TED2011
Sal Khan: Let's use video to reinvent education
سەلمان خان : با ڤیدیۆ بەکار بهێنین بۆ دووبارە داهێنانەوەی پەروەردە
Filmed:
Readability: 3.7
5,578,134 views
سەلمان خان باس لەوە دەکات کە چۆن و بۆچی ماڵپەڕی " خان ئەکادیمی" درووست کردووە کە ماڵپەڕێکی پڕ لە ڤیدیٶی فێرکاری یەک لە دوای یەکە لە بواری بیرکاری و زانستەکانی تردا، باس لە بەهێزی ناوەڕۆکی ئەو ڤیدیۆیانە دەکات و داوا لە مامۆستایان دەکات کە لەو شیوازە باوەی وانە وتنەوەیە لا بدەن-- وانەی ڤیدیۆیی بدەنە خوێندکاران تا لە ماڵەوە سەیری بکەن و ئەرکەکانی ماڵەوەش لە قوتابخانە جێ بە جێ بکەن و مامۆستایان لەگەڵدا بێت بۆ هاوکاری کردنیان
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
The Khan Academy is most known
0
0
2000
ئه‌کادیمیای (خان) زۆر به‌ناوبانگه
00:17
for its collection of videos,
1
2000
2000
له کۆکردنه‌وه‌ی ڤیدیۆکانیدا
00:19
so before I go any further,
2
4000
2000
له‌به‌رئه‌وه پێش ئه‌وه‌ی زیاتر باس بکه‌م
00:21
let me show you a little bit of a montage.
3
6000
3000
باهه‌ندێ کاری مۆنتاژتان نیشان بده‌م
00:24
(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
4
9000
3000
سه‌لمان خان: گۆشه‌وه‌ستاو که ده‌بێت به پێنج
00:27
This animal's fossils are only found in this area of South America --
5
12000
3000
پاشماوه‌ی ئاژه‌ڵی ته‌نها له‌باشوری ئه‌فه‌ریقا دۆزراوه‌ته‌وه
00:30
a nice clean band here --
6
15000
2000
کۆمه‌ڵه‌یه‌کی پاکی جوان لێره‌هه‌یه
00:32
and this part of Africa.
7
17000
2000
له‌م به‌شه‌ی ئه‌فریقا
00:34
We can integrate over the surface,
8
19000
2000
ده‌توانین لێکۆڵینه‌وه له‌سه‌ربه‌شی ده‌ره‌وه بکه‌ین
00:36
and the notation usually is a capital sigma.
9
21000
3000
نوسینگه هه‌میشه شێوه‌ی گه‌وره‌یه
00:39
National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
10
24000
3000
ئه‌نجومه‌نی نوێنه‌ران: ئه‌وان لیژنه‌ی پاراستنی گشتییان دامه‌زراند
00:42
which sounds like a very nice committee.
11
27000
2000
که له‌لیژنه‌یه‌کی زۆرباش ده‌چێت
00:44
Notice, this is an aldehyde,
12
29000
2000
تێبینی بکه، ئه‌مه کاربۆنییه
00:46
and it's an alcohol.
13
31000
2000
وه‌ئه‌مه ئه‌لکحوله
00:48
Start differentiating into effector and memory cells.
14
33000
3000
ئه‌مه جیاوازی ده‌کات له‌نێوان به‌شی هه‌ستیاری وخانه‌کانی بیرخستنه‌وه
00:51
A galaxy. Hey, there's another galaxy.
15
36000
2000
مه‌جه‌ره‌یه‌ک، هێی، ئه‌وه مه‌جه‌ره‌یه‌کی تره
00:53
Oh look, there's another galaxy.
16
38000
2000
ئۆو، ته‌ماشاکه، ئه‌وه مه‌جه‌ره‌یه‌کی تره
00:55
And for dollars, is their 30 million,
17
40000
3000
وه به‌دۆلار، ئه‌وه (٣٠) ملیۆنه
00:58
plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
18
43000
3000
له‌گه‌ڵ ئه‌و (٢٠) ملیۆن دۆلاره‌ی که‌له‌کاره‌کانی به‌رهه‌م هێنانی ئه‌مه‌ریکاوه ده‌ست ده‌که‌وێت
01:01
If this does not blow your mind,
19
46000
3000
ئه‌گه‌ر ئه‌مه مێشکت نه‌خولێنێتەوە
01:04
then you have no emotion.
20
49000
2000
ئه‌وا تۆ هه‌ستت نیه
01:06
(Laughter)
21
51000
2000
پێکه‌نین
01:08
(Applause)
22
53000
5000
چه‌پڵه لێدان
01:13
SK: We now have on the order
23
58000
2000
سەلمان خان: ئێمه ڕیزبه‌ندیه‌کمان هه‌یه
01:15
of 2,200 videos
24
60000
2000
بؤ (٢٢٠٠) ڤیدیۆ
01:17
covering everything from basic arithmetic
25
62000
2000
که باسی بیرکارییه‌کی سه‌ره‌تایی ده‌کات
01:19
all the way to vector calculus
26
64000
2000
هه‌تا ده‌گاته ده‌ربڕینی هێماکان
01:21
and some of the stuff you saw there.
27
66000
3000
هه‌ندێ شتی ترکه ئێوه لێره‌ده‌یبینن
01:24
We have a million students a month using the site,
28
69000
3000
ئێمه مانگانه ملیۆنان قوتابیمان هه‌یه که‌ئه‌م وێب سایته به‌کارده‌هێنن
01:27
watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
29
72000
4000
ڕۆژانه (١٠٠) بۆ (٢) هه‌زارڤیدیۆ ته‌ماشا ده‌کرێت
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
به‌ڵام ئه‌وه‌ی که ئێمه‌ل ێره‌دا باسی ده‌که‌ین
01:33
is how we're going to the next level.
31
78000
2000
ئه‌وه‌یه چۆن ئێمه ده‌چینه ئاستی داهاتوو
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
به‌ڵام پێش ئه‌وه‌ی ئه‌و شته بکه‌م
01:37
I want to talk a little bit about really just how I got started.
33
82000
3000
ده‌مه‌وێت هه‌ندێک باسی ئه‌وه بکه‌م که به‌ڕاستی چۆن ده‌ستم پێکرد
01:41
And some of you all might know,
34
86000
2000
وه له‌وانه‌یه هه‌ندێکیشتان بزانن
01:43
about five years ago I was an analyst at a hedge fund,
35
88000
3000
نزیکه‌ی (٥) ساڵێک پێش ئێستا، من شیکه‌ره‌وه‌ی دارایی بووم له‌شوێنێکی بچوک
01:46
and I was in Boston,
36
91000
2000
له بۆستن بووم
01:48
and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
37
93000
3000
هه‌ندێک کات وانه‌ی تایبه‌تیم به‌ئامۆزاکانم له (نیوئۆرلیانس) ده‌وته‌وه
01:51
And I started putting the first YouTube videos up
38
96000
3000
ده‌ستم کرد به‌دانانی یه‌که‌م ڤیدیۆله یوتوبدا
01:54
really just as a kind of nice-to-have,
39
99000
2000
به‌ڕاستی شتێکی خۆش بوو وه‌ک منداڵێک
01:56
just a supplement for my cousins --
40
101000
2000
شتێک زیاد بکه‌یت بۆ ئامۆزاکانم
01:58
something that might give them a refresher or something.
41
103000
3000
شتێک که‌له‌وانه‌یه تازه‌کردنه‌وه‌یه‌ک یان شتێک له‌و بابه‌ته‌ت بداتێ
02:01
And as soon as I put those first YouTube videos up,
42
106000
2000
له‌کاتی دانانی ئه‌و ڤیدیؤیانه له یوتوب
02:03
something interesting happened --
43
108000
2000
شتێکی سه‌رنج ڕاکێش ڕوویدا
02:05
actually a bunch of interesting things happened.
44
110000
2000
له‌ڕاستیدا چه‌ندین شتی سه‌رنج ڕاکێش ڕوویدا
02:07
The first was the feedback from my cousins.
45
112000
3000
یه‌که‌مینیان وه‌ڵام دانه‌وه‌ی ئامۆزاکانم بوو
02:10
They told me
46
115000
2000
پێیان وتم
02:12
that they preferred me on YouTube than in person.
47
117000
3000
ئەوان منیان زیاتر لاپەسەندتر بوو وەک لە یوتوب
02:15
(Laughter)
48
120000
7000
پێکه‌نین
02:23
And once you get over the backhanded nature of that,
49
128000
3000
کاتێک کۆنتڕۆڵی سروشتی خۆت ده‌که‌یت
02:26
there was actually something very profound there.
50
131000
2000
شتێکی قوڵ هه‌یه‌و مانایه‌کی قووڵ هه‌یه
02:28
They were saying
51
133000
2000
ئەوان دەیانگوت
02:30
that they preferred the automated version of their cousin
52
135000
2000
حه‌زیان له ئامۆزایه‌کی شێوه ئۆتۆماتیکه وه‌ک
02:32
to their cousin.
53
137000
2000
له ئامۆزا ڕاستیه‌که
02:34
At first, it's very unintuitive,
54
139000
2000
له‌سه‌ره‌تادا، شتێکی قورسه بۆ تێگه‌یشتن
02:36
but when you actually think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
55
141000
3000
به‌ڵام، که له‌ڕوانگه‌ی ئه‌وانه‌وه ته‌ماشای ده‌که‌ین، مانای زۆر شت ده‌گه‌یه‌نێت
02:39
You have this situation
56
144000
2000
تۆ له‌م حاڵه‌ته‌دایت
02:41
where now they can pause and repeat their cousin,
57
146000
2000
که ئه‌وان ده‌توانن ئێستا ڕاتبگرن و خزمه‌که‌یان دوباره‌بکه‌نه‌وه
02:43
without feeling like they're wasting my time.
58
148000
3000
به‌بێ هه‌ستکردن به‌وه‌ی کاتی من به‌فیڕۆ ده‌ده‌ن
02:46
If they have to review something
59
151000
3000
ئه‌گه رویستتان شتێک ته‌ماشابکه‌ن
02:49
that they should have learned a couple of weeks ago,
60
154000
2000
که ده‌بوایه فێری ببونایه له چه‌ند هه‌فته‌ی ڕابردودا
02:51
or maybe a couple of years ago,
61
156000
3000
یان له‌وانه‌یه له چه‌ند ساڵی ڕابردودا
02:54
they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
62
159000
2000
پێویست ناکات هه‌ست به‌شه‌رمه‌زاری بکه‌ن و پرسیارله‌ئامۆزه‌که‌یان بکه‌ن
02:56
They can just watch those videos. If they're bored, they can go ahead.
63
161000
3000
ده‌توانن ته‌نهاته‌ماشای ئه‌م فیدیۆییانه‌بکه‌ن، ئه‌وان بێتاقه‌ت ده‌بن و ده‌توانن بچنه به‌شی پێشتره‌وه
02:59
They can watch it at their own time, at their own pace.
64
164000
2000
ده‌توانن له‌کاتی خۆیاندا ڕێگای خۆیان ته‌ماشابکه‌ن
03:01
And probably the least appreciated aspect of this
65
166000
5000
وه‌له‌وانه‌یه به‌نرخترین بابه‌تی ئه‌مه
03:06
is the notion that the very first time,
66
171000
2000
ئه‌وه‌یه که‌یه‌که‌م جار
03:08
the very first time
67
173000
2000
له‌سه‌ره‌تادا
03:10
that you're trying to get your brain around a new concept,
68
175000
3000
ئه‌وان هه‌وڵده‌ده‌ن که‌مێشکی تۆ به‌لایه‌کی ترداببه‌ن
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
کۆتاشت که‌پێویسته
03:15
is another human being saying, "Do you understand this?"
70
180000
3000
ئه‌وه‌یه‌که‌که‌سێکی تربڵێین، ئایه له‌مه‌تێده‌گه‌یت
03:18
And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
71
183000
3000
وه‌ئه‌وشته‌ڕویدا له‌گه‌ڵ من کاتێک له‌گه‌ڵ ئامۆزاکانم گفتوگۆم کرد
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
وه‌ئێستاده‌توانن ئه‌وه‌بکه‌ن
03:24
in the intimacy of their own room.
73
189000
3000
له‌شوێنێکی داخراوی وه‌ک ژوره‌که‌یان
03:28
The other thing that happened is --
74
193000
2000
دووه‌م شت که‌ڕویدا ئه‌وه‌یه
03:30
I put them on YouTube just --
75
195000
3000
ئه‌وفیدیۆیانه‌م دابه‌زانده یوتوب له‌به‌رئه‌وه‌ی
03:33
I saw no reason to make it private,
76
198000
2000
هیچ که‌سێکم نه‌بینی تابیکات به‌شتێکی تایبه‌ت
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
له‌به‌رئه‌وه، ڕێگام دابه‌خه‌ڵکیتر تاته‌ماشای بکه‌ن
03:37
and then people started stumbling on it,
78
202000
2000
دوایی خه‌ڵک ده‌ستی کردبه‌ڕه‌خنه‌گرتن لێی
03:39
and I started getting some comments and some letters
79
204000
3000
وه‌چه‌ندکۆمێنتێکوو چه‌ندنامه‌یه‌کم به‌ده‌ست گه‌یشت
03:42
and all sorts of feedback
80
207000
2000
وه‌ئه‌وه‌هه‌مووی ئه‌نجام بوو
03:44
from random people from around the world.
81
209000
2000
له‌چه‌ندین خه‌ڵکی جیا له‌جیهانه‌وه
03:46
And these are just a few.
82
211000
3000
وه‌ئه‌مه ته‌نهاکه‌مێکن
03:49
This is actually from one of the original calculus videos.
83
214000
3000
له‌ڕاستیدا ئه‌مه له‌فیدییۆی ڕیزبه‌ندیی ژماره‌ییه‌وه‌هاتوه
03:52
And someone wrote just on YouTube --
84
217000
2000
وه‌هه‌ندێک له‌سه‌ریوتوب نوسیویانه
03:54
it was a YouTube comment:
85
219000
2000
ئه‌وه‌کۆمێنتێکی یوتوب بوو
03:56
"First time I smiled doing a derivative."
86
221000
3000
یه‌که‌م جار پێکه‌نیم که‌کۆپیم ده‌کرد
03:59
(Laughter)
87
224000
2000
پێکه‌نین
04:01
And let's pause here.
88
226000
2000
بالێره بوه‌ستین
04:03
This person did a derivative
89
228000
2000
ئه‌م که‌سه ته‌قلیدی کردۆته‌وه
04:05
and then they smiled.
90
230000
3000
وه‌دوای پێکه‌نین
04:08
And then in a response to that same comment -- this is on the thread.
91
233000
3000
دوای ئه‌وه له‌وه‌ڵامی هه‌مان قسه‌دا..ئه‌مه له‌سه‌ر یه‌کتربه‌ره‌که
04:11
You can go on YouTube and look at these comments --
92
236000
2000
ده‌توانن یوتوب بکه‌نه‌وه و ئه‌وکۆمێنتانه‌ببینن
04:13
someone else wrote: "Same thing here.
93
238000
2000
که‌سێکی ترهه‌مان شتی لێره‌نوسیوه
04:15
I actually got a natural high and a good mood for the entire day.
94
240000
3000
له‌ڕاستیدا ئه‌م ڕۆژه هه‌ستێکی خۆش و له‌که‌شێکی خۆشدابووم
04:18
Since I remember seeing
95
243000
2000
له‌گه‌ڵ ئه‌وه ئه‌وه‌م له‌بیره
04:20
all of this matrix text in class,
96
245000
3000
که‌ئه‌و هه‌موونوسراوه جوڵاوانه‌م له‌پۆلدا بینی
04:23
and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
97
248000
3000
وه‌ئه‌واتا من کۆنگ فوو ده‌زانم
04:26
(Laughter)
98
251000
4000
پێکه‌نین
04:30
And we get a lot of feedback all along those lines.
99
255000
2000
وه وه‌ڵامی زۆرمان ده‌ست که‌وت
04:32
This clearly was helping people.
100
257000
2000
ئه‌مه‌به‌ڕونی دیاره که‌یارمه‌تی خه‌ڵک ده‌دات
04:34
But then, as the viewership kept growing and kept growing,
101
259000
3000
به‌ڵام له‌دوایدا، هه‌تابینه‌ران زیاترزیاترده‌بن
04:37
I started getting letters from people,
102
262000
3000
ده‌ستم کردبه‌وه‌رگرتنی نامه له‌خه‌ڵکه‌وه
04:40
and it was starting to become clear
103
265000
2000
وه‌به‌ره‌و ڕونی ده‌ڕۆشت
04:42
that it was actually more than just a nice-to-have.
104
267000
2000
که‌به‌ڕاستی زیاتربووله‌وه‌ی که‌هه‌یه
04:44
This is just an excerpt
105
269000
2000
ئه‌وه‌ته‌نها به‌شێکه
04:46
from one of those letters.
106
271000
2000
له‌یه‌کێک له‌ونامانه
04:48
"My 12 year-old son has autism
107
273000
2000
منداڵه (12)ساڵیه‌که‌م نه‌خۆشی که‌م وه‌رگرتنی هه‌یه
04:50
and has had a terrible time with math.
108
275000
2000
توشی ناڕه‌حه‌تی هات له‌وه‌رگرتنی بیرکاری
04:52
We have tried everything,
109
277000
2000
هه‌مووڕێگایه‌کمان تاقی کرده‌وه
04:54
viewed everything, bought everything.
110
279000
2000
هه‌مووشتێکمان دووباره‌کرده‌وه، هه‌موشتێکمان کڕی
04:56
We stumbled on your video on decimals and it got through.
111
281000
3000
ته‌ماشای فیدیۆکانی ئێوه‌مان کرد له‌سه‌ری
04:59
Then we went on to the dreaded fractions. Again, he got it.
112
284000
3000
دواتر ئێمە گەشتین بەبەشەترسێنەرەکان. جارێکی تر، ئەو دەستی کەوت
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
باوه‌ڕمان نه‌ده‌کرد
05:04
He is so excited."
114
289000
2000
ئه‌وزۆرخۆشحاڵه
05:06
And so you can imagine,
115
291000
2000
ده‌توانیت ئه‌وه بێنیته پێش چاوت
05:08
here I was an analyst at a hedge fund.
116
293000
3000
من لێره‌شیکه‌ره‌وه‌م له‌ده‌زگاکانی دارایی
05:11
It was very strange for me to do something of social value.
117
296000
3000
زۆرشتێکی نائاسایی بوو بۆمن که‌کار له‌سه‌ربابه‌تی کۆمه‌ڵایه‌تی بکه‌م
05:14
(Laughter)
118
299000
3000
پیکه‌نین
05:17
(Applause)
119
302000
7000
چه‌پڵه
05:24
But I was excited, so I kept going.
120
309000
3000
به‌ڵام من خۆشحاڵ بووم، له‌به‌رئه‌وه‌ی به‌رده‌وام بووم
05:27
And then a few other things started to dawn on me.
121
312000
2000
دوای ئه‌وه، هه‌ندێ شتی ترله‌منداده‌رکه‌وت
05:29
That, not only would it help my cousins right now,
122
314000
3000
که، نه‌ک ته‌نهایارمه‌تی ئامۆزاکه‌م ده‌دات له‌ئێستادا
05:32
or these people who are sending letters,
123
317000
2000
یان یارمه‌تی ئه‌وانه‌ی که‌نامه‌م بۆده‌نێرن
05:34
but that this content will never go old,
124
319000
2000
به‌ڵام، ئه‌وه‌یه که‌بابه‌ته‌که به‌هیچ شێوه‌یه‌ک کۆن نابێت
05:36
that it could help their kids
125
321000
2000
که‌یارمه‌تی منداڵه‌کانیان ده‌دات
05:38
or their grandkids.
126
323000
2000
یان یارمه‌تی منداڵی منداڵه‌کانیان ده‌دات
05:40
If Isaac Newton
127
325000
2000
ئه‌گه‌ر ییسحاق نیوتن
05:42
had done YouTube videos on calculus,
128
327000
2000
فیدیۆکانی یوتوبی به‌کاربهێنایه بۆژمێریاری
05:44
I wouldn't have to.
129
329000
2000
ئه‌وه پێویست نه‌ده‌بوو من بیکه‌م
05:46
(Laughter)
130
331000
2000
پێکه‌نین
05:48
Assuming he was good. We don't know.
131
333000
3000
باوادابنێین که‌ئه‌و باش بوو، ئێمه‌نازانین
05:51
(Laughter)
132
336000
2000
پێکه‌نین
05:53
The other thing that happened --
133
338000
2000
ئه‌وشته‌ی ترکه‌ڕویدا
05:55
and even at this point, I said, "Okay, maybe it's a good supplement.
134
340000
2000
وه‌بگره هه‌تائه‌وکاته‌ش، ووتم، باشه، له‌وانه‌یه‌زیادکردنێکی باش بێت
05:57
It's good for motivated students.
135
342000
2000
ئه‌وه‌باشه‌بۆهاندانی قوتابیان
05:59
It's good for maybe home schoolers."
136
344000
2000
له‌وانه‌یه بۆئه‌ومنداڵه‌نه‌ش باشبێت که‌له‌ماڵه‌وه وانه‌ده‌خوێنن
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
به‌ڵام باوه‌ڕناکه‌م شتێک بێت
06:03
that would somehow penetrate the classroom.
138
348000
2000
که‌به‌شێوه‌یه‌ک له‌شێوه‌کان پۆله‌کان کۆنتڕۆڵ بکات
06:05
But then I started getting letters from teachers.
139
350000
2000
به‌ڵام دوای ئه‌وه، نامه‌م بۆهات له‌لایان مامۆستاکانه‌وه
06:07
And the teachers would write, saying,
140
352000
2000
وه‌مامۆستاکان ده‌یان نوسیوو ده‌یانوت
06:09
"We've used your videos to flip the classroom.
141
354000
2000
فیدۆکانی تۆمان به‌کارهێنا بۆ گۆڕینی پۆله‌کان
06:11
You've given the lectures, so now what we do ... " --
142
356000
3000
تۆمه‌حازه‌ره‌ت داوه، که‌واته‌ئێستائێمه چیبکه‌ین
06:14
and this could happen in every classroom in America tomorrow --
143
359000
3000
وه‌له‌وانه‌یه ئه‌وه له‌هه‌موو پۆلێکدا ڕوبدات له‌به‌یانییه‌وه له‌ئه‌مه‌ریکا
06:17
" ... what I do is I assign the lectures for homework,
144
362000
3000
ئه‌وه‌ی که‌ده‌یکه‌م ئه‌وه‌یه که‌محازه‌ره‌کانم ده‌که‌م به‌واجبی ماڵه‌وه
06:20
and what used to be homework,
145
365000
2000
وه‌ئه‌وه‌ی که‌پێویست بوو پێش واجبی ماڵه‌وه
06:22
I now have the students doing in the classroom."
146
367000
3000
من ئێستاقوتابیم هه‌یه که‌له‌ناوپۆله‌که‌دا ته‌واوی ده‌کات
06:25
And I want to pause here for --
147
370000
3000
وه‌ئه‌وه‌ی که‌لێره‌داده‌مه‌وێت بوه‌ستم
06:28
(Applause)
148
373000
4000
چه‌پڵه‌لێدان
06:32
I want to pause here for a second,
149
377000
2000
ده‌مه‌وێت بۆماوه‌یه‌ک لێره‌بوه‌ستم
06:34
because there's a couple of interesting things.
150
379000
2000
له‌به‌رئه‌وه‌ی چه‌ندشتێکی سه‌رنج ڕاکێش هه‌یه
06:36
One, when those teachers are doing that,
151
381000
2000
یه‌که‌میان، کاتێک ئه‌ومامۆستایانه ئه‌وکاره‌ده‌که‌ن
06:38
there's the obvious benefit --
152
383000
2000
قازانجێکی باشی هه‌یه
06:40
the benefit that now their students
153
385000
2000
قازانجێکی باشی هه‌یه
06:42
can enjoy the videos in the way that my cousins did.
154
387000
2000
ئه‌وقازانجه‌ی که‌قوتابیه‌کانی
06:44
They can pause, repeat at their own pace,
155
389000
2000
خۆشی له‌فیدیۆکانی ده‌بینن وه‌ک ئه‌وه‌ی خزمه‌کانی من بینیان
06:46
at their own time.
156
391000
2000
له‌کاتی تایبه‌تی خۆیان
06:48
But the more interesting thing is --
157
393000
2000
به‌ڵام سه‌رنج ڕاکێشترین شت ئه‌وه‌یه
06:50
and this is the unintuitive thing when you talk about technology in the classroom --
158
395000
3000
شتێکی قورسه‌بۆتێگه‌یشتن کاتێک باسی ته‌کنه‌لۆژیاده‌که‌یت له‌پۆلدا
06:53
by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom
159
398000
3000
به‌لابردنی ئه‌وه‌ی که‌له‌گه‌ڵ هه‌موو محازه‌ره‌کاندا ده‌گونجێن له‌پۆلدا
06:56
and letting students have a self-paced lecture at home,
160
401000
3000
وه‌ڕێگه‌دان به‌قوتابی تامحازه‌ره‌ی تایبه‌تی خۆی هه‌بێت له‌ماڵه‌وه
06:59
and then when you go to the classroom, letting them do work,
161
404000
3000
وه‌دوای ئه‌وه‌ی ده‌چێت بۆپۆل، ڕێگه‌یان بده تاکاری خۆیان بکه‌ن
07:02
having the teacher walk around,
162
407000
2000
وه‌مامۆستاکه به‌ناویاندا هاتووچۆبکات
07:04
having the peers actually be able to interact with each other,
163
409000
3000
ڕێگه‌دان به‌دووکه‌س تابتوانن کار به‌یه‌که‌وه بکه‌ن
07:07
these teachers have used technology
164
412000
3000
ئه‌ومامۆستایانه ته‌کنه‌لۆژیایان به‌کارهێناوه
07:10
to humanize the classroom.
165
415000
2000
بۆبه‌مرؤفایه‌تی کردنی پۆله‌که‌یان
07:12
They took a fundamentally dehumanizing experience --
166
417000
3000
ئه‌وان له‌بنچینه‌دا شاره‌زایی له‌به‌نامرۆفایه‌تی کردن به‌ده‌ست ده‌هێنن
07:15
30 kids with their fingers on their lips,
167
420000
2000
30 منداڵ که‌په‌نجه‌کانیان ده‌خه‌نه‌سه‌رلێوه‌کانیان
07:17
not allowed to interact with each other.
168
422000
2000
ڕێگانادرێت پێکه‌وه‌کاربکه‌ن و تیکه‌ڵ ببن
07:19
A teacher, no matter how good,
169
424000
2000
مامۆستایه‌ک، گرنگ نییه‌که‌تاچه‌ندباشه
07:21
has to give this one-size-fits-all lecture
170
426000
2000
پێویسته یه‌ک شێوه له‌هه‌موومحازه‌ره‌کانی به‌کاربێنێت
07:23
to 30 students --
171
428000
2000
بۆ30 قوتابییه‌کان
07:25
blank faces, slightly antagonistic --
172
430000
2000
ده‌مووچاوی ساده، تاڕاده‌یه‌ک ناڕێکی
07:27
and now it's a human experience.
173
432000
2000
وه‌تاچه‌ند ئه‌وه‌ی شاره‌زایی به (مرۆف)ه‌وه هه‌یه
07:29
Now they're actually interacting with each other.
174
434000
2000
له‌ئێستادا، ئه‌وان تێکه‌ڵ به‌یه‌کترده‌بن
07:31
So once the Khan Academy --
175
436000
2000
که‌واتا کاتێک له‌ئه‌کادیمیای خان
07:33
I quit my job
176
438000
2000
وازله‌کاره‌که‌م ده‌هێنم
07:35
and we turned into a real organization --
177
440000
2000
وه‌ئێمه چوین(گۆڕاین)به‌لای ڕێکخراوێکی ڕاسته قینه
07:37
we're a not-for-profit --
178
442000
2000
ئێمه‌کاربۆقازانج ده‌که‌ین
07:39
the question is, how do we take this to the next level?
179
444000
3000
پرسیاره‌که ئه‌وه‌یه، چۆن ئێمه ئه‌وه بگه‌یه‌نینه ئاستی داهاتوو
07:42
How do we take what those teachers are doing
180
447000
2000
چۆن ئه‌و کارانه‌ی مامۆستاکان ده‌یکه‌ن وه‌ری بگرین
07:44
to their natural conclusion?
181
449000
2000
وه‌ک کۆتاییه‌کی سروشتی
07:46
And so what I'm showing you over here,
182
451000
2000
ئه‌وه‌ی که‌من لێره‌دا نیشانتانی ده‌ده‌م
07:48
these are actual exercises
183
453000
2000
ئه‌وانه ڕاهێنانی ڕاستین
07:50
that I started writing for my cousins.
184
455000
3000
که‌من نوسیومن بۆئامۆزاکانم
07:53
The ones I started were much more primitive.
185
458000
2000
ئه‌وانه‌ی که‌من نوسیومن زیاترسه‌ره‌تایین
07:55
This is a more competent version of it.
186
460000
3000
ئه‌مه زیاتر شێوازێکی تری شاره‌زاییه
07:58
But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need
187
463000
3000
به‌ڵام، فکره‌که لێره‌دا ئه‌وه‌یه، زۆرترین پرسیار ده‌که‌ین که‌ئێوه پێویستتان بێت
08:01
until you get that concept,
188
466000
2000
هه‌تا له‌فکره‌که تێده‌گه‌ن
08:03
until you get 10 in a row.
189
468000
2000
هه‌تا(١٠) ده‌هێنن له‌خشته‌که
08:05
And the Khan Academy videos are there.
190
470000
2000
وه ڤیدۆکانی ئه‌کادیمیای خان لێره‌یه
08:07
You get hints, the actual steps for that problem,
191
472000
2000
تۆ زانیاری وه‌رده‌گریت، هەندێک کێشەت توش دەبێت
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
ئه‌گه‌ر نه‌زانیت چۆن ئه‌نجامی بده‌یت
08:11
But the paradigm here, it seems like a very simple thing:
193
476000
2000
به‌ڵام مه‌به‌سته‌که لێره‌دا ئه‌وه‌یه، له‌شتێکی زۆرئاسایی ده‌چێت
08:13
10 in a row, you move on.
194
478000
2000
دە دانه له‌هه‌رخشته‌یه‌کدا، و به‌رده‌وام ده‌بیت
08:15
But it's fundamentally different than what's happening in classrooms right now.
195
480000
3000
به‌ڵام ئه‌وه زۆر جیاوازه له‌وه‌ی که‌له‌پۆلدا ڕووده‌دات
08:18
In a traditional classroom,
196
483000
2000
له‌پۆلێکی ئاسایدا
08:20
you have a couple of homework,
197
485000
2000
چه‌ند واجبێکت هه‌یه
08:22
homework, lecture, homework, lecture,
198
487000
2000
واجب، موحازه‌ره، واجب، موحازه‌ره
08:24
and then you have a snapshot exam.
199
489000
2000
وه دوایی تاقیکردنەوەیەکی له‌ناکاو ده‌بێت
08:26
And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
200
491000
2000
وە ئەو تاقیکردنەوە، ئەگەر بێتو تۆ لە %٧٠ بۆ لە %٨٠ بەدەست بهێنیت
08:28
a 90 percent or a 95 percent,
201
493000
3000
لە %٩٠ یان لە %٩٥
08:31
the class moves on to the next topic.
202
496000
2000
پۆله‌که به‌رده‌وام ده‌بێت له‌سه‌ر بابه‌تی داهاتوو
08:33
And even that 95 percent student,
203
498000
2000
وه‌هه‌تا قوتابییه‌ک %٩٥ هێناوه
08:35
what was the five percent they didn't know?
204
500000
2000
ئه‌و %٥ چیبووه که‌نه‌یزانیوه
08:37
Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zero power.
205
502000
3000
له‌وانه‌یه ئه‌وه‌یان نه‌زانیبێت که‌چۆن ژماره‌یه‌ک ده‌که‌یت به‌توانی سفر
08:40
And then you go build on that in the next concept.
206
505000
2000
دوای ئه‌وه وه‌ک بنا‌‌‌‌غه‌یه‌ک به‌کارده‌هێنرێت بۆبابه‌تی دوای ئه‌وه
08:42
That's analogous to
207
507000
2000
ئه‌وه شیکردنه‌وه‌یه‌که بۆ
08:44
imagine learning to ride a bicycle,
208
509000
2000
فێربوونی لێخوڕینی پاسکیل
08:46
and maybe I give you a lecture ahead of time,
209
511000
3000
له‌وانه‌یه پێش ئه‌وه موحازه‌ره‌یه‌کتان بده‌مێ
08:49
and I give you that bicycle for two weeks.
210
514000
2000
ئه‌و پاسکیله‌تان ده‌ده‌مێ بۆ ماوه‌ی دووهه‌فته
08:51
And then I come back after two weeks,
211
516000
2000
دوای دووهه‌فته دێمه‌وه
08:53
and I say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
212
518000
2000
ده‌ڵێم، بابزانیین، ئێوه کێشه‌تان هه‌بوو له‌پێچ کردنه‌وه به‌لای چه‌بدا
08:55
You can't quite stop.
213
520000
2000
ناتوانن به‌ته‌واوی بوه‌ستن
08:57
You're an 80 percent bicyclist."
214
522000
2000
ئێوه لە %٨٠ پاسکیل ده‌زانن
08:59
So I put a big C stamp on your forehead
215
524000
4000
له‌به‌رئه‌وه، یه‌ک مۆری سی ده‌نێم به‌ناو چاوانتانه‌وه
09:03
and then I say, "Here's a unicycle."
216
528000
3000
دوایی ده‌ڵێم،ئەوە پاسکیلێکی یه‌ک تاییە
09:06
But as ridiculous as that sounds,
217
531000
2000
بەڵام ئەوە شتێکی بێمانایە
09:08
that's exactly what's happening
218
533000
2000
که‌به‌ڕاستی ئه‌وه ڕووده‌دات
09:10
in our classrooms right now.
219
535000
2000
له پۆله‌کانماندا له ئێستادا
09:12
And the idea is you fast forward
220
537000
3000
فکره‌که ئه‌وه‌یه که تۆ زۆر ده‌ڕۆیت
09:15
and good students start failing algebra all of a sudden
221
540000
2000
قوتابیه باشه‌کان له‌ناکاودا له‌جه‌بردا ده‌که‌ون
09:17
and start failing calculus all of a sudden,
222
542000
3000
له‌ناکاودا له‌ژمێریاریدا ده‌که‌ون
09:20
despite being smart, despite having good teachers,
223
545000
2000
له‌گه‌ڵ ئه‌وه‌ی زیره‌کن، له‌گه‌ڵ ئه‌وه‌ی مامۆستای زیره‌کیان هه‌یه
09:22
and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
224
547000
2000
هەمیشە ئەوە له‌به‌رئه‌وه‌یه که‌په‌نیری سویسریان هه‌یه
09:24
that kept building throughout their foundation.
225
549000
2000
که‌مپینه‌که‌ی وه‌ک خۆی هێشته‌وه له‌ده‌ره‌وه‌ی دامه‌زراوه‌که
09:26
So our model
226
551000
2000
که‌واته هونه‌ره‌که‌ی ئێمه
09:28
is learn math the way you'd learn anything,
227
553000
2000
ئه‌وه‌یه که‌به‌شێوه‌یه‌ک فێری بیرکاری ببن که‌فێری هه‌مووشتێک ببن
09:30
like the way you would learn a bicycle.
228
555000
2000
وه‌ک ئه‌وشێوه‌یه‌ی که‌فێری پاسکیل ده‌بیت
09:32
Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
229
557000
3000
له‌سه‌ر ئه‌و پاسکیله بمێننه‌وه، له‌سه‌رئه‌و پاسکیله بکه‌وه‌ره خواره‌وه
09:35
Do it as long as necessary until you have mastery.
230
560000
3000
هه‌تا ده‌ته‌وێت ئه‌وه بکه، هه‌تا به‌باشی فێری ده‌بیت
09:38
The traditional model,
231
563000
2000
شێوازە ئاساییه‌که ئەوەیە
09:40
it penalizes you for experimentation and failure,
232
565000
2000
ئه‌مه واتلێده‌کات بۆ ئاماده‌کاری و تێکشکان
09:42
but it does not expect mastery.
233
567000
2000
به‌ڵام ئه‌مه چاوه‌ڕوانی فێربوونی لێناکرێت
09:44
We encourage you to experiment. We encourage you to failure.
234
569000
3000
ئێمه هانت ده‌ده‌ین بۆتاقیکردنه‌وه، ئێمه هانت ده‌ده‌ین بۆشکست هێنان
09:47
But we do expect mastery.
235
572000
3000
به‌ڵام، ئێمه چاوه‌ڕێی فێربوونت لێده‌که‌ین
09:50
This is just another one of the modules.
236
575000
2000
ئه‌مه‌ی ه‌کێکه له‌گۆڕانکارییه‌کان
09:52
This is trigonometry.
237
577000
2000
ئه‌مه په‌یوه‌ندییه‌کی سێگۆشه‌ییه
09:54
This is shifting and reflecting functions.
238
579000
3000
ئه‌مه کارێکی گۆڕانکاری و ڕه‌نگ دانه‌وه‌یه
09:57
And they all fit together.
239
582000
2000
هه‌موویان له‌گه‌ڵ یه‌ک ده‌گونجێن
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
ئێستا، ئێمه ٩٠ دانه‌مان له‌وانه هه‌یه
10:01
And you can go to the site right now. It's all free. Not trying to sell anything.
241
586000
3000
ده‌توانین ئێستا سه‌ردانی سایته‌که بکه‌یت، هه‌مووی به‌خۆڕاییه، هه‌وڵ مه‌ده هیچ شتێک بفرۆشیت
10:04
But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
242
589000
3000
به‌ڵام، مه‌به‌ستی گشتی ئه‌وه‌یه که هه‌موویان له‌سه‌ریه‌ک هاوکێشه یه‌ک ده‌گرن
10:07
That top node right there, that's literally single digit addition.
243
592000
3000
ئه‌وبه‌شه‌ی سه‌ره‌وه‌ی ئه‌وێ، ئه‌وه ژماره‌یه‌کی تاکه
10:10
It's like one plus one is equal to two.
244
595000
3000
ئه‌وه‌یه که‌یه‌ک و یه‌ک ده‌کاته دوو
10:13
And the paradigm is, once you get 10 in a row on that,
245
598000
2000
وه‌مه‌به‌سته‌که ئه‌وه‌یه، کاتێک ده‌گه‌یته ژماره (١٠) له‌خشته‌که‌دا
10:15
it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
246
600000
3000
زیاتر و زیاتر یارمه‌تی تۆ ده‌دات بۆ گه‌یشتن به‌گۆڕانکاری گه‌وره
10:18
So if you keep further down the knowledge map,
247
603000
3000
له‌به‌رئه‌وه، هه‌تا تۆ به‌ره‌وهاوکێشه‌ی زانیاری بڕۆیته خواره‌وه
10:21
we're getting into more advanced arithmetic.
248
606000
3000
ئێمه زیاتر به‌ره‌و ژماره‌ناسی پێشکه‌وتوو ده‌چین
10:24
Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
249
609000
3000
زیاتر به‌ره‌وخواره‌وه، تۆده‌گه‌یته پێش جه‌بر یان جه‌بری کاتی زۆر که‌هه‌بووه
10:27
Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
250
612000
4000
زیاتر بڕۆینه‌خواره‌وه، ده‌چیته جه‌بری یه‌ک و دوو
10:31
a little bit of precalculus.
251
616000
2000
تۆزێک له‌سه‌ره‌تای ژمێره‌زانی
10:33
And the idea is, from this we can actually teach everything --
252
618000
3000
فکره‌که ئه‌وه‌یه، له‌مه‌وه به‌ڕاستی ده‌توانیت هه‌مووشتێک بڵێیته‌وه
10:36
well, everything that can be taught
253
621000
2000
باشه، هه‌رشتێک که‌شایه‌نی وتنه‌وه‌بێت
10:38
in this type of a framework.
254
623000
2000
له‌م جۆره پێکهاته‌نه‌دا
10:40
So you can imagine -- and this is what we are working on --
255
625000
2000
بیهێنه‌به‌رچاوت، ئائه‌مه‌یه که‌ئێمه‌کاری له‌سه‌رده‌که‌ین
10:42
is from this knowledge map
256
627000
2000
له‌م هاوکێشه‌ی زانیارییه‌وه
10:44
you have logic, you have computer programming,
257
629000
2000
تۆمه‌نتیق به‌کارده‌هێنیت، پڕۆگرامی کۆمپیوته‌رت هه‌یه
10:46
you have grammar, you have genetics,
258
631000
3000
تۆڕێزمانت هه‌یه. تۆ بۆماوه‌زانیت هه‌یه
10:49
all based off of that core of,
259
634000
2000
هه‌مه‌مووی ده‌گه‌ڕێته‌وه بۆئه‌وه‌ی
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
ئه‌گه‌رئه‌مه‌و ئه‌وه بزانیت
10:53
now you're ready for this next concept.
261
638000
2000
ئێستاتۆ ئاماده‌ی بۆهه‌نگاوی داهاتووت
10:55
Now that can work well for an individual learner,
262
640000
3000
ئێستا، ئه‌وه بۆفێرخوازێک به‌باشی کاربکات
10:58
and I encourage, one, for you to do it with your kids,
263
643000
2000
من هانی ئه‌وه‌ده‌ده‌م، یه‌که‌م، که‌ئه‌وه بکه‌یت له‌گه‌ڵ منداڵه‌کانتدا
11:00
but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
264
645000
2000
به‌ڵام، له‌هه‌مان کاتدا هانی هه‌مووتان ده‌ده‌م له‌بینه‌ران تائه‌وکاره‌بکه‌ن
11:02
It'll change what happens at the dinner table.
265
647000
3000
ئه‌وه ئه‌و شته ده‌گۆڕێت که‌له‌سه‌ر نانی ئێواره ڕووده‌دات
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
به‌ڵام ئه‌وه‌ی ئێمه ده‌مانه‌وێت بیکه‌ین
11:07
is to use the natural conclusion of the flipping of the classroom
267
652000
2000
ئه‌وه‌یه که کۆتاییه‌کی ئاسایی له‌گۆڕانی پۆله‌که
11:09
that those early teachers had emailed me about.
268
654000
3000
که ئه‌و مامۆستایانه ئێمێڵیان بۆ ناردووم له‌باره‌ی ئه‌وه‌وه
11:12
And so what I'm showing you here,
269
657000
2000
وه‌ئه‌وه‌ی من لێره‌دا نیشانتان ده‌ده‌م
11:14
this is actually data from a pilot in the Los Altos school district,
270
659000
2000
داتایه‌که له‌فڕۆکه‌وانێکه‌وه له‌قوتابخانه‌ی ناوچه‌ی لۆس ئه‌لتۆس
11:16
where they took two fifth grade classes and two seventh grade classes
271
661000
3000
که دوو که‌س له‌پۆلی پێنج و دووکه‌س له‌پۆلی حه‌وتیان برد
11:19
and completely gutted their old math curriculum.
272
664000
2000
به‌ته‌واوی به‌رنامه‌ی کۆنی بیرکاریان به‌کارهێنا
11:21
These kids aren't using textbooks,
273
666000
2000
ئه‌و منداڵانه کتێبیان به‌کارنه‌ده‌هێنا
11:23
they're not getting one-size-fits-all lectures.
274
668000
2000
ئه‌وان شێوازی یه‌ک شێواز بۆهه‌موو مwحازه‌ره‌کانییان نه‌بوو
11:25
They're doing Khan Academy, they're doing that software,
275
670000
2000
ئه‌وان یاسای ئه‌کادیمیای خان یان هه‌بوو، ئه‌وبه‌رنامه‌یان به‌کارهێنا
11:27
for roughly half of their math class.
276
672000
2000
بۆ زیاتر له‌نیوەی بیرکاری له‌پۆله‌کانیاندا
11:29
And I want to make it clear, we don't view this as the complete math education.
277
674000
3000
ده‌مه‌وێت ڕونی بکه‌مه‌وه، ئێمه ئه‌وه وه‌ک سیسته‌مێکی بیرکارییانه‌ی ته‌واو ته‌ماشاناکه‌ین
11:32
What it does is -- and this is what's happening in Los Altos --
278
677000
2000
ئه‌وه‌ی ده‌یکات ئه‌وه‌یه، ئائه‌مه له‌لۆس ئه‌لتۆس ڕووده‌دات
11:34
it frees up time.
279
679000
2000
ئه‌مه کات زیاد ده‌کات
11:36
This is the blocking and tackling,
280
681000
2000
ئه‌مه‌ڕێگه لێگرتن و چاره‌سه‌رکردنه
11:38
making sure you know how to move through a system of equations,
281
683000
2000
ئه‌وه‌دڵنیای ده‌کاته‌وه که‌تۆ ده‌زانی چۆن به‌ناوسیسته‌می په‌روه‌رده‌دا بڕۆیت
11:40
and it frees up time for the simulations, for the games,
282
685000
3000
ئه‌مه‌کات زیاد ده‌کات بۆ پێشبینی، بۆ یارییه‌کان
11:43
for the mechanics, for the robot building,
283
688000
2000
بۆکاری میکانیکی، بۆ دروست کردنی ڕۆبۆت
11:45
for the estimating how high that hill is based on its shadow.
284
690000
3000
بۆپێشبینی کردنی به‌رزی گردێک به‌پێی سێبه‌ره‌که‌ی
11:48
And so the paradigm is the teacher walks in every day,
285
693000
3000
که‌واته مه‌به‌سته‌که ئه‌وه‌یه مامۆستاکه هه‌موو ڕۆژێک دێت و ده‌چێت
11:51
every kid works at their own pace --
286
696000
2000
هه‌رمنداڵێک کارده‌کات به‌پێی هه‌نگاوی خۆی
11:53
and this is actually a live dashboard from Los Altos school district --
287
698000
3000
له‌ڕاستیدا ئه‌مه ئه‌و ته‌خته‌ی پێوانه‌ییه‌که‌ی که‌له‌قوتابخانه‌ی لۆس ئه‌لتۆس هه‌یه
11:56
and they look at this dashboard.
288
701000
2000
ته‌ماشای ئه‌و ته‌خته‌ی پێوانه‌ییه ده‌که‌ن
11:58
Every row is a student.
289
703000
2000
هه‌رخشته‌یه‌ک قوتابییه‌که
12:00
Every column is one of those concepts.
290
705000
2000
هه‌رخانه‌یه‌ک یه‌کێکه له‌وفکرانه
12:02
Green means the student's already proficient.
291
707000
2000
سه‌وز مانای قوتابی لێهاتوو ده‌گه‌یه‌نێت
12:04
Blue means they're working on it -- no need to worry.
292
709000
2000
شین مانای هێشتا کارکردنه له‌سه‌ری--پێویست ناکات خه‌مت بێت
12:06
Red means they're stuck.
293
711000
2000
سور مانای ئه‌وه‌یه که‌ئه‌وان گیریان خواردووه
12:08
And what the teacher does is literally just say,
294
713000
3000
ئه‌وه‌ی که‌ته‌نها مامۆستاکه ده‌یکات ئه‌وه‌یه که ده‌ڵێن
12:11
"Let me intervene on the red kids."
295
716000
2000
ڕێگه‌م بده‌ن تایارمه‌تی منداڵانی به‌شی سور بده‌م
12:13
Or even better, "Let me get one of the green kids
296
718000
2000
یان باشتر، ڕێگه‌م بده‌ن تایه‌کێک له‌منداڵانی سەوز بگات بە من
12:15
who are already proficient in that concept
297
720000
2000
که لێهاتووه له‌و به‌شه‌دا
12:17
to be the first line of attack
298
722000
2000
تاببێت به‌هێڵی یه‌که‌می هێرش بردن
12:19
and actually tutor their peer."
299
724000
3000
تابێت به‌مامۆستای تایبه‌تی هاوڕێکه‌ی
12:23
(Applause)
300
728000
7000
چه‌پڵه لێدان
12:30
Now I come from a very data-centric reality,
301
735000
2000
ئێستا من باسی داتایه‌کی ڕاستی ده‌که‌م
12:32
so we don't want that teacher to even go and intervene
302
737000
2000
نامه‌وێت ئه‌و مامۆستایه بچێت ته‌داخول بکات
12:34
and have to ask the kid awkward questions:
303
739000
2000
پرسیاری گه‌مژانه بکات له منداڵه‌که
12:36
"Oh, what do you not understand?" or "What do you do understand?"
304
741000
2000
ئۆو هه‌ر چی هه‌یه که تێنه‌گه‌شتیت، یان، چی تێگه‌یشتوویت
12:38
and all of the rest.
305
743000
2000
هه‌تا دوایی
12:40
So our paradigm is to really arm the teachers with as much data as possible --
306
745000
3000
که‌واته مه‌به‌ستی ئێمه ئه‌وه‌یه ده‌ستی هه‌موو مامۆستایه‌ک بگه‌یه‌نین به‌چه‌ندین داتا
12:43
really data that, in almost any other field, is expected,
307
748000
2000
زۆرترین داتا، به‌لایه‌نی که‌مه‌وه له هه‌موو به‌شه‌کان، چاوه‌ڕوان کراوه
12:45
if you're in finance or marketing or manufacturing --
308
750000
2000
ئه‌گه‌ر تۆ له‌دارایی یان به‌بازاڕکردن یان بنیات نانبیت
12:47
and so the teachers can actually diagnose what's wrong with the students
309
752000
3000
مامۆستاکان ده‌توانن ئه‌وه‌شیبکه‌نه‌وه که‌چی هه‌ڵه‌یه‌ک هه‌یه له قوتابیه‌کان
12:50
so they can make their interaction as productive as possible.
310
755000
3000
هه‌تا بتوانن تیکه‌ڵ بونه‌که‌یان به‌رهه‌مێکی زۆری هه‌بێت
12:53
So now the teachers know exactly what the students have been up to,
311
758000
3000
ئێستا مامۆستاکان ده‌زانن که‌چی له‌باره‌ی قوتابیه‌کاندا هه‌یه
12:56
how long they have been spending every day, what videos have they been watching,
312
761000
2000
ڕۆژانه چه‌ند کات به‌سه‌رده‌به‌ن، چ جۆره ڤیدیۆیه‌ک ته‌ماشاده‌که‌ن
12:58
when did they pause the videos, what did they stop watching,
313
763000
2000
که‌ی ڤیدیۆکان ده‌وه‌ستێنن، له‌چ کاتێکدا له‌ته‌ماشاکردنی ڤیدیۆکان ده‌وه‌ستن
13:00
what exercises are they using,
314
765000
2000
چ شاره‌زاییه‌کی خۆیان به‌کارده‌هێنن
13:02
what have they been focused on?
315
767000
2000
زۆرتر گرنگیان به‌چی داوه
13:04
The outer circle shows what exercises they were focused on.
316
769000
3000
ئه‌نجامی ده‌ره‌وه‌ی بازنه‌که ئه‌وه ده‌رده‌خات که‌زیاتر گرنگیان به‌چ ڕاهێنانێک داوه
13:07
The inner circle shows the videos they're focused on.
317
772000
3000
ئه‌نجامی ناوه‌وه‌ی بازنه‌که ئه‌و ڤیدیۆیانه ده‌رده‌خات زیاتر گرنگیان پێداوه
13:10
And the data gets pretty granular
318
775000
2000
داتاکان زیاتر به‌ره‌و له‌یه‌ک چون ده‌چێت
13:12
so you can see the exact problems that the student got right or wrong.
319
777000
3000
هه‌تا بتوانیت هه‌مان هاوکێشه‌ب بینیت که‌قوتابیاکان هه‌ڵه‌یان تیاکردووه یان نا
13:15
Red is wrong, blue is right.
320
780000
2000
سور هه‌ڵه‌کانه و شین ڕاسته
13:17
The leftmost question is the first question that the student attempted.
321
782000
2000
زۆرترین هه‌وڵدان له‌گه‌ڵ پرسیاری یه‌که‌می چه‌پدا دراوه له‌لایەن قوتابیه‌کانه‌وه
13:19
They watched the video right over there.
322
784000
2000
ئه‌وان ڤیدیۆیه‌ی ئه‌ولایان ته‌ماشاکردووه
13:21
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
323
786000
3000
وه‌دوایی ده‌یبینیت، به‌تێپه‌ڕبوونی کات، توانیویانه ١٠ بهێنن له‌خشته‌که‌دا
13:24
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
324
789000
3000
وه‌کوو ئه‌وه وایه که تۆ بیان بینیت که‌به‌سه‌ر ئه‌و١٠ هاوکێشه‌یه زاڵ بوون
13:27
They also got faster.
325
792000
2000
وه‌خێراتر بوون
13:29
The height is how long it took them.
326
794000
2000
هێڵه به‌رزه‌که ئه‌وه ده‌گه‌یه‌نێت که‌چه‌ندیان پێچووه
13:33
So when you talk about self-paced learning,
327
798000
3000
که‌واته، کاتێک باسی هه‌نگاوه‌کانی فێربوونی تایبه‌تی ده‌که‌ین
13:36
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
328
801000
4000
هه‌موو که‌سێک لێی تێده‌گات--له‌ڕوویه‌کی په‌روه‌رده‌ییانه‌وه، فێربوونی جیاواز
13:40
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
329
805000
3000
به‌ڵام تاڕاده‌یه‌ک سه‌یره که‌له‌پۆلدا ده‌یبینیت
13:43
Because every time we've done this,
330
808000
2000
له‌به‌رئه‌وه‌ی هه‌ر کاتێ ئه‌م کاره‌ده‌که‌یت
13:45
in every classroom we've done,
331
810000
3000
لە هەموو پۆلەکان تەواو بووین
13:48
over and over again, if you go five days into it,
332
813000
2000
دوباره و دوباره، ئه‌گه‌ر پێنج ڕۆژل ه‌گه‌ڵیدا بدوێیت
13:50
there's a group of kids who've raced ahead
333
815000
2000
گروپێک منداڵ ده‌بینیت که‌زیاتر پێشکه‌وتوون
13:52
and there's a group of kids who are a little bit slower.
334
817000
2000
گروپێکی ترهه‌یه که تاڕاده‌یه‌ک هێواشترن
13:54
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
335
819000
2000
له‌نمونه‌یه‌کی ئاسایدا، ئه‌گه‌رهه‌ڵسه‌نگاندنێکی خێرا بکه‌ین
13:56
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
336
821000
3000
ده‌ڵێیت، ئه‌مه منداڵه زیره‌کاکانن، ئه‌مانه‌ش منداڵه هێواشه‌کانن
13:59
Maybe they should be tracked differently.
337
824000
2000
له‌وانه‌یه باشتره به‌جیا به‌دوایاندا بڕۆین
14:01
Maybe we should put them in different classes."
338
826000
2000
له‌وانه‌یه پێویست بکات بیان خه‌ینه پۆلی جیاوازەوە
14:03
But when you let every student work at their own pace --
339
828000
2000
به‌ڵام کاتێک ڕێگه به هه‌رقوتابیه‌ک ده‌ده‌ین به‌پێی خۆی کاری خۆی بکات
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
وه‌ئێمه دوباره و دوباره و دوباره ده‌بینین
14:08
you see students who took a little bit [of] extra time
341
833000
2000
هه‌ندێ قوتابیی ده‌بینیت که‌هه‌ندێ کاتی زیاتر کاریان کردووه
14:10
on one concept or the other,
342
835000
2000
له‌سه‌ربابه‌تێک یان زیاتر له ئه‌وانی تر
14:12
but once they get through that concept,
343
837000
2000
به‌ڵام کاتێک ده‌چنه ناو بابه‌تێکه‌وه
14:14
they just race ahead.
344
839000
2000
پێشبڕکێ ده‌که‌ن بۆ پێشه‌وه
14:16
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
345
841000
3000
که‌واته، هه‌مان ئه‌و منداڵانه‌ی که‌تۆ ده‌ت ووت هێواشن له‌شه‌ش هه‌فته‌ی ڕابردوودا
14:19
you now would think are gifted.
346
844000
2000
تۆ ئێستا هه‌ستیان پێده‌که‌یت که زیره‌کن
14:21
And we're seeing it over and over and over again.
347
846000
2000
ئێمه ئه‌وه‌مان چه‌ند جار بینیوه
14:23
And it makes you really wonder
348
848000
2000
ئه‌مه وات لێده‌کات که حه‌زبکه‌یت بزانیت
14:25
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
349
850000
3000
چه‌ندێک له‌ونیشانه‌نه‌ی که زۆربه‌مان سودمان لێوه‌رگرتووه
14:28
were really just due to a coincidence of time.
350
853000
3000
به‌ڕێکه‌وت له‌گه‌ڵ ئێمه‌دا گونجاوه
14:34
Now as valuable as something like this is
351
859000
2000
ئێستا شتێکی به‌نرخی وه‌ک ئه‌مه ئه‌وه‌یه
14:36
in a district like Los Altos,
352
861000
3000
له‌ناوچه‌یه‌ک وه‌ک لۆس ئه‌لتۆس
14:39
our goal is to use technology
353
864000
2000
مه‌به‌ستی ئێمه به‌کارهێنانی ته‌کنه‌لۆژیایه
14:41
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
354
866000
3000
بۆمرۆڤایه‌تی، نه‌ک ته‌نها له‌لۆس ئه‌لتۆس، به‌ڵکو له‌جیهاندا
14:44
what's happening in education.
355
869000
2000
چی له په‌روه‌رده‌دا ڕووده‌دات
14:46
And actually, that kind of brings an interesting point.
356
871000
2000
له‌ڕاستیدا، ئه‌مه خاڵێکی گرنگ ده‌هێنێته پێش چاو
14:48
A lot of the effort in humanizing the classroom
357
873000
3000
هه‌وڵدانێکی زۆر بۆ مرۆڤایه‌تی کردنی پۆله‌کان
14:51
is focused on student-to-teacher ratios.
358
876000
3000
په‌یوه‌ندی به تێگه‌یشتنی مامۆستا و قوتابیه‌کانه‌وه هه‌یه
14:54
In our mind, the relevant metric
359
879000
2000
له‌مێشکماندا، دیارده‌یه‌کی په‌یوه‌ندیدار
14:56
is student-to-valuable-human-time-
360
881000
3000
ئه‌وه‌یه قوتابی بۆ کاتی به‌نرخی مرۆڤ
14:59
with-the-teacher ratio.
361
884000
2000
له‌گه‌ڵ هێمای هاوبه‌شی مامۆستا
15:01
So in a traditional model, most of the teacher's time
362
886000
2000
له مۆدێلی ئاسایدا، زۆربه‌ی کاتی مامۆستا
15:03
is spent doing lectures and grading and whatnot.
363
888000
3000
به‌وانه وتنه‌وه و ڕیز کردن و شتی نادیار بەهەدەر دەدران
15:06
Maybe five percent of their time is actually sitting next to students
364
891000
2000
له‌وانه‌یه لە %٥ی کاتی خۆیان به‌ڕاستی له‌گه‌ڵ قوتابی به‌سه‌ربه‌رن
15:08
and actually working with them.
365
893000
2000
به‌ڕاستی کاریان له‌گه‌ڵ بکه‌ن
15:10
Now 100 percent of their time is.
366
895000
2000
ئێستا لە %١٠٠ کاتی ئەوەیان هەیە
15:12
So once again, using technology, not just flipping the classroom,
367
897000
3000
دوباره، به‌کارهێنانی ته‌کنه‌لۆژییا، نه‌ک ته‌نها بۆ گۆڕینی پۆل
15:15
you're humanizing the classroom, I'd argue,
368
900000
2000
تۆ پۆله‌که به‌مرۆڤانه ده‌که‌یت، من دڵنیانیم له‌وه
15:17
by a factor of five or 10.
369
902000
3000
به‌هۆی فاکته‌رێک له پێنج یان دە
15:20
And as valuable as that is in Los Altos,
370
905000
2000
وه‌ک ئه‌وانه‌ی له‌لۆس ئه‌لتۆس به‌نرخه
15:22
imagine what that does to the adult learner
371
907000
2000
بهێنه پێش چاوت که‌ئه‌وه چی له‌گه‌نجێکی فێرخواز ده‌کات
15:24
who's embarrassed to go back and learn stuff
372
909000
2000
که‌تاقه‌تی نه‌بوو بگه‌ڕێته‌وه بۆ و‌انه‌کان و بیانخوێنێت
15:26
that they should have before, before going back to college.
373
911000
2000
که‌ده‌بوایه پێشتر فێری ببوایه، پێش گه‌ڕانه‌وه بۆ کۆلێژ
15:28
Imagine what it does
374
913000
3000
بیهێنه پێش چاوت چیده‌کات
15:31
to a street kid in Calcutta
375
916000
3000
له‌منداڵێکی سه‌رشه‌قام له کالکوتا
15:34
who has to help his family during the day,
376
919000
3000
که‌ده‌بێت یارمه‌تی خێزانه‌که‌ی بدات له‌ڕۆژدا
15:37
and that's the reason why he or she can't go to school.
377
922000
2000
که ئه‌وه هۆکاره‌که‌یه کە ناچێت بۆ قوتابخانه
15:39
Now they can spend two hours a day and remediate,
378
924000
3000
ئێستا، ئه‌وان ده‌توانن ڕۆژانه دوو کاتژمێر به‌سه‌ربه‌رن وخۆیان ڕێک بخه‌نه‌وه
15:42
or get up to speed and not feel embarrassed
379
927000
2000
یان له‌خه‌و هه‌ستن و هه‌ست به‌بێزاری نه‌که‌ن
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
له‌باره‌ی ئه‌وه‌ی که‌ده‌یزانن یان نایزانن
15:47
Now imagine what happens where --
381
932000
2000
ته‌ماشاکا چی ڕووده‌دات له شوێنی
15:49
we talked about the peers teaching each other
382
934000
2000
ئێمه به‌جووت یه‌کترمان فێرده‌کرد
15:51
inside of a classroom.
383
936000
2000
له ناو پۆلدا
15:53
But this is all one system.
384
938000
2000
به‌ڵام ئه‌مه هه‌مووی یه‌ک سیسته‌مه
15:55
There's no reason why you can't have
385
940000
2000
هیچ هۆکارێک نییه که بۆچی ناتوانێت
15:57
that peer-to-peer tutoring
386
942000
2000
دوو به دوو وانه به‌یه‌کتر بڵێنه‌وه
15:59
beyond that one classroom.
387
944000
2000
له‌سه‌ره‌وه‌ی پۆلدا
16:01
Imagine what happens if that student in Calcutta
388
946000
3000
بیهێنه پێش چاوت که‌چی ڕووده‌دات ئه‌گه‌ر ئه‌و قوتابیه له‌که‌لکودا
16:04
all of a sudden can tutor your son,
389
949000
2000
له‌ناکاو ببێت به‌مامۆستای تایبه‌تی منداڵه‌کان
16:06
or your son can tutor that kid in Calcutta?
390
951000
3000
یان منداڵه‌کانمان وانه‌ی تایبه‌تی به‌و منداڵه‌ی که‌لکوتا بڵێت
16:09
And I think what you'll see emerging
391
954000
2000
ده‌زانم ئه‌وه‌که ده‌بینیت و ده‌رده‌که‌وێت
16:11
is this notion of a global one-world classroom.
392
956000
6000
ئه‌وه‌یه که‌فکره‌یه‌کی پۆلێکی جیهانی ده‌بێت
16:17
And that's essentially what we're trying to build.
393
962000
4000
ئه‌وه ئه‌وشته‌یه که‌بەڕاستی ئێمه به‌ڕاستی هه‌وڵ ده‌ده‌ین بنیاتی بنێن
16:21
Thank you.
394
966000
2000
سوپاس
16:23
(Applause)
395
968000
41000
چه‌پله‌لیدان
17:04
Bill Gates: I've seen some things you're doing in the system
396
1009000
3000
بیل گه‌یتس: من هه‌ندێک شتم بینیوه که تۆ ده‌یکه‌یت له‌سیسته‌مه‌که‌دا
17:07
that have to do with motivation and feedback --
397
1012000
2000
که په‌یوه‌ندی به‌هاندان و وه‌رگرتنی فکره‌وه هه‌یه
17:09
energy points, merit badges.
398
1014000
3000
خاڵەکانی ووزە، باچەکانی زیرەکی
17:12
Tell me what you're thinking there.
399
1017000
2000
تۆ پێم بڵێ تۆ له‌وێوه چۆن بیرده‌که‌یته‌وه
17:14
SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
400
1019000
2000
سەلمان خان: ئۆو، بەڵێ، نه‌خێر، ئێمه تیمێکی زۆرنایابمان هه‌یه که کارده‌کات له‌سه‌ری
17:16
And I have to make it clear, it's not just me anymore.
401
1021000
2000
ده‌مه‌وێت ئه‌وه ڕون بکه‌مه‌وه، ئیتر من به‌ته‌نهانیم
17:18
I'm still doing all the videos,
402
1023000
2000
هێشتا من هه‌موو ڤیدۆکان دروست ده‌که‌م
17:20
but we have a rockstar team doing the software.
403
1025000
2000
به‌ڵام تیمێکی ڕۆکمان هه‌یه که به‌رنامه‌کان دروست ده‌کات
17:22
Yeah, we've put a bunch of game mechanics in there
404
1027000
2000
بەڵێ، بڕێکی زۆر یاریمان له‌وێ داناوه
17:24
where you get these badges,
405
1029000
2000
که‌ئه‌و باجانه وه‌رده‌گرێ
17:26
we're going to start having leader boards by area, and you get points.
406
1031000
3000
تۆ سه‌رکرده‌یه‌کی بۆرده‌که‌ت ده‌ست ده‌که‌وێت به‌پێی ناوچه خاڵ وه‌رده‌گریت
17:29
It's actually been pretty interesting.
407
1034000
2000
به‌ڕاستی شتێکی سه‌رنج ڕاکێشی لێ دروست بووه
17:31
Just the wording of the badging or how many points you get for doing something,
408
1036000
3000
ته‌نها وه‌ک هه‌ستێک بۆ ئه‌و نیشاندانه یان چه‌ند خاڵ وه‌رده‌گرێت بۆئه‌نجام دانی کارێک
17:34
we see on a system-wide basis,
409
1039000
2000
ئێمه سیسته‌مێکی فراوان ده‌بینین
17:36
like tens of thousands of fifth graders or sixth graders
410
1041000
2000
وه‌ک ده‌یان هه‌زار قوتابی پۆلی پێنج یان شه‌ش
17:38
going one direction or another,
411
1043000
2000
به‌یه‌ک ئاڕاسته یان جیاواز ده‌ڕۆن
17:40
depending what badge you give them.
412
1045000
2000
په‌یوه‌ندی هه‌یه به‌و باجەی که‌ده‌یان دەیتێ
17:42
(Laughter)
413
1047000
2000
پیکه‌نین
17:44
BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
414
1049000
3000
بیڵ گەیتس: ئه‌و یارمه‌تیدان و هاوکارییه‌ی که له‌گه‌ڵ لۆس ئه‌لتۆس ده‌یکه‌ن
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
چۆن ئه‌وه ڕوویدا
17:49
SK: Los Altos, it was kind of crazy.
416
1054000
2000
سەلمان خان: لۆس ئه‌لتۆس، تاڕاده‌یه‌ک شێتانه بوو
17:51
Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
417
1056000
3000
دووباره، باوه‌ڕم وانه‌بوو که‌له‌پۆله‌کاندا به‌کار بهێنرێت
17:55
Someone from their board came and said,
418
1060000
2000
که‌سێک له‌بۆرده‌که‌یان دێت و ده‌ڵێت
17:57
"What would you do if you had carte blanche in a classroom?"
419
1062000
2000
چیده‌که‌یت ئه‌گه‌ر دەسەڵاتی بێسنورت هەبوو لە پۆلێکدا؟
17:59
And I said, "Well, I would just, every student work at their own pace
420
1064000
3000
وتم، باشه، ته‌نها ده‌مه‌وێت، هه‌موو قوتابییه‌ک به‌پێی هه‌نگاوی خۆی کاربکات
18:02
on something like this and we'd give a dashboard."
421
1067000
2000
له‌سه‌ر شتێک وه‌ک ئه‌مه وه ته‌خته‌یه‌کی پێوانه‌کردنمان پێدان
18:04
And they said, "Oh, this is kind of radical. We have to think about it."
422
1069000
3000
له‌سه‌رشتێک وه‌ک ئه‌مه وه ته‌خته‌یه‌کی پێوانه‌کردنمان پێدان
18:07
And me and the rest of the team were like,
423
1072000
2000
وتیان، ئۆو، ئه‌وه جۆرێکه له‌شۆڕش کردن، پێویسته بیری لێبکه‌ینه‌وه
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
به‌هیچ شێوه‌یه‌ک ئه‌وان نایانه‌وێت ئه‌مه‌بکه‌ن
18:11
But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
425
1076000
3000
به‌ڵام، له‌ڕاستیدا که‌ڕۆژی داهاتوو وه‌ک ئه‌وه وابن، ده‌توانی دووهه‌فته‌ی ترده‌ست پێبکه‌ین
18:14
(Laughter)
426
1079000
2000
پیکه‌نین
18:16
BG: So fifth grade math is where that's going on right now?
427
1081000
3000
بیڵ گەیتس: که‌واته بیرکاری پۆلی پێنج ئه‌وه‌یه که ئێستا هه‌یه؟
18:19
SK: It's two fifth grade classes and two seventh grade classes.
428
1084000
3000
سەلمان خان: ئه‌وه دوو پۆلی پێنج و دوو پۆلی حه‌وتن
18:22
And they're doing it at the district level.
429
1087000
2000
ئه‌وان له‌ئاستی ناوچه‌کاندا ئه‌وه ده‌که‌ن
18:24
I think what they're excited about is they can now follow these kids.
430
1089000
3000
وابزانم ئه‌وه‌ی که‌ئه‌وانی دڵخۆشکردووه ئه‌وه‌یه که‌ده‌توانن دوای ئه‌ومنداڵانه بکه‌ون
18:27
It's not an only-in-school thing.
431
1092000
2000
ئه‌وه به‌ته‌نها په‌یوه‌ندی به قوتابخانه‌وه نییه
18:29
We've even, on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
432
1094000
2000
هه‌تائێمه، له‌سه‌ری ساڵدا، هه‌ندێک مناڵ ده‌بینین ئه‌و کاره‌ده‌که‌ن
18:31
And we can track everything.
433
1096000
2000
ئێمه ده‌توانین به‌دوای هه‌مووشتێکدا بڕۆین
18:33
So they can actually track them as they go through the entire district.
434
1098000
2000
له‌به‌رئه‌وه، ئه‌وان ده‌توانن به‌ڕاستی دوای منداڵه‌کان بکه‌ون کاتێک به‌ناو ناوچه‌کاندا تێپەڕ دەبن
18:35
Through the summers, as they go from one teacher to the next,
435
1100000
2000
له‌ڕێگه‌ی هاوینه‌کانه‌وه، کاتێک له‌مامۆستایه‌که‌وه ده‌چین بۆ دانه‌یه‌کی تر
18:37
you have this continuity of data
436
1102000
2000
ئه‌مه به‌رده‌وام پێویستی به داتا هه‌یه
18:39
that even at the district level they can see.
437
1104000
2000
هه‌تا له‌ئاستی ناوچه‌یدا ده‌توانن بیبینن
18:41
BG: So some of those views we saw
438
1106000
2000
که‌واته هه‌ندێک له‌وشێوازانه‌ی که‌بینیمان
18:43
were for the teacher
439
1108000
2000
تایبه‌ته به‌مامۆستا
18:45
to go in and track actually what's going on with those kids.
440
1110000
3000
تابه‌دوایدابڕوات چاودێری ئه‌ومنداڵانه‌بکات و بزانێت چیی هه‌یه‌له‌منداڵانه
18:48
So you're getting feedback on those teacher views
441
1113000
2000
که‌واته ئێوه‌وه‌ڵامتان ده‌ست ده‌که‌وێت له‌ڕووانگه‌ی ئه‌ومامۆستایانه‌وه
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
بۆئه‌وه‌ی بزانرێت ئه‌وان چۆن بیرده‌که‌نه‌وه
18:53
SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
443
1118000
3000
سەلمان خان: ئۆو، به‌ڵێ، زۆربه‌ی زۆری ئه‌وانه جیاکرابوونه‌وه له‌لایەن مامۆستاکانه‌وه
18:56
We made some of those for students so they could see their data,
444
1121000
3000
ئێمه هه‌ندێکمان بۆ قوتابیه‌کان ئاماده‌کردووه تا له‌ڕێگایه‌وه داتاکانی خۆیان ببینن
18:59
but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
445
1124000
3000
به‌ڵام، شێوازێکی زۆر ئاڵۆز(گرێ)یاویمان هه‌یه له‌گه‌ڵ خودی مامۆستاکان
19:02
And they're literally saying, "Hey, this is nice, but ... "
446
1127000
3000
ئه‌وان به‌ڕوونی ده‌ڵێن هێی، ئه‌مه جوانه، به‌ڵام
19:05
Like that focus graph, a lot of the teachers said,
447
1130000
2000
وه‌ک ئه‌و نه‌خشه‌یه، زۆرێک له‌مامۆستاکان ووتیان
19:07
"I have a feeling that a lot of the kids are jumping around
448
1132000
2000
هه‌ستێکی وامان هه‌یه که زۆر له‌و منداڵانه به‌و ناوه‌دا ده‌ڕۆن
19:09
and not focusing on one topic."
449
1134000
2000
بایه‌خ ناده‌ن به‌یه‌ک بابه‌ت
19:11
So we made that focus diagram.
450
1136000
2000
له‌به‌رئه‌وه هێڵکاریه‌کی گرنگمان کێشاوه
19:13
So it's all been teacher-driven.
451
1138000
2000
که‌واته هه‌مووی له‌لایان مامۆستاوه‌بوو
19:15
It's been pretty crazy.
452
1140000
2000
شتێکی زۆر شێتانه بوو
19:17
BG: Is this ready for prime time?
453
1142000
2000
ئایا ئه‌وه بۆ کاتی ئێستا ئاماده‌یه
19:19
Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?
454
1144000
3000
پێت وایه زۆرێک له‌پۆله‌کان له‌خوێندنی ساڵی داهاتوو ئه‌مه‌تاقی بکه‌نه‌وه
19:22
SK: Yeah, it's ready.
455
1147000
2000
سەلمان خان: به‌ڵێ، ئاماده‌یه
19:24
We've got a million people on the site already,
456
1149000
2000
ئێمه یه‌ک ملییۆن به‌شداربوومان هه‌یه له‌وێب سایته‌کان
19:26
so we can handle a few more.
457
1151000
2000
هه‌تا بتوانین خۆمان له‌گه‌ڵ هه‌ندێکی تردا بگونجێنیین
19:28
(Laughter)
458
1153000
3000
پێکه‌نین
19:31
No, no reason why it really can't happen
459
1156000
2000
نه‌خێر، هیچ هۆکارێک نیه که بۆچی به‌ڕاستی ڕوونه‌دات
19:33
in every classroom in America tomorrow.
460
1158000
2000
سبه‌ی له‌هه‌ر پۆلێک له ئه‌مه‌ریکا
19:35
BG: And the vision of the tutoring thing.
461
1160000
3000
بیڵ گەیتس: ئه‌ی بابه‌تی مامۆستا تایبه‌تییه‌که
19:38
The idea there is, if I'm confused about a topic,
462
1163000
3000
مه‌به‌سته‌که لێره‌دا ئه‌وه‌یه، ئه‌گه‌رمن بابه‌ته‌که‌م لی تێک چوو
19:41
somehow right in the user interface
463
1166000
2000
به‌شێوه‌یه‌ک ڕێک له‌سه رڕووکاری به‌کارهێنه‌ره‌که
19:43
I'd find people who are volunteering,
464
1168000
2000
خه‌ڵک ده‌دۆزمه‌وه، ئه‌وان به‌خۆبه‌خشانه کار ده‌که‌ن
19:45
maybe see their reputation,
465
1170000
2000
له‌وانه‌یه ناوبانگیان ببیسترێت
19:47
and I could schedule and connect up with those people?
466
1172000
3000
پلانێک داده‌نێم و په‌یوه‌ندی له‌گه‌ڵ ئه‌وخه‌ڵکانه‌دا دروست ده‌که‌م
19:50
SK: Absolutely. And this is something
467
1175000
2000
به‌دڵنیاییه‌وه، ئه‌مه شتێکه
19:52
that I recommend everyone in this audience to do.
468
1177000
2000
که‌من پێشنیاری ده‌که‌م هه‌موو ئاماده‌بویه‌ک لێره بیکات
19:54
Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
469
1179000
3000
ئه‌و ته‌خته پیوانه‌ییه‌ی که مامۆستاکان هه‌یانه، ده‌توانی ئێستا بچیت بیکه‌یته‌وه
19:57
and you can essentially become a coach
470
1182000
2000
به‌ئاسانی ببیت به‌ڕاهێنه‌ر
19:59
for your kids, or nephews, or cousins,
471
1184000
3000
بۆمنداڵه‌کانت، یان خوشکه‌زاکانت، یان ئامۆزاکانت
20:02
or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
472
1187000
2000
یان هه‌ندێ منداڵانی تر له‌لایەن کوڕان وکچان
20:04
And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
473
1189000
3000
به‌ڵێ، ده‌توانیت ببیت به یاریده‌ده‌ر، مامۆستای تایبه‌ت
20:07
really immediately.
474
1192000
2000
به‌ڕاستی به‌خێرایی
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
به‌ڵام به‌ڵێ، هه‌مووی له‌وێ هه‌یه
20:11
BG: Well, it's amazing.
476
1196000
2000
باشه، ئه‌وه زۆر جوانه
20:13
I think you just got a glimpse of the future of education.
477
1198000
2000
وابزانم ئێستا تۆ سه‌رنجت دا به داهاتووی په‌روه‌رده
20:15
Thank you. (SK: Thank you.)
478
1200000
2000
سوپاس. (سەلمان خان): سوپاس
20:17
(Applause)
479
1202000
3000
چه‌پڵه‌لێدان
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com