TED Talks Education
Angela Lee Duckworth: Grit: The power of passion and perseverance
Angela Lee Duckworth: Nøkkelen til suksess? Viljestyrke
Filmed:
Readability: 4
19,500,078 views
Angela Lee Duckworth forlot en jobb i konsulentbransjen for å lære matematikk til barneskoleelever i New York. Hun fant fort ut at IQ ikke var det eneste som skilte dyktige elever fra dem som strevde. Her forklarer hun teorien sin bak "viljestyrke" som en indikator på suksess.
Angela Lee Duckworth - Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
When I was 27 years old,
0
679
2275
Da jeg var 27 år gammel
00:14
I left a very demanding job in management consulting
1
2954
3081
byttet jeg en krevende jobb
i konsulentbransjen
i konsulentbransjen
00:18
for a job that was even more demanding: teaching.
2
6035
4739
mot en enda mer krevende jobb:
som lærer.
som lærer.
00:22
I went to teach seventh graders math
3
10774
3028
Jeg begynte å undervise matematikk
for 7. klasse
for 7. klasse
00:25
in the New York City public schools.
4
13802
2146
på offentlige skoler i New York.
00:27
And like any teacher, I made quizzes and tests.
5
15948
3159
Og som alle andre lærere
laget jeg oppgaver og prøver.
laget jeg oppgaver og prøver.
00:31
I gave out homework assignments.
6
19107
1639
Jeg forberedet lekser.
00:32
When the work came back, I calculated grades.
7
20746
3529
Når oppgaven ble levert inn,
ble de rettet.
ble de rettet.
00:36
What struck me was that I.Q. was not the only difference
8
24275
5059
Det som slo meg var at IQ
ikke var eneste forskjellen
ikke var eneste forskjellen
00:41
between my best and my worst students.
9
29334
3481
mellom gode og dårlige elever.
00:44
Some of my strongest performers
10
32815
2458
Noen av de dyktigste hadde ikke
skyhøye IQ-verdier.
skyhøye IQ-verdier.
00:47
did not have stratospheric I.Q. scores.
11
35273
2599
00:49
Some of my smartest kids weren't doing so well.
12
37872
4276
Og noen av de glupeste barna
gjorde det ikke alltid bra heller.
gjorde det ikke alltid bra heller.
00:54
And that got me thinking.
13
42148
2072
Og det fikk meg til å tenke.
00:56
The kinds of things you need to learn in seventh grade math,
14
44220
3048
Matematikken man skal lære i 7. klasse,
00:59
sure, they're hard: ratios, decimals,
15
47268
3235
jo, den kan være krevende: forhold,
desimaler, arealer til parallellogrammer.
desimaler, arealer til parallellogrammer.
01:02
the area of a parallelogram.
16
50503
1959
01:04
But these concepts are not impossible,
17
52462
3005
Men de er ikke umulige,
og jeg var overbevist om at alle
mine elever
mine elever
01:07
and I was firmly convinced that every one of my students
18
55467
3681
01:11
could learn the material
19
59148
2800
var i stand til å lære dette
01:13
if they worked hard and long enough.
20
61948
2894
hvis de jobbet med det godt nok.
01:16
After several more years of teaching,
21
64842
2194
Etter flere år med undervisning
01:19
I came to the conclusion that what we need in education
22
67036
3794
kom jeg til den konklusjonen at
det vi trenger i undervisning
det vi trenger i undervisning
01:22
is a much better understanding of students and learning
23
70830
3496
er et en bedre forståelse av
elever og læring
elever og læring
01:26
from a motivational perspective,
24
74326
2494
fra et motivasjonsperspektiv,
01:28
from a psychological perspective.
25
76820
2745
fra et psykologisk perspektiv.
01:31
In education, the one thing we know how to measure best
26
79565
4626
I undervisning er IQ det vi klarer
best å måle.
best å måle.
01:36
is I.Q., but what if doing well in school and in life
27
84191
5857
Men hva hvis ferdigheter på skole
og ellers i livet
og ellers i livet
01:42
depends on much more
28
90048
2125
avhenger av mye mer
enn evnen til å lære raskt?
01:44
than your ability to learn quickly and easily?
29
92173
4042
01:48
So I left the classroom,
30
96215
1793
Så jeg forlot klasserommet
01:50
and I went to graduate school to become a psychologist.
31
98008
3636
og begynte å studere til å bli psykolog.
01:53
I started studying kids and adults
32
101644
2152
Jeg begynte å studere barn og voksne
01:55
in all kinds of super challenging settings,
33
103796
3112
i alle slags utfordrende situasjoner,
01:58
and in every study my question was,
34
106908
2144
og spørsmålet var det samme hver gang --
02:01
who is successful here and why?
35
109052
3088
hvem klarer seg godt, og hvorfor?
02:04
My research team and I went to West Point Military Academy.
36
112140
4214
Sammen med forskningsteamet mitt dro vi
til West Point Military Academy.
til West Point Military Academy.
02:08
We tried to predict which cadets
37
116354
1704
Vi ville forutse hvilke kandidater
02:10
would stay in military training and which would drop out.
38
118058
4056
som ble værende og hvem som
ga seg.
ga seg.
02:14
We went to the National Spelling Bee
39
122114
2346
Vi besøkte den nasjonale stavekonkurransen
02:16
and tried to predict which children would advance
40
124460
2848
og forsøkte å forutse hvilke barn
som ville komme lengst.
som ville komme lengst.
02:19
farthest in competition.
41
127308
2384
02:21
We studied rookie teachers
42
129692
1806
Vi så på ferske lærere som
jobbet i krevende elevmiljøer,
jobbet i krevende elevmiljøer,
02:23
working in really tough neighborhoods, asking
43
131498
3110
og hvem av disse som fremdeles
jobbet der
jobbet der
02:26
which teachers are still going to be here in teaching
44
134608
2780
02:29
by the end of the school year,
45
137388
1812
mot slutten av året,
02:31
and of those, who will be the most effective
46
139200
2947
og hvem av disse igjen
02:34
at improving learning outcomes for their students?
47
142147
3345
som ga elevene størst læringseffekt.
02:37
We partnered with private companies, asking,
48
145492
2200
Vi samarbeidet med private selskaper,
og spurte
og spurte
02:39
which of these salespeople is going to keep their jobs?
49
147692
2732
hvem blant salgspersonellet får
beholde jobbene sine?
beholde jobbene sine?
02:42
And who's going to earn the most money?
50
150424
2212
Og hvem som kommer til
å tjene mest?
å tjene mest?
02:44
In all those very different contexts,
51
152636
2557
I alle disse ulike situasjonene
02:47
one characteristic emerged
52
155193
2413
dukket én egenskap opp som
signifikant prediktor for suksess.
signifikant prediktor for suksess.
02:49
as a significant predictor of success.
53
157606
2669
02:52
And it wasn't social intelligence.
54
160275
2268
Og det var ikke sosial intelligens.
02:54
It wasn't good looks, physical health, and it wasn't I.Q.
55
162543
4963
Ikke utseende, fysisk helse,
og heller ikke IQ.
02:59
It was grit.
56
167506
2393
Det var viljestyrke.
03:01
Grit is passion and perseverance for very long-term goals.
57
169899
4856
Viljestyrke er lidenskap og standhaftighet
mot langsiktige mål.
mot langsiktige mål.
03:06
Grit is having stamina.
58
174755
2256
Viljestyrke er utholdenhet.
03:09
Grit is sticking with your future, day in, day out,
59
177011
4284
Viljestyrke er å holde på fremtiden,
dag ut og dag inn,
dag ut og dag inn,
03:13
not just for the week, not just for the month,
60
181295
3369
ikke bare i en uke,
og ikke kun en måneds tid,
og ikke kun en måneds tid,
03:16
but for years, and working really hard
61
184664
3443
men i årevis,
og å jobbe hardt for
å gjøre fremtiden til virkelighet.
å gjøre fremtiden til virkelighet.
03:20
to make that future a reality.
62
188107
2774
03:22
Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.
63
190881
4964
Viljestyrke er å leve livet
som en maraton, ikke som en sprint.
som en maraton, ikke som en sprint.
03:27
A few years ago, I started studying grit
64
195845
2759
For noen år siden
begynte jeg å studere viljestyrke
i Chicagos skoler.
i Chicagos skoler.
03:30
in the Chicago public schools.
65
198604
2365
03:32
I asked thousands of high school juniors
66
200969
2484
Jeg ba tusener av videregående-elever
03:35
to take grit questionnaires,
67
203453
1852
om å fylle ut spørreskjemaer,
03:37
and then waited around more than a year
68
205305
1860
og ventet så mer enn et år for å se hvem
03:39
to see who would graduate.
69
207165
2173
som fullførte skolegangen.
03:41
Turns out that grittier kids
70
209338
2426
De med tydelig viljestyrke
03:43
were significantly more likely to graduate,
71
211764
2886
viste seg å ha betydelig større
sannsynlighet for å fullføre,
sannsynlighet for å fullføre,
03:46
even when I matched them on every characteristic I could measure,
72
214650
3903
selv sammenlignet med alle mulige
andre karakteristika som ble målt,
andre karakteristika som ble målt,
03:50
things like family income,
73
218553
2300
som husstandens samlede inntekt,
03:52
standardized achievement test scores,
74
220853
2708
resultater fra nasjonale prøver,
03:55
even how safe kids felt when they were at school.
75
223561
3708
selv hvor trygge barna følte
seg på skolen.
seg på skolen.
03:59
So it's not just at West Point or the National Spelling Bee
76
227269
2772
Så det er ikke bare på West Point
eller National Spelling Bee
eller National Spelling Bee
04:02
that grit matters. It's also in school,
77
230041
3400
at viljestyrke teller.
Det gjelder også i skolen,
04:05
especially for kids at risk for dropping out.
78
233441
3616
spesielt for barn som står i fare
for å hoppe av.
for å hoppe av.
04:09
To me, the most shocking thing about grit
79
237057
2841
Det mest overraskende med viljestyrke
04:11
is how little we know,
80
239898
2183
er hvor lite vi vet,
04:14
how little science knows, about building it.
81
242081
2833
hvor lite vitenskapen kjenner til,
om å skape den.
om å skape den.
04:16
Every day, parents and teachers ask me,
82
244914
2364
Hver dag kommer foreldre og lærere til meg
04:19
"How do I build grit in kids?
83
247278
1987
"Hvordan skaper jeg viljestyrke hos barn?
04:21
What do I do to teach kids a solid work ethic?
84
249265
3488
Hva må jeg gjøre for å lære
barn god arbeidsmoral?
barn god arbeidsmoral?
04:24
How do I keep them motivated for the long run?"
85
252753
2904
Hvordan holde dem motiverte
over tid?"
over tid?"
04:27
The honest answer is, I don't know. (Laughter)
86
255657
4554
Svaret mitt er,
jeg vet ikke.
(Latter)
04:32
What I do know is that talent doesn't make you gritty.
87
260211
3206
Det jeg vet er at talent
ikke gjør deg viljesterk.
ikke gjør deg viljesterk.
04:35
Our data show very clearly
88
263417
2329
Våre undersøkelser viser tydelig
04:37
that there are many talented individuals
89
265746
2199
at mange talentfulle personer
04:39
who simply do not follow through on their commitments.
90
267945
3784
ganske enkelt ikke klarer å etterlevere
sine forpliktelser.
sine forpliktelser.
04:43
In fact, in our data, grit is usually unrelated
91
271729
3997
Faktisk viser våre data at
viljestyrke ikke henger sammen med,
viljestyrke ikke henger sammen med,
04:47
or even inversely related to measures of talent.
92
275726
4381
eller faktisk er omvendt korrelert,
til hvordan talent måles.
til hvordan talent måles.
04:52
So far, the best idea I've heard about building grit in kids
93
280107
4218
Så langt er den beste idéen jeg
har hørt om å bygge barns viljestyrke
har hørt om å bygge barns viljestyrke
04:56
is something called "growth mindset."
94
284325
2991
kalt "voksende tankesett"
("growth mindset")
("growth mindset")
04:59
This is an idea developed at Stanford University
95
287316
2493
Dette er en tanke som er utviklet
ved Stanford University av Carol Dweck,
ved Stanford University av Carol Dweck,
05:01
by Carol Dweck, and it is the belief
96
289809
3174
og bygger på at evnen til å lære
ikke er fastlåst,
ikke er fastlåst,
05:04
that the ability to learn is not fixed,
97
292983
3282
05:08
that it can change with your effort.
98
296265
2838
at den kan endres etter innsats.
05:11
Dr. Dweck has shown that when kids read and learn
99
299103
3214
Dr. Dweck har vist
at når barn leser og lærer
om hjernen
om hjernen
05:14
about the brain and how it changes and grows
100
302317
3390
og hvordan den endres og vokser
alt etter utfordringene den utsettes for,
alt etter utfordringene den utsettes for,
05:17
in response to challenge,
101
305707
1733
05:19
they're much more likely to persevere when they fail,
102
307440
3837
er det mye større sjanse for at de
holder ut når noe går galt,
holder ut når noe går galt,
05:23
because they don't believe that failure
103
311277
3115
da de ikke tror at feil er en
vedvarende tilstand.
vedvarende tilstand.
05:26
is a permanent condition.
104
314392
2364
05:28
So growth mindset is a great idea for building grit.
105
316756
3968
Så et voksende tankesett er
en god idé for å bygge viljestyrke.
en god idé for å bygge viljestyrke.
05:32
But we need more.
106
320724
1881
Men vi trenger mer.
05:34
And that's where I'm going to end my remarks,
107
322605
1837
Og dette er også hvor jeg
vil avslutte,
vil avslutte,
05:36
because that's where we are.
108
324442
1470
for vi er ikke kommet lenger.
05:37
That's the work that stands before us.
109
325912
2435
Dette er arbeidet som står foran oss.
05:40
We need to take our best ideas, our strongest intuitions,
110
328347
4061
Vi må ta våre beste idéer,
sterkeste anelser,
sterkeste anelser,
05:44
and we need to test them.
111
332408
1896
og prøve dem ut.
05:46
We need to measure whether we've been successful,
112
334304
2719
Vi må måle om vi har lykkes,
05:49
and we have to be willing to fail, to be wrong,
113
337023
3750
og vi må tillate oss å gjøre feil,
å ta feil,
å ta feil,
05:52
to start over again with lessons learned.
114
340773
3211
å starte på nytt med nye erfaringer.
05:55
In other words, we need to be gritty
115
343984
3180
Med andre ord - vi må være viljesterke
05:59
about getting our kids grittier.
116
347164
2984
med å gi våre barn viljestyrke.
06:02
Thank you.
117
350148
1028
Takk.
06:03
(Applause)
118
351176
4646
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Angela Lee Duckworth - PsychologistAt the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success.
Why you should listen
In her late 20s, Angela Lee Duckworth left a demanding job as a management consultant at McKinsey to teach math in public schools in San Francisco, Philadelphia and New York.
After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.
Angela Lee Duckworth | Speaker | TED.com