ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.

Why you should listen

Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...

A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.

More profile about the speaker
Gever Tulley | Speaker | TED.com
TED2007

Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do

Gever Tulley: 5 Farlige ting du bør la barna dine gjøre

Filmed:
5,050,524 views

Gever Tully, grunnleggeren av Tinkering Skolen, snakker om 5 farlige ting som du bør la barna dine gjøre. Fra TED University 2007.
- Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
Welcomevelkommen to "FiveFem DangerousFarlig Things You Should Let Your ChildrenBarn Do."
0
0
5000
Velkommen til
"Fem farlige ting du bør la barna dine gjøre".
00:18
I don't have childrenbarn.
1
5000
2000
Jeg har ikke egne barn.
00:20
I borrowlåne my friends'venner childrenbarn, so
2
7000
2000
Jeg låner mine venners barn, så
00:22
(LaughterLatter)
3
9000
3000
(Latter)
ta dette rådet med en klype salt.
00:26
take all this adviceråd with a grainkorn of saltsalt.
4
13000
2000
00:28
I'm GeverGever TulleyTulley.
5
15000
3000
Jeg er Gever Tulley.
00:31
I'm a contractkontrakt computerdatamaskin scientistforsker by tradehandel,
6
18000
4000
Jeg jobber som informatiker,
00:35
but I'm the foundergrunnleggeren of something calledkalt the TinkeringFiksing og triksing SchoolSkolen.
7
22000
5000
men er grunnleggeren av
noe som kalles Tinkering-Skolen.
00:40
It's a summersommer programprogram whichhvilken aimsmål to help kidsbarn to learnlære
8
27000
3000
Det er et sommerprogram som
har som mål å hjelpe barn å lære
00:43
how to buildbygge the things that they think of.
9
30000
3000
hvordan å bygge tingene som de finner på.
00:46
So we buildbygge a lot of things.
10
33000
2000
Så vi bygger mange forskjellige ting.
00:48
And I do put powermakt toolsverktøy into the handshender of second-gradersandre-klasse.
11
35000
3000
Og jeg gir elektroverktøy
til andre-klassinger.
00:51
So if you're thinkingtenker about sendingsende your kidkid to TinkeringFiksing og triksing SchoolSkolen,
12
38000
4000
Så i tilfelle du vurderer
å sende barna dine til Tinkering-Skolen,
00:55
they do come back bruisedforslått, scrapedskrapte and bloodyblodig.
13
42000
3000
vil de komme tilbake blåmerket,
skrapet og blodig.
01:00
So, you know, we livebo in a worldverden
14
47000
2000
Som du vet, lever vi i en verden
01:02
that's subjectedkastet to ever more stringentstrenge childbarn safetysikkerhet regulationsforskrifter.
15
49000
4000
som er utsatt for stadig strengere
sikkerhetsforskrifter for barn.
01:06
There doesn't seemsynes to be any limitgrense on how crazygal
16
53000
6000
Det synes ikke å være
grense for hvor sprøe
01:12
childbarn safetysikkerhet regulationsforskrifter can get.
17
59000
2000
sikkerhetsforskrifter kan være.
01:14
We put suffocationkvelning warningsadvarsler on all the -- on everyhver piecestykke of plasticplast filmfilm
18
61000
5000
Vi setter advarsler for kvelning
på hvert bit plast
01:19
manufacturedprodusert in the UnitedUnited StatesStater or for salesalg
19
66000
2000
produsert i USA eller for salg
01:21
with an itempunkt in the UnitedUnited StatesStater.
20
68000
2000
med en vare i USA.
01:23
We put warningsadvarsler on coffeekaffe cupskopper to tell us
21
70000
3000
Vi setter merker på
kaffekopper for å advare
01:26
that the contentsinnhold maykan be hotvarmt.
22
73000
3000
at innholdet kan være varmt.
01:29
And we seemsynes to think that any itempunkt
23
76000
4000
Og det virker som at vi tror at
alt skarpere enn en golfball er for skarpt
01:33
sharperskarpere than a golfgolf ballball is too sharpskarp
24
80000
2000
01:35
for childrenbarn underunder the agealder of 10.
25
82000
2000
for barn under 10 år.
01:37
So where does this trendtrend stop?
26
84000
4000
Hvor stopper denne trenden?
01:41
When we roundrund everyhver cornerhjørne and eliminateeliminere everyhver sharpskarp objectgjenstand,
27
88000
5000
Når vi runder av hvert hjørne og
eliminere enhver skarp gjenstand,
hver stikkende bit i verden,
01:46
everyhver pokeypokey bitbit in the worldverden,
28
93000
2000
da skjer det at første gangen et barn
kommer i kontakt med noe skarpt
01:49
then the first time that kidsbarn come in contactkontakt with anything sharpskarp
29
96000
4000
01:53
or not madelaget out of roundrund plasticplast,
30
100000
3000
eller ikke laget av avrundet plastikk,
01:56
they'llde vil hurtskade themselvesdem selv with it.
31
103000
2000
skader de seg på den.
Så, mens grensene for hva vi
vurderer som trygt eller ikke
01:59
So, as the boundariesgrenser of what we determinefastslå as the safetysikkerhet zonesone
32
106000
6000
02:05
growvokse ever smallermindre, we cutkutte opp off our childrenbarn from valuableverdifull opportunitiesmuligheter
33
112000
6000
blir stadig mindre, fratar vi barna våre verdifulle muligheter
02:11
to learnlære how to interactsamhandle with the worldverden around them.
34
118000
2000
for å lære hvordan å møte omverden.
Og til tross for vår innsats
og gode intensjoner,
02:14
And despitepå tross av all of our bestbeste effortsanstrengelser and intentionsintensjoner,
35
121000
4000
02:18
kidsbarn are always going to figurefigur out
36
125000
1000
vil barn alltid klare å finne på hvordan
02:19
how to do the mostmest dangerousfarlig thing they can,
37
126000
3000
å gjøre de farligste tingene mulig,
02:22
in whateversamme det environmentmiljø they can.
38
129000
2000
i hvilket som helst miljø.
Så til tross for provoserende tittel,
02:25
So despitepå tross av the provocativeprovoserende titletittel, this presentationpresentasjon is really about safetysikkerhet
39
132000
6000
handler denne presentasjonen
egentlig om sikkerhet
og om noen enkle ting vi kan gjøre
02:32
and about some simpleenkel things that we can do
40
139000
4000
02:36
to raiseheve our kidsbarn to be creativekreativ, confidentSelvsikker
41
143000
6000
for å oppdra våre barn til
å bli kreative, selvsikre
02:42
and in controlkontroll of the environmentmiljø around them.
42
149000
2000
og i kontroll av sine omgivelser.
Det jeg nå skal vise dere er et utdrag
fra en bok jeg jobber med.
02:45
And what I now presentnåværende to you is an excerptutdrag from a bookbok in progressframgang.
43
152000
5000
Boken heter "50 Farlige Ting"
02:51
The bookbok is calledkalt "50 DangerousFarlig Things."
44
158000
2000
02:53
This is fivefem dangerousfarlig things.
45
160000
2000
Dette er fem farlige ting.
02:55
Thing numberAntall one -- playspille with fireBrann.
46
162000
3000
Nummer én -- lek med ild
02:58
LearningLæring to controlkontroll one of the mostmest elementalelementær forceskrefter in naturenatur
47
165000
5000
Å lære å kontrollere en av de
mest elementære kreftene i naturen
03:03
is a pivotalavgjørende momentøyeblikk in any child'sbarnets personalpersonlig historyhistorie.
48
170000
4000
er et avgjørende øyeblikk i alle barns liv.
03:07
WhetherOm we rememberhuske it or not,
49
174000
2000
Enten vi husker det eller ikke,
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
Det er første gangen vi virkelig får
03:12
controlkontroll of one of these mysteriousmystisk things.
51
179000
3000
kontroll på noe så mystisk.
03:15
These mysteriesmysterier are only revealedavdekket
52
182000
2000
Disse mysteriene åpenbares kun
03:17
to those who get the opportunitymulighet to playspille with it.
53
184000
2000
til dem som får muligheten til å leke med de.
03:19
So, playingspiller with fireBrann.
54
186000
3000
Så, lek med ild.
Ild er blant våre største oppdagelser.
03:22
This is like one of the great things we ever discoveredoppdaget, fireBrann.
55
189000
6000
Gjennom lek, lærer barn
grunnlegende prinsipper om ild,
03:28
From playingspiller with it, they learnlære some basicgrunnleggende principlesprinsipper about fireBrann,
56
195000
3000
03:31
about intakeinntak, about combustionforbrenning, about exhausteksos.
57
198000
4000
om inntak, om forbrenning, om eksos.
03:35
These are the threetre workingarbeider elementselementer of fireBrann
58
202000
2000
Disse tre elementene er nødvendig
03:37
that you have to have to have a good controlledkontrollert fireBrann.
59
204000
3000
for å ha god kontroll over ild.
03:40
And you can think of the open-pitOpen pit fireBrann as a laboratorylaboratorium.
60
207000
5000
Og du kan tenke deg at et bål
er som et laboratorium.
03:45
You don't know what they're going to learnlære from playingspiller with it.
61
212000
2000
Du aner ikke hva de kommer til
å lære ved å leke med den.
03:47
You know, let them foollure around with it on theirderes ownegen termsvilkår and trusttillit me,
62
214000
5000
La dem tøyse rundt med det
på sine egne premisser, og tro meg
de vil lære ting
03:53
they're going to learnlære things
63
220000
2000
som de ikke ville ha lært fra Dora the Explorer leker.
03:55
that you can't get out of playingspiller with DoraDora the ExplorerExplorer toysleker.
64
222000
5000
04:01
NumberNummer two -- ownegen a pocketknifelommekniv.
65
228000
3000
Nummer to -- Ha en lommekniv.
04:04
PocketknivesPocketknives are kindsnill of driftingdrivende out of our culturalkulturell consciousnessbevissthet,
66
231000
4000
Lommekniv har glidd litt ut av vår kulturell bevissthet
noe som jeg synes er forferdelig.
04:09
whichhvilken I think is a terriblefryktelig thing.
67
236000
2000
04:11
(LaughterLatter)
68
238000
3000
(Latter)
Din første lommekniv er på en måte det
første universelle verktøyet som du får.
04:15
Your first -- your first pocketknifelommekniv is like the first universaluniversell toolverktøy that you're givengitt.
69
242000
5000
04:20
You know, it's a spatulaslikkepott, it's a prylirke barBar,
70
247000
3000
Altså, det er en spatel, en brekkjern,
det er en skrutrekker og et blad.
04:23
it's a screwdriverskrutrekker and it's a bladeblad.
71
250000
3000
04:26
And it's a -- it's a powerfulkraftig and empoweringmyndiggjøring toolverktøy.
72
253000
5000
Det er et kraftig og
myndiggjørende verktøy.
04:31
And in a lot of cultureskulturer they give kniveskniver --
73
258000
3000
I mange kulturer så gir de kniver --
så snart de kan gå, så har de kniver.
04:34
like, as soonsnart as they're toddlerssmåbarn they have kniveskniver.
74
261000
2000
04:36
These are InuitInuit childrenbarn cuttingskjæring whalehval blubberSpekk.
75
263000
4000
Dette er Inuit-barn som skjærer hvalspekk.
04:40
I first saw this in a CanadianKanadiske FilmFilmen BoardStyret filmfilm when I was 10,
76
267000
4000
Jeg så dette for første gang i en
Kanadisk Filmstyre-film da jeg var 10 år,
og den gjorde sterk inntrykk,
å se babyer leke med kniver.
04:44
and it left a lastingvarer impressioninntrykk, to see babiesbabyer playingspiller with kniveskniver.
77
271000
4000
04:48
And it showsviser that kidsbarn can developutvikle an extendedforlenget senseføle of selfselv-
78
275000
4000
Og det viser at barn er i stand til å
utvikle en utvidet følelse av selvet
gjennom et verktøy, i veldig ung alder.
04:52
throughgjennom a toolverktøy at a very youngung agealder.
79
279000
2000
04:54
You laylegge down a couplepar of very simpleenkel rulesregler --
80
281000
2000
Du setter noen veldig enkle regler --
04:57
always cutkutte opp away from your bodykropp, keep the bladeblad sharpskarp, never forcemakt it
81
284000
5000
alltid skjær vekk fra kroppen,
hold kniven skarpt, aldri tving det
-- og dette er ting barn
kan forstå og øve på.
05:02
-- and these are things kidsbarn can understandforstå and practiceøve på with.
82
289000
3000
Jo, de kommer til å skjære seg.
05:05
And yeah, they're going to cutkutte opp themselvesdem selv.
83
292000
1000
05:06
I have some terriblefryktelig scarsarr on my legsben from where I stabbedknivstukket myselfmeg selv.
84
293000
3000
Jeg har noen forferdelige arr på bena
fra der jeg stakk meg selv.
Men altså, de er unge. De helbredes raskt.
05:10
But you know, they're youngung. They healhelbrede fastfort.
85
297000
2000
05:12
(LaughterLatter)
86
299000
4000
(Latter)
Nummer tre -- Kaste spyd.
05:16
NumberNummer threetre -- throwkaste a spearspyd.
87
303000
2000
Det viser seg at det å kaste
ting er innbygd i hjernen våre
05:19
It turnssvinger out that our brainshjerner are actuallyfaktisk wiredkablet for throwingkasting things
88
306000
4000
og, på lik linje som muskler,
om du ikke bruker deler av hjernen
05:23
and, like musclesmuskler, if you don't use partsdeler of your brainhjerne,
89
310000
5000
05:28
they tendtendens to atrophyatrofi over time.
90
315000
2000
så svekkes de over tiden.
05:31
But when you exercisetrening them,
91
318000
3000
Men når du trener dem,
enhver muskel gir styrke til hele systemet
05:34
any givengitt musclemuskel addslegger strengthstyrke to the wholehel systemsystem
92
321000
2000
05:36
and that appliesgjelder to your brainhjerne too.
93
323000
2000
og det samme gjelder hjernen.
05:39
So practicingpraktisere throwingkasting things has been shownvist to
94
326000
4000
Å øve på kasting har vist seg å
05:43
stimulatestimulere the frontalfrontal and parietalparietal lobeslapper,
95
330000
3000
stimulere både pannelappen
og parietallappen,
05:46
whichhvilken have to do with visualvisuell acuityskarphet, 3D understandingforståelse,
96
333000
5000
som påvirker synsskarphet, 3D-forståelse,
05:51
and structuralstrukturell problemproblem solvingløse, so it givesgir a senseføle --
97
338000
5000
og strukturell problemløsning.
Det er med på å utvikle
visualiseringsferdigheter
05:56
it helpshjelper developutvikle theirderes visualizationvisualisering skillsferdigheter and theirderes predictiveprediktiv abilityevnen.
98
343000
4000
og deres evne til å forutse.
06:01
And throwingkasting is a combinationkombinasjon of analyticalanalytisk and physicalfysisk skillferdighet,
99
348000
5000
Kasting er en kombinasjon
av analytisk og fysisk evne,
så det er en god helkroppslig trening.
06:06
so it's very good for that kindsnill of whole-bodyhele kroppen trainingopplæring.
100
353000
4000
06:10
These kindstyper of target-basedmålet-basert practiceøve på alsoogså
101
357000
6000
Slike målbaserte øvelser hjelper barn med
06:16
helpshjelper kidsbarn developutvikle attentionoppmerksomhet and concentrationkonsentrasjon skillsferdigheter.
102
363000
5000
å utvikle fokus og konsentrasjons evner.
06:21
So those are great.
103
368000
2000
Så det er bra.
06:23
NumberNummer fourfire -- deconstructdekonstruere appliancesapparater.
104
370000
4000
Nummer fire -- Dekonstruer apparater
06:27
There is a worldverden of interestinginteressant things insideinnsiden your dishwasheroppvaskmaskin.
105
374000
4000
Det er en verden av interessante
ting på innsiden av oppvaskmaskinen.
06:31
NextNeste time you're about to throwkaste out an applianceapparatet, don't throwkaste it out.
106
378000
5000
Neste gang du tenker på å kvitte
deg med et apparat, ikke kast det.
06:36
Take it apartfra hverandre with your kidkid, or sendsende him to my schoolskole
107
383000
3000
Ta den fra hverandre med ungen din,
eller sende han til skolen min
06:39
and we'llvi vil take it apartfra hverandre with them.
108
386000
2000
også tar vi den fra hverandre sammen.
06:41
Even if you don't know what the partsdeler are,
109
388000
2000
Selv om du ikke vet hva delene er,
06:43
puzzlingunderlige out what they mightkanskje be for
110
390000
3000
å stusse over hva de kanskje brukes til
06:46
is a really good practiceøve på for the kidsbarn
111
393000
3000
er veldig god trening for barna
06:49
to get sortsortere of the senseføle that they can take things apartfra hverandre,
112
396000
6000
for å få følelsen at de kan
ta ting fra hverandre
og uansett hvor komplisert den er,
06:55
and no mattersaken how complexkomplekse they are,
113
402000
2000
06:57
they can understandforstå partsdeler of them and that meansmidler that eventuallyetter hvert,
114
404000
4000
klarer de i alle fall å forstå deler
av det, og det betyr at til slutt,
klarer de å forstå alt sammen.
07:01
they can understandforstå all of them.
115
408000
2000
07:03
It's a senseføle of knowabilityknowability, that something is knowableknowable.
116
410000
3000
Det er en følelse av vitenhet,
at noe kan vites.
Disse black box-ene som
vi lever med og tar for gitt
07:07
So these blacksvart boxesesker that we livebo with and take for grantedinnvilget
117
414000
3000
07:10
are actuallyfaktisk complexkomplekse things madelaget by other people
118
417000
4000
er egentlig komplekse ting
laget av andre mennesker
07:14
and you can understandforstå them.
119
421000
2000
og du kan forstå dem.
07:16
NumberNummer fivefem -- two-parterto-parter.
120
423000
4000
Nummer fem -- to deler
07:20
BreakBryte the DigitalDigital MillenniumMillennium CopyrightOpphavsrett ActLoven.
121
427000
2000
Bryt Digital Millennium Copyright Act.
07:22
(LaughterLatter)
122
429000
3000
(Latter)
Det finnes lover som strekker seg
over sikkerhetsforskrifter
07:25
There are lawslover beyondbortenfor safetysikkerhet regulationsforskrifter
123
432000
3000
07:28
that attemptforsøk to limitgrense how we can interactsamhandle with the things
124
435000
3000
som forsøker å begrense hvordan vi kan bruke ting
07:31
that we ownegen -- in this casesak, digitaldigitalt mediamedia.
125
438000
2000
som vi eier -- i dette tilfellet, digitale medier.
07:34
It's a very simpleenkel exercisetrening -- buykjøpe a songsang on ITunesITunes, writeskrive it to a CDCD,
126
441000
7000
Det er en enkel oppgave -- kjøp en sang
på iTunes, brenn den på en CD,
ripp CD'en til en MP3, og spill
den av på akkurat samme PC.
07:41
then riphvil i fred the CDCD to an MPMP3 and playspille it on your very samesamme computerdatamaskin.
127
448000
3000
07:44
You've just brokengått i stykker a lawlov.
128
451000
2000
Så har du brutt loven.
07:46
TechnicallyTeknisk the RIAARIAA can come and persecuteforfølger you.
129
453000
4000
Teknisk sett kan RIAA komme å anklage deg.
07:50
It's an importantviktig lessonlekse for kidsbarn to understandforstå --
130
457000
2000
Det er viktig for barn å forstå --
07:52
that some of these lawslover get brokengått i stykker by accidentulykke
131
459000
4000
at noen ganger blir disse
lovene brutt ved uhell.
07:56
and that lawslover have to be interpretedtolket.
132
463000
2000
og at lovene må tolkes.
07:58
And it's something we oftenofte talk about with the kidsbarn
133
465000
3000
Og dette er noe vi ofte
snakker om med barna
08:01
when we're foolingtull around with things and breakingbreaking them openåpen
134
468000
4000
når vi tøyser med ting og river de åpent
08:05
and takingta them apartfra hverandre and usingved hjelp av them for other things --
135
472000
3000
og tar dem fra hverandre og
bruker dem til andre ting --
08:08
and alsoogså when we go out and drivekjøre a carbil.
136
475000
5000
også når vi kjører bil.
Å kjøre bil er virkelig et makt-
givende handling for et småbarn,
08:14
DrivingKjøring a carbil is a -- is a really empoweringmyndiggjøring acthandling for a youngung childbarn,
137
481000
4000
08:18
so this is the ultimateultimat.
138
485000
2000
så dette er det ultimate.
(Latter)
08:20
(LaughterLatter)
139
487000
2000
For de av dere som ikke vil bryte loven,
08:22
For those of you who aren'ter ikke comfortablekomfortabel actuallyfaktisk breakingbreaking the lawlov,
140
489000
4000
du kan kjøre bil med barna.
08:26
you can drivekjøre a carbil with your childbarn.
141
493000
3000
08:29
This is -- this is a great stagescene for a kidkid.
142
496000
3000
Dette er et kjempefint stadie for barn.
08:32
This happensskjer about the samesamme time
143
499000
2000
Det skjer omtrent den samme perioden
08:34
that they get latchedlåst ontovidere til things like dinosaursdinosaurer,
144
501000
3000
de blir hektet på ting som dinosaurer,
disse store tingene i omverdenen
08:37
these bigstor things in the outsideutenfor worldverden
145
504000
2000
08:39
that they're tryingprøver to get a gripgrep on.
146
506000
2000
som de prøver å få grep på.
08:41
A carbil is a similarlignende objectgjenstand, and they can get in a carbil and drivekjøre it.
147
508000
5000
En bil er et slik objekt, og de
kan gå inn i den og kjøre den.
08:46
And that's a really, like -- it givesgir them a handlehåndtak on a worldverden
148
513000
4000
Og det er liksom -- det gir dem håndtaket på verden
08:50
in a way that they wouldn'tville ikke -- that they don't oftenofte have accessadgang to.
149
517000
5000
på en måte som de ikke -- som
de vanligvis ikke har tilgang til.
08:55
So -- and it's perfectlyperfekt legallovlig.
150
522000
2000
Så -- og det er helt lovlig.
Finn et stort tomt plass, og
sørg for at det ikke er noe der
08:57
Find a bigstor emptytømme lot, make sure there's nothing in it
151
524000
2000
08:59
and it's on privateprivat propertyeiendom, and let them drivekjøre your carbil.
152
526000
4000
og at det er på privat eiendom,
og la de kjøre bilen.
Det er faktisk veldig trygt.
09:03
It's very safesikker actuallyfaktisk.
153
530000
2000
Og morsomt for hele familien.
09:05
And it's funmoro for the wholehel familyfamilie.
154
532000
2000
(Latter)
09:07
(LaughterLatter)
155
534000
2000
09:09
So, let's see.
156
536000
2000
Skal vi se,
09:11
I think that's it. That's numberAntall fivefem and a halfhalv. OK.
157
538000
3000
Jeg tror det var alt. Det var
nummer fem og en halv. Ok!
Translated by Tiffany Sundbakken
Reviewed by Martin Hassel

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.

Why you should listen

Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...

A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.

More profile about the speaker
Gever Tulley | Speaker | TED.com