TED2006
Clifford Stoll: The call to learn
クリフォード・ストールがいろんなことを話します
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クリフォード・ストールの暴走気味にエネルギッシュな講演では、逸話や批評や余談、おまけに科学実験まで飛び出して聞く者を虜にします。何にしても彼は、自らを「一度何かをやったなら別なことをしたくなる」科学者だと位置づけています。
Clifford Stoll - Astronomer, educator, skeptic
Astronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles. Full bio
Astronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles. Full bio
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00:12
I'm delighted to be here.
0
0
2000
ここにいられることを とても喜んでいます
00:14
I'm honored by the invitation, and thanks.
1
2000
3000
招待していただいて光栄です どうもありがとう
00:17
I would love to talk about stuff that I'm interested in,
2
5000
3000
私は自分の興味あることについて話したいと思うのですが
00:20
but unfortunately, I suspect that what I'm interested in
3
8000
2000
あいにくと私が興味を持つことは
00:22
won't interest many other people.
4
10000
3000
他の人が興味を持たないようなことばかりです
00:25
First off, my badge says I'm an astronomer.
5
13000
2000
第一 私の肩書は天文学者です
00:27
I would love to talk about my astronomy,
6
15000
2000
天文学の研究についてお話ししたいところですが
00:29
but I suspect that the number of people who are interested in radiative transfer
7
17000
3000
「非灰色大気の放射伝達および
00:32
in non-gray atmospheres
8
20000
2000
木星の上層大気中における偏光」などー
00:34
and polarization of light in Jupiter's upper atmosphere
9
22000
2000
興味を持つ人の数は
00:36
are the number of people who'd fit in a bus shelter.
10
24000
2000
バス待合所に入りきるくらいでしょう
00:38
So I'm not going to talk about that.
11
26000
2000
だからこの話はしません
00:40
(Laughter)
12
28000
2000
(笑)
00:42
It would be just as much fun
13
30000
2000
1986年から1987年にかけて
00:44
to talk about some stuff that happened in 1986 and 1987,
14
32000
3000
ローレンスバークレー研究所のコンピュータに
00:47
when a computer hacker is breaking into our systems
15
35000
3000
ハッカーが侵入した時の話も
00:50
over at Lawrence Berkeley Labs.
16
38000
2000
面白いかもしれません
00:52
And I caught the guys,
17
40000
2000
私が連中を捕まえたのですが
00:54
and they turned out to be working for what was then the Soviet KGB,
18
42000
4000
彼らは当時ソビエトのKGBのために働いていて
00:58
and stealing information and selling it.
19
46000
2000
盗んだ情報を売っていたのでした
01:00
And I'd love to talk about that -- and it'd be fun --
20
48000
4000
その話だったら喜んでしますけど…
01:04
but, 20 years later ...
21
52000
3000
しかし20年たった今…コンピュータセキュリティは
01:07
I find computer security, frankly, to be kind of boring.
22
55000
2000
率直に言って退屈だと思います
01:09
It's tedious.
23
57000
2000
面倒くさいし…
01:11
I'm --
24
59000
1000
私は…
01:12
The first time you do something, it's science.
25
60000
3000
最初に何かをやれば それは科学です
01:16
The second time, it's engineering.
26
64000
3000
2番目なら工学と呼ばれます
01:19
A third time, it's just being a technician.
27
67000
3000
そのあとは単なる技術になります
01:22
I'm a scientist. Once I do something, I do something else.
28
70000
3000
私は科学者なので 一度何かをやったら そのあとは別なことをします
01:25
So, I'm not going to talk about that.
29
73000
2000
だからこの話はしません
01:27
Nor am I going to talk about what I think are obvious statements from my first book,
30
75000
7000
私は当たり前なことを最初の本の「インターネットはからっぽの洞窟」に書きましたが…
01:34
"Silicon Snake Oil," or my second book,
31
82000
3000
それとも2番目だったかな…
01:38
nor am I going to talk about
32
86000
2000
あの本に書いたことも話しません
01:40
why I believe computers don't belong in schools.
33
88000
2000
学校はコンピュータを使うべきでないことも
01:43
I feel that there's a massive and bizarre idea going around
34
91000
4000
学校にもっとコンピュータを導入すべきだという
01:47
that we have to bring more computers into schools.
35
95000
4000
おかしな考えが流布していますが
01:51
My idea is: no! No!
36
99000
2000
私の考えでは とんでもない!
01:53
Get them out of schools, and keep them out of schools.
37
101000
4000
学校から排除して 入れないようにすべきです
01:57
And I'd love to talk about this,
38
105000
2000
このことについて話したいとも思いますが
01:59
but I think the argument is so obvious to anyone who's hung around a fourth grade classroom
39
107000
5000
小学4年生の教室に出入りしている人間には明らかなことなので
02:04
that it doesn't need much talking about --
40
112000
4000
わざわざ話すこともないでしょう
02:08
but I guess I may be very wrong about that,
41
116000
2000
しかしこれに関しては あるいは他のことも
02:10
and everything else that I've said.
42
118000
1000
みんな間違っているかもしれません
02:11
So don't go back and read my dissertation.
43
119000
2000
だから私の書いたものを読んだりしないことです
02:13
It probably has lies in it as well.
44
121000
2000
きっと間違ってますから
02:15
Having said that, I outlined my talk about five minutes ago.
45
123000
4000
私は講演の概要を5分ほど前に書いておきました
02:19
(Laughter)
46
127000
3000
(手の平に書いたメモを見せる ― 笑)
02:22
And if you look at it over here,
47
130000
2000
これを見てもらうと
02:24
the main thing I wrote on my thumb was the future.
48
132000
3000
親指に書いたメイントピックは未来についてです
02:27
I'm supposed to talk about the future, yes?
49
135000
3000
未来について話すのはいいんだよね?
02:30
Oh, right. And my feeling is, asking me to talk about the future is bizarre,
50
138000
7000
私の感覚からすると この白髪頭の男に未来について聞くなんて
02:37
because I've got gray hair,
51
145000
2000
変な話だと思います
02:39
and so, it's kind of silly for me to talk about the future.
52
147000
6000
私が未来の話をするなんて馬鹿げています
02:45
In fact, I think that if you really want to know what the future's going to be,
53
153000
4000
実際 未来がどんな風になるか知りたければ
02:49
if you really want to know about the future,
54
157000
2000
未来について本当に知りたいなら
02:51
don't ask a technologist, a scientist, a physicist.
55
159000
4000
技術者とか科学者とか物理学者なんかに聞いちゃだめです
02:55
No! Don't ask somebody who's writing code.
56
163000
4000
コードを書くような人間には聞かないことです
03:02
No, if you want to know what society's going to be like in 20 years,
57
170000
5000
社会が20年後にどうなるか知りたければ
03:07
ask a kindergarten teacher.
58
175000
2000
幼稚園の先生に聞くことです
03:09
They know.
59
177000
3000
彼らは知っています
03:12
In fact, don't ask just any kindergarten teacher,
60
180000
3000
どの人でもいいわけではありません
03:15
ask an experienced one.
61
183000
2000
経験が長い人に聞いてください
03:17
They're the ones who know what society is going to be like in another generation.
62
185000
4000
彼らは この後の世代の社会がどうなるか 知っています
03:21
I don't. Nor, I suspect,
63
189000
2000
私は知りません
03:23
do many other people who are talking about what the future will bring.
64
191000
3000
将来どうなるとか話している人も 大方知らないだろうと思います
03:26
Certainly, all of us can imagine these cool new things
65
194000
4000
私たちは確かに 今後出てくる新しくてクールなものについて
03:30
that are going to be there.
66
198000
1000
想像することはできます
03:31
But to me, things aren't the future.
67
199000
4000
しかし 私に言わせるなら 未来とはモノの話ではありません
03:35
What I ask myself is, what's society is going to be like,
68
203000
3000
私が考えるのは 社会がどんな風になるかということです
03:38
when the kids today are phenomenally good at text messaging
69
206000
6000
今日の子供たちはテキストメッセージが驚くほど達者で
03:44
and spend a huge amount of on-screen time,
70
212000
3000
多くの時間を画面を見て過ごしますが
03:47
but have never gone bowling together?
71
215000
5000
誰かと一緒にボーリングに行ったりはしません
03:53
Change is happening, and the change that is happening
72
221000
3000
変化が起きています
03:56
is not one that is in software.
73
224000
2000
ソフトウェア以外のところで
03:59
But that's not what I'm going to talk about.
74
227000
1000
しかしその話はしません
04:00
I'd love to talk about it, it'd be fun,
75
228000
3000
きっと楽しいだろうから話したいんですが
04:03
but I want to talk about what I'm doing now. What am I doing now?
76
231000
3000
私が今やっていることについてお話します 私は今何をしているのか?
04:06
Oh -- the other thing that I think I'd like to talk about
77
234000
2000
そうだ もうひとつ話したいものが
04:08
is right over here. Right over here.
78
236000
3000
これ これ これ (薬指を示す ― 笑)
04:12
Is that visible? What I'd like to talk about is one-sided things.
79
240000
6000
見えますか? お話ししたいのは 片面しかないもののことです
04:18
I would dearly love to talk about
80
246000
2000
片面だけのものについて
04:20
things that have one side.
81
248000
3000
すごくお話ししたい
04:23
Because I love Mobius loops. I not only love Mobius loops,
82
251000
4000
メビウスの輪が好きなんです それだけじゃありません
04:27
but I'm one of the very few people,
83
255000
3000
実際にクラインの壺を作っている人間なんて
04:30
if not the only person in the world, that makes Klein bottles.
84
258000
3000
世界広しといえど あんまりいないでしょう
04:33
Right away, I hope that all of your eyes glaze over.
85
261000
3000
すぐには信じられないかもしれません
04:36
This is a Klein bottle.
86
264000
3000
これがクラインの壺です
04:39
For those of you in the audience who know,
87
267000
3000
ご存知の人はきっと
04:42
you roll your eyes and say, yup, I know all about it.
88
270000
2000
目を回して たまげたと言うでしょう
04:44
It's one sided. It's a bottle whose inside is its outside.
89
272000
2000
面が1つしかない 内側が外側な壺です
04:46
It has zero volume. And it's non-orientable.
90
274000
3000
容積がありません 向きがありません
04:49
It has wonderful properties.
91
277000
2000
素晴らしい性質があります
04:51
If you take two Mobius loops and sew their common edge together,
92
279000
2000
メビウスの帯の縁を貼り合わせると―
04:53
you get one of these, and I make them out of glass.
93
281000
3000
クラインの壺ができます 私はそれをガラスで作っています
04:56
And I'd love to talk to you about this,
94
284000
2000
これについてお話ししたいけど
04:58
but I don't have much in the way of ... things to say because --
95
286000
4000
あんまり話すことがありません…(クリスの飲みかけのペットボトルから飲む)
05:04
(Laughter)
96
292000
2000
(笑)
05:06
(Chris Anderson: I've got a cold.)
97
294000
1000
(クリス: 私は風邪引いてるよ)
05:07
However, the "D" in TED of course stands for design.
98
295000
7000
ところでTEDのDはもちろんデザインのDです
05:14
Just two weeks ago I made --
99
302000
2000
ほんの2週間前に
05:16
you know, I've been making small, medium and big Klein bottles for the trade.
100
304000
6000
売り物としてクラインの壺の小さいのと 中くらいのと 大きいのを作りました
05:22
But what I've just made --
101
310000
4000
これです
05:26
and I'm delighted to show you, first time in public here.
102
314000
3000
できたばかりのやつをお見せできるのはうれしい
05:35
This is a Klein bottle wine bottle,
103
323000
5000
これはクラインのワインボトルです
05:40
which, although in four dimensions
104
328000
3000
4次元では液体を保持することが
05:43
it shouldn't be able to hold any fluid at all,
105
331000
3000
できないのですが
05:46
it's perfectly capable of doing so
106
334000
2000
我々のいる宇宙は3次元しかないので
05:48
because our universe has only three spatial dimensions.
107
336000
2000
それができます
05:50
And because our universe is only three spatial dimensions,
108
338000
3000
3次元なので
05:53
it can hold fluids.
109
341000
2000
液体を入れられるんです
05:56
So it's highly -- that one's the cool one.
110
344000
5000
すごくクールでしょう
06:01
That was a month of my life.
111
349000
5000
1か月かかりました
06:06
But although I would love to talk about topology with you, I'm not going to.
112
354000
4000
トポロジーについてすごく話したいんですが その話はしません
06:11
(Laughter)
113
359000
6000
(ペットボトルから一口飲んでラベルを訝しげに見る ― 笑)
06:17
Instead, I'm going to mention my mom,
114
365000
5000
かわりに母のことを話します
06:22
who passed away last summer.
115
370000
3000
去年の夏に亡くなりました
06:25
Had collected photographs of me, as mothers will do.
116
373000
3000
母は ― 母親が皆そうするように ― 私の写真を集めていました
06:28
Could somebody put this guy up?
117
376000
2000
これを映してくれる?
06:30
And I looked over her album
118
378000
4000
母のアルバムを見ていたら
06:34
and she had collected a picture of me, standing --
119
382000
3000
私の写真がたくさんありました
06:37
well, sitting -- in 1969, in front of a bunch of dials.
120
385000
4000
1969年です たくさんのダイヤルの前に 座っています
06:42
And I looked at it, and said, oh my god,
121
390000
3000
これを見て 思わず叫びました
06:45
that was me, when I was working at the electronic music studio!
122
393000
2000
ああ 電子音楽スタジオで働いていたときのだ!
06:47
As a technician, repairing and maintaining
123
395000
3000
私は技術者として ニューヨーク州立大バッファロー校のー
06:51
the electronic music studio at SUNY Buffalo. And wow!
124
399000
4000
電子音楽スタジオで装置の修理や保守をしていました
06:55
Way back machine. And I said to myself, oh yeah!
125
403000
5000
ワオ! タイムマシンだ! なんてことだろう
07:01
And it sent me back.
126
409000
2000
昔に引き戻されました
07:05
Soon after that, I found in another picture that she had, a picture of me.
127
413000
7000
それから別な写真を見つけました
07:13
This guy over here of course is me.
128
421000
4000
こっちにいるのは もちろん私です
07:17
This man is Robert Moog,
129
425000
2000
こちらはロバート モーグ
07:19
the inventor of the Moog synthesizer,
130
427000
2000
モーグシンセサイザーの発明者です
07:21
who passed away this past August.
131
429000
4000
去年の8月に亡くなりました
07:26
Robert Moog was a generous, kind person, extraordinarily competent engineer.
132
434000
5000
ロバート モーグは心の広い親切な人で 非常に優れたエンジニアであり
07:31
A musician who took time from his life to teach me,
133
439000
4000
音楽家でした 大学生になったばかりの私に教えるため
07:37
a sophomore, a freshman at SUNY Buffalo.
134
445000
3000
時間を取ってくれました
07:40
He'd come up from Trumansburg to teach me
135
448000
5000
トルーマンズバーグから教えに来て
07:45
not just about the Moog synthesizer, but we'd be sitting there --
136
453000
4000
モーグシンセサイザーだけじゃありません ここに座って
07:49
I'm studying physics at the time. This is 1969, 70, 71.
137
457000
3000
当時は物理学を勉強していました 1969～71年のことです
07:52
We're studying physics, I'm studying physics,
138
460000
2000
物理学を勉強しました
07:54
and he's saying, "That's a good thing to do.
139
462000
2000
彼は言っていました「それはいいことだよ
07:56
Don't get caught up in electronic music if you're doing physics."
140
464000
2000
物理をやっているなら 電子音楽なんかにはまってちゃいけない」
07:58
Mentoring me. He'd come up and
141
466000
3000
私の師です
08:01
spend hours and hours with me.
142
469000
4000
やってきて 何時間も 私に付き合ってくれました
08:05
He wrote a letter of recommendation for me to get into graduate school.
143
473000
3000
大学院に入るための推薦状も書いてくれました
08:08
In the background, my bicycle.
144
476000
2000
向こうに写っているのは私の自転車です
08:10
I realize that this picture was taken at a friend's living room.
145
478000
3000
この写真が友達の部屋で撮ったものだと気づきました
08:13
Bob Moog came by and hauled a whole pile of equipment
146
481000
3000
ロバート モーグは私とグレッグ フリントに見せるため
08:16
to show Greg Flint and I things about this.
147
484000
2000
たくさんの装置を持って来ました
08:18
We sat around talking about Fourier transforms,
148
486000
2000
私たちは座ってフーリエ変換とか
08:20
Bessel functions, modulation transfer functions,
149
488000
3000
ベッセル関数とか 変調伝達関数とか
08:23
stuff like this.
150
491000
3000
そういったことについて話しました
08:28
Bob's passing this past summer has been a loss to all of us.
151
496000
3000
ロバートが去年の夏に亡くなったのは 我々みんなにとっての損失です
08:31
Anyone who's a musician has been profoundly influenced by Robert Moog.
152
499000
4000
現在の音楽家はすべてロバート モーグから大きな影響を受けています
08:36
(Applause)
153
504000
2000
(拍手)
08:38
And I'll just say what I'm about to do. What I'm about to do --
154
506000
5000
これからやることについてだけ話しましょう
08:43
I hope you can recognize that there's a distorted sine wave,
155
511000
4000
これがわかるといいのですが…歪んだ正弦波です
08:47
almost a triangular wave upon this Hewlett-Packard oscilloscope.
156
515000
4000
ほとんど三角波に近いのが ヒューレットパッカードのオシロスコープに表示されています
08:53
Oh, cool. I can get to this place over here, right?
157
521000
4000
いいぞ ここまで来ました (中指に書いた文字を示す)
08:58
Kids. Kids is what I'm going to talk about -- is that okay?
158
526000
2000
子供について 子供について話すのは構わない?
09:00
It says kids over here, that's what I'd like to talk about.
159
528000
4000
ほら ここで子供の話をすることになっています
09:04
I've decided that, for me at least,
160
532000
4000
それが話したいことです
09:08
I don't have a big enough head.
161
536000
4000
私の頭は十分に大きくありません
09:13
So I think locally and I act locally.
162
541000
3000
だから小さく考え 小さく行動します
09:16
I feel that the best way I can help out anything is to help out very, very locally.
163
544000
4000
私が何かをやる一番いい方法は すごく小さくやることです
09:20
So Ph.D. this, and degree there, and the yadda yadda.
164
548000
5000
だからこっちで博士号をやり あっちで学位をやり という具合
09:25
I was talking about this stuff to
165
553000
4000
1年ほど前 学校の先生たちに
09:29
some schoolteachers about a year ago.
166
557000
2000
こういった話をしました
09:31
And one of them, several of them would come up to me and say,
167
559000
2000
そうしたらその人たちが言ったのです
09:33
"Well, how come you ain't teaching?"
168
561000
2000
「だったら教えに来たらいいじゃないですか?」
09:35
And I said, "Well, I've taught graduate --
169
563000
1000
私は「教えていますよ
09:36
I've had graduate students, I've taught undergraduate classes."
170
564000
3000
大学院でも 学部でも教えています」と言いました
09:39
No, they said, "If you're so into kids and all this stuff,
171
567000
2000
「そうじゃなくて」と彼らは言います
09:41
how come you ain't over here on the front lines?
172
569000
3000
「子供に関心がおありなら 最前線にいらっしゃればいい
09:44
Put your money where you mouth is."
173
572000
4000
実際やってみればいいじゃないですか」
09:48
Is true. Is true. I teach eighth-grade science four days a week.
174
576000
6000
確かにその通りです 私は週4日 中学2年生に教えています
09:54
Not just showing up every now and then.
175
582000
2000
時々教えに行くというのではなく
09:56
No, no, no, no, no. I take attendance.
176
584000
4000
出勤しています
10:00
I take lunch hour. (Applause)
177
588000
3000
昼休みだってあります (拍手)
10:03
This is not -- no, no, no, this is not claps.
178
591000
3000
いやいや これは拍手してもらうことじゃありません
10:06
I strongly suggest that this is a good thing for each of you to do.
179
594000
4000
これはあなた方の1人ひとりがすべきことだと強く思います
10:10
Not just show up to class every now and then.
180
598000
2000
ときどき授業にやってくるというのではなく
10:12
Teach a solid week. Okay, I'm teaching three-quarters time, but good enough.
181
600000
4000
きっちり1週間教えるのです まあ4分の3ですが でも十分です
10:16
One of the things that I've done for my science students
182
604000
2000
私は理科の授業で言いました
10:18
is to tell them, "Look, I'm going to teach you college-level physics.
183
606000
3000
「君たちに大学のレベル物理を教える
10:21
No calculus, I'll cut out that.
184
609000
2000
解析を使わずに
10:23
You won't need to know trig.
185
611000
2000
三角関数は知らなくて大丈夫
10:25
But you will need to know eighth-grade algebra,
186
613000
3000
でも中学2年の代数は必要だよ
10:28
and we're going to do serious experiments.
187
616000
2000
そして本格的な実験をやる
10:30
None of this open-to-chapter-seven-and-do-all-the-odd-problem-sets.
188
618000
3000
第7章を開いてそこにあるヘンテコな問題を解きなさいなんて言わない
10:33
We're going to be doing genuine physics."
189
621000
2000
本物の物理学をやるんだ」
10:36
And that's one of the things I thought I'd do right now.
190
624000
2000
それが私の今やっていることの1つです
10:38
(High-pitched tone)
191
626000
3000
(高い電子音)
10:41
Oh, before I even turn that on,
192
629000
2000
このスイッチを入れる前に
10:43
one of the things that we did about three weeks ago in my class --
193
631000
4000
3週間ほど前教室でやったことですが…
10:47
this is through the lens, and one of the things we used a lens for
194
635000
2000
レンズを使って
10:49
was to measure the speed of light.
195
637000
2000
光の速さを測定したのです
10:51
My students in El Cerrito -- with my help, of course,
196
639000
3000
エルサリートの私の生徒たちは むろん私の手助けがあってのことですが
10:54
and with the help of a very beat up oscilloscope --
197
642000
3000
くたびれたオシロスコープを使い
10:57
measured the speed of light.
198
645000
1000
光の速さを測ったのです
10:58
We were off by 25 percent. How many eighth graders do you know of
199
646000
5000
25パーセントの誤差でです 光の速さを測った中学2年生を
11:03
who have measured the speed of light?
200
651000
2000
いったい何人知っていますか?
11:05
In addition to that, we've measured the speed of sound.
201
653000
3000
それにくわえて 私たちは音の速さも測りました
11:08
I'd love to measure the speed of light here.
202
656000
2000
ここで光の速さの測定をやりたくて
11:10
I was all set to do it and I was thinking, "Aw man,"
203
658000
2000
準備し始めました
11:12
I was just going to impose upon the powers that be,
204
660000
2000
ちょっとした工夫で
11:15
and measure the speed of light.
205
663000
1000
光の速さを
11:16
And I'm all set to do it. I'm all set to do it,
206
664000
4000
測ってやろうと 準備したんですが ここでやろうとすると
11:20
but then it turns out that to set up here, you have like 10 minutes to set up!
207
668000
4000
準備だけで10分かかってしまうのがわかりました!
11:24
And there's no time to do it.
208
672000
2000
そんな時間はありません
11:26
So, next time, maybe, I'll measure the speed of light!
209
674000
2000
もしかしたら次回やるかもしれません 光の速さです!
11:28
But meanwhile, let's measure the speed of sound!
210
676000
2000
しかしそれまでは 音の速さを測ることにしましょう!
11:30
Well, the obvious way to measure the speed of sound
211
678000
2000
音の速さを測る簡単な方法は
11:32
is to bounce sound off something and look at the echo.
212
680000
3000
音を何かに反射させて エコーを調べることです
11:35
But, probably -- one of my students, Ariel [unclear], said,
213
683000
5000
しかし…私の生徒のアリエルが言ったのです
11:40
"Could we measure the speed of light using the wave equation?"
214
688000
3000
「波の方程式を使って光の速さを測ることはできませんか?」
11:43
And all of you know the wave equation is
215
691000
2000
波の方程式では
11:45
the frequency times the wavelength of any wave ...
216
693000
6000
周波数かける波長が定数になることは みなさんご存知でしょう
11:51
is a constant. When the frequency goes up,
217
699000
3000
周波数が高くなれば 波長は短くなります
11:54
the wavelength comes down. Wavelength goes up,
218
702000
3000
波長が長くなれば 周波数は低くなります
11:57
frequency goes down. So, if we have a wave here --
219
705000
4000
だからここにある波は
12:02
over here, that's what's interesting --
220
710000
4000
…ここを映して…
12:06
as the pitch goes up, things get closer,
221
714000
3000
周波数が高くなると 狭くなります
12:09
pitch goes down, things stretch out.
222
717000
2000
周波数が低くなると 広くなります
12:13
Right? This is simple physics.
223
721000
2000
簡単な物理です
12:15
All of you know this from eighth grade, remember?
224
723000
3000
中学2年で習ったでしょう?
12:18
What they didn't tell you in physics -- in eighth-grade physics --
225
726000
4000
中学2年の物理で教えていないのは
12:22
but they should have, and I wish they had,
226
730000
3000
本当は教えるべきなんですが
12:25
was that if you multiply the frequency times the wavelength of sound
227
733000
4000
音や光の周波数と波長を掛け合わせると
12:29
or light, you get a constant.
228
737000
4000
定数になるということです
12:33
And that constant is the speed of sound.
229
741000
2000
その定数が音(あるいは光)の速さです
12:36
So, in order to measure the speed of sound,
230
744000
3000
だから音の速さを測ろうと思ったら
12:39
all I've got to do is know its frequency. Well, that's easy.
231
747000
4000
知る必要があるのは周波数ですが それは簡単です
12:43
I've got a frequency counter right here.
232
751000
2000
ここに周波数カウンタがあります
12:45
Set it up to around A, above A, above A. There's an A, more or less.
233
753000
5000
2つ上のAに設定することにしましょう
12:50
Now, so I know the frequency.
234
758000
4000
これで周波数はわかります
12:55
It's 1.76 kilohertz. I measure its wavelength.
235
763000
4000
1.76キロヘルツです その波長を測りましょう
13:00
All I need now is to flip on another beam,
236
768000
3000
もうひとつビームを出します
13:03
and the bottom beam is me talking, right?
237
771000
3000
下のビームは私の話している声です
13:06
So anytime I talk, you'd see it on the screen.
238
774000
4000
私がしゃべると 画面に出ます
13:11
I'll put it over here, and as I move this away from the source,
239
779000
4000
ここに置いて 音源から離していくと
13:15
you'll notice the spiral.
240
783000
4000
螺旋のように動いていくのがわかるでしょう
13:20
The slinky moves. We're going through different nodes of the wave,
241
788000
5000
動かして別な山に重ねます
13:25
coming out this way.
242
793000
2000
こんな風に
13:27
Those of you who are physicists, I hear you rolling your eyes,
243
795000
2000
物理の専門家が聞いていたら目を回すでしょうが
13:29
but bear with me. (Laughter)
244
797000
2000
ご勘弁ください (笑)
13:31
To measure the wavelength,
245
799000
3000
波長を測るには
13:34
all I need to do is measure the distance from here --
246
802000
5000
ここからここまでの距離を
13:40
one full wave -- over to here.
247
808000
2000
1つの波の長さを測ればいいのです
13:42
From here to here is the wavelength of sound.
248
810000
3000
ここからここまでが音の波の長さです
13:45
So, I'll put a measuring tape here, measuring tape here, move it back over to here.
249
813000
7000
巻尺を置いて ここからここまで動かします
13:53
I've moved the microphone 20 centimeters.
250
821000
4000
マイクを…20センチ動かしました
13:57
0.2 meters from here, back to here, 20 centimeters.
251
825000
5000
ここから ズズズズズズッ ここまで0.2メートルです
14:04
OK, let's go back to Mr. Elmo.
252
832000
5000
エルモのところに戻りましょう
14:10
And we'll say the frequency is 1.76 kilohertz, or 1760.
253
838000
6000
周波数は1.76キロヘルツ 1760ヘルツです
14:17
The wavelength was 0.2 meters.
254
845000
4000
波長は0.2メートル
14:21
Let's figure out what this is.
255
849000
4000
計算してみましょう
14:25
(Laughter) (Applause)
256
853000
7000
(計算尺を取り出す ー 笑 ー 拍手)
14:33
1.76 times 0.2 over here is 352 meters per second.
257
861000
7000
1.76かける0.2は ここ 352メートル毎秒です
14:40
If you look it up in the book, it's really 343.
258
868000
6000
本で調べたら 正確には343なんですが
14:46
But, here with kludgy material, and lousy drink --
259
874000
2000
このいい加減な道具立てと このまずい飲物で
14:48
we've been able to measure the speed of sound to --
260
876000
4000
音の速さを測ったんです 悪くないでしょう (笑)
14:53
not bad. Pretty good.
261
881000
1000
上出来です
14:55
All of which comes to what I wanted to say.
262
883000
4000
そして私の一番お話ししたかった話です
15:00
Go back to this picture of me a million years ago.
263
888000
5000
百万年前の私の写真に戻りましょう
15:05
It was 1971, the Vietnam War was going on,
264
893000
5000
これは1971年で ベトナム戦争の最中でした
15:10
and I'm like, "Oh my God!"
265
898000
3000
私は「ああ何て事!」と思いました
15:13
I'm studying physics: Landau, Lipschitz, Resnick and Halliday.
266
901000
3000
私は物理を勉強していました ランダウ-リプシッツに レズニック-ハリデイ
15:16
I'm going home for a midterm. A riot's going on on campus.
267
904000
2000
私は中間試験のため家に戻りました
15:18
There's a riot! Hey, Elmo's done: off.
268
906000
9000
キャンパスでは暴動が起きていました 暴動です! エルモはもういい
15:27
There's a riot going on on campus,
269
915000
2000
キャンパスでは暴動が続き
15:29
and the police are chasing me, right?
270
917000
3000
警察が私を追ってきました
15:32
I'm walking across campus. Cop comes and looks at me and says,
271
920000
3000
キャンパスを歩いていたら 警官が私を見て言いました
15:35
"You! You're a student."
272
923000
2000
「おい お前学生か!」
15:37
Pulls out a gun. Goes boom!
273
925000
2000
銃を取り出して ボンッ!
15:39
And a tear gas canister the size of a Pepsi can goes by my head. Whoosh!
274
927000
4000
ペプシ缶くらいの大きさの催涙弾が私の頭の横をかすめました プシューッ!
15:43
I get a breath of tear gas and I can't breathe.
275
931000
3000
催涙ガスを吸って 息ができなくなりました
15:46
This cop comes after me with a rifle.
276
934000
2000
警官はライフルを手に追いかけてきます
15:48
He wants to clunk me over the head!
277
936000
2000
頭をぶん殴るつもりでいるのです
15:50
I'm saying, "I got to clear out of here!"
278
938000
3000
「逃げなきゃ!」
15:53
I go running across campus quick as I can. I duck into Hayes Hall.
279
941000
5000
キャンパスを必死になって走り ヘイズホールにもぐりこみました
15:59
It's one of these bell-tower buildings.
280
947000
2000
鐘楼のついた建物です
16:01
The cop's chasing me.
281
949000
1000
警官は追いかけてきます
16:03
Chasing me up the first floor, second floor, third floor.
282
951000
2000
1階 2階 3階
16:05
Chases me into this room.
283
953000
1000
追ってきます
16:06
The entranceway to the bell tower.
284
954000
2000
鐘楼の入り口まで来ました
16:08
I slam the door behind me, climb up,
285
956000
2000
私はドアを閉めて上に登り
16:10
go past this place where I see a pendulum ticking.
286
958000
2000
振り子のところを通り過ぎました
16:12
And I'm thinking, "Oh yeah,
287
960000
2000
私は思いました
16:14
the square root of the length is proportional to its period." (Laughter)
288
962000
2000
ああ 長さの2乗根に周期は比例するんだ (笑)
16:17
I keep climbing up, go back.
289
965000
2000
私は登りつづけ
16:19
I go to a place where a dowel splits off.
290
967000
2000
文字盤の裏まで来ました
16:21
There's a clock, clock, clock, clock.
291
969000
1000
チック タック チック タック
16:22
The time's going backwards because I'm inside of it.
292
970000
2000
私は内側にいたので 時計は逆向きに進んでいます
16:24
I'm thinking of Lorenz contractions and Einsteinian relativity.
293
972000
4000
そしてローレンツ収縮とアインシュタインの相対論について考えました
16:28
I climb up, and there's this place, way in the back,
294
976000
3000
上っていき 奥まったところの
16:31
that you climb up this wooden ladder.
295
979000
2000
木製の梯子を登りました
16:33
I pop up the top, and there's a cupola.
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2000
一番上に出たら ドーム型の小塔でした
16:35
A dome, one of these ten-foot domes.
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2000
3メートルくらいのドームです
16:37
I'm looking out and I'm seeing the cops bashing students' heads,
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3000
私は外を眺め 警官が学生の頭を殴り
16:40
shooting tear gas, and watching students throwing bricks.
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2000
催涙弾を撃ち 学生がレンガを投げるのを見ました
16:42
And I'm asking, "What am I doing here? Why am I here?"
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990000
3000
そして思いました 自分はここで何をしているんだろう? なぜここにいるんだろう?
16:45
Then I remember what my English teacher in high school said.
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3000
それから高校時代の英語の先生が言っていたことを思い出しました
16:48
Namely, that when they cast bells,
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4000
鐘を鋳造するときには
16:52
they write inscriptions on them.
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3000
銘を刻むのだと
16:55
So, I wipe the pigeon manure off one of the bells, and I look at it.
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4000
それで私は鐘からハトの糞をぬぐい取って 見てみました
16:59
I'm asking myself, "Why am I here?"
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1000
私はなぜここにいるのかと考えながら
17:02
So, at this time, I'd like to tell you the words inscribed
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1010000
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ヘイズホールの鐘楼の鐘に刻まれていた
17:06
upon the Hayes Hall tower bells:
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1014000
4000
言葉をお教えしましょう
17:10
"All truth is one.
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5000
「真実はひとつ
17:15
In this light, may science and religion endeavor here
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6000
真実の光のもと 我々の科学と信仰への努力が
17:21
for the steady evolution of mankind, from darkness to light,
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4000
人類に着実な進歩を もたらさんことを
17:25
from narrowness to broad-mindedness, from prejudice to tolerance.
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5000
闇から光へ 狭い心から広い心へ 偏見から寛容へ
17:33
It is the voice of life, which calls us to come and learn."
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7000
命の声が 集いて学べと 呼んでいる
17:41
Thank you very much.
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2000
どうもありがとう
ABOUT THE SPEAKER
Clifford Stoll - Astronomer, educator, skepticAstronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles.
Why you should listen
When Clifford Stoll speaks, you can't help but listen. Full of restless energy, he jumps from one topic to the next, darting back and forth across the stage. You may not be sure where he's going, but the ride is always part of the adventure.
An astronomer (though his astronomy career took a turn when he noticed a bookkeeping error that ultimately led him to track down a notorious hacker), researcher and internationally recognized computer security expert -- who happens to be a vocal critic of technology -- Stoll makes a sharp, witty case for keeping computers out of the classroom. Currently teaching college-level physics to eighth graders at a local school, he stays busy in his spare time building Klein bottles.
Clifford Stoll | Speaker | TED.com