TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
Patricia Kuhl: Kejeniusan bayi dalam mempelajari bahasa.
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
Di TEDxRainier, Patricia Kuhl berbicara tentang penemuan luar biasa mengenai bagaimana bayi mempelajari satu bahasa khusus -- dengan mendengarkan orang di sekelilingnya dan "mengambil statistik" pada suara-suara yang perlu mereka ketahui. Penelitian laboratorium yang cerdas (dan pemindaian otak) menunjukkan bagaimana bayi berusia 6 bulan menggunakan penalaran canggih untuk memahami dunia mereka.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
Saya ingin anda memperhatikan bayi ini.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
Apa yang menarik bagi anda adalah matanya
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
dan kulitnya yang suka anda sentuh.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
Namun hari ini saya akan membicarakan sesuatu yang anda tidak bisa lihat,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
apa yang terjadi di dalam otak mungil gadis cilik ini.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
Peralatan modern dari ilmu sistem saraf
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
menunjukkan kepada kita apa yang terjadi di sana
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
tak kalah dengan ilmu peroketan.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
Dan apa yang kami pelajari
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
akan memberikan pencerahan
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
hal yang oleh pengarang cerita romantis dan pujangga
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
gambarkan sebagai "celestial openness" (penerimaan berskala surgawi)
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
dari pikiran anak-anak.
00:51
What we see here
13
36000
2000
Apa yang kita lihat di sini
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
adalah seorang ibu di India,
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
yang berbicara dalam Bahasa Koro,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
yang merupakan bahasa yang baru saja ditemukan.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
Dan dia berbicara dengan bayinya.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
Apa yang ibu ini --
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
dan 800 orang yang berbicara Bahasa Koro di seluruh dunia --
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
pahami adalah, untuk melestarikan bahasa ini
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
mereka harus melafalkannya kepada bayi mereka.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
Dan di sinilah teka-teki yang penting.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
Mengapa Anda tidak dapat melestarikan bahasa
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
dengan menlafalkannya kepada anda dan saya, kepada orang dewasa?
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
Hal ini berhubungan dengan otak Anda.
01:23
What we see here
26
68000
2000
Apa yang kita lihat di sini
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
adalah bahasa memiliki sebuah masa kritis untuk dapat dipelajari.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
Cara membaca gambar ini adalah melihat umur Anda pada sumbu mendatar.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(Tawa)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
Dan di sumbu tegak Anda akan melihat
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
kemampuan Anda untuk belajar bahasa kedua.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
Bayi dan anak-anak adalah para jenius
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
sampai mereka berusia tujuh tahun
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
kemudian terjadi penurunan sistematis.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
Setelah masa puber, kita tidak ada dalam gambar itu lagi.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
Tidak ada ilmuwan yang menentang kurva ini,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
namun laboratorium di seluruh dunia
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
mencoba menjawab mengapa kurvanya seperti ini.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
Pekerjaan di laboratorium saya berfokus
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
pada masa kritis pertama dalam perkembangan --
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
dan itu adalah masa di mana
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
bayi mencoba menguasai suara apa yang merupakan bahasa mereka.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
kami berpikir dengan mempelajari bagaimana suara itu dipelajari,
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
kami memiliki model untuk bahasa yang lain,
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
dan mungkin dalam masa-masa kritis yang mungkin terjadi di masa kecil
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
untuk perkembangan sosial,
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
emosional, dan kognitif.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
Sehingga kami telah mempelajari bayi-bayi ini
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
menggunakan cara yang kita gunakan di seluruh dunia
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
dan suara dari semua bahasa.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
Bayi-bayi ini duduk di pangkuan ibunya
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
dan kami melatih mereka untuk menoleh saat ada perubahan suara --
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
seperti dari "ah" menjadi "ee".
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
Jika mereka melakukannya pada waktu yang sesuai,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
kotak hitam ini akan menjadi cerah
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
dan beruang panda akan menabuh drum.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
Seorang bayi berusia enam bulan menyukai pekerjaan ini.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
Apa yang telah kami pelajari?
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
Bayi-bayi di seluruh dunia
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
adalah apa yang suka saya gambarkan
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
sebagai penduduk dunia;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
mereka dapat membedakan semua suara dalam semua bahasa,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
tidak peduli di negara mana kita mengujinya dan bahasa apa yang kita gunakan.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
Dan hal ini luar biasa karena kita semua tidak dapat melakukannya.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
Kita adalah pendengar yang dibatasi budaya.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
Kita dapat membedakan suara dari bahasa kita sendiri
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
namun tidak dalam bahasa lainnya.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
Jadi pertanyaan yang muncul adalah
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
kapan penduduk dunia itu
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
berubah menjadi pendengar yang dibatasi budaya seperti kita?
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
Dan jawabannya adalah, sebelum usia 1 tahun
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
Apa yang Anda lihat adalah kinerja pada pekerjaan memalingan kepala itu
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
pada bayi yang diuji di Tokyo dan Amerika Serikat,
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
di Seattle
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
saat mereka mendengar "ra" dan "la" --
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
suara yang penting dalam Bahasa Inggris, namun tidak dalam Bahasa Jepang.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
Jadi pada enam hingga delapan bulan bayi-bayi ini benar-benar setara.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
Dua bulan kemudian sesuatu yang luar biasa terjadi.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
Bayi-bayi di Amerika Serikat menjadi jauh lebih baik,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
bayi-bayi di Jepang menjadi jauh lebih buruk,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
namun kedua kelompok bayi itu
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
mempersiapkan diri untuk bahasa yang akan mereka pelajari.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
Jadi pertanyaannya adalah, apa yang terjadi
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
selama masa dua bulan yang kritis ini?
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
Ini adalah masa-masa perkembangan untuk suara,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
namun apa yang sedang terjadi?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
Ada dua hal yang terjadi.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
Yang pertama adalah bayi mendengarkan kita dengan seksama,
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
dan mereka mengambil data statistik saat mereka mendengar kita bicara --
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
mereka mengambil data statistik.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
Dengarkanlah dua ibu ini yang bercara motherese --
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
bahasa universal yang biasa digunakan saat kita berbicara kepada anak-anak --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
pertama dalam Bahasa Inggris lalu dalam Bahasa Jepang.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(Video) Ibu dari Inggris: Ah, aku mencintaimu, matamu yang biru dan besar --
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
sangat bagus dan indah.
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
Ibu dari Jepang: [Bahasa Jepang]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
Patricia Kuhl: Selama pembicaraan,
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
saat bayi mendengarkan,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
yang mereka lakukan adalah mengambil data statistik
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
dari bahasa yang mereka dengarkan.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
Dan distribusi itu meningkat.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
Dan apa yang kami pelajari
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
adalah bayi peka terhadap data statistik,
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
dan data statistik Bahasa Jepang dan Inggris sangat berbeda.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
Distribusi menunjukkan bahwa Bahasa Inggris
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
memiliki banyak R dan L.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
Dan distribusi Bahasa Jepang benar-benar berbeda,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
saat kami melihat sekelompok suara rata rata.
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
yang dikenal sebagai R dalam Bahasa Jepang.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
Sehingga bayi menyerap
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
data statistik dari bahasa
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
dan mengubah otak mereka;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
mengubah mereka dari penduduk dunia
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
menjadi pendengar yang dibatasi budaya seperti kita.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
Namun kita sebagai orang dewasa
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
tidak lagi menyerap data statistik ini.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
Kita diatur oleh perwkilan di ingatan
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
yang terbentuk di awal perkembangan.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
Sehingga apa yang kita lihat di sini
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
adalah mengubah model kita terhadap pengertian masa kritis itu.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
Kami berpendapat dari sudut pandang matematis
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
bahwa kemampuan belajar bahasa dapat menurun
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
saat distribusinya menjadi stabil.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
Hal ini memunculkan banyak pertanyaan tentang orang yang bicara dua bahasa.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
mereka harus menyimpan dua tipe data statistik dalam pikirannya sekaligus
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
dan saling menukarnya, satu sama lain,
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
tergantung dengan siapa mereka berbicara.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
Jadi kami bertanya
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
dapatkah bayi mengambil data statistik dari bahasa yang baru?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
Dan kami mengujinya dengan memaparkan bayi Amerika
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
yang belum pernah mendengar bahasa kedua
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
dengan Bahasa Mandarin untuk pertama kalinya dalam masa kritis ini.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
Kita tahu bahwa, saat penguasa satu bahasa diuji
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
di Taipei dan Seattle dengan suara Bahasa Mandarin,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
mereka menunjukkan pola yang sama.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
Bayi berusia enam, delapan bulan, benar-benar sama.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
Dua bulan kemudian, sesuatu yang luar biasa terjadi.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
Saat bayi Taiwan menjadi lebih baik, bayi Amerika tidak.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
Yang kami lakukan adalah memaparkan bayi Amerika selama masa ini
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
dengan Bahasa Mandarin.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
Ini seperti ada sanak Mandarin Anda yang datang berkunjung selama sebulan
06:11
and move into your house
142
356000
2000
dan tinggal di rumah Anda
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
dan berbicara dengan para bayi selama 12 sesi.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
Inilah yang terlihat di laboratorium.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(Video) Pembicara Bahasa Mandarin: [Mandarin]
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
PK: Lalu apa yang telah kita lakukan dengan otak mungil mereka?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(Tawa)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
Kami harus memiliki kelompok kontrol
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
untuk memastikan bahwa hanya dengan datang ke laboratorium
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
tidak meningkatkan kemampuan Bahasa Mandarin Anda.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
Sehingga sekelompok bayi datang dan mendengarkan Bahasa Inggris.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
Dan kita dapat melihat dari grafik ini
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
bahwa pemaparan Bahasa Inggris tidak meningkatkan Bahasa Mandarim mereka.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
Namun lihatlah yang terjadi pada bayi-bayi
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
yang terpapar Bahasa Mandarin selama 12 sesi.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
Mereka sama bagusnya dengan bayi-bayi di Taiwan
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
yang telah mendengarkannya selama 10 setengah bulan.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
Hal ini menunjukkan
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
bahwa bayi mengambil data statistik bahasa baru.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
Apapun yang ada di depan mereka, mereka mengambil semua data statistiknya.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
Namun kami bertanya-tanya apa peran
07:15
the human being played
162
420000
2000
yang dimainkan manusia
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
dalam pelatihan belajar ini.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
Jadi kami mengambil kelompok bayi yang lain
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
di mana anak-anak ini mendapatkan yang sama, 12 sesi,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
namun melalui televisi
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
dan kelompok bayi yang lain yang hanya mendengarkan saja
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
dan melihat pada boneka teddy bear pada layar.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
Apa yang kami lakukan pada otak mereka?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
Yang Anda lihat di sini adalah hasil dari hanya mendengarkan --
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
tidak ada pembelajaran --
07:39
and the video result --
172
444000
3000
dan hasil dari menonton --
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
tidak ada pembelajaran juga.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
Seorang manusia diperlukan
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
oleh bayi untuk mengambil data statistik mereka.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
Otak sosial mengendalikan
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
kapan bayi-bayi ini mengambil data statistik mereka.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
Kami ingin melihat ke dalam otak
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
dan melihat hal ini terjadi
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
saat bayi-bayi berada di depan televisi
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
saat berhadapan dengan manusia dewasa.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
Untungnya, kami memiliki mesin baru,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
magnetoencephalography,
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
yang memungkinkan kami melakukannya.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
Benda ini seperti pengering rambut dari Mars.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
Namun benar-benar aman,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
benar-benar tidak invasif dan tanpa suara.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
Kami menargetkan ketepatan hingga milimeter
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
dalam bagian otak
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
dan ketepatan hingga milidetik
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
menggunakan 306 SQUIDs --
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
ini adalah alat interferensi
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
kuantum superkonduktor --
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
yang mengambil medan magnet
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
yang berubah saat kita berpikir.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
Kamilah yang pertama di dunia
08:31
to record babies
197
496000
2000
yang merekam bayi
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
dengan mesin MEG
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
saat mereka belajar.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
Ini adalah Emma kecil.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
Dia berusia enam bulan.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
Dan dia mendengarkan bermacam-macam bahasa
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
pada earphone yang ada di telinganya.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
Anda lihat, dia dapat bergerak bebas.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
Kami melacak otaknya
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
dengan butiran kecil pada penutup kepalanya,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
sehingga dia benar-benar dapat bergerak bebas.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
Ini adalah penjelajahan teknis.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
Apa yang kita lihat?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
Kita melihat otak bayi.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
Saat bayi mendengarkan kata pada bahasanya
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
bagian pendengarannya menyala
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
kemudian bagian yang mengelilinginya
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
yang kami pikir berhubungan dengan koordinasi
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
membuat otak berkoordinasi dengan bagian-bagiannya yang berbeda,
09:13
and causality,
216
538000
2000
dan akibatnya,
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
satu bagian otak menyebabkan bagian otak lainnya ikut aktif.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
Kita sedang memulai
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
masa kejayaan dan keemasan
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
dari pengetahuan tentang perkembangan otak anak.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
Kami akan dapat melihat otak anak
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
saat mereka merasakan emosi,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
saat mereka belajar bicara dan membaca,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
saat mereka mengerjakan soal matematika,
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
saat mereka memiliki ide.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
Dan kami akan dapat menemukan perantaraan berdasarkan otak
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
bagi anak-anak yang sulit belajar.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
Seperti yang digambarkan para pujangga dan pengarang,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
saya pikir, kita akan dapat melihat
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
penerimaan yang menakjubkan,
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
penerimaan yang sempurna dan lengkap,
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
dari pikiran seorang anak.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
Dalam meneliti otak anak
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
kami akan membuka kebenaran mendalam
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
tentang arti sesungguhnya dari menjadi manusia,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
dan dalam prosesnya,
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
kita mungkin dapat membantu menjaga pikiran kita untuk tetap terbuka untuk belajar
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
seumur hidup kita.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
Terima kasih.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(Tepuk tangan)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com