ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

Salmans Kāns: Izmantosim video, lai jaunradītu izglītību

Filmed:
5,578,134 views

Salmans Kāns stāsta kā un kāpēc viņš izveidoja Kāna akadēmiju, rūpīgi strukturētu izglītojošu video sēriju, kas aptver visu matemātikas izglītības programmu un nu arī citus priekšmetus. Viņš parāda interaktīvu uzdevumu potenciālu un aicina skolotājus apsvērt tradicionālās mācīšanas scenāriju apgriezt otrādi - dot skolēniem mājās skatīties video lekcijas un "mājas" uzdevumus veikt klasē, kur skolotājs var palīdzēt.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The KhanKhan AcademyAkadēmija is mostlielākā daļa knownzināms
0
0
2000
Kāna Akadēmija visplašāk ir pazīstama
00:17
for its collectionkolekcija of videosvideoklipi,
1
2000
2000
ar savu mācību video kolekciju,
00:19
so before I go any furthertālāk,
2
4000
2000
tāpēc, pirms es turpinu,
00:21
let me showparādīt you a little bitmazliet of a montagemontāža.
3
6000
3000
ļaujiet man jums parādīt nelielu video montāžu.
00:24
(VideoVideo) SalmanSalmāns KhanKhan: So the hypotenusehipotenūzas is now going to be fivepieci.
4
9000
3000
(Video) Salmans Kāns: Tātad hipotenūza tagad ir 5.
00:27
This animal'sdzīvnieka fossilsfosilijas are only foundatrasts in this areaplatība of SouthSouth AmericaAmerika --
5
12000
3000
Šī dzīvnieka fosilijas ir atrastas tikai šajā Dienvidamerikas daļā -
00:30
a nicejauki cleantīrs bandjosla here --
6
15000
2000
jauks, tīrs laukums šeit -
00:32
and this partdaļa of AfricaĀfrika.
7
17000
2000
un šajā Āfrikas daļā.
00:34
We can integrateintegrēt over the surfacevirsma,
8
19000
2000
Mēs varam integrēt pa virsmu,
00:36
and the notationnotācija usuallyparasti is a capitalkapitāls sigmaSigma.
9
21000
3000
un apzīmējums parasti ir lielā sigma.
00:39
NationalValsts AssemblyAsambleja: They createizveidot the CommitteeKomiteja of PublicValsts SafetyDrošības,
10
24000
3000
Nacionālā sapulce: viņi izveido Sabiedrības glābšanas komiteju,
00:42
whichkas soundsskaņas like a very nicejauki committeekomiteja.
11
27000
2000
kas izklausās pēc ļoti jaukas komitejas.
00:44
NoticePaziņojums, this is an aldehydealdehīdu,
12
29000
2000
Ievērojiet, šis ir aldehīds,
00:46
and it's an alcoholalkohols.
13
31000
2000
un tas ir spirts.
00:48
StartSākums differentiatingdiferencējot into effectoreffector and memoryatmiņa cellsšūnas.
14
33000
3000
Sāk diferencēties plazmas un atmiņas šūnās.
00:51
A galaxygalaktika. Hey, there's anothercits galaxygalaktika.
15
36000
2000
Galaktika. Paskat, tur ir vēl viena galaktika!
00:53
Oh look, there's anothercits galaxygalaktika.
16
38000
2000
Skat, vēl viena galaktika!
00:55
And for dollarsdolāri, is theirviņu 30 millionmiljons,
17
40000
3000
Un dolāriem, ir viņu 30 miljoni,
00:58
plusplus the 20 millionmiljons dollarsdolāri from the AmericanASV manufacturerražotājs.
18
43000
3000
plus amerikāņu ražotāja 20 miljoni dolāru.
01:01
If this does not blowtrieciens your mindprātā,
19
46000
3000
Ja jums šeit neaizraujas elpa,
01:04
then you have no emotionemocijas.
20
49000
2000
jums nav emociju!
01:06
(LaughterSmiekli)
21
51000
2000
(Smiekli)
01:08
(ApplauseAplausi)
22
53000
5000
(Aplausi)
01:13
SKSK: We now have on the orderkārtībā
23
58000
2000
SK: Mums tagad ir aptuveni
01:15
of 2,200 videosvideoklipi
24
60000
2000
2 200 video,
01:17
coveringkas attiecas uz everything from basicpamata arithmeticaritmētika
25
62000
2000
aptverot visu no elementārās aritmētikas
01:19
all the way to vectorvektors calculusmatemātika
26
64000
2000
līdz pat vektoru analīzei
01:21
and some of the stuffstuff you saw there.
27
66000
3000
un vēl dažām lietām, ko jūs šeit redzējāt.
01:24
We have a millionmiljons studentsstudenti a monthmēnesis usingizmantojot the sitevietne,
28
69000
3000
Mēnesī mūsu lapu izmanto miljons lietotāju,
01:27
watchingskatīties on the orderkārtībā of 100 to 200,000 videosvideoklipi a day.
29
72000
4000
kas noskatās aptuveni 100 līdz 200 tūkstošus video dienā.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Bet tas, par ko mēs runāsim šeit,
01:33
is how we're going to the nextnākamais levellīmenis.
31
78000
2000
ir, kā mēs tiecamies uz nākamo līmeni.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Taču pirms tam
01:37
I want to talk a little bitmazliet about really just how I got startedsāka.
33
82000
3000
es gribu īsi pastāstīt, kā es sāku.
01:41
And some of you all mightvarētu know,
34
86000
2000
Kā daži no jums, iespējams, zina,
01:43
about fivepieci yearsgadiem agopirms I was an analystanalītiķis at a hedgeDzīvžogu fundfonds,
35
88000
3000
pirms aptuveni pieciem gadiem es biju riska ieguldījumu fonda analītiķis,
01:46
and I was in BostonBoston,
36
91000
2000
un es dzīvoju Bostonā,
01:48
and I was tutoringapmācību my cousinsbrālēni in NewJauns OrleansOrleans, remotelyattāli.
37
93000
3000
un attālināti palīdzēju mācībās saviem brālēniem Jaunorleānā.
01:51
And I startedsāka puttingliekot the first YouTubeYouTube videosvideoklipi up
38
96000
3000
Es sāku ievietot pirmos YouTube video
01:54
really just as a kindlaipns of nice-to-havejauka ir,
39
99000
2000
tikai kā tādu interesantu lietiņu,
01:56
just a supplementpapildināt for my cousinsbrālēni --
40
101000
2000
tikai kā papildu materiālu saviem brālēniem -
01:58
something that mightvarētu give them a refreshercelšanas or something.
41
103000
3000
kā materiālu atkārtošanai un tamlīdzīgi.
02:01
And as soondrīz as I put those first YouTubeYouTube videosvideoklipi up,
42
106000
2000
Tiklīdz es biju ievietojis pirmos YouTube video,
02:03
something interestinginteresanti happenednotika --
43
108000
2000
notika kas interesants -
02:05
actuallyfaktiski a bunchķekars of interestinginteresanti things happenednotika.
44
110000
2000
īstenībā, bija vesela gūzma ar interesantām lietām.
02:07
The first was the feedbackatsauksmes from my cousinsbrālēni.
45
112000
3000
Pirmie bija komentāri no maniem brālēniem.
02:10
They told me
46
115000
2000
Viņi man teica,
02:12
that they preferredvēlams me on YouTubeYouTube than in personpersona.
47
117000
3000
ka es viņiem daudz labāk patīku YouTube nekā personīgā saskarsmē.
02:15
(LaughterSmiekli)
48
120000
7000
(Smiekli)
02:23
And oncevienreiz you get over the backhandedspēcīgi iesita naturedaba of that,
49
128000
3000
Bet, kad tu tiec pāri tai dīvainajai sajūtai,
02:26
there was actuallyfaktiski something very profounddziļa there.
50
131000
2000
teiktajā bija kaut kas ļoti dziļš.
02:28
They were sayingsakot
51
133000
2000
Viņi teica,
02:30
that they preferredvēlams the automatedautomatizēta versionversija of theirviņu cousinbrālēns
52
135000
2000
ka viņiem labāk patīk brālēna automātiskā versija
02:32
to theirviņu cousinbrālēns.
53
137000
2000
nekā pats brālēns.
02:34
At first, it's very unintuitiveunintuitive,
54
139000
2000
Sākumā, tas šķiet pretdabiski,
02:36
but when you actuallyfaktiski think about it from theirviņu pointpunkts of viewskats, it makespadara a tontonna of sensejēga.
55
141000
3000
taču padomājot par to no viņu skatpunkta, tam ir milzīga jēga.
02:39
You have this situationsituācija
56
144000
2000
Viņiem ir iespēja
02:41
where now they can pausepauze and repeatatkārtojiet theirviņu cousinbrālēns,
57
146000
2000
apstādināt brālēnu un likt atkārtot sacīto,
02:43
withoutbez feelingsajūta like they're wastingizšķērdēt my time.
58
148000
3000
nesatraucoties, vai viņi lietderīgi tērē manu laiku.
02:46
If they have to reviewpārskatīšana something
59
151000
3000
Ja viņiem ir jāatkārto kaut kas,
02:49
that they should have learnediemācījies a couplepāris of weeksnedēļas agopirms,
60
154000
2000
kas viņiem būtu bijis jāiemācās jau pirms pāris nedēļām,
02:51
or maybe a couplepāris of yearsgadiem agopirms,
61
156000
3000
vai pirms pāris gadiem,
02:54
they don't have to be embarrassedapkaunots and askjautājiet theirviņu cousinbrālēns.
62
159000
2000
viņiem nav jākaunās un jāprasa savam brālēnam.
02:56
They can just watch those videosvideoklipi. If they're boredgarlaicīgi, they can go aheaduz priekšu.
63
161000
3000
Viņi var vienkārši noskatīties atbilstošos video. Ja viņiem ir garlaicīgi, viņi var iet uz priekšu.
02:59
They can watch it at theirviņu ownpašu time, at theirviņu ownpašu pacetemps.
64
164000
2000
Viņi to var skatīties savā laikā, savā tempā.
03:01
And probablydroši vien the leastvismazāk appreciatednovērtēti aspectaspekts of this
65
166000
5000
Un, iespējams, vismazāk novērtētais video aspekts
03:06
is the notionjēdziens that the very first time,
66
171000
2000
ir tas, ka pirmajā reizē,
03:08
the very first time
67
173000
2000
pašā pirmajā reizē,
03:10
that you're tryingmēģina to get your brainsmadzenes around a newjauns conceptjēdziens,
68
175000
3000
kad mēģini saprast jaunu ideju,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
pēdējais, kas tev ir vajadzīgs,
03:15
is anothercits humancilvēks beingbūt sayingsakot, "Do you understandsaprast this?"
70
180000
3000
ir cits cilvēks, kurš prasa: "Vai saproti?"
03:18
And that's what was happeningnotiek with the interactionmijiedarbība with my cousinsbrālēni before,
71
183000
3000
Un tas ir tas, kas notika, sarunājoties ar maniem brālēniem pirms tam,
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
un tagad viņi to var vienkārši darīt
03:24
in the intimacyintimitāte of theirviņu ownpašu roomistaba.
73
189000
3000
netraucēti savā istabā.
03:28
The other thing that happenednotika is --
74
193000
2000
Otra lieta, kas notika -
03:30
I put them on YouTubeYouTube just --
75
195000
3000
es tos ieliku YouTube -
03:33
I saw no reasoniemesls to make it privatePrivāts,
76
198000
2000
man nebija iemesla tos padarīt privātus,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
tāpēc es ļāvu arī citiem cilvēkiem tos skatīties,
03:37
and then people startedsāka stumblingklupdami krizdami on it,
78
202000
2000
un cilvēki sāka nejauši tiem uzdurties,
03:39
and I startedsāka gettingkļūst some commentskomentāri and some lettersvēstules
79
204000
3000
un es sāku saņemt komentārus un vēstules,
03:42
and all sortsšķiro of feedbackatsauksmes
80
207000
2000
un dažādas atsauksmes
03:44
from randomizlases veidā people from around the worldpasaule.
81
209000
2000
no nepazīstamiem cilvēkiem no visas pasaules.
03:46
And these are just a fewmaz.
82
211000
3000
Un šie ir tikai daži.
03:49
This is actuallyfaktiski from one of the originaloriģināls calculusmatemātika videosvideoklipi.
83
214000
3000
Šis bija pie viena no sākotnējiem matemātiskās analīzes video.
03:52
And someonekāds wroterakstīja just on YouTubeYouTube --
84
217000
2000
Kāds vienkārši ierakstīja YouTube -
03:54
it was a YouTubeYouTube commentkomentārs:
85
219000
2000
tas bija YouTube komentārs:
03:56
"First time I smiledpasmaidīja doing a derivativeatvasinājums."
86
221000
3000
"Es pirmo reizi smaidīju, atvasinot."
03:59
(LaughterSmiekli)
87
224000
2000
(Smiekli)
04:01
And let's pausepauze here.
88
226000
2000
Brīdi padomāsim.
04:03
This personpersona did a derivativeatvasinājums
89
228000
2000
Šis cilvēks atvasināja
04:05
and then they smiledpasmaidīja.
90
230000
3000
un tad pasmaidīja.
04:08
And then in a responseatbilde to that samepats commentkomentārs -- this is on the threadpavediens.
91
233000
3000
Un tad, atbildot šim pašam komentāram, šajā pašā sarunā -
04:11
You can go on YouTubeYouTube and look at these commentskomentāri --
92
236000
2000
jūs varat aiziet uz YouTube un apskatīt šos komentārus -
04:13
someonekāds elsecits wroterakstīja: "SameVienu un to pašu thing here.
93
238000
2000
kāds cits rakstīja: "Man tas pats.
04:15
I actuallyfaktiski got a naturaldabisks highaugsts and a good moodgarastāvoklis for the entireviss day.
94
240000
3000
Es pat nokļuvu dabīgā eiforijā un biju labā noskaņojumā visu atlikušo dienu.
04:18
SinceKopš I rememberatceries seeingredzēt
95
243000
2000
Es atceros, ka redzēju
04:20
all of this matrixmatrica textteksts in classklase,
96
245000
3000
visu šo "Matriksa" tekstu klasē,
04:23
and here I'm all like, 'I"Es know kungkung fuFu.'"
97
248000
3000
un te es esmu gluži kā: 'Es protu kung-fu.'"
04:26
(LaughterSmiekli)
98
251000
4000
(Smiekli)
04:30
And we get a lot of feedbackatsauksmes all alongkopā those lineslīnijas.
99
255000
2000
Mums ir daudz līdzīgas atsauksmes.
04:32
This clearlyskaidri was helpingpalīdzot people.
100
257000
2000
Šis acīmredzami palīdzēja cilvēkiem.
04:34
But then, as the viewershipauditoriju kepttur growingpieaug and kepttur growingpieaug,
101
259000
3000
Bet tad, skatītāju pūlim augot un augot,
04:37
I startedsāka gettingkļūst lettersvēstules from people,
102
262000
3000
es sāku saņemt vēstules no cilvēkiem,
04:40
and it was startingsākums to becomekļūt clearskaidrs
103
265000
2000
un pamazām kļuva skaidrs,
04:42
that it was actuallyfaktiski more than just a nice-to-havejauka ir.
104
267000
2000
ka patiesībā tas ir kas vairāk kā tikai jauka iespēja.
04:44
This is just an excerptizraksts
105
269000
2000
Šis ir izvilkums
04:46
from one of those lettersvēstules.
106
271000
2000
no vienas no vēstulēm.
04:48
"My 12 year-oldvecs sondēls has autismautisms
107
273000
2000
"Manam divpadsmitgadīgajam dēlam ir autisms
04:50
and has had a terriblebriesmīgi time with mathmatemātika.
108
275000
2000
un viņam ir ļoti grūti matemātikā.
04:52
We have triedmēģinājis everything,
109
277000
2000
Mēs esam izmēģinājuši visu,
04:54
viewedapskatīts everything, boughtnopirka everything.
110
279000
2000
skatījušies visu, pirkuši visu.
04:56
We stumbledstumbled on your videovideo on decimalsaiz komata and it got throughcauri.
111
281000
3000
Mēs uzdūrāmies Jūsu video par decimāldaļskaitļiem un tas nostrādāja.
04:59
Then we wentdevās on to the dreadedvairījās no fractionsfrakcijās. Again, he got it.
112
284000
3000
Tad mēs pārgājām pie šausminošajām parastajām daļām. Atkal, viņš saprata.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Mēs nevarējām tam noticēt.
05:04
He is so excitedsatraukti."
114
289000
2000
Viņš ir tik aizrauts."
05:06
And so you can imagineiedomājieties,
115
291000
2000
Un jūs jau varat iedomāties,
05:08
here I was an analystanalītiķis at a hedgeDzīvžogu fundfonds.
116
293000
3000
te nu es biju - riska ieguldījumu fonda analītiķis.
05:11
It was very strangedīvaini for me to do something of socialsociālais valuevērtība.
117
296000
3000
Man bija ļoti dīvaina sajūta darīt kaut ko sabiedriski noderīgu.
05:14
(LaughterSmiekli)
118
299000
3000
(Smiekli)
05:17
(ApplauseAplausi)
119
302000
7000
(Aplausi)
05:24
But I was excitedsatraukti, so I kepttur going.
120
309000
3000
Bet es biju aizrauts, tāpēc turpināju.
05:27
And then a fewmaz other things startedsāka to dawnrītausma on me.
121
312000
2000
Un tad es pamazām atskārtu dažas citas lietas.
05:29
That, not only would it help my cousinsbrālēni right now,
122
314000
3000
Piemēram, šie video ne tikai palīdzēs maniem brālēniem šobrīd,
05:32
or these people who are sendingsūtīšana lettersvēstules,
123
317000
2000
vai tiem cilvēkiem, kas man sūta vēstules,
05:34
but that this contentsaturs will never go oldvecs,
124
319000
2000
bet šis saturs nekad nenovecos,
05:36
that it could help theirviņu kidsbērni
125
321000
2000
tas varētu palīdzēt viņu bērniem,
05:38
or theirviņu grandkidsgrandkids.
126
323000
2000
vai mazbērniem.
05:40
If IsaacIsaac NewtonŅūtons
127
325000
2000
Ja Īzaks Ņūtons
05:42
had donepabeigts YouTubeYouTube videosvideoklipi on calculusmatemātika,
128
327000
2000
būtu veidojis matemātiskās analīzes YouTube video,
05:44
I wouldn'tnebūtu have to.
129
329000
2000
tās nebūtu jādara man.
05:46
(LaughterSmiekli)
130
331000
2000
(Smiekli)
05:48
AssumingPieņemot, ka he was good. We don't know.
131
333000
3000
Ja viņam, protams, mācīšana padevās. To mēs nezinām.
05:51
(LaughterSmiekli)
132
336000
2000
(Smiekli)
05:53
The other thing that happenednotika --
133
338000
2000
Cita lieta, kas notika -
05:55
and even at this pointpunkts, I said, "Okay, maybe it's a good supplementpapildināt.
134
340000
2000
un pat vēl tajā laikā es teicu: "Labi, iespējams, tas ir labs papildinājums.
05:57
It's good for motivatedmotivācija studentsstudenti.
135
342000
2000
Tas noder motivētajiem skolēniem.
05:59
It's good for maybe home schoolersschoolers."
136
344000
2000
Tas varbūt ir noderīgi mājmācības skolēniem."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Bet es nedomāju, ka tas
06:03
that would somehowkaut kā penetrateiekļūt the classroomklasē.
138
348000
2000
kādreiz tiks lietots skolās.
06:05
But then I startedsāka gettingkļūst lettersvēstules from teachersskolotāji.
139
350000
2000
Bet tad es sāku saņemt vēstules no skolotājiem.
06:07
And the teachersskolotāji would writerakstīt, sayingsakot,
140
352000
2000
Un skolotāji rakstīja:
06:09
"We'veMēs esam used your videosvideoklipi to flipuzsist the classroomklasē.
141
354000
2000
"Mēs izmantojām Jūsu video, lai apgrieztu mācīšanas modeli.
06:11
You've givendots the lectureslekcijas, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Jūs jau esat pasniedzis lekciju, tāpēc tas, ko mēs tagad darām ..." -
06:14
and this could happennotikt in everykatrs classroomklasē in AmericaAmerika tomorrowrīt --
143
359000
3000
un šis varētu notikt katrā Amerikas klasē jau rītdien -
06:17
" ... what I do is I assignpiešķirt the lectureslekcijas for homeworkmājasdarbs,
144
362000
3000
" ... es uzdodu noskatīties lekcijas mājās,
06:20
and what used to be homeworkmājasdarbs,
145
365000
2000
un to, kas agrāk bija mājasdarbi,
06:22
I now have the studentsstudenti doing in the classroomklasē."
146
367000
3000
es dodu skolēniem darīt klasē."
06:25
And I want to pausepauze here for --
147
370000
3000
Tagad es uz mirkli vēlētos apstāties -
06:28
(ApplauseAplausi)
148
373000
4000
(Aplausi)
06:32
I want to pausepauze here for a secondotrais,
149
377000
2000
Es gribu mirkli apstāties,
06:34
because there's a couplepāris of interestinginteresanti things.
150
379000
2000
jo šeit ir dažas interesantas lietas.
06:36
One, when those teachersskolotāji are doing that,
151
381000
2000
Pirmkārt, tam, ka skolotāji tā dara,
06:38
there's the obviousacīmredzams benefitpabalsts --
152
383000
2000
ir viens skaidrs ieguvums -
06:40
the benefitpabalsts that now theirviņu studentsstudenti
153
385000
2000
ieguvums, ka tagad viņu skolēni
06:42
can enjoyIzbaudi the videosvideoklipi in the way that my cousinsbrālēni did.
154
387000
2000
var izbaudīt šos video tādā pašā veidā, kā mani brālēni.
06:44
They can pausepauze, repeatatkārtojiet at theirviņu ownpašu pacetemps,
155
389000
2000
Viņi var tos apstādināt, atkārtot savā tempā,
06:46
at theirviņu ownpašu time.
156
391000
2000
savā laikā.
06:48
But the more interestinginteresanti thing is --
157
393000
2000
Bet vēl interesantāk ir tas, ka -
06:50
and this is the unintuitiveunintuitive thing when you talk about technologytehnoloģijas in the classroomklasē --
158
395000
3000
un šī ir tā lieta, kas ir pretēja intuīcijai, kad runājam par tehnoloģijām skolā -
06:53
by removingnoņemšana the one-size-fits-allviens izmērs der visiem lecturelekcija from the classroomklasē
159
398000
3000
aizvietojot standarta "viens saturs visiem" tipa lekcijas,
06:56
and lettingizīrēšana studentsstudenti have a self-pacedpašmācības lecturelekcija at home,
160
401000
3000
ļaujot skolēniem skatīties lekciju mājās savā tempā,
06:59
and then when you go to the classroomklasē, lettingizīrēšana them do work,
161
404000
3000
ļaujot viņiem strādāt stundās
07:02
havingņemot the teacherskolotājs walkstaigāt around,
162
407000
2000
ar skolotāju, kas staigā apkārt,
07:04
havingņemot the peersvienaudžiem actuallyfaktiski be ablespējīgs to interactmijiedarboties with eachkatrs other,
163
409000
3000
ar pārējiem skolēniem, ar kuriem var mijiedarboties,
07:07
these teachersskolotāji have used technologytehnoloģijas
164
412000
3000
šie skolotājie ir izmantojuši tehnoloģijas,
07:10
to humanizecilvēcīgu the classroomklasē.
165
415000
2000
lai padarītu skolu cilvēcīgāku.
07:12
They tookpaņēma a fundamentallybūtībā dehumanizingdehumanizācija experiencepieredze --
166
417000
3000
Viņi paņēma pieeju, kurai pamatos trūkst individuālas pieejas -
07:15
30 kidsbērni with theirviņu fingerspirksti on theirviņu lipslūpas,
167
420000
2000
30 bērni ar pirkstiem pie lūpām,
07:17
not allowedatļauts to interactmijiedarboties with eachkatrs other.
168
422000
2000
kuriem nav atļauts sarunāties,
07:19
A teacherskolotājs, no matterjautājums how good,
169
424000
2000
Skolotājs, vienalga, cik labs,
07:21
has to give this one-size-fits-allviens izmērs der visiem lecturelekcija
170
426000
2000
kuram nākas sniegt vienu un to pašu lekciju
07:23
to 30 studentsstudenti --
171
428000
2000
30 skolēniem -
07:25
blanktukšs facessejas, slightlynedaudz antagonisticvēl sliktākas --
172
430000
2000
neizteiksmīgas sejas, nedaudz noraidošas -
07:27
and now it's a humancilvēks experiencepieredze.
173
432000
2000
un tagad tā ir individualizēta pieeja.
07:29
Now they're actuallyfaktiski interactingmijiedarbojas with eachkatrs other.
174
434000
2000
Tagad viņi tiešām mijiedarbojas viens ar otru.
07:31
So oncevienreiz the KhanKhan AcademyAkadēmija --
175
436000
2000
Tāpēc kopš Kāna akadēmija -
07:33
I quitatmest my jobdarbs
176
438000
2000
es aizgāju no darba
07:35
and we turnedpagriezies into a realreāls organizationorganizācija --
177
440000
2000
un mēs kļuvām par īstu organizāciju -
07:37
we're a not-for-profitbezpeļņas --
178
442000
2000
mēs esam bezpeļņas organizācija -
07:39
the questionjautājums is, how do we take this to the nextnākamais levellīmenis?
179
444000
3000
jautājums ir, kā mums šo pacelt nākamajā līmenī?
07:42
How do we take what those teachersskolotāji are doing
180
447000
2000
Kā novest to, ko šie skolotāji dara
07:44
to theirviņu naturaldabisks conclusionsecinājums?
181
449000
2000
līdz tā dabīgajam noslēgumam?
07:46
And so what I'm showingrāda you over here,
182
451000
2000
Tas, ko es jums šeit rādu,
07:48
these are actualfaktiskais exercisesvingrinājumi
183
453000
2000
ir īsti uzdevumi,
07:50
that I startedsāka writingrakstiski for my cousinsbrālēni.
184
455000
3000
ko es sāku gatavot saviem brālēniem.
07:53
The onestiem I startedsāka were much more primitiveprimitīvs.
185
458000
2000
Tie, ko es sāku, bija daudz primitīvāki.
07:55
This is a more competentkompetents versionversija of it.
186
460000
3000
Šī ir jau attīstītāka versija.
07:58
But the paradigmparadigma here is, we'llmēs būsim generateradīt as manydaudzi questionsjautājumi as you need
187
463000
3000
Bet paradigma šeit ir tāda, ka mēs ģenerēsim tik daudz jautājumu, cik tev ir nepieciešami,
08:01
untillīdz you get that conceptjēdziens,
188
466000
2000
līdz tu sapratīsi ideju,
08:03
untillīdz you get 10 in a rowrinda.
189
468000
2000
līdz tu pareizi atbildēsi 10 reizes pēc kārtas.
08:05
And the KhanKhan AcademyAkadēmija videosvideoklipi are there.
190
470000
2000
Un šeit ir arī Kāna akadēmijas video.
08:07
You get hintsieteikumi, the actualfaktiskais stepssoļi for that problemproblēma,
191
472000
2000
Jums ir norādes, uzdevuma risināšanas soļi,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
ja nezināt, kā to veikt.
08:11
But the paradigmparadigma here, it seemsšķiet like a very simplevienkāršs thing:
193
476000
2000
Paradigma šeit šķiet ļoti vienkārša:
08:13
10 in a rowrinda, you movekustēties on.
194
478000
2000
10 pēc kārtas, tu dodies tālāk.
08:15
But it's fundamentallybūtībā differentatšķirīgs than what's happeningnotiek in classroomsklases right now.
195
480000
3000
Bet tas ir pamatos citādāk nekā šobrīd klasēs notiekošais.
08:18
In a traditionaltradicionāls classroomklasē,
196
483000
2000
Tradicionālā klasē,
08:20
you have a couplepāris of homeworkmājasdarbs,
197
485000
2000
jums ir daži mājasdarbi,
08:22
homeworkmājasdarbs, lecturelekcija, homeworkmājasdarbs, lecturelekcija,
198
487000
2000
mājasdarbi, lekcija, mājasdarbi, lekcija,
08:24
and then you have a snapshotmomentuzņēmums exameksāmens.
199
489000
2000
un tad beigu pārbaudes darbs.
08:26
And that exameksāmens, whethervai you get a 70 percentprocenti, an 80 percentprocenti,
200
491000
2000
Un pēc tā, vienalga, vai Jūs saņemat 70%, 80%
08:28
a 90 percentprocenti or a 95 percentprocenti,
201
493000
3000
90% vai 95% novērtējumu,
08:31
the classklase movespārceļas on to the nextnākamais topictemats.
202
496000
2000
klase turpina ar nākamo tematu.
08:33
And even that 95 percentprocenti studentstudents,
203
498000
2000
Un pat tiem skolēniem ar 95% rādītāju,
08:35
what was the fivepieci percentprocenti they didn't know?
204
500000
2000
kas bija tie 5%, ko viņi nezināja?
08:37
Maybe they didn't know what happensnotiek when you raisepaaugstināt something to the zeronulle powerjauda.
205
502000
3000
Varbūt viņi nezināja, kas notiek tad, kad kaut ko kāpina nultajā pakāpē.
08:40
And then you go buildbūvēt on that in the nextnākamais conceptjēdziens.
206
505000
2000
Un tad tu to izmanto kā pamatu, būvējot nākamo jēdzienu.
08:42
That's analogousanalogi to
207
507000
2000
Tas ir līdzīgi kā,
08:44
imagineiedomājieties learningmācīšanās to ridebraukt a bicyclevelosipēds,
208
509000
2000
mācīties braukt ar divriteni.
08:46
and maybe I give you a lecturelekcija aheaduz priekšu of time,
209
511000
3000
Varbūt es pirms tam nolasu teoriju,
08:49
and I give you that bicyclevelosipēds for two weeksnedēļas.
210
514000
2000
un tad iedodu divriteni uz divām nedēļām.
08:51
And then I come back after two weeksnedēļas,
211
516000
2000
Un tad atgriežos pēc divām nedēļām,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingņemot troublenepatikšanas takingņemot left turnspagriežas.
212
518000
2000
un saku: "Tā, paskatīsimies. Tev sagādā problēmas kreisie pagriezieni.
08:55
You can't quitediezgan stop.
213
520000
2000
Un tu īsti nevari apstāties.
08:57
You're an 80 percentprocenti bicyclistriteņbraucējs."
214
522000
2000
Tu esi 80% velosipēdists."
08:59
So I put a bigliels C stampzīmogs on your foreheadpiere
215
524000
4000
Tāpēc es uzlieku tev uz pieres lielu C zīmogu
09:03
and then I say, "Here'sLūk a unicycleUnicycle."
216
528000
3000
un saku: "Lūk, vienritenis."
09:06
But as ridiculoussmieklīgi as that soundsskaņas,
217
531000
2000
Bet, lai cik muļķīgi tas neizklausītos,
09:08
that's exactlytieši tā what's happeningnotiek
218
533000
2000
tieši tas arī notiek
09:10
in our classroomsklases right now.
219
535000
2000
mūsu klasēs.
09:12
And the ideaideja is you fastātri forwarduz priekšu
220
537000
3000
Un pēc laiciņa
09:15
and good studentsstudenti startsākt failingja nav algebraalgebra all of a suddenpēkšņi
221
540000
2000
arī labie skolēni pēkšņi sāk izkrist algebrā
09:17
and startsākt failingja nav calculusmatemātika all of a suddenpēkšņi,
222
542000
3000
un pēkšņi sāk izkrist matemātiskajā analīzē,
09:20
despiteneraugoties uz to beingbūt smartgudrs, despiteneraugoties uz to havingņemot good teachersskolotāji,
223
545000
2000
neskatoties uz to, ka ir gudri, neskatoties uz labiem skolotājiem,
09:22
and it's usuallyparasti because they have these SwissŠveices cheesesiers gapsnepilnības
224
547000
2000
un tas parasti ir tāpēc, ka viņiem ir šie Šveices siera caurumi
09:24
that kepttur buildingēka throughoutvisā theirviņu foundationfonds.
225
549000
2000
kas veidojās viscaur pašiem pamatiem.
09:26
So our modelmodelis
226
551000
2000
Tāpēc mūsu modelis
09:28
is learnmācīties mathmatemātika the way you'dtu gribi learnmācīties anything,
227
553000
2000
ir mācīties matemātiku tāpat, kā jebko citu,
09:30
like the way you would learnmācīties a bicyclevelosipēds.
228
555000
2000
tāpat kā tu mācītos braukt ar divriteni.
09:32
StayUzturēšanās on that bicyclevelosipēds. FallKritums off that bicyclevelosipēds.
229
557000
3000
Noturies uz divriteņa. Nokrīti no divriteņa.
09:35
Do it as long as necessarynepieciešams untillīdz you have masterymeistarība.
230
560000
3000
Dari to, līdz esi pilnībā apguvis.
09:38
The traditionaltradicionāls modelmodelis,
231
563000
2000
Tradicionālais modelis
09:40
it penalizesapgrūtina you for experimentationeksperimenti and failureneveiksme,
232
565000
2000
soda tevi par eksperimentēšanu un kļūdām,
09:42
but it does not expectsagaidīt masterymeistarība.
233
567000
2000
un tas nesagaida meistarību.
09:44
We encourageiedrošināt you to experimenteksperiments. We encourageiedrošināt you to failureneveiksme.
234
569000
3000
Mēs iedrošinām tevi eksperimentēt. Mēs iedrošinām tevi kļūdīties.
09:47
But we do expectsagaidīt masterymeistarība.
235
572000
3000
Bet mēs sagaidām meistarību.
09:50
This is just anothercits one of the modulesmoduļi.
236
575000
2000
Šis ir vēl viens no moduļiem.
09:52
This is trigonometrytrigonometrija.
237
577000
2000
Šī ir trigonometrija.
09:54
This is shiftingnovirzot and reflectingatspoguļojot functionsfunkcijas.
238
579000
3000
Šī ir funkciju pārbīde un simetriska attēlošana.
09:57
And they all fitfit togetherkopā.
239
582000
2000
Un tas viss sader kopā.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Šobrīd mums ir aptuveni 90 šādi moduļi.
10:01
And you can go to the sitevietne right now. It's all freebez maksas. Not tryingmēģina to sellpārdot anything.
241
586000
3000
Un jūs jau šobrīd varat apmeklēt lapu. Tas viss ir bezmaksas. Necenšos neko pārdot.
10:04
But the generalvispārīgs ideaideja is that they all fitfit into this knowledgezināšanas mapkarte.
242
589000
3000
Kopējā ideja ir, ka tas viss iekļaujas šajā zināšanu kartē.
10:07
That toptops nodemezgls right there, that's literallyburtiski singleviens digitciparu additionpapildus.
243
592000
3000
Augšējā virsotne ir burtiski vienciparu skaitļu saskaitīšana.
10:10
It's like one plusplus one is equalvienāds to two.
244
595000
3000
Tas ir, piemēram, viens plus viens ir divi.
10:13
And the paradigmparadigma is, oncevienreiz you get 10 in a rowrinda on that,
245
598000
2000
Un pieeja ir tāda, ka tad, kad esi pareizi atbildējis 10 pēc kārtas,
10:15
it keepssaglabā forwardingpāradresācija you to more and more advanceduzlabots modulesmoduļi.
246
600000
3000
sistēma turpina tevi vest uz arvien sarežģītākiem moduļiem.
10:18
So if you keep furthertālāk down the knowledgezināšanas mapkarte,
247
603000
3000
Ja tu dodies zemāk zināšanu kartē,
10:21
we're gettingkļūst into more advanceduzlabots arithmeticaritmētika.
248
606000
3000
mēs ņemam arvien sarežģītāku aritmētiku.
10:24
FurtherTālāk down, you startsākt gettingkļūst into pre-algebraPre-algebra and earlyagri algebraalgebra.
249
609000
3000
Vēl zemāk, Jūs jau tiekat pie algebras pamatiem.
10:27
FurtherTālāk down, you startsākt gettingkļūst into algebraalgebra one, algebraalgebra two,
250
612000
4000
Vēl zemāk, Jūs tiekat pie algebras dažādos līmeņos,
10:31
a little bitmazliet of precalculusprecalculus.
251
616000
2000
nedaudz sagatavošanās matemātiskajai analīzei.
10:33
And the ideaideja is, from this we can actuallyfaktiski teachmācīt everything --
252
618000
3000
Un ideja ir tā, ka šādi mēs varam mācīt jebko -
10:36
well, everything that can be taughtmācīts
253
621000
2000
precīzāk, jebko, ko var mācīt
10:38
in this typetips of a frameworksistēma.
254
623000
2000
šādā struktūrā.
10:40
So you can imagineiedomājieties -- and this is what we are workingstrādā on --
255
625000
2000
Kā jūs varat iedomāties - un mēs pie tā šobrīd strādājam -
10:42
is from this knowledgezināšanas mapkarte
256
627000
2000
šajā zināšanu kartē ir
10:44
you have logicloģika, you have computerdators programmingprogrammēšana,
257
629000
2000
loģika, programmēšana,
10:46
you have grammargramatikas, you have geneticsģenētika,
258
631000
3000
gramatika, ģenētika,
10:49
all basedpamatojoties uz off of that corekodols of,
259
634000
2000
viss balstās uz šo kodolu,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
ja zini šo un šo,
10:53
now you're readygatavs for this nextnākamais conceptjēdziens.
261
638000
2000
tad esi gatavs nākamajam tematam.
10:55
Now that can work well for an individualindivīds learnerskolēns,
262
640000
3000
Tas var labi strādāt pašmācībai,
10:58
and I encourageiedrošināt, one, for you to do it with your kidsbērni,
263
643000
2000
un es iedrošinu Jūs šo darīt ar saviem bērniem,
11:00
but I alsoarī encourageiedrošināt everyonevisi in the audienceauditorija to do it yourselfsevi.
264
645000
2000
bet es arī iedrošinu visus šajā auditorijā darīt to pašiem.
11:02
It'llTas būs changemainīt what happensnotiek at the dinnervakariņas tablegalds.
265
647000
3000
Tas mainīs to, kas notiek pie pusdienu galda.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Bet tas, ko mēs gribam izdarīt,
11:07
is to use the naturaldabisks conclusionsecinājums of the flippingapvēršot of the classroomklasē
267
652000
2000
ir panākt to rezultātu- mācīšanās modeļa apgriešanu,
11:09
that those earlyagri teachersskolotāji had emailedpa e-pastu me about.
268
654000
3000
par ko tie pirmie skolotāji man sūtīja e-pastus.
11:12
And so what I'm showingrāda you here,
269
657000
2000
Un tas, ko es jums šeit rādu,
11:14
this is actuallyfaktiski datadatus from a pilotpilots in the LosLos AltosAltos schoolskola districtapgabals,
270
659000
2000
ir īsti dati no pilotprojekta Losaltosas skolu pārvaldē,
11:16
where they tookpaņēma two fifthpiektais gradepakāpe classesklases and two seventhseptītais gradepakāpe classesklases
271
661000
3000
kur viņi paņēma divas piektās klases un divas septītās klases
11:19
and completelypilnīgi guttedķidātas theirviņu oldvecs mathmatemātika curriculummācību programma.
272
664000
2000
un pilnībā izķidāja savu veco matemātikas mācību programmu.
11:21
These kidsbērni aren'tnav usingizmantojot textbooksmācību grāmatas,
273
666000
2000
Šie skolēni neizmanto mācību grāmatas,
11:23
they're not gettingkļūst one-size-fits-allviens izmērs der visiem lectureslekcijas.
274
668000
2000
viņi nesaņem vienas un tās pašas lekcijas.
11:25
They're doing KhanKhan AcademyAkadēmija, they're doing that softwareprogrammatūra,
275
670000
2000
Viņi izmanto Kāna akadēmiju, viņi strādā šajā programmā
11:27
for roughlyaptuveni halfpuse of theirviņu mathmatemātika classklase.
276
672000
2000
aptuveni pusi no savām matemātikas stundām.
11:29
And I want to make it clearskaidrs, we don't viewskats this as the completepabeigt mathmatemātika educationizglītība.
277
674000
3000
Un es gribu uzsvērt, ka mēs nesaredzam šo kā pilnīgu matemātikas izglītību.
11:32
What it does is -- and this is what's happeningnotiek in LosLos AltosAltos --
278
677000
2000
Tas, ko tā dara - un tas ir tas, kas notiek Losaltosā -
11:34
it freesatbrīvo up time.
279
679000
2000
tā atbrīvo laiku.
11:36
This is the blockingbloķēšana and tacklingrisinot,
280
681000
2000
Šīs ir tehniskās darbības,
11:38
makingveidošana sure you know how to movekustēties throughcauri a systemsistēma of equationsvienādojumi,
281
683000
2000
pārliecināšanās, ka tu zini, kā strādāt ar vienādojumu sistēmām,
11:40
and it freesatbrīvo up time for the simulationssimulācijas, for the gamesspēles,
282
685000
3000
un tas atbrīvo laiku simulācijām, spēlēm,
11:43
for the mechanicsmehānika, for the robotrobots buildingēka,
283
688000
2000
mehānikai, robotu būvēšanai,
11:45
for the estimatingnovērtēšana how highaugsts that hillkalns is basedpamatojoties uz on its shadowēna.
284
690000
3000
kalna augstuma novērtēšanai, balstoties uz tā ēnas garumu.
11:48
And so the paradigmparadigma is the teacherskolotājs walkspastaigas in everykatrs day,
285
693000
3000
Pieeja ir tāda, ka skolotājs katru dienu ienāk klasē,
11:51
everykatrs kidmazulis worksdarbi at theirviņu ownpašu pacetemps --
286
696000
2000
katrs skolēns strādā savā tempā -
11:53
and this is actuallyfaktiski a livedzīvot dashboardinformācijas panelis from LosLos AltosAltos schoolskola districtapgabals --
287
698000
3000
un šis ir "dzīvais" panelis no Losaltosas skolu rajona -
11:56
and they look at this dashboardinformācijas panelis.
288
701000
2000
un viņi skatās šajā panelī.
11:58
EveryIk rowrinda is a studentstudents.
289
703000
2000
Katra līnija ir students.
12:00
EveryIk columnkolonna is one of those conceptskoncepcijas.
290
705000
2000
Katrs stabiņš ir kāds no tematiem.
12:02
GreenZaļa meansnozīmē the student'sstudenta alreadyjau proficientprasmīgs.
291
707000
2000
Zaļš nozīmē, ka skolēns to jau ir sapratis.
12:04
BlueZila meansnozīmē they're workingstrādā on it -- no need to worryjāuztraucas.
292
709000
2000
Zils nozīmē, ka viņi strādā pie tā - nav pamata satraukumam.
12:06
RedRed meansnozīmē they're stuckiestrēdzis.
293
711000
2000
Sarkans nozīmē, ka viņi ir iesprūduši.
12:08
And what the teacherskolotājs does is literallyburtiski just say,
294
713000
3000
Un skolotājs vienkārši saka:
12:11
"Let me interveneiejaukties on the redsarkans kidsbērni."
295
716000
2000
"Es palīdzēšu sarkanajiem bērniem."
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenzaļš kidsbērni
296
718000
2000
Vai vēl labāk: "Palūgšu kādam no zaļajiem bērniem,
12:15
who are alreadyjau proficientprasmīgs in that conceptjēdziens
297
720000
2000
kas jau ir izpratuši šo tematu,
12:17
to be the first linelīnija of attackuzbrukums
298
722000
2000
būt pirmajam palīgam
12:19
and actuallyfaktiski tutorpasniedzējs theirviņu peervienaudze."
299
724000
3000
un paskaidrot to savam biedram."
12:23
(ApplauseAplausi)
300
728000
7000
(Aplausi)
12:30
Now I come from a very data-centriccentrālais datu realityrealitāte,
301
735000
2000
Es nāku no vides, kas ir ļoti fokusēta uz datiem,
12:32
so we don't want that teacherskolotājs to even go and interveneiejaukties
302
737000
2000
un mēs negribam, lai skolotājam būtu jāiet
12:34
and have to askjautājiet the kidmazulis awkwardneveikli questionsjautājumi:
303
739000
2000
un jāuzdod bērnam tie neveiklie jautājumi
12:36
"Oh, what do you not understandsaprast?" or "What do you do understandsaprast?"
304
741000
2000
"Ko tu nesaproti?" un "Ko tu saproti?"
12:38
and all of the restatpūsties.
305
743000
2000
un tā tālāk.
12:40
So our paradigmparadigma is to really armroku the teachersskolotāji with as much datadatus as possibleiespējams --
306
745000
3000
Tāpēc mūsu pieeja ir nodrošināt skolotājam pēc iespējas pilnīgākus datus,
12:43
really datadatus that, in almostgandrīz any other fieldlaukā, is expectedparedzams,
307
748000
2000
datus, kas gandrīz jebkurā citā jomā tiek sagaidīti,
12:45
if you're in financefinanses or marketingmārketings or manufacturingražošana --
308
750000
2000
ja esi finansēs vai tirgvedībā, vai ražošanā -
12:47
and so the teachersskolotāji can actuallyfaktiski diagnosediagnosticēt what's wrongnepareizi with the studentsstudenti
309
752000
3000
un skolotāji tiešām var noteikt, kas skolēnam nepadodās,
12:50
so they can make theirviņu interactionmijiedarbība as productiveproduktīvs as possibleiespējams.
310
755000
3000
lai padarītu sarunu pēc iespējas produktīvāku.
12:53
So now the teachersskolotāji know exactlytieši tā what the studentsstudenti have been up to,
311
758000
3000
Tagad skolotāji precīzi zina, ko skolēni ir darījuši,
12:56
how long they have been spendingizdevumi everykatrs day, what videosvideoklipi have they been watchingskatīties,
312
761000
2000
cik ilgu laiku tam veltījuši katru dienu, kādus video ir skatījušies,
12:58
when did they pausepauze the videosvideoklipi, what did they stop watchingskatīties,
313
763000
2000
kad ir apstādinājuši video, ko pārtrauca skatīties,
13:00
what exercisesvingrinājumi are they usingizmantojot,
314
765000
2000
kādus uzdevumus viņi izmanto,
13:02
what have they been focusedkoncentrēta on?
315
767000
2000
uz ko viņi ir koncentrējušies.
13:04
The outerārējais circleaplis showsšovs what exercisesvingrinājumi they were focusedkoncentrēta on.
316
769000
3000
Ārējais riņķis parāda, uz kuriem uzdevumiem viņi ir koncentrējušies.
13:07
The inneriekšējais circleaplis showsšovs the videosvideoklipi they're focusedkoncentrēta on.
317
772000
3000
Iekšējais riņķis parāda video, uz kuriem viņi ir koncentrējušies.
13:10
And the datadatus getsizpaužas prettyskaista granularPowder
318
775000
2000
Un dati ir diezgan detalizēti,
13:12
so you can see the exactprecīzi problemsproblēmas that the studentstudents got right or wrongnepareizi.
319
777000
3000
jūs varat redzēt uzdevumus, ko skolēns ir atbildējis pareizi vai nepareizi.
13:15
RedRed is wrongnepareizi, bluezils is right.
320
780000
2000
Sarkans ir nepareizi, zils ir pareizi.
13:17
The leftmostpirmajai questionjautājums is the first questionjautājums that the studentstudents attemptedmēģināja.
321
782000
2000
Uzdevums pašā kreisajā pusē ir pirmais uzdevums, ko skolēns ir mēģinājis.
13:19
They watchednoskatījos the videovideo right over there.
322
784000
2000
Tur viņi noskatījās video.
13:21
And then you can see, eventuallybeidzot, they were ablespējīgs to get 10 in a rowrinda.
323
786000
3000
Un tad jūs varat redzēt, ka, galu galā, viņiem izdevās atbildēt 10 pēc kārtas.
13:24
It's almostgandrīz like you can see them learningmācīšanās over those last 10 problemsproblēmas.
324
789000
3000
Jūs gandrīz varat redzēt, kā viņi mācās šajos 10 pēdējos uzdevumos.
13:27
They alsoarī got fasterātrāk.
325
792000
2000
Viņi kļūst arī ātrāki.
13:29
The heightaugstums is how long it tookpaņēma them.
326
794000
2000
Augstums parāda, cik ilgu laiku viņi veltīja uzevumam.
13:33
So when you talk about self-pacedpašmācības learningmācīšanās,
327
798000
3000
Mācīšanās savā tempā
13:36
it makespadara sensejēga for everyonevisi -- in education-speakizglītība-runā, differentiateddiferencēts learningmācīšanās --
328
801000
4000
ir saprotama visiem - izglītības valodā runājot, diferencēta mācīšanās -
13:40
but it's kindlaipns of crazytraks when you see it in a classroomklasē.
329
805000
3000
bet ir dīvaini to redzēt klasē.
13:43
Because everykatrs time we'vemēs esam donepabeigts this,
330
808000
2000
Jo katru reizi, kad mēs to esam darījuši,
13:45
in everykatrs classroomklasē we'vemēs esam donepabeigts,
331
810000
3000
katrā klasē, kurā esam to darījuši,
13:48
over and over again, if you go fivepieci daysdienas into it,
332
813000
2000
katru reizi, pēc piecām dienām
13:50
there's a groupgrupa of kidsbērni who'vekas esam racedmetās skriet aheaduz priekšu
333
815000
2000
ir skolēnu grupa, kas ir aizskrējuši pa priekšu,
13:52
and there's a groupgrupa of kidsbērni who are a little bitmazliet slowerlēnāk.
334
817000
2000
un ir skolēnu grupa, kas ir nedaudz lēnāki.
13:54
And in a traditionaltradicionāls modelmodelis, if you did a snapshotmomentuzņēmums assessmentnovērtējums,
335
819000
2000
Tradicionālajā modelī, ja jūs tajā brīdī veiktu novērtējumu,
13:56
you say, "These are the giftedapdāvināts kidsbērni, these are the slowlēns kidsbērni.
336
821000
3000
jūs teiktu: "Šie bērni ir apdāvināti, šie ir lēni.
13:59
Maybe they should be trackedizsekot differentlyatšķirīgi.
337
824000
2000
Varbūt viņus vajadzētu sadalīt dažādās grupās.
14:01
Maybe we should put them in differentatšķirīgs classesklases."
338
826000
2000
Varbūt viņus vajadzētu salikt dažādās klasēs."
14:03
But when you let everykatrs studentstudents work at theirviņu ownpašu pacetemps --
339
828000
2000
Bet, kad jūs ļaujat katram skolēnam strādāt savā tempā -
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
un mēs to redzam atkal un atkal un atkal -
14:08
you see studentsstudenti who tookpaņēma a little bitmazliet [of] extrapapildus time
341
833000
2000
jūs redzat skolēnus, kam vajadzēja nedaudz papildu laika
14:10
on one conceptjēdziens or the other,
342
835000
2000
vienā vai otrā tēmā,
14:12
but oncevienreiz they get throughcauri that conceptjēdziens,
343
837000
2000
bet, kad viņi to izprata,
14:14
they just racerase aheaduz priekšu.
344
839000
2000
viņi atkal dodas uz priekšu.
14:16
And so the samepats kidsbērni that you thought were slowlēns sixseši weeksnedēļas agopirms,
345
841000
3000
Tie paši bērni, kurus pirms sešām nedēļām jūs uzskatījāt par lēniem,
14:19
you now would think are giftedapdāvināts.
346
844000
2000
tagad uzrāda apdāvināto bērnu rezultātus.
14:21
And we're seeingredzēt it over and over and over again.
347
846000
2000
Un mēs to redzam atkal un atkal un atkal.
14:23
And it makespadara you really wonderbrīnums
348
848000
2000
Tas liek pārdomāt,
14:25
how much all of the labelsetiķetes maybe a lot of us have benefitedizmantojuši from
349
850000
3000
cik daudz no birkām, kuras daudzi no mums, iespējams, ir ieguvuši,
14:28
were really just duejāmaksā to a coincidencesagadīšanās of time.
350
853000
3000
patiesībā bija tikai nejaušības laikā dēļ.
14:34
Now as valuablevērtīgs as something like this is
351
859000
2000
Lai arī cik noderīga šāda pieeja ir
14:36
in a districtapgabals like LosLos AltosAltos,
352
861000
3000
tādā rajonā kā Losaltosa,
14:39
our goalmērķis is to use technologytehnoloģijas
353
864000
2000
mūsu mērķis ir izmantot tehnoloģijas,
14:41
to humanizecilvēcīgu, not just in LosLos AltosAltos, but on a globalglobāls scalemērogs,
354
866000
3000
lai padarītu cilvēcīgāku to, kas notiek ne tikai Losaltosā,
14:44
what's happeningnotiek in educationizglītība.
355
869000
2000
bet visas pasaules izglītībā.
14:46
And actuallyfaktiski, that kindlaipns of bringsrada an interestinginteresanti pointpunkts.
356
871000
2000
Starp citu, tas noved pie interesantas domas.
14:48
A lot of the effortpūles in humanizinghumanizēt the classroomklasē
357
873000
3000
Liela daļa resursu, lai padarītu klases cilvēcīgākas,
14:51
is focusedkoncentrēta on student-to-teacherstudents-skolotājs ratiosattiecības.
358
876000
3000
koncentrējas uz skolēnu un skolotāju skaita attiecību.
14:54
In our mindprātā, the relevantatbilstošs metricmetrikas
359
879000
2000
Mūsuprāt, pareizais rādītājs
14:56
is student-to-valuable-human-timestudents uz vērtīgu-cilvēka-laiku-
360
881000
3000
ir skolēna un vērtīgā cilvēcīgā laika
14:59
with-the-teacherar skolotāju ratioattiecība.
361
884000
2000
ar skolotāju attiecība.
15:01
So in a traditionaltradicionāls modelmodelis, mostlielākā daļa of the teacher'sskolotāja time
362
886000
2000
Tradicionālajā modelī lielākā daļa skolotāja laika
15:03
is spentiztērēti doing lectureslekcijas and gradingklasifikācijas and whatnotplauktiņš.
363
888000
3000
tiek veltīta lekcijām, darbu labošanai un kam tik vēl ne.
15:06
Maybe fivepieci percentprocenti of theirviņu time is actuallyfaktiski sittingsēžot nextnākamais to studentsstudenti
364
891000
2000
Varbūt pieci procenti laika tiek pavadīti, sēžot blakus skolēniem
15:08
and actuallyfaktiski workingstrādā with them.
365
893000
2000
un tiešām ar viņiem strādājot.
15:10
Now 100 percentprocenti of theirviņu time is.
366
895000
2000
Tagad tam tiek veltīti 100% laika.
15:12
So oncevienreiz again, usingizmantojot technologytehnoloģijas, not just flippingapvēršot the classroomklasē,
367
897000
3000
Tātad vēlreiz, izmantojot tehnoloģijas, ne tikai apgriežot mācīšanās modeli,
15:15
you're humanizinghumanizēt the classroomklasē, I'd argueapgalvo,
368
900000
2000
jūs padarāt mācīšanos
15:17
by a factorfaktors of fivepieci or 10.
369
902000
3000
kādas piecas vai desmit reizes cilvēcīgāku.
15:20
And as valuablevērtīgs as that is in LosLos AltosAltos,
370
905000
2000
Un, lai cik vērtīgi tas nebūtu Losaltosā,
15:22
imagineiedomājieties what that does to the adultpieaugušais learnerskolēns
371
907000
2000
iedomājieties, ko tas dod pieaugušajam,
15:24
who'skas ir embarrassedapkaunots to go back and learnmācīties stuffstuff
372
909000
2000
kuram ir kauns iet atpakaļ un mācīties to,
15:26
that they should have before, before going back to collegekoledža.
373
911000
2000
kas viņam jau būtu jāzina, pirms došanās uz koledžu.
15:28
ImagineIedomājieties what it does
374
913000
3000
Iedomājieties, ko tas dod
15:31
to a streetiela kidmazulis in CalcuttaKalkuta
375
916000
3000
Kalkutas ielas bērnam,
15:34
who has to help his familyģimene duringlaikā the day,
376
919000
3000
kuram pa dienu ir jāpalīdz savai ģimenei
15:37
and that's the reasoniemesls why he or she can't go to schoolskola.
377
922000
2000
un kurš tāpēc nevar apmeklēt skolu.
15:39
Now they can spendtērēt two hoursstundas a day and remediatemazinātu,
378
924000
3000
Tagad viņi var veltīt divas stundas dienā, lai kompensētu savas izglītības trūkumus,
15:42
or get up to speedātrums and not feel embarrassedapkaunots
379
927000
2000
vai noķertu pārējos un nejustos apkaunoti
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
par to, ko viņi dara vai ko nezina.
15:47
Now imagineiedomājieties what happensnotiek where --
381
932000
2000
Iedomājieties, kas notiek -
15:49
we talkedrunāja about the peersvienaudžiem teachingmācīt eachkatrs other
382
934000
2000
mēs runājām par skolēniem, kas māca viens otru
15:51
insideiekšā of a classroomklasē.
383
936000
2000
stundu laikā.
15:53
But this is all one systemsistēma.
384
938000
2000
Bet šī visa ir viena sistēma.
15:55
There's no reasoniemesls why you can't have
385
940000
2000
Nav iemesla, kāpēc nevarētu būt
15:57
that peer-to-peervienādranga tutoringapmācību
386
942000
2000
savstarpējā mācīšanās
15:59
beyondtālāk that one classroomklasē.
387
944000
2000
ārpus skolas.
16:01
ImagineIedomājieties what happensnotiek if that studentstudents in CalcuttaKalkuta
388
946000
3000
Iedomājies, kas notiek, ja skolēns Kalkutā
16:04
all of a suddenpēkšņi can tutorpasniedzējs your sondēls,
389
949000
2000
pēkšņi var palīdzēt jūsu dēlam,
16:06
or your sondēls can tutorpasniedzējs that kidmazulis in CalcuttaKalkuta?
390
951000
3000
vai jūsu dēls var palīdzēt bērnam Kalkutā.
16:09
And I think what you'lltu vari see emergingjauni
391
954000
2000
Es domāju, ka tas, ko mēs redzēsim parādāmies,
16:11
is this notionjēdziens of a globalglobāls one-worldviena pasaule classroomklasē.
392
956000
6000
ir ideja par kopēju pasaules klasi.
16:17
And that's essentiallybūtībā what we're tryingmēģina to buildbūvēt.
393
962000
4000
Un tas būtībā ir tas, ko mēs mēģinām būvēt.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Paldies!
16:23
(ApplauseAplausi)
395
968000
41000
(Aplausi)
17:04
BillLikumprojekts GatesVārti: I've seenredzējis some things you're doing in the systemsistēma
396
1009000
3000
Bils Geitss: Es esmu redzējis dažas no lietām, ko tu dari sistēmā,
17:07
that have to do with motivationmotivācija and feedbackatsauksmes --
397
1012000
2000
kas saistītas ar motivāciju un atgriezenisko saiti -
17:09
energyenerģija pointspunktus, meritnopelnu badgesNozīmītes.
398
1014000
3000
bonusa punkti, nozīmītes par sasniegumiem.
17:12
Tell me what you're thinkingdomāšana there.
399
1017000
2000
Pastāsti par savu domu gaitu saistībā ar tiem.
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomesatriecošs teamkomanda workingstrādā on it.
400
1019000
2000
SK: Ak, jā! Mums ir lieliska komanda, kas pie tā strādā.
17:16
And I have to make it clearskaidrs, it's not just me anymorevairs.
401
1021000
2000
Un es uzsvēršu, kas tas vairs neesmu tikai es.
17:18
I'm still doing all the videosvideoklipi,
402
1023000
2000
Es vēl arvien veidoju visus video,
17:20
but we have a rockstarRockstar teamkomanda doing the softwareprogrammatūra.
403
1025000
2000
bet mums ir zvaigžņu komanda, kas strādā pie programmatūras.
17:22
Yeah, we'vemēs esam put a bunchķekars of gamespēle mechanicsmehānika in there
404
1027000
2000
Jā, mēs esam pievienojuši kaudzīti ar spēļu mehāniku,
17:24
where you get these badgesNozīmītes,
405
1029000
2000
kur tu saņem nozīmītes,
17:26
we're going to startsākt havingņemot leaderlīderis boardsdēļi by areaplatība, and you get pointspunktus.
406
1031000
3000
mums drīz būs līderu tabulas pa jomām, un tu saņem punktus.
17:29
It's actuallyfaktiski been prettyskaista interestinginteresanti.
407
1034000
2000
Tas patiesībā ir diezgan interesanti.
17:31
Just the wordingformulējums of the badgingmežonim or how manydaudzi pointspunktus you get for doing something,
408
1036000
3000
Tikai nozīmīšu nosaukumi vien vai punktu skaits par kaut kā izdarīšanu -
17:34
we see on a system-widevisā sistēmā basispamats,
409
1039000
2000
un mēs redzam visā sistēmā,
17:36
like tensdesmitiem of thousandstūkstošiem of fifthpiektais gradersgreideri or sixthsestā gradersgreideri
410
1041000
2000
desmitiem tūkstošus piektklasnieku un sešklasnieku,
17:38
going one directionvirziens or anothercits,
411
1043000
2000
ejam vienā vai otrā virzienā,
17:40
dependingatkarīgs what badgežetons you give them.
412
1045000
2000
atkarībā no tā, kādu nozīmīti tu viņiem iedod.
17:42
(LaughterSmiekli)
413
1047000
2000
(Smiekli)
17:44
BGBG: And the collaborationsadarbība you're doing with LosLos AltosAltos,
414
1049000
3000
BG: Un sadarbība ar Losaltosu,
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
kā tas aizsākās?
17:49
SKSK: LosLos AltosAltos, it was kindlaipns of crazytraks.
416
1054000
2000
SK: Losaltosa, tas bija nedaudz traki.
17:51
OnceVienu reizi again, I didn't expectsagaidīt it to be used in classroomsklases.
417
1056000
3000
Atkal, es negaidīju, ka tas tiks izmantots klasēs.
17:55
SomeoneKādu from theirviņu boarddēlis camenāca and said,
418
1060000
2000
Kāds no viņu pārvaldes atnāca un teica:
17:57
"What would you do if you had cartecarte blancheBlanche in a classroomklasē?"
419
1062000
2000
"Ko tu darītu, ja tev būtu pilnīga rīcības brīvība klasē?"
17:59
And I said, "Well, I would just, everykatrs studentstudents work at theirviņu ownpašu pacetemps
420
1064000
3000
Es teicu: "Es vienkārši ļautu katram skolēnam strādāt savā tempā
18:02
on something like this and we'dmēs gribētu give a dashboardinformācijas panelis."
421
1067000
2000
ar kaut ko šādu un mēs iedotu pārskata paneli."
18:04
And they said, "Oh, this is kindlaipns of radicalradikāls. We have to think about it."
422
1069000
3000
Un viņi teica: "Tas ir radikāli. Mums jāapdomā."
18:07
And me and the restatpūsties of the teamkomanda were like,
423
1072000
2000
Un es un pārējā komanda nodomājām:
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Viņi nekad negribēs to darīt."
18:11
But literallyburtiski the nextnākamais day they were like, "Can you startsākt in two weeksnedēļas?"
425
1076000
3000
Bet burtiski nākamajā dienā viņi teica: "Vai jūs varat sākt pēc divām nedēļām?"
18:14
(LaughterSmiekli)
426
1079000
2000
(Smiekli)
18:16
BGBG: So fifthpiektais gradepakāpe mathmatemātika is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Tātad šobrīd tas notiek piektās klases matemātikā?
18:19
SKSK: It's two fifthpiektais gradepakāpe classesklases and two seventhseptītais gradepakāpe classesklases.
428
1084000
3000
SK: Tās ir divas piektās klases un divas septītās klases.
18:22
And they're doing it at the districtapgabals levellīmenis.
429
1087000
2000
Un viņi to dara pārvaldes līmenī.
18:24
I think what they're excitedsatraukti about is they can now followsekojiet these kidsbērni.
430
1089000
3000
Es domāju, ka tas, par ko viņi ir sajūsmā, ir tas, ka viņi tagad var sekot līdzi šiem bērniem.
18:27
It's not an only-in-schooltikai-kas-skolas thing.
431
1092000
2000
Tā nav tikai skolas lieta.
18:29
We'veMēs esam even, on ChristmasZiemassvētki, we saw some of the kidsbērni were doing it.
432
1094000
2000
Pat Ziemassvētkos mēs redzējām dažus bērnus, kas to darīja.
18:31
And we can trackdziesmu everything.
433
1096000
2000
Un mēs varam sekot līdzi visam.
18:33
So they can actuallyfaktiski trackdziesmu them as they go throughcauri the entireviss districtapgabals.
434
1098000
2000
Un viņi var sekot viņiem līdzi visā savā pārvaldē.
18:35
ThroughCaur the summersvasaras, as they go from one teacherskolotājs to the nextnākamais,
435
1100000
2000
Arī vasarās, kad viņi pāriet no viena skolotāja pie otra,
18:37
you have this continuitynepārtrauktība of datadatus
436
1102000
2000
jums ir datu nepārtrauktība,
18:39
that even at the districtapgabals levellīmenis they can see.
437
1104000
2000
ko viņi var redzēt visas pārvaldes līmenī.
18:41
BGBG: So some of those viewsviedokļi we saw
438
1106000
2000
BG: Tātad tie pārskati, ko mēs redzējām
18:43
were for the teacherskolotājs
439
1108000
2000
bija domāti skolotājiem,
18:45
to go in and trackdziesmu actuallyfaktiski what's going on with those kidsbērni.
440
1110000
3000
lai sekotu līdzi tam, kas notiek ar bērniem.
18:48
So you're gettingkļūst feedbackatsauksmes on those teacherskolotājs viewsviedokļi
441
1113000
2000
Vai jūs saņemat atgriezenisko saiti par šiem skolotāju pārskatiem,
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
un zināt viņu domas par to, ko tie nozīmē?
18:53
SKSK: Oh yeah. MostLielākā daļa of those were specsspecs by the teachersskolotāji.
443
1118000
3000
SK: Jā, noteikti! Lielāko daļu no pārskatiem pieprasīja paši skolotāji.
18:56
We madeizgatavots some of those for studentsstudenti so they could see theirviņu datadatus,
444
1121000
3000
Dažus mēs izveidojām skolēniem, lai viņi varētu redzēt savus datus,
18:59
but we have a very tightsaspringts designdizains loopcilpa with the teachersskolotāji themselvespaši.
445
1124000
3000
bet mums ir ļoti cieša sadarbība ar skolotājiem, tos izstrādājot.
19:02
And they're literallyburtiski sayingsakot, "Hey, this is nicejauki, but ... "
446
1127000
3000
Viņi burtiski saka: "Hei, tas ir jauki, bet ... "
19:05
Like that focuskoncentrēties graphgrafiks, a lot of the teachersskolotāji said,
447
1130000
2000
Piemēram tā fokusa diagramma - daudzi skolotāji teica:
19:07
"I have a feelingsajūta that a lot of the kidsbērni are jumpinglekt around
448
1132000
2000
"Man ir aizdomas, ka daudzi skolēni lēkā pa tēmām
19:09
and not focusingfokusēšana on one topictemats."
449
1134000
2000
un nefokusējas uz vienu tēmu."
19:11
So we madeizgatavots that focuskoncentrēties diagramdiagramma.
450
1136000
2000
Tāpēc mēs izveidojām fokusa diagrammu.
19:13
So it's all been teacher-drivenskolotājs vada.
451
1138000
2000
Tas viss ir bijis skolotāju virzīts.
19:15
It's been prettyskaista crazytraks.
452
1140000
2000
Tas ir bijis diezgan traki.
19:17
BGBG: Is this readygatavs for primegalvenais time?
453
1142000
2000
BG: Vai tas ir gatavs nopietnam darbam?
19:19
Do you think a lot of classesklases nextnākamais schoolskola yeargads should try this thing out?
454
1144000
3000
Vai tu domā, ka daudzām klasēm nākamgad šo vajadzētu izmēģināt?
19:22
SKSK: Yeah, it's readygatavs.
455
1147000
2000
SK: Jā, tas ir gatavs.
19:24
We'veMēs esam got a millionmiljons people on the sitevietne alreadyjau,
456
1149000
2000
Mums lapā jau ir miljons cilvēku,
19:26
so we can handlerokturis a fewmaz more.
457
1151000
2000
mēs varam tik galā ar vēl dažiem.
19:28
(LaughterSmiekli)
458
1153000
3000
(Smiekli)
19:31
No, no reasoniemesls why it really can't happennotikt
459
1156000
2000
Nav nekāda iemesla, kāpēc tas tiešām nevarētu notikt
19:33
in everykatrs classroomklasē in AmericaAmerika tomorrowrīt.
460
1158000
2000
katrā Amerikas klasē jau rītdien.
19:35
BGBG: And the visionvīzija of the tutoringapmācību thing.
461
1160000
3000
BG: Un konsultēšanās vīzija.
19:38
The ideaideja there is, if I'm confusedsajaukt about a topictemats,
462
1163000
3000
Ideja ir - ja es neizprotu kādu tematu,
19:41
somehowkaut kā right in the userlietotājs interfaceinterfeiss
463
1166000
2000
kaut kur pašā lietotāja saskarnē
19:43
I'd find people who are volunteeringBrīvprātīgais darbs,
464
1168000
2000
es varētu atrast cilvēkus, kas ir gatavi palīdzēt,
19:45
maybe see theirviņu reputationreputācija,
465
1170000
2000
iespējams, redzēt viņu reputāciju,
19:47
and I could schedulegrafiks and connectsavienot up with those people?
466
1172000
3000
un es varētu sarunāt laiku un sazināties ar šiem cilvēkiem?
19:50
SKSK: AbsolutelyAbsolūti. And this is something
467
1175000
2000
SK: Tieši tā! Un tā ir lieta,
19:52
that I recommendieteikt everyonevisi in this audienceauditorija to do.
468
1177000
2000
ko es visiem šajā auditorijā iesaku darīt.
19:54
Those dashboardsinformācijas paneļus the teachersskolotāji have, you can go logžurnāls in right now
469
1179000
3000
Tie paneļi, kas ir pieejami skolotājiem - jūs jau tagad varat pieslēgties
19:57
and you can essentiallybūtībā becomekļūt a coachtreneris
470
1182000
2000
un principā kļūt par palīgu¥
19:59
for your kidsbērni, or nephewsbrālēni, or cousinsbrālēni,
471
1184000
3000
saviem bērniem vai radiniekiem,
20:02
or maybe some kidsbērni at the BoysZēni and GirlsMeitenes ClubKlubs.
472
1187000
2000
vai kādiem apkārtnes bērniem.
20:04
And yeah, you can startsākt becomingkļūstot a mentormentors, a tutorpasniedzējs,
473
1189000
3000
Un jā, jūs varat kļūt par mentoru, palīgu
20:07
really immediatelynekavējoties.
474
1192000
2000
tūlīt pat.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Tas viss ir pieejams.
20:11
BGBG: Well, it's amazingpārsteidzošs.
476
1196000
2000
BG: Jā, tas ir apbrīnojami!
20:13
I think you just got a glimpsepazibēt of the futurenākotne of educationizglītība.
477
1198000
2000
Es domāju, ka jūs nupat redzējāt ieskatu nākotnes izglītībā.
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
Paldies! (SK: Paldies!)
20:17
(ApplauseAplausi)
479
1202000
3000
(Aplausi)
Translated by Martins Kalis
Reviewed by Juris Jerums

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com