
20:36
that makesmerken us perpetratorsdaders of evilonheil,
404
1224000
2000
die van ons daders maakt,
20:38
can inspireinspireren the heroicheldhaftige imaginationverbeelding in othersanderen. It's the samedezelfde situationsituatie.
405
1226000
3000
kan anderen inspireren tot heroïsche verbeelding. Het is dezelfde situatie.
20:42
And you're on one sidekant or the other.
406
1230000
1000
En je staat aan de ene of aan de andere kant.
20:43
MostDe meeste people are guiltyschuldig of the evilonheil of inactiongebrek aan daadkracht,
407
1231000
2000
De meeste mensen maken zich schuldig aan het kwaad van de passiviteit,
20:45
because your mothermoeder said, "Don't get involvedbetrokken. MindGeest your owneigen businessbedrijf."
408
1233000
3000
omdat je moeder zei: "Doe niet mee, bemoei je met je eigen zaken."
20:48
And you have to say, "MamaMama, humanityde mensheid is my businessbedrijf."
409
1236000
3000
Je moet dan zeggen: "Mama, de mensheid is mijn zaak."
20:51
So the psychologypsychologie of heroismheldenmoed is -- we're going to endeinde in a momentmoment --
410
1239000
2000
De psychologie van heldendom is - we gaan bijna eindigen -
20:53
how do we encourageaanmoedigen childrenkinderen in newnieuwe heroheld coursescursussen,
411
1241000
4000
hoe kunnen we kinderen stimuleren in nieuwe-held cursussen?
20:57
that I'm workingwerkend with MattMatt LangdonLangdon -- he has a heroheld workshopwerkplaats --
412
1245000
3000
Ik werk samen met Matt Langdon - hij heeft een heldenworkshop -
21:00
to developontwikkelen this heroicheldhaftige imaginationverbeelding, this self-labelingzelf labelen,
413
1248000
3000
om deze heroïsche verbeelding, deze zelf-labeling te ontwikkelen.
21:03
"I am a heroheld in waitingaan het wachten," and teachonderwijzen them skillsvaardigheden.
414
1251000
3000
"Ik ben een held in spe." We leren hun vaardigheden.
21:06
To be a heroheld, you have to learnleren to be a deviantDeviant,
415
1254000
2000
Om een held te zijn, moet je leren anders te zijn,
21:09
because you're always going againsttegen the conformityconformiteit of the groupgroep.
416
1257000
2000
omdat je altijd tegen de conformiteit van de groep gaat.
21:11
HeroesHelden are ordinarygewoon people whosewaarvan socialsociaal actionsacties are extraordinarybuitengewoon. Who acthandelen.
417
1259000
4000
Helden zijn gewone mensen van wie de sociale acties buitengewoon zijn. Zij handelen.
21:15
The keysleutel to heroismheldenmoed is two things.
418
1263000
2000
De sleutel tot heldendom is tweevoudig.
21:17
A: you've got to acthandelen when other people are passivepassief.
419
1265000
2000
A: Je handelt wanneer andere mensen passief blijven.
21:20
B: you have to acthandelen socio-centricallysociaal-centrisch, not egocentricallyegocentrically.
420
1268000
3000
B: Je moet sociaal-centrisch handelen, niet ego-centrisch.
21:23
And I want to endeinde with the storyverhaal that some of you know,
421
1271000
2000
Ik wil eindigen met een verhaal dat sommigen van jullie kennen,
21:25
about WesleyWesley AutreyAutrey, NewNieuw YorkYork subwaymetro heroheld.
422
1273000
2000
over Wesley Autrey, een New Yorkse metroheld.
21:27
Fifty-year-oldVijftig-jarige African-AmericanAfro-Amerikaanse constructionbouw workerarbeider.
423
1275000
2000
Een 50-jarige Afro-Amerikaanse bouwvakker
21:29
He's standingstaand on a subwaymetro in NewNieuw YorkYork.
424
1277000
2000
staat in een metro in New York.
21:31
A whitewit guy fallsfalls on the trackssporen.
425
1279000
1000
Een blanke man valt op de sporen.
21:32
The subwaymetro traintrein is comingkomt eraan. There's 75 people there.
426
1280000
3000
De metro komt eraan. Er zijn 75 mensen.
21:35
You know what? They freezebevriezen.
427
1283000
1000
Weet je wat? Ze bevriezen.
21:36
He's got a reasonreden not to get involvedbetrokken.
428
1284000
2000
Hij heeft een reden om niet betrokken te raken.
21:38
He's blackzwart, the guy'sguy's whitewit, and he's got two little kidskinderen.
429
1286000
2000
Hij is zwart, de man is wit, hij heeft twee kleine kinderen.
21:41
InsteadIn plaats daarvan, he givesgeeft his kidskinderen to a strangervreemdeling,
430
1289000
1000
In plaats daarvan geeft hij zijn kinderen aan een vreemdeling,
21:42
jumpssprongen on the trackssporen, putsputs the guy betweentussen the trackssporen,
431
1290000
3000
springt op de sporen, legt de man tussen de sporen,
21:45
liesleugens on him, the subwaymetro goesgaat over him.
432
1293000
2000
gaat op hem liggen zodat de metro over hem rijdt.
21:47
WesleyWesley and the guy -- 20 and a halfvoor de helft inchesinches heighthoogte.
433
1295000
3000
Wesley en de man: 52 centimeter hoogte.
21:51
The traintrein clearanceopruiming is 21 inchesinches.
434
1299000
2000
De trein onderaan is 53 centimeter.
21:53
A halfvoor de helft an inchduim would have takeningenomen his headhoofd off.
435
1301000
2000
Eén centimeter en hij zou onthoofd zijn.
21:56
And he said, "I did what anyoneiedereen could do,"
436
1304000
3000
Hij zei: "Ik deed wat iedereen kon doen,
21:59
no biggroot dealtransactie to jumpspringen on the trackssporen.
437
1307000
1000
niet zo bijzonder om op de sporen te springen."
22:00
And the moralMoreel imperativegebiedende wijs is "I did what everyoneiedereen should do."
438
1308000
4000
En de morele imperatief is: "Ik deed wat iedereen zou moeten doen."
22:04
And so one day, you will be in a newnieuwe situationsituatie.
439
1312000
2000
Op een dag zul je voor een nieuwe situatie staan.
22:07
Take pathpad one, you're going to be a perpetratordader of evilonheil.
440
1315000
2000
Neem het ene pad en je bent een dader.
22:09
EvilKwaad, meaningbetekenis you're going to be ArthurArthur AndersenAndersen.
441
1317000
3000
Een dader, wat betekent dat je Arthur Andersen gaat zijn.
22:12
You're going to cheatbedriegt, or you're going to allowtoestaan bullyingpesten.
442
1320000
2000
Je gaat vals spelen, of je gaat pesten toelaten.
22:14
PathPad two, you becomeworden guiltyschuldig of the evilonheil of passivepassief inactiongebrek aan daadkracht.
443
1322000
2000
Pad twee: je maakt je schuldig aan het kwaad van het passief blijven.
22:17
PathPad threedrie, you becomeworden a heroheld.
444
1325000
1000
Pad drie: je wordt een held.
22:18
The pointpunt is, are we readyklaar to take the pathpad
445
1326000
3000
Het punt is, zijn we klaar om het pad te nemen
22:21
to celebratingvieren ordinarygewoon heroesheroes,
446
1329000
2000
en gewone helden te vieren
22:23
waitingaan het wachten for the right situationsituatie to come alonglangs
447
1331000
2000
die wachten tot de juiste situatie zich voordoet,
22:25
to put heroicheldhaftige imaginationverbeelding into actionactie?
448
1333000
2000
om hun heroïsche verbeelding in actie te zetten?
22:27
Because it maymei only happengebeuren onceeen keer in your life,
449
1335000
3000
Misschien gebeurt het slechts éénmaal in je leven,
22:31
and when you passslagen voor it by, you'llje zult always know,
450
1339000
1000
en als je eraan voorbij gaat zal je altijd weten:
22:32
I could have been a heroheld and I let it passslagen voor me by.
451
1340000
3000
ik had een held kunnen zijn en ik liet de kans voorbij gaan.
22:35
So the pointpunt is thinkinghet denken it and then doing it.
452
1343000
2000
De bedoeling is: denken en dan doen.
22:37
So I want to thank you. Thank you. Thank you.
453
1345000
3000
Ik wil jullie bedanken. Dank je. Dank je.
22:40
Let's opposeverzetten tegen the powermacht of evilonheil systemssystemen at home and abroadBuitenland,
454
1348000
3000
Laten we ons verzetten tegen de macht van het kwaad in binnen- en buitenland,
22:43
and let's focusfocus on the positivepositief.
455
1351000
2000
en laten we focussen op het positieve.
22:45
AdvocateAdvocaat for respecteerbied of personalpersoonlijk dignitywaardigheid, for justicegerechtigheid and peacevrede,
456
1353000
3000
Pleiten voor respect van de persoonlijke waardigheid, rechtvaardigheid en vrede,
22:48
whichwelke sadlyHelaas our administrationadministratie has not been doing.
457
1356000
2000
wat onze regering helaas niet doet.
22:50
ThanksBedankt so much.
458
1358000
1000
Dank je wel
22:51
(ApplauseApplaus)
459
1359000
13000
(Applaus)
Translated by Christel Foncke
Reviewed by Els De Keyser

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Philip Zimbardo - Psychologist
Philip Zimbardo was the leader of the notorious 1971 Stanford Prison Experiment -- and an expert witness at Abu Ghraib. His book The Lucifer Effect explores the nature of evil; now, in his new work, he studies the nature of heroism.

Why you should listen

Philip Zimbardo knows what evil looks like. After serving as an expert witness during the Abu Ghraib trials, he wrote The Lucifer Effect: Understanding How Good People Turn Evil. From Nazi comic books to the tactics of used-car salesmen, he explores a wealth of sources in trying to explain the psychology of evil.

A past president of the American Psychological Association and a professor emeritus at Stanford, Zimbardo retired in 2008 from lecturing, after 50 years of teaching his legendary introductory course in psychology. In addition to his work on evil and heroism, Zimbardo recently published The Time Paradox, exploring different cultural and personal perspectives on time.

Still well-known for his controversial Stanford Prison Experiment, Zimbardo in his new research looks at the psychology of heroism. He asks, "What pushes some people to become perpetrators of evil, while others act heroically on behalf of those in need?"

More profile about the speaker
Philip Zimbardo | Speaker | TED.com