TED2013
Freeman Hrabowski: 4 pillars of college success in science
フリーマン・ラバウスキー：大学が科学で成果を上げるための4つの柱
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12歳にしてマーチン・ルーサー・キング牧師とデモ行進に参加したフリーマン・ラバウスキーは、今や メリーランド大学ボルティモア・カウンティー校（UMBC）の学長です。この学校で彼は、アフリカ系アメリカ人、 ラテン系アメリカ人、あるいは低所得者層出身の学生などの、少数派学生が 理数系分野の学位を取得するための環境作りに取り組んでいます。このスピーチでは、UMBCの取り組みの中心に据えている4つの柱について語ってくれています。
Freeman Hrabowski - Educator
During his 20-year tenure as president of UMBC, Freeman Hrabowski has helped students of all backgrounds pursue degrees in arts, humanities and the sciences. Full bio
During his 20-year tenure as president of UMBC, Freeman Hrabowski has helped students of all backgrounds pursue degrees in arts, humanities and the sciences. Full bio
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00:12
So I'll be talking about the success of my campus,
0
536
4062
本日お話したいのは
私の大学であるUMBC
私の大学であるUMBC
00:16
the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,
1
4598
2750
メリーランド大学
ボルティモア・カウンティー校の取り組みについてです
ボルティモア・カウンティー校の取り組みについてです
00:19
in educating students of all types,
2
7348
3191
我が校では あらゆるタイプの学生に対して
00:22
across the arts and humanities and the science and engineering areas.
3
10539
4127
美術や人文科学､理工学において
質の高い教育を提供してきました
質の高い教育を提供してきました
00:26
What makes our story especially important
4
14666
4078
ここでとくに重要なのは
00:30
is that we have learned so much from a group of students
5
18744
5208
我々が 通常は成績優秀者とは
目されない生徒達
目されない生徒達
00:35
who are typically not at the top of the academic ladder --
6
23952
3347
つまり非白人系の生徒や
00:39
students of color, students underrepresented in selected areas.
7
27299
3998
特定の分野で存在感の薄い生徒達から
多くを学んだ点です
多くを学んだ点です
00:43
And what makes the story especially unique
8
31297
2851
また 私の話が特に
ユニークなのは
ユニークなのは
00:46
is that we have learned how to help African-American students, Latino students,
9
34148
4834
アフリカ系やラテン系－
いわゆる低所得層出身の
いわゆる低所得層出身の
00:50
students from low-income backgrounds,
10
38982
1804
生徒達が理工学分野で
00:52
to become some of the best in the world in science and engineering.
11
40786
3458
一流の人材になれるよう
支援する方法を学んだ事です
支援する方法を学んだ事です
00:56
And so I begin with a story about my childhood.
12
44244
3470
まず私の子供のころの
話から始めましょう
話から始めましょう
00:59
We all are products of our childhood experiences.
13
47714
3072
大人は皆 幼少期の経験の
産物ですからね
産物ですからね
01:02
It's hard for me to believe that it's been 50 years
14
50786
4178
それにしても アラバマ州バーミンガムで
中学3年生だったあの時から
中学3年生だったあの時から
01:06
since I had the experience of being a ninth grade kid in Birmingham, Alabama,
15
54964
5906
既に50年もたったとは信じられません
01:12
a kid who loved getting A's,
16
60870
2167
子供の頃の私は
いい成績をとるのが好きで
いい成績をとるのが好きで
01:15
a kid who loved math, who loved to read,
17
63037
2687
数学と読書を愛し
01:17
a kid who would say to the teacher --
18
65724
2729
先生が10問出題すると
01:20
when the teacher said, "Here are 10 problems," to the class,
19
68453
3256
先生が10問出題すると
01:23
this little fat kid would say, "Give us 10 more."
20
71709
4081
「あと10問だして」というような子供でした
01:27
And the whole class would say, "Shut up, Freeman."
21
75790
3312
するとクラスメート皆が言うのです
「フリーマン 黙れ」
「フリーマン 黙れ」
01:31
And there was a designated kicker every day.
22
79102
3614
僕を蹴る役も
当番制で決まっていました
当番制で決まっていました
01:34
And so I was always asking this question:
23
82716
1881
私はいつも
思ったものです
思ったものです
01:36
"Well how could we get more kids to really love to learn?"
24
84597
5957
「どうしたらもっと多くの子供が
勉強好きになってくれるのだろう?」
勉強好きになってくれるのだろう?」
01:42
And amazingly, one week in church,
25
90554
3118
奇遇にも
ある日嫌々ながら行った教会の
ある日嫌々ながら行った教会の
01:45
when I really didn't want to be there
26
93672
2082
部屋の後ろの方で
01:47
and I was in the back of the room being placated by doing math problems,
27
95754
5101
気を紛らすために
数学の問題を解いていると
数学の問題を解いていると
01:52
I heard this man say this:
28
100855
2436
ある男性が語る声が
聞こえました
聞こえました
01:55
"If we can get the children
29
103291
2482
「もしも子供達が
バーミンガムで行う
バーミンガムで行う
01:57
to participate in this peaceful demonstration here in Birmingham,
30
105773
5997
今回の平和的なデモに
参加してくれたなら
参加してくれたなら
02:03
we can show America that even children know the difference between right and wrong
31
111770
5401
アメリカ全土に 子供ですら
善悪の区別がつくこと
善悪の区別がつくこと
02:09
and that children really do want to get the best possible education."
32
117171
4733
そして彼らが最高の教育を
切望していると示すことが出来ます」
切望していると示すことが出来ます」
02:13
And I looked up and said, "Who is that man?"
33
121904
1721
私は顔を上げ
「あの人誰?」と聞くと
「あの人誰?」と聞くと
02:15
And they said his name was Dr. Martin Luther King.
34
123625
3129
「キング牧師だよ」
と言われました
と言われました
02:18
And I said to my parents, "I've got to go.
35
126754
1931
私が両親に
「僕行きたい
「僕行きたい
02:20
I want to go. I want to be a part of this."
36
128685
1569
デモに参加させて」と言うと
02:22
And they said, "Absolutely not."
37
130254
1870
「絶対だめだ」と言われました
02:24
(Laughter)
38
132124
1213
（笑）
02:25
And we had a rough go of it.
39
133337
1918
散々もめました
02:27
And at that time, quite frankly, you really did not talk back to your parents.
40
135255
3453
当時は親には口答えなどしないものでした
02:30
And somehow I said, "You know, you guys are hypocrites.
41
138708
2287
でも私は言ったのです
「父さん達は偽善者だ
「父さん達は偽善者だ
02:32
You make me go to this. You make me listen.
42
140995
1977
普段は『あれに行け
話を聞け』と言うのに
話を聞け』と言うのに
02:34
The man wants me to go, and now you say no."
43
142972
2234
あの人の呼びかけは
応えるなと言う」
応えるなと言う」
02:37
And they thought about it all night.
44
145206
1748
両親は一晩中考え
02:38
And they came into my room the next morning.
45
146954
2134
翌朝
私の部屋に来ました
私の部屋に来ました
02:41
They had not slept.
46
149088
1500
両親は一睡もせず
02:42
They had been literally crying and praying and thinking,
47
150588
2516
泣いて祈って
考えたのです
考えたのです
02:45
"Will we let our 12-year-old
48
153104
3560
「12歳の我が子が
デモに参加すれば
デモに参加すれば
02:48
participate in this march and probably have to go to jail?"
49
156664
4152
たぶん刑務所行きだろう」
02:52
And they decided to do it.
50
160816
1689
熟慮の末 彼らは参加を
認めました
認めました
02:54
And when they came in to tell me,
51
162505
1382
両親の判断に
02:55
I was at first elated.
52
163887
1785
私は初め大喜びでした
02:57
And then all of a sudden I began thinking about the dogs and the fire hoses,
53
165672
3932
しかし突然
犬や消防ホースが
犬や消防ホースが
03:01
and I got really scared, I really did.
54
169604
2882
目に浮かび
心底 怖くなりました
心底 怖くなりました
03:04
And one of the points I make to people all the time
55
172486
2102
私が常に強調するのは
03:06
is that sometimes when people do things that are courageous,
56
174588
3235
時として
勇気ある行動は
勇気ある行動は
03:09
it doesn't really mean that they're that courageous.
57
177823
2349
その人の勇気の
度合いではなく
度合いではなく
03:12
It simply means that they believe it's important to do it.
58
180172
2848
単に信念の強さに
基づいているという点です
基づいているという点です
03:15
I wanted a better education.
59
183020
1751
私は良い教育を
受けたかった
受けたかった
03:16
I did not want to have to have hand-me-down books.
60
184771
3233
お下がりの教科書が
嫌だった
嫌だった
03:20
I wanted to know that the school I attended
61
188004
2483
優秀な先生だけでなく
03:22
not only had good teachers, but the resources we needed.
62
190487
2425
必要な設備が整った
学校に通いたかった
学校に通いたかった
03:24
And as a result of that experience,
63
192912
1676
デモに参加した結果
03:26
in the middle of the week, while I was there in jail,
64
194588
2334
刑務所に入れられた
数日後
数日後
03:28
Dr. King came and said with our parents,
65
196922
2550
キング牧師が両親と共に
来て こう言いました
来て こう言いました
03:31
"What you children do this day
66
199472
2965
「今子供である君たちが
取る行動は
取る行動は
03:34
will have an impact on children who have not been born."
67
202437
4584
これから生まれる未来の子供たちの
将来を左右するよ」
将来を左右するよ」
03:39
I recently realized that two-thirds of Americans today
68
207021
4935
最近気がつきました
今のアメリカ人の三分の二は
今のアメリカ人の三分の二は
03:43
had not been born at the time of 1963.
69
211956
3514
1963年以降に
生まれています
生まれています
03:47
And so for them, when they hear about the Children's Crusade in Birmingham,
70
215470
2941
彼らがバーミンガムの
少年少女十字軍について
少年少女十字軍について
03:50
in many ways, if they see it on TV,
71
218411
2262
テレビで見たり聞いたりするのは
03:52
it's like our looking at the 1863 "Lincoln" movie:
72
220673
3414
私達が1863年のリンカーンを
映画で観るのと似ています
映画で観るのと似ています
03:56
It's history.
73
224087
1434
歴史なのです
03:57
And the real question is, what lessons did we learn?
74
225521
2973
ここで問うべきは
「我々はその経験から何を学んだか」です
「我々はその経験から何を学んだか」です
04:00
Well amazingly, the most important for me was this:
75
228494
2892
私にとって一番
大きかったのは
大きかったのは
04:03
That children can be empowered to take ownership of their education.
76
231386
5300
子供でも自分の教育に
責任が持てるということでした
責任が持てるということでした
04:08
They can be taught to be passionate
77
236686
2351
学問に対して情熱を抱く事も
04:11
about wanting to learn and to love the idea of asking questions.
78
239037
4541
質問をする喜びも
養うことができるのです
養うことができるのです
04:15
And so it is especially significant
79
243578
2795
だからこそ
私が今学長を務める
私が今学長を務める
04:18
that the university I now lead,
80
246373
2086
メリーランド大学
ボルティモア・カウンティー校が
ボルティモア・カウンティー校が
04:20
the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,
81
248459
2795
私がキング牧師と共に
刑務所に入った
刑務所に入った
04:23
was founded the very year I went to jail with Dr. King, in 1963.
82
251254
5786
同じ年の1963年に
設立されたことは意義深いのです
設立されたことは意義深いのです
04:29
And what made that institutional founding especially important
83
257040
4170
この大学の設立には
特に重要な意味があります
特に重要な意味があります
04:33
is that Maryland is the South, as you know,
84
261210
4534
ご存知のようにメリーランド州は
南部州です
南部州です
04:37
and, quite frankly, it was the first university in our state
85
265744
4582
正直なところ
当時メリーランドで設立された大学で
当時メリーランドで設立された大学で
04:42
founded at a time when students of all races could go there.
86
270326
4076
全ての人種の学生を受け入れたのは
我が校が初めてでした
我が校が初めてでした
04:46
And so we had black and white students and others who began to attend.
87
274402
3573
黒人 白人その他様々な
人種の学生がいました
人種の学生がいました
04:49
And it has been for 50 years an experiment.
88
277975
4185
そして我が校は
ある問いに答えるため
ある問いに答えるため
04:54
The experiment is this:
89
282160
1700
50年間 試行錯誤を重ねてきました
04:55
Is it possible to have institutions in our country, universities,
90
283860
3959
その問いとは「我が国の教育機関や大学で
04:59
where people from all backgrounds can come and learn
91
287819
2937
様々な背景を持つ生徒たちが共に学び
05:02
and learn to work together and learn to become leaders
92
290756
3583
それぞれがリーダーとなりながら
05:06
and to support each other in that experience?
93
294339
3573
お互いに支え合う精神を培うことは
可能なのか？」
可能なのか？」
05:09
Now what is especially important about that experience for me is this:
94
297912
4915
そしてその取り組みを通して
05:14
We found that we could do a lot in the arts and humanities and social sciences.
95
302827
4668
私達は芸術・人文学・社会科学の教育に
改善の余地を見出しました
改善の余地を見出しました
05:19
And so we began to work on that, for years in the '60s.
96
307495
2556
そこで60年代は
今上げた分野に注力し
今上げた分野に注力し
05:22
And we produced a number of people in law, all the way to the humanities.
97
310051
3783
法曹界から人文科学の分野において
多くの人材を育成しました
多くの人材を育成しました
05:25
We produced great artists. Beckett is our muse.
98
313834
2633
一流のアーティストもいます
ベケットがそうです
ベケットがそうです
05:28
A lot of our students get into theater.
99
316467
1537
演劇界に進む学生も多い
立派です
立派です
05:30
It's great work.
100
318004
1000
演劇界に進む学生も多い
立派です
立派です
05:31
The problem that we faced was the same problem America continues to face --
101
319004
4032
私達が直面した課題は
米国が長年抱えている問題と同じです
米国が長年抱えている問題と同じです
05:35
that students in the sciences and engineering,
102
323036
1847
即ち
理工学部生の
理工学部生の
05:36
black students were not succeeding.
103
324883
2111
黒人学生の
学業不振です
学業不振です
05:38
But when I looked at the data,
104
326994
1751
しかしデータを見てみると
05:40
what I found was that, quite frankly, students in general,
105
328745
3332
はっきり言って
黒人学生に限らず多くの生徒が
黒人学生に限らず多くの生徒が
05:44
large numbers were not making it.
106
332077
1623
苦労している事がわかりました
05:45
And as a result of that,
107
333700
1918
そこで
05:47
we decided to do something that would help, first of all,
108
335618
3334
まずは一番下にいる
アフリカ系アメリカ人と
アフリカ系アメリカ人と
05:50
the group at the bottom, African-American students, and then Hispanic students.
109
338952
4217
ヒスパニックの生徒を
支援することにしました
支援することにしました
05:55
And Robert and Jane Meyerhoff, philanthropists, said, "We'd like to help."
110
343169
4331
そして慈善家のロバートとジェーン・マイヤホフも
援助を申し出てくれたのです
援助を申し出てくれたのです
05:59
Robert Meyerhoff said, "Why is it that everything I see on TV about black boys,
111
347500
3453
ロバートは
「テレビでみる黒人の子供たちの
「テレビでみる黒人の子供たちの
06:02
if it's not about basketball, is not positive?
112
350953
2798
話題はバスケットボール以外は
悪いことばかりだ
悪いことばかりだ
06:05
I'd like to make a difference, to do something that's positive."
113
353751
2632
私はそれを変えたい
何か有益なことをしたい」と言いました
何か有益なことをしたい」と言いました
06:08
We married those ideas, and we created this Meyerhoff Scholars program.
114
356383
3667
我々はお互いのアイディアを統合し
マイヤホフ奨学金制度を創設しました
マイヤホフ奨学金制度を創設しました
06:12
And what is significant about the program
115
360050
2069
このプログラムの意義は
06:14
is that we learned a number of things.
116
362119
2481
ここから私達が多くのことを
学んだ点です
学んだ点です
06:16
And the question is this:
117
364600
1352
考えてみてください
06:17
How is it that now we lead the country in producing African-Americans
118
365952
4465
いかにして我が校は
理工学部や医学部の博士課程を修了する
理工学部や医学部の博士課程を修了する
06:22
who go on to complete Ph.D.'s in science and engineering and M.D./Ph.D.'s?
119
370417
4850
アフリカ系アメリカ人を輩出する
先陣を切るに至ったのでしょう?
先陣を切るに至ったのでしょう?
06:27
That's a big deal. Give me a hand for that. That's a big deal.
120
375267
2649
大したものでしょう
拍手をお願いします
拍手をお願いします
06:29
That's a big deal. It really is.
121
377916
2235
本当にすごいことなんです
（拍手）
（拍手）
06:32
(Applause)
122
380151
2576
（拍手）
06:34
You see, most people don't realize
123
382727
1944
大半の人は
気付いていませんが
気付いていませんが
06:36
that it's not just minorities who don't do well in science and engineering.
124
384671
4050
理工学分野で成績不振なのは
マイノリティーに限定されません
マイノリティーに限定されません
06:40
Quite frankly, you're talking about Americans.
125
388721
3617
実はアメリカ人全体に
言えることなのです
言えることなのです
06:44
If you don't know it, while 20 percent of blacks and Hispanics
126
392338
3448
どういうことか?
理工学部を専攻して
理工学部を専攻して
06:47
who begin with a major in science and engineering
127
395786
2335
実際に理工学部を卒業する
06:50
will actually graduate in science and engineering,
128
398121
2152
黒人 ヒスパニック系は20%です
06:52
only 32 percent of whites who begin with majors in those areas
129
400273
3554
一方 同様に理工学部を専攻し
06:55
actually succeed and graduate in those areas,
130
403827
2658
卒業する白人はたったの32%です
06:58
and only 42 percent of Asian-Americans.
131
406485
2105
アジア系アメリカ人でもたったの42%
07:00
And so, the real question is, what is the challenge?
132
408590
2611
では何が課題なのか?
07:03
Well a part of it, of course, is K-12.
133
411201
2387
もちろん
幼稚園から高校の教育は
幼稚園から高校の教育は
07:05
We need to strengthen K-12.
134
413588
1949
課題の一つです
改善しなければなりません
改善しなければなりません
07:07
But the other part has to do with the culture
135
415537
2296
ですが
大学の理工学部の
大学の理工学部の
07:09
of science and engineering on our campuses.
136
417833
2660
風土も問題の一因です
07:12
Whether you know it or not, large numbers of students with high SAT's
137
420493
3845
ご存知無いかも知れませんが 現にSATも優秀で
07:16
and large numbers of A.P. credits
138
424338
1465
大学レベルの授業を履修し
07:17
who go to the most prestigious universities in our country
139
425803
2702
一流大学に進学した高校生の多くが
07:20
begin in pre-med or pre-engineering and engineering, and they end up changing their majors.
140
428505
4831
医学／工学部予備科や工学部を専攻しながら
結局途中で専攻を変えてしまいます
結局途中で専攻を変えてしまいます
07:25
And the number one reason, we find, quite frankly,
141
433336
2466
変更する最も多い理由は
07:27
is they did not do well in first year science courses.
142
435802
2950
「一年目の科学の授業で
つまづいた」です
つまづいた」です
07:30
In fact, we call first year science and engineering, typically around America,
143
438752
3783
実際米国では一般的に
理工学部の一年目の授業を
理工学部の一年目の授業を
07:34
weed-out courses or barrier courses.
144
442535
2134
「ふるい落とし」とか
「関門」と呼んでいます
「関門」と呼んでいます
07:36
How many of you in this audience know somebody
145
444669
1768
皆さんも
医学部予備科
医学部予備科
07:38
who started off in pre-med or engineering
146
446437
1815
または工学部を
専攻して2年以内に
専攻して2年以内に
07:40
and changed their major within a year or two?
147
448252
1885
専攻を変更した
知人がいませんか?
知人がいませんか?
07:42
It's an American challenge. Half of you in the room.
148
450137
1798
半分くらいですね
07:43
I know. I know. I know.
149
451935
1401
分かります
07:45
And what is interesting about that
150
453336
1658
ところがそういった学生の
07:46
is that so many students are smart and can do it.
151
454994
2710
多くは優秀で素質があるのです
07:49
We need to find ways of making it happen.
152
457704
2266
その素質を開花させる
手段が必要なのです
手段が必要なのです
07:51
So what are the four things we did to help minority students
153
459970
2607
マイノリティーの学生向けの
支援策で
支援策で
07:54
that now are helping students in general?
154
462577
1809
生徒全般に有効なことが
四つあります
四つあります
07:56
Number one: high expectations.
155
464386
1867
その１：生徒に多いに期待すること
07:58
It takes an understanding of the academic preparation of students --
156
466253
4505
生徒達が理工学分野で成功するには
学問的素養があり
学問的素養があり
08:02
their grades, the rigor of the course work,
157
470758
2344
よい成績が取れ
学習課題の厳しさに堪えられ
学習課題の厳しさに堪えられ
08:05
their test-taking skills, their attitude,
158
473102
2451
受験技術を身につけ
なおかつ
なおかつ
08:07
the fire in their belly, the passion for the work, to make it.
159
475553
2725
学問に対する強い情熱が必要です
08:10
And so doing things to help students prepare to be in that position, very important.
160
478278
4241
生徒にそれらが備わるよう
支援することが非常に大事です
支援することが非常に大事です
08:14
But equally important, it takes an understanding that it's hard work that makes the difference.
161
482519
5099
また 成果は努力によってのみ生まれると
理解していることも重要です
理解していることも重要です
08:19
I don't care how smart you are or how smart you think you are.
162
487618
2518
本人の頭の良さや自信は関係ありません
08:22
Smart simply means you're ready to learn.
163
490136
2367
「頭が良い」というのは
単に学ぶ準備が出来ているだけで
単に学ぶ準備が出来ているだけで
08:24
You're excited about learning and you want to ask good questions.
164
492503
3242
学ぶこと 質問することを
喜ぶ心が必要です
喜ぶ心が必要です
08:27
I. I. Rabi, a Nobel laureate, said that when he was growing up in New York,
165
495745
4287
ノーベル賞受賞者のI.I.ラビが
ニューヨークで育った子供時代
ニューヨークで育った子供時代
08:32
all of his friends' parents would ask them
166
500032
2546
友達の親は学校から
帰宅した友達に
帰宅した友達に
08:34
"What did you learn in school?" at the end of a day.
167
502578
2642
「今日は何を習ったの?」と毎日
聞いたそうです
聞いたそうです
08:37
And he said, in contrast, his Jewish mother would say,
168
505220
3537
一方 ラビのユダヤ人の母親は
08:40
"Izzy, did you ask a good question today?"
169
508757
3062
「イジー 今日はいい質問をした?」と
聞いたそうです
聞いたそうです
08:43
And so high expectations have to do with curiosity
170
511819
2699
高い期待は好奇心と
直結しています
直結しています
08:46
and encouraging young people to be curious.
171
514518
2518
若者に好奇心を
持ってもらうのです
持ってもらうのです
08:49
And as a result of those high expectations,
172
517036
1516
高い期待のおかげで
08:50
we began to find students we wanted to work with
173
518552
2667
私たちは手助けができそうな
08:53
to see what could we do to help them,
174
521219
1693
学生を見つけていきました
08:54
not simply to survive in science and engineering,
175
522912
2540
単に理工科の授業を
切り抜けるためではなく
切り抜けるためではなく
08:57
but to become the very best, to excel.
176
525452
2934
卓越した人材に育って
もらうためです
もらうためです
09:00
Interestingly enough, an example:
177
528386
1817
例をあげます
09:02
One young man who earned a C in the first course and wanted to go on to med school,
178
530203
4902
最初の履修科目でCを取ったある学生の
志望は医科大学院でした
志望は医科大学院でした
09:07
we said, "We need to have you retake the course,
179
535105
2115
私たちは彼に
「再受講だね
「再受講だね
09:09
because you need a strong foundation if you're going to move to the next level."
180
537220
3784
次の段階に進むなら
盤石な基礎知識が必要だよ」と言いました
盤石な基礎知識が必要だよ」と言いました
09:13
Every foundation makes the difference in the next level.
181
541004
3031
基礎学習の善し悪しは
次の段階に響きます
次の段階に響きます
09:16
He retook the course.
182
544035
1141
彼は再受講し
09:17
That young man went on to graduate from UMBC,
183
545176
2429
UMBCを卒業し
09:19
to become the first black to get the M.D./Ph.D. from the University of Pennsylvania.
184
547605
4197
ペンシルバニア大学で医学士/博士号を
取得した初の黒人となり
取得した初の黒人となり
09:23
He now works at Harvard.
185
551802
1206
今はハーバード大の職員です
09:25
Nice story. Give him a hand for that too.
186
553008
2447
いい話でしょう
彼に拍手！
彼に拍手！
09:27
(Applause)
187
555455
2430
(拍手)
09:29
Secondly, it's not about test scores only.
188
557886
2495
その２:試験の点数が全てではない
09:32
Test scores are important, but they're not the most important thing.
189
560381
1989
確かに試験は重要ですが
一番大事なことではありません
一番大事なことではありません
09:34
One young woman had great grades, but test scores were not as high.
190
562370
3045
ある女子学生は成績は良いのに
テストの点数はあまり良くありませんでした
テストの点数はあまり良くありませんでした
09:37
But she had a factor that was very important.
191
565415
2049
しかし彼女は
素晴らしい素質を持っていました
素晴らしい素質を持っていました
09:39
She never missed a day of school, K-12.
192
567464
3248
幼稚園から高校まで
皆勤賞で
皆勤賞で
09:42
There was fire in that belly.
193
570712
1421
学問への情熱です
09:44
That young woman went on, and she is today with an M.D./Ph.D. from Hopkins.
194
572133
4124
彼女は勉強を続け
ホプキンス大学の医学士/博士号を修了しました
ホプキンス大学の医学士/博士号を修了しました
09:48
She's on the faculty, tenure track in psychiatry, Ph.D. in neuroscience.
195
576257
4187
今や精神医学の終身制教授
神経科学博士号を持つ身です
神経科学博士号を持つ身です
09:52
She and her adviser have a patent on a second use of Viagra for diabetes patients.
196
580475
4811
彼女と指導教官はバイアグラを
糖尿病治療に使う特許を持っています
糖尿病治療に使う特許を持っています
09:57
Big hand for her. Big hand for her.
197
585286
2485
彼女に拍手!
09:59
(Applause)
198
587771
1386
(拍手)
10:01
And so high expectations, very important.
199
589157
2520
まず 生徒に多いに期待すること
10:03
Secondly, the idea of building community among the students.
200
591677
2859
そして次に生徒のコミュニティー作りを
するのが大事なのです
するのが大事なのです
10:06
You all know that so often in science and engineering
201
594536
2767
理工学部といえば
熾烈な競争の場と
熾烈な競争の場と
10:09
we tend to think cutthroat.
202
597303
1691
思われがちです
10:10
Students are not taught to work in groups.
203
598994
2316
協力することは
通常習いません
通常習いません
10:13
And that's what we work to do with that group
204
601310
1892
そこにメスを入れました
10:15
to get them to understand each other,
205
603202
1503
お互いを理解し
10:16
to build trust among them, to support each other,
206
604705
2623
信頼を築き
お互いを支え
お互いを支え
10:19
to learn how to ask good questions,
207
607328
1709
良い質問を
することを学び
することを学び
10:21
but also to learn how to explain concepts with clarity.
208
609037
3487
概念を明確に伝える
技術も学んでもらいました
技術も学んでもらいました
10:24
As you know, it's one thing to earn an A yourself,
209
612524
2263
自分が「A」を取るのと
10:26
it's another thing to help someone else do well.
210
614787
2125
他人の「A」のために
力を貸すこととは異なります
力を貸すこととは異なります
10:28
And so to feel that sense of responsibility makes all the difference in the world.
211
616912
3915
そのような責任感の有無が
世界を変えるのです
世界を変えるのです
10:32
So building community among those students, very important.
212
620827
2947
学生のコミュニティーを作る
非常に大事なことです
非常に大事なことです
10:35
Third, the idea of, it takes researchers to produce researchers.
213
623774
4804
その３：研究員が研究員を育成すること
10:40
Whether you're talking about artists producing artists
214
628578
2529
アーティストが
アーティストを生むでもいい
アーティストを生むでもいい
10:43
or you're talking about people getting into the social sciences,
215
631107
2915
社会科学を学ぶ人のことでもいい
10:46
whatever the discipline -- and especially in science and engineering, as in art, for example --
216
634022
4847
分野に関係なく 芸術でも理工科でも
10:50
you need scientists to pull the students into the work.
217
638869
2803
学生を課題に引き込むのは
科学者です
科学者です
10:53
And so our students are working in labs regularly.
218
641672
2740
だからうちの学生は
定期的にラボで作業をしています
定期的にラボで作業をしています
10:56
And one great example that you'll appreciate:
219
644412
2374
とてもいい例があります
10:58
During a snowstorm in Baltimore several years ago,
220
646786
3060
数年前にボルティモアで
吹雪があったとき
吹雪があったとき
11:01
the guy on our campus with this Howard Hughes Medical Institute grant
221
649846
3620
ハワード・ヒューズ医学研究所の助成金を
受けていた本校の教員が
受けていた本校の教員が
11:05
literally came back to work in his lab after several days,
222
653466
4424
数日後ラボで作業をするために
悪天候にも関わらず戻ってきたのです
悪天候にも関わらず戻ってきたのです
11:09
and all these students had refused to leave the lab.
223
657890
3293
他の学生たちも
帰宅を拒みました
帰宅を拒みました
11:13
They had food they had packed out.
224
661183
2084
彼らは食料まで持参して
11:15
They were in the lab working,
225
663267
1315
ラボで作業をしました
11:16
and they saw the work, not as schoolwork, but as their lives.
226
664582
4001
作業は彼らの人生だったのです
11:20
They knew they were working on AIDS research.
227
668583
1912
彼らはAIDS研究の一環で
11:22
They were looking at this amazing protein design.
228
670495
3208
驚くべきタンパク質の構造を
研究していました
研究していました
11:25
And what was interesting was each one of them focused on that work.
229
673703
4333
皆その作業に
集中していたのです
集中していたのです
11:30
And he said, "It doesn't get any better than that."
230
678036
2166
教員は
「最高だね」と言いました
「最高だね」と言いました
11:32
And then finally, if you've got the community
231
680202
2085
さて コミュニティーができ
11:34
and you've got the high expectations and you've got researchers producing researchers,
232
682287
3613
高い期待があり
研究員が研究員を生む状況が整ったら
研究員が研究員を生む状況が整ったら
11:37
you have to have people who are willing as faculty
233
685900
2888
最後に必要なのは教員です
11:40
to get involved with those students, even in the classroom.
234
688788
3063
生徒と授業内外で深く付き合える教員です
11:43
I'll never forget a faculty member calling the staff and saying,
235
691851
2448
ある教授がスタッフに
言ったことが忘れられません
言ったことが忘れられません
11:46
"I've got this young man in class, a young black guy,
236
694299
2445
「クラスに黒人の学生がいるのだが
11:48
and he seems like he's just not excited about the work.
237
696744
3040
どうも課題に熱中できていないようだ
11:51
He's not taking notes. We need to talk to him."
238
699784
2235
メモも取っていない
彼と話をしよう」
彼と話をしよう」
11:54
What was significant was that the faculty member was observing every student
239
702019
3872
注目すべきは彼が
個々の学生を見ていたことです
個々の学生を見ていたことです
11:57
to understand who was really involved and who was not
240
705891
2916
勉強に熱心な学生と
そうでない子を見分け
そうでない子を見分け
12:00
and was saying, "Let me see how I can work with them.
241
708807
2367
彼らを助けるために
12:03
Let me get the staff to help me out."
242
711174
1237
スタッフにも頼る
12:04
It was that connecting.
243
712411
1152
その絆が重要なのです
12:05
That young man today is actually a faculty member M.D./Ph.D. in neuroengineering at Duke.
244
713563
4932
その若者は神経工学医学の博士号を取り
現在デューク大学の教員です
現在デューク大学の教員です
12:10
Give him a big hand for that.
245
718495
1212
彼に盛大な拍手！
12:11
(Applause)
246
719707
1996
(拍手)
12:13
And so the significance is that we have now developed this model
247
721703
4820
大事なのは
我々がこのようなモデルを作ったことで
我々がこのようなモデルを作ったことで
12:18
that is helping us, not only finally with evaluation, assessing what works.
248
726523
4165
何が機能しているのかが
分かるようになった事です
分かるようになった事です
12:22
And what we learned was that we needed to think about redesigning courses.
249
730688
3432
そして授業の再構築が
必要と分かったのです
必要と分かったのです
12:26
And so we redesigned chemistry, we redesigned physics.
250
734120
2541
そこで化学 物理学の授業を
見直しました
見直しました
12:28
But now we are looking at redesigning the humanities and social sciences.
251
736661
3661
そして現在は多くの学生が
退屈に感じている
退屈に感じている
12:32
Because so many students are bored in class.
252
740322
2547
文系の授業を刷新中です
12:34
Do you know that?
253
742869
1180
ご存知でしたか?
12:36
Many students, K-12 and in universities,
254
744049
1946
どんな学年においても
12:37
don't want to just sit there and listen to somebody talk.
255
745995
2505
学生は 受け身な座学では
物足りないのです
物足りないのです
12:40
They need to be engaged.
256
748500
1370
もっと授業に参加したいのです
12:41
And so we have done -- if you look at our website at the Chemistry Discovery Center,
257
749870
3450
HPを見ていただければわかりますが
我が校の「化学探求センター」では
我が校の「化学探求センター」では
12:45
you'll see people coming from all over the country
258
753320
1965
全米各所から多くの人が
12:47
to look at how we are redesigning courses,
259
755285
2579
我々の授業の新しい形を
学びに来ます
学びに来ます
12:49
having an emphasis on collaboration, use of technology,
260
757864
3491
生徒間の協力やテクノロジーの
活用に重点を置き
活用に重点を置き
12:53
using problems out of our biotech companies on our campus,
261
761355
3230
大学内のバイオ企業の現場で
起こる課題を教材にし
起こる課題を教材にし
12:56
and not giving students the theories,
262
764585
2030
学生にただ理論を
教えるのではなく
教えるのではなく
12:58
but having them struggle with those theories.
263
766615
2232
彼らに理論と格闘して
もらっています
もらっています
13:00
And it's working so well that throughout our university system in Maryland,
264
768847
3659
これが非常に奏功しており
今やメリーランド大学全体で
今やメリーランド大学全体で
13:04
more and more courses are being redesigned.
265
772506
2041
多くの授業が
再構築されています
再構築されています
13:06
It's called academic innovation.
266
774547
1834
これは「学問の革新」です
13:08
And what does all of that mean?
267
776381
1205
どういう意味か?
13:09
It means that now, not just in science and engineering,
268
777586
2843
つまり今や
理工系の授業以外にも
理工系の授業以外にも
13:12
we now have programs in the arts, in the humanities, in the social sciences,
269
780429
4108
芸術 人文社会科学 教員教育や
13:16
in teacher education, even particularly for women in I.T.
270
784537
4592
ITを学ぶ女性のためのクラスでも
このようなプログラムが行われています
このようなプログラムが行われています
13:21
If you don't know it, there's been a 79-percent decline
271
789129
4087
実は2000年以来
コンピューターサイエンスを
コンピューターサイエンスを
13:25
in the number of women majoring in computer science just since 2000.
272
793216
4118
専攻する女性の数は79%も
減少しています
減少しています
13:29
And what I'm saying is that what will make the difference
273
797334
3313
私が言いたいのは
違いを生むのは
違いを生むのは
13:32
will be building community among students,
274
800647
2555
学生のコミュニティーを作り
13:35
telling young women, young minority students and students in general,
275
803202
2996
若い女性 少数派を含め
学生全般に「君ならできる」と
学生全般に「君ならできる」と
13:38
you can do this work.
276
806198
1249
伝える事です
13:39
And most important, giving them a chance to build that community
277
807447
3270
最も重要なのは
コミュニティーを築く機会を与え
コミュニティーを築く機会を与え
13:42
with faculty pulling them into the work
278
810717
2163
教授は学生を勉強に
引き込み
引き込み
13:44
and our assessing what works and what does not work.
279
812880
2518
学校はこの仕組みの
評価をしていくことです
評価をしていくことです
13:47
Most important, if a student has a sense of self,
280
815398
3848
更に言うなら
自意識を持った
自意識を持った
13:51
it is amazing how the dreams and the values
281
819246
2884
学生の夢や価値観は
13:54
can make all the difference in the world.
282
822130
1989
驚くような違いを
生みます
生みます
13:56
When I was a 12-year-old child in the jail in Birmingham,
283
824119
3630
バーミンガムの刑務所にいた
12歳の私は
12歳の私は
13:59
I kept thinking, "I wonder what my future could be."
284
827749
3264
自分にはどんな将来があるのか
考え続けました
考え続けました
14:03
I had no idea that it was possible for this little black boy in Birmingham
285
831013
5785
バーミンガムのちっぽけな
黒人の子供が
黒人の子供が
14:08
to one day be president of a university that has students from 150 countries,
286
836798
4965
150ヶ国から学ぶことを愛し
最高を目指し
最高を目指し
14:13
where students are not there just to survive,
287
841763
2356
いつか世界を変えてやるという
気概を持つ
気概を持つ
14:16
where they love learning, where they enjoy being the best,
288
844119
4001
学生を迎える
大学の学長になれるとは
大学の学長になれるとは
14:20
where they will one day change the world.
289
848120
2541
夢にも思いませんでした
14:22
Aristotle said, "Excellence is never an accident.
290
850661
3375
アリストテレスの言葉です
「卓越は決して偶然ではない
「卓越は決して偶然ではない
14:26
It is the result of high intention, sincere effort and intelligent execution.
291
854036
5995
それは 高い目的意識 真摯な努力
賢明な実行の結果であり
賢明な実行の結果であり
14:32
It represents the wisest option among many alternatives."
292
860031
3932
数ある選択肢の中の
最善の選択なのである」
最善の選択なのである」
14:35
And then he said something that gives me goosebumps.
293
863963
2334
もう一つ鳥肌が立つ
彼の名言があります
彼の名言があります
14:38
He said, "Choice, not chance, determines your destiny."
294
866297
5647
「己の運命を決めるのは
偶然ではなく選択だ」
偶然ではなく選択だ」
14:43
Choice, not chance, determines your destiny, dreams and values.
295
871944
7562
偶然ではなく 自分が取った選択が
自身の運命 夢 価値を決めるのです
自身の運命 夢 価値を決めるのです
14:51
Thank you all very much.
296
879506
1934
ご静聴ありがとうございました
14:53
(Applause)
297
881440
10902
（拍手）
ABOUT THE SPEAKER
Freeman Hrabowski - EducatorDuring his 20-year tenure as president of UMBC, Freeman Hrabowski has helped students of all backgrounds pursue degrees in arts, humanities and the sciences.
Why you should listen
During his 20-year run as president of the University of Maryland, Baltimore County (UMBC), Freeman Hrabowski has transformed a young university into a research institution recognized as one of the most innovative in the country. His goal: continue building a campus that’s first-rate in research and instruction, and that prepares students of all backgrounds for success.
Hrabowski cofounded the Meyerhoff Scholars Program for high-achieving minority students in science and engineering; the program has become a national model. Hrabowski frequently writes about minority participation and performance in these areas. He advises President Obama on educational issues and consults for the National Science Foundation, National Institutes of Health, and National Academies. A tireless educator, leader and mentor, Hrabowski was named one of world’s most influential people in 2012 by Time magazine.
Freeman Hrabowski | Speaker | TED.com