TED2007
Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do
Gever Tulley: 5 Farlige ting du bør la barna dine gjøre
Filmed:
Readability: 3.5
5,050,524 views
Gever Tully, grunnleggeren av Tinkering Skolen, snakker om 5 farlige ting som du bør la barna dine gjøre. Fra TED University 2007.
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do."
0
0
5000
Velkommen til
"Fem farlige ting du bør la barna dine gjøre".
"Fem farlige ting du bør la barna dine gjøre".
00:18
I don't have children.
1
5000
2000
Jeg har ikke egne barn.
00:20
I borrow my friends' children, so
2
7000
2000
Jeg låner mine venners barn, så
00:22
(Laughter)
3
9000
3000
(Latter)
ta dette rådet med en klype salt.
00:26
take all this advice with a grain of salt.
4
13000
2000
00:28
I'm Gever Tulley.
5
15000
3000
Jeg er Gever Tulley.
00:31
I'm a contract computer scientist by trade,
6
18000
4000
Jeg jobber som informatiker,
00:35
but I'm the founder of something called the Tinkering School.
7
22000
5000
men er grunnleggeren av
noe som kalles Tinkering-Skolen.
noe som kalles Tinkering-Skolen.
00:40
It's a summer program which aims to help kids to learn
8
27000
3000
Det er et sommerprogram som
har som mål å hjelpe barn å lære
har som mål å hjelpe barn å lære
00:43
how to build the things that they think of.
9
30000
3000
hvordan å bygge tingene som de finner på.
00:46
So we build a lot of things.
10
33000
2000
Så vi bygger mange forskjellige ting.
00:48
And I do put power tools into the hands of second-graders.
11
35000
3000
Og jeg gir elektroverktøy
til andre-klassinger.
til andre-klassinger.
00:51
So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School,
12
38000
4000
Så i tilfelle du vurderer
å sende barna dine til Tinkering-Skolen,
å sende barna dine til Tinkering-Skolen,
00:55
they do come back bruised, scraped and bloody.
13
42000
3000
vil de komme tilbake blåmerket,
skrapet og blodig.
skrapet og blodig.
01:00
So, you know, we live in a world
14
47000
2000
Som du vet, lever vi i en verden
01:02
that's subjected to ever more stringent child safety regulations.
15
49000
4000
som er utsatt for stadig strengere
sikkerhetsforskrifter for barn.
sikkerhetsforskrifter for barn.
01:06
There doesn't seem to be any limit on how crazy
16
53000
6000
Det synes ikke å være
grense for hvor sprøe
grense for hvor sprøe
01:12
child safety regulations can get.
17
59000
2000
sikkerhetsforskrifter kan være.
01:14
We put suffocation warnings on all the -- on every piece of plastic film
18
61000
5000
Vi setter advarsler for kvelning
på hvert bit plast
på hvert bit plast
01:19
manufactured in the United States or for sale
19
66000
2000
produsert i USA eller for salg
01:21
with an item in the United States.
20
68000
2000
med en vare i USA.
01:23
We put warnings on coffee cups to tell us
21
70000
3000
Vi setter merker på
kaffekopper for å advare
kaffekopper for å advare
01:26
that the contents may be hot.
22
73000
3000
at innholdet kan være varmt.
01:29
And we seem to think that any item
23
76000
4000
Og det virker som at vi tror at
alt skarpere enn en golfball er for skarpt
01:33
sharper than a golf ball is too sharp
24
80000
2000
01:35
for children under the age of 10.
25
82000
2000
for barn under 10 år.
01:37
So where does this trend stop?
26
84000
4000
Hvor stopper denne trenden?
01:41
When we round every corner and eliminate every sharp object,
27
88000
5000
Når vi runder av hvert hjørne og
eliminere enhver skarp gjenstand,
eliminere enhver skarp gjenstand,
hver stikkende bit i verden,
01:46
every pokey bit in the world,
28
93000
2000
da skjer det at første gangen et barn
kommer i kontakt med noe skarpt
kommer i kontakt med noe skarpt
01:49
then the first time that kids come in contact with anything sharp
29
96000
4000
01:53
or not made out of round plastic,
30
100000
3000
eller ikke laget av avrundet plastikk,
01:56
they'll hurt themselves with it.
31
103000
2000
skader de seg på den.
Så, mens grensene for hva vi
vurderer som trygt eller ikke
vurderer som trygt eller ikke
01:59
So, as the boundaries of what we determine as the safety zone
32
106000
6000
02:05
grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities
33
112000
6000
blir stadig mindre, fratar vi barna våre verdifulle muligheter
02:11
to learn how to interact with the world around them.
34
118000
2000
for å lære hvordan å møte omverden.
Og til tross for vår innsats
og gode intensjoner,
og gode intensjoner,
02:14
And despite all of our best efforts and intentions,
35
121000
4000
02:18
kids are always going to figure out
36
125000
1000
vil barn alltid klare å finne på hvordan
02:19
how to do the most dangerous thing they can,
37
126000
3000
å gjøre de farligste tingene mulig,
02:22
in whatever environment they can.
38
129000
2000
i hvilket som helst miljø.
Så til tross for provoserende tittel,
02:25
So despite the provocative title, this presentation is really about safety
39
132000
6000
handler denne presentasjonen
egentlig om sikkerhet
egentlig om sikkerhet
og om noen enkle ting vi kan gjøre
02:32
and about some simple things that we can do
40
139000
4000
02:36
to raise our kids to be creative, confident
41
143000
6000
for å oppdra våre barn til
å bli kreative, selvsikre
å bli kreative, selvsikre
02:42
and in control of the environment around them.
42
149000
2000
og i kontroll av sine omgivelser.
Det jeg nå skal vise dere er et utdrag
fra en bok jeg jobber med.
fra en bok jeg jobber med.
02:45
And what I now present to you is an excerpt from a book in progress.
43
152000
5000
Boken heter "50 Farlige Ting"
02:51
The book is called "50 Dangerous Things."
44
158000
2000
02:53
This is five dangerous things.
45
160000
2000
Dette er fem farlige ting.
02:55
Thing number one -- play with fire.
46
162000
3000
Nummer én -- lek med ild
02:58
Learning to control one of the most elemental forces in nature
47
165000
5000
Å lære å kontrollere en av de
mest elementære kreftene i naturen
mest elementære kreftene i naturen
03:03
is a pivotal moment in any child's personal history.
48
170000
4000
er et avgjørende øyeblikk i alle barns liv.
03:07
Whether we remember it or not,
49
174000
2000
Enten vi husker det eller ikke,
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
Det er første gangen vi virkelig får
03:12
control of one of these mysterious things.
51
179000
3000
kontroll på noe så mystisk.
03:15
These mysteries are only revealed
52
182000
2000
Disse mysteriene åpenbares kun
03:17
to those who get the opportunity to play with it.
53
184000
2000
til dem som får muligheten til å leke med de.
03:19
So, playing with fire.
54
186000
3000
Så, lek med ild.
Ild er blant våre største oppdagelser.
03:22
This is like one of the great things we ever discovered, fire.
55
189000
6000
Gjennom lek, lærer barn
grunnlegende prinsipper om ild,
grunnlegende prinsipper om ild,
03:28
From playing with it, they learn some basic principles about fire,
56
195000
3000
03:31
about intake, about combustion, about exhaust.
57
198000
4000
om inntak, om forbrenning, om eksos.
03:35
These are the three working elements of fire
58
202000
2000
Disse tre elementene er nødvendig
03:37
that you have to have to have a good controlled fire.
59
204000
3000
for å ha god kontroll over ild.
03:40
And you can think of the open-pit fire as a laboratory.
60
207000
5000
Og du kan tenke deg at et bål
er som et laboratorium.
er som et laboratorium.
03:45
You don't know what they're going to learn from playing with it.
61
212000
2000
Du aner ikke hva de kommer til
å lære ved å leke med den.
å lære ved å leke med den.
03:47
You know, let them fool around with it on their own terms and trust me,
62
214000
5000
La dem tøyse rundt med det
på sine egne premisser, og tro meg
på sine egne premisser, og tro meg
de vil lære ting
03:53
they're going to learn things
63
220000
2000
som de ikke ville ha lært fra Dora the Explorer leker.
03:55
that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
64
222000
5000
04:01
Number two -- own a pocketknife.
65
228000
3000
Nummer to -- Ha en lommekniv.
04:04
Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness,
66
231000
4000
Lommekniv har glidd litt ut av vår kulturell bevissthet
noe som jeg synes er forferdelig.
04:09
which I think is a terrible thing.
67
236000
2000
04:11
(Laughter)
68
238000
3000
(Latter)
Din første lommekniv er på en måte det
første universelle verktøyet som du får.
første universelle verktøyet som du får.
04:15
Your first -- your first pocketknife is like the first universal tool that you're given.
69
242000
5000
04:20
You know, it's a spatula, it's a pry bar,
70
247000
3000
Altså, det er en spatel, en brekkjern,
det er en skrutrekker og et blad.
04:23
it's a screwdriver and it's a blade.
71
250000
3000
04:26
And it's a -- it's a powerful and empowering tool.
72
253000
5000
Det er et kraftig og
myndiggjørende verktøy.
myndiggjørende verktøy.
04:31
And in a lot of cultures they give knives --
73
258000
3000
I mange kulturer så gir de kniver --
så snart de kan gå, så har de kniver.
04:34
like, as soon as they're toddlers they have knives.
74
261000
2000
04:36
These are Inuit children cutting whale blubber.
75
263000
4000
Dette er Inuit-barn som skjærer hvalspekk.
04:40
I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10,
76
267000
4000
Jeg så dette for første gang i en
Kanadisk Filmstyre-film da jeg var 10 år,
Kanadisk Filmstyre-film da jeg var 10 år,
og den gjorde sterk inntrykk,
å se babyer leke med kniver.
å se babyer leke med kniver.
04:44
and it left a lasting impression, to see babies playing with knives.
77
271000
4000
04:48
And it shows that kids can develop an extended sense of self
78
275000
4000
Og det viser at barn er i stand til å
utvikle en utvidet følelse av selvet
utvikle en utvidet følelse av selvet
gjennom et verktøy, i veldig ung alder.
04:52
through a tool at a very young age.
79
279000
2000
04:54
You lay down a couple of very simple rules --
80
281000
2000
Du setter noen veldig enkle regler --
04:57
always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it
81
284000
5000
alltid skjær vekk fra kroppen,
hold kniven skarpt, aldri tving det
hold kniven skarpt, aldri tving det
-- og dette er ting barn
kan forstå og øve på.
kan forstå og øve på.
05:02
-- and these are things kids can understand and practice with.
82
289000
3000
Jo, de kommer til å skjære seg.
05:05
And yeah, they're going to cut themselves.
83
292000
1000
05:06
I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself.
84
293000
3000
Jeg har noen forferdelige arr på bena
fra der jeg stakk meg selv.
fra der jeg stakk meg selv.
Men altså, de er unge. De helbredes raskt.
05:10
But you know, they're young. They heal fast.
85
297000
2000
05:12
(Laughter)
86
299000
4000
(Latter)
Nummer tre -- Kaste spyd.
05:16
Number three -- throw a spear.
87
303000
2000
Det viser seg at det å kaste
ting er innbygd i hjernen våre
ting er innbygd i hjernen våre
05:19
It turns out that our brains are actually wired for throwing things
88
306000
4000
og, på lik linje som muskler,
om du ikke bruker deler av hjernen
om du ikke bruker deler av hjernen
05:23
and, like muscles, if you don't use parts of your brain,
89
310000
5000
05:28
they tend to atrophy over time.
90
315000
2000
så svekkes de over tiden.
05:31
But when you exercise them,
91
318000
3000
Men når du trener dem,
enhver muskel gir styrke til hele systemet
05:34
any given muscle adds strength to the whole system
92
321000
2000
05:36
and that applies to your brain too.
93
323000
2000
og det samme gjelder hjernen.
05:39
So practicing throwing things has been shown to
94
326000
4000
Å øve på kasting har vist seg å
05:43
stimulate the frontal and parietal lobes,
95
330000
3000
stimulere både pannelappen
og parietallappen,
og parietallappen,
05:46
which have to do with visual acuity, 3D understanding,
96
333000
5000
som påvirker synsskarphet, 3D-forståelse,
05:51
and structural problem solving, so it gives a sense --
97
338000
5000
og strukturell problemløsning.
Det er med på å utvikle
visualiseringsferdigheter
visualiseringsferdigheter
05:56
it helps develop their visualization skills and their predictive ability.
98
343000
4000
og deres evne til å forutse.
06:01
And throwing is a combination of analytical and physical skill,
99
348000
5000
Kasting er en kombinasjon
av analytisk og fysisk evne,
av analytisk og fysisk evne,
så det er en god helkroppslig trening.
06:06
so it's very good for that kind of whole-body training.
100
353000
4000
06:10
These kinds of target-based practice also
101
357000
6000
Slike målbaserte øvelser hjelper barn med
06:16
helps kids develop attention and concentration skills.
102
363000
5000
å utvikle fokus og konsentrasjons evner.
06:21
So those are great.
103
368000
2000
Så det er bra.
06:23
Number four -- deconstruct appliances.
104
370000
4000
Nummer fire -- Dekonstruer apparater
06:27
There is a world of interesting things inside your dishwasher.
105
374000
4000
Det er en verden av interessante
ting på innsiden av oppvaskmaskinen.
ting på innsiden av oppvaskmaskinen.
06:31
Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out.
106
378000
5000
Neste gang du tenker på å kvitte
deg med et apparat, ikke kast det.
deg med et apparat, ikke kast det.
06:36
Take it apart with your kid, or send him to my school
107
383000
3000
Ta den fra hverandre med ungen din,
eller sende han til skolen min
eller sende han til skolen min
06:39
and we'll take it apart with them.
108
386000
2000
også tar vi den fra hverandre sammen.
06:41
Even if you don't know what the parts are,
109
388000
2000
Selv om du ikke vet hva delene er,
06:43
puzzling out what they might be for
110
390000
3000
å stusse over hva de kanskje brukes til
06:46
is a really good practice for the kids
111
393000
3000
er veldig god trening for barna
06:49
to get sort of the sense that they can take things apart,
112
396000
6000
for å få følelsen at de kan
ta ting fra hverandre
ta ting fra hverandre
og uansett hvor komplisert den er,
06:55
and no matter how complex they are,
113
402000
2000
06:57
they can understand parts of them and that means that eventually,
114
404000
4000
klarer de i alle fall å forstå deler
av det, og det betyr at til slutt,
av det, og det betyr at til slutt,
klarer de å forstå alt sammen.
07:01
they can understand all of them.
115
408000
2000
07:03
It's a sense of knowability, that something is knowable.
116
410000
3000
Det er en følelse av vitenhet,
at noe kan vites.
at noe kan vites.
Disse black box-ene som
vi lever med og tar for gitt
vi lever med og tar for gitt
07:07
So these black boxes that we live with and take for granted
117
414000
3000
07:10
are actually complex things made by other people
118
417000
4000
er egentlig komplekse ting
laget av andre mennesker
laget av andre mennesker
07:14
and you can understand them.
119
421000
2000
og du kan forstå dem.
07:16
Number five -- two-parter.
120
423000
4000
Nummer fem -- to deler
07:20
Break the Digital Millennium Copyright Act.
121
427000
2000
Bryt Digital Millennium Copyright Act.
07:22
(Laughter)
122
429000
3000
(Latter)
Det finnes lover som strekker seg
over sikkerhetsforskrifter
over sikkerhetsforskrifter
07:25
There are laws beyond safety regulations
123
432000
3000
07:28
that attempt to limit how we can interact with the things
124
435000
3000
som forsøker å begrense hvordan vi kan bruke ting
07:31
that we own -- in this case, digital media.
125
438000
2000
som vi eier -- i dette tilfellet, digitale medier.
07:34
It's a very simple exercise -- buy a song on ITunes, write it to a CD,
126
441000
7000
Det er en enkel oppgave -- kjøp en sang
på iTunes, brenn den på en CD,
på iTunes, brenn den på en CD,
ripp CD'en til en MP3, og spill
den av på akkurat samme PC.
den av på akkurat samme PC.
07:41
then rip the CD to an MP3 and play it on your very same computer.
127
448000
3000
07:44
You've just broken a law.
128
451000
2000
Så har du brutt loven.
07:46
Technically the RIAA can come and persecute you.
129
453000
4000
Teknisk sett kan RIAA komme å anklage deg.
07:50
It's an important lesson for kids to understand --
130
457000
2000
Det er viktig for barn å forstå --
07:52
that some of these laws get broken by accident
131
459000
4000
at noen ganger blir disse
lovene brutt ved uhell.
lovene brutt ved uhell.
07:56
and that laws have to be interpreted.
132
463000
2000
og at lovene må tolkes.
07:58
And it's something we often talk about with the kids
133
465000
3000
Og dette er noe vi ofte
snakker om med barna
snakker om med barna
08:01
when we're fooling around with things and breaking them open
134
468000
4000
når vi tøyser med ting og river de åpent
08:05
and taking them apart and using them for other things --
135
472000
3000
og tar dem fra hverandre og
bruker dem til andre ting --
bruker dem til andre ting --
08:08
and also when we go out and drive a car.
136
475000
5000
også når vi kjører bil.
Å kjøre bil er virkelig et makt-
givende handling for et småbarn,
givende handling for et småbarn,
08:14
Driving a car is a -- is a really empowering act for a young child,
137
481000
4000
08:18
so this is the ultimate.
138
485000
2000
så dette er det ultimate.
(Latter)
08:20
(Laughter)
139
487000
2000
For de av dere som ikke vil bryte loven,
08:22
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law,
140
489000
4000
du kan kjøre bil med barna.
08:26
you can drive a car with your child.
141
493000
3000
08:29
This is -- this is a great stage for a kid.
142
496000
3000
Dette er et kjempefint stadie for barn.
08:32
This happens about the same time
143
499000
2000
Det skjer omtrent den samme perioden
08:34
that they get latched onto things like dinosaurs,
144
501000
3000
de blir hektet på ting som dinosaurer,
disse store tingene i omverdenen
08:37
these big things in the outside world
145
504000
2000
08:39
that they're trying to get a grip on.
146
506000
2000
som de prøver å få grep på.
08:41
A car is a similar object, and they can get in a car and drive it.
147
508000
5000
En bil er et slik objekt, og de
kan gå inn i den og kjøre den.
kan gå inn i den og kjøre den.
08:46
And that's a really, like -- it gives them a handle on a world
148
513000
4000
Og det er liksom -- det gir dem håndtaket på verden
08:50
in a way that they wouldn't -- that they don't often have access to.
149
517000
5000
på en måte som de ikke -- som
de vanligvis ikke har tilgang til.
de vanligvis ikke har tilgang til.
08:55
So -- and it's perfectly legal.
150
522000
2000
Så -- og det er helt lovlig.
Finn et stort tomt plass, og
sørg for at det ikke er noe der
sørg for at det ikke er noe der
08:57
Find a big empty lot, make sure there's nothing in it
151
524000
2000
08:59
and it's on private property, and let them drive your car.
152
526000
4000
og at det er på privat eiendom,
og la de kjøre bilen.
og la de kjøre bilen.
Det er faktisk veldig trygt.
09:03
It's very safe actually.
153
530000
2000
Og morsomt for hele familien.
09:05
And it's fun for the whole family.
154
532000
2000
(Latter)
09:07
(Laughter)
155
534000
2000
09:09
So, let's see.
156
536000
2000
Skal vi se,
09:11
I think that's it. That's number five and a half. OK.
157
538000
3000
Jeg tror det var alt. Det var
nummer fem og en halv. Ok!
nummer fem og en halv. Ok!
ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - TinkererThe founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.
Why you should listen
Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...
A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.
Gever Tulley | Speaker | TED.com