ABOUT THE SPEAKER
Shimon Schocken - Computer Scientist, Educator
Shimon Schocken is a computer science professor and dedicated educator.

Why you should listen

Shimon Schocken is a former dean at Interdisciplinary Center (IDC) Herzliya, a new Israeli private university which he helped found in 1995. He's also taught at NYU, Harvard and Stanford. Together with Noam Nisan he developed a freely available, open-source, self-paced program for learning applied computer science: The Elements of Computing Systems. Offered in 2005, this led to one of the first successful open online courses. Now, courses based on the approach are offered by traditional universities as well as in crowd-sourced settings, and have been taken freely by thousands of self-learners over the web. Registration, lecture and project schedules are managed by volunteer course coordinators, and student questions are answered by the course alumni community.


His current project focuses on developing instructional materials for early-age math education, which he thinks can be transformed using low-cost tablet computers. He uses his other life passion, mountain biking, to teach adolescent boys in Israelʼs juvenile detention centers valuable life lessons through challenging bike rides in remote locations. He was co-organizer and program chair of TEDxTelAviv 2010.

More profile about the speaker
Shimon Schocken | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2012

Shimon Schocken: The self-organizing computer course

シモン・ショケン: オープンで進化する教材

Filmed:
1,052,300 views

シモン・ショケンとノーム・ニサンは、学生が自分でコンピュータを作り上げるカリキュラムを開発しました。そしてその教材(ツール、シミュレータ、チップ仕様、その他資料)をネットで公開したところ、何千という人が学ぼうと飛びついたことに驚きました。1人でやる人もいれば、授業に使う人もいます。世界最初のMOOC(大規模オープン・オンライン・コース)です。成績のことなんか忘れて、自ら学ぶ欲求を引き出しましょう。
- Computer Scientist, Educator
Shimon Schocken is a computer science professor and dedicated educator. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:19
So, this is my grandfather祖父,
0
3646
2966
祖父のサルマン・ショケンです
00:22
SalmanSalman Schockenショーケン,
1
6612
1501
祖父のサルマン・ショケンです
00:24
who was bornうまれた into a poor貧しい and uneducated未教育 family家族
2
8113
4437
貧しく学のない
家庭に生まれ
00:28
with six6 children子供 to feedフィード,
3
12550
3437
6人兄弟で
00:31
and when he was 14 years old古い, he was forced強制された to
4
15987
3696
14歳の時には
家計を助けるため
00:35
dropドロップ out of school学校 in order注文 to help put breadパン on the table.
5
19683
3960
学校をやめなければならず
00:39
He never went行った back to school学校.
6
23643
3420
その後 学校に戻ることは
ありませんでした
00:42
Instead代わりに, he went行った on to buildビルドする a glittering輝く empire帝国
7
27063
4147
代わりに祖父は
輝くデパートの帝国を
00:47
of department部門 stores店舗.
8
31210
2108
築き上げました
00:49
SalmanSalman was the consummate完成品 perfectionist完璧主義者,
9
33318
3253
彼は完璧主義者で
00:52
and everyすべて one of his stores店舗 was a jewel宝石
10
36571
2564
どの店舗も
バウハウス様式の
00:55
of Bauhausバウハウス architecture建築.
11
39135
1929
珠玉の建築でした
00:56
He was alsoまた、 the ultimate究極 self-learner自己学習者,
12
41064
3190
彼はまた究極の独学者で
01:00
and like everything elseelse, he did it in grand壮大 styleスタイル.
13
44254
2903
他のあらゆることと同様
盛大にやりました
01:03
He surrounded囲まれた himself彼自身 with an entourage側近
14
47157
2688
彼は若く無名の学究者を
01:05
of young若い, unknown未知の scholars学者 like Martinマーティン Buberブーバー
15
49845
3387
身の回りに置いていました
マルティン・ブーバー
01:09
and Shaiシャイ Agnonアグノン and Franzフランツ Kafkaカフカ,
16
53232
3139
シュムエル・アグノン
フランツ・カフカ
01:12
and he paid支払った each one of them a monthly毎月 salary給料
17
56371
2925
彼らに月給を払って
01:15
so that they could write書きます in peace平和.
18
59296
3051
文筆に専念できる
ようにしていたのです
01:18
And yetまだ, in the late遅く '30s, SalmanSalman saw what's coming到来.
19
62347
4937
30年代に何が起きようと
しているか悟った彼は
01:23
He fled逃げた Germanyドイツ, together一緒に with his family家族,
20
67284
3314
すべてを置いて
家族と共に
01:26
leaving去る everything elseelse behind後ろに.
21
70598
2089
ドイツを去りました
01:28
His department部門 stores店舗 confiscated没収された,
22
72687
3210
彼のデパートは
没収されました
01:31
he spent過ごした the rest残り of his life in a relentless執拗な pursuit追求
23
75897
3089
彼は残りの人生を
芸術と文化の
01:34
of artアート and culture文化.
24
78986
2469
飽くなき追求に
費やしました
01:37
This high高い school学校 dropout脱落
25
81455
1939
この中学校中退者は
01:39
died死亡しました at the age年齢 of 82,
26
83394
2280
82歳で亡くなりましたが
01:41
a formidable恐るべき intellectual知的, cofounder共同 - 創設者 and first CEO最高経営責任者(CEO)
27
85674
4129
ものすごい知識人であり
エルサレムにあるヘブライ大学の
01:45
of the Hebrewヘブライ語 University大学 of Jerusalemエルサレム,
28
89803
2145
共同創立者兼
初代学長であり
01:47
and founder創業者 of Schockenショーケン Books書籍,
29
91948
1764
評判の高い出版社で 後に
01:49
an acclaimed高く評価された imprintインプリント that was later後で acquired獲得しました
30
93712
3371
ランダムハウスに買収された
ショケン・ブックスの
01:52
by Randomランダム House.
31
97083
1670
創業者でした
01:54
Suchそのような is the powerパワー of self-study独学.
32
98753
3976
まさに独学の力です
01:58
And these are my parents.
33
102729
2516
こちらは両親です
02:01
They too did not enjoy楽しんで the privilege特権 of collegeカレッジ education教育.
34
105245
4047
彼らもまた 大学教育を
享受してはいません
02:05
They were too busy忙しい building建物 a family家族 and a country.
35
109292
3971
家庭や国を築くことに
あまりに忙しかったのです
02:09
And yetまだ, just like SalmanSalman, they were lifelong生涯,
36
113263
4028
それでも祖父と同様に
02:13
tenacious強引な self-learners自己学習者, and our home was stackedスタック
37
117291
3758
生涯に渡り
ひたむきに独習し続けました
02:16
with thousands of books, records記録 and artworkアートワーク.
38
121049
4163
家には何千冊という本やレコードや
美術作品が溢れていました
02:21
I remember思い出す quiteかなり vividly鮮やかに my fatherお父さん telling伝える me
39
125212
2396
父が言っていたのを
良く覚えています
02:23
that when everyoneみんな in the neighborhoodご近所 will have a TVテレビ setセット,
40
127608
4832
「近所の人がみんな
テレビを買ったら
02:28
then we'll私たちは buy購入 a normal正常 F.M. radio無線. (Laughter笑い)
41
132440
4618
うちもFMラジオを
買うことにしよう」(笑)
02:32
And that's me,
42
137058
3029
これは私です
02:35
I was going to say holdingホールディング my first abacusそろばん,
43
140087
1724
最初のそろばんを手に
しているところです
02:37
but actually実際に holdingホールディング what my fatherお父さん would consider検討する
44
141811
3011
父に言わせたなら
02:40
an ample十分 substitute代替 to an iPadiPad. (Laughter笑い)
45
144822
2952
iPadの十分な代替品
というところでしょう (笑)
02:43
So one thing that I took取った from home is this notion概念
46
147774
3662
私が家で学んだ
ことのひとつは
02:47
that educators教育者 don't necessarily必ずしも have to teach教える.
47
151436
2841
教育者は必ずしも教える必要は
ないということです
02:50
Instead代わりに, they can provide提供する an environment環境 and resourcesリソース
48
154277
3229
自ら学ぶ自然な
能力を刺激する
02:53
that teaseからかう out your naturalナチュラル ability能力 to learn学ぶ on your own自分の.
49
157506
5148
リソースと環境を
与えればいいのです
02:58
Self-study独学, self-exploration自己探検, self-empowerment自己エンパワメント:
50
162654
4094
独習し 自分で探求し
自分で成長すること
03:02
these are the virtues美徳 of a great education教育.
51
166748
3320
それが 優れた教育の
もたらすべきものです
03:05
So I'd like to shareシェア with you a storyストーリー about a self-study独学,
52
170068
4195
それで今日は 素晴らしい同僚の
ノーム・ニサンと一緒に作った
03:10
self-empowering自ら力を与える computerコンピューター science科学 courseコース
53
174263
2554
独習コンピュータ・
サイエンス・コースについて
03:12
that I built建てられた, together一緒に with my brilliantブリリアント colleague同僚 Noamノアム Nisanニサン.
54
176817
4186
話したいと思います
03:16
As you can see from the picturesピクチャー, bothどちらも Noamノアム and I
55
181003
2757
写真を見てお分かりと
思いますが
03:19
had an early早い fascination魅力 with first principles原則,
56
183760
3418
ノームも私も 幼い頃から
物事の大元に興味を持っていました
03:23
and over the years, as our knowledge知識 of
57
187178
1522
長い時間をかけて
03:24
science科学 and technology技術 becameなりました more sophisticated洗練された,
58
188700
3575
科学や技術に対する知識を
磨いてきましたが
03:28
this early早い awe恐れ with the basics基本
59
192275
3196
この基本原理に
対する畏敬の念は
03:31
has only intensified強化された.
60
195471
2100
ますます深まるばかりです
03:33
So it's not surprising驚くべき that, about 12 years ago, when
61
197571
3699
12年前のことです
03:37
Noamノアム and I were already既に computerコンピューター science科学 professors教授,
62
201270
3482
ノームと私は既にコンピュータ
サイエンスの教授になっていましたが
03:40
we were equally均等に frustrated挫折した by the same同じ phenomenon現象.
63
204752
3752
共に同じ現象に
不満を抱いていました
03:44
As computersコンピュータ becameなりました increasinglyますます more complex複合体,
64
208504
2818
コンピュータがますます
複雑になっていく中で
03:47
our students学生の were losing負け the forest森林 for the trees,
65
211322
3204
学生たちは木を見て
森を見失っていたのです
03:50
and indeed確かに, it is impossible不可能 to connect接続する
66
214526
3087
中身を窺い知れない
ソフトウェアで
03:53
with the soul of the machine機械 if you interact相互作用する
67
217613
2642
幾重にも覆われた
ブラックボックスである
03:56
with a black boxボックス P.C. or a Macマック whichどの is shrouded覆われた
68
220255
3409
PCやMacを
いじっていても
03:59
by numerous多数 layers of closed閉まっている, proprietary独自の softwareソフトウェア.
69
223664
3376
コンピュータの魂に
触れることはできません
04:02
So Noamノアム and I had this insight洞察力 that if we want our students学生の
70
227040
3690
ノームと私が
思い付いたのは
04:06
to understandわかる how computersコンピュータ work,
71
230730
2019
コンピュータが
どのように働くか
04:08
and understandわかる it in the marrow骨髄 of their彼らの bones骨格,
72
232749
3088
骨の髄まで学生に
理解させたければ
04:11
then perhapsおそらく the bestベスト way to go about it
73
235837
1561
最良の方法はおそらく
04:13
is to have them buildビルドする a completeコンプリート, workingワーキング,
74
237398
4594
完全な動作する汎用的で
有用なコンピュータを
04:17
general-purpose一般的用途, useful有用 computerコンピューター, hardwareハードウェア and softwareソフトウェア,
75
241992
3712
ハードもソフトも含め
基本原理から始めて
04:21
from the ground接地 up, from first principles原則.
76
245704
3530
一から作らせる
ということです
04:25
Now, we had to start開始 somewhereどこかで, and so Noamノアム and I
77
249234
4208
まず出発点を決めな
ければなりません
04:29
decided決定しました to baseベース our cathedral大聖堂, so to speak話す,
78
253442
3490
それでノームと私は
私たちの伽藍の基礎として
04:32
on the simplest最も単純な possible可能 building建物 blockブロック,
79
256932
3139
最もシンプルな要素を
選ぶことにしました
04:35
whichどの is something calledと呼ばれる NANDNAND.
80
260071
2801
それはNANDと
呼ばれるものです
04:38
It is nothing more than a trivial自明 logic論理 gateゲート
81
262872
3938
これは入出力のパターンが
4つだけの
04:42
with four4つの input-output入出力 states.
82
266810
3038
単純な論理ゲートです
04:45
So we now start開始 this journey by telling伝える our students学生の
83
269848
2666
この旅路は 学生に
こう言って始めます—
04:48
that God gave与えた us NANDNAND — (Laughter笑い) —
84
272514
2068
「神は人にNANDを与え
04:50
and told us to buildビルドする a computerコンピューター, and when we asked尋ねた how,
85
274582
3985
“コンピュータを作れ” と命じられた
“どのように”と問うと
04:54
God said, "One stepステップ at a time."
86
278567
3184
神は答えて言われた
“一段ずつ進め”」
04:57
And then, following以下 this advice助言, we start開始
87
281751
3093
この助言に従って
05:00
with this lowly低い, humble謙虚な NANDNAND gateゲート,
88
284844
2959
ちっぽけなNAND
ゲートから始めて
05:03
and we walk歩く our students学生の throughを通して an elaborate精巧な sequenceシーケンス
89
287803
1940
入念に用意された
05:05
of projectsプロジェクト in whichどの they gradually徐々に buildビルドする a chipチップ setセット,
90
289743
3737
一連のプロジェクトを通じて
学生たちを導いていきます
05:09
a hardwareハードウェア platformプラットフォーム, an assemblerアセンブラ, a virtualバーチャル machine機械,
91
293480
4112
チップセット ハードウェア・
プラットフォーム アセンブラ
05:13
a basic基本的な operatingオペレーティング systemシステム and a compilerコンパイラ
92
297592
3577
仮想マシン 基本的な
オペレーティングシステム
05:17
for a simple単純, Java-likeJavaのような language言語 that we call "JACKジャック."
93
301169
6189
Javaに似たシンプルな言語
JACKのためのコンパイラ
05:23
The students学生の celebrate祝う the end終わり of this tourツアー de force
94
307358
2548
そして この大作の
締めくくりとして
05:25
by usingを使用して JACKジャック to write書きます all sortsソート of coolクール gamesゲーム
95
309906
2834
JACKを使って様々な
楽しいゲームを作ります
05:28
like Pongポン, Snakeヘビ and Tetrisテトリス.
96
312740
2992
ピンポンゲームや ヘビゲームや
テトリスなどです
05:31
You can imagine想像する the tremendousすばらしい joy喜び of playing遊ぶ
97
315732
3615
それで遊ぶのがどれほど楽しいか
想像できるでしょう
05:35
with a Tetrisテトリス gameゲーム that you wrote書きました in JACKジャック
98
319347
3024
そのテトリスはJACK言語を使って
自分で書いたもので
05:38
and then compiledコンパイルされた into machine機械 language言語 in a compilerコンパイラ
99
322371
2790
それをマシン語にコンパイルする
コンパイラも
05:41
that you wrote書きました alsoまた、, and then seeing見る the result結果
100
325161
2408
自分で書いたものであり
05:43
runningランニング on a machine機械 that you built建てられた starting起動
101
327569
2883
それを動かすマシンもまた
何千個かのNANDゲートから
05:46
with nothing more than a few少数 thousand NANDNAND gatesゲート.
102
330452
3284
自分で作り上げたものです
05:49
It's a tremendousすばらしい personal個人的 triumph勝利 of going
103
333736
3190
基本原理から始めて
とても複雑で有用なシステムを
05:52
from first principles原則 all the way to a fantastically幻想的 complex複合体
104
336926
4725
すべて自力で
作り上げるというのは
05:57
and useful有用 systemシステム.
105
341651
2351
個人として ものすごく
達成感があります
05:59
Noamノアム and I worked働いた five years to facilitate容易にする
106
344002
4397
ノームと私は この階段を準備し
ツールやインフラを作り
06:04
this ascent上昇 and to create作成する the toolsツール and infrastructureインフラ
107
348399
3208
学生が一期で完成
できるようにするため
06:07
that will enable有効にする students学生の to buildビルドする it in one semester学期.
108
351607
3173
5年間取り組みました
06:10
And this is the great teamチーム that helped助けた us make it happen起こる.
109
354780
4039
これを実現するため
力を貸してくれたチームです
06:14
The trickトリック was to decompose分解する the computer'sコンピュータの construction建設
110
358819
4247
コツが何かというと
コンピュータの構成を分解し
06:18
into numerous多数 stand-alone独立型 modulesモジュール,
111
363066
2954
個々に仕様を定め 構築し
ユニットテストできる
06:21
each of whichどの could be individually個別に specified指定された,
112
366020
3900
たくさんの独立した
06:25
built建てられた and unit-testedユニットテスト済み in isolation隔離 from the rest残り of the projectプロジェクト.
113
369920
5235
モジュールにする
ということです
06:31
And from day one, Noamノアム and I decided決定しました to put
114
375155
2989
ノームと私は最初から
それらの構成要素を
06:34
all these building建物 blocksブロック freely自由に available利用可能な in open開いた sourceソース
115
378144
3536
すべてオープンソースとして
Webで無料公開しようと
06:37
on the Webウェブ.
116
381680
1480
決めていました
06:39
So chipチップ specifications仕様, APIsAPI, projectプロジェクト descriptions説明,
117
383160
4471
チップ仕様 API プロジェクト記述
ソフトウェアツール
06:43
softwareソフトウェア toolsツール, hardwareハードウェア simulatorsシミュレータ, CPUCPU emulatorsエミュレータ,
118
387631
3904
ハードウェアシミュレータ
CPUエミュレータ
06:47
stacksスタック of hundreds数百 of slidesスライド, lectures講義 --
119
391535
3702
何百というスライド
講義資料・・・
06:51
we laid敷かれた out everything on the Webウェブ
120
395237
2227
すべてをWebで公開し
06:53
and invited招待された the world世界 to come over,
121
397464
3027
必要なものを
何でも持っていって
06:56
take whateverなんでも they need,
122
400491
1536
したいことを
何でもするよう
06:57
and do whateverなんでも they want with it.
123
402027
2390
世界の人々に
呼びかけました
07:00
And then something fascinating魅力的な happened起こった.
124
404417
3899
すると素晴らしい
ことが起きました
07:04
The world世界 came来た.
125
408316
1583
世界中の人々が
やってきたのです
07:05
And in shortショート order注文, thousands of people
126
409899
3158
あっという間に
何千という人々が
07:08
were building建物 our machine機械.
127
413057
1544
自分のマシンを
作り上げました
07:10
And NANDNAND2Tetrisテトリス becameなりました one of the first
128
414601
3924
NAND2Tetrisは
世界最初の
07:14
massive大規模, open開いた, onlineオンライン coursesコース,
129
418525
3230
MOOC (大規模オープン・
オンライン・コース) となりました
07:17
althoughただし、 sevenセブン years ago we had no ideaアイディア that what
130
421755
2744
もっとも そのようなものを
MOOCと呼ぶようになるとは
07:20
we were doing is calledと呼ばれる MOOCsMOOCs.
131
424499
2161
7年前の私たちには
知る由もありませんでしたが
07:22
We just observed観察された how self-organized自己組織化された coursesコース
132
426660
3858
私たちはただ
様々な独自のコースが
07:26
were kind種類 of spontaneously自発的に spawning産卵
133
430518
3082
私たちの教材を元にして
次々と現れるのを
07:29
out of our materials材料.
134
433600
1383
眺めていました
07:30
For example, PramodePramode C.E.,
135
434983
3091
たとえば インドの
ケララ在住のエンジニア
07:33
an engineerエンジニア from Keralaケララ州, Indiaインド,
136
438074
1909
プラモード・C・Eは
07:35
has organized組織された groupsグループ of self-learners自己学習者
137
439983
1809
勉強会を組織して
07:37
who buildビルドする our computerコンピューター under his good guidanceガイダンス.
138
441792
3044
彼の指導の元 みんなで
コンピュータを作りました
07:40
And Paragパラグ Shahシャー, another別の engineerエンジニア, from Mumbaiムンバイ,
139
444836
3022
ムンバイのエンジニア
パラグ・シャーは
07:43
has unbundledアンバンドル our projectsプロジェクト into smaller小さい,
140
447858
2845
私たちのプロジェクトを
もっと小さな
07:46
more manageable管理しやすい bites噛む that he now serves奉仕する
141
450703
2022
飲み込みやすい
部分にばらして
07:48
in his pioneering先駆者 do-it-yourselfそれを自分で行う computerコンピューター science科学 programプログラム.
142
452725
3802
DIYコンピュータサイエンス
プログラムとして提供しています
07:52
The people who are attracted引き寄せた to these coursesコース
143
456527
3411
こういったコースに
惹かれる人の多くは
07:55
typically典型的には have a hackerハッカー mentality思考.
144
459938
2420
ハッカー精神を
持っています
07:58
They want to figure数字 out how things work,
145
462358
2105
物事の働く仕組みを
知りたがり
08:00
and they want to do it in groupsグループ,
146
464463
1760
グループで取り組むのを
好みます
08:02
like this hackersハッカー clubクラブ in Washingtonワシントン, D.C.,
147
466223
2811
このワシントンDCの
ハッカークラブのように
08:04
that uses用途 our materials材料 to offer提供 communityコミュニティ coursesコース.
148
469034
3665
彼らは私たちの教材を使って
コミュニティコースを提供しています
08:08
And because these materials材料 are widely広く available利用可能な
149
472699
2946
教材はオープンソースで
広く入手可能なので
08:11
and open-sourceオープンソース, different異なる people take them
150
475645
2694
中には
とても変わった
08:14
to very different異なる and unpredictable予測不可能な directions行き方.
151
478339
2943
予想外の使い方を
する人もいます
08:17
For example, Yuゆう Fangminファンミン, from Guangzhou広州,
152
481282
2913
広州のユ・ファンミンは
08:20
has used FPGAFPGA technology技術
153
484195
2846
このコンピュータを作るのに
FPGA技術を使い
08:22
to buildビルドする our computerコンピューター and showショー othersその他 how to do the same同じ
154
487041
3725
どうやったのか解説する
ビデオを作りました
08:26
usingを使用して a videoビデオ clipクリップ, and Benベン CraddockCraddock developed発展した
155
490766
3363
ベン・クラドックは
08:30
a very niceいい computerコンピューター gameゲーム that unfolds展開する
156
494129
3601
CPUアーキテクチャの
内部を見せる
08:33
inside内部 our CPUCPU architecture建築, whichどの is quiteかなり a complex複合体
157
497730
4969
素敵なゲームを
開発しました
08:38
3D maze迷路 that Benベン developed発展した
158
502699
2485
とても複雑な
3次元迷路で
08:41
usingを使用して the Minecraftマインクラフト 3D simulatorシミュレータ engineエンジン.
159
505184
3908
Minecraft 3Dシミュレータ
エンジンを使って作られています
08:44
The Minecraftマインクラフト communityコミュニティ went行った bananasバナナ over this projectプロジェクト,
160
509092
3018
Minecraftコミュニティで
このプロジェクトが話題になって
08:48
and Benベン becameなりました an instantインスタント mediaメディア celebrity有名人.
161
512110
3384
彼はメディア上のちょっとした
有名人になりました
08:51
And indeed確かに, for quiteかなり a few少数 people,
162
515494
2902
実にたくさんの人が
08:54
taking取る this NANDNAND2Tetrisテトリス pilgrimage巡礼, if you will,
163
518396
4077
いわば NAND2Tetris巡礼の
旅に出て
08:58
has turned回した into a life-changing生活変化 experience経験.
164
522473
2712
そこで人生を変えるような
体験をしています
09:01
For example, take Danダン Roundsラウンド, who is a music音楽
165
525185
3189
たとえばダン・ラウンズは
09:04
and math数学 majorメジャー from East Lansingランシング, Michiganミシガン州.
166
528374
2769
音楽と数学を学ぶミシガン州
イーストランシングの人ですが
09:07
A few少数 weeks ago, Danダン posted投稿された a victorious勝利する post役職
167
531143
3444
何週間か前に 私たちのウェブサイトで
達成報告をしました
09:10
on our websiteウェブサイト, and I'd like to read読む it to you.
168
534587
2620
読んでお聞かせしましょう
09:13
So here'sここにいる what Danダン said.
169
537207
3458
彼はこう書いています
09:16
"I did the courseworkコースワーク because understanding理解 computersコンピュータ
170
540665
2812
「このコースに取り組むことにしたのは
コンピュータの理解は
09:19
is important重要 to me, just like literacyリテラシー and numeracy数理,
171
543477
3346
読み書きや計算のように
重要なものだと思ったからでした
09:22
and I made it throughを通して. I never worked働いた harderもっと強く on anything,
172
546823
3017
そしてやり遂げました
何かに これほど熱心に取り組んだことも
09:25
never been challenged挑戦した to this degree.
173
549840
2709
こんなに大きな挑戦をしたことも
ありませんでした
09:28
But given与えられた what I now feel capable可能な of doing,
174
552549
2387
でも 今自分にどれだけの
ことができるかを思うとき
09:30
I would certainly確かに do it again.
175
554936
2158
他のことにも
チャレンジできると感じます
09:32
To anyone誰でも considering考える NANDNAND2Tetrisテトリス,
176
557094
2250
NAND2Tetrisを
やろうと思っている人は
09:35
it's a toughタフ journey, but you'llあなたは be profoundly深く changedかわった."
177
559344
3746
確かに大変ですが きっと大きな
変化を経験するはずです」
09:38
So Danダン demonstrates説明する the manyたくさんの self-learners自己学習者
178
563090
4900
ダンは このコースを
ウェブ上で学んだ
09:43
who take this courseコース off the Webウェブ, on their彼らの own自分の tractionトラクション,
179
567990
4646
独習者たちの持つ
自発性や牽引力を
09:48
on their彼らの own自分の initiativeイニシアチブ, and it's quiteかなり amazing素晴らしい because
180
572636
4589
良く表しており
とても感銘を受けます
09:53
these people cannotできない careお手入れ lessもっと少なく about
181
577225
4587
というのも 彼らは
成績などまるで
09:57
grades成績.
182
581812
1242
気にしていないからです
09:58
They are doing it because of one motivation動機 only.
183
583054
3905
ただ1つの動機で
彼らはやっています
10:02
They have a tremendousすばらしい passion情熱 to learn学ぶ.
184
586959
3486
学ぶことへの情熱です
10:06
And with that in mindマインド,
185
590445
1924
それを思う時
10:08
I'd like to say a few少数 words言葉 about traditional伝統的な collegeカレッジ grading格付け.
186
592369
4604
従来の大学の成績評価には
不満を感じます
10:12
I'm sick病気 of it.
187
596973
2360
私はうんざりしています
10:15
We are obsessed執拗な with grades成績
188
599333
1433
みんな成績にこだわっていて
10:16
because we are obsessed執拗な with dataデータ,
189
600766
1866
それはデータに
こだわっているからですが
10:18
and yetまだ grading格付け takes away all the fun楽しい from failing失敗する,
190
602632
4587
成績評価は失敗する楽しみを
奪ってしまいます
10:23
and a huge巨大 part of education教育
191
607219
2476
しかし学びの大きな部分は
10:25
is about failing失敗する.
192
609695
1591
失敗することから
得られるのです
10:27
Courage勇気, accordingに従って to Churchillチャーチル,
193
611286
2475
チャーチルに言わせると
10:29
is the ability能力 to go from one defeat敗北 to another別の
194
613761
2946
「勇気とは 情熱を失わずに
10:32
withoutなし losing負け enthusiasm熱意. (Laughter笑い)
195
616707
2614
負け続けられる能力」なのです (笑)
10:35
And [Joyceジョイス] said that mistakes間違い
196
619321
3830
そしてジョイスによれば
10:39
are the portalsポータル of discovery発見.
197
623151
1469
「間違いは発見への入り口」です
10:40
And yetまだ we don't tolerate許容 mistakes間違い,
198
624620
3346
それなのに
みんな間違いを許容せず
10:43
and we worship崇拝 grades成績.
199
627966
1309
成績を崇め立てています
10:45
So we collect集める your B plusesプラス and your A minusesマイナス
200
629275
3788
それで B+ だとか
A- だとかをかき集めて
10:48
and we aggregate集計 them into a number like 3.4,
201
633063
2837
それを3.4みたいな
1個の数字にまとめ
10:51
whichどの is stamped打ち抜き on your forehead
202
635900
1911
額にスタンプで押して
10:53
and sums合計 up who you are.
203
637811
2443
それが その人を表す
というのです
10:56
Well, in my opinion意見, we went行った too far遠い with this nonsenseナンセンス,
204
640254
3283
私に言わせると そんなのは
行きすぎたナンセンスで
10:59
and grading格付け becameなりました degrading劣化する.
205
643537
2681
成績付けは人の自尊心を
踏みにじるものです
11:02
So with that, I'd like to say a few少数 words言葉 about upgradingアップグレード,
206
646218
4901
だから私は逆の話を
したいと思います
11:07
and shareシェア with you a glimpse垣間見る from my current現在 projectプロジェクト,
207
651119
4425
私が今やっているプロジェクトを
お見せしましょう
11:11
whichどの is different異なる from the previous one,
208
655544
2030
前のとは違うものですが
11:13
but it shares株式 exactly正確に the same同じ characteristics特性
209
657574
2014
基本は共通しています
11:15
of self-learning自己学習, learning学習 by doing,
210
659588
3827
独習する
やることで学ぶ
11:19
self-exploration自己探検 and community-buildingコミュニティ構築,
211
663415
2775
自分で探求する
コミュニティを構築する
11:22
and this projectプロジェクト dealsお得 with K-K-12 math数学 education教育,
212
666190
5860
このプロジェクトでは
幼小中高の
11:27
beginning始まり with early早い age年齢 math数学,
213
672050
1904
数学教育を扱っています
11:29
and we do it on tablets錠剤 because we believe that
214
673954
4493
タブレットを使いますが
それというのも
11:34
math数学, like anything elseelse, should be taught教えた hands on.
215
678447
4405
数学は自分で解くことで学ぶものだと
信じているからです
11:38
So here'sここにいる what we do. Basically基本的に, we developed発展した
216
682852
3155
これがそうです
11:41
numerous多数 mobileモバイル appsアプリ, everyすべて one of them explaining説明する
217
686007
3758
たくさんのモバイルアプリを
開発していて それぞれ
11:45
a particular特に concept概念 in math数学.
218
689765
1497
数学の特定の概念を
解説しています
11:47
So for example, let's take areaエリア.
219
691262
3441
たとえば「面積」を
見てみましょう
11:50
When you deal対処 with a concept概念 like areaエリア --
220
694703
2472
面積のような概念を扱う時
11:53
well, we alsoまた、 provide提供する a setセット of toolsツール that the child
221
697175
5244
私たちは様々な
ツールも一緒に提供して
11:58
is invited招待された to experiment実験 with in order注文 to learn学ぶ.
222
702419
2631
子どもたちが実験しながら
学んでいけるようにしています
12:00
So if areaエリア is what interests関心 us, then one thing
223
705050
3953
面積を知りたい時
12:04
whichどの is naturalナチュラル to do is to tileタイル the areaエリア
224
709003
4138
自然な方法は
12:09
of this particular特に shape形状 and simply単に countカウント
225
713141
3650
同じタイルを敷き詰めて
12:12
how manyたくさんの tilesタイル it takes to coverカバー it completely完全に.
226
716791
3863
タイルの数を数える
ということでしょう
12:16
And this little exercise運動 here gives与える you a first
227
720654
2482
この小さなエクササイズで
面積の概念に対する
12:19
good insight洞察力 of the notion概念 of areaエリア.
228
723136
3429
基本的なイメージを
与えることができます
12:22
Moving動く along一緒に, what about the areaエリア of this figure数字?
229
726565
2790
先に進んで 平行四辺形の面積は
どうすれば分かるでしょう?
12:25
Well, if you try to tileタイル it, it doesn't work too well, does it.
230
729355
4657
タイルを敷き詰めようとしても
うまくいきません
12:29
So instead代わりに, you can experiment実験
231
734012
2304
代わりに
12:32
with these different異なる toolsツール here by some processプロセス
232
736316
2680
そこにある いろいろな
ツールを使って
12:34
of guided案内された trial試行 and errorエラー,
233
738996
2039
試行錯誤するのです
12:36
and at some pointポイント you will discover発見する that one thing
234
741035
2838
やっているうちに
12:39
that you can do among severalいくつかの legitimate合法的 transformations変換
235
743873
3088
ある変換方法を
見つけられるでしょう
12:42
is the following以下 one. You can cutカット the figure数字,
236
746961
2831
切り離して
12:45
you can rearrange並べ替える the parts部品, you can glueグルー them
237
749792
3616
位置を変え
貼り合わせると
12:49
and then proceed続ける to tileタイル just like we did before.
238
753408
3117
前にやったように タイルを
敷き詰めることができます
12:52
(Applause拍手)
239
756525
5275
(拍手)
12:57
Now this particular特に transformation変換
240
761800
2723
この変換によって
13:00
did not change変化する the areaエリア of the original元の figure数字,
241
764523
3984
図形の面積は
変わらないので
13:04
so a six-year-old6歳 who plays演劇 with this
242
768507
2187
このアプリで遊ぶ6歳児は
13:06
has just discovered発見された a clever賢い algorithmアルゴリズム
243
770694
2884
平行四辺形の
面積を計算する
13:09
to compute計算する the areaエリア of any given与えられた parallelogram平行四辺形.
244
773578
4040
巧妙なアルゴリズムを
自分で発見することになるわけです
13:13
We don't replace置き換える teachers教師, by the way.
245
777618
1856
ちなみに私たちは
教師を置き換えようと
13:15
We believe that teachers教師 should be empowered権限を与えられた, not replaced置き換えられた.
246
779474
3129
思っているわけではなく
力を与えたいと思っているのです
13:18
Moving動く along一緒に, what about the areaエリア of a triangle三角形?
247
782603
3295
先に進んで 三角形の
面積はどうでしょう?
13:21
So after some guided案内された trial試行 and errorエラー,
248
785898
2795
この環境の中で
試行錯誤を繰り返すうちに
13:24
the child will discover発見する, with or withoutなし help,
249
788693
3935
ヒントをもらって あるいは自力で
子どもたちは見つけます
13:28
that he or she can duplicate重複する the original元の figure数字
250
792628
3858
元の図形のコピーを作って
13:32
and then take the result結果, transpose転置 it,
251
796486
3408
それをひっくり返し
貼り合わせると
13:35
glueグルー it to the original元の and then proceed続ける [with] what we did before:
252
799894
3748
前と同じやり方が
使えるようになります
13:39
cutカット, rearrange並べ替える, pasteペーストoopsおっとっとpasteペースト and glueグルー,
253
803642
7728
切って 位置を変え
貼り合わせ
13:47
and tileタイル.
254
811370
1596
タイルを敷き詰める
13:48
Now this transformation変換 has doubled倍増 the areaエリア
255
812966
3827
この変換で面積は
元の2倍になっているので
13:52
of the original元の figure数字, and thereforeしたがって、 we have just learned学んだ
256
816793
3850
三角形の面積は
13:56
that the areaエリア of the triangle三角形 equals等しい the areaエリア of this rectangle矩形
257
820643
3766
この長方形の面積の
14:00
divided分割された by two.
258
824409
2454
半分だと分かります
14:02
But we discovered発見された it by self-exploration自己探検.
259
826863
3448
それを自分で探求することによって
発見するのです
14:06
So, in addition添加 to learning学習 some useful有用 geometryジオメトリ,
260
830311
6080
幾何学の有用な知識を
学べるのに加え
14:12
the child has been exposed露出した to some prettyかなり sophisticated洗練された
261
836391
4387
子どもたちは還元のような
洗練された科学的方法に
14:16
science科学 strategies戦略, like reduction削減,
262
840778
3027
触れることになります
14:19
whichどの is the artアート of
263
843805
2914
これは複雑な問題を
14:22
transforming変換する a complex複合体 problem問題 into a simple単純 one,
264
846719
3586
単純な あるいは一般化した問題へと
変換する技術で
14:26
or generalization一般化, whichどの is at the heartハート
265
850305
2369
あらゆる科学分野の
14:28
of any scientific科学的 discipline規律,
266
852674
2843
核にあるものです
14:31
or the fact事実 that some propertiesプロパティ are invariant不変の
267
855517
2590
あるいは変換に対して
不変な性質を
14:34
under some transformations変換.
268
858107
3024
見つけるかもしれません
14:37
And all this is something that a very young若い child
269
861131
3285
そういったことは
小さな子どもでも
14:40
can pickピック up usingを使用して suchそのような mobileモバイル appsアプリ.
270
864416
4309
このようなモバイルアプリを
使うことで可能になるのです
14:44
So presently現在, we are doing the following以下:
271
868725
3094
現在私たちが
やっているのは
14:47
First of all, we are decomposing分解する the K-K-12 math数学 curriculumカリキュラム
272
871819
4309
まず幼小中高の
数学カリキュラムを
14:52
into numerous多数 suchそのような appsアプリ.
273
876128
2891
こういったたくさんのアプリへと
分解するということです
14:54
And because we cannotできない do it on our own自分の,
274
879019
2577
私たちだけで全部
作ることはできないので
14:57
we've私たちは developed発展した a very fancyファンシー authoringオーサリング toolツール
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881596
3094
アプリ作成ツールを
用意しました
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that any author著者, any parent or actually実際に anyone誰でも
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884690
3275
作家や 親や あるいは
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who has an interest利子 in math数学 education教育,
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887965
2353
数学教育に関心の
ある人は誰でも
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can use this authoringオーサリング toolツール to develop開発する similar類似 appsアプリ
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890318
3272
そのツールを使うことで
このようなアプリを
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on tablets錠剤 withoutなし programmingプログラミング.
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893590
3405
タブレット上で プログラミングせずに
作ることができます
15:12
And finally最後に, we are puttingパッティング together一緒に an adaptiveアダプティブ ecosystem生態系
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896995
3220
最終的には 適応性のある
エコシステムを作り上げ
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that will match一致 different異なる learners学習者
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900215
2828
進歩していく
学習スタイルに合わせて
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with different異なる appsアプリ accordingに従って to their彼らの evolving進化する learning学習 styleスタイル.
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903043
5377
様々な学習者と様々なアプリを
マッチングできるようにします
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The driving運転 force behind後ろに this projectプロジェクト
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2521
このプロジェクトの
推進力となっているのは
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is my colleague同僚 Shmulikシュムリク Londonロンドン,
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910941
2947
私の同僚の
シュムリク・ロンドンです
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and, you see, just like
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913888
2644
私の祖父が
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SalmanSalman did about 90 years ago,
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90年前にそうしたように
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the trickトリック is to surround囲む yourselfあなた自身 with brilliantブリリアント people,
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920605
3971
うまくやるコツは 優れた人を
身の回りに置くということです
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because at the end終わり,
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924576
2756
結局のところ
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it's all about people.
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927332
1903
人がすべてだからです
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And a few少数 years ago, I was walking歩く in Tel電話番号 Avivアビブ
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929235
3419
何年か前にテルアビブの
街を歩いていて
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and I saw this graffiti落書き on a wall,
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932654
2830
この落書きを見つけました
15:51
and I found見つけた it so compelling説得力のある
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935484
1791
とても訴えるものがあるので
15:53
that by now I preach説教 it to my students学生の,
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937275
2143
私はいつも学生に
言って聞かせていますが
15:55
and I'd like to try to preach説教 it to you.
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939418
2266
皆さんにも
お教えしたいと思います
15:57
Now, I don't know how manyたくさんの people here are familiar身近な
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941684
1740
“mensch” という言葉を
知っている人が
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with the term期間 "menschメンズ."
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943424
1828
どれくらいいるか
わかりませんが
16:01
It basically基本的に means手段 to be human人間
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945252
2608
それは基本的には
「人間らしくあり
16:03
and to do the right thing.
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947860
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正しいことをする」
ということです
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And with that, what this graffiti落書き says言う is,
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2429
この落書きには
こう書かれています
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"High-techハイテク schmigh-techschmigh-tech.
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952224
2086
「ハイテクだけじゃ
つまらない
16:10
The most最も important重要 thing is to be a menschメンズ." (Laughter笑い)
301
954310
2563
一番大切なのは
menschであること」
16:12
Thank you. (Applause拍手)
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956873
3395
どうもありがとうございました (拍手)
16:16
(Applause拍手)
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4783
(拍手)
Translated by Yasushi Aoki
Reviewed by Akiko Hicks

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ABOUT THE SPEAKER
Shimon Schocken - Computer Scientist, Educator
Shimon Schocken is a computer science professor and dedicated educator.

Why you should listen

Shimon Schocken is a former dean at Interdisciplinary Center (IDC) Herzliya, a new Israeli private university which he helped found in 1995. He's also taught at NYU, Harvard and Stanford. Together with Noam Nisan he developed a freely available, open-source, self-paced program for learning applied computer science: The Elements of Computing Systems. Offered in 2005, this led to one of the first successful open online courses. Now, courses based on the approach are offered by traditional universities as well as in crowd-sourced settings, and have been taken freely by thousands of self-learners over the web. Registration, lecture and project schedules are managed by volunteer course coordinators, and student questions are answered by the course alumni community.


His current project focuses on developing instructional materials for early-age math education, which he thinks can be transformed using low-cost tablet computers. He uses his other life passion, mountain biking, to teach adolescent boys in Israelʼs juvenile detention centers valuable life lessons through challenging bike rides in remote locations. He was co-organizer and program chair of TEDxTelAviv 2010.

More profile about the speaker
Shimon Schocken | Speaker | TED.com