ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

Salman Khan: Mari manfaatkan video untuk merevolusi pendidikan

Filmed:
5,578,134 views

Salman Khan menceritakan tentang bagaimana dan mengapa ia mendirikan Khan Academy, sekumpulan video pendidikan yang terstruktur rapi dan berisi kurikulum lengkap pendidikan matematika dan, kini, juga bidang-bidang lain. Ia menunjukkan kekuatan dari latihan yang interaktif, dan mengajak para guru "membalik" proses mengajar -- tugaskan para siswa menonton video berisi materi pelajaran di rumah, dan kerjakan "pekerjaan rumah" di kelas dengan guru yang siap membantu.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The KhanKhan AcademyAkademi is mostpaling knowndikenal
0
0
2000
Khan Academy paling terkenal
00:17
for its collectionkoleksi of videosvideo,
1
2000
2000
karena koleksi videonya,
00:19
so before I go any furtherlebih lanjut,
2
4000
2000
jadi sebelum saya berbicara terlalu jauh,
00:21
let me showmenunjukkan you a little bitsedikit of a montagemontase.
3
6000
3000
saya ingin menunjukkan sebuah montase.
00:24
(VideoVideo) SalmanSalman KhanKhan: So the hypotenusemiring is now going to be fivelima.
4
9000
3000
(Video) Salman Khan: Jadi, panjang hipotenusanya adalah lima.
00:27
This animal'shewan fossilsfosil are only foundditemukan in this areadaerah of SouthSelatan AmericaAmerika --
5
12000
3000
Fosil hewan ini hanya ditemukan di Amerika Selatan bagian ini --
00:30
a nicebagus cleanbersih bandpita here --
6
15000
2000
bagian berbentuk memanjang ini --
00:32
and this partbagian of AfricaAfrika.
7
17000
2000
dan Afrika bagian ini.
00:34
We can integratemengintegrasikan over the surfacepermukaan,
8
19000
2000
Kita dapat mengintegralkan permukaannya,
00:36
and the notationnotasi usuallybiasanya is a capitalmodal sigmaSigma.
9
21000
3000
dan notasi yang digunakan biasanya huruf sigma kapital.
00:39
NationalNasional AssemblyMajelis: They createmembuat the CommitteeKomite of PublicUmum SafetyKeselamatan,
10
24000
3000
Majelis Nasional: Mereka membentuk Komite Keamanan Publik,
00:42
whichyang soundsterdengar like a very nicebagus committeekomite.
11
27000
2000
yang kedengarannya sangat baik hati.
00:44
NoticePemberitahuan, this is an aldehydeAldehida,
12
29000
2000
Perhatikan, ini adalah aldehida,
00:46
and it's an alcoholalkohol.
13
31000
2000
dan ini adalah alkohol.
00:48
StartMulai differentiatingmembedakan into effectorefektor and memoryingatan cellssel.
14
33000
3000
Mulailah membedakannya menjadi sel efektor dan memori.
00:51
A galaxygalaksi. Hey, there's anotherlain galaxygalaksi.
15
36000
2000
Sebuah galaksi. Hei, itu ada galaksi lain.
00:53
Oh look, there's anotherlain galaxygalaksi.
16
38000
2000
Wah, lihat, ada galaksi lain lagi.
00:55
And for dollarsdolar, is theirmereka 30 millionjuta,
17
40000
3000
Dan uangnya adalah 30 juta milik mereka,
00:58
plusplus the 20 millionjuta dollarsdolar from the AmericanAmerika Serikat manufacturerpabrikan.
18
43000
3000
ditambah 20 juta dolar dari pengusaha pabrik Amerika.
01:01
If this does not blowpukulan your mindpikiran,
19
46000
3000
Bila ini tidak membuatmu terpukau,
01:04
then you have no emotionemosi.
20
49000
2000
berarti kamu tidak punya perasaan.
01:06
(LaughterTawa)
21
51000
2000
(Tawa)
01:08
(ApplauseTepuk tangan)
22
53000
5000
(Tepuk tangan)
01:13
SKSK: We now have on the ordermemesan
23
58000
2000
SK: Kami kini mempunyai sekitar
01:15
of 2,200 videosvideo
24
60000
2000
2.200 video
01:17
coveringpenutup everything from basicdasar arithmetichitung
25
62000
2000
yang meliputi segala bidang, mulai dari aritmatika dasar
01:19
all the way to vectorvektor calculusKalkulus
26
64000
2000
sampai kalkulus vektor
01:21
and some of the stuffbarang you saw there.
27
66000
3000
dan yang Anda baru saja lihat.
01:24
We have a millionjuta studentssiswa a monthbulan usingmenggunakan the sitesitus,
28
69000
3000
Sejuta pelajar menggunakan situs kami tiap bulannya,
01:27
watchingmenonton on the ordermemesan of 100 to 200,000 videosvideo a day.
29
72000
4000
menyaksikan sekitar 100 sampai 200 ribu video tiap hari.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Tapi yang akan kita bicarakan kali ini
01:33
is how we're going to the nextberikutnya leveltingkat.
31
78000
2000
adalah bagaimana kami akan menuju tingkat selanjutnya.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Tapi sebelum saya melakukannya,
01:37
I want to talk a little bitsedikit about really just how I got starteddimulai.
33
82000
3000
saya ingin menceritakan sedikit awal mulanya saya melakukan semua ini.
01:41
And some of you all mightmungkin know,
34
86000
2000
Sebagian dari Anda mungkin tahu,
01:43
about fivelima yearstahun agolalu I was an analystanalis at a hedgelindung nilai funddana,
35
88000
3000
sekitar lima tahun yang lalu saya bekerja sebagai analis di perusahaan hedge fund.
01:46
and I was in BostonBoston,
36
91000
2000
Saya tinggal di Boston,
01:48
and I was tutoringbimbingan belajar my cousinssepupu in NewBaru OrleansOrleans, remotelyjarak jauh.
37
93000
3000
dan saya menjadi tutor sepupu saya di New Orleans secara jarak jauh.
01:51
And I starteddimulai puttingmenempatkan the first YouTubeYouTube videosvideo up
38
96000
3000
Saya mengunggah video-video pertama saya ke YouTube
01:54
really just as a kindjenis of nice-to-havebaik-untuk-memiliki,
39
99000
2000
hanya sebagai fasilitas tambahan,
01:56
just a supplementsuplemen for my cousinssepupu --
40
101000
2000
sebagai suplemen bagi sepupu-sepupu saya --
01:58
something that mightmungkin give them a refresherpenyegaran or something.
41
103000
3000
sesuatu untuk menyegarkan ingatan mereka.
02:01
And as soonsegera as I put those first YouTubeYouTube videosvideo up,
42
106000
2000
Dan begitu saya menayangkan video-video YouTube tersebut,
02:03
something interestingmenarik happenedterjadi --
43
108000
2000
sesuatu yang menarik terjadi --
02:05
actuallysebenarnya a bunchbanyak of interestingmenarik things happenedterjadi.
44
110000
2000
sebenarnya, beberapa hal menarik terjadi.
02:07
The first was the feedbackumpan balik from my cousinssepupu.
45
112000
3000
Pertama adalah umpan balik dari sepupu-sepupu saya.
02:10
They told me
46
115000
2000
Mereka mengatakan
02:12
that they preferredlebih disukai me on YouTubeYouTube than in personorang.
47
117000
3000
bahwa mereka lebih menyukai saya di YouTube daripada bertemu langsung.
02:15
(LaughterTawa)
48
120000
7000
(Tawa)
02:23
And oncesekali you get over the backhandedmenampar naturealam of that,
49
128000
3000
Dan ketika Anda sudah tidak merasa terlalu tersinggung,
02:26
there was actuallysebenarnya something very profoundmendalam there.
50
131000
2000
sebenarnya ada kenyataan yang terlihat jelas di situ.
02:28
They were sayingpepatah
51
133000
2000
Mereka mengatakan
02:30
that they preferredlebih disukai the automatedotomatis versionversi of theirmereka cousinsepupu
52
135000
2000
bahwa mereka lebih menyukai versi terotomatisasi dari sepupu mereka
02:32
to theirmereka cousinsepupu.
53
137000
2000
daripada sepupu mereka yang sungguhan.
02:34
At first, it's very unintuitivetak jelas unintuitive,
54
139000
2000
Awalnya memang terasa janggal,
02:36
but when you actuallysebenarnya think about it from theirmereka pointtitik of viewmelihat, it makesmembuat a tonton of sensemerasakan.
55
141000
3000
tapi ketika kita memikirkannya dari sudut pandang mereka, sebenarnya ini sangat masuk akal.
02:39
You have this situationsituasi
56
144000
2000
Keadaannya adalah
02:41
where now they can pauseberhenti sebentar and repeatulangi theirmereka cousinsepupu,
57
146000
2000
mereka dapat memberhentikan sebentar dan mengulang penjelasan sepupu mereka,
02:43
withouttanpa feelingperasaan like they're wastingmenyia nyiakan my time.
58
148000
3000
tanpa mereka merasa membuang-buang waktu saya.
02:46
If they have to reviewulasan something
59
151000
3000
Jika mereka harus mengulas kembali sesuatu
02:49
that they should have learnedterpelajar a couplepasangan of weeksminggu agolalu,
60
154000
2000
yang harusnya sudah mereka pahami beberapa minggu sebelumnya,
02:51
or maybe a couplepasangan of yearstahun agolalu,
61
156000
3000
atau bahkan beberapa tahun sebelumnya,
02:54
they don't have to be embarrassedmalu and askmeminta theirmereka cousinsepupu.
62
159000
2000
mereka tidak harus malu-malu bertanya pada sepupu mereka.
02:56
They can just watch those videosvideo. If they're boredbosan, they can go aheaddi depan.
63
161000
3000
Mereka cukup menyaksikan video-video itu. Dan bila merasa bosan, mereka dapat mempercepatnya.
02:59
They can watch it at theirmereka ownsendiri time, at theirmereka ownsendiri pacekecepatan.
64
164000
2000
Mereka dapat menyaksikannya kapanpun mereka mau, secepat apapun mereka mau.
03:01
And probablymungkin the leastpaling sedikit appreciateddihargai aspectaspek of this
65
166000
5000
Dan mungkin aspek yang paling tidak disadari
03:06
is the notiongagasan that the very first time,
66
171000
2000
adalah kenyataan bahwa pada saat pertama kali,
03:08
the very first time
67
173000
2000
benar-benar pertama kali,
03:10
that you're tryingmencoba to get your brainotak around a newbaru conceptkonsep,
68
175000
3000
Anda berusaha memahami suatu konsep baru,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
hal yang paling tidak Anda inginkan
03:15
is anotherlain humanmanusia beingmakhluk sayingpepatah, "Do you understandmemahami this?"
70
180000
3000
adalah mendengar manusia lain berkata, "Kamu sudah mengerti ini?"
03:18
And that's what was happeningkejadian with the interactioninteraksi with my cousinssepupu before,
71
183000
3000
Dan itulah yang terjadi setiap interaksi dengan para sepupu saya sebelumnya.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Dan sekarang mereka dapat melakukannya
03:24
in the intimacykeintiman of theirmereka ownsendiri roomkamar.
73
189000
3000
dengan nyaman di kamar mereka sendiri.
03:28
The other thing that happenedterjadi is --
74
193000
2000
Hal lain yang terjadi adalah --
03:30
I put them on YouTubeYouTube just --
75
195000
3000
Saya menayangkannya di YouTube hanya --
03:33
I saw no reasonalasan to make it privatepribadi,
76
198000
2000
Saya tidak menemukan alasan untuk menyembunyikannya,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
jadi saya biarkan orang lain menyaksikannya.
03:37
and then people starteddimulai stumblingtersandung on it,
78
202000
2000
Dan orang-orang mulai menemukannya secara tidak sengaja.
03:39
and I starteddimulai gettingmendapatkan some commentskomentar and some lettershuruf
79
204000
3000
Dan saya mulai mendapat komentar-komentar dan surat,
03:42
and all sortsmacam of feedbackumpan balik
80
207000
2000
dan berbagai macam umpan balik
03:44
from randomacak people from around the worlddunia.
81
209000
2000
dari orang-orang asing di seluruh dunia.
03:46
And these are just a fewbeberapa.
82
211000
3000
Dan ini hanya sebagian kecil di antaranya.
03:49
This is actuallysebenarnya from one of the originalasli calculusKalkulus videosvideo.
83
214000
3000
Ini komentar untuk salah satu video kalkulus yang awal.
03:52
And someonesome one wrotemenulis just on YouTubeYouTube --
84
217000
2000
Dan ada yang menulis di YouTube --
03:54
it was a YouTubeYouTube commentkomentar:
85
219000
2000
sebuah komentar di YouTube:
03:56
"First time I smiledtersenyum doing a derivativeturunan."
86
221000
3000
"Baru pertama kali saya tersenyum saat mengerjakan soal turunan."
03:59
(LaughterTawa)
87
224000
2000
(Tawa)
04:01
And let's pauseberhenti sebentar here.
88
226000
2000
Dan mari berhenti sejenak.
04:03
This personorang did a derivativeturunan
89
228000
2000
Orang ini mengerjakan soal turunan
04:05
and then they smiledtersenyum.
90
230000
3000
lalu tersenyum.
04:08
And then in a responsetanggapan to that samesama commentkomentar -- this is on the threadbenang.
91
233000
3000
Dan balasan terhadap komentar tadi -- ini di galur diskusi yang sama,
04:11
You can go on YouTubeYouTube and look at these commentskomentar --
92
236000
2000
Anda dapat membuka YouTube dan melihat komentar-komentar ini --
04:13
someonesome one elselain wrotemenulis: "SameSama thing here.
93
238000
2000
orang lain mengatakan: "Sama dong.
04:15
I actuallysebenarnya got a naturalalam hightinggi and a good moodsuasana hati for the entireseluruh day.
94
240000
3000
Saya benar-benar merasa gembira dan suasana hati saya riang sepanjang hari.
04:18
SinceSejak I rememberingat seeingmelihat
95
243000
2000
Saya ingat melihat
04:20
all of this matrixmatriks textteks in classkelas,
96
245000
3000
semua buku tentang matriks ini di kelas,
04:23
and here I'm all like, 'I' Saya know kungKung fuFu.'"
97
248000
3000
dan sekarang saya merasa, 'Saya bisa kung fu.'"
04:26
(LaughterTawa)
98
251000
4000
(Tawa)
04:30
And we get a lot of feedbackumpan balik all alongsepanjang those linesgaris.
99
255000
2000
Dan kami mendapat banyak umpan balik seperti ini.
04:32
This clearlyjelas was helpingmembantu people.
100
257000
2000
Ternyata ini benar-benar membantu banyak orang.
04:34
But then, as the viewershippemirsa keptterus growingpertumbuhan and keptterus growingpertumbuhan,
101
259000
3000
Tapi kemudian, seiring bertambahnya jumlah pemirsa kami,
04:37
I starteddimulai gettingmendapatkan lettershuruf from people,
102
262000
3000
saya mulai mendapat banyak surat,
04:40
and it was startingmulai to becomemenjadi clearbersih
103
265000
2000
dan mulai tampak jelas
04:42
that it was actuallysebenarnya more than just a nice-to-havebaik-untuk-memiliki.
104
267000
2000
Bahwa ini lebih dari sekadar fasilitas tambahan.
04:44
This is just an excerptkutipan
105
269000
2000
Ini satu cuplikan
04:46
from one of those lettershuruf.
106
271000
2000
dari salah satu surat yang saya terima.
04:48
"My 12 year-oldtahun sonputra has autismautisme
107
273000
2000
"Putra saya yang berusia 12 tahun mengidap autisme
04:50
and has had a terribleburuk time with mathmatematika.
108
275000
2000
dan mengalami kesulitan besar dengan matematika.
04:52
We have triedmencoba everything,
109
277000
2000
Kami telah mencoba segalanya,
04:54
viewedmelihat everything, boughtmembeli everything.
110
279000
2000
menyaksikan segalanya, membeli segalanya.
04:56
We stumbledtersandung on your videovideo on decimalsdesimal and it got throughmelalui.
111
281000
3000
Kami menemukan video Anda tentang bilangan desimal dan ternyata dia jadi mengerti.
04:59
Then we wentpergi on to the dreadedditakuti fractionspecahan. Again, he got it.
112
284000
3000
Lalu kami mencoba video tentang bilangan pecahan yang menakutkan itu. Lagi-lagi dia paham.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Kami hampir tidak percaya.
05:04
He is so excitedgembira."
114
289000
2000
Dia begitu bersemangat."
05:06
And so you can imaginemembayangkan,
115
291000
2000
Dan Anda bisa bayangkan,
05:08
here I was an analystanalis at a hedgelindung nilai funddana.
116
293000
3000
saat itu saya adalah analis di hedge fund.
05:11
It was very strangeaneh for me to do something of socialsosial valuenilai.
117
296000
3000
Rasanya aneh sekali bagi saya untuk melakukan tindakan yang bernilai sosial.
05:14
(LaughterTawa)
118
299000
3000
(Tawa)
05:17
(ApplauseTepuk tangan)
119
302000
7000
(Tepuk tangan)
05:24
But I was excitedgembira, so I keptterus going.
120
309000
3000
Tapi saya sangat bersemangat, jadi saya teruskan.
05:27
And then a fewbeberapa other things starteddimulai to dawnFajar on me.
121
312000
2000
Kemudian beberapa hal lain mulai tampak jelas bagi saya.
05:29
That, not only would it help my cousinssepupu right now,
122
314000
3000
Bahwa bukan saja sepupu saya yang terbantu,
05:32
or these people who are sendingpengiriman lettershuruf,
123
317000
2000
atau para pengirim surat tadi,
05:34
but that this contentkonten will never go oldtua,
124
319000
2000
tapi konten ini tidak akan pernah kadaluwarsa,
05:36
that it could help theirmereka kidsanak-anak
125
321000
2000
dan dapat membantu anak-anak mereka
05:38
or theirmereka grandkidscucu.
126
323000
2000
atau cucu-cucu mereka.
05:40
If IsaacIshak NewtonNewton
127
325000
2000
Bila Isaac Newton
05:42
had doneselesai YouTubeYouTube videosvideo on calculusKalkulus,
128
327000
2000
membuat video YouTube tentang kalkulus,
05:44
I wouldn'ttidak akan have to.
129
329000
2000
saya tidak perlu lagi melakukannya.
05:46
(LaughterTawa)
130
331000
2000
(Tawa)
05:48
AssumingDengan asumsi he was good. We don't know.
131
333000
3000
Tentunya bila hasilnya bagus. Kita tidak tahu.
05:51
(LaughterTawa)
132
336000
2000
(Tawa)
05:53
The other thing that happenedterjadi --
133
338000
2000
Hal lainnya yang terjadi --
05:55
and even at this pointtitik, I said, "Okay, maybe it's a good supplementsuplemen.
134
340000
2000
dan saat itu pun saya masih berpikir, "Oke, mungkin ini suplemen yang bagus.
05:57
It's good for motivatedtermotivasi studentssiswa.
135
342000
2000
Ini bagus untuk pelajar yang bermotivasi tinggi.
05:59
It's good for maybe home schoolerssekolah dasar."
136
344000
2000
Bagus juga untuk mereka yang home-schooling."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Tetapi saya tidak berpikir ini
06:03
that would somehowentah bagaimana penetratemenembus the classroomkelas.
138
348000
2000
dapat menembus sampai ke ruang kelas.
06:05
But then I starteddimulai gettingmendapatkan lettershuruf from teachersguru.
139
350000
2000
Tetapi kemudian saya mulai mendapat surat dari para guru.
06:07
And the teachersguru would writemenulis, sayingpepatah,
140
352000
2000
Dan para guru itu menulis,
06:09
"We'veKami telah used your videosvideo to flipmembalik the classroomkelas.
141
354000
2000
"Kami menggunakan video Anda untuk membalik ruang kelas.
06:11
You've givendiberikan the lectureskuliah, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Anda sudah menyampaikan materi, jadi sekarang yang kami lakukan..."
06:14
and this could happenterjadi in everysetiap classroomkelas in AmericaAmerika tomorrowbesok --
143
359000
3000
dan ini dapat terjadi besok di semua ruang kelas di Amerika,
06:17
" ... what I do is I assignmenetapkan the lectureskuliah for homeworkpekerjaan rumah,
144
362000
3000
" ... yang saya lakukan adalah menjadikan video Anda pekerjaan rumah.
06:20
and what used to be homeworkpekerjaan rumah,
145
365000
2000
Dan yang tadinya soal untuk pekerjaan rumah,
06:22
I now have the studentssiswa doing in the classroomkelas."
146
367000
3000
sekarang dikerjakan oleh murid saya di kelas."
06:25
And I want to pauseberhenti sebentar here for --
147
370000
3000
Dan saya jngin berhenti sejenak untuk --
06:28
(ApplauseTepuk tangan)
148
373000
4000
(Tepuk tangan)
06:32
I want to pauseberhenti sebentar here for a secondkedua,
149
377000
2000
Saya ingin berhenti sejenak,
06:34
because there's a couplepasangan of interestingmenarik things.
150
379000
2000
karena ada beberapa hal menarik di sini.
06:36
One, when those teachersguru are doing that,
151
381000
2000
Pertama, saat para guru melakukan itu,
06:38
there's the obviousjelas benefitmanfaat --
152
383000
2000
ada manfaat yang jelas --
06:40
the benefitmanfaat that now theirmereka studentssiswa
153
385000
2000
yaitu bahwa kini para murid mereka
06:42
can enjoyNikmati the videosvideo in the way that my cousinssepupu did.
154
387000
2000
dapat menikmati video-video itu seperti yang dilakukan sepupu saya.
06:44
They can pauseberhenti sebentar, repeatulangi at theirmereka ownsendiri pacekecepatan,
155
389000
2000
Mereka dapat mem-pause, mengulang sesuka mereka,
06:46
at theirmereka ownsendiri time.
156
391000
2000
kapanpun mereka mau.
06:48
But the more interestingmenarik thing is --
157
393000
2000
tapi yang lebih menarik adalah --
06:50
and this is the unintuitivetak jelas unintuitive thing when you talk about technologyteknologi in the classroomkelas --
158
395000
3000
dan ini hal yang tidak intuitif saat membicarakan teknologi di ruang kelas --
06:53
by removingmenghapus the one-size-fits-allsederhana lecturekuliah from the classroomkelas
159
398000
3000
dengan menghilangkan pengajaran yang menyamaratakan semua siswa di kelas
06:56
and lettingmembiarkan studentssiswa have a self-pacedmondar-mandir diri lecturekuliah at home,
160
401000
3000
dan membiarkan para siswa belajar di rumah mengikuti kecepatannya sendiri,
06:59
and then when you go to the classroomkelas, lettingmembiarkan them do work,
161
404000
3000
dan ketika di kelas, membiarkan mereka mengerjakan soal,
07:02
havingmemiliki the teacherguru walkberjalan around,
162
407000
2000
sementara guru berkeliling,
07:04
havingmemiliki the peersrekan-rekan actuallysebenarnya be ablesanggup to interactberinteraksi with eachsetiap other,
163
409000
3000
dan mengizinkan sesama siswa berinteraksi satu sama lain,
07:07
these teachersguru have used technologyteknologi
164
412000
3000
para guru ini telah memanfaatkan teknologi
07:10
to humanizememanusiakan the classroomkelas.
165
415000
2000
untuk memanusiakan ruang kelas.
07:12
They tookmengambil a fundamentallypada dasarnya dehumanizingtidak manusiawi experiencepengalaman --
166
417000
3000
Mereka mengambil sebuah pengalaman yang secara fundamental tidak manusiawi --
07:15
30 kidsanak-anak with theirmereka fingersjari on theirmereka lipsbibir,
167
420000
2000
30 anak dengan jari di bibir,
07:17
not alloweddiizinkan to interactberinteraksi with eachsetiap other.
168
422000
2000
tidak diizinkan berinteraksi satu sama lain.
07:19
A teacherguru, no mattermasalah how good,
169
424000
2000
Seorang guru, sebagus apapun dia,
07:21
has to give this one-size-fits-allsederhana lecturekuliah
170
426000
2000
harus memberikan pengajaran yang sama rata
07:23
to 30 studentssiswa --
171
428000
2000
ke 30 siswa --
07:25
blankkosong faceswajah, slightlysedikit antagonisticantagonis --
172
430000
2000
wajah-wajah hampa, agak bermusuhan --
07:27
and now it's a humanmanusia experiencepengalaman.
173
432000
2000
dan sekarang semua itu menjadi pengalaman yang manusiawi.
07:29
Now they're actuallysebenarnya interactingberinteraksi with eachsetiap other.
174
434000
2000
Sekarang mereka dapat benar-benar saling berinteraksi.
07:31
So oncesekali the KhanKhan AcademyAkademi --
175
436000
2000
Jadi begitu Khan Academy --
07:33
I quitberhenti my jobpekerjaan
176
438000
2000
Saya berhenti kerja
07:35
and we turnedberbalik into a realnyata organizationorganisasi --
177
440000
2000
dan kami menjadi organisasi sungguhan --
07:37
we're a not-for-profittidak-untuk-laba --
178
442000
2000
kami organisasi nirlaba --
07:39
the questionpertanyaan is, how do we take this to the nextberikutnya leveltingkat?
179
444000
3000
pertanyaannya adalah, bagaimana kami akan membawa ini ke tingkat selanjutnya?
07:42
How do we take what those teachersguru are doing
180
447000
2000
Bagaimana kami mengambil apa yang dilakukan para guru itu
07:44
to theirmereka naturalalam conclusionkesimpulan?
181
449000
2000
dan menyempurnakannya?
07:46
And so what I'm showingmenunjukkan you over here,
182
451000
2000
Jadi yang saya tunjukkan pada Anda di sini,
07:48
these are actualsebenarnya exerciseslatihan
183
453000
2000
ini adalah soal latihan
07:50
that I starteddimulai writingpenulisan for my cousinssepupu.
184
455000
3000
yang saya tulis untuk sepupu saya.
07:53
The onesyang I starteddimulai were much more primitiveprimitif.
185
458000
2000
Soal-soal ini awalnya jauh lebih primitif.
07:55
This is a more competentkompeten versionversi of it.
186
460000
3000
Ini sudah versi yang lebih kompeten.
07:58
But the paradigmparadigma here is, we'llbaik generatemenghasilkan as manybanyak questionspertanyaan as you need
187
463000
3000
Tapi paradigmanya, kami akan membuat soal sebanyak yang Anda butuhkan,
08:01
untilsampai you get that conceptkonsep,
188
466000
2000
sampai Anda memahami konsep itu,
08:03
untilsampai you get 10 in a rowbaris.
189
468000
2000
sampai Anda menjawab benar 10 soal berturut-turut.
08:05
And the KhanKhan AcademyAkademi videosvideo are there.
190
470000
2000
Dan video Khan Academy ada di situ.
08:07
You get hintspetunjuk, the actualsebenarnya stepstangga for that problemmasalah,
191
472000
2000
Anda mendapat petunjuk, langkah-langkah pengerjaan,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
jika Anda tidak tahu caranya.
08:11
But the paradigmparadigma here, it seemsSepertinya like a very simplesederhana thing:
193
476000
2000
Paradigmanya di sini sangat sederhana:
08:13
10 in a rowbaris, you movepindah on.
194
478000
2000
10 jawaban benar berturut-turut, Anda boleh maju.
08:15
But it's fundamentallypada dasarnya differentberbeda than what's happeningkejadian in classroomsruang kelas right now.
195
480000
3000
Tapi secara fundamental ini sangat berbeda dengan yang saat ini terjadi di ruang kelas.
08:18
In a traditionaltradisional classroomkelas,
196
483000
2000
Di ruang kelas tradisional,
08:20
you have a couplepasangan of homeworkpekerjaan rumah,
197
485000
2000
Anda mendapat pekerjaan rumah,
08:22
homeworkpekerjaan rumah, lecturekuliah, homeworkpekerjaan rumah, lecturekuliah,
198
487000
2000
pekerjaan rumah, materi, pekerjaan rumah, materi,
08:24
and then you have a snapshotfoto examUjian.
199
489000
2000
lalu ada ulangan.
08:26
And that examUjian, whetherapakah you get a 70 percentpersen, an 80 percentpersen,
200
491000
2000
Dan ulangan itu, baik Anda mendapat nilai 70 persen, 80 persen,
08:28
a 90 percentpersen or a 95 percentpersen,
201
493000
3000
90 persen, atau 95 persen,
08:31
the classkelas movesbergerak on to the nextberikutnya topictema.
202
496000
2000
kelas sudah mulai membahas topik berikutnya.
08:33
And even that 95 percentpersen studentmahasiswa,
203
498000
2000
Dan bahkan siswa yang mendapat nilai 95,
08:35
what was the fivelima percentpersen they didn't know?
204
500000
2000
lima persen yang mana yang mereka belum pahami?
08:37
Maybe they didn't know what happensterjadi when you raisemenaikkan something to the zeronol powerkekuasaan.
205
502000
3000
Mungkin mereka belum tahu apa yang terjadi bila suatu bilangan dipangkat nol.
08:40
And then you go buildmembangun on that in the nextberikutnya conceptkonsep.
206
505000
2000
Padahal konsep selanjutnya bergantung pada konsep itu.
08:42
That's analogousanalog to
207
507000
2000
Itu ibaratnya
08:44
imaginemembayangkan learningbelajar to ridemengendarai a bicyclesepeda,
208
509000
2000
Anda sedang belajar mengendarai sepeda,
08:46
and maybe I give you a lecturekuliah aheaddi depan of time,
209
511000
3000
dan mungkin sebelumnya saya sampaikan teorinya dulu,
08:49
and I give you that bicyclesepeda for two weeksminggu.
210
514000
2000
kemudian saya beri Anda sepedanya selama dua minggu.
08:51
And then I come back after two weeksminggu,
211
516000
2000
Lalu saya kembali setelah dua minggu,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingmemiliki troublekesulitan takingpengambilan left turnsberubah.
212
518000
2000
dan berkata, "Coba kita lihat. Anda kesulitan membelok ke kiri.
08:55
You can't quitecukup stop.
213
520000
2000
Anda tidak bisa berhenti.
08:57
You're an 80 percentpersen bicyclistpengendara sepeda."
214
522000
2000
Anda sudah 80 persen bisa mengendarai sepeda."
08:59
So I put a bigbesar C stampstempel on your foreheaddahi
215
524000
4000
Jadi saya menstempel huruf C besar di dahi Anda
09:03
and then I say, "Here'sBerikut adalah a unicycleUnicycle."
216
528000
3000
lalu berkata, "Sekarang coba sepeda roda satu ini."
09:06
But as ridiculouskonyol as that soundsterdengar,
217
531000
2000
Walaupun kedengarannya konyol,
09:08
that's exactlypersis what's happeningkejadian
218
533000
2000
memang itu yang terjadi
09:10
in our classroomsruang kelas right now.
219
535000
2000
di ruang kelas kita saat ini.
09:12
And the ideaide is you fastcepat forwardmeneruskan
220
537000
3000
Dan gagasannya adalah Anda maju terlalu cepat
09:15
and good studentssiswa startmulai failingkegagalan algebraaljabar all of a suddentiba-tiba
221
540000
2000
dan siswa yang pintar tiba-tiba gagal di pelajaran aljabar
09:17
and startmulai failingkegagalan calculusKalkulus all of a suddentiba-tiba,
222
542000
3000
dan pelajaran kalkulus
09:20
despitemeskipun beingmakhluk smartpintar, despitemeskipun havingmemiliki good teachersguru,
223
545000
2000
walaupun mereka cerdas, dan gurunya juga bagus.
09:22
and it's usuallybiasanya because they have these SwissSwiss cheesekeju gapskesenjangan
224
547000
2000
Ini biasanya karena pemahaman mereka berlubang-lubang
09:24
that keptterus buildingbangunan throughoutsepanjang theirmereka foundationdasar.
225
549000
2000
dan lubangnya terus bertambah sepanjang belajar.
09:26
So our modelmodel
226
551000
2000
Jadi model kami
09:28
is learnbelajar mathmatematika the way you'dAnda akan learnbelajar anything,
227
553000
2000
adalah agar Anda belajar matematika seperti belajar hal-hal lain,
09:30
like the way you would learnbelajar a bicyclesepeda.
228
555000
2000
seperti Anda belajar mengendarai sepeda.
09:32
StayMenginap on that bicyclesepeda. FallMusim gugur off that bicyclesepeda.
229
557000
3000
Duduk di sepeda itu. Jatuh dari sepeda.
09:35
Do it as long as necessaryperlu untilsampai you have masterypenguasaan.
230
560000
3000
Lakukan terus sampai akhirnya Anda bisa.
09:38
The traditionaltradisional modelmodel,
231
563000
2000
Model yang tradisional
09:40
it penalizespenalizes you for experimentationeksperimen and failurekegagalan,
232
565000
2000
menghukum Anda bila Anda bereksperimen dan bila Anda gagal,
09:42
but it does not expectmengharapkan masterypenguasaan.
233
567000
2000
tapi tidak mengharapkan Anda menguasai materinya.
09:44
We encouragemendorong you to experimentpercobaan. We encouragemendorong you to failurekegagalan.
234
569000
3000
Kami justru mendorong Anda bereksperimen. Kami mendorong Anda gagal.
09:47
But we do expectmengharapkan masterypenguasaan.
235
572000
3000
Tapi kami mengharapkan Anda menguasai.
09:50
This is just anotherlain one of the modulesmodul.
236
575000
2000
Ini satu lagi modul yang tersedia.
09:52
This is trigonometrytrigonometri.
237
577000
2000
Ini tentang trigonometri.
09:54
This is shiftingbergeser and reflectingmencerminkan functionsfungsi.
238
579000
3000
Ini adalah pergeseran dan refleksi fungsi.
09:57
And they all fitcocok togetherbersama.
239
582000
2000
Dan semuanya saling berhubungan.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Kami punya sekitar 90 video seperti ini sekarang.
10:01
And you can go to the sitesitus right now. It's all freebebas. Not tryingmencoba to sellmenjual anything.
241
586000
3000
Dan Anda dapat mengunjungi situsnya sekarang. Semuanya gratis. Saya tidak sedang berjualan.
10:04
But the generalumum ideaide is that they all fitcocok into this knowledgepengetahuan mappeta.
242
589000
3000
Tapi gagasan umumnya adalah semuanya mempunyai tempat di peta pengetahuan ini.
10:07
That toppuncak nodenode right there, that's literallysecara harfiah singletunggal digitdigit additiontambahan.
243
592000
3000
Persimpangan di atas itu adalah penjumlahan satu digit.
10:10
It's like one plusplus one is equalsama to two.
244
595000
3000
Seperti satu ditambah satu sama dengan dua.
10:13
And the paradigmparadigma is, oncesekali you get 10 in a rowbaris on that,
245
598000
2000
Dan paradigmanya adalah, ketika Anda memecahkan 10 soal berturut-turut,
10:15
it keepsterus forwardingpenerusan you to more and more advancedmaju modulesmodul.
246
600000
3000
secara otomatis Anda akan maju ke modul yang lebih sulit.
10:18
So if you keep furtherlebih lanjut down the knowledgepengetahuan mappeta,
247
603000
3000
Jadi bila posisi Anda makin ke bawah di peta ini,
10:21
we're gettingmendapatkan into more advancedmaju arithmetichitung.
248
606000
3000
Anda akan memasuki aritmatika yang lebih lanjut.
10:24
FurtherLebih lanjut down, you startmulai gettingmendapatkan into pre-algebrapra-Aljabar and earlyawal algebraaljabar.
249
609000
3000
Semakin ke bawah, Anda mulai memasuki pra-aljabar dan aljabar dasar.
10:27
FurtherLebih lanjut down, you startmulai gettingmendapatkan into algebraaljabar one, algebraaljabar two,
250
612000
4000
Semakin ke bawah lagi, ada Aljabar I, Aljabar II,
10:31
a little bitsedikit of precalculusprecalculus.
251
616000
2000
sedikit pra-kalkulus.
10:33
And the ideaide is, from this we can actuallysebenarnya teachmengajar everything --
252
618000
3000
Dan gagasannya, dari sini kami dapat mengajarkan apa saja --
10:36
well, everything that can be taughtdiajarkan
253
621000
2000
yah, apa saja yang dapat diajarkan
10:38
in this typemengetik of a frameworkkerangka.
254
623000
2000
dengan kerangka seperti ini.
10:40
So you can imaginemembayangkan -- and this is what we are workingkerja on --
255
625000
2000
Jadi Anda dapat bayangkan -- dan ini yang sedang kami kerjakan --
10:42
is from this knowledgepengetahuan mappeta
256
627000
2000
dari peta pengetahuan ini
10:44
you have logiclogika, you have computerkomputer programmingpemrograman,
257
629000
2000
ada logika, ada pemrograman komputer,
10:46
you have grammartata bahasa, you have geneticsgenetika,
258
631000
3000
ada tata bahasa, ada genetika,
10:49
all basedberbasis off of that coreinti of,
259
634000
2000
semuanya berbasiskan konsep dasar di mana
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
bila Anda sudah paham ini dan itu,
10:53
now you're readysiap for this nextberikutnya conceptkonsep.
261
638000
2000
berarti Anda sudah siap mempelajari konsep baru ini.
10:55
Now that can work well for an individualindividu learnerpelajar,
262
640000
3000
Ini dapat bekerja dengan baik untuk pelajar tunggal,
10:58
and I encouragemendorong, one, for you to do it with your kidsanak-anak,
263
643000
2000
dan saya menganjurkan, satu, Anda melakukannya dengan anak-anak Anda,
11:00
but I alsojuga encouragemendorong everyonesemua orang in the audiencehadirin to do it yourselfdirimu sendiri.
264
645000
2000
tapi saya juga menganjurkan semua penonton di sini untuk mencobanya sendiri.
11:02
It'llItu akan changeperubahan what happensterjadi at the dinnermakan malam tablemeja.
265
647000
3000
Itu akan mengubah obrolan di meja makan.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Tapi yang ingin kami lakukan
11:07
is to use the naturalalam conclusionkesimpulan of the flippingmembalik of the classroomkelas
267
652000
2000
adalah mengembangkan konsep pembalikan ruang kelas
11:09
that those earlyawal teachersguru had emaileddiemailkan me about.
268
654000
3000
seperti yang telah di-email para guru tadi.
11:12
And so what I'm showingmenunjukkan you here,
269
657000
2000
Jadi yang saya tunjukkan pada Anda di sini,
11:14
this is actuallysebenarnya datadata from a pilotpilot in the LosLos AltosAltos schoolsekolah districtdistrik,
270
659000
2000
ini adalah data dari proyek percontohan di distrik sekolah Los Altos,
11:16
where they tookmengambil two fifthkelima gradekelas classeskelas and two seventhketujuh gradekelas classeskelas
271
661000
3000
di mana mereka memilih dua kelas di kelas lima dan dua di kelas tujuh
11:19
and completelysama sekali guttedpatah hati theirmereka oldtua mathmatematika curriculumkurikulum.
272
664000
2000
dan merombak total kurikulum matematikanya.
11:21
These kidsanak-anak aren'ttidak usingmenggunakan textbooksbuku teks,
273
666000
2000
Anak-anak ini tidak lagi menggunakan buku teks,
11:23
they're not gettingmendapatkan one-size-fits-allsederhana lectureskuliah.
274
668000
2000
tidak lagi mendapatkan pengajaran yang sama rata.
11:25
They're doing KhanKhan AcademyAkademi, they're doing that softwareperangkat lunak,
275
670000
2000
Mereka menggunakan Khan Academy, mereka mengerjakan soal di perangkat lunak itu
11:27
for roughlykurang lebih halfsetengah of theirmereka mathmatematika classkelas.
276
672000
2000
selama sekitar setengah waktu pelajaran matematika mereka.
11:29
And I want to make it clearbersih, we don't viewmelihat this as the completelengkap mathmatematika educationpendidikan.
277
674000
3000
Dan saya ingin memperjelas, kami tidak menganggap ini pendidikan matematika yang lengkap.
11:32
What it does is -- and this is what's happeningkejadian in LosLos AltosAltos --
278
677000
2000
Kegunaannya adalah -- dan ini yang terjadi di Los Altos --
11:34
it freesmembebaskan up time.
279
679000
2000
ini menghemat waktu.
11:36
This is the blockingmemblokir and tacklingmenangani,
280
681000
2000
Ini adalah pekerjaan kasarnya,
11:38
makingmembuat sure you know how to movepindah throughmelalui a systemsistem of equationspersamaan,
281
683000
2000
memastikan Anda tahu cara melewati suatu sistem persamaan,
11:40
and it freesmembebaskan up time for the simulationssimulasi, for the gamespertandingan,
282
685000
3000
sehingga menyisakan waktu untuk simulasi, untuk permainan,
11:43
for the mechanicsMekanika, for the robotrobot buildingbangunan,
283
688000
2000
untuk mekanika, untuk membangun robot,
11:45
for the estimatingmemperkirakan how hightinggi that hillbukit is basedberbasis on its shadowbayangan.
284
690000
3000
untuk memperkirakan tinggi bukit dari bayangannya.
11:48
And so the paradigmparadigma is the teacherguru walksberjalan in everysetiap day,
285
693000
3000
Jadi, paradigmanya adalah sang guru masuk tiap hari,
11:51
everysetiap kidanak worksbekerja at theirmereka ownsendiri pacekecepatan --
286
696000
2000
tiap anak belajar dengan kecepatannya sendiri --
11:53
and this is actuallysebenarnya a livehidup dashboarddasbor from LosLos AltosAltos schoolsekolah districtdistrik --
287
698000
3000
ini adalah dasbor yang menayangkan langsung dari distrik Los Altos --
11:56
and they look at this dashboarddasbor.
288
701000
2000
dan mereka melihat dasbor ini.
11:58
EverySetiap rowbaris is a studentmahasiswa.
289
703000
2000
Tiap baris mewakili satu siswa.
12:00
EverySetiap columnkolom is one of those conceptskonsep.
290
705000
2000
Tiap kolom mewakili satu konsep.
12:02
GreenHijau meanscara the student'ssiswa alreadysudah proficientmahir.
291
707000
2000
Hijau berarti siswa tersebut sudah paham.
12:04
BlueBiru meanscara they're workingkerja on it -- no need to worrykuatir.
292
709000
2000
Biru berarti mereka masih berusaha -- tak perlu khawatir.
12:06
RedMerah meanscara they're stuckterjebak.
293
711000
2000
Merah berarti mereka mentok.
12:08
And what the teacherguru does is literallysecara harfiah just say,
294
713000
3000
Dan gurunya tinggal berkata,
12:11
"Let me intervenecampur tangan on the redmerah kidsanak-anak."
295
716000
2000
"Biar saya bantu anak yang masih merah itu."
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenhijau kidsanak-anak
296
718000
2000
Atau lebih bagus lagi, "Coba saya minta salah satu anak yang sudah hijau
12:15
who are alreadysudah proficientmahir in that conceptkonsep
297
720000
2000
yang sudah memahami konsep itu
12:17
to be the first linegaris of attackmenyerang
298
722000
2000
untuk maju lebih dulu
12:19
and actuallysebenarnya tutortutor theirmereka peerrekan."
299
724000
3000
dan menjadi tutor untuk teman mereka."
12:23
(ApplauseTepuk tangan)
300
728000
7000
(Tepuk tangan)
12:30
Now I come from a very data-centricdata-sentris realityrealitas,
301
735000
2000
Latar belakang saya sangat data-sentris,
12:32
so we don't want that teacherguru to even go and intervenecampur tangan
302
737000
2000
jadi kami tidak ingin guru itu untuk mencoba membantu
12:34
and have to askmeminta the kidanak awkwardcanggung questionspertanyaan:
303
739000
2000
dan terpaksa menanyakan pertanyaan kurang mengenakkan:
12:36
"Oh, what do you not understandmemahami?" or "What do you do understandmemahami?"
304
741000
2000
"Oh, bagian mana yang kamu belum mengerti?" atau "Apa yang sudah kamu pahami?"
12:38
and all of the restberistirahat.
305
743000
2000
dan semacamnya.
12:40
So our paradigmparadigma is to really armlengan the teachersguru with as much datadata as possiblemungkin --
306
745000
3000
Jadi paradigma kami adalah untuk mempersenjatai para guru dengan sebanyak mungkin data --
12:43
really datadata that, in almosthampir any other fieldbidang, is expecteddiharapkan,
307
748000
2000
data yang, sebenarnya, di hampir semua bidang lain, memang sudah seharusnya ada,
12:45
if you're in financekeuangan or marketingpemasaran or manufacturingmanufaktur --
308
750000
2000
bila Anda orang keuangan atau pemasaran atau manufaktur.
12:47
and so the teachersguru can actuallysebenarnya diagnosemendiagnosa what's wrongsalah with the studentssiswa
309
752000
3000
Sehingga, para guru dapat mendiagnosis masalah para siswanya
12:50
so they can make theirmereka interactioninteraksi as productiveproduktif as possiblemungkin.
310
755000
3000
dan membuat interaksi mereka seproduktif mungkin.
12:53
So now the teachersguru know exactlypersis what the studentssiswa have been up to,
311
758000
3000
Jadi sekarang para guru tahu persis yang dilakukan siswanya,
12:56
how long they have been spendingpengeluaran everysetiap day, what videosvideo have they been watchingmenonton,
312
761000
2000
berapa lama mereka belajar tiap hari, video mana yang telah mereka saksikan,
12:58
when did they pauseberhenti sebentar the videosvideo, what did they stop watchingmenonton,
313
763000
2000
kapan mereka mem-pause, video mana yang dimatikan sebelum selesai ditonton,
13:00
what exerciseslatihan are they usingmenggunakan,
314
765000
2000
soal latihan mana yang mereka gunakan,
13:02
what have they been focusedfokus on?
315
767000
2000
di bagian mana mereka paling fokus?
13:04
The outerluar circlelingkaran showsmenunjukkan what exerciseslatihan they were focusedfokus on.
316
769000
3000
Lingkaran luar menunjukkan latihan mana yang mereka sedang fokuskan.
13:07
The innerbatin circlelingkaran showsmenunjukkan the videosvideo they're focusedfokus on.
317
772000
3000
Lingkaran dalam menunjukkan video yang sedang mereka fokuskan.
13:10
And the datadata getsmendapat prettycantik granularbutiran
318
775000
2000
Dan datanya menjadi granular
13:12
so you can see the exacttepat problemsmasalah that the studentmahasiswa got right or wrongsalah.
319
777000
3000
jadi Anda dapat melihat secara persis tiap soal yang dijawab dengan benar maupun salah.
13:15
RedMerah is wrongsalah, bluebiru is right.
320
780000
2000
Merah berarti salah, biru berarti benar.
13:17
The leftmostpaling kiri questionpertanyaan is the first questionpertanyaan that the studentmahasiswa attemptedberusaha.
321
782000
2000
Soal paling kiri adalah soal pertama yang dicoba oleh siswa.
13:19
They watcheddiawasi the videovideo right over there.
322
784000
2000
Mereka menonton video di situ.
13:21
And then you can see, eventuallyakhirnya, they were ablesanggup to get 10 in a rowbaris.
323
786000
3000
Dan Anda bisa lihat, akhirnya, mereka dapat memecahkan 10 soal berturut-turut.
13:24
It's almosthampir like you can see them learningbelajar over those last 10 problemsmasalah.
324
789000
3000
Anda seakan dapat melihat mereka belajar pada 10 soal terakhir itu.
13:27
They alsojuga got fasterlebih cepat.
325
792000
2000
Mereka juga bertambah cepat.
13:29
The heighttinggi is how long it tookmengambil them.
326
794000
2000
Tinggi grafiknya adalah lamanya mereka mengerjakan.
13:33
So when you talk about self-pacedmondar-mandir diri learningbelajar,
327
798000
3000
Jadi ketika kita berbicara tentang belajar dengan kecepatan sendiri,
13:36
it makesmembuat sensemerasakan for everyonesemua orang -- in education-speakPendidikan-berbicara, differentiateddibedakan learningbelajar --
328
801000
4000
memang masuk akal bagi semua orang -- dalam bahasa ilmu pendidikan, pembelajaran terdiferensiasi --
13:40
but it's kindjenis of crazygila when you see it in a classroomkelas.
329
805000
3000
tapi sangat mengagumkan saat Anda melihatnya benar-benar dilakukan di kelas.
13:43
Because everysetiap time we'vekita sudah doneselesai this,
330
808000
2000
Karena tiap kali kami melakukan ini,
13:45
in everysetiap classroomkelas we'vekita sudah doneselesai,
331
810000
3000
di tiap kelas yang kami coba,
13:48
over and over again, if you go fivelima dayshari into it,
332
813000
2000
tiap kali, setelah berjalan selama lima hari,
13:50
there's a groupkelompok of kidsanak-anak who'vesiapa racedberlari aheaddi depan
333
815000
2000
selalu ada sekelompok anak yang sudah jauh di depan
13:52
and there's a groupkelompok of kidsanak-anak who are a little bitsedikit slowerlebih lambat.
334
817000
2000
dan ada sekelompok anak yang agak lebih lambat.
13:54
And in a traditionaltradisional modelmodel, if you did a snapshotfoto assessmentpenilaian,
335
819000
2000
Dan di model tradisional, bila Anda melakukan penilaian,
13:56
you say, "These are the giftedberbakat kidsanak-anak, these are the slowlambat kidsanak-anak.
336
821000
3000
Anda akan berkata, "Ini anak-anak berbakat, ini anak-anak yang lambat.
13:59
Maybe they should be trackeddilacak differentlyberbeda.
337
824000
2000
Mungkin mereka harus dipantau secara berbeda.
14:01
Maybe we should put them in differentberbeda classeskelas."
338
826000
2000
Mungkin sebaiknya mereka ditempatkan di kelas berbeda."
14:03
But when you let everysetiap studentmahasiswa work at theirmereka ownsendiri pacekecepatan --
339
828000
2000
Tapi ketika Anda membiarkan tiap anak belajar dengan kecepatannya sendiri --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
dan kami melihatnya berkali-kali --
14:08
you see studentssiswa who tookmengambil a little bitsedikit [of] extratambahan time
341
833000
2000
Anda akan melihat siswa yang menghabiskan waktu ekstra
14:10
on one conceptkonsep or the other,
342
835000
2000
pada satu atau lain konsep,
14:12
but oncesekali they get throughmelalui that conceptkonsep,
343
837000
2000
tapi begitu mereka memahami konsep itu,
14:14
they just raceras aheaddi depan.
344
839000
2000
mereka tiba-tiba maju dengan pesat.
14:16
And so the samesama kidsanak-anak that you thought were slowlambat sixenam weeksminggu agolalu,
345
841000
3000
Sehingga anak-anak yang Anda pikir lambat enam minggu yang lalu,
14:19
you now would think are giftedberbakat.
346
844000
2000
kini mereka menjadi tampak berbakat.
14:21
And we're seeingmelihat it over and over and over again.
347
846000
2000
Dan kami telah melihatnya berulang-ulang kali.
14:23
And it makesmembuat you really wonderbertanya-tanya
348
848000
2000
Dan ini membuat Anda berpikir,
14:25
how much all of the labelslabel maybe a lot of us have benefitedmanfaat from
349
850000
3000
berapa kali cap atau label yang mungkin telah menguntungkan banyak dari kita
14:28
were really just duekarena to a coincidencekebetulan of time.
350
853000
3000
sebenarnya hanya kita dapat karena faktor kebetulan.
14:34
Now as valuableberharga as something like this is
351
859000
2000
Nah, ini semua memang sangat berguna
14:36
in a districtdistrik like LosLos AltosAltos,
352
861000
3000
di distrik seperti Los Altos,
14:39
our goaltujuan is to use technologyteknologi
353
864000
2000
tapi tujuan kami adalah menggunakan teknologi
14:41
to humanizememanusiakan, not just in LosLos AltosAltos, but on a globalglobal scaleskala,
354
866000
3000
untuk memanusiakan, tidak hanya di Los Altos, tapi pada skala global,
14:44
what's happeningkejadian in educationpendidikan.
355
869000
2000
jalannya pendidikan.
14:46
And actuallysebenarnya, that kindjenis of bringsmembawa an interestingmenarik pointtitik.
356
871000
2000
Dan sebenarnya, ini membawa suatu pemikiran menarik.
14:48
A lot of the effortupaya in humanizingmemanusiakan the classroomkelas
357
873000
3000
Banyak usaha untuk memanusiakan ruang kelas
14:51
is focusedfokus on student-to-teachersiswa-untuk-guru ratiosrasio.
358
876000
3000
difokuskan pada rasio jumlah murid dan guru.
14:54
In our mindpikiran, the relevantrelevan metricmetrik
359
879000
2000
Dalam pikiran kami, ukuran yang relevan
14:56
is student-to-valuable-human-timemahasiswa-ke-berharga-manusia-waktu-
360
881000
3000
adalah rasio jumlah murid dan waktu yang bermanfaat
14:59
with-the-teacherdengan guru ratiorasio.
361
884000
2000
dengan guru.
15:01
So in a traditionaltradisional modelmodel, mostpaling of the teacher'sguru time
362
886000
2000
Jadi di model tradisional, waktu guru habis
15:03
is spentmenghabiskan doing lectureskuliah and gradingpenilaian and whatnotlainnya.
363
888000
3000
untuk mengajar dan memberi nilai dan sebagainya.
15:06
Maybe fivelima percentpersen of theirmereka time is actuallysebenarnya sittingduduk nextberikutnya to studentssiswa
364
891000
2000
Mungkin hanya lima persen waktu mereka digunakan untuk duduk bersama muridnya
15:08
and actuallysebenarnya workingkerja with them.
365
893000
2000
dan membantunya belajar.
15:10
Now 100 percentpersen of theirmereka time is.
366
895000
2000
Sekarang waktu untuk itu 100 persen.
15:12
So oncesekali again, usingmenggunakan technologyteknologi, not just flippingmembalik the classroomkelas,
367
897000
3000
Jadi sekali lagi, menggunakan teknologi, Anda bukan hanya membalik ruang kelas,
15:15
you're humanizingmemanusiakan the classroomkelas, I'd arguememperdebatkan,
368
900000
2000
tapi juga memanusiakan ruang kelas, menurut saya kira-kira
15:17
by a factorfaktor of fivelima or 10.
369
902000
3000
lima atau sepuluh kali lipat.
15:20
And as valuableberharga as that is in LosLos AltosAltos,
370
905000
2000
Dan memang ini sangat berharga di Los Altos,
15:22
imaginemembayangkan what that does to the adultdewasa learnerpelajar
371
907000
2000
tapi bayangkan bagaimana bermanfaatnya ini bagi pelajar dewasa
15:24
who'ssiapa embarrassedmalu to go back and learnbelajar stuffbarang
372
909000
2000
yang malu untuk belajar kembali hal-hal yang
15:26
that they should have before, before going back to collegeperguruan tinggi.
373
911000
2000
seharusnya sudah mereka pahami, sebelum melanjutkan ke perguruan tinggi.
15:28
ImagineBayangkan what it does
374
913000
3000
Bayangkan manfaatnya
15:31
to a streetjalan kidanak in CalcuttaCalcutta
375
916000
3000
untuk anak jalanan di Calcutta
15:34
who has to help his familykeluarga duringselama the day,
376
919000
3000
yang harus membantu keluarganya di siang hari,
15:37
and that's the reasonalasan why he or she can't go to schoolsekolah.
377
922000
2000
sehingga tidak dapat pergi sekolah.
15:39
Now they can spendmenghabiskan two hoursjam a day and remediatememulihkan,
378
924000
3000
Sekarang mereka dapat menggunakan dua jam tiap hari untuk
15:42
or get up to speedkecepatan and not feel embarrassedmalu
379
927000
2000
mengejar ketinggalan dan tidak merasa malu
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
tentang apa yang mereka sudah atau belum pahami.
15:47
Now imaginemembayangkan what happensterjadi where --
381
932000
2000
Sekarang bayangkan bila --
15:49
we talkedberbicara about the peersrekan-rekan teachingpengajaran eachsetiap other
382
934000
2000
kita sudah membahas para siswa yang mengajari siswa lain
15:51
insidedalam of a classroomkelas.
383
936000
2000
di dalam kelas.
15:53
But this is all one systemsistem.
384
938000
2000
Tapi semua ini satu sistem.
15:55
There's no reasonalasan why you can't have
385
940000
2000
Tidak ada alasan mengapa Anda tidak dapat
15:57
that peer-to-peerpeer-to-peer tutoringbimbingan belajar
386
942000
2000
menerapkan sistem tutorial antar siswa
15:59
beyondluar that one classroomkelas.
387
944000
2000
melewati batas ruang kelas itu.
16:01
ImagineBayangkan what happensterjadi if that studentmahasiswa in CalcuttaCalcutta
388
946000
3000
Bayangkan apa jadinya bila pelajar di Calcutta tadi
16:04
all of a suddentiba-tiba can tutortutor your sonputra,
389
949000
2000
tiba-tiba dapat menjadi tutor untuk anak Anda,
16:06
or your sonputra can tutortutor that kidanak in CalcuttaCalcutta?
390
951000
3000
atau anak Anda dapat mentutor anak Calcutta itu?
16:09
And I think what you'llAnda akan see emergingmuncul
391
954000
2000
Dan saya pikir yang akan mulai timbul
16:11
is this notiongagasan of a globalglobal one-worlddunia satu- classroomkelas.
392
956000
6000
adalah gagasan tentang satu kelas global.
16:17
And that's essentiallyintinya what we're tryingmencoba to buildmembangun.
393
962000
4000
Dan itulah pada dasarnya yang sedang kami bangun.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Terima kasih.
16:23
(ApplauseTepuk tangan)
395
968000
41000
(Tepuk tangan)
17:04
BillBill GatesGates: I've seenterlihat some things you're doing in the systemsistem
396
1009000
3000
Bill Gates: Saya sudah melihat beberapa hal yang Anda lakukan di sistem ini
17:07
that have to do with motivationmotivasi and feedbackumpan balik --
397
1012000
2000
yang berhubungan dengan motivasi dan umpan balik --
17:09
energyenergi pointspoin, meritMerit badgeslencana.
398
1014000
3000
poin energi, medali penghargaan.
17:12
Tell me what you're thinkingberpikir there.
399
1017000
2000
Apa yang sedang Anda pikirkan?
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomemengagumkan teamtim workingkerja on it.
400
1019000
2000
SK: Oh iya. Tidak, kami punya tim yang hebat mengerjakan itu semua.
17:16
And I have to make it clearbersih, it's not just me anymorelagi.
401
1021000
2000
Dan saya perlu tekankan, ini bukan lagi hasil kerja saya sendiri.
17:18
I'm still doing all the videosvideo,
402
1023000
2000
Saya memang masih membuat semua videonya,
17:20
but we have a rockstarRockstar teamtim doing the softwareperangkat lunak.
403
1025000
2000
tapi kami punya tim jagoan yang mengerjakan perangkat lunaknya.
17:22
Yeah, we'vekita sudah put a bunchbanyak of gamepermainan mechanicsMekanika in there
404
1027000
2000
Ya, kami memang menaruh seperangkat mekanisme game di situ
17:24
where you get these badgeslencana,
405
1029000
2000
di mana Anda bisa mendapat medali,
17:26
we're going to startmulai havingmemiliki leaderpemimpin boardspapan by areadaerah, and you get pointspoin.
406
1031000
3000
kami akan memasang daftar nilai tertinggi pada tiap wilayah, dan Anda bisa mendapat poin.
17:29
It's actuallysebenarnya been prettycantik interestingmenarik.
407
1034000
2000
Cukup menarik sebenarnya.
17:31
Just the wordingkata-kata of the badginglencana yang diperoleh or how manybanyak pointspoin you get for doing something,
408
1036000
3000
Dengan mengubah nama medalinya atau jumlah poin yang Anda dapat untuk suatu tindakan,
17:34
we see on a system-wideseluruh sistem basisdasar,
409
1039000
2000
kami melihat pada skala sistem,
17:36
like tenspuluhan of thousandsribuan of fifthkelima gradersgrader or sixthkeenam gradersgrader
410
1041000
2000
puluhan ribu siswa kelas lima dan enam
17:38
going one directionarah or anotherlain,
411
1043000
2000
bergerak ke satu atau lain arah,
17:40
dependingtergantung what badgelencana you give them.
412
1045000
2000
bergantung pada medali yang Anda berikan.
17:42
(LaughterTawa)
413
1047000
2000
(Tawa)
17:44
BGBG: And the collaborationkolaborasi you're doing with LosLos AltosAltos,
414
1049000
3000
BG: Dan kolaborasi Anda dengan Los Altos,
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
bagaimana sejarahnya?
17:49
SKSK: LosLos AltosAltos, it was kindjenis of crazygila.
416
1054000
2000
SK: Los Altos, cukup gila juga.
17:51
OnceSekali again, I didn't expectmengharapkan it to be used in classroomsruang kelas.
417
1056000
3000
Sekali lagi, saya tidak menduga ini akan digunakan di ruang kelas.
17:55
SomeoneSeseorang from theirmereka boardnaik camedatang and said,
418
1060000
2000
Seseorang dari dewan sekolah datang dan berkata,
17:57
"What would you do if you had cartecarte blancheBlanche in a classroomkelas?"
419
1062000
2000
"Apa yang akan Anda lakukan bila dapat melakukan apapun di sebuah kelas?"
17:59
And I said, "Well, I would just, everysetiap studentmahasiswa work at theirmereka ownsendiri pacekecepatan
420
1064000
3000
Dan saya jawab, "Yah, kalau bagi saya, setiap siswa akan belajar dengan kecepatannya sendiri
18:02
on something like this and we'dmengawinkan give a dashboarddasbor."
421
1067000
2000
menggunakan alat ini dan kami akan memberikan dasbor ini."
18:04
And they said, "Oh, this is kindjenis of radicalradikal. We have to think about it."
422
1069000
3000
Dan mereka berkata, "Wah, ini radikal. Kami harus memikirkannya."
18:07
And me and the restberistirahat of the teamtim were like,
423
1072000
2000
Dan saya dan anggota tim yang lain berpikir,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Mereka takkan pernah mau melakukan ini."
18:11
But literallysecara harfiah the nextberikutnya day they were like, "Can you startmulai in two weeksminggu?"
425
1076000
3000
Tapi besoknya mereka bertanya, "Bisakah kalian mulai dalam dua minggu?"
18:14
(LaughterTawa)
426
1079000
2000
(Tawa)
18:16
BGBG: So fifthkelima gradekelas mathmatematika is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Jadi semua ini sedang terjadi untuk pelajaran matematika kelas lima?
18:19
SKSK: It's two fifthkelima gradekelas classeskelas and two seventhketujuh gradekelas classeskelas.
428
1084000
3000
SK: Dua kelas di kelas lima dan dua di kelas tujuh.
18:22
And they're doing it at the districtdistrik leveltingkat.
429
1087000
2000
Dan mereka melakukannya di level distrik.
18:24
I think what they're excitedgembira about is they can now followmengikuti these kidsanak-anak.
430
1089000
3000
Menurut saya yang menarik mereka adalah sekarang mereka dapat memantau anak-anak ini.
18:27
It's not an only-in-schoolhanya-di-sekolah thing.
431
1092000
2000
Tidak hanya di sekolah.
18:29
We'veKami telah even, on ChristmasNatal, we saw some of the kidsanak-anak were doing it.
432
1094000
2000
Di hari Natal pun, kami melihat ada beberapa anak mengerjakan soal.
18:31
And we can trackjalur everything.
433
1096000
2000
Dan kami dapat memantau segalanya.
18:33
So they can actuallysebenarnya trackjalur them as they go throughmelalui the entireseluruh districtdistrik.
434
1098000
2000
Jadi mereka dapat memantau sementara sistem ini sedang diterapkan di seluruh distrik.
18:35
ThroughMelalui the summersmusim panas, as they go from one teacherguru to the nextberikutnya,
435
1100000
2000
Sepanjang musim panas, sambil mereka memberikan sistem ini pada para guru,
18:37
you have this continuitykesinambungan of datadata
436
1102000
2000
kita mendapat aliran data secara berkelanjutan
18:39
that even at the districtdistrik leveltingkat they can see.
437
1104000
2000
yang bahkan dapat dilihat di level distrik.
18:41
BGBG: So some of those viewspandangan we saw
438
1106000
2000
BG: Jadi sebagian tampilan tadi
18:43
were for the teacherguru
439
1108000
2000
adalah untuk para guru
18:45
to go in and trackjalur actuallysebenarnya what's going on with those kidsanak-anak.
440
1110000
3000
memantau langsung apa yang terjadi dengan anak-anak itu.
18:48
So you're gettingmendapatkan feedbackumpan balik on those teacherguru viewspandangan
441
1113000
2000
Jadi Anda mendapat umpan balik tentang tampilan untuk guru itu
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
untuk mengetahui tanggapan mereka?
18:53
SKSK: Oh yeah. MostSebagian of those were specsSpesifikasi by the teachersguru.
443
1118000
3000
SK: Oh iya. Kebanyakan dari tampilan itu spesifikasinya dibuat oleh para guru.
18:56
We madeterbuat some of those for studentssiswa so they could see theirmereka datadata,
444
1121000
3000
Kami juga membuat beberapa untuk para siswa agar mereka dapat melihat data mereka,
18:59
but we have a very tightketat designDesain looploop with the teachersguru themselvesdiri.
445
1124000
3000
tapi kami mempunyai siklus perancangan yang kuat dengan para guru.
19:02
And they're literallysecara harfiah sayingpepatah, "Hey, this is nicebagus, but ... "
446
1127000
3000
Dan mereka sering berkata, "Hei, ini bagus, tapi ..."
19:05
Like that focusfokus graphgrafik, a lot of the teachersguru said,
447
1130000
2000
Seperti grafik fokus itu, banyak guru yang mengatakan,
19:07
"I have a feelingperasaan that a lot of the kidsanak-anak are jumpingmelompat around
448
1132000
2000
"Saya merasa banyak siswa yang melompat-lompat
19:09
and not focusingfokus on one topictema."
449
1134000
2000
dan tidak fokus di satu topik."
19:11
So we madeterbuat that focusfokus diagramdiagram.
450
1136000
2000
Jadi kami membuat diagram fokus.
19:13
So it's all been teacher-drivenguru-driven.
451
1138000
2000
Jadi semua ini diarahkan oleh para guru.
19:15
It's been prettycantik crazygila.
452
1140000
2000
Memang gila-gilaan.
19:17
BGBG: Is this readysiap for primeutama time?
453
1142000
2000
BG: Apa ini sudah siap untuk diluncurkan?
19:19
Do you think a lot of classeskelas nextberikutnya schoolsekolah yeartahun should try this thing out?
454
1144000
3000
Apakah menurut Anda sebanyak mungkin kelas di tahun ajaran berikutnya harus mencoba ini?
19:22
SKSK: Yeah, it's readysiap.
455
1147000
2000
SK: Ya, ini sudah siap.
19:24
We'veKami telah got a millionjuta people on the sitesitus alreadysudah,
456
1149000
2000
Sudah ada jutaan orang di situs ini,
19:26
so we can handlemenangani a fewbeberapa more.
457
1151000
2000
jadi kami dapat menangani lebih lagi.
19:28
(LaughterTawa)
458
1153000
3000
(Tawa)
19:31
No, no reasonalasan why it really can't happenterjadi
459
1156000
2000
Tidak, tidak ada alasan mengapa ini tidak dapat dilakukan
19:33
in everysetiap classroomkelas in AmericaAmerika tomorrowbesok.
460
1158000
2000
di semua kelas di Amerika besok.
19:35
BGBG: And the visionpenglihatan of the tutoringbimbingan belajar thing.
461
1160000
3000
BG: Dan visi Anda tentang sistem tutor tadi.
19:38
The ideaide there is, if I'm confusedbingung about a topictema,
462
1163000
3000
Gagasannya adalah, bila saya bingung mempelajari suatu topik,
19:41
somehowentah bagaimana right in the userpengguna interfaceantarmuka
463
1166000
2000
di antarmuka perangkat lunaknya
19:43
I'd find people who are volunteeringrelawan,
464
1168000
2000
saya dapat menemukan para sukarelawan,
19:45
maybe see theirmereka reputationreputasi,
465
1170000
2000
mungkin melihat reputasinya juga,
19:47
and I could schedulesusunan acara and connectmenghubungkan up with those people?
466
1172000
3000
dan saya dapat mengatur jadwal untuk berhubungan dengan orang-orang itu?
19:50
SKSK: AbsolutelyBenar-benar. And this is something
467
1175000
2000
SK: Betul sekali. Dan ini sesuatu
19:52
that I recommendsarankan everyonesemua orang in this audiencehadirin to do.
468
1177000
2000
yang saya anjurkan untuk dilakukan oleh semua penonton di sini.
19:54
Those dashboardsdashboard the teachersguru have, you can go loglog in right now
469
1179000
3000
Dasbor yang digunakan para guru, Anda dapat log in sekarang
19:57
and you can essentiallyintinya becomemenjadi a coachPelatih
470
1182000
2000
dan menjadi semacam pelatih
19:59
for your kidsanak-anak, or nephewskeponakan, or cousinssepupu,
471
1184000
3000
untuk anak Anda, atau keponakan, atau sepupu,
20:02
or maybe some kidsanak-anak at the BoysAnak laki-laki and GirlsGadis ClubClub.
472
1187000
2000
atau mungkin anak-anak di Klub Anak-Anak.
20:04
And yeah, you can startmulai becomingmenjadi a mentormentor, a tutortutor,
473
1189000
3000
Dan ya, Anda dapat menjadi mentor, atau tutor,
20:07
really immediatelysegera.
474
1192000
2000
dengan segera.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Semuanya ada di situ.
20:11
BGBG: Well, it's amazingmenakjubkan.
476
1196000
2000
BG: Yah, ini luar biasa.
20:13
I think you just got a glimpsemelihat sekilas of the futuremasa depan of educationpendidikan.
477
1198000
2000
Menurut saya Anda telah menemukan sekilas masa depan pendidikan.
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
Terima kasih. (SK: Terima kasih.)
20:17
(ApplauseTepuk tangan)
479
1202000
3000
(Tepuk tangan)
Translated by Arya Antaputra
Reviewed by Irma Amelia Muhammad

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com