TED2011
Sal Khan: Let's use video to reinvent education
Salman Khan: Lassen Sie uns mit Video die Bildung neu erfinden
Filmed:
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Salman Khan erzählt wie und warum er die bemerkenswerte Khan Academy ins Leben rief; eine umsichtig strukturierte Serie von Lernvideos, die den vollständigen Mathelernstoff und jetzt auch anderen Themen bereitstellt. Er zeigt die Stärke von interaktiven Aufgaben und motiviert Lehrer, darüber nachzudenken den üblichen Klassenaufbau umzudrehen -- die Schülern zu Hause Lernvideos anschauen zu lassen, und die "Hausaufgaben" im Klassenzimmer zu machen, wo ein Lehrer helfen kann.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
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00:15
The Khan Academy is most known
0
0
2000
Die Khan Academy ist am meisten für
00:17
for its collection of videos,
1
2000
2000
ihre Sammlung an Videos bekannt,
00:19
so before I go any further,
2
4000
2000
also lassen Sie mich Ihnen, bevor wir fortfahren,
00:21
let me show you a little bit of a montage.
3
6000
3000
eine kleine Montage hiervon zeigen.
00:24
(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
4
9000
3000
(Vidoe) Salman Khan: Die Hypotenuse wird nun gleich fünf sein.
00:27
This animal's fossils are only found in this area of South America --
5
12000
3000
Die Fossile dieses Tieres werden nur in diesem Gebiet in Südamerika gefunden --
00:30
a nice clean band here --
6
15000
2000
eine schönes klares Feld hier --
00:32
and this part of Africa.
7
17000
2000
und in diesem Teil von Afrika.
00:34
We can integrate over the surface,
8
19000
2000
Wir können über diese Fläche integrieren
00:36
and the notation usually is a capital sigma.
9
21000
3000
und die Schreibweise ist normalerweise das große Sigma.
00:39
National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
10
24000
3000
Nationalversammlung: Sie rufen das Kommitee für öffentliche Sicherheit ins Leben,
00:42
which sounds like a very nice committee.
11
27000
2000
was wie ein kleines nettes Kommitee klingt.
00:44
Notice, this is an aldehyde,
12
29000
2000
Bemerke, dass dies ein Aldehyd ist
00:46
and it's an alcohol.
13
31000
2000
und es ist ein Alkohol.
00:48
Start differentiating into effector and memory cells.
14
33000
3000
Fang an es in einen Effektor und in Speicherzellen zu unterteilen.
00:51
A galaxy. Hey, there's another galaxy.
15
36000
2000
Eine Galaxie. Hey, da ist noch eine Galaxie.
00:53
Oh look, there's another galaxy.
16
38000
2000
Oh schau, da ist noch eine Galaxie.
00:55
And for dollars, is their 30 million,
17
40000
3000
Und für den Dollar, sind es deren 30 Millionen
00:58
plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
18
43000
3000
plus die 20 Millionen Dollars von amerikanischen Firmen.
01:01
If this does not blow your mind,
19
46000
3000
Wenn dich das nicht von den Socken haut,
01:04
then you have no emotion.
20
49000
2000
dann hast du keine Gefühle.
01:06
(Laughter)
21
51000
2000
(Gelächter)
01:08
(Applause)
22
53000
5000
(Applaus)
01:13
SK: We now have on the order
23
58000
2000
SK: Wir haben jetzt
01:15
of 2,200 videos
24
60000
2000
2.200 Videos im Programm,
01:17
covering everything from basic arithmetic
25
62000
2000
die alles von der einfachen Addition bis
01:19
all the way to vector calculus
26
64000
2000
hin zur Vektorkalkulation abdecken
01:21
and some of the stuff you saw there.
27
66000
3000
und dazu noch einiges, wie das, was Sie da gerade gesehen haben.
01:24
We have a million students a month using the site,
28
69000
3000
Wir haben im Monat eine Millionen Lernwillige, die die Seite nutzen
01:27
watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
29
72000
4000
und die zwischen 100 bis 200.000 Videos am Tag sehen.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Aber worüber wir heute sprechen werden,
01:33
is how we're going to the next level.
31
78000
2000
ist, wie wir die nächste Ebene erreichen werden.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Bevor ich das jedoch tue,
01:37
I want to talk a little bit about really just how I got started.
33
82000
3000
möchte ich mit Ihnen ein wenig darüber reden, wie ich eigentlich damit angefangen habe.
01:41
And some of you all might know,
34
86000
2000
Einige von Ihnen wissen es vielleicht,
01:43
about five years ago I was an analyst at a hedge fund,
35
88000
3000
vor ungefähr fünf Jahren war ein Analyst bei einem Hedge Fonds.
01:46
and I was in Boston,
36
91000
2000
Ich war in Boston
01:48
and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
37
93000
3000
und unterrichtete aus der Ferne meine Cousins in New Orleans.
01:51
And I started putting the first YouTube videos up
38
96000
3000
Ich fing an die ersten Videos auf Youtube zu veröffentlichen,
01:54
really just as a kind of nice-to-have,
39
99000
2000
eigentlich nur als eine Art von Nice-to-have,
01:56
just a supplement for my cousins --
40
101000
2000
nur eine Ergänzung für meine Cousins --
01:58
something that might give them a refresher or something.
41
103000
3000
etwas, das ihnen vielleicht als Auffrischung oder sowas dienen könnte.
02:01
And as soon as I put those first YouTube videos up,
42
106000
2000
Gleich nach dem ich die ersten Youtube Videos veröffentlicht hatte,
02:03
something interesting happened --
43
108000
2000
geschah etwas sehr Interessantes --
02:05
actually a bunch of interesting things happened.
44
110000
2000
tatsächlich geschah eine ganze Reihe an interessanten Dingen.
02:07
The first was the feedback from my cousins.
45
112000
3000
Als erstes erhielt ich Feedback von meinen Cousins.
02:10
They told me
46
115000
2000
Sie sagten mir,
02:12
that they preferred me on YouTube than in person.
47
117000
3000
dass sie mich lieber auf Youtube sahen als persönlich.
02:15
(Laughter)
48
120000
7000
(Gelächter)
02:23
And once you get over the backhanded nature of that,
49
128000
3000
Sobald man über die zweifelhafte Art dieser Aussage hinweggekommen ist,
02:26
there was actually something very profound there.
50
131000
2000
erkennt man, dass da tatsächlich etwas Tiefsinninges hinter steckt.
02:28
They were saying
51
133000
2000
Sie sagten,
02:30
that they preferred the automated version of their cousin
52
135000
2000
dass sie die elektronische Version ihres Cousins
02:32
to their cousin.
53
137000
2000
ihrem Cousin vorzogen.
02:34
At first, it's very unintuitive,
54
139000
2000
Auf den ersten Blick läuft es der Intuition entgegen, aber wenn man tatsächlich
02:36
but when you actually think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
55
141000
3000
aus ihrer Perspektive darüber nachdenkt, ergibt es wirklich Sinn.
02:39
You have this situation
56
144000
2000
Sie haben jetzt die Möglichkeit,
02:41
where now they can pause and repeat their cousin,
57
146000
2000
ihren Cousin anzuhalten und wiederholen zu lassen
02:43
without feeling like they're wasting my time.
58
148000
3000
ohne dabei das Gefühl zu haben, meine Zeit zu vergeuden.
02:46
If they have to review something
59
151000
3000
Wenn sie etwas nochmal ansehen wollen,
02:49
that they should have learned a couple of weeks ago,
60
154000
2000
dass sie schon vor Wochen oder sogar vielleicht vor
02:51
or maybe a couple of years ago,
61
156000
3000
Jahren hätten lernen sollen,
02:54
they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
62
159000
2000
müssen sie sich nicht schämen und ihren Cousin fragen.
02:56
They can just watch those videos. If they're bored, they can go ahead.
63
161000
3000
Sie sehen sich einfach diese Videos an. Wenn sie sich langweilen, gehen sie einfach weiter.
02:59
They can watch it at their own time, at their own pace.
64
164000
2000
Sie können es sich in ihrer Geschwindigkeit zu ihrer Uhrzeit ansehen.
03:01
And probably the least appreciated aspect of this
65
166000
5000
Und der vermutlich am wenigsten geschätzte Aspekt daran,
03:06
is the notion that the very first time,
66
171000
2000
ist der Gedanke, dass wenn man das erste Mal,
03:08
the very first time
67
173000
2000
das allererste Mal
03:10
that you're trying to get your brain around a new concept,
68
175000
3000
versucht ein neues Konzept zu verstehen,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
das letzte was man braucht,
03:15
is another human being saying, "Do you understand this?"
70
180000
3000
ein ander Mensch ist, der sagt, "Verstehst du das?"
03:18
And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
71
183000
3000
Und das war genau das, was beim Zusammenspiel mit meinen Cousins vorher passierte.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Jetzt können sie es einfach
03:24
in the intimacy of their own room.
73
189000
3000
in der Vertrautheit ihrer eigenen Zimmer machen.
03:28
The other thing that happened is --
74
193000
2000
Das andere, was passierte ist --
03:30
I put them on YouTube just --
75
195000
3000
ich habe sie einfach bei YouTube eingestellt --
03:33
I saw no reason to make it private,
76
198000
2000
ich sah keinen Grund sie nicht öffentlich zu machen,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
also ließ ich andere sie sehen.
03:37
and then people started stumbling on it,
78
202000
2000
Menschen begannen über sie zu stolpern.
03:39
and I started getting some comments and some letters
79
204000
3000
Ich fing an Kommentare, Briefe und alle möglichen Arten
03:42
and all sorts of feedback
80
207000
2000
von Feedback von zufälligen
03:44
from random people from around the world.
81
209000
2000
Menschen rund um des Globus zu bekommen.
03:46
And these are just a few.
82
211000
3000
Dies sind nur einige.
03:49
This is actually from one of the original calculus videos.
83
214000
3000
Dieses kommt tatsächlich von dem Original Differential- und Integrationsrechnungsvideo.
03:52
And someone wrote just on YouTube --
84
217000
2000
Jemand hat einfach auf YouTube geschrieben -
03:54
it was a YouTube comment:
85
219000
2000
es war ein YouTube Kommentar:
03:56
"First time I smiled doing a derivative."
86
221000
3000
"Das erste Mal, dass ich beim Berechnen eines Derivats gelächelt habe."
03:59
(Laughter)
87
224000
2000
(Gelächter)
04:01
And let's pause here.
88
226000
2000
Lassen Sie uns hier kurz innehalten.
04:03
This person did a derivative
89
228000
2000
Diese Person berechnete ein Derivat
04:05
and then they smiled.
90
230000
3000
und dann hat sie gelächelt.
04:08
And then in a response to that same comment -- this is on the thread.
91
233000
3000
Dann kam eine Antwort zu diesem Kommentar -- dies ist aus der Kommentarreihe.
04:11
You can go on YouTube and look at these comments --
92
236000
2000
Sie können auf YouTube gehen und sich diese Kommentare ansehen --
04:13
someone else wrote: "Same thing here.
93
238000
2000
jemand anderes schrieb: "Hier genauso."
04:15
I actually got a natural high and a good mood for the entire day.
94
240000
3000
Ich habe tatsächlich ein natürliches High bekommen und war den ganzen Tag gutgelaunt.
04:18
Since I remember seeing
95
243000
2000
Weil ich mich an all den Matrizentext
04:20
all of this matrix text in class,
96
245000
3000
in der Schule erinnere,
04:23
and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
97
248000
3000
und jetzt bin ich hier und fühle mich wie "Ich kann Kung Fu!"
04:26
(Laughter)
98
251000
4000
(Gelächter)
04:30
And we get a lot of feedback all along those lines.
99
255000
2000
Wir haben eine Menge Feedback in dieser Art bekommen.
04:32
This clearly was helping people.
100
257000
2000
Es hat den Menschen ganz klar geholfen.
04:34
But then, as the viewership kept growing and kept growing,
101
259000
3000
Dann, als die Zuschauerzahlen stiegen und weiter anstiegen,
04:37
I started getting letters from people,
102
262000
3000
begann ich Briefe von Menschen zu bekommen
04:40
and it was starting to become clear
103
265000
2000
und es fing an deutlich zu werden,
04:42
that it was actually more than just a nice-to-have.
104
267000
2000
dass es tatsächlich mehr war als ein Nice-to-have.
04:44
This is just an excerpt
105
269000
2000
Dies ist nur ein Auszug
04:46
from one of those letters.
106
271000
2000
aus einem dieser Briefe.
04:48
"My 12 year-old son has autism
107
273000
2000
"Mein zwölfjähriger Sohn hat Autismus
04:50
and has had a terrible time with math.
108
275000
2000
und hatte mit Mathe große Probleme.
04:52
We have tried everything,
109
277000
2000
Wir haben alles versucht,
04:54
viewed everything, bought everything.
110
279000
2000
alles angeschaut, alles gekauft.
04:56
We stumbled on your video on decimals and it got through.
111
281000
3000
Wir stolperten über Ihr Video über Dezimalszahlen und er verstand es.
04:59
Then we went on to the dreaded fractions. Again, he got it.
112
284000
3000
Dann haben haben wir uns den gefürchteten Brüchen zu gewandt. Und wieder verstand er es.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Wir konnten es nicht glauben.
05:04
He is so excited."
114
289000
2000
Er ist so begeistert."
05:06
And so you can imagine,
115
291000
2000
Sie können es sich also vorstellen,
05:08
here I was an analyst at a hedge fund.
116
293000
3000
da war ich ein Analyst bei einem Hedge-Fond.
05:11
It was very strange for me to do something of social value.
117
296000
3000
Es war sehr seltsam für mich etwas, dass einen sozialen Beitrag leistete.
05:14
(Laughter)
118
299000
3000
(Gelächter)
05:17
(Applause)
119
302000
7000
(Applaus)
05:24
But I was excited, so I kept going.
120
309000
3000
Aber ich war begeistert und so machte ich weiter.
05:27
And then a few other things started to dawn on me.
121
312000
2000
Dann begannen mir ein paar andere Dinge zu dämmern.
05:29
That, not only would it help my cousins right now,
122
314000
3000
Nämlich, dass es nicht nur jetzt meinen Cousins helfen würde,
05:32
or these people who are sending letters,
123
317000
2000
oder den Menschen, die die Briefe schicken,
05:34
but that this content will never go old,
124
319000
2000
sondern dass diese Inhalte niemals veraltet sein werden,
05:36
that it could help their kids
125
321000
2000
dass sie ihren Kindern helfen könnten
05:38
or their grandkids.
126
323000
2000
oder ihren Enkeln.
05:40
If Isaac Newton
127
325000
2000
Wenn Isaac Newton
05:42
had done YouTube videos on calculus,
128
327000
2000
YouTube Videos zur Kalkulation gemacht hätte,
05:44
I wouldn't have to.
129
329000
2000
würde ich es nicht machen müssen.
05:46
(Laughter)
130
331000
2000
(Gelächter)
05:48
Assuming he was good. We don't know.
131
333000
3000
Vorausgesetzt er war gut. Was wir nicht wissen.
05:51
(Laughter)
132
336000
2000
(Gelächter)
05:53
The other thing that happened --
133
338000
2000
Das andere was passierte war,
05:55
and even at this point, I said, "Okay, maybe it's a good supplement.
134
340000
2000
und selbst an diesem Punkt sagte ich, "Okay, vielleicht ist es eine gute Ergänzung.
05:57
It's good for motivated students.
135
342000
2000
Es ist gut um Schüler zu motivieren.
05:59
It's good for maybe home schoolers."
136
344000
2000
Es ist vielleicht auch gut für Menschen, die Zuhause lernen."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Aber ich dachte nicht, dass es etwas sein würde,
06:03
that would somehow penetrate the classroom.
138
348000
2000
dass irgendwie in das Klassenzimmer Einzug halten würde.
06:05
But then I started getting letters from teachers.
139
350000
2000
Dann fing ich jedoch an Briefe von Lehrern zu bekommen.
06:07
And the teachers would write, saying,
140
352000
2000
Die Lehrer schrieben und sagten,
06:09
"We've used your videos to flip the classroom.
141
354000
2000
"Wir benutzen Ihre Videos um den Unterricht umzudrehen.
06:11
You've given the lectures, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Sie haben die Vorlesung gehalten, und jetzt machen wir es so...."
06:14
and this could happen in every classroom in America tomorrow --
143
359000
3000
und das könnte morgen in jedem Klassenzimmer in Amerika passieren,
06:17
" ... what I do is I assign the lectures for homework,
144
362000
3000
"... jetzt gebe ich Ihre Vorlesung als Hausaufgabe auf.
06:20
and what used to be homework,
145
365000
2000
Und was früher Hausaufgaben waren,
06:22
I now have the students doing in the classroom."
146
367000
3000
lasse ich die Schüler jetzt im Klassenzimmer machen."
06:25
And I want to pause here for --
147
370000
3000
Und hier möchte ich kurz innehalte --
06:28
(Applause)
148
373000
4000
(Applaus)
06:32
I want to pause here for a second,
149
377000
2000
Ich möchte hier für einen Augenblick inne halten,
06:34
because there's a couple of interesting things.
150
379000
2000
weil hier eine ganze Reihe an interessanten Dingen passiert.
06:36
One, when those teachers are doing that,
151
381000
2000
Erstens, wenn diese Lehrer das tun,
06:38
there's the obvious benefit --
152
383000
2000
gibt es einen offensichtlichen Nutzen --
06:40
the benefit that now their students
153
385000
2000
den Nutzen, dass ihre Schüler
06:42
can enjoy the videos in the way that my cousins did.
154
387000
2000
sich an den Videos genauso erfreuen, wie meine Cousins es taten.
06:44
They can pause, repeat at their own pace,
155
389000
2000
Sie können es anhalten, in ihrem Tempo wiederholen,
06:46
at their own time.
156
391000
2000
wann sie es wollen.
06:48
But the more interesting thing is --
157
393000
2000
Aber die noch interessantere Sache ist --
06:50
and this is the unintuitive thing when you talk about technology in the classroom --
158
395000
3000
und das widerspricht der Intuition wenn wir über Technologie im Klasserzimmer reden --
06:53
by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom
159
398000
3000
dass wenn sie die eine Vorlesung, die für alle funktionieren soll aus dem
06:56
and letting students have a self-paced lecture at home,
160
401000
3000
Klassenzimmer entfernen und die Schüler eine ihrem Tempo angepasste
06:59
and then when you go to the classroom, letting them do work,
161
404000
3000
Vorlesung zu Hause haben und wenn sie dann in das Klassenzimmer gehen und
07:02
having the teacher walk around,
162
407000
2000
sie die Aufgaben machen während ein Lehrer durchgeht,
07:04
having the peers actually be able to interact with each other,
163
409000
3000
es den Mitschülern ermöglichen sich miteinander auszutauschen,
07:07
these teachers have used technology
164
412000
3000
diese Lehrer die Technologie benutzt haben
07:10
to humanize the classroom.
165
415000
2000
um das Klassenzimmer menschlicher zu machen.
07:12
They took a fundamentally dehumanizing experience --
166
417000
3000
Sie nahmen eine im Grunde unmenschliche Erfahrung --
07:15
30 kids with their fingers on their lips,
167
420000
2000
30 Kinder mit den Fingern auf ihren Lippen,
07:17
not allowed to interact with each other.
168
422000
2000
denen es nicht erlaubt war miteinander zu reden.
07:19
A teacher, no matter how good,
169
424000
2000
Ein Lehrer, egal wie gut er ist,
07:21
has to give this one-size-fits-all lecture
170
426000
2000
muss diesen einer-passt-für allle Vortrag
07:23
to 30 students --
171
428000
2000
den 30 Schülern halten --
07:25
blank faces, slightly antagonistic --
172
430000
2000
leere Gesichter, leicht widerstrebend --
07:27
and now it's a human experience.
173
432000
2000
und jetzt ist es eine menschliche Erfahrung.
07:29
Now they're actually interacting with each other.
174
434000
2000
Jetzt können sie sich wirklich miteinander austauschen.
07:31
So once the Khan Academy --
175
436000
2000
Als dann die Khan Academy irgendwie --
07:33
I quit my job
176
438000
2000
kündigte ich meinen Job
07:35
and we turned into a real organization --
177
440000
2000
und wir wurden eine richtige Organisation --
07:37
we're a not-for-profit --
178
442000
2000
wir machen das nicht für den Profit --
07:39
the question is, how do we take this to the next level?
179
444000
3000
die Frage ist nun, wie bringen wir das Ganze auf den nächsten Level?
07:42
How do we take what those teachers are doing
180
447000
2000
Wie bringen wir das, was diese Lehrer machen
07:44
to their natural conclusion?
181
449000
2000
wie selbstverständlich ein?
07:46
And so what I'm showing you over here,
182
451000
2000
Was ich Ihnen hier zeige,
07:48
these are actual exercises
183
453000
2000
sind echte Aufgaben,
07:50
that I started writing for my cousins.
184
455000
3000
die ich für meine Cousins zu schreiben begann.
07:53
The ones I started were much more primitive.
185
458000
2000
Die mit denen ich startete waren deutlich einfacher.
07:55
This is a more competent version of it.
186
460000
3000
Dies ist eine fortgeschrittene Variante davon.
07:58
But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need
187
463000
3000
Aber der Grundgedanke ist, dass wir so viele Aufgaben erstellen wie Sie benötigen
08:01
until you get that concept,
188
466000
2000
um den Lernstoff zu verstehen,
08:03
until you get 10 in a row.
189
468000
2000
bis Sie 10 richtige in Folge haben.
08:05
And the Khan Academy videos are there.
190
470000
2000
Die Khan Academy Videos sind ebenfalls da.
08:07
You get hints, the actual steps for that problem,
191
472000
2000
Sie bekommen Hinweise, die tatsächlichen Schritte für die Aufgabe,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
falls Sie nicht wissen, wie Sie sie lösen können.
08:11
But the paradigm here, it seems like a very simple thing:
193
476000
2000
Der Grundgedanke hier ist und es sieht sehr einfach aus:
08:13
10 in a row, you move on.
194
478000
2000
10 in einer Folge und Sie können zur nächsten gehen.
08:15
But it's fundamentally different than what's happening in classrooms right now.
195
480000
3000
Aber es ist fundamental unterschiedlich zu dem, was im Augenblick im Klassenzimmer passiert.
08:18
In a traditional classroom,
196
483000
2000
Im herkömmlichen Klassenzimmer
08:20
you have a couple of homework,
197
485000
2000
hat man ein paar Hausaufgaben,
08:22
homework, lecture, homework, lecture,
198
487000
2000
Hausaufgaben, Vortrag, Hausaufgaben, Vortrag
08:24
and then you have a snapshot exam.
199
489000
2000
und dann eine Momentaufnahme in der Prüfung.
08:26
And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
200
491000
2000
Und mit dieser Prüfung, unabhängig ob Sie 70 Prozent, 80 Prozent,
08:28
a 90 percent or a 95 percent,
201
493000
3000
90 Prozent oder 95 Prozent erreicht haben,
08:31
the class moves on to the next topic.
202
496000
2000
geht die Klasse zum nächsten Thema über.
08:33
And even that 95 percent student,
203
498000
2000
Und selbst bei den 95 Prozent Schülern,
08:35
what was the five percent they didn't know?
204
500000
2000
was waren die 5 Prozent, die sie nicht wussten?
08:37
Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zero power.
205
502000
3000
Vielleicht wussten sie nicht was passiert, wenn man etwas mit Null potenziert.
08:40
And then you go build on that in the next concept.
206
505000
2000
Und darauf wird dann der nächste Stoff aufgebaut.
08:42
That's analogous to
207
507000
2000
Das ist vergleichbar damit:
08:44
imagine learning to ride a bicycle,
208
509000
2000
stellen Sie sich vor Fahrrad fahren zu lernen,
08:46
and maybe I give you a lecture ahead of time,
209
511000
3000
und vielleicht halte ich Ihnen zunächst einen Vortrag darüber
08:49
and I give you that bicycle for two weeks.
210
514000
2000
und gebe Ihnen dann für zwei Wochen das Fahrrad.
08:51
And then I come back after two weeks,
211
516000
2000
Und dann komme ich nach zwei Wochen wieder
08:53
and I say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
212
518000
2000
und sage, "Nun, schauen wir es uns an. Sie haben Schwierigkeiten beim Linksabbiegen.
08:55
You can't quite stop.
213
520000
2000
Sie können nicht richtig bremsen.
08:57
You're an 80 percent bicyclist."
214
522000
2000
Sie können zu 80 Prozent Fahrrad fahren."
08:59
So I put a big C stamp on your forehead
215
524000
4000
Also klebe ich Ihnen ein dickes C auf die Stirn
09:03
and then I say, "Here's a unicycle."
216
528000
3000
und sage dann, "Hier ist ein Einrad."
09:06
But as ridiculous as that sounds,
217
531000
2000
So lächerlich wie das auch klingen mag,
09:08
that's exactly what's happening
218
533000
2000
das ist genau das was zur Zeit
09:10
in our classrooms right now.
219
535000
2000
in den Klassenzimmern passiert.
09:12
And the idea is you fast forward
220
537000
3000
Wenn Sie den Gedanken weiterspinnen,
09:15
and good students start failing algebra all of a sudden
221
540000
2000
dann fangen gute Schüler auf einmal an in Algebra zu versagen
09:17
and start failing calculus all of a sudden,
222
542000
3000
und fangen auf einmal an in Kalkulation zu versagen,
09:20
despite being smart, despite having good teachers,
223
545000
2000
obwohl sie intelligent sind, obwohl sie gute Lehrer haben.
09:22
and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
224
547000
2000
Weil sich dann meistens Löcher wie im Schweizer Käse
09:24
that kept building throughout their foundation.
225
549000
2000
in ihren Wissengrundlagen aufgebaut haben.
09:26
So our model
226
551000
2000
Unsere Vorgehensweise besteht
09:28
is learn math the way you'd learn anything,
227
553000
2000
darin Mathe zu lernen, wie man alles andere lernt,
09:30
like the way you would learn a bicycle.
228
555000
2000
wie man lernen würde Fahrrad zu fahren.
09:32
Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
229
557000
3000
Auf dem Fahrrad bleiben. Vom Fahrrad herunterfallen.
09:35
Do it as long as necessary until you have mastery.
230
560000
3000
Dies so lange zu tun, bis Sie es wirklich beherrschen.
09:38
The traditional model,
231
563000
2000
Die traditionelle Vorgehensweise
09:40
it penalizes you for experimentation and failure,
232
565000
2000
bestraft Sie für Experimente und Fehler,
09:42
but it does not expect mastery.
233
567000
2000
aber sie erwartet nicht, dass Sie etwas beherrschen.
09:44
We encourage you to experiment. We encourage you to failure.
234
569000
3000
Wir ermutigen Sie etwas auszuprobieren. Wir ermutigen Sie dazu Fehler zu machen.
09:47
But we do expect mastery.
235
572000
3000
Aber wir erwarten, dass Sie es beherrschen.
09:50
This is just another one of the modules.
236
575000
2000
Dies ist nur ein weiterer Baustein.
09:52
This is trigonometry.
237
577000
2000
Das ist Trigonomie.
09:54
This is shifting and reflecting functions.
238
579000
3000
Dies ist das Verschieben und Reflektieren von Funktionen.
09:57
And they all fit together.
239
582000
2000
Und sie passen alle zusammen.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Wir haben im Augenblick ungefähr 90 davon.
10:01
And you can go to the site right now. It's all free. Not trying to sell anything.
241
586000
3000
Sie können jetzt direkt auf die Seite gehen. Es ist alles frei. Wir versuchen nichts zu verkaufen.
10:04
But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
242
589000
3000
Der Grundgedanke ist, dass sie alle in diese Wissenslandkarte passen.
10:07
That top node right there, that's literally single digit addition.
243
592000
3000
Der oberste Verzweigungspunkt hier, das ist buchstäblich die Addition von einstelligen Zahlen.
10:10
It's like one plus one is equal to two.
244
595000
3000
Es ist wie eins und eins ist gleich zwei.
10:13
And the paradigm is, once you get 10 in a row on that,
245
598000
2000
Der Aufbau ist so, dass sobald sie einmal 10 hintereinander richtig haben,
10:15
it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
246
600000
3000
leitet es sie weiter zu mehr und mehr fortgeschrittenen Modulen.
10:18
So if you keep further down the knowledge map,
247
603000
3000
Wenn Sie also auf der Wissenslandkarte weiter nach unten gehen,
10:21
we're getting into more advanced arithmetic.
248
606000
3000
kommen wir immer weiter in die fortgeschrittene Arithmetik.
10:24
Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
249
609000
3000
Weiter unten, fangen Sie an die Vorstufe der Algebra und in die einfache Algebra zu kommen.
10:27
Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
250
612000
4000
Noch weiter unten, fangen Sie an in die Algebra ein und in die Algebra zwei zu gelangen,
10:31
a little bit of precalculus.
251
616000
2000
ein wenig der Elementarmathematik.
10:33
And the idea is, from this we can actually teach everything --
252
618000
3000
Die Idee ist, dass wir von hier tatsächlich alles lehren können --
10:36
well, everything that can be taught
253
621000
2000
nun, alles das in dieser Art des Aufbereitung
10:38
in this type of a framework.
254
623000
2000
gelehrt werden kann.
10:40
So you can imagine -- and this is what we are working on --
255
625000
2000
Können Sie sich also vorstellen -- und genau daran arbeiten wir gerade --
10:42
is from this knowledge map
256
627000
2000
dass Sie von dieser Wissenslandkarte aus
10:44
you have logic, you have computer programming,
257
629000
2000
auch Logik, das Programmieren eines Computers,
10:46
you have grammar, you have genetics,
258
631000
3000
Grammatik, Genetik lernen können,
10:49
all based off of that core of,
259
634000
2000
alles basierend auf dem Fundament,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
dass wenn Sie dies oder das wissen,
10:53
now you're ready for this next concept.
261
638000
2000
dass Sie dann bereit für das nächste Konzept sind.
10:55
Now that can work well for an individual learner,
262
640000
3000
Das kann jetzt gut für einen einzelen Lernenden sein,
10:58
and I encourage, one, for you to do it with your kids,
263
643000
2000
und ich ermuntere Sie, eine Karte gemeinsam mit Ihren Kindern zu machen
11:00
but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
264
645000
2000
aber ich ermuntere Sie alle hier im Publikum auch eine für sich selbst zu machen.
11:02
It'll change what happens at the dinner table.
265
647000
3000
Es wird das Geschehen am am Abendbrottisch verändern.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Wir wollen jedoch die natürliche Schlussfolgerung, die Klassenzimmer
11:07
is to use the natural conclusion of the flipping of the classroom
267
652000
2000
umzustellen, von denen diese ersten Lehrer uns gemailt haben,
11:09
that those early teachers had emailed me about.
268
654000
3000
nutzen.
11:12
And so what I'm showing you here,
269
657000
2000
Was ich Ihnen hier also zeige,
11:14
this is actually data from a pilot in the Los Altos school district,
270
659000
2000
sind echte Daten aus einem Pilotprojekt im Los Altos Schulbezirk,
11:16
where they took two fifth grade classes and two seventh grade classes
271
661000
3000
in dem zwei fünfte Klassen und zwei siebte Klassen ausgewählt wurden
11:19
and completely gutted their old math curriculum.
272
664000
2000
und ihr alter Mathelehrplan komplett abgeschafft wurde.
11:21
These kids aren't using textbooks,
273
666000
2000
Diese Kinder benutzen keine Lehrbücher mehr,
11:23
they're not getting one-size-fits-all lectures.
274
668000
2000
sie bekommen keinen einer-passt-für-alle Unterricht mehr.
11:25
They're doing Khan Academy, they're doing that software,
275
670000
2000
Sie benutzen die Khan Academy, sie nutzen diese Software
11:27
for roughly half of their math class.
276
672000
2000
ungefähr in der Hälfte des Matheunterrichts.
11:29
And I want to make it clear, we don't view this as the complete math education.
277
674000
3000
Und ich möchte es ganz klarstellen, wir betrachten es nicht als vollständige Mathevermittlung.
11:32
What it does is -- and this is what's happening in Los Altos --
278
677000
2000
Was passiert ist - und das passiert gerade in Los Altos --
11:34
it frees up time.
279
679000
2000
es schafft Freiräume.
11:36
This is the blocking and tackling,
280
681000
2000
Das ist Angriff und Verteidigung,
11:38
making sure you know how to move through a system of equations,
281
683000
2000
um sicher zu stellen, dass sie sich sicher durch das System der Gleichungen bewegen
11:40
and it frees up time for the simulations, for the games,
282
685000
3000
und es schafft Freiräume für Simulationen, für Spiele,
11:43
for the mechanics, for the robot building,
283
688000
2000
für den Mechanismus, für die Automatisierung,
11:45
for the estimating how high that hill is based on its shadow.
284
690000
3000
für das Abschätzen wie hoch der Berg über dem Schatten ist.
11:48
And so the paradigm is the teacher walks in every day,
285
693000
3000
Der Grundgedanke ist, dass der Lehrer jeden Tag ins Klassenzimmer kommt,
11:51
every kid works at their own pace --
286
696000
2000
jedes Kind in seiner eigenen Geschwindigkeit arbeitet --
11:53
and this is actually a live dashboard from Los Altos school district --
287
698000
3000
und dies ist tatsächlich ein live Instrumentenübersicht aus dem Los Altos Schulbezirk --
11:56
and they look at this dashboard.
288
701000
2000
und sie sehen sich diese Instrumentenübersicht an.
11:58
Every row is a student.
289
703000
2000
Jede Reihe repräsentiert einen Schüler.
12:00
Every column is one of those concepts.
290
705000
2000
Jede Spalte ist eins der Konzepte.
12:02
Green means the student's already proficient.
291
707000
2000
Grün bedeutet, dass der Schüler dies schon gemeistert hat.
12:04
Blue means they're working on it -- no need to worry.
292
709000
2000
Blau bedeutet, dass er gerade daran arbeitet -- kein Grund zur Sorge.
12:06
Red means they're stuck.
293
711000
2000
Rot bedeutet, dass sie festhängen.
12:08
And what the teacher does is literally just say,
294
713000
3000
Was die Lehrer tun, ist buchstäblich zu sagen,
12:11
"Let me intervene on the red kids."
295
716000
2000
"Lassen Sie mich bei den roten Kindern intervenieren."
12:13
Or even better, "Let me get one of the green kids
296
718000
2000
Oder sogar noch besser, " Lassen Sie mich eines der grünen Kinder holen,
12:15
who are already proficient in that concept
297
720000
2000
die diesen Stoff schon gemeistert haben
12:17
to be the first line of attack
298
722000
2000
damit sie die erste Angriffslinie sind
12:19
and actually tutor their peer."
299
724000
3000
und sie tatsächlich ihren Mitschülern helfen."
12:23
(Applause)
300
728000
7000
(Applaus)
12:30
Now I come from a very data-centric reality,
301
735000
2000
Jetzt komme ich aus einer sehr zahlenorientierten Welt,
12:32
so we don't want that teacher to even go and intervene
302
737000
2000
deswegen wollen wir nicht, dass dieser Lehrer einfach losgeht, sich einmischt
12:34
and have to ask the kid awkward questions:
303
739000
2000
und dem Kind seltsame Fragen stellen muss:
12:36
"Oh, what do you not understand?" or "What do you do understand?"
304
741000
2000
"Oh, was verstehst du denn nicht?" oder "Was verstehst du?"
12:38
and all of the rest.
305
743000
2000
und den ganzen Rest davon.
12:40
So our paradigm is to really arm the teachers with as much data as possible --
306
745000
3000
Unser Grundsatz ist also, den Lehrer mit soviel Information wie möglich auszustatten --
12:43
really data that, in almost any other field, is expected,
307
748000
2000
echte Information, die in fast jedem anderen Gebiet, erwartet werden,
12:45
if you're in finance or marketing or manufacturing --
308
750000
2000
wenn Sie im Finanzsektor, Marketing oder Industrie sind.
12:47
and so the teachers can actually diagnose what's wrong with the students
309
752000
3000
So, dass die Lehrer wirklich feststellen können, was den Schülern fehlt
12:50
so they can make their interaction as productive as possible.
310
755000
3000
und ihre Intervention dadurch so hilfreich wie möglich gestalten können.
12:53
So now the teachers know exactly what the students have been up to,
311
758000
3000
Die Lehrer wissen also jetzt ganz genau was die Schüler gemacht haben,
12:56
how long they have been spending every day, what videos have they been watching,
312
761000
2000
wie lange sie jeden Tag gelernt haben, welche Videos sie sich angesehen haben,
12:58
when did they pause the videos, what did they stop watching,
313
763000
2000
wann sie die Videos angehalten haben, welche sie ganz abgebrochen haben,
13:00
what exercises are they using,
314
765000
2000
welche haben Übungen sie gemacht,
13:02
what have they been focused on?
315
767000
2000
worauf haben sie sich konzentriert?
13:04
The outer circle shows what exercises they were focused on.
316
769000
3000
Der äußere Kreis zeigt auf welche Aufgaben sie sich konzentriert haben.
13:07
The inner circle shows the videos they're focused on.
317
772000
3000
Der innere Kreis zeigt, auf welche Videso sich sich konzentriert haben.
13:10
And the data gets pretty granular
318
775000
2000
Die Daten sind ziemlich detailliert,
13:12
so you can see the exact problems that the student got right or wrong.
319
777000
3000
so dass Sie sehen können, welche Aufgabenstellungen der Schüler richtig oder falsch hatte.
13:15
Red is wrong, blue is right.
320
780000
2000
Rot ist falsch, blau ist richtig.
13:17
The leftmost question is the first question that the student attempted.
321
782000
2000
Die Frage ganz links, ist die erste Frage, die der Schüler versucht hat.
13:19
They watched the video right over there.
322
784000
2000
Sie haben sich das Video da drüben angesehen.
13:21
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
323
786000
3000
Schliesslich können Sie sehen, dass sie in der Lage waren 10 in einer Serie zu erreichen.
13:24
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
324
789000
3000
Es ist was so, als ob Sie sie während der letzten 10 Aufgabenstellungen beobachten können.
13:27
They also got faster.
325
792000
2000
Sie wurden sogar schneller.
13:29
The height is how long it took them.
326
794000
2000
Die Höhe zeigt an, wie lange sie gebraucht haben.
13:33
So when you talk about self-paced learning,
327
798000
3000
Wenn Sie also über Lernen in selbstbestimmter Geschwindigkeit reden,
13:36
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
328
801000
4000
dann ergibt das für jeden Sinn -- in der Bildungssprache, beim differenzierten Lernen -
13:40
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
329
805000
3000
aber es ist ein wenig verrückt, wenn Sie es im Klassenzimmer sehen.
13:43
Because every time we've done this,
330
808000
2000
Denn jedes Mal, wenn wir das getan haben,
13:45
in every classroom we've done,
331
810000
3000
in jedem Klassenzimmer, in dem wir das getan haben,
13:48
over and over again, if you go five days into it,
332
813000
2000
immer und immer wieder, werden Sie, wenn Sie nach fünf Tagen
13:50
there's a group of kids who've raced ahead
333
815000
2000
hinein gehen, feststellen, dass es eine Gruppe von Kindern gibt, die davongerast sind,
13:52
and there's a group of kids who are a little bit slower.
334
817000
2000
und dass es eine Gruppe von Kindern gibt, die etwas langsamer sind.
13:54
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
335
819000
2000
Wenn Sie jetzt im traditionellen Model hingehen und eine Momentaufname Prüfung vornehmen,
13:56
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
336
821000
3000
werden Sie sagen, "Dies sind die begabten Kinder, dies sind die langsamen Kinder.
13:59
Maybe they should be tracked differently.
337
824000
2000
Vielleicht sollten sie unterschiedlich gefördert werden.
14:01
Maybe we should put them in different classes."
338
826000
2000
Vielleicht sollten wir sie in unterschiedliche Klassen stecken."
14:03
But when you let every student work at their own pace --
339
828000
2000
Aber wenn Sie jeden Schüler in seinem Tempo arbeiten lassen --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
und das sehen wir immer und immer wieder --
14:08
you see students who took a little bit [of] extra time
341
833000
2000
dann sehen Sie die Schüler, die bei dem einem oder anderen
14:10
on one concept or the other,
342
835000
2000
Lernkapitel etwas länger brauchten,
14:12
but once they get through that concept,
343
837000
2000
dass sie sobald sie dieses verstanden hatten,
14:14
they just race ahead.
344
839000
2000
nach vorne preschten.
14:16
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
345
841000
3000
So dass dieselben Kinder von denen Sie vor sechs Wochen, dachten, dass sie
14:19
you now would think are gifted.
346
844000
2000
langsam sind, jetzt die sind, von denen Sie denken würden, sie seien begabt.
14:21
And we're seeing it over and over and over again.
347
846000
2000
Und wir sehen das immer um immer wieder.
14:23
And it makes you really wonder
348
848000
2000
Das läßt einen wirklich darüber nachdenken,
14:25
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
349
850000
3000
wieviele von diesen Beschreibungen, von den vielleicht viele von uns profitiert haben
14:28
were really just due to a coincidence of time.
350
853000
3000
in Wahrheit nur ein Zufall in der zeitlichen Betrachtung waren.
14:34
Now as valuable as something like this is
351
859000
2000
So wertvoll wie etwas wie die in einem
14:36
in a district like Los Altos,
352
861000
3000
Bezirk wie Los Altos ist,
14:39
our goal is to use technology
353
864000
2000
unser Ziel ist es Technologie zu nutzen
14:41
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
354
866000
3000
um Bildung menschlicher zu gestalten, nicht nur in Los Altos
14:44
what's happening in education.
355
869000
2000
sondern weltweit.
14:46
And actually, that kind of brings an interesting point.
356
871000
2000
Tatsächlich bringt uns das zu einem interessanten Punkt
14:48
A lot of the effort in humanizing the classroom
357
873000
3000
Ein Großteil der Bemühungen das Klassenzimmer menschlicher zu machen
14:51
is focused on student-to-teacher ratios.
358
876000
3000
konzentriert sich auf das "Schüler zu Lehrer"-Verhältnis.
14:54
In our mind, the relevant metric
359
879000
2000
In unseren Augen ist der relevante Maßstab
14:56
is student-to-valuable-human-time-
360
881000
3000
das "Schüler zu wertvoller Zeit
14:59
with-the-teacher ratio.
361
884000
2000
mit dem Lehrer"-Verhältnis.
15:01
So in a traditional model, most of the teacher's time
362
886000
2000
Im traditionellen Model, geht die meiste Zeit des Lehrers
15:03
is spent doing lectures and grading and whatnot.
363
888000
3000
darauf, Vorträge zu halten und zu benoten und wasnochimmer.
15:06
Maybe five percent of their time is actually sitting next to students
364
891000
2000
Nur etwa fünf Prozent ihrer Zeit verbringen sie tatsächlich damit, neben den
15:08
and actually working with them.
365
893000
2000
Schüler zu sitzen und mit ihnen zu arbeiten.
15:10
Now 100 percent of their time is.
366
895000
2000
Jetzt können Sie es 100 Prozent ihrer Zeit.
15:12
So once again, using technology, not just flipping the classroom,
367
897000
3000
Nochmal, Technologie zu benutzen, verändert nicht nur das Klassenzimmer,
15:15
you're humanizing the classroom, I'd argue,
368
900000
2000
Sie machen das Klassenzimmer menschlicher, behaupte ich,
15:17
by a factor of five or 10.
369
902000
3000
um einen Faktor von fünf oder 10.
15:20
And as valuable as that is in Los Altos,
370
905000
2000
So wertvoll wie das in Los Altos ist,
15:22
imagine what that does to the adult learner
371
907000
2000
stellen Sie sich vor was das für den erwachsenen Lernenden bedeutet,
15:24
who's embarrassed to go back and learn stuff
372
909000
2000
dem es unangenehm ist zurück auf die Schule zu gehen
15:26
that they should have before, before going back to college.
373
911000
2000
und Dinge zu lernen, die er vorher schon gelernt haben sollte.
15:28
Imagine what it does
374
913000
3000
Stellen Sie sich vor,
15:31
to a street kid in Calcutta
375
916000
3000
was das für ein Kind in Kalkutta heisst,
15:34
who has to help his family during the day,
376
919000
3000
das tagsüber der Familie hilft
15:37
and that's the reason why he or she can't go to school.
377
922000
2000
und deswegen nicht zur Schule gehen kann.
15:39
Now they can spend two hours a day and remediate,
378
924000
3000
Jetzt können Sie zwei Stunden am Tag wiederholen
15:42
or get up to speed and not feel embarrassed
379
927000
2000
oder zum Tempo aufholen ohne sich darüber zu schämen
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
für das was sie wissen oder nicht wissen.
15:47
Now imagine what happens where --
381
932000
2000
Stellen Sie sich vor was hier passiert --
15:49
we talked about the peers teaching each other
382
934000
2000
wir haben darüber geredet, dass Klassenkameraden
15:51
inside of a classroom.
383
936000
2000
einander im Klassenzimmer unterrichten.
15:53
But this is all one system.
384
938000
2000
Aber das ist alles ein System.
15:55
There's no reason why you can't have
385
940000
2000
Es gibt keinen Grund warum Sie das Prinzip
15:57
that peer-to-peer tutoring
386
942000
2000
des Schüler-helfen-Schülern
15:59
beyond that one classroom.
387
944000
2000
nicht über das eine Klassenzimmer hinaus haben können.
16:01
Imagine what happens if that student in Calcutta
388
946000
3000
Stellen Sie sich vor, was passiert wenn die Schülerin aus Kalkutta
16:04
all of a sudden can tutor your son,
389
949000
2000
plötzlich Ihrem Sohn helfen kann,
16:06
or your son can tutor that kid in Calcutta?
390
951000
3000
oder Ihr Sohn dem Kind aus Kalkutta hilft?
16:09
And I think what you'll see emerging
391
954000
2000
Ich denke, Sie werden sehen wie die Möglichkeit
16:11
is this notion of a global one-world classroom.
392
956000
6000
eines Eine-Welt-Klassenzimmers hervortritt.
16:17
And that's essentially what we're trying to build.
393
962000
4000
Und das ist im Grunde das, was wir aufzubauen versuchen.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Danke.
16:23
(Applause)
395
968000
41000
(Applaus)
17:04
Bill Gates: I've seen some things you're doing in the system
396
1009000
3000
Bill Gates: Ich habe gesehen, dass Sie in Ihrem System
17:07
that have to do with motivation and feedback --
397
1012000
2000
Dinge eingebaut haben, die mit Motivation und Feedback zusammenhängen --
17:09
energy points, merit badges.
398
1014000
3000
Engergiepunkte, Verdientsabzeichen.
17:12
Tell me what you're thinking there.
399
1017000
2000
Erklären Sie mir, was Sie sich dabei überlegen?
17:14
SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
400
1019000
2000
SK: Oh ja, nein, wir haben ein fantastisches Team, das daran arbeitet.
17:16
And I have to make it clear, it's not just me anymore.
401
1021000
2000
Und ich muss das klar machen, das bin nicht länger nur ich.
17:18
I'm still doing all the videos,
402
1023000
2000
Ich mache immer noch die ganzen Videos,
17:20
but we have a rockstar team doing the software.
403
1025000
2000
aber wir haben ein brilliantes Team, das sich um die Software kümmert.
17:22
Yeah, we've put a bunch of game mechanics in there
404
1027000
2000
Ja, wir haben eine Reihe von Funktionsweisen aus Spielen da,
17:24
where you get these badges,
405
1029000
2000
bei denen Sie diese Abzeichen bekommen können,
17:26
we're going to start having leader boards by area, and you get points.
406
1031000
3000
wir haben vor Ranglisten nach Kategorie zu starten, und Sie können Punkte bekommen.
17:29
It's actually been pretty interesting.
407
1034000
2000
Es war tatsächlich ziemlich interessant.
17:31
Just the wording of the badging or how many points you get for doing something,
408
1036000
3000
Allein die Wortwahl der Abzeichen oder wie wieviele Punkt man für was bekommt,
17:34
we see on a system-wide basis,
409
1039000
2000
wir sehen eine systemweite Basis,
17:36
like tens of thousands of fifth graders or sixth graders
410
1041000
2000
wie zehntausende von Fünft- oder Sechsklässlern,
17:38
going one direction or another,
411
1043000
2000
die abhängig von den Abzeichen, die sie bekommen
17:40
depending what badge you give them.
412
1045000
2000
in die eine oder andere Richtung gehen.
17:42
(Laughter)
413
1047000
2000
(Gelächter)
17:44
BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
414
1049000
3000
BG: Und die Zusammenarbeit, die Sie mit Los Altos hatten,
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
wie ist die Zustande gekommen?
17:49
SK: Los Altos, it was kind of crazy.
416
1054000
2000
SK: Los Altos, das war irgendwie verrückt.
17:51
Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
417
1056000
3000
Nochmal, ich hatte nicht erwartet in Klassenzimmern genutzt zu werden.
17:55
Someone from their board came and said,
418
1060000
2000
Jemand aus ihrem Gremium kam und sagte,
17:57
"What would you do if you had carte blanche in a classroom?"
419
1062000
2000
"Was würden Sie machen, wenn Sie in einem Klassenzimmer völlig freie Hand hätten?"
17:59
And I said, "Well, I would just, every student work at their own pace
420
1064000
3000
Und ich sagte, "Nun, ich würde, naja, jeden Schüler in seinem eigenen Tempo an etwas
18:02
on something like this and we'd give a dashboard."
421
1067000
2000
wie diesem arbeiten lassen und wir würden eine Übersicht zur Verfügung stellen."
18:04
And they said, "Oh, this is kind of radical. We have to think about it."
422
1069000
3000
Und sie sagten, "Oh, das ist schon ziemlich radikal. Darüber müssen wir nachdenken."
18:07
And me and the rest of the team were like,
423
1072000
2000
Mein Team und der Rest des Teams dachten,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Sie werden das niemals machen wollen."
18:11
But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
425
1076000
3000
Aber buchstäblich am nächsten Tag sagten sie, "Können Sie in zwei Wochen starten?"
18:14
(Laughter)
426
1079000
2000
(Gelächter)
18:16
BG: So fifth grade math is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Also, zur Zeit geht es um den Mathestoff aus der fünften Klasse?
18:19
SK: It's two fifth grade classes and two seventh grade classes.
428
1084000
3000
SK: Es sind zwei fünfte Klassen und zwei siebte Klassen.
18:22
And they're doing it at the district level.
429
1087000
2000
Sie machen eas auf Bezirksebene.
18:24
I think what they're excited about is they can now follow these kids.
430
1089000
3000
Ich glaube, was sie so fasziniert ist, dass sie den Kindern folgen können.
18:27
It's not an only-in-school thing.
431
1092000
2000
Es ist keine Sache, die nur in der Schule passiert.
18:29
We've even, on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
432
1094000
2000
Wir haben sogar, an Weihnachten, Kinder gesehen, die daran gearbeitet haben.
18:31
And we can track everything.
433
1096000
2000
Und wir können alles nachverfolgen.
18:33
So they can actually track them as they go through the entire district.
434
1098000
2000
So können sie sie wirklich beobachten während sie durch den ganzen Bezirk gehen.
18:35
Through the summers, as they go from one teacher to the next,
435
1100000
2000
Während des Sommers, wenn sie von einem Lehrer zu nächsten gehen,
18:37
you have this continuity of data
436
1102000
2000
haben Sie eine Datenkontinuität,
18:39
that even at the district level they can see.
437
1104000
2000
die sie selbst auf Bezirksebene sehen können.
18:41
BG: So some of those views we saw
438
1106000
2000
BG: Also waren einige der von uns angesehenen
18:43
were for the teacher
439
1108000
2000
Seiten für die Lehrer
18:45
to go in and track actually what's going on with those kids.
440
1110000
3000
damit sie wirklich beobachten können was mit den Kindern los ist.
18:48
So you're getting feedback on those teacher views
441
1113000
2000
Bekommen Sie Feedback zu diesen Seiten für Lehrer
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
um zu erfahren, was sie denken?
18:53
SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
443
1118000
3000
SK: Oh ja. Die meisten von ihnen waren Anforderungen von Lehrern.
18:56
We made some of those for students so they could see their data,
444
1121000
3000
Wie haben einige davon für die Schüler gemacht, damit sie ihre Daten sehen können,
18:59
but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
445
1124000
3000
aber wir arbeiten beim Entwurf sehr eng mit den Lehrern zusammen.
19:02
And they're literally saying, "Hey, this is nice, but ... "
446
1127000
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Sie sagen buchstäblich, "Hey, das ist nett, aber... "
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Like that focus graph, a lot of the teachers said,
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Wie die Kurve über den Fokus, viele Lehrer sagten,
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"I have a feeling that a lot of the kids are jumping around
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"Ich habe das Gefühl das viele Kinder hin und her springen
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and not focusing on one topic."
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und sich nicht auf ein Thema konzentrieren."
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So we made that focus diagram.
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Also haben wir dieses Fokus Diagramm gemacht.
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So it's all been teacher-driven.
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Es ist also alles von den Lehrern bestimmt.
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It's been pretty crazy.
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Es war ziemlich verrückt.
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BG: Is this ready for prime time?
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BG: Ist es bereit für den großen Wurf?
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Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?
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Denken Sie, dass im nächsten Schuljahr viele Klassen das System ausprobieren sollten?
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SK: Yeah, it's ready.
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SK: Ja, es ist bereit.
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We've got a million people on the site already,
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Wir haben schon Millionen von Menschen auf der Seite,
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so we can handle a few more.
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wir können mit ein paar mehr umgehen.
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(Laughter)
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(Gelächter)
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No, no reason why it really can't happen
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Nein, es gibt keinen Grund warum es nicht
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in every classroom in America tomorrow.
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wirklich ab morgen in jedem Klassenzimmer in Amerika genutzt werden könnte.
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BG: And the vision of the tutoring thing.
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BG: Und die Vision mit der Nachhilfe.
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The idea there is, if I'm confused about a topic,
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Die Idee ist, dass wenn ich Schwierigkeiten mit einem Thema habe,
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somehow right in the user interface
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ich direkt in der Benutzeroberfläche
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I'd find people who are volunteering,
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Menschen finde, die ehrenamtlich helfen,
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maybe see their reputation,
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vielleicht ihre Reputation sehen kann,
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and I could schedule and connect up with those people?
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und ich mich mit diesen Menschen verabreden und in Verbindung setzen kann?
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SK: Absolutely. And this is something
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SK: Genau. Und das ist etwas, was ich
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that I recommend everyone in this audience to do.
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jedem im Publikum empfehlen möchte zu tun.
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Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
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Diese Seiten für Lehrer, Sie können sich da jetzt anmelden
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and you can essentially become a coach
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und können im Wesentlichen ein Coach für
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for your kids, or nephews, or cousins,
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Ihre Kinder, oder Neffen oder Cousins werden
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or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
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oder vielleicht für einige Kinder des Boys and Girls Club.
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And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
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Und ja, Sie können wirklich sofort anfangen
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really immediately.
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ein Mentor oder Tutor zu werden.
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But yeah, it's all there.
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Aber ja, das ist alles da.
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BG: Well, it's amazing.
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BG: Nun, das ist wirklich faszinierend.
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I think you just got a glimpse of the future of education.
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Ich glaube ich habe gerade einen Blick in die Zukunft erhascht.
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Thank you. (SK: Thank you.)
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vielen Dank. (SK: Vielen Dank.)
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(Applause)
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ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com